第一篇：五年級(jí)上經(jīng)典閱讀

五年級(jí)上冊(cè)經(jīng)典誦讀篇目

課 內(nèi)

一、古詩(shī)詞

泊船瓜洲 宋?王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

秋思 唐?張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

長(zhǎng)相思 清?納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

課 外

菩薩蠻?書(shū)江西造口壁

宋?辛棄疾

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚？西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。

青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深

聞鷓鴣。

墨梅 元王冕

吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

卜算子·詠梅 宋陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

將進(jìn)酒 唐李白

君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)

泊秦淮 唐杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

聲聲慢 宋李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

空空蕩蕩無(wú)主張，冷冷清清好凄涼，悲悲慘慘好心傷。一時(shí)覺(jué)暖一時(shí)覺(jué)涼，身子如何得休養(yǎng)？ 飲三杯兩盞淡酒, 怎能抵御它、傍晚之時(shí)來(lái)的冷風(fēng)吹的緊急。向南避寒的大雁已飛過(guò)去了，傷心的是卻是原來(lái)的舊日相識(shí)。不認(rèn)當(dāng)年舊同鄉(xiāng)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？ 守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

如夢(mèng)令 宋李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

碩鼠（節(jié)選）

碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂(lè)土。樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所。

白雪歌送武判官歸京

唐岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

觀書(shū)有感 宋朱熹

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。

梅 花 宋 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

冬夜讀書(shū)示子聿(yù）

（南宋）陸游

古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

蜀道難（節(jié)選）

唐李白

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。

短歌行 曹操

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？ 憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。

繞樹(shù)三匝，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

一剪梅 宋李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓。荷已殘，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的涼秋。輕輕的脫下羅綢外裳，一個(gè)人獨(dú)自躺上眠床。那白云舒卷處，誰(shuí)會(huì)將錦書(shū)寄來(lái)？ 正是雁群排成“人”字，一行行南歸時(shí)候。月光皎潔浸人，灑滿這西邊獨(dú)倚的亭樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

春望 唐杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

采桑子·重陽(yáng)

人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。大學(xué)

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。

物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。

二、現(xiàn)代詩(shī)文

課內(nèi)

七律?長(zhǎng)征 毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

卜算子·詠梅 毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

課外

雨 后 冰心

廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！” 說(shuō)著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕——糟糕！” 而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己

也摔這么痛快的一跤！

沁園春·雪 毛澤東

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

清平樂(lè) 六盤(pán)山

毛澤東

天高云淡，望斷南飛雁。

不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？

浪淘沙 唐·劉禹錫

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

自嘲 魯迅

運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。

沁園春?長(zhǎng)沙 作者：毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

推薦書(shū)目 必讀書(shū)目：《綠野仙蹤》 略讀書(shū)目：《親親我的媽媽》、《青銅葵花》、《哈里波特》、《金銀島》 古詩(shī)文背誦篇目：

第二篇：科學(xué)教案(五年級(jí)上)

1單元 白天和黑夜

1、太陽(yáng)和影子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)程與方法

能夠通過(guò)辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。能夠通過(guò)玩影子游戲感受陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

2、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。知道這種變化是太陽(yáng)（視）運(yùn)動(dòng)造成的。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。有意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

觀測(cè)影子、畫(huà)影子、玩影子游戲

知道這種變化是太陽(yáng)（視）運(yùn)動(dòng)造成的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

彩色粉筆

四、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課大部分時(shí)間在室外進(jìn)行，前半節(jié)課安排在室外，后半節(jié)課回到室內(nèi)進(jìn)行。㈠課堂組織，導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，提出活動(dòng)要求，提醒注意安全。

2、導(dǎo)入：今天我們沒(méi)帶東西，到這兒研究什么呢？猜猜看。看看身邊，有什么？（影子）這節(jié)課我們就研究影子。

先請(qǐng)大家做一個(gè)事情，找一個(gè)物體，用粉筆在地上描畫(huà)出它的影子，也可以畫(huà)自己的影子，但注意要連腳一起畫(huà)上，并在影子旁邊標(biāo)上時(shí)間。

學(xué)生分組描畫(huà)，教師巡視，指導(dǎo)。㈡交流學(xué)生已了解的內(nèi)容，進(jìn)行猜測(cè) 對(duì)于影子，你了解嗎？ 學(xué)生發(fā)言、交流。

剛才我們畫(huà)的影子，會(huì)怎樣？ 學(xué)生討論、交流。

大家猜測(cè)的對(duì)嗎？我們?nèi)タ纯?，并把現(xiàn)在這個(gè)物體的影子用粉筆再重畫(huà)一下。再過(guò)一會(huì)兒，你們認(rèn)為影子會(huì)有什么變化？能用不同顏色的粉筆預(yù)先畫(huà)出來(lái)嗎？小組討論一下，試試看。

㈢影子游戲

大家對(duì)影子這么了解，能不能利用影子玩一些游戲呢？

馬上大家就自己分組玩游戲，注意，雖然說(shuō)是“玩”，但要玩出水平，比比誰(shuí)在玩中有新的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生分組進(jìn)行影子游戲，教師巡視指導(dǎo)，并參與其中。游戲活動(dòng)結(jié)束，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，有什么新的發(fā)現(xiàn)。㈣重畫(huà)物體影子，驗(yàn)證假設(shè)

不錯(cuò)，在游戲中大家還能有這么多的發(fā)現(xiàn)。那剛才我們畫(huà)的影子，現(xiàn)在怎樣了，看看，與大家預(yù)先畫(huà)的吻合嗎？猜測(cè)對(duì)嗎？

學(xué)生觀察，匯報(bào)、交流。㈤整隊(duì)，回教室 ㈥質(zhì)疑、交流

研究了這么長(zhǎng)時(shí)間的影子，你們有什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生提問(wèn)，試著互相解答，解答不了的留著課后自己研究或下幾節(jié)課研究。大家有沒(méi)有想過(guò)，影子是怎樣形成的呢？ 學(xué)生思考、交流。

那今天我們所畫(huà)的影子在不斷變化，發(fā)生了哪些變化，是什么原因？ 學(xué)生解答。㈦想像，繪畫(huà)影子

看來(lái)大家對(duì)影子已經(jīng)有很多了解了，剛才畫(huà)影子是描出來(lái)的，下面能不能就根據(jù)物體，畫(huà)出它的影子？影子畫(huà)在哪邊？那除了畫(huà)影子，還要標(biāo)出什么？（光的方向）

學(xué)生自己繪畫(huà)。組織展示，互相評(píng)價(jià)。㈧課后延伸

課后繼續(xù)觀察陽(yáng)光下的影子，看看還有什么發(fā)現(xiàn)，也可以閱讀一些相關(guān)的資料。

2．太陽(yáng)鐘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理。

2、過(guò)程與方法：利用太陽(yáng)鐘的原理制作計(jì)時(shí)

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不可估量的好處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理。利用太陽(yáng)鐘的原理制作計(jì)時(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片、電筒、日晷模型

四、教學(xué)過(guò)程 一）鋪墊孕伏

師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”（學(xué)生說(shuō)出時(shí)間）“你們是通過(guò)什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？”（手表；上課的時(shí)間表）“那么在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？”（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題，同時(shí)板書(shū)：太陽(yáng)鐘 二）探究新知

