第一篇：句子成分分析

現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分分析

從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對(duì)句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標(biāo)出基本成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）和次要成分（狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）。

句子成分有六種——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

漢語(yǔ)句子成分口訣：

主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。

定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。

狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開心有數(shù)。

一、主語(yǔ)

多表示人或事物，是句子里被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰(shuí)”或者“什么”等問題?？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞和主語(yǔ)從句等來承擔(dān)。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特別冷。

主語(yǔ)（偏正短語(yǔ)）謂語(yǔ)

（2）[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語(yǔ)（時(shí)間）

主語(yǔ)（代詞）謂語(yǔ) 以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語(yǔ)句。例如：（1）笑

‖

是具有多重意義的語(yǔ)言。

主語(yǔ)（動(dòng)詞）

謂語(yǔ)

（2）公正廉潔

‖

是公職人員行為的準(zhǔn)則。主語(yǔ)（形容詞聯(lián)合短語(yǔ)）謂語(yǔ)

二、謂語(yǔ)

是用來陳述主語(yǔ)的，能回答主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語(yǔ)可以由動(dòng)詞來?yè)?dān)任,一般放在主語(yǔ)的后面。

（1）動(dòng)詞性詞語(yǔ)經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如： 他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)）南海一中‖留下<過>(許多人)的夢(mèng)。主語(yǔ)

謂語(yǔ)（動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）

（2）形容詞性詞語(yǔ)也經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如：

太陽(yáng)‖熱烘烘的。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（形容詞+的）

人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）說話‖[要]簡(jiǎn)潔<些>。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）（3）主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)。例如： 這件事‖大家都贊成。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）任何困難‖她都能克服。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）大家的事情‖大家辦。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）

（4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如：

魯迅‖浙江紹興人。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）明天‖教師節(jié)。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（定中短語(yǔ)，表容貌）

三、賓語(yǔ)

往往表示動(dòng)作支配的對(duì)象，并且總是處在動(dòng)詞的后頭。可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞、賓語(yǔ)從句等來?yè)?dān)任。

（1）名詞性賓語(yǔ)。例如：

玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉紅 的。

近賓 遠(yuǎn)賓

近賓

遠(yuǎn)賓

近賓

遠(yuǎn)賓

（2）謂詞性賓語(yǔ)。例如：

最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語(yǔ)）誰(shuí)說女子不如男？（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)）

早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語(yǔ)）

四、定語(yǔ)

是名詞性詞語(yǔ)的修飾成分?？梢杂擅~,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語(yǔ)擔(dān)任。如果定語(yǔ)是單個(gè)詞,定語(yǔ)放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語(yǔ)放在被修飾詞的后面。

（1）描寫性定語(yǔ),多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。

（2）限制性定語(yǔ)：給事物分類或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城。(野生)動(dòng)物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

單音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。雙音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動(dòng)聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

五、狀語(yǔ)

狀語(yǔ)是動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)的修飾成分?？梢杂筛痹~、短語(yǔ)以及從句來?yè)?dān)任。

（1）描寫性狀語(yǔ)：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動(dòng)作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：

他[突然]出現(xiàn)在大家面前。

小李[很高興]地對(duì)我說。

（2）限制性狀語(yǔ)：主要表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等。例如：

[午后]，天很悶，風(fēng)很小。[白]跑一趟。（方式）

她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）

（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。狀語(yǔ)后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語(yǔ)，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷薄Ｐ稳菰~里，單音節(jié)形容詞做狀語(yǔ)比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”

六、補(bǔ)語(yǔ)

是動(dòng)詞、形容詞后面的補(bǔ)充成分。補(bǔ)語(yǔ)都放在中心語(yǔ)后頭，除了趨向動(dòng)詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補(bǔ)語(yǔ)外。補(bǔ)語(yǔ)多用形容詞、數(shù)量詞、趨向動(dòng)詞、介賓結(jié)構(gòu)來?yè)?dān)任，各種關(guān)系的詞組也常作補(bǔ)語(yǔ)。（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如：

這個(gè)字寫〈錯(cuò)〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

（2）程度補(bǔ)語(yǔ)：程度補(bǔ)語(yǔ)很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語(yǔ)“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語(yǔ)中心語(yǔ)多是形容詞。例如：

心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點(diǎn)〉。

（3）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)中間都有助詞“得”。例如：

有的同學(xué)對(duì)許多問題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。

講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。

他高興得〈眼淚都流出來了〉。（4）趨向補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向，用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如：

遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。

（5）數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。例如：

看了<幾遍>。

等了<一會(huì)兒>。

來了<兩個(gè)月>。

（6）時(shí)間、處所補(bǔ)語(yǔ)：多用介詞短語(yǔ)來表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動(dòng)作的終止地點(diǎn)。例如：

她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。

這件事發(fā)生〈在2008年〉。（7）可能補(bǔ)語(yǔ)：這種補(bǔ)語(yǔ)的中心語(yǔ)主要是動(dòng)詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語(yǔ)有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如：

這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉？

作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。

看得清楚，看<不>清楚？

七、中心語(yǔ) 中心語(yǔ)是偏正（定中、狀中）短語(yǔ)、中補(bǔ)短語(yǔ)里的中心成分。

1、與定語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“定語(yǔ)中心語(yǔ)”）

定語(yǔ)中心語(yǔ)通常由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)謂詞性詞語(yǔ)也可以做定語(yǔ)中心語(yǔ)。它跟前面的定語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，多用來做主語(yǔ)，有時(shí)也可做賓語(yǔ)等。例如：

（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。

主語(yǔ)

‖

謂語(yǔ)

定︱中

（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。

主

語(yǔ)

‖

謂

語(yǔ)

定︱中

動(dòng)︱

賓

定︱

中

2、與狀語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“狀語(yǔ)中心語(yǔ)”）

狀語(yǔ)中心語(yǔ)通常由謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)也可以由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。它跟前面的狀語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，用來做謂語(yǔ)。

現(xiàn)在 [已經(jīng)]深秋了。主語(yǔ)‖

謂語(yǔ)

狀︱中

有的同學(xué) [上課時(shí)][在下面][悄悄]地講話。

主語(yǔ)

‖

謂

語(yǔ)

狀

︱

中

3、與補(bǔ)語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)”）

補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語(yǔ)充當(dāng)。例如： 那位學(xué)生昏倒<過去>了。

我們的校園 打扮得<真漂亮>。

主

︱

謂

主

︱

謂

中<補(bǔ)〉

中<補(bǔ)>

八、獨(dú)立語(yǔ) 句子里的某個(gè)實(shí)詞或短語(yǔ)，跟它前后別的詞語(yǔ)沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨(dú)立語(yǔ)。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。

1、插入語(yǔ)：插入語(yǔ)的作用是使句子嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說話者對(duì)話語(yǔ)的態(tài)度，或引起聽話者的注意。例如：

用“毫無疑問、不可否認(rèn)、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強(qiáng)調(diào)或特別值得注意。

用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點(diǎn)”等表示對(duì)情況的推測(cè)和估計(jì)；有時(shí)為了表達(dá)這種推測(cè)或估計(jì)不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會(huì)用“聽說、據(jù)說”等來說明；有時(shí)說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，就會(huì)用“請(qǐng)看、你想、你瞧、你說”等來引起對(duì)方的注意，使對(duì)方能同意所說的內(nèi)容。用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點(diǎn)名下文是對(duì)上文歸總而來的結(jié)論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語(yǔ)，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。

還有一些事表示注釋、補(bǔ)充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。

2、稱呼語(yǔ)：用來稱呼對(duì)方，引起注意。例如： 你來啦，老師。

3、感嘆語(yǔ)：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對(duì)等。例如：

嗯，我這就走。

啊，多么令人興奮的景象?。?/p>

4、擬聲語(yǔ)：摹擬事物的聲音，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，以加強(qiáng)表達(dá)效果。如： 呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來了。

砰，砰，門外響起了槍聲。句子分析示例

(全體)同學(xué) [都]做<完>(語(yǔ)法)作業(yè)了嗎？

主語(yǔ)

‖

謂

語(yǔ)

