第一篇：武大

2008年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

科目名稱：語言學(xué)理論

科目代碼：617

一、辨析下列術(shù)語（共45分）

1、對(duì)立、互補(bǔ)（9分）

2、合成詞、派生詞（9分）

3、借詞、外來詞（9分）

4、構(gòu)詞法、構(gòu)形法（9分）

5、思維、思想（9分）

二、簡要回答下列問題（共45分）

1、你是怎么理解語言的層級(jí)體系的？請(qǐng)簡要說明。（15分）

2、屈折語和孤立語的特點(diǎn)各是什么？試舉例說明。（15分）

3、語言融合有哪些方式？請(qǐng)舉例說明。（15分）

三、論述題（共60分）

1、試述表達(dá)句法結(jié)構(gòu)的主要語法手段。（20分）

2、上個(gè)世紀(jì)八十年代以來，漢語在借詞方式上出現(xiàn)了較多的音譯現(xiàn)象，如“的士、巴士、拜拜、鐳射（電影）、貼士”等，甚至直接搬用外文字母，如“OK、XP、CD”等，試述析導(dǎo)致漢語這種“音譯熱”的原因。（20分）

3、3網(wǎng)上有人將男唱女聲的歌星李玉剛譽(yù)為“當(dāng)代梅蘭芳”，請(qǐng)用語音學(xué)原理闡釋歌壇上男唱女聲的現(xiàn)象。（20分）

2008年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

科目名稱：漢語基礎(chǔ)

科目代碼：834

一、標(biāo)點(diǎn)、翻譯下列古文（29分）

平原君謂馮忌曰寡人欲北伐上黨出兵攻燕何如馮忌對(duì)曰不可夫以秦將武安君公孫起乘七勝之威而與馬服子戰(zhàn)與長平之下大敗趙師因以其余兵圍邯鄲之城趙以七敗之余收破軍之敝而秦罷于邯鄲之下趙守而不可拔者以攻難而守者易也今趙非有七克之威也而燕非有長平之禍也今七敗之禍未復(fù)而欲以罷趙攻強(qiáng)燕是使弱趙為強(qiáng)秦之所以攻而使強(qiáng)燕為弱趙之所以守而強(qiáng)秦以休兵承趙之敝此乃強(qiáng)吳之所以亡而弱越之所以霸也故臣未見燕之可攻也平原君曰善哉

二、指出下列句子中特殊的語法現(xiàn)象（共21分，每小題3分）

1、君人者，將禍?zhǔn)莿?wù)去。

2、稷勤百谷而山死。

3、況有怠惰，其何以避辟？

4、今民各有心，而鬼神乏主，君雖獨(dú)封，其何福之有？

5、下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣。

6、今歲或不登，民食頗寡，其咎安在？

7、欲強(qiáng)兵者，務(wù)富其民。

三、解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意義（共15分，每小題1分）

1、行李之往來，共其乏困。

2、姜氏何厭之有？

3、百姓皆以王為愛也。

4、云髻半偏新睡覺。

5、是寡人之過也。？

6、今有一人，入人園圃，竊其桃李。

7、吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。

8、齊人歸女樂，季桓子受之。

9、富潤屋，德潤身，心廣體胖。

10、天之蒼蒼，其正色邪？

11、之死矢靡它。

12、宋人有善為不龜手之藥者。

13、天下皆知美之為美，斯惡已。

14、風(fēng)颯颯兮木蕭蕭，思公子兮徒離憂。

15、有父兄在，如之何其聞斯行之！

（本題劃線部分是靠記憶補(bǔ)在這里的，整句能準(zhǔn)確翻譯下來就么的問題了）

四、請(qǐng)指出下列哪些是聯(lián)綿詞，是聯(lián)綿詞的請(qǐng)歸納其語音類型（10分）扶搖

望洋

流離

輾轉(zhuǎn)

梧桐

匍匐

邂逅

零星

寤寐

芍藥

五、辨析下列同義詞（共15分，第1題9分，第2題6分）：

1、二----兩----倆

2、人員-----人

六、請(qǐng)分析下列外來詞的形成方式（10分）：

玻璃

啤酒 CT B超

民主 俱樂部

冰淇淋 足球

戈壁

胡桃

七、簡述漢字形旁的作用（10分）

八、簡述普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（10分）

九、漢語語音系統(tǒng)從古至今呈現(xiàn)出簡化的趨勢(shì)，請(qǐng)談?wù)務(wù)Z音簡化對(duì)漢語詞匯產(chǎn)生的影響（10分）

十、從語法和語義角度比較以下句子的異同（10分）

1、飯吃完了。

2、飯吃飽了。

十一、有人說：“在日常語言表達(dá)中，只要語句合語法就行，不合語法的句子是不能用的。”請(qǐng)你就此問題發(fā)表看法。（10分）武漢大學(xué)2007年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題 科目名稱：語言學(xué)理論

一，請(qǐng)談?wù)務(wù)Z言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)（20分）

二，談?wù)勀銓?duì)音位理論中對(duì)立和互補(bǔ)的理解。（20分）

三，舉例說明語流音變的類型，語流音變與歷史音變的關(guān)系。（15分）

四，語法結(jié)構(gòu)的意義和形式是什么關(guān)系？表達(dá)此類形式的語法手段有哪些？（論述須有實(shí)例）（20分）五，談?wù)勀銓?duì)一些語言中的“形態(tài)”的理解。（15分）

六，舉例說明詞匯和詞義歷時(shí)發(fā)展變化的動(dòng)因、途徑和表現(xiàn)形式。（20分）

七，今年五月，臺(tái) 灣“總統(tǒng)”陳 水扁贊揚(yáng)志愿者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)“罄竹難書”，引發(fā)媒體的攻擊：臺(tái)“教育部長”杜正勝位陳辯解說：“罄是盡，竹是竹片——紙張發(fā)明前的書寫工具，難是難以，書是寫”，四個(gè)字合起來就是“用盡所有的紙張都寫不完”，表示“事情很多”。根據(jù)你對(duì)成語的理解，杜的話對(duì)不對(duì)？為什么？（20分）

八，閱讀下面一段話，回答問題：（20分）

“（1）母親喝了茶，（2）脫了剛才上街傳的袍罩，（3）盤腿坐在炕上。她抓些銅錢當(dāng)算盤用，大點(diǎn)兒的代表一吊，小點(diǎn)的代表一百。她先核計(jì)該還多少債，口中念念有詞，手里掂動(dòng)著幾個(gè)銅錢，而后擺在左方。左方擺好，一看右方（過日子的錢）太少，（4）就又輕輕地從左方撤下幾個(gè)錢，（5）心想：對(duì)油鹽店多說幾句好話，也許可以少還幾個(gè)。想著想著，她的手心上就出了汗，很快地又把撤下的錢補(bǔ)還原位。（6）不，她不喜歡低三下四地向債主求情：（7）還！還清！剩多剩少，就是一個(gè)不剩，也比叫掌柜的大徒弟高聲申斥好的多。即使她和我的父親商議，（8）他——負(fù)有保衛(wèi)皇城重大責(zé)任的旗兵，也只會(huì)慘笑一下，低聲地說：先還債吧！”（《正紅旗下》）

1，（1）（2）（3）視為一個(gè)單句還是分開視為復(fù)句，為什么？ 2，（4）（5）是不是缺少主語的病句，為什么？

3，（6）“不”，（7）“還”，（8）“他”，他能不能視為獨(dú)立小句，為什么？

4，能不能用你的話概括“母親”在本段中所起的語言學(xué)方面的意義（能起一個(gè)術(shù)語來概括更好？

科目名稱：漢語基礎(chǔ)

一，標(biāo)點(diǎn)、翻譯下列古文（21分）：

景公舉兵欲伐魯以問晏子晏子對(duì)曰不可魯公好義而民戴之好義者安見戴著和伯禽之治寸焉故不可攻攻義者不祥危安者必困且嬰聞之伐人者德足以安其國政足以和其民國安民和然后可以舉兵而征暴今君好酒而辟德無以安國厚藉斂而急使令政無以和民德無以安之則危政無以和之則亂未免乎危亂之理而欲伐安和之國不可不若修政待其君之亂也民離其君上怨其下然后伐之則義厚而利多義厚則敵寡利多則民歡公曰善遂不果伐魯（說明：“君好酒而辟”一句，文獻(xiàn)本身文字有脫漏，可不譯。）

二，辨析下列各組句子中帶點(diǎn)詞得詞性、意義或用法（共20分，每小題2分）1，丞相亮其悉朕意。2，魏武帝崩，文帝悉取武帝宮人自侍。3，道二，仁與不仁而已矣。4，舜其大知也與！5，故先王有所取有所與。6，來，予與爾言。

7，余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。8，逝者如斯夫！不舍晝夜。9，虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！” 10，高山仰止，景行行止。

三，指出下列句子中帶點(diǎn)詞得意義（共20分，每小題2分）1，禍將作矣。齊將伐晉，不可以不懼。2，逼陽人啟門，諸侯之士門焉。3，驅(qū)諸婢妾數(shù)十人出路，任其所之。4，使子路去其危冠，解其長劍。