1．初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘：a.介紹牛頓的故事

前幾節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道日影的移動(dòng)反應(yīng)著太陽(yáng)的位置變化，而太陽(yáng)在天空的運(yùn)行是勻速的，利用這個(gè)規(guī)律，著名的科學(xué)家牛頓，小時(shí)候就做過(guò)這樣一個(gè)太陽(yáng)鐘。（教師邊演示）他在空地上插根棍子，每隔2小時(shí)，在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做記號(hào)，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記下時(shí)間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時(shí)間，看！多簡(jiǎn)單，多巧妙的太陽(yáng)鐘就做成功了。他做的這個(gè)太陽(yáng)鐘據(jù)說(shuō)在村上用了70多年，人們把這個(gè)太陽(yáng)種稱之為“牛頓鐘”

b.聽(tīng)了這個(gè)小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？

c.學(xué)生回答 d.教師小結(jié)

2.探究日晷原理

a．介紹日晷：

實(shí)際上牛頓做這個(gè)太陽(yáng)鐘，是從日晷中得到的啟發(fā)。（教師出示日晷的示意圖和實(shí)物并把“日晷”板書(shū)在黑板）它又稱作晷儀和日規(guī)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在觀察大自然的變化時(shí)，通過(guò)不斷的試驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的，它利用太陽(yáng)影子的變化來(lái)記錄時(shí)間的工具。

b．制作日晷

同學(xué)們想不想研究日晷？（想）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具袋，里邊就有個(gè)日晷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里仿造這個(gè)示意圖把它拼裝起來(lái)。

c．探究原理

（1）同學(xué)們真能干，這么快就把它拼裝完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？

2）學(xué)生回答。（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？）

3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晷面和晷針：這是一個(gè)赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時(shí)間。晷針與晷面垂直，它就相當(dāng)于我們手表的時(shí)針。

4）在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學(xué)的幫助下，結(jié)合“牛頓鐘”的故事共同研究這個(gè)問(wèn)題。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生用電筒的光代替太陽(yáng)光）

5）學(xué)生匯報(bào)

6）教師小結(jié)原理：當(dāng)太陽(yáng)光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間。

7）為什么用太陽(yáng)鐘可以計(jì)時(shí)？你又時(shí)如何判斷出當(dāng)時(shí)的時(shí)間呢？

8）學(xué)生討論，匯報(bào)

3.認(rèn)識(shí)手掌日晷

1）．原來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來(lái)這樣的好處。那么在沒(méi)有日晷的時(shí)候你能利用這一原理計(jì)時(shí)嗎？

2）．學(xué)生回答

3）．教師小結(jié)，介紹手掌日晷并出示示意圖。

手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)）：我們面向南邊，手掌攤開(kāi)（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。

4）．在其他同學(xué)的幫助下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生用電筒的光代替太陽(yáng)光）

5）．請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)演示，臺(tái)下同學(xué)說(shuō)說(shuō)指向的時(shí)間。

6）．從這個(gè)試驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁磫⑹荆?/p>

7）．學(xué)生回答。

8）．教師小結(jié)。

(三)認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)器

1．人民的智慧是深不可測(cè)的，在古代人們用來(lái)計(jì)時(shí)間的方法還有很多。我們來(lái)看看這些計(jì)時(shí)器（出示計(jì)時(shí)器掛圖）。

2．同學(xué)們?cè)谛〗M討論它們都是利用什么原理計(jì)時(shí)的。

3．小組請(qǐng)代表匯報(bào)

4．你們還知道其他的什么計(jì)時(shí)方法嗎？

5．學(xué)生匯報(bào)

6．教師小結(jié)。

(四)歸納知識(shí)

1．無(wú)論是古代的計(jì)時(shí)器還是日晷它們都有什么共同的特征？

2．學(xué)生匯報(bào)（都有固定的刻度和標(biāo)識(shí)）

3．這節(jié)課你有什么收獲？

4．學(xué)生匯報(bào)

5．教師小結(jié)

(五)鞏固新知，課后實(shí)踐

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，做一個(gè)“太陽(yáng)鐘”或者“計(jì)時(shí)器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。

3．晝夜交替

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知道對(duì)地心說(shuō)提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。知道地球自轉(zhuǎn)一周大約是24小時(shí)。2．會(huì)晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)，以回答和解決有關(guān)晝夜交替成因的問(wèn)題。3．認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道晝夜交替是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的。三．教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、記錄紙 四．教學(xué)過(guò)程：

（一）活動(dòng)探究

1．比較兩幅圖片的異同。引發(fā)思考：晝夜是怎樣形成的？ 2．介紹科學(xué)史。認(rèn)識(shí)地心說(shuō)和日心說(shuō) 3．模擬晝夜的成因。

實(shí)驗(yàn)：（1）圍繞“地球儀”轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒，觀察地球儀明暗的變化，并想一想，太陽(yáng)繞行一周，可能需要多長(zhǎng)時(shí)間。

（2）轉(zhuǎn)動(dòng)“地球儀”，觀察“地球儀”上的明暗變化。思考：地球自轉(zhuǎn)一周需多長(zhǎng)時(shí)間。

4．對(duì)晝夜成因的實(shí)際應(yīng)用。

讓學(xué)生找出當(dāng)中國(guó)是夜晚時(shí)，哪些國(guó)家是白天？（那些與中國(guó)地理位置相反的國(guó)家的晝夜變化與中國(guó)相反）

5．解釋不同地區(qū)日出時(shí)間不同的原因。

兩地的地理位置不同，秦皇島地處東部，烏魯木齊地處西部，當(dāng)?shù)厍驀@太陽(yáng)由西向東旋轉(zhuǎn)時(shí)，秦皇島先看到日出。6．探究時(shí)差對(duì)人的影響。

（二）課外拓展：自制地球儀。

（三）活動(dòng)反思：1。晝夜形成的原因是（太陽(yáng)的東升西落）2．最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學(xué)家是（哥白尼）

4、看月亮

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．查閱資料，了解月亮的基本情況。

能在模擬環(huán)境下觀察月相變化情況，描述自己的觀察結(jié)果(即總結(jié)月相變化規(guī)律)。在課后能連續(xù)一個(gè)月實(shí)地觀察月相，并用一定方式記錄月相變化。2．愿意觀察月亮的變化，意識(shí)到堅(jiān)持性在科學(xué)觀察中的重要性。

能實(shí)事求是地觀察和記錄月相變化情況。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解月亮的基本情況，在模擬環(huán)境下會(huì)觀察月相變化，描述月相變化

情況。

三．教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：排球、投影機(jī)、卡片(每片上寫(xiě)有不同農(nóng)歷日期)。

學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩筆 四．教學(xué)過(guò)程：

（一）活動(dòng)探究：

1．認(rèn)識(shí)月亮的基本情況。

談話關(guān)于月亮的事情你知道多少呢？

學(xué)生交流

（2）提供月亮基本情況資料。

閱讀后交流：你知道了月亮的哪些基本情況？ 2．畫(huà)出記憶中的月亮。（1）觀察學(xué)生畫(huà)的月亮。（2）學(xué)生交流，作出評(píng)價(jià)。

（3）組內(nèi)按照時(shí)間給月亮“排好隊(duì)”，匯報(bào)原因。（4）講述：月相的定義。3．觀察模擬環(huán)境下的月相變化。

（1）講述：場(chǎng)地中央排球代表“月亮”，投影儀的光代表“太陽(yáng)光”，周圍卡紙上的時(shí)間代表陰歷日期。

（2討論：我們應(yīng)該怎樣觀察才能觀察到完整的月相變化。學(xué)生匯報(bào)方法。（3）以小組為單位在模擬環(huán)境中觀察月相變化，并記錄下來(lái)。（4）巡視，指出可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：順序、角度的錯(cuò)誤。4．交流觀察所得。

（1）匯報(bào)交流 ：描述觀察到的月相及其變化規(guī)律。（2）在觀察中你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（三）課后拓展：