(定)︱中

[狀]︱

中

動(dòng)︱

賓

中〈補(bǔ)>(定)︱中 語(yǔ)氣詞 A 衣服洗<干凈>了。主||謂 述<補(bǔ)> B 坑 挖<淺>了。|主 ||謂 述<補(bǔ)> C坑挖<深>了。主||謂 述<補(bǔ)> 三個(gè)句子都由“名詞＋動(dòng)詞＋形容詞”構(gòu)成；從句子成分來看，都是“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)。

A句表示動(dòng)作完成了，并達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。B句表示動(dòng)作完成了，但并沒有達(dá)到預(yù)期的目的。

C句既可以表示動(dòng)作已經(jīng)完成，達(dá)到預(yù)期目的（坑的深度達(dá)到了事先的要求），也可以表示沒有達(dá)到預(yù)期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

她[把衣服]洗<干凈>了。她[不]同意這樣做。

(問題)的核心[可以]歸結(jié)為(自尊心)問題。

第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了”，表意不清； 第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做?！币馑枷喾?； 第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結(jié)為問題”，意思不明確。

漢語(yǔ)句子成分口訣

一、詞類歌訣

名詞：人和事物各有名，萬千名目可辨清。表示名稱即名詞，具體抽象有不同。時(shí)間空間和地點(diǎn)，方向位置有專稱。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。動(dòng)詞：世間萬物皆運(yùn)動(dòng)，于是動(dòng)詞相應(yīng)生。行為動(dòng)作和發(fā)展，存在消失與變更。心理活動(dòng)及判斷，一概可作謂語(yǔ)用。能愿趨向兩動(dòng)詞，配合謂語(yǔ)意更明。形容詞：人有特征物有形，修飾動(dòng)名靠形容。事態(tài)動(dòng)作有性狀，描摹性狀用形容。形容詞語(yǔ)極豐富，準(zhǔn)確修飾需深功。形容詞語(yǔ)功能多，主要充當(dāng)狀謂定。數(shù)詞：數(shù)詞即為表數(shù)目，確數(shù)概數(shù)和序數(shù)。確數(shù)包括整分倍，不定數(shù)目是概數(shù)。整數(shù)前加老第初，排列順序是序數(shù)。分?jǐn)?shù)倍數(shù)表增加，減少只能用分?jǐn)?shù)。量詞：表示單位量詞全，單位各異按習(xí)慣。事物行動(dòng)作統(tǒng)計(jì)，物量動(dòng)量分兩款。量詞數(shù)詞相結(jié)合，數(shù)量短語(yǔ)功能全。動(dòng)量短語(yǔ)居動(dòng)后，物量短語(yǔ)在名前。代詞：代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱代詞我你他，咱們自己和大家。疑問代詞誰(shuí)什么，進(jìn)地性狀數(shù)如何。提示代詞這和那，每名某另別其他。副詞：副詞修飾動(dòng)與形，范圍程度與時(shí)間?？戏窆烙?jì)與情態(tài)，語(yǔ)氣頻率用法全。稍微沒有全都偏，簡(jiǎn)直僅僅只永遠(yuǎn)，已經(jīng)曾經(jīng)就竟然，將要立刻剛偶然，漸漸終于決忽然，難道連續(xù)又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，越極總挺常常再，屢次一定也不還。時(shí)名副名看加在，名前可加副不來。前很后名都不行，單獨(dú)回答更不能。

介詞：自從以當(dāng)為按照，由于對(duì)于為了到；和跟把比在關(guān)于，除了同對(duì)向往朝；用在名詞代詞前，修飾動(dòng)形要記牢。

助詞：結(jié)構(gòu)助詞的地得，時(shí)態(tài)助詞著了過，語(yǔ)氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。

連詞：和同與跟關(guān)中間，或者以及帶關(guān)聯(lián)。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。

二、句子成分歌訣

基本成分主謂賓，連帶成分定狀補(bǔ)。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。什么誰(shuí)稱主，做是怎樣才充謂；賓語(yǔ)動(dòng)支配，回答謂語(yǔ)什么誰(shuí)。前置狀語(yǔ)目（的）時(shí)（間）地（點(diǎn)），意義不變能復(fù)位。補(bǔ)語(yǔ)從后說前謂，定語(yǔ)才和后賓配。介賓短語(yǔ)多狀補(bǔ)，不能充當(dāng)賓主謂。的定地狀與得補(bǔ)，語(yǔ)言標(biāo)志定是非。

三、句子語(yǔ)病修改歌訣檢查語(yǔ)病要細(xì)心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；再看枝葉定狀補(bǔ)，能否搭配語(yǔ)中心。下面語(yǔ)病常常見，熟悉現(xiàn)象心有底。是否恰當(dāng)用詞語(yǔ)，語(yǔ)序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統(tǒng)一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，結(jié)構(gòu)又膠節(jié)，語(yǔ)言重復(fù)又多余，多層否定成后語(yǔ)。修改語(yǔ)病法牢記，添、刪、調(diào)、換百病醫(yī)。

第二篇：句子成分分析

桃李滿天下，智慧傳萬家

課前熱身：趣味語(yǔ)文故事

紀(jì)曉嵐是清代乾隆年間進(jìn)士，官至協(xié)辦大學(xué)士，學(xué)貫群籍，旁通百姓，是位了不起的大學(xué)問家。他最偉大的貢獻(xiàn)，是在乾隆皇帝欽點(diǎn)支持下，親自領(lǐng)導(dǎo)四千多人，編纂了中國(guó)空前規(guī)模的巨著《四庫(kù)全書》——中國(guó)文化的寶典。

紀(jì)曉嵐不僅學(xué)問淵博，是乾隆欣賞的才子中的首位，他個(gè)性豁達(dá)開朗、幽默風(fēng)趣，也是被幾代人傳誦的妙語(yǔ)大師。據(jù)《閱微草堂筆記》記載，有位姓王的乾林為其母太夫人做壽，請(qǐng)了紀(jì)曉嵐做上賓。王某當(dāng)然十分欽佩紀(jì)曉嵐的無居其右的學(xué)識(shí)，便請(qǐng)他為太夫人寫個(gè)祝壽詞，并在賓客滿堂的席間朗誦助興。紀(jì)曉嵐不推辭，高興地上前即席朗聲道：

“這個(gè)婆娘不是人?！崩戏蛉艘宦牐樕甲兞?，王翰林甚至嚇得驚慌失措十分尷尬。紀(jì)曉嵐不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡塵?！鳖D時(shí)全場(chǎng)活躍，甚至有人叫好拍掌，交口稱贊這詩(shī)句妙不可言！老夫人也轉(zhuǎn)怒為喜。

接著紀(jì)曉嵐高聲讀出他的第三句：“生個(gè)兒子去做賊?！边@一下，全屋就像蛙鳴不止的池塘中突然投下一塊石頭，立刻啞然靜止下來。一個(gè)個(gè)歡悅的表情來不及退去，又泛起難堪的神色。不過，有前兩句令人叫絕的妙句，大家張著嘴巴，直瞪著傻眼，知道紀(jì)曉嵐會(huì)說出最后一句驚人妙語(yǔ)。果然他說道：“偷得蟠桃獻(xiàn)母親！”全場(chǎng)立即歡呼起來。

一、體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，在正確運(yùn)用的同時(shí)寫出好句子

【閱讀方法點(diǎn)撥】

詞語(yǔ)的感情色彩反映了人們對(duì)事物的愛憎感情和褒貶評(píng)價(jià)。一般來說，表示對(duì)人或事物的贊揚(yáng)、喜愛、尊敬等感情，要用褒義；表示貶斥、憎惡、鄙視等感情，要用貶義詞。于是，在詞匯系統(tǒng)中就形成了所謂的“褒義詞”、“貶義詞”和“中性詞”。

褒義詞是專門或能夠表示褒獎(jiǎng)、喜愛的一類詞。貶義詞是專門或能夠表示貶斥、厭惡的一類詞。中性詞則是不帶褒貶、愛惡色彩的的一類詞。例如：

①a 這個(gè)人平時(shí)一個(gè)錢也舍不得花，真節(jié)約。

①b 這個(gè)人平時(shí)一個(gè)錢也舍不得花，真吝嗇。節(jié)約是褒義詞，吝嗇是貶義詞。②a 會(huì)議中間，他就走了出去。

②b 會(huì)議中間，他就溜了出去。走是中性詞，溜是貶義詞。褒義詞、貶義詞和中性詞，由于在詞匯意義的根本點(diǎn)有相通之處，或經(jīng)常被人們對(duì)著用，于是，在漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中就形成了褒貶色彩不同的同義詞。例如：