5，在中庭曬頭，神氣傲邁，了無相酬意。6，每一令處，平伐其攻。

7，梗陽人有獄，魏戊不能斷，以獄上。

8，古之明王，奉此六者以牧萬民，民用而不失。9，齊桓公置射鉤，而使管仲相。10，夏六月，齊師、宋師次于郎。

四，指出下列句子中特殊得語法現(xiàn)象（共14分，每小題2分）1，既入焉，而示之璧，曰：“活我，吾與女璧”。2，今鄭人貪懶其田，而不我與。我若求之，其與我乎？ 3，今政荒民弊，覆亡是懼。

4，鮑先入晉地，士魴御之，少秦師而弗設(shè)備。5，齊景公謂子貢曰：“子誰師？”曰：“臣師仲尼?！?6，此子也才，吾受子之賜；不才，吾唯子之怨。7，憻父亡走歧下，而豳人悉從憻父而邑焉。

五，比較分析下列各組術(shù)語得聯(lián)系與區(qū)別（每小題10分，共30分）： 1，主題——話題

2，不定位語素、定位語素——詞根、詞綴 3，語體——風(fēng)格

六，簡答題（每小題12分，共24分）

1，有人敲你的門，你問：“誰？”門外回答“我?！闭?qǐng)問，這時(shí)你能判斷敲門人是誰嗎？為什么？ 2，什么是新造詞？詞匯規(guī)范化原則有哪些？請(qǐng)舉例說明。七，分析題（共21分）1，用漢語拼音拼寫下面的短語（2分）很有兩下子

2，用層次分析法分析下面的短語（4分）很吃了幾碗飯

3，比較下面的短語，歸納“很X”結(jié)構(gòu)中“X”的語法類型和語義條件（15分）： 很能干——很能力（X）很希望——很愿望（X）很有潛力——很潛力（X）很吃了幾碗飯——很吃飯（X）

2006年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題 科目名稱：語言學(xué)理論

一，辨析下列各組概念（每題10分，共40分）1，語言，文字

2，語言能力，語言行為 3，理論語言學(xué)，應(yīng)用語言學(xué) 4，自由語素，黏著語素

二，簡要回答下列問題（每小題14分，共70分）1，語言有哪些普遍特征？

2，聲母、韻母的劃分與元音、輔音的劃分有何區(qū)別？ 3，漢語音韻學(xué)中的“古無輕唇”是什么意思？說明什么問題？ 4，什么是語言的形態(tài)學(xué)分類？

5，轉(zhuǎn)換生成語法在方法論上有什么顯著特點(diǎn)？ 三，根據(jù)要求論述下列問題（每題20分，共40分）

1，請(qǐng)以印度“狼孩”、黑人英語、皮欽語和克里奧爾語等語言現(xiàn)象為依據(jù)，論述語言的特征及其規(guī)律。2，在失重的太空環(huán)境中生活，人們的工作及生活方式都會(huì)發(fā)生變化，如吃喝、行走、睡眠等等。請(qǐng)論述太空環(huán)境將對(duì)語言產(chǎn)生的主要影響。科目名稱：漢語基礎(chǔ)

一，解釋加點(diǎn)的詞，有特殊用法的請(qǐng)說明是哪種情況，如詞類活用，通假字，等等。（共20分）1，蒯通說不聽，已佯狂為巫。2，百姓皆以王為愛也。3，莊共寤生，驚姜氏。

4，進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。5，其新孔嘉，其舊如之何？ 6，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。7，知之為知之，不知為不知，是知也。8，天下皆知美之為美，斯惡已。9，彼且奚適也？

10，權(quán)使其士，虜使其民。二，簡答題（共25分）

1，古代漢語被動(dòng)句尤哪幾種形式？請(qǐng)舉例說明。（12分）2，解釋下列訓(xùn)詁學(xué)詞語（每個(gè)3分，共6分）

章句體、傳注體

3，通假字和六書說中的假借有什么區(qū)別？請(qǐng)舉例說明。（7分）三，請(qǐng)為下面的短文打標(biāo)點(diǎn)，并翻譯為現(xiàn)代漢語。（30分）

甘茂之亡秦奔齊逢蘇代代為齊使於秦甘茂曰臣得罪於秦懼而豚逃無所容跡臣聞貧人女與富人女會(huì)績貧人女曰我無以買燭而子之燭光幸有馀子可分我馀光無損子明而得一斯便焉今臣困而君方使秦而當(dāng)路矣茂之妻子在焉愿君以馀光振之蘇代許諾遂致使於秦已因說秦王曰甘茂非常士也其居於秦累世重矣自崤塞及至鬼谷其地形險(xiǎn)易皆明知之彼以齊約韓魏反以圖秦非秦之利也秦王曰然則奈何蘇代曰王不若重齊贄厚齊祿以迎之使彼來則置之鬼谷終身勿出秦王曰善即賜之上卿以相印迎之於齊甘茂不往蘇代謂齊泯王曰夫甘茂賢人也今秦賜之上卿以相印迎之甘茂德王之賜好為王臣故辭而不往今王何以禮之齊王曰善即位之上卿而處之秦因復(fù)甘茂之家以市於齊

四，填空題（25分，提供了選項(xiàng)德，可以填幾項(xiàng)）

1，【舌面、前、高、不圓唇】元音和【舌面、后、半高、圓唇】元音分別是（）和（）。

2，語音連續(xù)，一些音素會(huì)發(fā)生變化。例如：申【shen55】明【ming55】變?yōu)?申明【shem55ming35】,笑【xiao51】話【hua51】變?yōu)?笑話【xiao51hue1】,領(lǐng)【ling214】導(dǎo)【dao214】變?yōu)?領(lǐng)導(dǎo)【ling35dao214】,這些變化分別是語流音變的（）化、弱化和（）化現(xiàn)象。

3，《語法講義》講了“自己”的用法，舉了下面的例子，他們根本的區(qū)別是（）的不同。（a，可加和不可加人稱代詞；b,特指和泛指；c,有省略和沒省略）語例：自己做錯(cuò)了事，要有勇氣承認(rèn)。小王越想越覺得（）自己做得不對(duì)。

4，借喻與借代得根本區(qū)別事（）。（a，一個(gè)是比喻，一個(gè)是代替；b,一個(gè)有比喻又有代替，一個(gè)只有比喻；c,一個(gè)有比喻又有代替，一個(gè)只有代替沒有比喻）

5，下面一段文字，屬于（）語體。（a,書面藝術(shù)；b,科技；c,口頭藝術(shù)）

然而，兩根纖細(xì)、閃亮得鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在半山腰，又悄悄的試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺(tái)兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。五，論述題（50分）

1，試說明下面用橫線連接的幾組詞之間的聯(lián)系類型和差異（不同），每類再補(bǔ)充1—2例。（15分）⑴現(xiàn)在——茲 私下——擅自 ⑵飛——飛翔 好意——美意 ⑶空——孔 滿——漫

2，試舉例說明《語法講義》中粘合式偏正結(jié)構(gòu)和組合式偏正結(jié)構(gòu)及其語法特點(diǎn)。（15分）

3，試從語形、語義、使用條件和問句性質(zhì)等方面，論述下面這三個(gè)句子的異同。并再舉若干同類例子旁證。（20分）⑴你吃點(diǎn)什么？ ⑵你吃點(diǎn)什么嗎？ ⑶你吃點(diǎn)什么呢？

2005年攻讀碩士學(xué)位研究生考試試題 科目名稱：語言學(xué)理論

一，解釋題（30分）1，音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位

2，語言的標(biāo)準(zhǔn)變體、地域變體和社會(huì)方言 3，屈折語、黏著語和孤立語 二，分析說明題

4，用語法范疇的理論，分析現(xiàn)代漢語的“著”“了”“過”以及“起來（干起來）”“下去（說下去）”的語法意義

5，舉例說明詞匯發(fā)展的一般規(guī)律及新詞產(chǎn)生的主要方法或途徑。6，舉例說明語言的概念意義、情態(tài)意義和功能意義 三，論述題

7，用你所熟悉的外語與漢語相比較，具體說明現(xiàn)代漢語（普通話）的語音、詞匯和語法特點(diǎn)（要求三方面各舉一例）

8，動(dòng)詞重疊是現(xiàn)代漢語常見的語言現(xiàn)象，比較從下面能說和不能說的句子，試說說動(dòng)詞重疊成立和動(dòng)詞重疊句（動(dòng)詞重疊做謂語的句子）成立，各要求什么樣的語義條件。（提示：例⑴試動(dòng)詞重疊成立的問題，例⑵⑶試重疊句成立的問題，三例分別分析和說明）⑴a，你簽簽名（？）b，大家簽簽名

⑵a，我們明天整天討論討論（？）b，我們明天抽時(shí)間討論討論 ⑶a,你去送送老師

b，你送送老師回家（X）

科目名稱：漢語基礎(chǔ)

一，解釋加點(diǎn)的字詞，有特殊用法的請(qǐng)說明試哪種情況，如詞類活用，通假字，等等。1，窈窕淑女，琴瑟友之。

2，去故鄉(xiāng)而就遠(yuǎn)兮，遵江夏以流亡。3，齊人歸女樂，季桓子受之。4，女也不爽，士貳其行。5，小國寡民。6，封書，謝孟嘗君。7，上下相愁，民無所聊。8，亟請(qǐng)于武公。二，簡答題

傳統(tǒng)的“六書”包括漢字的哪些結(jié)構(gòu)方式和使用方法？各有什么特點(diǎn)？每種舉兩個(gè)例字說明。三，請(qǐng)為下面的短文打標(biāo)點(diǎn)，并翻譯為現(xiàn)代漢語