我們要實(shí)際觀察月相變化，要從哪些方面觀察？怎樣觀察？什么時(shí)間觀察？

（三）活動(dòng)反思：月相的周期變化是（一個(gè)月）

新月指的是天空中出現(xiàn)（不出現(xiàn)月亮）晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知道有的動(dòng)物適合晝間活動(dòng)，有的適合夜間活動(dòng)。建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。

2．能提出并識(shí)別晝夜對(duì)郁金香、合歡樹(shù)等的影響以及時(shí)差對(duì)人的影響，并設(shè)法找到這些問(wèn)題可能的答案和解決方法。能記錄晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的影響。3．體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能解釋晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的影響。三．教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)晝夜對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生的影響的資料。四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課：為什么沒(méi)有鬧鐘的鈴聲，你卻每天按時(shí)醒來(lái)？為什么雄雞啼晨，蜘蛛總在半夜結(jié)網(wǎng)？揭題。

（二）活動(dòng)探究：

1．探究晝夜對(duì)植物的影響。觀察：第65頁(yè)的插圖。

發(fā)現(xiàn)：每種植物的習(xí)性和生命活動(dòng)都受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有的按24小時(shí)變化著，和鐘的周期性變化一樣。了解花鐘。

2．探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響。

（1）蜜蜂和蝙蝠會(huì)相遇嗎？說(shuō)說(shuō)你的解釋。

（2）調(diào)查貓、刺猬、蛾、猩猩、貓頭鷹、刺猬等動(dòng)物是夜間或晝間活動(dòng)。

（3）交流：你能想出辦法知道蝸牛、螞蟻、土鱉是白天還是晚上活動(dòng)。

（三）課外拓展：

選擇一些典型的夜間活動(dòng)的動(dòng)物來(lái)討論，了解是什么決定他們的活動(dòng)時(shí)間。

（四）活動(dòng)反思：貓頭鷹睡覺(jué)的時(shí)間是（早晨—下午）

蝸牛出來(lái)活動(dòng)的時(shí)間通常是（夜晚）

2單元 光與色彩

1．光的行進(jìn) 一．教學(xué)目標(biāo)；

1．學(xué)會(huì)做小孔成像實(shí)驗(yàn)盒。能夠用語(yǔ)言和簡(jiǎn)圖解釋小孔成像的原因。2．知道會(huì)發(fā)光的物體叫光源。了解光的直線傳播的現(xiàn)象。3．感受到光學(xué)世界的奧秘和神奇。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做小孔成像實(shí)驗(yàn)并能解釋原因。三．教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料。四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：教師詩(shī)朗誦。學(xué)生朗誦，猜一猜是誰(shuí)讓我們的世界如此五彩繽紛。那么關(guān)于光與色彩你都知道些什么呢？

（二）活動(dòng)探究： 1．認(rèn)識(shí)光源。

（1）提問(wèn)：你們知道哪些物體會(huì)發(fā)光？觀察書(shū)中的插圖，想想為什么選這四種光源？他們有什么代表性？你還能說(shuō)出哪些光源？（月球及金星等行星的光是反射的太陽(yáng)光，因此不是光源）

（2）討論：書(shū)本P14 2．光是怎樣行進(jìn)的。

（1）提問(wèn)：光是怎樣行進(jìn)的？

（2）觀察：看P15的三幅圖，推測(cè)光的傳播路線，并畫(huà)出路線圖。

（3）實(shí)驗(yàn)：使手電筒的光穿過(guò)所有紙板上的孔照到墻上。3．小孔成像實(shí)驗(yàn)。

（1）介紹兩千多年前墨子的發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)他們的制作小孔成像盒。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作。討論，匯報(bào)：蠟燭的火焰能透過(guò)小孔成倒像。

（三）活動(dòng)反思：光是怎樣行進(jìn)的？

光在同一種物質(zhì)中，是沿（直線）行進(jìn)的。

小孔成像的原因是（光沿直線傳播）

2．照鏡子

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知道平面鏡可以改變光的傳播路線。

2．能夠用圖畫(huà)、語(yǔ)言對(duì)鏡子、潛望鏡成像的原理作出合理的解釋。嘗試制作望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒。

3．能夠感受光學(xué)世界的無(wú)限奧秘。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道平面鏡可以改變光的傳播路線。三．教學(xué)準(zhǔn)備：平面鏡、硬板紙、彩色碎紙屑、勺子。四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：照鏡子是同學(xué)們非常熟悉又感興趣的活動(dòng)，你們照鏡子的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？

（二）活動(dòng)探究：

1．鏡子為什么能照出影象。（1）討論、匯報(bào)。

（2）講述：皮球可以在墻壁上反彈光線也可以在物體表面反彈，這種現(xiàn)象叫做光的反射。（3）討論：人在照鏡子的時(shí)候，反射的光是人發(fā)出的嗎？

2．制作萬(wàn)花筒，嘗試解釋其中的原理。

3．玩鏡子反光的游戲，使他們認(rèn)識(shí)到鏡子有及強(qiáng)的反光能力。4．制作潛望鏡。

（1）討論：我們通過(guò)潛望鏡怎么會(huì)看見(jiàn)東西的？路線是怎樣傳遞的？（2）制作潛望鏡。5．照曲面鏡。

（1）推測(cè)：把鏡面彎曲，會(huì)照出什么樣的像？觀察。（2）觀察不銹鋼湯勺。

（三）活動(dòng)反思：哪些物體像鏡子一樣具有及強(qiáng)的反光能力？總結(jié)特征

（四）課外拓展：制作一個(gè)不用回頭就看見(jiàn)身后景物的潛望鏡，畫(huà)出原理圖。

（五）活動(dòng)反思：越（光滑）的表面，反光效果越好

3．研究透鏡

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線。了解凸透鏡的應(yīng)用，初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。

2．學(xué)會(huì)做凸透鏡的成像實(shí)驗(yàn)，嘗試制作望遠(yuǎn)鏡。

3．樂(lè)于用所學(xué)的知識(shí)改善生活，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做凸透鏡的成像實(shí)驗(yàn)。三．教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)材料。四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：觀察：把水滴、水柱、水碟放在有字的紙片上，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭題。

（二）活動(dòng)探究： 1．認(rèn)識(shí)凸透鏡。

（1）觀察，用手摸放大鏡，放大鏡的鏡片是什么樣的？它有哪些作用？（2）講述：中間厚，邊緣薄的鏡片，叫凸透鏡。它有聚光和放大的作用。2．凸透鏡的成像實(shí)驗(yàn)。

（1）調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡、紙屏之間的距離，怎樣才會(huì)出現(xiàn)清晰的象？（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)。

（3）總結(jié)：放大鏡的作用：放大、聚光、成像。3．凸透鏡的應(yīng)用。

學(xué)生討論：哪些地方可以看見(jiàn)凸透鏡？

介紹照相機(jī)的成像原理：凸透鏡相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭，蠟燭相當(dāng)與景物，屏幕相當(dāng)于底片。

照相機(jī)的鏡頭不是一個(gè)單獨(dú)的凸透鏡，而是一組凸透鏡，其作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。

（三）活動(dòng)反思：你知道凸透鏡的作用了嗎？

（四）課外拓展：1比較凸透鏡和凹透鏡的不同之處。2．查閱望遠(yuǎn)鏡的歷史。

4．七色光 一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知道光是有顏色的，了解陽(yáng)光的色散實(shí)驗(yàn)。初步了解光與色彩的關(guān)系 2．學(xué)會(huì)做日光的色散和合成實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象作出合理的解釋 3感受光學(xué)世界的無(wú)限奧秘，欣賞大自然的繽紛色彩。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做日光的色散和合成實(shí)驗(yàn)。