褒義詞：成果、贊成、謹(jǐn)慎、愛護(hù)、名譽(yù)等 貶義詞：后果、附和、拘謹(jǐn)、溺愛、指責(zé)等 中性詞：結(jié)果、同意、技術(shù)、小心、名聲等

在短語(yǔ)中，尤其是成語(yǔ)，其褒貶色彩的兩兩相對(duì)，也是經(jīng)常可見的。例如：

褒義成語(yǔ) 貶義成語(yǔ)

嘔心瀝血 處心積慮

春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢

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桃李滿天下，智慧傳萬家

大張旗鼓 明火執(zhí)仗

再接再厲 變本加厲

侃侃而談 夸夸而談

在敘事、抒情和論述中，恰當(dāng)使用褒貶詞語(yǔ)，可以鮮明地表明作者的立場(chǎng)、態(tài)度和情感，增強(qiáng)文字的感染力量，提高語(yǔ)言表達(dá)的效果；反之，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情，容易引起誤解，甚至造成立場(chǎng)觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。

許多著名作家在其寫作的過程中，都十分注意調(diào)配詞語(yǔ)的感情色彩,平平實(shí)實(shí)的字里行間往往充滿著感情，只有認(rèn)真品味，才能體會(huì)其中的感情色彩。

在閱讀文章時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩：

一、從特色詞語(yǔ)中領(lǐng)悟感情色彩。如：高風(fēng)亮節(jié)、純潔、高尚等。

二、在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)感情。結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)含義。

三、把握作者感情，體味詞語(yǔ)感情色彩。只有把握作者的思想感情，才能明白寫作的用意，領(lǐng)會(huì)用語(yǔ)的妙處，真正體會(huì)出詞語(yǔ)的情味和色彩。

例：竹子是一種人見人愛的植物。它的高風(fēng)亮節(jié)成為一種精神的象征。．．．．帶點(diǎn)詞是明顯的褒義詞，從這個(gè)詞中我們可以體會(huì)出作者對(duì)竹子的贊美之情。

二、病句修改

要求：了解病句的七種類型，熟悉各種類型病句的修改方法。原則：句子的原意要保留、修改要恰當(dāng)。修改步驟：

1、讀懂句子的意思；

2、找準(zhǔn)病處，對(duì)癥下藥；

3、改后讀讀是否通順，是否改變?cè)狻?/p>

① 成分殘缺（句子的結(jié)構(gòu)不完整）

（一）舉例：

1、我有一個(gè)女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主語(yǔ)。造成了歧義。應(yīng)該在“同”的前面加上主語(yǔ)“我”。

2、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

病因：缺謂語(yǔ)。因?yàn)榫渲杏幸粋€(gè)介詞“為”，這就使“為建設(shè)??強(qiáng)國(guó)”成了一個(gè)狀語(yǔ)，狀語(yǔ)是來修飾或限制謂語(yǔ)的，后面卻缺少了這個(gè)作謂語(yǔ)的成分“而奮斗”或“而工作”。

3、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個(gè)人。

春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢

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病因：缺賓語(yǔ)。先進(jìn)個(gè)人只是個(gè)定語(yǔ)，缺少了被它修飾的賓語(yǔ)中心語(yǔ)“代表大會(huì)”。

（二）練習(xí)試試看：

1、從小王明確了參軍目的以后，就主動(dòng)地苦練殺敵本領(lǐng)。

2、看了電影《陳毅市長(zhǎng)》，使我受到深刻教育。

3、老師耐心細(xì)致地給我們進(jìn)行輔導(dǎo)，有不明白的問題就問，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步可快了。②搭配不當(dāng)。

（一）舉例：

1、共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。病因：主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。這句話的主干是“一生代表了品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。

2、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。病因：動(dòng)詞“塑造”和賓語(yǔ)不能搭配。可以說“塑造”什么“形象”，不能說“塑造”什么“事跡”。

（二）練習(xí)試試看：

1、中國(guó)人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。

2、三年來，我戰(zhàn)勝了不少難題，然而取得了顯著的進(jìn)步。

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一門重要的功課。③語(yǔ)序不合理。

（一）舉例：

1、全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。

病因：“聽取”和“討論”有一定的先后次序，應(yīng)該是先“聽取”，然后才“討論”，把它們倒過來不合事理。2、1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。

病因：這個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)前的兩個(gè)定語(yǔ)排列次序不當(dāng)，會(huì)使人誤解為“文物”是2900年前出土的。應(yīng)該改為“新出土的2900年前的文物?！?/p>

（二）練習(xí)試試看：

1、大慶石油蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。

2、我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

④句式雜糅。（有時(shí)想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達(dá)不清。）

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舉例：我們的部隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)一批一批扛著槍支火藥都運(yùn)在濟(jì)南城外了。

病因：一個(gè)意思應(yīng)該分成兩句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太快，語(yǔ)言表達(dá)跟不上，造成句式雜糅。這個(gè)句子可以改為“我們的部隊(duì)一隊(duì)隊(duì)都扛著槍支彈藥，這些武器都運(yùn)在濟(jì)南城外了?！?/p>

（二）練習(xí)試試看：

我們學(xué)校本著節(jié)約為原則，自己動(dòng)手修理課桌椅。

⑤不合事理。（有的句子從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看并沒有什么問題，但在意義的表達(dá)上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。）

（一）舉例：過了一會(huì)，汽車忽然漸漸地放慢了速度。

病因：“漸漸”表示程度或數(shù)量隨時(shí)間緩慢地增減，“忽然”表示事情發(fā)生得急促而且出人意外，同時(shí)用這兩個(gè)詞來作“放慢”的狀語(yǔ)，是自相矛盾的，要根據(jù)實(shí)際情況，刪去一個(gè)。

（二）練習(xí)試試看：

重建黃鶴樓的工程已經(jīng)開始二十個(gè)月了。

⑥重復(fù)贅余。（在一個(gè)句子里，用不同的詞語(yǔ)來重復(fù)表達(dá)同一個(gè)意思，或用了一些可有可無的詞語(yǔ)，顯得很羅嗦。）

（一）舉例：學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。

病因：這個(gè)句子的中心語(yǔ)“學(xué)習(xí)熱潮”前頭的兩個(gè)定語(yǔ)“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，只用一個(gè)就可以了。

（二）練習(xí)試試看：

我家里除了父母和我，還有一個(gè)年紀(jì)比我小的弟弟。

⑦虛詞運(yùn)用不當(dāng)。

（一）舉例：為了把我國(guó)盡早地實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神?。〔∫颍航樵~“把”使用不當(dāng)，應(yīng)該改用“使”。

（二）：練習(xí)試試看：

我看過許多對(duì)我感興趣的故事片、喜劇片，對(duì)我最感興趣的電影是《神圣的使命》。

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三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀題答題技巧

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了?? 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

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四、閱讀選段，回答下列問題。

老鎖匠一生修鎖無數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)鳎湘i匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。

老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開，誰(shuí)花的時(shí)間短，誰(shuí)就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)。

老鎖匠問大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！眴柖降芡瑯拥膯栴}，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖?！?/p>

老鎖匠微微一笑說：“其實(shí)，不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對(duì)錢財(cái)視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險(xiǎn)柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖?！闭f完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正式接班人。

1、給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。

2、“接班”的“班”用音序查字法應(yīng)查___，用部首查字法應(yīng)查___部。

3、在文中括號(hào)里合適的詞語(yǔ)上打“√”，師傅這樣做的理由是（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答）：。

4、開好鎖后，老鎖匠問兩個(gè)徒弟時(shí)，他們各是怎樣的表情：大徒弟 可見他 ；二徒弟，可見他。

5、老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖”，這“不能打開的鎖”指的是

6、如果我是大徒弟，從此我將會(huì)：，如果我是二徒弟，從此我將會(huì)：。

7、閱讀本篇短文，我的體會(huì)是：。

春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢

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第三篇：句子成分分析

朱集中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)教案

課題：句子成分分析課型：新授執(zhí)筆： 馬仁伍審核：朱雷張玉純課時(shí)：1時(shí)間：2012-4-1

1學(xué)教目標(biāo)