仆之先人非有剖符丹書之攻文史星歷近乎卜祝之間固主上所戲弄倡優(yōu)畜之流俗之所輕也假令仆伏法受誅若九牛亡一毛與螻蟻何異而世又不與能死節(jié)者比特以為智窮罪極不能自免卒就死耳何也素所自樹立使然人固又一死死有重于泰山或輕于鴻毛用之所趨異也太上不辱先其次不辱身其次不辱理色其次不辱辭令其次詘體受辱其次易服受辱其次關(guān)木索被錘受辱其次毛發(fā)嬰金鐵受辱其次毀肌膚斷肢體受辱最下腐刑極矣傳曰刑不上大夫此言士節(jié)不可不厲也猛虎處深山百獸震恐及其再牢檻之中搖尾而求食積威約之漸也故士有畫地為牢勢(shì)不入削木為吏議不對(duì)定計(jì)于鮮也今交手足受木索暴肌膚受榜垂幽于圜墻之中當(dāng)此之時(shí)見獄吏則頭槍地視徒隸則心惕息何者積威約之勢(shì)也及已至此言不辱者所謂強(qiáng)顏耳曷足貴乎且西伯伯也拘牖里李斯相也具五刑淮陰王也受械于陳彭越張敖南向稱孤系獄具罪絳侯誅諸呂權(quán)傾五伯囚于請(qǐng)室魏其大將也衣赭關(guān)三木季布為朱家鉗奴灌夫受辱居室此人皆身至王侯將相聲聞鄰國及罪至罔加不能引決自財(cái)在塵埃之中古今一體安在其不辱也此言之勇怯勢(shì)也強(qiáng)弱形也審矣曷足怪乎且人不能蚤自財(cái)繩墨之外已稍陵夷至于鞭垂之間乃欲引節(jié)斯不亦遠(yuǎn)乎古人所以重施行于大夫者殆為此也 四，填空題

1，普通話有（）個(gè)輔音聲母，其中（）（）（）（）（）是濁音。

2，普通話有（）個(gè)韻母，其中帶鼻音韻母（）個(gè)。Uang的韻頭、韻腹、韻尾分別是（）（）和（）。五，名詞解釋 1，音素 2，音位 3，單純?cè)~ 4，修辭

六，運(yùn)用層次分析法分析下列詞組 1，朝著四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)前進(jìn) 2，本國生產(chǎn)的和從外國進(jìn)口的 七，辨析題。區(qū)分下列各組句子，說明他們?cè)谡Z義上的差異 1，⑴我在這兒住五年。⑵我在這兒住了五年。⑶我在這兒住了五年了。2，⑴門開了。⑵門開著呢。⑶門開著來著。八，問答題

1，普通話里的u和b有哪些主要區(qū)別？ 2，同音詞和多義詞有什么不同？ 3，現(xiàn)代漢語有哪些特點(diǎn)？ 4，舉例說明語素和漢字的關(guān)系。5，漢字有什么特點(diǎn)？

6，談?wù)劕F(xiàn)代漢語劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)。

2004年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題 科目名稱：語言學(xué)理論

一，辨識(shí)題（扼要比較下列每組概念的主要異同點(diǎn)。）1，語言的形態(tài)學(xué)分類與譜系分類 2，發(fā)聲語音學(xué)與聲學(xué)語音學(xué) 3，洋涇浜語與克里奧耳語

4，形態(tài)學(xué)描寫的兩種模型：IP（項(xiàng)目和變化）與IA（項(xiàng)目和配置）5，語素與形素 二，分析題

1，分析下列例句，簡要回答問題：⑴下面的三個(gè)“失足”是否具有一致性，為什么？⑵它們?cè)谡Z法功能上有何異同？

⑴一個(gè)行人失足落入了水中。⑵他偶然失足犯了這樣的錯(cuò)誤 ⑶他一失足從樓上跌了下來。

2，下面是留學(xué)生造的病句（句前帶星號(hào)），觀察句子，分析毛病所在，把句子改過來（不能改變?cè)敢猓?，并說明該病句反映了漢語什么樣的語法規(guī)則。⑴★白求恩不是見異思遷的一個(gè)人。⑵★是不是你們覺得這個(gè)工廠很大嗎？ ⑶（問：你是第幾次來中國？）答：★我是第三次來中國的。三，論述題

1，舉例說明什么是“句子成分分析法”?什么是“直接成分分析法”？試說明各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

2，商務(wù)印書館新近出版的《新華新詞語詞典》收錄了“包二奶”、“泡妞”、“三陪”等一批新詞語。有人認(rèn)為，辭典收錄這些明顯帶有負(fù)面信息的詞語是不嚴(yán)肅、不恰當(dāng)?shù)摹Ｕ?qǐng)就這一問題談?wù)勀愕目捶?。下面是質(zhì)疑者的主要觀點(diǎn)。

其一，我們卻是無法將代表負(fù)面現(xiàn)象的詞匯“從人們口中除去”，但不能“從口中除去”的詞匯，是否都有理由收入詞典？如這種說法能夠成立，“狗日的”等污言穢語，不都可以進(jìn)詞典了嗎？

其二，語言是人類思維、表達(dá)思想、傳遞文明的手段；詞典，是匯集語言中的詞匯，向人們提供釋義與相關(guān)信息的工具書，既然知道有些詞匯傳遞的是負(fù)面信息，怎能說在編撰詞典時(shí)，不需要對(duì)入選詞匯承擔(dān)社會(huì)導(dǎo)向和道德評(píng)判責(zé)任？語言是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的，詞匯則是語言中罪活躍的因素，社會(huì)變革、科技發(fā)展、人們思維的活躍和觀念的更新，都會(huì)通過新詞匯反映出來，歷史上每一次大的社會(huì)變革，都會(huì)涌現(xiàn)出一大批新詞匯，在改革開放，中外文化交流激蕩的過程中更是這樣。丁克族、互聯(lián)網(wǎng)、漲停板、克隆等就是與時(shí)俱進(jìn)中產(chǎn)生的新詞語。

3，試舉例說明中國人熟人之間見面打招呼的用語（招呼語）的常見類型及其心理功能和文化涵義。（類型可只列3－5類，每類的例子最好不少于3個(gè)，分類說明招呼語的心理功能和文化涵義）

科目名稱：漢語基礎(chǔ)

一，名詞解釋 1，漢語標(biāo)準(zhǔn)化 2，引申意義 3，句型、句式 4，詞語的移用 5，存現(xiàn)句 二，填空題

1，漢語普通話中四聲的差別主要是由物理屬性中()所決定的。每一個(gè)音素具有不同的（）。

2，現(xiàn)代漢語普通話中，后半高圓唇舌面元音是（），前高不圓唇舌尖元音是（）舌面不送氣清塞擦音是（）舌尖中送氣清塞音是（）舌尖后濁擦音是（）（請(qǐng)分別標(biāo)出漢語拼音）3，由于研究目的的不同，語法學(xué)有（）、（）、（）之分。

4，漢語普通話詞匯吸收各種成分的原則是（）原則、（）原則、（）原則。

5，復(fù)句的幾個(gè)分句之間有一定的聯(lián)系，這種聯(lián)系是通過一定的語法手段——（）和（）——來表示的。6，語氣詞可以分為三組，第一組表示（），包括“了”“呢1”“來著”，第二組表示（），包括“呢2”“嗎”“吧1”“吧2”。第三組表示（），包括“啊”“嘔”“誒”“嘿”“呢3”。三，判斷對(duì)錯(cuò)題，如果正確，請(qǐng)寫“對(duì)”，如果錯(cuò)誤，請(qǐng)寫“錯(cuò)”，并改正 1，發(fā)元音時(shí)，聲帶一定振動(dòng)；發(fā)輔音時(shí)，聲帶一定不能振動(dòng)。2，漢語各方言里，調(diào)類名稱相同的調(diào)值往往相同。3，每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)。4，黏著語素都是不定位語素。

5，漢字字形記錄的語音單位是音節(jié)，因此漢字是音節(jié)文字。四，多項(xiàng)選擇題（答案用序號(hào)標(biāo)明。多選或少選均不給分）

1，按《普通話異讀詞審音表》和《現(xiàn)代漢語詞典》，下面只有一種讀音的是： ⑴剝 ⑵躍 ⑶嗟 ⑷嚼 ⑸絡(luò) 2，下列屬會(huì)意字的漢字是： ⑴淚 ⑵塵 ⑶森 ⑷郊 ⑸友

3，下列雙音節(jié)語言單位是兩個(gè)語素的是： ⑴蝴蝶 ⑵餛飩 ⑶親切 ⑷禮貌 ⑸事務(wù) 4，下列屬于支配式合成詞的是： ⑴注意 ⑵改正 ⑶自己 ⑷主席 ⑸朗讀 5，下列屬于兼語式的有：

⑴屋里有人說話。⑵我有件事跟呢商量。⑶我們希望小王當(dāng)代表。⑷我們搖保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)不受損害。五，簡答題

1，什么是傳統(tǒng)語法？

2，請(qǐng)比較程度賓語與程度補(bǔ)語有何不同。

3，下列語句是否有歧義？有歧義的，請(qǐng)分析產(chǎn)生歧義的原因和條件，并分化歧義。⑴告別母校的學(xué)生 ⑵連校長也不認(rèn)識(shí)。