三．教學(xué)準(zhǔn)備：三棱鏡、噴壺、彩筆、陀螺、手電筒。

四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：大家見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？他有幾種顏色組成的/你知道怎樣制造彩虹？

（二）活動(dòng)探究：

1．制造彩虹，背對(duì)太陽(yáng)噴霧。2．認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是有七種色光構(gòu)成的。（1）指導(dǎo)學(xué)生做日光的色散實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)：

A．用三棱鏡 B平面鏡、水、卡片 C觀察光盤(pán)（2）匯報(bào)：日光是有七色光構(gòu)成的。

（3）提問(wèn)：是誰(shuí)最早發(fā)現(xiàn)日光是有七色光構(gòu)成的？ 3．簡(jiǎn)介科學(xué)史。

4．怎樣證明日光是有七色光構(gòu)成的。

學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)：用放大鏡或三棱鏡將還原成白光。5．討論：自然界中繽紛絢麗的色彩是怎樣形成的？

演示實(shí)驗(yàn)：將紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫、黑、白這幾種顏色的紙分別放在七色光下，分別能看到什么光？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不同顏色的紙張，吸收和反射的色光不同，由此顯現(xiàn)的色彩也不同。6．通過(guò)不同顏色的玻璃紙看圖案，看看有什么變化？ 7．混合紅、綠、藍(lán)三種色光實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)什么，說(shuō)明什么？（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：先混合兩種色光，最后將三種色光混合。

（2）討論，總結(jié)：將三種色光混合才可合成白色，這就是光的三原色。

（三）課外拓展：繼續(xù)研究光與色彩的關(guān)系。

3單元 電和磁

1．簡(jiǎn)單電路

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)一個(gè)基本電路的組成條件，認(rèn)識(shí)一些常用的電路符號(hào)，能夠畫(huà)出簡(jiǎn)單的閉合電路圖。2．能夠制作一個(gè)簡(jiǎn)易手電筒，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)易電路圖，能夠用語(yǔ)言、符號(hào)、圖示等來(lái)描述組裝的電路。

3．體會(huì)到合作與交流的價(jià)值。二．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

讓學(xué)生在組裝手電筒的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)電路的基本特征。三．教學(xué)準(zhǔn)備：

手電筒、導(dǎo)線、電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、膠帶 四．教學(xué)過(guò)程；

（一）導(dǎo)入：電源在我們生活中隨處可見(jiàn)，舉例說(shuō)說(shuō)。

（二）活動(dòng)探究： 1．讓燈泡亮起來(lái)。

（1）提問(wèn)：手電筒是怎樣亮起來(lái)的？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使小燈泡亮起來(lái)。

（3）繪制電路圖，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)電路符號(hào)。2．制作簡(jiǎn)易手電筒。

（1）學(xué)生分組討論：手電筒亮起來(lái)要哪些條件？

（2）學(xué)生操作，認(rèn)識(shí)一個(gè)閉合電路的組成條件。3．組裝電路。

（1）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路圖。

（2）學(xué)生操作，使電路能夠亮起來(lái)。4．認(rèn)識(shí)不同的電路。

（1）組裝32頁(yè)中的兩種不同的電路。

（2）提問(wèn)：你能用電路符號(hào)畫(huà)出這兩種電路的電路圖嗎？

（3）比較這兩種電路圖，說(shuō)說(shuō)想法。

（三）活動(dòng)反思：你知道怎樣使燈泡亮起來(lái)？

（四）課外拓展：完成第32頁(yè)的動(dòng)手（2）

2．導(dǎo)體和絕緣體

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，知道他們?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

2．能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性進(jìn)行預(yù)測(cè)，并說(shuō)出依據(jù)，能設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證；能夠在電路中對(duì)物體的導(dǎo)電性進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3．認(rèn)識(shí)到交流與合作在研究中的價(jià)值。感受到科學(xué)活動(dòng)和探究的樂(lè)趣。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性進(jìn)行預(yù)測(cè)。三．教學(xué)準(zhǔn)備：

鐵片、木片、鉛筆芯、橡皮、鑰匙、膠帶紙、組裝電路的材料。四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入；提問(wèn)：物體都能導(dǎo)電嗎？

（二）活動(dòng)探究：

1．對(duì)自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。

（1）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)如何進(jìn)行驗(yàn)證，該注意哪些問(wèn)題？

（2）關(guān)于水的導(dǎo)電性能，同學(xué)們有什么想法？對(duì)自己的猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。

（3）用驗(yàn)電球做人體導(dǎo)電游戲，思考：驗(yàn)電球?yàn)槭裁茨馨l(fā)光？

（4）提問(wèn)：哪些物體容易導(dǎo)電？哪些材料不容易導(dǎo)電？特點(diǎn)是什么？

（5）總結(jié)：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。2．生活中的導(dǎo)體和絕緣體及作用。

（1）提問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些導(dǎo)體和絕緣體？分別在什么地方見(jiàn)過(guò)？他們有什么作用？

（2）小組交流，匯報(bào)。

（3）提問(wèn)：這些地方為什么使用導(dǎo)體和絕緣體？其他材料行嗎？

（三）活動(dòng)反思：你怎樣判斷出是導(dǎo)體和絕緣體。

3．探測(cè)暗盒里的電路

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，知道解秘的方法。2．能夠利用檢測(cè)器檢測(cè)暗箱的電路，能利用簡(jiǎn)單的圖形整理檢測(cè)結(jié)果。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道解秘的方法。知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。三．教學(xué)準(zhǔn)備：暗箱、電池、燈泡、導(dǎo)線。四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：我們已經(jīng)能夠設(shè)計(jì)和連接簡(jiǎn)單的電路。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種電路，是我們看不見(jiàn)的電路，有辦法畫(huà)出他的電路圖嗎？

（二）活動(dòng)探究：

1．利用檢測(cè)器檢測(cè)暗箱的電路。

（1）學(xué)生觀察暗箱判斷暗箱的電路連接，設(shè)計(jì)驗(yàn)證的方案。

（2）學(xué)生用檢測(cè)器檢測(cè)暗箱。2．活動(dòng)記錄的整理和交流匯報(bào)。

（1）自己的研究和記錄進(jìn)行整理，畫(huà)出暗箱中的電路圖。

（2）小組交流，說(shuō)出自己驗(yàn)證的一些想法和依據(jù)。

（三）活動(dòng)反思：讓學(xué)生交流自己的想法。

4．研究磁鐵

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知道磁鐵的性質(zhì)，磁鐵間同極相斥，異性相吸的規(guī)律。知道磁鐵磁力的大小的測(cè)量方法。知道指南針的作用。

2．能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁性的性質(zhì)，能利用各種方法測(cè)出兩塊磁鐵磁力的大小，能利用表格、數(shù)據(jù)等形式說(shuō)明磁力大小變化的研究結(jié)果，對(duì)磁鐵在生活中的用途作相關(guān)解釋。3．意識(shí)到磁鐵現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)得好處，樂(lè)于探究，善于發(fā)現(xiàn)。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能利用各種方法測(cè)量出磁力的大小，知道磁鐵的基本性質(zhì)。三．教學(xué)準(zhǔn)備：各種磁鐵、天平、杯子、墊圈 四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

磁鐵在我們的生活中應(yīng)用比較廣泛，對(duì)磁鐵有一定的了解和認(rèn)識(shí)。今天，我們將對(duì)磁鐵進(jìn)行探究，更全面的了解磁鐵。