1．掌握句子成分的名稱及符號(hào)。

2．正確使用符號(hào)法劃分句子成分。

3、句子成分分析對(duì)于文言句式及詞類活用的意義。

學(xué)教重點(diǎn)

1．掌握句子成分的名稱及符號(hào)。

2．正確使用符號(hào)法劃分句子成分。

學(xué)教難點(diǎn)

1．正確使用符號(hào)法劃分句子成分。

2、句子成分分析對(duì)于文言句式及詞類活用的意義。

學(xué)教過程

一、自學(xué)問題（知識(shí)無處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)它的眼睛。愿你在自學(xué)中擷取更多的知識(shí)。）

1．句子成分的名稱及符號(hào)

2、句子的基本成分是：（）（）（）。

3、句子的補(bǔ)充成分是：（）（）（）。

二、合作與互動(dòng)（放飛理想的翅膀，大家歡迎你。）

1、主語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)（句子前部）

2、謂語(yǔ)：一般由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)（句子中部）

3、賓語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)（句子后部）

4.定語(yǔ)：用在主語(yǔ)、賓語(yǔ)前面，起限定作用（定）+主 或（定）+賓（定）+名詞、代詞

5.狀語(yǔ)：用在謂語(yǔ)前面，起修飾作用[狀] +謂 [狀] +形容詞或[狀] +動(dòng)詞

6.補(bǔ)語(yǔ)：用在謂語(yǔ)后面，起補(bǔ)充作用形+ ﹤補(bǔ)﹥或動(dòng)+﹤補(bǔ)﹥

3、正確使用符號(hào)法劃分句子成分。

例句：有（悠久的）歷史。

（我國(guó)的）石拱橋‖有（悠久的）歷史。

第四篇：句子成分分析教案

——句子成分的分析

the book on the desk(課桌上的那本書)介詞短語(yǔ)在這里是作定語(yǔ)修飾book，課桌上（on the desk）上的那本書，不是房間里的、凳子上的等等.那么經(jīng)常作定語(yǔ)的有哪些呢？主要有：形容詞、介詞短語(yǔ)、冠詞、代詞（比如：his book 中his 是來作定語(yǔ)來修飾book的）數(shù)詞。其中，形容詞、介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)最常見，而且要注意其位置，形容詞作定語(yǔ)一般在修飾詞之前（前置定語(yǔ)），介詞短語(yǔ)一般在修飾詞之后（后置定語(yǔ)），你可以參見上面的例句。

現(xiàn)在來試試身手，請(qǐng)找出下面各句中所有的定語(yǔ)，并指出是由什么充當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)。

1、The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支藍(lán)色的鋼筆。

2、Two boys need two pens.兩個(gè)男孩需要兩支鋼筆。

3、His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的鋼筆。

4、There are two boys of Toms there.那兒有Tom家的兩個(gè)男孩。

5、The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支鋼筆。

6、The boy in blue is Tom.穿蘭色衣服的孩子是湯姆。

7、There are two boys of 9,and three of 10.有兩個(gè)9歲的，三個(gè)10歲的男孩。

到此為止，我們把絕大部分句子成分已經(jīng)侃完（只剩下一個(gè)句子成分-----同位語(yǔ)，沒介紹，感興趣的同學(xué)可查閱有關(guān)資料），下面我們主要侃一侃在句子分析實(shí)踐過程中我們可能常遇到的疑難問題。1）是狀語(yǔ)還是定語(yǔ)？ 區(qū)別是定語(yǔ)還是狀語(yǔ)關(guān)鍵是看修飾什么詞的，一般來講，定語(yǔ)是來修飾名詞或代詞的，狀語(yǔ)是來修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞的。例如； I like the book on the desk.你說這里的劃線部分on the desk 是作定語(yǔ)的還是作狀語(yǔ)的呢？顯然，是作定語(yǔ)的，因?yàn)槿绻亲鳡钫Z(yǔ)的，那么就是來修飾動(dòng)詞like的，他在課桌上喜歡那本書，顯然講不通。也就是說到底是定語(yǔ)還是狀語(yǔ)一是根據(jù)它修飾的詞二是根據(jù)句子意思看能否講的通。2）是狀語(yǔ)還是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)？有時(shí)，區(qū)別是狀語(yǔ)還是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)會(huì)有一定的困難,大家看下面的例子： I found a book on the desk.大家可以試著分析分析這個(gè)句子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你把劃線部分on the desk理解為句子的狀語(yǔ)還是理解為賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)都是講的通滴，理解狀語(yǔ)則為：我在課桌上發(fā)現(xiàn)了一本書。理解賓補(bǔ)則為：我發(fā)現(xiàn)一本書在桌子上。那到底是什么成分呢，要知道像這樣的句子連語(yǔ)法學(xué)家整天都在爭(zhēng)吵個(gè)不休，這個(gè)說是賓補(bǔ)，那個(gè)說是狀語(yǔ)，所以遇到這種情況的話，就不要去鉆牛角尖，非的找出個(gè)結(jié)果來，不過這樣的句子如果放到具體的上下文中，就只有一種理解了。3)對(duì)于不及物動(dòng)詞后面加介詞或副詞之后帶賓語(yǔ)的處理 在分析句子過程中，我們可能遇到這樣的句子： I am looking for Jack.上面這個(gè)句子我們把它分析為主謂合適呢，還是分析為主謂賓合適呢？大家知道：look是個(gè)不及物動(dòng)詞，但是如果在它后面加上介詞for就相當(dāng)于及物動(dòng)詞了，所以說這個(gè)句型你可以把它看作主謂句型，也可以把它看作主謂賓句型 I am looking for Jack 主 謂 狀

I am looking for Jack.主 謂 賓

也就是說以后在遇到類似的一個(gè)不及物動(dòng)詞加上介詞或副詞之后相當(dāng)于及物動(dòng)詞的情況都這樣處理，不過我建議大家按 主謂賓 來分析，這樣分析更有實(shí)際價(jià)值，慢慢你就會(huì)明白的 4)對(duì)于形容詞短語(yǔ)的處理 大家肯定會(huì)遇見這樣的句子： He is angry with me 上面這個(gè)句子，一般是把它按主系表分析的 He is angry with me.主 系 表

但我認(rèn)為把它分析為主謂賓句型更有使用價(jià)值 He is angry with me 主 謂 賓

也就是說把be angry with 看作一整體作謂語(yǔ)，me 來 作它的賓語(yǔ)，如果按主系表分析就把這個(gè)整體拆散，無論是從閱讀方面還是從寫作方面都沒什么使用價(jià)值。而且考試是不會(huì)考你這個(gè)句子到底只主系表還是主謂賓，我們分析它主要是為了更好的理解它，應(yīng)用它，這就是我說的使用價(jià)值。

總之，我們以后再遇到這種be+形容詞+介詞或副詞的結(jié)構(gòu)一般都要按主謂賓分析。5)對(duì)于there be句型的處理

There is a tree in front of the house.there be 句型是我們常見的句型，這個(gè)我們?cè)趺捶治瞿?？它到底屬于哪個(gè)句型呢，這個(gè)我們不分析，我們知道它是there be 句型即可，我們分析句子主要是為了理解句子，并不是遇到每個(gè)句子，我們都要去分析分析，明明知道它的句義，可以理解它，你再分析它有何意義呢？所以我們?cè)儆龅筋愃频墓潭ńY(jié)構(gòu)，比如說強(qiáng)調(diào)句型，我們能辨認(rèn)出句型即可，沒必要去分析。

上面我們基本上是從細(xì)微之處來看句子分析，最后我們從大的方面著手來侃侃句子分析應(yīng)該注意的事項(xiàng)：

首先，要明確的是句子分析的目的：是為了在閱讀過程中更好的理解甚至是更快的理解文章、在寫作過程中能幫你寫出符合語(yǔ)法的正確句子。因此我們不能因?yàn)榉治鼍渥佣治鼍渥?，一味的鉆牛角尖地分析句子是毫無意義的。

其次，分析句子要從整體入手分析，要善于抓住句子的主干，抓住了句子的主干也就知道了句子的大意。

doing強(qiáng)調(diào)主動(dòng)和進(jìn)行，一般指動(dòng)作是由賓語(yǔ)發(fā)出并正在進(jìn)行。比如： I heard him singing in the next room。我聽見他正在隔壁唱歌, 省to不定式做賓補(bǔ)一般也是表示主動(dòng)，但不一定正在進(jìn)行，而強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的全過程。比如：