4，重疊式有哪些語法意義？舉例說明。六，論述題

1，怎樣區(qū)別兼類詞、詞類活用、同音詞？舉例說明。

2，同英語比較漢語中虛詞的運(yùn)用對(duì)語法結(jié)構(gòu)和語法意義有什么重要作用？ 七，解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞 1，亟請(qǐng)于武公，公弗許。2，蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？ 3，師進(jìn)，次于涇。

4，君若以德綏諸侯，誰敢不服？ 5，晉不可啟，寇不可魭。6，大伯不從，是以不嗣。

7，《詩》曰：“靡不有初，鮮克有終。” 8，棄命之官，不信。9，臣不才，不勝其任。10，兩釋累囚，以成其好。

八，說明下列句中加點(diǎn)虛詞德詞性、詞意及語法功能 1，海女知之乎？ 2，是乃仁術(shù)也。

3，雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。4，彼秦者，棄禮儀而尚首功之國也。5，吾乃梁人也。6，余收爾骨焉。7，君子病無能焉。8，如或知爾，則何以哉。9，諫而不入，則莫之繼也。10，雖有粟，吾得而食諸？ 九，指出下列句中（）內(nèi)得語法特點(diǎn) 1，居則曰：“（不吾知也）?！?2，臣實(shí)不才，（又誰敢怨）？ 3，（武丁朝諸侯）

4，是故明君（貴五谷而賤金玉）5，舜勤于民事而（野死）

十，給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)，譯成現(xiàn)代漢語

項(xiàng)王亡將鐘離昧家在伊素與信者項(xiàng)王死后亡歸信漢王怨昧聞其在楚詔楚捕昧信初之國行縣邑陳兵出入漢六年人有上書告楚王信反高帝以陳平計(jì)天子巡狩會(huì)諸侯南方有云夢(mèng)發(fā)使告諸侯會(huì)陳君將游云夢(mèng)實(shí)欲信信弗知高祖且至楚信欲發(fā)兵反自度無罪欲謁上恐見禽人或說信曰斬昧謁上上必喜無患信見昧計(jì)事昧曰漢所以不擊取楚以昧在公所若欲捕我以自媚於漢吾今日死公亦毖手亡矣乃罵信曰公非長者卒自剄信持其首謁高祖於陳上令武士縛信載后車信曰果若人言狡兔死良狗亨高鳥盡良弓藏?cái)硣浦\臣亡天下已定我固當(dāng)亨 w w w.ik

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第二篇：武大法學(xué)院

法學(xué)院

武漢大學(xué)法學(xué)院源于1926年武昌法科大學(xué)。武漢大學(xué)兩任校長——著名法學(xué)家王世杰、周鯁生先生曾兼任或?qū)Ｈ卧洪L；1979年恢復(fù)法律系(院)后，國際法學(xué)家韓德培教授、刑法學(xué)家馬克昌教授等知名專家先后出任法律系(院)負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)任院長為著名國際法學(xué)者肖永平教授。

二十世紀(jì)兩次著名的國內(nèi)外審判，武漢大學(xué)法學(xué)院均有著名學(xué)者參與。二戰(zhàn)勝利后，曾任武漢大學(xué)法律系系主任的梅汝璈教授作為檢察官出席遠(yuǎn)東國際軍事法庭，義正辭嚴(yán)地控訴了日本軍國主義的滔天罪行。上個(gè)世紀(jì)八十年代初，時(shí)任法律系副系主任的馬克昌教授作為辯護(hù)人參加了對(duì)“四人幫”的莊嚴(yán)審判。

學(xué)院致力于將武漢大學(xué)法學(xué)專業(yè)建設(shè)成為理論與實(shí)踐相結(jié)合、國內(nèi)與國際相接軌、基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新能力相融合的，為培養(yǎng)高品位、高素質(zhì)、高水平的治國之才提供良好平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。經(jīng)過八十多年的發(fā)展，學(xué)院已成為中國法學(xué)教育與研究的重點(diǎn)基地之一。學(xué)院現(xiàn)有9個(gè)博士點(diǎn)，10個(gè)碩士點(diǎn)，1個(gè)博士后流動(dòng)站(全國首批)； 1個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)——法律碩士(全國首批)；1個(gè)國家“985工程”二期創(chuàng)新基地；2個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地(國際法研究所和環(huán)境法研究所)；2個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科(國際法學(xué)、環(huán)境法學(xué))，1個(gè)國家重點(diǎn)(培育)學(xué)科(憲法學(xué)與行政法學(xué))，1個(gè)國家級(jí)第二類特色專業(yè)(法學(xué))，3個(gè)湖北省重點(diǎn)學(xué)科(刑法學(xué)、民商法學(xué)、憲法與行政法學(xué))；3門國家級(jí)精品課程，4門省級(jí)精品課程，1支國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

學(xué)院現(xiàn)有專職教師100人，包括武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)資深教授3人，教授47人、博士生導(dǎo)師45人。其中有1人獲“長江學(xué)者”稱號(hào)，4人被評(píng)為“全國十大杰出中青年法學(xué)家”，1人獲“全國有突出貢獻(xiàn)中青年專家”稱號(hào)，1人獲“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保?人獲“全國優(yōu)秀教師”稱號(hào)。學(xué)院內(nèi)設(shè)有武漢大學(xué)法學(xué)圖書分館(含聯(lián)合國文獻(xiàn)資料中心)。

為全面落實(shí)跨學(xué)科、國際化培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的國際競(jìng)爭力，學(xué)院從2002年開始開設(shè)“中法法學(xué)本科試驗(yàn)班”，2006年又開設(shè)了“中德法學(xué)本科試驗(yàn)班”。學(xué)院每年選派學(xué)生70余人次赴歐美著名高校法學(xué)院交流訪問。

本科專業(yè)：法學(xué)

學(xué)院網(wǎng)址：http://fxy.whu.edu.cn

聯(lián)系電話：027-68752932，027-68753769

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第三篇：武大校長

武漢大學(xué)校長：大學(xué)去行政化要求校長職業(yè)化

來源：深圳特區(qū)報(bào) 2010年11月17日 09:15

近日，武漢大學(xué)校長顧海良在深圳欣然接受了本報(bào)記者的專訪。作為我國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和馬克思主義理論家，顧海良校長從對(duì)大學(xué)“去行政化”的理解到大學(xué)校長的職業(yè)化，從對(duì)籌辦南方科大的建言到參與深圳大運(yùn)會(huì)……向記者一一道來，既有對(duì)中國高等教育發(fā)展的深入思考，又有對(duì)高校服務(wù)社會(huì)、服務(wù)城市的真切體察。他認(rèn)為，大學(xué)校長要走職業(yè)化之路。

大學(xué)“去行政化”≠去掉行政體系

記者：深圳的南方科技大學(xué)正在緊張地籌辦之中，并立志于辦成國際知名的高水平研究型科技大學(xué)。作為一所著名大學(xué)的校長，對(duì)于這所新生的大學(xué)，您有什么好的建議？

顧海良：大學(xué)對(duì)于城市來說具有很多功能。大學(xué)不僅可以招募學(xué)生、培養(yǎng)人才，實(shí)際上也凝聚了城市的文化，承載了城市的精神。縱觀世界歷史，許多城市可能衰落了，但凡是有大學(xué)凝聚了城市精神的，城市的內(nèi)涵還是被保留了下來。我在四五年前就曾建議：像深圳這樣匯聚了我國改革開放30年成果的地方，匯聚了改革創(chuàng)新時(shí)代精神的地方，應(yīng)該有若干所優(yōu)秀的大學(xué)，這也是城市發(fā)展的必然趨勢(shì)。否則深圳就成不了一個(gè)永久的城市。

令人欣喜的是，深圳的南方科技大學(xué)已經(jīng)拔地而起。辦好南方科技大學(xué)，首先需要明確：我們辦大學(xué)不是為了解決本地人入學(xué)。香港科技大學(xué)許多專業(yè)并不是本地需要的，或者說本地不需要那么多的數(shù)量，但是香港科大還是照辦不誤，并且成功了。南方科技大學(xué)不僅是為了培養(yǎng)深圳本地所需要的人才，更是要面向全國，乃至面向世界，一開始就要有面向國際的視野和氣魄。深圳的許多人才是外地來的，深圳培養(yǎng)的人才也可以到全國和世界。

其次，專業(yè)設(shè)置要反映社會(huì)發(fā)展的需要，反映整個(gè)世界的潮流，眼光要放遠(yuǎn)一點(diǎn)；在大學(xué)制度和大學(xué)內(nèi)部治理上，要去行政化，要設(shè)立一種與時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)的大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，可以借助公司治理的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的建設(shè)；大學(xué)發(fā)展不要過于急功近利，媒體不要過于炒作，大學(xué)需要一個(gè)安靜和寬松的環(huán)境，使它能夠慢慢地探索一個(gè)較好的發(fā)展道路。外部環(huán)境的嘈雜對(duì)于大學(xué)是不利的，要潛下心來辦個(gè)十年二十年。

朱清時(shí)教授是一位很有建樹的教育家，他在中科大當(dāng)過很長時(shí)間的領(lǐng)導(dǎo)，清楚地知道中國大學(xué)體制的弊端和優(yōu)勢(shì)。深圳提供了很好的環(huán)境，至于師資、招生等一系列的問題，按照朱校長的思路應(yīng)該比較容易達(dá)到效果。