（二）活動(dòng)探究：

1．認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵。

（1）請(qǐng)同學(xué)們介紹自己所知道的關(guān)于磁鐵的一些知識(shí)。

（2）出示磁鐵。讓學(xué)生知道磁鐵的形狀是多種多樣的。2．研究磁鐵的一些基本性質(zhì)。

（1）利用磁鐵學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。

（2）匯報(bào)：你們是怎么做的？看到的現(xiàn)象是什么？

（3）了解指南針。驗(yàn)證磁鐵也可以指示南北方向。3．制作磁鐵和磁鐵玩具。

（1）學(xué)生根據(jù)磁鐵性質(zhì)來(lái)完成操作。

（2）匯報(bào)：用到了磁鐵的什么性質(zhì)。4．磁鐵在生活中的應(yīng)用。

舉例哪些地方運(yùn)用到了磁鐵，運(yùn)用了磁鐵的什么性質(zhì)？ 5．探究如何測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大小。

（1）提問(wèn)：同學(xué)們，不同的磁鐵他們的磁力大小一樣嗎？

（2）交流：用什么方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大小。

（3）學(xué)生活動(dòng)。

6．測(cè)出隔著東西以后，磁鐵磁力大小的變化。（1）談話：隔著東西以后，磁鐵磁力的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？

（2）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，展開(kāi)活動(dòng)。

（3）學(xué)生完成書(shū)中的表格。

（三）活動(dòng)反思：你知道生活中哪些地方運(yùn)用到了磁鐵/

5．電磁鐵

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知道什么是電磁鐵，知道磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、繞的圈數(shù)有關(guān)，知道電磁鐵的兩極變化及應(yīng)用。

2．能制作電磁鐵，能做電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。能對(duì)電磁鐵的兩極變化進(jìn)行探索。能比較永久磁鐵和電磁鐵。3．意識(shí)到電磁鐵給人們生活帶來(lái)的方便。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。三．教學(xué)準(zhǔn)備：

導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、指南針、回行針 四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電和磁，今天學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)電磁鐵。

（二）活動(dòng)探究： 1．制作電磁鐵。

游戲：接通電源吸鐵，斷開(kāi)電源磁性消失。

討論：永久磁鐵和電磁鐵有什么相同和不同？誰(shuí)的電磁鐵吸的大頭針較多？觀察這些裝置的特點(diǎn)。

2．探究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。

（1）學(xué)生提出假設(shè)，分組實(shí)驗(yàn)。

（2）總結(jié)：與電池的多少有關(guān)：電池越多，磁力越大。

與導(dǎo)線纏繞的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)越多，磁力越大。

3．分辨電磁鐵的兩極。

（1）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道磁鐵的兩極，那電磁鐵是否也具有兩極呢？

（2）學(xué)生討論怎樣驗(yàn)證。影響兩極變化的原因是什么？

總結(jié)：電池連接的位置變化而導(dǎo)致電磁鐵兩極的變化。

繞線的方向改變電磁鐵的極性改變。4．電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

（三）課外拓展：電與磁的轉(zhuǎn)換。

4單元 呼吸和血液循環(huán)

1．測(cè)量呼吸和心跳

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知道呼吸和心跳之間的關(guān)系，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心跳的影響。

2．能準(zhǔn)確的測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束3分鐘后，1分鐘的呼吸、心跳和脈搏次數(shù)。會(huì)通過(guò)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和脈搏跳動(dòng)的規(guī)律。

3．意識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)身體帶來(lái)的影響。意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)發(fā)現(xiàn)呼吸和脈搏跳動(dòng)的規(guī)律。三．教學(xué)準(zhǔn)備：手表 四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

提問(wèn)：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，身體會(huì)發(fā)生什么變化？學(xué)生回答。追問(wèn)：同什么時(shí)候相比，呼吸和心跳加速了呢？

（二）活動(dòng)探究：

1．測(cè)量自己靜坐時(shí)1分鐘呼吸、心跳和脈搏次數(shù)。

（1）講解：測(cè)量方法。

（2）學(xué)生之間相互展開(kāi)測(cè)量，并填寫(xiě)記錄。2．測(cè)量運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)呼吸和脈搏的次數(shù)。3．測(cè)量休息3分鐘后呼吸和脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。4．分析比較三次測(cè)量的數(shù)據(jù)。

（1）提問(wèn)；比較一下你測(cè)量的這三個(gè)結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)/（2）學(xué)生分析比較自己采集的數(shù)據(jù)，尋找有什么共同的地方。

（3）討論匯報(bào)：人運(yùn)動(dòng)后，呼吸和脈搏跳動(dòng)都增加了，休息之后兩者都要減少，并逐步恢復(fù)到靜坐是的頻率。

5．組織學(xué)生討論，提出感興趣的問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：通過(guò)上面的測(cè)量和比較，你有哪些感興趣的問(wèn)題？

（2）學(xué)生討論，填寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

（3）學(xué)生交流匯報(bào)。

（三）活動(dòng)反思：呼吸和心臟跳動(dòng)之間有什么關(guān)系呢？

2．肺和呼吸 一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人呼吸時(shí)，主要吸入空氣中的氧氣，呼出的是二氧化碳；知道身體部位都有跳動(dòng)的脈搏；知道肺是人進(jìn)行呼吸的重要器官；心臟是人體進(jìn)行血液循環(huán)的重要器官；了解呼吸和血液循環(huán)之間的聯(lián)系。

2．會(huì)做石灰水和氣體的混合實(shí)驗(yàn)；通過(guò)在身體的各個(gè)部位找到跳動(dòng)的脈搏，感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。

3．意識(shí)到肺和心臟是人體的重要器官。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解呼吸和血液循環(huán)之間的聯(lián)系。三．教學(xué)準(zhǔn)備；石灰水、塑料袋、吸管、燒杯等。四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1．提問(wèn)：同學(xué)們，我們每時(shí)每刻都在呼吸，你知道我們吸進(jìn)的和呼出的氣體分別是什么？ 2．學(xué)生討論，匯報(bào)。

3．提問(wèn)：用什么方法能證明我們吸進(jìn)的和呼出的氣體分別是什么？

（二）活動(dòng)探究：

1．做石灰水實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)我們吸進(jìn)的和呼出的氣體。

（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

A．塑料袋搜集一些空氣，倒入澄清石灰水，觀察有什么變化？ B．塑料袋搜集呼出的氣體，倒入澄清石灰水，觀察有什么變化？

（2）教師指導(dǎo)：石灰水有這樣的性質(zhì)，當(dāng)遇到二氧化碳時(shí)澄清的石灰水會(huì)變渾濁。

（3）提問(wèn)：A 我們呼出的主要是什么氣體？

B 我們吸入的主要是空氣中的哪些成分？

（4）比較實(shí)驗(yàn)：燃燒的蠟燭在空氣中能燃燒，但在我們呼出的氣體中則不能燃燒。（氧氣被人體吸收）

（5）講解氧氣、二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。

2．聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音，尋找身體的哪些部位有脈搏。

（1）提問(wèn)：我們的心臟為什么總是不停的跳動(dòng)？心臟跳動(dòng)時(shí)是什么樣？

（2）教師組織學(xué)生利用各種方法聽(tīng)一聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音。

（3）提問(wèn)；在你的身上找一找，還有哪些地方能摸到脈搏。

（4）小組內(nèi)相互找一找。

（5）提問(wèn)：心臟跳動(dòng)和脈搏之間有什么關(guān)系/（6）安排活動(dòng)：邊聽(tīng)心臟的跳動(dòng)，邊摸脈搏，看看之間有什么聯(lián)系？ 3．認(rèn)識(shí)呼吸和血液循環(huán)。