I saw her cross the street。我看見她過街（指我看到她過街的全過程，而不是看到她正在過街）My sister works in that factory.我的姐姐在那個(gè)工廠工作。主謂。介詞短語(yǔ)in that factory做狀語(yǔ) Both of them work in the school library.他們兩個(gè)人都在學(xué)校圖書館工作。主謂賓。介詞短語(yǔ)in the school library做賓語(yǔ) 這兩個(gè)不一樣嗎？一個(gè)做狀語(yǔ)，一個(gè)做賓語(yǔ)？ Hurry up or you may be late for the meeting 這里的 may be 的確不太好分析.我覺得 把may be 放在一起做系動(dòng)詞分析不太妥,沒有這樣的系動(dòng)詞呀

情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形可以構(gòu)成復(fù)合謂語(yǔ)，這里的may be 我覺得是可以這樣分析成復(fù)合謂語(yǔ)的,同時(shí)應(yīng)該把may be late for放在一起作為 復(fù)合謂語(yǔ),the meeting 作為賓語(yǔ) 這樣分析更有實(shí)用價(jià)值,也就是說有利于句子的理解.我還是要重申分析句子的終極目的是為了更好更快的理解句子的意思, 不在于我們把它分析成什么什么句型,你只要能理解了,你真不知道它是做什么什么成分什么什么結(jié)構(gòu)也行.簡(jiǎn)單句不“簡(jiǎn)單”

——簡(jiǎn)單句的復(fù)雜化

我們這里說，簡(jiǎn)單句不“簡(jiǎn)單”了，就是說，如果如果你看到一個(gè)句子超長(zhǎng)，它沒準(zhǔn)就是個(gè)簡(jiǎn)單句，千萬不要以為只是短小的句子才是簡(jiǎn)單句，那是不一定的。那么，簡(jiǎn)單句又是怎么變“復(fù)雜”呢？大家看看下面幾節(jié)也許就明白了。第一節(jié) 并列“出現(xiàn)”之后……

并列“出現(xiàn)”之后，會(huì)發(fā)生什么事呢？呵呵！我們這里說的并列是說句子成分的并列，在英語(yǔ)中，所有的句子成分都可以并列，于是就出現(xiàn)了并列主語(yǔ)、并列謂語(yǔ)、并列賓語(yǔ)、并列定語(yǔ)……等等，于是簡(jiǎn)單句就復(fù)雜了，于是你就看不懂句子了，于是你就迷茫了…… 1.Tom, Mike and I are good friends.(三個(gè)并列主語(yǔ))2.I got up ,washed my face, brushed my teeth and went to school.(四個(gè)并列謂語(yǔ))3.I like music ,sport, traveling, surfing the Internet and listening to music.(五個(gè)并列賓語(yǔ))4.This is a well-known German medical school.(四個(gè)并列定語(yǔ))我們這一節(jié)是讓大家明白，英語(yǔ)中有并列這種語(yǔ)法現(xiàn)象的存在，大家了解到這即可，當(dāng)然，如果在造句中能運(yùn)用更好

第二節(jié) 非謂語(yǔ)動(dòng)詞在“作怪” 大家先看下面的句子：

1.To learn English is not easy.2.He found it very difficult to get to sleep..3.Lucy asked me to turn down the radio..4.His wish was to become a scientist.5.There is nothing to worry about.6.He woke up to find everybody gone..7.Learning new words is very useful to me.8.The music is exciting.9.The boy singing now is a classmate of mine..10.One day she came into my room laughing happily.11.The other students in the class keep their eyes closed.12.Built in 1949,the exhibition hall is almost 50 years old.你知道上面劃線部分是什么呢？

非謂語(yǔ)動(dòng)詞，想必大家都很陌生,但是動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞大家應(yīng)該很熟悉，實(shí)際上，這兩位都是非謂語(yǔ)動(dòng)詞家族的成員。什么是非謂語(yǔ)動(dòng)詞呢？顧名思義，“非”，不也，非謂語(yǔ)動(dòng)詞即是不能作謂語(yǔ)的動(dòng)詞。英語(yǔ)中的動(dòng)詞按能否作謂語(yǔ)可以分為謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞兩種，這也就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的由來。

非謂語(yǔ)動(dòng)詞從形式上來看有三種：to dodoingdone。從名稱來看有四種：動(dòng)詞不定式（to do）、動(dòng)名詞(doing)、現(xiàn)在分詞(doing)、過去分詞(done)。這四位也就是非謂語(yǔ)家族的全體成員，也就是它們四位是不能來作謂語(yǔ)動(dòng)詞的。那么它們可以做什么成分呢？實(shí)際上，除了不能作謂語(yǔ)外，其他的句子成分，它們都可以作的，其中，動(dòng)詞不定式可以作除了謂語(yǔ)以外的一切成分，動(dòng)名詞可以做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ)，現(xiàn)在分詞可以作狀語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓補(bǔ)，過去分詞可以作狀語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓補(bǔ)。

非謂語(yǔ)動(dòng)詞是高中英語(yǔ)語(yǔ)法的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高考必考內(nèi)容，所以我們務(wù)必重視這部分內(nèi)容，但是對(duì)于我們這一節(jié)內(nèi)容，大家對(duì)于非謂語(yǔ)大概了解即可，看到非謂語(yǔ)動(dòng)詞能夠把它們辨別出來就可以了。

二 分析本節(jié)開頭部分十二個(gè)句子劃線部分的非謂語(yǔ)動(dòng)詞作什么句子成分 練習(xí)五答案

一 找出下面句子中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞，并指出是作什么句子成分

1．To know him is to like him.了解他了就會(huì)喜歡他。To know him做主語(yǔ)

2.Mr.Brown has a large family to keep.布朗先生要養(yǎng)活一大家子人。to keep做定語(yǔ) 3.He stood up to see better..他站起來想看得更好。to see better做目的狀語(yǔ) 4.They have started using computers in the library.他們?cè)趫D書館已經(jīng)開始使用電腦。using computers做賓語(yǔ) 5.Her job is taking care of the wounded.他的工作就是照看傷員。taking care of the wounded做表語(yǔ)

6.I watched them playing chess.我看到他們?cè)谙缕?。playing chess做賓補(bǔ) 7.The computer needs repairing.那臺(tái)電腦需要修理。Repairing做賓語(yǔ)

8.There is an old man wanting to see you.有個(gè)老人等著要見你。wanting to see you做后置定語(yǔ) 9.I heard them quarrelling in the room.我聽見他們?cè)诜块g里爭(zhēng)吵。Quarrelling做賓補(bǔ) 10.Do you like teaching English? 你喜歡教英語(yǔ)嗎？teaching English做賓語(yǔ) 13.To learn English is not easy.學(xué)英語(yǔ)不容易。做主語(yǔ)

14.He found it very difficult to learn maths 他發(fā)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)很困難。做真正賓語(yǔ) 15.Lucy asked me to turn down the radio..露西要我把收音機(jī)音量關(guān)小。做賓補(bǔ) 16.His wish was to become a scientist.他的愿望是成為一個(gè)科學(xué)家。做表語(yǔ) 17.There is nothing to worry about..沒什么可擔(dān)心的。做定語(yǔ)

18.He woke up to find everybody gone..他醒來發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都走了。做結(jié)果狀語(yǔ) 19.Learning new words is very useful to me 學(xué)新單詞對(duì)我來說非常有用。做主語(yǔ) 20.The music is exciting.那是首人激動(dòng)的音樂。做表語(yǔ)

21.The boy singing now is a classmate of mine.那個(gè)正在唱歌的男孩是我的同班同學(xué)。做定語(yǔ) 22.One day she came into my room laughing happily.一天，她高興地唱著走進(jìn)我的房間。做伴隨狀語(yǔ)

23.The other students in the class keep their eyes closed.在班上的其他學(xué)生都把他們的眼閉上。做補(bǔ)語(yǔ)

24.Built in 1949,the exhibition hall is almost 50 years old.那所建立于1949的展覽大廳有50年的歷史了。做狀語(yǔ)

第三節(jié)“陰魂不散的骨灰極”兩大結(jié)構(gòu)之 ——with結(jié)構(gòu)與獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