記者：您提到高校要“去行政化”，但是去行政化對(duì)于很多高校來說，實(shí)際操作存在很多困難。您眼中的去行政化有哪些措施？

顧海良：大學(xué)“去行政化”必須找到癥結(jié)所在。我認(rèn)為大學(xué)的行政化和當(dāng)年的教育產(chǎn)業(yè)化提法一樣，存在著表達(dá)上的失誤。就像高等教育需要“去產(chǎn)業(yè)化”，但高等教育是產(chǎn)業(yè)一樣，大學(xué)需要“去行政化”，但大學(xué)是要行政的，行政體系不能去掉。就拿武漢大學(xué)來說，在校學(xué)生近5萬人，如果龐雜的學(xué)校事務(wù)都讓教授來管，而不是專門行政機(jī)構(gòu)和行政人員來管理，是不可能有辦學(xué)成效的，這樣不僅管不好，而且還會(huì)影響教授們的本職工作。

現(xiàn)在有一種說法認(rèn)為大學(xué)“去行政化”，就是去掉大學(xué)的行政級(jí)別，這樣理解有些簡單化。大學(xué)“去行政化”是去掉那些官僚主義的弊端，我們必須找到癥結(jié)才能做好這項(xiàng)工作?，F(xiàn)在癥結(jié)主要在三個(gè)方面：一是行政權(quán)力包辦代替學(xué)術(shù)權(quán)力；二是用行政方式來配置學(xué)術(shù)和教學(xué)科研資源；三是把部門行政管理的方法簡單地移植到大學(xué)。比如說，學(xué)校對(duì)較大數(shù)額科研或?qū)W科建設(shè)資金的配置，教授們應(yīng)有發(fā)言權(quán)，但許多學(xué)校慣常做法是行政配置，校長作為學(xué)校行政職權(quán)的第一執(zhí)行人，甚至可能把資源向自己的學(xué)科上靠。到了下一級(jí)學(xué)院，院長利用自己的行政職權(quán)，也可能把資源向自己的學(xué)科靠。這樣便可能出現(xiàn)資源配置的無效率，使行政領(lǐng)導(dǎo)壟斷了學(xué)術(shù)資源的配置權(quán)，學(xué)術(shù)資源得不到優(yōu)化配置，引起教授的不滿，影響學(xué)校的發(fā)展。

記者：那么，如何“去行政化”呢

顧海良：按照《高教法》的規(guī)定，校一級(jí)應(yīng)該設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)，那么院一級(jí)也應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的教授委員會(huì)，而校長和院長是不能出任該委員會(huì)主任或副主任的。學(xué)校學(xué)術(shù)資源配置權(quán)力，應(yīng)該交給學(xué)術(shù)委員會(huì)或教授委員會(huì)這類機(jī)構(gòu)。另一方面，大學(xué)的行政管理是一種專業(yè)化的管理，它必須適合大學(xué)，而不是將社會(huì)上的行政管理移植到大學(xué)?，F(xiàn)在有些大學(xué)校長被任命前或是在行政系統(tǒng)或其他系統(tǒng)，從來沒有在大學(xué)工作過，當(dāng)他走上校長或黨委書記崗位，就會(huì)把他之前的工作理念移植到大學(xué)，造成學(xué)校工作行政化趨向。從這個(gè)角度上看，比“去行政化”更關(guān)鍵的是大學(xué)校長要職業(yè)化。

校長應(yīng)該是教育家，時(shí)代呼喚杰出的教育家。高校的所謂“去行政化”的對(duì)應(yīng)面應(yīng)該是大學(xué)校長的職業(yè)化，這也是完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的必然要求。實(shí)行教育家治校，首先要求有職業(yè)化的校長和專業(yè)化的行政管理人員，明確大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中行政管理的權(quán)力邊界。實(shí)際上，在國外許多高校中，大學(xué)校長的職業(yè)化已經(jīng)是一項(xiàng)推行多年并已見成效的制度。在我國高校中，校長的職業(yè)化進(jìn)程還沒有開始，相反卻有一些校長崗位因?yàn)樾姓?jí)別的存在而成為安排官員出路的渠道，硬化了高校的行政化趨向。最近頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》強(qiáng)調(diào)的“完善大學(xué)校長選拔任用辦法”是完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的必然路徑，應(yīng)該成完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的突破口。

希望更多學(xué)子選擇基礎(chǔ)學(xué)科

記者：武漢大學(xué)是一所久負(fù)盛名的大學(xué)，很受深圳學(xué)子的青睞。能否介紹一下深圳學(xué)子在武大的學(xué)習(xí)情況？

顧海良：武漢大學(xué)每年在深圳乃至廣東省的生源情況都非常好。深圳學(xué)生選擇應(yīng)用類學(xué)科的比較多，像計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理和法學(xué)專業(yè)都很受歡迎。這一方面跟深圳的科研院所少有關(guān)，另外這些應(yīng)用學(xué)科也都是武漢大學(xué)比較好的專業(yè)，說明家長和考生對(duì)學(xué)校的了解程度是比較好的。

其實(shí)，我們也希望有更多的本科生喜歡上基礎(chǔ)學(xué)科，特別是那些有后發(fā)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)于他們未來的繼續(xù)深造是很有好處的。武漢大學(xué)文、史、哲以及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生命科學(xué)專業(yè)都在國內(nèi)名列前茅，很多畢業(yè)生都進(jìn)入國內(nèi)外一流高校的研究生院學(xué)習(xí)。

記者：深圳即將在2011年舉辦世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。您認(rèn)為體育在大學(xué)教育中有何作用？武大的體育教育和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展如何？

顧海良：武漢大學(xué)歷來重視體育教學(xué)工作，加上武漢大學(xué)天然的環(huán)境，體育教育發(fā)展很好。多年來，武漢大學(xué)形成了一批高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，像乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)、男子排球隊(duì)、羽毛球隊(duì)等，總體來說小球比大球要好些，相信一定有不少武漢大學(xué)學(xué)生出現(xiàn)在深圳大運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上。

武漢大學(xué)正在進(jìn)行體育課程的改革，以體育項(xiàng)目和俱樂部為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好形成教學(xué)單位。體育是增進(jìn)體質(zhì)的方法，更是錘煉意志的課程。我們希望學(xué)生能夠在一項(xiàng)或者幾項(xiàng)體育項(xiàng)目中有所提高和擅長，這對(duì)他們一生的發(fā)展都有好處。

合校十年感悟“和合”、“通變”

記者：2000年8月2日，原武漢大學(xué)、武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)。十年來，各校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作取得了長足發(fā)展，但據(jù)媒體報(bào)道，武大的各類資源也出現(xiàn)緊張狀況，如人均圖書占有量等。如今十年過去了，武大從合并中獲得的最大收益是什么？

顧海良：回顧十年來武漢大學(xué)的改革和發(fā)展、成長和進(jìn)步，可以用“十年和合，十年通變”加以概括。

“和合”、“通變”是初見于《易經(jīng)》的古老思想?！昂汀币庠诤椭C、和平、謙和也；“合”意在聯(lián)合、融通、協(xié)作也?！耙婚u一辟謂之變、往來不窮謂之通”?！巴ㄗ儭钡囊馓N(yùn)在于“通則不乏”、“變則可久”，重在通曉變化之理，講求應(yīng)時(shí)而動(dòng)、順勢(shì)而為、適時(shí)而變，強(qiáng)調(diào)“會(huì)通”與“運(yùn)變”的統(tǒng)一，追求與時(shí)俱進(jìn)、銳意改革、著力創(chuàng)新。

進(jìn)入新世紀(jì)，四校合并的新武漢大學(xué)辦學(xué)定位科學(xué)、發(fā)展目標(biāo)明確，在繼承中發(fā)展、在創(chuàng)新中前進(jìn)，學(xué)科門類更加齊全、學(xué)科特色愈加凸顯、人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升、綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭力不斷增強(qiáng)，特別是在建設(shè)綜合性、研究型和國際化的高水平大學(xué)，推動(dòng)學(xué)者、學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展方面，更顯示了蓬勃生機(jī)，取得了顯著績效。但是我們也要看到，十年時(shí)間對(duì)于高校的發(fā)展歷史來說還很短，現(xiàn)在做全面評(píng)判為時(shí)過早，還要有更長期的觀察過程。

記者：武漢大學(xué)之后，不少國內(nèi)高校都進(jìn)行了合并，合并似乎成了國內(nèi)高校快速發(fā)展的一條捷徑和趨勢(shì)。您對(duì)此如何看？

顧海良：學(xué)校合并不一定都是好事。學(xué)校之間是否該合并、是否能合并，首先要看學(xué)科是否有互補(bǔ)性。武漢大學(xué)四校合并時(shí)各校之間的互補(bǔ)性是全國高校中最強(qiáng)的。原武漢大學(xué)以文理見長，武漢測(cè)繪科技大學(xué)以遙感信息學(xué)科等工科知名，武漢水利電力大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)也各有所專。如果學(xué)科雷同，就不具備合并的學(xué)科基礎(chǔ)了。

第二要看傳統(tǒng)上，合并學(xué)校之間是否有合作的淵源。有血脈關(guān)系，合校后才能高度認(rèn)同。武漢水利電力大學(xué)是從老武漢大學(xué)分離出去的，武漢測(cè)繪科技大學(xué)在合校之前已經(jīng)與武漢大學(xué)實(shí)現(xiàn)了互選課程。這有了良好的起點(diǎn)。