（1）提問(wèn)：氧氣和二氧化碳在我們身體哪個(gè)器官進(jìn)行交換？（肺）

血液在我們?nèi)梭w內(nèi)怎樣進(jìn)行循環(huán)呢？

（2）指導(dǎo)閱讀P53的資料。

肺是呼吸的重要器官；心臟是血液循環(huán)的重要器官。

（三）活動(dòng)反思：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)呼吸和血液循環(huán)知道些什么？ 2．運(yùn)動(dòng)時(shí)，為什么呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快？

3．心臟和血液循環(huán)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．了解肺活量的含義及其大小與體育鍛煉之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的呼吸傳染疾病和心臟疾病，并了解如何預(yù)防這些疾病，了解如何保護(hù)好自己的肺和心臟。

2．會(huì)通過(guò)對(duì)肺活量大小的比較，知道不同的人每分鐘呼吸的次數(shù)也不同。通過(guò)設(shè)計(jì)制作小報(bào)來(lái)宣傳如何做好自我保護(hù)。

3．意識(shí)到疾病對(duì)人體的傷害，并能意識(shí)到預(yù)防各種疾病的重要性。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的呼吸傳染并和心臟疾病，并了解如何預(yù)防這些疾病。三．教學(xué)準(zhǔn)備：測(cè)量肺活量的儀器。四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

談話：為什么參加體育鍛時(shí)有的人輕松，有的人卻總是氣喘吁吁？

（二）活動(dòng)探究：

1．指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。

（1）講解肺活量的含義。

（2）組織學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。

（3）比較：把肺活量大的同學(xué)和肺活量小的同學(xué)每分鐘的呼吸次數(shù)進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（肺活量越大，每分鐘呼吸的次數(shù)越少）

（4）討論：A 肺活量大，對(duì)健康有什么好處/ B 怎樣才能使肺活量增加，使心臟跳動(dòng)更有力/ 2．保護(hù)肺和心臟還要注意什么。

（1）提問(wèn)：除了參加體育鍛煉外，保護(hù)肺和心臟還要注意什么？

（2）討論交流：

（三）活動(dòng)反思；

我們的哪些行為給我們的生活帶來(lái)了破壞。

（四）課外拓展；設(shè)計(jì)制作人們戒煙小報(bào)。

5單元 解釋與建立模型

1．解釋

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知道什么是解釋，如何解釋，能對(duì)某些現(xiàn)象提出合理的解釋；知道解釋是科學(xué)探究過(guò)程的重要環(huán)節(jié)；知道解釋在科學(xué)探究中的重要價(jià)值。

2．能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)性解釋，能對(duì)觀察結(jié)果提出自己的解釋，會(huì)通過(guò)各種途徑使自己的解釋更合理。

3．意識(shí)到解釋是解決問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)探究的一個(gè)重要途徑。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道解釋在科學(xué)探究中的重要價(jià)值。三．教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：解釋在生活中有著重要的作用，今天我們就來(lái)學(xué)會(huì)解釋。

（二）活動(dòng)探究：

1．引導(dǎo)學(xué)生理解什么是解釋。

（1）出示圖片，問(wèn)：這只貓?jiān)诟墒裁矗繉W(xué)生手拿一塊毛巾時(shí)，臉部的表情有什么變化？雪地上動(dòng)物的腳印為什么兩行變成一行？

（2）學(xué)生交流。

（3）小結(jié)：對(duì)于一種現(xiàn)象，只要你作出合理的解釋，你的解釋就是科學(xué)合理的，并沒(méi)有哪一種正確，哪一種不正確，這僅僅是一種假設(shè)性解釋。

2．判斷哪些是事實(shí)，哪些是解釋。

（1）學(xué)生交流P59頁(yè)的內(nèi)容。

（2）小結(jié)：1—4為事實(shí)，5為解釋。3．引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣使解釋更合理。

（1）實(shí)踐活動(dòng)：用水彩筆在過(guò)濾紙上畫(huà)一朵小花，蘸濕手指尖輕輕觸摸花中心，對(duì)看到的現(xiàn)象作出解釋。

（2）提問(wèn)；人眼是如何看到東西的？

（3）學(xué)生討論，舉例歷史上科學(xué)家的解釋。

（4）嘗試解釋一些著名的科學(xué)現(xiàn)象。

4．引導(dǎo)學(xué)生把自己的解釋公布于眾，和他人交流。

（1）提問(wèn)；你的解釋合理嗎？那怎樣讓別人接受你的解釋？為什么要把自己的解釋公布與眾？

（2）學(xué)生交流。

（三）活動(dòng)反思：

做一個(gè)紙飛機(jī)，詳細(xì)記下做的步驟，與別人交換記錄，再按他的步驟做紙飛機(jī)。

2．建立模型

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知道利用模型解釋也是科學(xué)探究的一種形式。學(xué)會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)單模型向別人介紹自己的解釋。

2．能夠在實(shí)際操作中利用模型進(jìn)行解釋，學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑了解模型的方法、作用。3．體會(huì)做成模型后的樂(lè)趣。意識(shí)到利用模型進(jìn)行解釋對(duì)科學(xué)研究的重要作用。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)單模型向別人介紹自己的解釋。2．學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑了解模型的方法、作用。三．教學(xué)準(zhǔn)備：三球儀、細(xì)胞模型、九大行星圖。四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1．提問(wèn)：科學(xué)家怎樣解釋板塊說(shuō)的？

2．科學(xué)家解釋板塊是不可能把地球上的每一個(gè)地區(qū)搬來(lái)搬去，他們是怎樣來(lái)解釋的？

（二）活動(dòng)探究：

1．“黑盒子”里面是什么結(jié)構(gòu)。

（1）了解科學(xué)家用模型解釋其觀點(diǎn)的事例。

（2）教師出示三球儀模型、細(xì)胞模型、九大行星圖，任選一種介紹，說(shuō)說(shuō)他們的作用，你根據(jù)模型懂得什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生理解用圖畫(huà)模型解釋現(xiàn)象的方法。

（1）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)滾珠的運(yùn)動(dòng)來(lái)猜測(cè)障礙物的位置。

（2）討論研究：學(xué)生在黑板上畫(huà)出障礙物的位置，可用什么方法確定？ 1．密封紙同里的秘密。

（1）教師出示一個(gè)大紙筒，有四個(gè)可以拉出的繩頭，隨意拉動(dòng)哪一根，其他的繩頭都會(huì)縮進(jìn)筒里。

（2）學(xué)生畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖。

（3）學(xué)生制作。

（三）課外拓展：做一個(gè)肘關(guān)節(jié)模型。

第三篇：五年級(jí)上家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)

主題：習(xí)慣

各位家長(zhǎng)：大家好！首先我先自我介紹一下：我姓張，五年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。有些家長(zhǎng)我們?cè)陔娫捓锝涣鬟^(guò)，有的面對(duì)面的交談過(guò)。但對(duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)，我們還是第一次坐下來(lái)交流。今天的家長(zhǎng)會(huì)我主要談?wù)劻?xí)慣。