為什么說是“陰魂不散”主要是說這兩大結(jié)構(gòu)在書面英語(yǔ)中你會(huì)經(jīng)常遇到，經(jīng)常感到難以理解。為什么說是“骨灰級(jí)”主要是因?yàn)檫@兩大結(jié)構(gòu)已經(jīng)是簡(jiǎn)單句最難理解的部分了，如果你能夠把這兩大結(jié)構(gòu)理解了，你也就是“骨灰級(jí)”人物了。

不過，這兩大結(jié)構(gòu)也不像我說的那樣超恐怖，實(shí)際上，要是認(rèn)真學(xué)起來，也不是太難。首先，我們來看with結(jié)構(gòu)：

With 結(jié)構(gòu)本身是由三部分組成：

with ＋名詞/代詞＋to do/doing /done /形容詞/介詞短語(yǔ)等

此句型的關(guān)鍵是第三部分，因?yàn)樗梢杂啥喾N形式來構(gòu)成，請(qǐng)大家看下面的例句： 1.With so much work to do, he could not go home.2.With his hands trembling, he sat there.3.We like to sleep with windows open.4.He stood there with his hands in his pockets 5.With the weather changed, we decided to put off the sports meet.大家試試分析上面的四個(gè)句子中with 結(jié)構(gòu)中的第三部分是由什么形式來充當(dāng)?shù)摹?/p>

那么，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)又是什么“東東”呢？這個(gè)結(jié)構(gòu)說白了跟with結(jié)構(gòu)基本上是一樣的，只不過比with結(jié)構(gòu)少了個(gè)with 而已，換句話說，把with結(jié)構(gòu)中的with仍掉就成為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)了，超簡(jiǎn)單吧，with結(jié)構(gòu)是由三部分組成，那么獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)就是有兩部分組成： 名詞/代詞＋to do/doing /done /形容詞/介詞短語(yǔ)等 下面的例句：

6.Weather permitting ,we’ll go on a picnic tomorrow(如果天氣允許，我們明天去野餐)7．I gave you today three-fourths of the money, the rest to follow within a month.(今天我把那筆錢的四分之三給你，其余部分下個(gè)月內(nèi)給你。)8．The work done, they went home.(工作完了，他們回家了)9.He stood at the door, his hands in his pocket..(他站在門口，雙手插在口袋里。)10． He was waiting, his face white with anger.(他在等待著，臉氣得發(fā)白。)’

請(qǐng)大家分析一下上面句子中劃線部分作為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)是由什么形式來充當(dāng)?shù)?。With 結(jié)構(gòu)和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，大家了解即可，看到這兩個(gè)結(jié)構(gòu)能把他們辨認(rèn)出來就可以了。練習(xí)六

分析下面句子中with 結(jié)構(gòu)中的第三部分是由什么形式來充當(dāng)?shù)摹?.with so much work to do, he could not go home.由于有很多的工作要做，他不能回家。動(dòng)詞不定式充當(dāng)

2.With his hands trembling, he sat there.他坐在那兒，手在顫抖。動(dòng)名詞充當(dāng) 3．We like to sleep with windows open.我們喜歡開著窗戶睡覺。形容詞

4．He stood there with his hands in his pockets 他站在那兒，手插在口袋里。介詞短語(yǔ) 5．With the weather changed, we decided to put off the sports meet.過去分詞

由于天氣發(fā)生了變化，我們決定推遲運(yùn)動(dòng)會(huì)。

分析下面句子中獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中的第二部分是由什么形式來充當(dāng)?shù)?6：Weather permitting ,we’ll go on a picnic tomorrow 如果天氣允許，我們明天去野餐?，F(xiàn)在分詞充當(dāng)

7．I gave you today three-fourths of the money, the rest to follow within a month.今天我把那筆錢的四分之三給你，其余部分下個(gè)月內(nèi)給你。不定式充當(dāng)

8．The work done, they went home.工作干完了，他們回家了。過去分詞充當(dāng)

9.He stood at the door, his hands in his pocket..他站在門口，雙手插在口袋里。介詞短語(yǔ) 10． He was waiting, his face white with anger.他在等待著，臉氣得發(fā)白。形容詞短語(yǔ)

第四節(jié) 真正的“傀儡”—— It 我們說it是”傀儡”,主要源于it所特有的品質(zhì),it 可以作形式賓語(yǔ)和形式主語(yǔ),這是其他詞所不能的,什么是形式主語(yǔ)形式賓語(yǔ)? 形式主語(yǔ)，顧名思義，就是形式上的主語(yǔ)，并不是真正的主語(yǔ)，所以我們說它是“傀儡”并不為過。大家看下面的例子：

I.It is no use writing to her.給她寫信是沒用的。

2.It is no use persuading him not to do this.勸說他不干那件事是沒有的。3.It is difficult to understand these sentences.理解這些句子是一件困難的事 上面的三個(gè)例子中It 就是作的形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是后面的動(dòng)名詞短語(yǔ)或者是動(dòng)詞不定式短語(yǔ)。比如第一句：動(dòng)名詞短語(yǔ)writing to her 是作真正的主語(yǔ)，第二句；動(dòng)名詞短語(yǔ)persuading him not to do this 是真正的主語(yǔ)，第三句：動(dòng)詞不定式短語(yǔ)to understand these sentences 作的真正的主語(yǔ)

形式賓語(yǔ)，顧名思義，形式上的賓語(yǔ)，并不是真正的賓語(yǔ)，大家看下面的例句：

4.I found it difficult to take care of a child.我發(fā)現(xiàn)照看一個(gè)小孩子是困難的 5.I think it necessary to learn English.我認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)很有必要。

上面兩個(gè)句子中的it 就是作形式賓語(yǔ)，而動(dòng)詞不定式是作真正的賓語(yǔ)。比如第一句中的to take care of a child 就是作真正的賓語(yǔ)，第二句中的to learn English 作真正的賓語(yǔ)。關(guān)于形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)，大家了解即可，看到他們要能把他們辨認(rèn)出來。

判斷下列句子中it 是作形式主語(yǔ)還是形式賓語(yǔ)

1.It is foolish of you to waste money.你浪費(fèi)錢，真傻。形式主語(yǔ)

2.I find it quite pleasant to talk with you.和你說話我感到很高興。形式賓語(yǔ) 3.It is impossible for us to understand him.讓我們?nèi)ダ斫馑遣豢赡艿摹Ｐ问街髡Z(yǔ)

4.He made it clear why he didn’t come on time.他已經(jīng)清楚地表達(dá)了他為什么沒有按時(shí)來。形式賓語(yǔ)

5.It is no use trying to explain.盡力地去解釋是沒有什么用的。形式主語(yǔ)

6.She thinks it easy to understand a letter written in English.她認(rèn)為去理解一封用英文寫的信是容易的事。形式賓語(yǔ)

7.It’s not very useful to read the whole book.讀整本書沒有多大用處。形式主語(yǔ) 8.Mike made it clear that he disagreed.邁克明確地表達(dá)他不同意。形式賓語(yǔ) 9.Is it possible to go by bike ? 騎自行車去可能嗎？形式主語(yǔ)

10.He felt it his duty to help her.他感覺去幫助她是他的責(zé)任。形式賓語(yǔ)

綜合練習(xí)一 答案

分析下列句子的句子結(jié)構(gòu)

1.We are working.我們?cè)诠ぷ?。主系?/p>

2.I can swim very well.我游泳泳地很好。主謂

3.The waiter brought a bottle of beer to me.那個(gè)使者給我了一瓶啤酒。主謂雙賓/主謂賓狀 4.Why does the wind blow? 風(fēng)為什么會(huì)吹？主謂

5.The rain has been pulling down for a whole day.雨已經(jīng)下了一整天了。主謂 6.Both Tom and Jack enjoy country music.湯姆和杰克都喜歡鄉(xiāng)村音樂。主謂賓

7.Jim asked you to give his best wishes to everyone.吉姆請(qǐng)我把他的最好的祝愿帶給每個(gè)人。主謂賓補(bǔ)

8.You must get the car ready by tomorrow.到明天為止你一定要把小車準(zhǔn)備好。主謂賓補(bǔ)

9.I have a lot of clothes to wash.我有許多的衣服需要洗。主謂賓，to wash做clothes的定語(yǔ) 10.He gave his son some advice on reading.他在閱讀方面給了他的兒子一些建議。主謂雙賓 11.Read me the first paragraph.給我讀第一段。主謂雙賓