最后要看校園的情況。如果各個(gè)學(xué)校相隔得很遠(yuǎn)，不便于管理，不利于降低成本，更不便于精神上的融合。

這三點(diǎn)是合校的先天條件。武漢大學(xué)在這三點(diǎn)上都比較具備，因此合校后的發(fā)展也比較順利。

高校要在競(jìng)爭中找準(zhǔn)定位

記者：您曾提出“未來10年某些高?；?qū)⑵飘a(chǎn)”等觀點(diǎn)。我們知道，雖然中國的大學(xué)比較多，但是人均高等學(xué)位擁有量在世界上還是比較低的。社會(huì)對(duì)高等教育的需求不是越來越大嗎？怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

顧海良：這是一個(gè)比較復(fù)雜的問題。但是高校破產(chǎn)絕不是對(duì)于未來的猜測(cè)，而是每年都發(fā)生在我們身邊的客觀存在。為什么會(huì)這樣呢？1998年，我國適齡青年的高校毛入學(xué)率是9.8%，到了去年，也就是短短的11年，這個(gè)數(shù)字增加到24.2%。從絕對(duì)量來看，高校學(xué)生總規(guī)模從約800萬增加到了約3000萬。未來十年，我們的適齡青年高校毛入學(xué)率將提高到40%，也就是差不多增加15個(gè)百分點(diǎn)，絕對(duì)數(shù)量從約3000萬提高到3600萬。這意味著，今后十年，作為計(jì)算毛入學(xué)率分子部分的高校在讀人數(shù)每年只要增加60萬人，毛入學(xué)率就會(huì)大幅增加，而我國18～22歲適齡青年的人數(shù)將下降。所以不要以為毛入學(xué)率提高了，就意味著高校大幅擴(kuò)大了招生規(guī)模。

記者：這就意味著一些高校會(huì)出現(xiàn)生源不足的情況？我們的高等教育應(yīng)該如何面對(duì)這一變化？

顧海良：對(duì)。其實(shí)，這種情況下，部分高校的招生會(huì)出現(xiàn)困難也是正?，F(xiàn)象?，F(xiàn)在有些新聞報(bào)道說，從來沒有填過志愿的高校都發(fā)來了錄取通知書，甚至是有些考生收到了十幾家學(xué)校的錄取通知書，這都是個(gè)別高校的處境非常困難的表現(xiàn)。

擴(kuò)張型的高等教育已經(jīng)走不通了，未來的發(fā)展趨勢(shì)一定是重視質(zhì)量和內(nèi)涵的高校建設(shè)。因此我說大學(xué)的數(shù)量會(huì)減少，大學(xué)的規(guī)模效應(yīng)會(huì)增加，有些大學(xué)被迫倒閉也是必然的現(xiàn)象。高校也要在競(jìng)爭中找到自己的定位，不要一味地追求高水平。從優(yōu)勝劣汰、結(jié)構(gòu)調(diào)整的角度看，這對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展來說也未必不是好現(xiàn)象。

顧海良生于1951年1月，現(xiàn)任武漢大學(xué)校長，教授、博士生導(dǎo)師，是中國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和馬克思主義理論家，中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家，長期致力于馬克思經(jīng)濟(jì)思想史、馬克思主義發(fā)展史以及中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的研究。《與中國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)話》一書稱其為中國“第四代經(jīng)濟(jì)學(xué)人”的杰出代表。他先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文近300篇，出版和翻譯著作20多部，主持《西方發(fā)達(dá)國家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論政策和制度架構(gòu)變遷及其借鑒》等多項(xiàng)國家社科基金重大項(xiàng)目，是多個(gè)中央和教育部社會(huì)科學(xué)研究重大項(xiàng)目主持人。

南方科技大學(xué)不僅是為了培養(yǎng)深圳本地所需要的人才，而是要面向全國，乃至面向世界，一開始就要有面向國際的視野和氣魄。

高校的所謂“去行政化”的對(duì)應(yīng)面應(yīng)該是大學(xué)校長的職業(yè)化，這也是完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的必然要求。

“教授治學(xué)”，在更為寬泛的意義上，就是要尊重學(xué)術(shù)自由，營造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境。

大學(xué)簡介

武漢大學(xué)是國家教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。武漢大學(xué)溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，1928年定名為國立武漢大學(xué)，是近代中國第一批國立大學(xué)。一百多年來，武漢大學(xué)匯集了中華民族近現(xiàn)代史上眾多的精彩華章，形成了優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，積淀了厚重的人文底蘊(yùn)，培育了“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”的大學(xué)精神。2000年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測(cè)繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)，揭開了學(xué)校改革發(fā)展的嶄新一頁。

武漢大學(xué)環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，校園環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景如畫，中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，26棟早期建筑被列為“全國文物重點(diǎn)保護(hù)單位”，被譽(yù)為“中國最美麗的大學(xué)”。近年來，法學(xué)大樓、經(jīng)管大樓、外語大樓、計(jì)算機(jī)大樓等拔地而起，成為學(xué)校邁入新世紀(jì)的標(biāo)志性建筑。(記者方勝）

第四篇：武大考研心得

我剛剛經(jīng)歷了08年的戰(zhàn)斗并且凱旋而歸。先說說我的成績吧，英語75、政治69、數(shù)學(xué)103、專業(yè)課138，總分385分，考取了武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院的電氣工程及自動(dòng)化系，獲二等獎(jiǎng)學(xué)金。能夠取得這樣的成績，自己的努力當(dāng)然是第一位的，不過一個(gè)好的考研輔導(dǎo)班也是關(guān)鍵因素之一，了解了各學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容所在，形成了有效的學(xué)習(xí)方法，最終取得了成功！我很渴望將我的成功經(jīng)驗(yàn)與后來者分享，幫助更多后來人實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。作為一個(gè)過來人談一下相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，希望大家今天能夠有所收獲。下面我就詳細(xì)說一下我的心得體會(huì)吧。

英語是很多同學(xué)尤其是工科同學(xué)最頭疼的科目，每年的成績公布以后，我發(fā)現(xiàn)死在英語上的同學(xué)不在少數(shù)，其中不乏數(shù)學(xué)一百三四十的牛人，多可惜啊。其實(shí)英語并不難?？佳杏⒄Z要考好有兩大法寶——單詞和真題。這兩個(gè)法寶用好了，起碼小分過線不成問題。單詞是基礎(chǔ)，不背單詞別想學(xué)好英語，此處無捷徑。把握單詞的重點(diǎn)就在真題上，每年真題的單詞覆蓋率在百分之九十以上，而且每年出題的重復(fù)率也不低，可以說抓住真題就抓住了單詞的要領(lǐng)。閱讀是重中之重，得閱讀者得天下已成為共識(shí)。要掌握好閱讀，平時(shí)擴(kuò)大閱讀量、廣種薄收也可以，但要講效率，還得做真題。真題閱讀決不是做一遍就ok的，要多做，越多越好，好文章要背誦，高頻生詞要掌握，達(dá)到一定境界時(shí)是可以體會(huì)到老師的出題方式的。思維方式的問題是一個(gè)既容易又困難的問題。很多同學(xué)都能看懂文章卻選錯(cuò)答案，還有很多同學(xué)對(duì)完答案仍舊覺得自己的選擇是對(duì)的?？佳形恼率菄怆s志上的文章，考研題目是中國出題人出的。因此，考研的玄機(jī)主要在題目和選項(xiàng)上，這才是出題人發(fā)揮聰明才智的地方。多做幾套題，試著用正確答案的思維方式改變自己，使自己無限接近出題人的方式。決不要堅(jiān)持自己的答案是對(duì)的，越琢磨自己的答案，你的思維方式就會(huì)越遠(yuǎn)離考研。

對(duì)于政治，華山一條路，只有將大綱中的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)記于心。我認(rèn)為政治由于它的學(xué)科特性，找一個(gè)比較好的輔導(dǎo)班是十分必要的，一來自己很難抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，其實(shí)考綱里的很多東西在考試中出現(xiàn)的幾率并不大，這就需要一位有經(jīng)驗(yàn)的老師來指導(dǎo)我們其中的重點(diǎn)。二來參加輔導(dǎo)能很大的節(jié)省我們的復(fù)習(xí)時(shí)間，也有利于我們制定系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，給其他學(xué)科的復(fù)習(xí)留下足夠的時(shí)間。08考研，我的政治是在十一過后開始起步的，堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)左右，先將內(nèi)容大概瀏覽一遍，在心里有個(gè)印象，到十一月初過了第一遍，心里就有了底，知道了大概的內(nèi)容，有利于剩下來兩個(gè)月時(shí)間的安排。其實(shí)政治除少數(shù)高分外，大家的分?jǐn)?shù)還是很集中的，都在65——75之間，差別不是很大，如果不是其他課程有必勝的信心，我認(rèn)為政治不必占用太多的復(fù)習(xí)時(shí)間，畢竟政治想要從平均分達(dá)到80+的高分所要付出的努力遠(yuǎn)在數(shù)學(xué)和專業(yè)課之上，而且畢竟政治只有一百分，相對(duì)于兩門150的課程，吸引力還是小了點(diǎn)。