“性格決定命運(yùn)，習(xí)慣成就人生?！蔽也荒苷f(shuō)這句話一定對(duì)，但是我個(gè)人認(rèn)為這是很有道理的。

有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，有好的行為習(xí)慣才會(huì)成就好的人生。如果孩子從小養(yǎng)成了知書(shū)達(dá)理的好習(xí)慣，他就會(huì)成為一個(gè)知識(shí)淵博有教養(yǎng)的人，他的人生將充滿光明之路；如果孩子從小養(yǎng)成了勤奮進(jìn)取的好習(xí)慣，他就會(huì)成為一個(gè)不斷拼搏，執(zhí)著事業(yè)的人，他的前途無(wú)可限量；如果孩子從小養(yǎng)成了具有責(zé)任感的好習(xí)慣，他就會(huì)成為對(duì)任何事都認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，社會(huì)將到處都是他的舞臺(tái)；如果孩子從小養(yǎng)成了誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣，他就會(huì)成為人緣極好的人，他必將贏得四方親朋的幫助；如果孩子從小養(yǎng)成了善于思考的好習(xí)慣，他就會(huì)成為具有聰明智慧的人，他的事業(yè)將會(huì)蒸蒸日上。

大凡有成功人生的人，也必定是有好習(xí)慣的人。所以，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣是父母與老師教育孩子問(wèn)題上應(yīng)該樹(shù)立的觀念。

我們先談?wù)剬W(xué)習(xí)習(xí)慣吧。教了十幾年書(shū)，明顯地感覺(jué)到學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)多數(shù)是有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣我把它分為了三個(gè)部分：上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1、上課習(xí)慣。

聽(tīng)，聽(tīng)是很關(guān)鍵的，許多學(xué)生就是因?yàn)闆](méi)有良好的聽(tīng)課習(xí)慣而導(dǎo)致不懂，不會(huì)做?？梢哉f(shuō)課堂作業(yè)本上的作業(yè)在上課時(shí)我都有滲透，有時(shí)甚至還提醒學(xué)生這個(gè)內(nèi)容做作業(yè)時(shí)是要做的，但是還有些學(xué)生不會(huì)做，甚至課堂上反復(fù)講了好多遍的知識(shí)他還是沒(méi)有記住，我想這是沒(méi)有聽(tīng)的原因。

想，也就是思考。我們都知道“鏡子越擦越亮，腦子越用越靈?！保切┥险n

時(shí)常積極思考的孩子學(xué)習(xí)的靈性越來(lái)越多，知識(shí)掌握也越來(lái)越多，學(xué)習(xí)就變得越來(lái)越輕松?？墒牵喾吹氖悄切┎粣?ài)思考的孩子則變得越來(lái)越懶惰，他懶得想，因?yàn)樗灰鸢?，所以面?duì)新的題出現(xiàn)時(shí)，哪怕和原來(lái)的題是同一類型，他還是不會(huì)。

發(fā)言，對(duì)于教學(xué)這是雙方面的，如果只是老師教，那學(xué)生只是在裝，裝答案，可是你裝下的還只是答案。所以，孩子們應(yīng)該做的是學(xué)會(huì)答題的方法，只有學(xué)會(huì)了方法才會(huì)自己去解決問(wèn)題。可是，你不和老師交流又怎么知道自己的思考是否正確，長(zhǎng)期下來(lái)，就無(wú)法掌握正確的學(xué)習(xí)方法。這在課外閱讀中是最明顯的。這三點(diǎn)在任何一堂課中都是最重要的。可有些孩子為什么不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？這是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了懶的習(xí)慣。這不僅在上課時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，還表現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)中。

2、作業(yè)習(xí)慣。

讀題。學(xué)習(xí)好的孩子讀題認(rèn)真、仔細(xì)，在讀懂了題目的意思之后才答題?？墒?，有些孩子卻是不讀題，憑感覺(jué)。

做題。不靈活運(yùn)用。考驗(yàn)學(xué)生的這些題目的趨勢(shì)則是會(huì)出現(xiàn)更多的追求活學(xué)活用，尤其是從這個(gè)學(xué)期的作業(yè)本來(lái)講，每一課都有閱讀練習(xí)，而有許多學(xué)生要在老師再三的輔導(dǎo)下才能做對(duì)，有時(shí)就算是你教了再多遍，他們也只是糊里糊涂地把答案寫(xiě)上去，并沒(méi)有真正弄懂?？醋鳂I(yè)本。

檢查。有好多學(xué)生做完作業(yè)后是不檢查的，要在老師的督促下才會(huì)去做。特別作文這一塊，很多孩子寫(xiě)完以后就隨手交了上來(lái)，根本沒(méi)有去檢查是否漏掉。這個(gè)情況從他們的作文本中就可以看出來(lái)。這是非常不利的。有些事情到了高一級(jí)的學(xué)校，孩子必須自己去做時(shí)，肯定會(huì)落在別人后面的。相反，那些學(xué)習(xí)處處自覺(jué)自律的孩子，他能明顯地體現(xiàn)出他的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)習(xí)獲得很快的提升。

3、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

我也可以把它稱為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣在有些孩子身上體現(xiàn)較好，比如老師推薦的一些書(shū)籍、文章，有的孩子就會(huì)讓你真的去讀去看，那么他們?cè)诶蠋?、家長(zhǎng)給予他們額外輔導(dǎo)時(shí)抓住機(jī)會(huì)，學(xué)到更多的東西。

你可以檢查一下，自己的孩子在這些方面是不是都做好了？

習(xí)慣是培養(yǎng)的，但是我必須要說(shuō)這個(gè)培養(yǎng)除了客觀的因素，更多的是主觀的因素。學(xué)生他本身沒(méi)有上進(jìn)的要求，你是無(wú)法讓他進(jìn)步的。老師最怕面對(duì)這樣的一類學(xué)生，比如“班級(jí)真棒”活動(dòng)中，有些同學(xué)不去爭(zhēng)取，有些同學(xué)被扣棒后一副無(wú)所謂的態(tài)度。這些到底是什么原因呢？他們的學(xué)習(xí)是沒(méi)有目標(biāo)的，好或差是無(wú)所謂的，更不知道讀書(shū)是自己的義務(wù)和責(zé)任。而讀書(shū)好的孩子他們有強(qiáng)烈的責(zé)任心和進(jìn)取心，知道什么時(shí)候該做什么事，有較好的自我控制能力，能約束自己去做自己該做的事，而且他們大多是會(huì)做人的孩子。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就應(yīng)該幫助孩子明確學(xué)習(xí)的目的，在生活中不斷地強(qiáng)化，讓他明白自己為什么而讀書(shū)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的觀點(diǎn)，那就是讓孩子自己去做自己的事，去體驗(yàn)生活，體驗(yàn)勞動(dòng)，體驗(yàn)艱難；同時(shí)也要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，這其實(shí)也是孩子進(jìn)取的一種動(dòng)力；最后，要讓孩子學(xué)會(huì)自律。再次，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子生活中的細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、正確看待學(xué)生的考試

1、分析考試卷，知道考試中學(xué)生要面對(duì)的試卷是怎樣的類型，難易程度如何。

2、和孩子一起分析試卷，想想是什么原因。偶爾考砸？經(jīng)常不好？知識(shí)性錯(cuò)誤？失誤？記憶不好？理解能力不強(qiáng)？態(tài)度問(wèn)題？

3、對(duì)癥下藥。切記對(duì)孩子說(shuō)喪氣的話，正確把握對(duì)孩子的要求：對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱者在原有基礎(chǔ)上有所提高就行，對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者則是力求保持。

三、重視生活中對(duì)孩子如何做人的培養(yǎng)

1、孩子如何與人交往的問(wèn)題。舉例班級(jí)中某同學(xué)的事例。

2、重視孩子對(duì)師長(zhǎng)的尊重。在家中，外出，在學(xué)校。告訴孩子尊重別人，也贏得別人的尊重，會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的資源。