12.I’ve ordered some soup for you.我已經(jīng)為你要了一些湯。主謂雙賓/主謂賓狀 13.He began leaning English ten years ago.十年前他開始學(xué)英語(yǔ)。主謂賓 14.My being late worried my teacher.我的遲到讓我的老師很擔(dān)心。主謂賓，動(dòng)名詞短語(yǔ)My being late做主語(yǔ)

15.The president himself would visit our school.總統(tǒng)將親自參觀我們的學(xué)校。主謂賓 16.April fool’Day is the special day of the year 愚人節(jié)是一年中很特別的一天。主系表 17.He usually takes a nap after lunch.他通常在午飯之后要小睡一會(huì)兒。主謂賓 18.I got it back at once.我馬上把它取回。主謂賓

19.He finished lunch and went into the garden.他吃完午飯后去了花園。主+并列謂語(yǔ) 20.The telephone rang.電話響了。主謂 21.We study hard.我們努力學(xué)習(xí)。主謂

22.His father might have died.他的父親可能已經(jīng)去世了。主謂

23.Will you leave the door open/ unclosed? 你要把門開著？主謂賓補(bǔ) 24.Can you make the dog stand still? 你能讓那只狗站著不動(dòng)嗎？主謂賓補(bǔ)

25.The landlord had them working day and night.地主讓他們整天工作，主謂賓補(bǔ)

26.A sound knowledge of grammar is important to good writing.扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于寫作是重要的。主系表

27.We all breathe, eat，and drink.我們大家都呼吸、吃和喝。主謂 28.I woke up at 6:00 in the morning。我在早上6點(diǎn)鐘起床。主謂

29.The book weighs five kilos.那本書重達(dá)10斤。主謂，five kilos做狀語(yǔ) 30.They will be flying to London.他們將飛往倫敦。主謂賓

第五篇：句子成分分析中文

現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分分析

從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對(duì)句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標(biāo)出基本成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）和次要成分（狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）。

句子成分有六種——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。漢語(yǔ)句子成分口訣：

主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。

定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。

狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開心有數(shù)。

一、主語(yǔ) 多表示人或事物，是句子里被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰(shuí)”或者“什么”等問題?？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞和主語(yǔ)從句等來承擔(dān)。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特別冷。

主語(yǔ)（偏正短語(yǔ)）謂語(yǔ)

（2）[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語(yǔ)（時(shí)間）主語(yǔ)（代詞）謂語(yǔ)

以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語(yǔ)句。例如：

（1）笑 ‖ 是具有多重意義的語(yǔ)言。

主語(yǔ)（動(dòng)詞）謂語(yǔ)

（2）公正廉潔‖是公職人員行為的準(zhǔn)則。

主語(yǔ)（形容詞聯(lián)合短語(yǔ)）謂語(yǔ)

二、謂語(yǔ) 是用來陳述主語(yǔ)的，能回答主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語(yǔ)可以由動(dòng)詞來?yè)?dān)任,一般放在主語(yǔ)的后面。

（1）動(dòng)詞性詞語(yǔ)經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如：

他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)）

南海一中‖留下<過>(許多人)的夢(mèng)。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)）

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）

（2）形容詞性詞語(yǔ)也經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如： 太陽(yáng)‖熱烘烘的。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（形容詞+的）

人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。

主語(yǔ)謂語(yǔ)（形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）

說話‖[要]簡(jiǎn)潔<些>。

主語(yǔ)謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）

（3）主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)。例如：

這件事‖大家都贊成。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）

任何困難‖她都能克服。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）

大家的事情‖大家辦。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）

（4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如：

魯迅‖浙江紹興人。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）

明天‖教師節(jié)。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞）

她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（定中短語(yǔ)，表容貌）

三、賓語(yǔ) 往往表示動(dòng)作支配的對(duì)象，并且總是處在動(dòng)詞的后頭。可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞、賓語(yǔ)從句等來?yè)?dān)任。

（1）名詞性賓語(yǔ)。例如：

玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉紅 的。

近賓 遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓

（2）謂詞性賓語(yǔ)。例如：

最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語(yǔ)）

誰(shuí)說女子不如男？（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)）

早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語(yǔ)）

四、定語(yǔ) 是名詞性詞語(yǔ)的修飾成分?？梢杂擅~,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語(yǔ)擔(dān)任。如果定語(yǔ)是單個(gè)詞,定語(yǔ)放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語(yǔ)放在被修飾詞的后面。

（1）描寫性定語(yǔ),多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。

（2）限制性定語(yǔ)：給事物分類或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城。(野生)動(dòng)物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

單音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。

雙音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動(dòng)聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

五、狀語(yǔ) 狀語(yǔ)是動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)的修飾成分。可以由副詞、短語(yǔ)以及從句來?yè)?dān)任。

（1）描寫性狀語(yǔ)：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動(dòng)作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：篇二：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞性與句子成分分析

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞性與句子成分分析

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞性

現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞按其性質(zhì)可以分為12類：即名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞、嘆詞。其中前6種是實(shí)詞，后6種是虛詞。

一、名詞：表示人和事物名稱的實(shí)詞。

如：“黃瓜、白菜、拖拉機(jī)、計(jì)算機(jī)”。

1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易”。

2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法”。

3、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“東”“西”“南”“北”“前面”“后邊”“東邊”“南面”“中間”等。

二、動(dòng)詞：表示人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化的實(shí)詞。

1、有的動(dòng)詞表示一般的動(dòng)作，如：來、去、說、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認(rèn)識(shí)“等。

2、有的動(dòng)詞表示心理活動(dòng)，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，這樣的動(dòng)詞前面往往可以加上“很、十分”。

3、有的動(dòng)詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動(dòng)詞”，它們是“能、要、應(yīng)、肯、敢、得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須”，這些能愿動(dòng)詞常常用在一般的動(dòng)詞前面，如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說明、可能發(fā)展”。

4、還有一些動(dòng)詞表示趨向，叫做“趨向動(dòng)詞”，如“來、去、上、下、進(jìn)、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起;，它們往往用在一般動(dòng)詞后面表示趨向，如“跳起來、走下去、抬上來、跑過去”。

5、“是”“有”也是動(dòng)詞，跟動(dòng)詞的用法一樣，“是”也成為判斷動(dòng)詞。

三、形容詞：表示事物的形狀、樣式、性質(zhì)等的詞。

如：“多、少、高、胖、死板、奢侈、膽小、丑惡”。

四、數(shù)詞：表示事物數(shù)目的詞。

如：“

一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半”。

五、代詞：可以代替實(shí)詞和短語(yǔ)的詞。

表示指稱時(shí)，有定指和不定指的區(qū)別。不定指往往是指不確定的人、物或某種性狀、數(shù)量、程度、動(dòng)作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意義，介乎虛實(shí)之間。

1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。如：“我 你 您他 她 它 我們 你們 您們 他們 她們 它們 咱們 自己 別人 人家 大家 大伙（自己能和其他代詞連用，起強(qiáng)調(diào)作用。例如：我自己 你們自己 大家自己）”

2、疑問代詞：用來提出問題。如：“誰(shuí)、什么、哪（問人或事物）、哪兒、那里（問處所）、幾、多（問數(shù)量）、多、多么（問程度）、怎么、怎樣、怎么樣（問性質(zhì)狀態(tài)）、什么、怎樣、什么樣（問方式行動(dòng)）”

3、指示代詞：用來區(qū)別人或事物。這、那（指人或事物）、這兒、這里、那兒、那里（指處所）、這會(huì)兒、那會(huì)兒（指時(shí)間）、這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動(dòng)、程度）、這些、那些、這么些、那么些（指數(shù)量）、每、各（指所有的或全體中任何一個(gè)）、某、另、別（確有所指，未說明哪一個(gè)）

代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實(shí)詞或短語(yǔ)的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。

六、量詞：表示事物或動(dòng)作單位的詞。

漢語(yǔ)的量詞分為名量詞和動(dòng)量詞。

1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。

單位量詞表示事物的單位，如：“個(gè)、張、、只、支、本、臺(tái)、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇、等；