數(shù)學(xué)則一定要花一番功夫。我是在暑假開始第一輪復(fù)習(xí)的，開始一定要從基礎(chǔ)抓起，選好復(fù)習(xí)資料，兩本左右足以，千萬不要買很多的資料，要重點(diǎn)吃透一本，反復(fù)的看，當(dāng)時(shí)我就是因?yàn)閿?shù)學(xué)資料太多，沒有突出重點(diǎn)，雖然數(shù)學(xué)是復(fù)習(xí)時(shí)間最多的一門課，但是最后的成績最不理想。數(shù)學(xué)真題也是必須要反復(fù)做的，真題中出現(xiàn)的內(nèi)容無疑是重點(diǎn)，而且每隔幾年重復(fù)命題的情況也是經(jīng)常出現(xiàn)的。想要在考研中，數(shù)學(xué)的150分是十分重要的，尤其是對(duì)于工科的同學(xué)，高分?jǐn)?shù)學(xué)比比皆是，希望09考研的同學(xué)一定不要再數(shù)學(xué)上迷失方向。

專業(yè)課往往是研究生考試的分水嶺，由于專業(yè)課系數(shù)本校本學(xué)院命題，其中必然帶有地方保護(hù)主義的色彩，無論公平與否，這在考研界已經(jīng)是公開的秘密。本校的學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段就一直接受老師的輔導(dǎo)，這些老師往往就是研究生考試的命題教師，所以本校學(xué)生在思維解答問題的方式方法，復(fù)習(xí)內(nèi)容的次重點(diǎn)上都有著先天的優(yōu)勢(shì)。下面我就來談?wù)勎覍I(yè)課復(fù)習(xí)的一點(diǎn)心得：

武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院專業(yè)課考試五個(gè)專業(yè)統(tǒng)一采用電路作為初試的科目，不難分析，考得就是基礎(chǔ)，這點(diǎn)必須把握。從考試的內(nèi)容來看，電路考試的題型單一，只有計(jì)算題，近年來由原來的十題縮減為八題，平均每題二十分左右，分值之大不容有失，最后二十幾分的差距往往就在一個(gè)題目的細(xì)節(jié)之上。由題型我們就可以抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，重要知識(shí)點(diǎn)每年必命題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)一題，二次要只是點(diǎn)隔年命題。由于電路屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，非跨專業(yè)考生都應(yīng)該知道這門課程自身的知識(shí)點(diǎn)比較容易歸納，一目了然，就是那么些東西，但是千萬不要小視出題老師的智商，同樣的知識(shí)點(diǎn)換一種考法一樣讓你死，研究生考試與本科階段大有不同，解題的方法經(jīng)常是教材中根本沒有提及到的，這就需要你及時(shí)掌握大量的信息，包括歷年真題中出現(xiàn)過的新穎解題方法，以及出題教師的課件和相關(guān)論文著作等等。

針對(duì)上述出題結(jié)構(gòu)與特別，特提出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)方法供您參考：

（１）及時(shí)總結(jié)。漫無邊際地做題，只會(huì)迷失于無邊的題海之中，浪費(fèi)時(shí)間，卻收效甚微。只有全面扎實(shí)地掌握基本理論知識(shí)，才是贏得基本分?jǐn)?shù)的必備條件，只有將看過的書、做過的題及時(shí)總結(jié)出來，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能在日后復(fù)習(xí)中繼續(xù)鞏固，反復(fù)強(qiáng)化。

（２）進(jìn)行專題整理。做專題整理是一種很有效的方法，尤其是對(duì)付試卷中比較棘手的簡答題和論述題。根據(jù)一些重要的原理性知識(shí)并結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問題，為自己列舉出一系列問題，然后從教材及專業(yè)雜志中整理答案。每隔一段時(shí)間就拿出這些問題溫習(xí)一次，看是否又產(chǎn)生了新的答題思路。做專題整理，不僅可以提高分析問題的能力，還有助于專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)化和融會(huì)貫通。

（３）分析歷屆試題。只有詳細(xì)分析歷屆試題之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，才能把握出題老師的思路，才可大致歸納一些經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)章節(jié)，以便重點(diǎn)復(fù)習(xí)。對(duì)試卷應(yīng)進(jìn)行三個(gè)方面的分析：

一、考過哪些內(nèi)容？

二、所考內(nèi)容與題型有何聯(lián)系？

三、近年來考題的變化趨勢(shì)。這種分析可能提示近年來專業(yè)課試題變化趨勢(shì)，以便對(duì)正式考試中試題可能性的變化有所準(zhǔn)備。比如你從歷年來的試題比重分析，得出某方面的試題比重逐年增加的結(jié)論，并預(yù)測(cè)在以后的考試中，這方面的試題不會(huì)減少，有可能還會(huì)增加。因此，你應(yīng)該加強(qiáng)這方面知識(shí)的復(fù)習(xí)。

另外，每個(gè)學(xué)校（針對(duì)文科而言）一般都采用不同教材，采納不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。因此在復(fù)習(xí)中，要對(duì)該校所持的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)盡可能了解得深一些，多一些。在考試答題中，一定要注意到自己答題的傾向性，否則就有可能吃虧。這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，可能不太公平，但也無可奈何。因此在考前要注意搜集一些報(bào)考學(xué)校的教材、著述、文章等，這也對(duì)取得考試的好成績十分重要。

--本文轉(zhuǎn)自北京大學(xué)考研論壇，更多內(nèi)容參看:http://

第五篇：武大選修課總結(jié)

這是某班分享的選修課攻略

以下是整理的上一學(xué)期同學(xué)們親身體驗(yàn)過的選修課，親身體驗(yàn)更有說服力更有利于參考，每個(gè)課程后面都有參加過該課程的同學(xué)名，如果有什么疑問的話各位可以進(jìn)一步交流。祝大家新一輪選課順利~~~

1.辯論實(shí)踐與鑒賞 學(xué)分2.0

衛(wèi)星

庫天錫

內(nèi)容很好,旁征博引，很有啟發(fā)性和趣味性；只有結(jié)課的一次論文沒有作業(yè)；不簽到.得分不一定，看你最后論文寫得怎么樣。

課講得非常好，給分看悟性；沒作業(yè)，不簽到；最后是交論文。

2.國畫名家與流派

學(xué)分1.0

衛(wèi)星

變形金剛上課 比較遠(yuǎn)；課程內(nèi)容一般 ；需要簽到，簽到占成績；作業(yè)一次論文，然后考試也是現(xiàn)場(chǎng)寫一篇論文。

3.口腔保健

學(xué)分1.0

李明慧

強(qiáng)晗

文茹

王婧

丁楠 老師臺(tái)保軍，信息學(xué)部上課,內(nèi)容還可以 比較實(shí)用，沒有作業(yè) 得分很高，老師給復(fù)習(xí)資料，考試題全是那上面的最后是考試拿著講義去就行了，建議做小抄否則要背很久很久。

雖然是閉卷考試 但你懂的；每節(jié)課要簽到傳一張表 但是可以代簽，選口腔保健做好結(jié)隊(duì)去，那樣當(dāng)你不能去時(shí)，有一個(gè)人幫你簽到。不過上學(xué)期是在周六，時(shí)間有點(diǎn)不太方便。還有，總共9節(jié)課，貌似是前六周上課，中間停3周，再接著上三周，最后結(jié)課時(shí)間快和2個(gè)學(xué)分的差不多了。有點(diǎn)耽誤事

考試給分挺高，基本都是90+。

4.貝多芬經(jīng)典作品賞析

2.0

斌哥

老師為胡壯麗，平時(shí)有作業(yè)，最后為交論文。據(jù)說胡壯麗近來變得比較嚴(yán)，作業(yè)可能不少，給分一般，武大助手里說能給一半人90+，但也有其他人說認(rèn)識(shí)的沒一個(gè)上80，不過不會(huì)掛科。

5.大壩與河流生態(tài)系統(tǒng)

2.0

斌哥

老師為李奔，平時(shí)沒有作業(yè)，最后交論文。課程內(nèi)容一般般，但據(jù)說這位老師比較好講，容易給學(xué)生行行方便。

6.循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐

郭蕊

據(jù)說巨無聊，每次就是純寫作業(yè)，每次簽到，期末一篇論文，分?jǐn)?shù)85+吧。

7.數(shù)字圖像處理技巧

1.0

郭蕊

陳典

郁霄峰

老師為賈永紅，課程很輕松，每回簽到，可以代簽，平時(shí)有兩次作業(yè)（其中一次還是寫對(duì)課程的意見），最后有次大作業(yè)，期末就把三個(gè)作業(yè)打包交給老師，主要就是講ps的，作業(yè)還蠻簡單的，我平時(shí)也沒怎么聽課，就照著課件一步一步做也能做出來。然后給分好像都特別高，基本90+。三區(qū)有課，很搶手的，基本上只有第一天才搶得到，而且這個(gè)課確實(shí)挺實(shí)用的。8.機(jī)器人概論

周華昱

老師為許賢澤，老師很和善，給了91分還不錯(cuò)，期末交論文，簽過幾次到，上課感覺一般般。據(jù)說老師人還是不錯(cuò)的，而且是這個(gè)領(lǐng)域的專家。

9.航空航天概論

1.0

周華昱 殷琳琳

強(qiáng)晗

老師吳瓊水給分87，老師蠻好，點(diǎn)過兩次名，隨堂期末考。上課感覺一般般。最后是開卷考試 給分客觀 但是這課是第一次開 所以老師好像說考試方式可能會(huì)變。有一次作業(yè)但要求很低。最后開卷考試。較簡單。但這學(xué)期他說將取消考試。