3、引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)做一個(gè)守紀(jì)的孩子。

4、教孩子做一個(gè)有責(zé)任心的人。

四、加強(qiáng)課外閱讀

最后談?wù)劙嗉?jí)里存在的一些問(wèn)題：我知道班里很多學(xué)生放學(xué)后在老師或一些機(jī)構(gòu)進(jìn)行輔導(dǎo)，這一點(diǎn)我從個(gè)人角度認(rèn)為有利也有弊，因?yàn)閺膶?duì)孩子的管理來(lái)說(shuō)

作業(yè)的完成有了一定的保障；但是有些輔導(dǎo)的方式我不是很贊成，有些新的知識(shí)提早灌輸給孩子，其實(shí)也是一知半解。但學(xué)生不是這樣認(rèn)為的，他以為自己全部學(xué)會(huì)了，所以上課就隨心所欲不認(rèn)真聽(tīng)講。這樣的后果可想而知是不好的。所以，我在此建議：無(wú)論是在家還是在老師家輔導(dǎo)的孩子，如果作業(yè)很早完成了，那么就讓他看看課外書(shū)吧！當(dāng)然，這個(gè)課外書(shū)就是一些雜書(shū)，而不是語(yǔ)文書(shū)，數(shù)學(xué)書(shū)。尤其不提倡看作文書(shū)。每天養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣，對(duì)孩子今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是很有幫助的。說(shuō)到底：語(yǔ)文學(xué)得好不好就看兩大塊：一是閱讀，而是作文。而作文寫(xiě)得好不好關(guān)鍵在于書(shū)看得多不多。

最后希望各位家長(zhǎng)能夠督促自己的孩子，協(xié)助我的工作，為孩子的明天共同努力！謝謝大家！

第四篇：五年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)

中隊(duì)工作總結(jié)

五

（一）中隊(duì)張娜娜 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我們的五年一中隊(duì)已經(jīng)走過(guò)了半年的歷程，為了讓每一個(gè)隊(duì)員都從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。使五年三班的中隊(duì)工作更上一層樓，現(xiàn)將中隊(duì)工作總結(jié)作如下：

一、從實(shí)際出發(fā)，給每一個(gè)隊(duì)員定好目標(biāo)。

從本中隊(duì)實(shí)際情況出發(fā)，一開(kāi)始我便對(duì)全隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查、分析、比較，按思想品德情況、學(xué)習(xí)成績(jī)，把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三類，確定每個(gè)隊(duì)員的具體奮斗目標(biāo)。尤其是對(duì)后進(jìn)生講明目的，使他們消除顧慮，積極配合，爭(zhēng)取早日趕上先進(jìn)同學(xué)。通過(guò)對(duì)全體同學(xué)耐心細(xì)致的思想工作，所有隊(duì)員心情愉快，目標(biāo)明確，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心。

二、利用中隊(duì)活動(dòng)對(duì)每位隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育。

長(zhǎng)期以來(lái)，我很重視結(jié)合少年兒童的特點(diǎn)和興趣開(kāi)展各種中隊(duì)活動(dòng)，對(duì)每位隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育。如：為了培養(yǎng)學(xué)生的好行為、好習(xí)慣，開(kāi)展以“做人要有好形象”為主題的一系列中隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們遵紀(jì)守法的，開(kāi)展我“我是守法小公民”。如：“敲門(mén)的禮節(jié)”、“怎樣與人相處”、“如何打電話”“如何接待客人”等等。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生懂得形象的重要，懂得什么才是語(yǔ)言美、行為美、心

靈美。又如為了培養(yǎng)學(xué)生集體精神，告訴學(xué)生“眾人拾柴火焰高”的道理。冬季下雪后，全體同學(xué)都來(lái)一起掃雪很快就掃完了，并且在每一次掃雪完畢都及時(shí)的總結(jié)，好的現(xiàn)象和個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)，不足之處要在今后及時(shí)改正。通過(guò)掃雪，讓同學(xué)們之間產(chǎn)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感，并且在勞動(dòng)時(shí)都不肯落后。

三、結(jié)合學(xué)校的要求，開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)。

在大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的少先隊(duì)工作開(kāi)展得轟轟烈烈，我們五年三班的中隊(duì)也不甘落后，我中隊(duì)開(kāi)展了為紀(jì)念長(zhǎng)征勝利七十周年開(kāi)展了“長(zhǎng)征詩(shī)歌會(huì)”；為了讓同學(xué)們互幫互助我們開(kāi)展了“手拉手心連心”等活動(dòng)。

另外我中隊(duì)還開(kāi)展了“人人爭(zhēng)做好隊(duì)員”的活動(dòng)，許多隊(duì)員都爭(zhēng)著為班級(jí)捐花、捐書(shū)，為學(xué)校小花園的花草松土、澆水，為街道打掃衛(wèi)生等等。

三、轉(zhuǎn)差及常規(guī)工作的管理

在差生的轉(zhuǎn)化上，我是從以下幾個(gè)方面做的：（１）拿起表?yè)P(yáng)的武器，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，哪怕是極小的進(jìn)步，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)；（２）給后進(jìn)生更多的愛(ài)；（３）注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；（４）讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；（５）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

我還常用寫(xiě)紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫(xiě)紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必很糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找你”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生在和你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦

總之，五年一中隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的中隊(duì)；是一個(gè)充滿活力的中隊(duì)。但這個(gè)中隊(duì)有很多需要改正的不足之處，我們要在今后的工作中多多努力，更上一個(gè)新臺(tái)階。

2014年1月3日

第五篇：五年級(jí)上總結(jié)

2011年秋季期個(gè)人工作總結(jié)

黃星藝

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了。在本學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)五級(jí)088班的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。2012年即將過(guò)去，馬上要迎來(lái)了嶄新的一年，為了下一學(xué)年的教育工作做得更好，現(xiàn)就幾個(gè)方面總結(jié)如下：

一.政治立場(chǎng)

堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的路線方針和政策，遵紀(jì)守法。

二.教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我主要圍繞四個(gè)方面開(kāi)展工作：備課，上課，課后輔導(dǎo)及作業(yè)的批改和測(cè)試。在本學(xué)期工作中，我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。堅(jiān)持聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。上的每一節(jié)課我都做好充分的準(zhǔn)備，決不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在教學(xué)中，盡量給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，但也堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我重在多讀多練，讓學(xué)生在讀寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)。

三.積極參與聽(tīng)課、評(píng)課

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，聽(tīng)課的主要是同一科組老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他科組老師的課，有時(shí)還到其他學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)取經(jīng)。本人在本學(xué)期多次聽(tīng)課，并且聽(tīng)了多次不同學(xué)科的課程，以博采眾長(zhǎng)，并能虛心向其他新，老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以提高自己的教學(xué)水平。

四，課后輔導(dǎo)工作

現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)上有時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種情況，我著重抓好學(xué)生的思想教育，想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)部分學(xué)生開(kāi)“小灶”。

五.不斷提高自己

新時(shí)代要求我們要不斷更新教學(xué)觀念。在備課過(guò)程，除了依仗手頭材料外，要通過(guò)各種途徑查找有關(guān)材料補(bǔ)充新知識(shí)，并使用視頻、制作幻燈片等多種學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

六．配合學(xué)校搞好其他工作

本學(xué)期，學(xué)校搞了很多活動(dòng)。在搞這些活動(dòng)時(shí)，本人都能積極參與，認(rèn)真配合學(xué)校和班主任做好相關(guān)的工作。

七.成績(jī)與反思

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，取得了較好的成績(jī)，但學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，有些甚至不盡人意，還有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

2011秋班主任工作總結(jié)

筋小黃星藝

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理

學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化

出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建。

2011秋五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

黃星藝

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著問(wèn)題，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞語(yǔ)積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

六、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。如這果樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高！