10.藝術(shù)鑒賞

周華昱

老師為李松，給了90，不點(diǎn)名，隨堂考內(nèi)容為一篇作文。

11.材料科學(xué)(物院)

軍華

會(huì)有三次點(diǎn)名，能容簡單，有筆試。給分85+(提前準(zhǔn)備的小論文寫的好就是90+)。

12.電子商務(wù)

軍華

老師朱華偉，從不點(diǎn)名，考試是三道論述題，字體不好，不能練的不要選，因?yàn)槿孔?，字?jǐn)?shù)要求多，但是開卷可帶電腦。

13.化學(xué)世界

殷琳琳

老師高志農(nóng)，老師好 給分好 最后是寫論文 偶爾點(diǎn)名或者簽到。

14.公共經(jīng)濟(jì)學(xué)

1.0

李明慧

7節(jié)課，前六節(jié)上課，不點(diǎn)名不簽到，最后一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)寫論文，不少于600字，也不讓寫太多。老師沒講太多知識(shí)，但是開玩笑講很多現(xiàn)實(shí)社會(huì)上的事，有點(diǎn)像聽段子。最后我80分

15.行為與健康

李明慧

胡啟強(qiáng)老師的，九節(jié)課，1個(gè)學(xué)分，講運(yùn)動(dòng)與健康，飲食與健康，心理與健康，等等八個(gè)方面的；點(diǎn)名三四次，最后論文50分，平常簽到20分，課堂展示30分（可以演講，做ppt，相聲，小品，都可以）老師給分90。

16.化學(xué)的今天與明天

韓婧

蘇敘濤

1分的，教五上課，上課內(nèi)容貼近生活 還不錯(cuò)，不點(diǎn)名，沒有作業(yè)，期末交一篇論文（題目三選一：具體內(nèi)容我忘了 我選的 化學(xué)與戰(zhàn)爭）無筆試考試。給分不錯(cuò)85+ 估計(jì)論文手寫肯定90+了；老師人很好。

17.《漢書》導(dǎo)讀

韓婧

孫兆宇

2分的，不點(diǎn)名，沒有作業(yè)，考試是閉卷考試；考試簡單，老師給有資料，給分可以，但要注意是閉卷，要認(rèn)真復(fù)習(xí)的，監(jiān)考不是很嚴(yán)。老師人很好，但是《漢書》導(dǎo)讀的老師只上7周，后面幾周是他的學(xué)生上，他的學(xué)生沒有他講得好。（這個(gè)可能是臨時(shí)有事，請(qǐng)?jiān)斣儯?/p>

18.工程項(xiàng)目管理與監(jiān)理

吳瑩 這個(gè)老師很坑爹的...老點(diǎn)名 最后考試之前還有一次要寫好多好多的作業(yè) 考試的時(shí)候還要寫好多好多0.0

19.現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量管理

吳瑩

老師朱曉馳很少點(diǎn)名 但是貌似也點(diǎn)過...總體來說還好 交論文的

20.技術(shù)創(chuàng)新管理

吳瑩 丁楠

老師趙修衛(wèi)以課堂作業(yè)的形式點(diǎn)名但較少點(diǎn)名 老師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，給分較低，但講得不錯(cuò)，總體來說還好 ；最后交論文。

21交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)

強(qiáng)晗 老師很和善，簽到了兩次（代簽較輕松）最后交論文。最后一節(jié)課愿意演講的可以上去演講。只要演講的都90+，其他的也有85+吧 22.能源與環(huán)境 強(qiáng)晗

朱彤

老師汪的華沒有點(diǎn)名，上課超級(jí)無聊；有一次作業(yè)。最后交論文?？荚囌撐?選1，論文要求還比較高。這一門我最后89。

23.結(jié)構(gòu)美學(xué)橋梁賞析

文茹

林麗麗

共點(diǎn)了三次名，老師萬臻講課很認(rèn)真，講得也不錯(cuò)，期末作業(yè)是一份ppt，一份論文，我得了85分，不過上課再工學(xué)部，略遠(yuǎn)，而且只有一個(gè)學(xué)分。24.水利水電工程概論

蘇敘濤

蘭天寶

朱彤

老師馬軍朝，在工學(xué)部上課，略枯燥，印象中沒有點(diǎn)到，只是在最后期末點(diǎn)一次作為平時(shí)成績；無筆試考試，期末交一篇1000字以上的關(guān)于課程內(nèi)容（水利水電）的論文，同時(shí)老師會(huì)布置5道思考題，自行寫好與論文一起交，思考題在老師的PPT里會(huì)有答案；給分情況：手寫分高，打印分。。低

不推薦 25.雷電與用電安全 白曉希

陳小兵

老師關(guān)偉民比較好，但經(jīng)常要求簽到，有兩次參觀+觀后感，期末是結(jié)合自己專業(yè)寫一篇關(guān)于雷電的論文，給分還可以

26.職業(yè)生涯規(guī)劃

白曉希

周曉彤

職業(yè)規(guī)劃是今年新開課的，每個(gè)老師講兩堂，各個(gè)風(fēng)格迥異所以對(duì)學(xué)生來說比較新穎，對(duì)大一生幫助還是有的，給分比較高。

27.《西方文化研究名著導(dǎo)讀》 1.0 陳典

郭黎明

老師李松，不點(diǎn)名不簽到，內(nèi)容是講文化和生活的，挺精彩我?guī)缀趺抗?jié)都聽了...最后一次課課堂考試寫一篇論文，題目提前告訴你幾個(gè)，隨便選。28.社會(huì)調(diào)查研究方法

陳小兵

要寫報(bào)告的，信管的課，簽到，不推薦 29.軍事地形學(xué)與定向越野

陳小兵

老師胡允達(dá)，次次簽到，沒作業(yè)，有期中考試，要買教材（我可以送你們提供一本），期末考試是在校園內(nèi)定向越野，個(gè)人感覺挺有意思的，有興趣可以嘗試一下。30.《晚清小說中的西方形象》

1.0 郭黎明

王心遇

老師鄒小娟，老師很好，沒有作業(yè)，基本不點(diǎn)名，讀一本晚清小說的感受 ；最后交一篇論文，現(xiàn)在成績還沒出來，不過，老師說的是交論文就90+

31.處世文化

李可夫

每節(jié)傳簽到表，最后交論文，老師很好。

32.項(xiàng)目管理

李可夫

點(diǎn)過大概3次到

考試和講的內(nèi)容關(guān)系不大，開卷考試，只要借到本項(xiàng)目管理類的書就好，基本都是考些概念，從書上能直接找到答案，查手機(jī)也可以，監(jiān)考很松。

33.經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理

王婧

幾乎都是70多分，慎重考慮...34.量子世界與探秘

張紀(jì)楊

講得算好的，他要求不是要你掌握很理論的東西，只是讓你有想法，有想法就可以了作業(yè)不多，最后考試寫兩篇論文。

35數(shù)字媒體傳播技術(shù)

朱彤

鄒煉 1分 80+（只去上過第一次課。）無作業(yè) 考試選做一個(gè)數(shù)字作品+必做論文（我沒做選做。）

36.房地產(chǎn)概論

朱彤

1分 王望珍 90+ 一直點(diǎn)名 選兩次作業(yè)做 考試論文 教得很好，很有趣。

38.水利工程經(jīng)濟(jì)

庫天錫

要點(diǎn)到，要交兩次作業(yè)，不過好像沒簽也沒事；給分高，講課沒人聽 ；最后要考試。

40.西方政治思維與智慧

陳小兵

不點(diǎn)名，不簽到，考試寫幾百字的聽課收獲就行。

41.當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治

陳小兵 考試特容易，分高，點(diǎn)一次名，挺不錯(cuò)。42.公共行政理論與實(shí)踐

蘭天寶

這個(gè)課平時(shí)沒作業(yè)，偶爾點(diǎn)名，期末考試閉卷，但是給分可以，我得的是90分。

43.全球環(huán)境變化導(dǎo)論

蘭天寶

這個(gè)我的成績還沒出來。（具體再詳詢吧）44.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

王盛 不點(diǎn)名，考試幾乎都90+

45.物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論

倍健

老師張立強(qiáng)，上課不點(diǎn)名不簽到，最后無考試，只用交一篇將物聯(lián)網(wǎng)與自己專業(yè)相聯(lián)系的論文，挺簡單。

………….但是，這個(gè)課屬于計(jì)算機(jī)中心開的，理論上不算入12個(gè)學(xué)分中。

46.《楚辭》導(dǎo)論、中國民俗文化藝術(shù)

倍健

老師為易棟，其實(shí)這位老師的課是很值得聽的，他的文學(xué)功底深厚，是個(gè)印象中武大該有的具備較深厚文人底蘊(yùn)的學(xué)者（不過他挺年輕，還沒結(jié)婚），熱愛文學(xué)、文化方面的同學(xué)很值得考慮；而且老師人也很好，簽到只有一次，是以交課堂感受為由簽的；最后是交一篇論文，內(nèi)容可以是自己對(duì)這個(gè)課的課程感悟、對(duì)文化傳播方面的思考、對(duì)名篇的賞析等等很寬泛的范圍，不愁寫不出。分現(xiàn)在還沒出，不過照他的話說基本不會(huì)低于80，經(jīng)常大部分上90吧。