度量量詞表示事物的度量，如：“寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米”。

2、動(dòng)量詞表示動(dòng)作的數(shù)量，用在動(dòng)詞前后表示動(dòng)作的單位，如：“次、下、回、趟、場(chǎng)”。

七、副詞：用在動(dòng)詞形容詞前面做狀語(yǔ)的詞。

如：“很、頗、極、十分、就、都、馬上、立刻、曾經(jīng)、居然、重新、不斷”等。副詞通常用在動(dòng)詞、形容詞前面。如：“就來、馬上走、十分好、重新開始”，只有“很”“極”可以用在動(dòng)詞、形容詞后面做補(bǔ)語(yǔ)，如：“高興得很、喜歡極了”。

八、介詞：同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的詞。

如：“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對(duì)、以、通過、隨著、作為”等。

九、連詞：可以連接詞、短語(yǔ)、句子乃至段落的詞。

如“和、及、或者、或、又、既“。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以看成是連詞，如“因?yàn)??所以、不但??而且、雖然??但是”。

十、助詞：附加在詞、短語(yǔ)、句子上起輔助作用的詞。

助詞可以分為三類。一類是結(jié)構(gòu)助詞，它們是“的、地、得、所、似的”；一類是動(dòng)態(tài)助詞，它們是“著、了、過”；一類是語(yǔ)氣助詞，如“啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇”。

十一、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞。

如：“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨(dú)立成句。

十二、擬聲詞：模擬聲音的詞。

如：“嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦”。

現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)

主語(yǔ)：主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人”或“什么事情”。表示為：=======多是名詞、代詞和除偏正短語(yǔ)外的各類短語(yǔ)

謂語(yǔ)：謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的，說明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。表示為：-------多是動(dòng)詞、形容詞和除動(dòng)賓短語(yǔ)外的各類短語(yǔ)

賓語(yǔ)：賓語(yǔ)在謂語(yǔ)動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類的問題。多是名詞、代詞和除偏正短語(yǔ)外的各類短語(yǔ) 表示為：~~~~~~~ 例：我喜歡上網(wǎng)。

定語(yǔ)：定語(yǔ)是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物的性狀、數(shù)量、所屬等。多是名詞、代詞、數(shù)量詞、形容詞及聯(lián)合短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)等表示為：（）例：（漂亮的）女孩愛吃冰激凌。

狀語(yǔ)：狀語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。多是形容詞、副詞、性數(shù)量詞（動(dòng)量性）及介賓短語(yǔ)及聯(lián)合短語(yǔ)等表示為：〔 〕 例：他〔用掃帚〕掃地。她〔十分〕漂亮?！材翘焱砩稀?，他〔沒〕來上晚自修。

補(bǔ)語(yǔ)：補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。多是形容詞、副詞、性數(shù)量詞（動(dòng)量性）及介賓短語(yǔ)及聯(lián)合短語(yǔ)等

表示為：〈 〉 例：（他）肚子疼得〈厲害〉。他坐〈在桌子旁〉

現(xiàn)代漢語(yǔ)單句成分劃分指導(dǎo)及練習(xí)題

一、運(yùn)用公式：“什么” 或“誰(shuí)”‖“怎么樣”、“做什么”或“是什么”提取主干，再分而劃之：

①．寫人 格式：“誰(shuí)” ＋ “干 什么”

（主語(yǔ)）（謂語(yǔ)）（賓語(yǔ)）

例： 楊亞 ‖ 寫 字

主 謂 賓

注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。

例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。

主 謂 賓

②．寫物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”（主 語(yǔ)）（謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）

例： 貓 ‖捉魚

主 謂賓

例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚

主 謂 賓 注意：“是”為典型的動(dòng)詞，一般是“謂語(yǔ)”。

例如： 他 ‖ 是學(xué)生

主 謂 賓

（2）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）

定語(yǔ)：在句子中起著修飾、限制主語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)的作用。

狀語(yǔ)：修飾、限制謂語(yǔ)中心語(yǔ)，一般在謂語(yǔ)中心語(yǔ)前面，有的在句子最前面，交待時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情況等。

補(bǔ)語(yǔ)：對(duì)謂語(yǔ)中心語(yǔ)起補(bǔ)充說明作用，一般放在謂語(yǔ)中心語(yǔ)之后。

例： 畫眉 唱 歌

這是一個(gè)把主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌?！?/p>

①．（兩只美麗的）畫眉

“兩只美麗”是 “畫眉”——主語(yǔ)中心語(yǔ)的修飾部分，叫“定語(yǔ)”。②．[高興]地唱

謂語(yǔ)中心語(yǔ)“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語(yǔ)”。

③．(一首)歌

賓語(yǔ)中心語(yǔ)“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語(yǔ)”。

④．歌唱得＜好＞

修飾、限制謂語(yǔ)中心語(yǔ)“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補(bǔ)語(yǔ)”。4．劃分句子的口訣：

（1）句子成分要?jiǎng)潓?duì)，（2）縱觀全局找主謂。（3）主前定狀謂后補(bǔ)，（4）

謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，（6）賓語(yǔ)只受謂支配。

四、分析示例：

（一）我們看（一本）（有趣）的書

有（一條）龍

都 傳人 >(你)的 <在我肩膀上>(你眼中)的淚

地 散去)的 聲音

打 你 <三下>)> > 笑得< 開心> 站 <在講臺(tái)上> 等待(下課)的 鈴聲)的 我)(許多)(童年)的幻想

我 是()的 狼

是()是 宗教

是(憧憬和懷念)的 天平)的(凝固)的 音樂(我)遠(yuǎn)方>(我)夢(mèng)

分析示例：

（二）1、國(guó)家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，這‖「已經(jīng)」成為（擋不住的）歷史潮流

2、科學(xué)‖[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。

3、[在平靜的深黯的海面上]，月光‖開辟<開>了（一款）（狹長(zhǎng)的）（明亮的）云汀。（賓語(yǔ)）

4、不食嗟來之食，‖表現(xiàn)了（中國(guó)人民的）骨氣。

5、連長(zhǎng)‖下命令叫我們（兼語(yǔ)）「立刻」出發(fā)去阻擊敵人。

6、「現(xiàn)在」，老師和全班同學(xué)‖「都」相信，他雖然落下了不少課程，但是，只要他堅(jiān)持不懈奮起直追，就一定不會(huì)比別人差！（賓語(yǔ)）

說明：主語(yǔ)下面劃雙橫線；賓語(yǔ)下面劃波浪線；兼語(yǔ)線劃波浪線，再劃雙橫線——這兒

五、練習(xí)題：

（一）1、魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。

2、那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。

3、魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。

4、魯班從中得到啟發(fā)。

5、蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。

練習(xí)題：

（二）請(qǐng)分析下例單句句子成分（這些例句是多年積累的比較典型，如果都能劃對(duì)了，說明你的單句分析很強(qiáng)）

1、我們正在做我們的前人從來沒有做過的極其光榮的偉大事業(yè)。

2、他生動(dòng)感人的演講在我心里留下了深深的印象。

3、你們這些戰(zhàn)斗在第一線的戰(zhàn)士們要牢記黨和人民的囑托。

4、善于思考問題，講究工作效率，這是老李又一優(yōu)良的工作作風(fēng)。

5、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)有用人才。

6、在十字路口，他迅速拉開車門跳了下來。

7、“振興中華”的口號(hào)被一群姑娘變成了激動(dòng)人心的現(xiàn)實(shí)。

8、拜金主義的泛濫使少數(shù)人的心靈日漸變得自私、冰冷和貪婪。

9、即使貢獻(xiàn)很大的同志，也不應(yīng)該驕傲。

10、在這諷刺般的笑聲中，我頭一次感到自己竟這么傻。篇三：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法：句子成分及分析

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法專題選講之二：句子成分及其分析

一、漢語(yǔ)句子成分：

句子的組成部分,包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)六種

主語(yǔ)：

1、定義：主語(yǔ)：主語(yǔ)是句子中的陳述對(duì)象，說明是誰(shuí)或什么。

2、特點(diǎn)：a、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。b、一般表示謂語(yǔ)所說的是“誰(shuí)”或“什么”。

3、符號(hào)：雙行線。

謂語(yǔ)：

1、定義：用來說明陳述主語(yǔ)。

2、特點(diǎn)：a、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。b、一般表示主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”。

3、符號(hào)：?jiǎn)涡芯€。

賓語(yǔ)：

1、定義：表示謂語(yǔ)動(dòng)詞的涉及對(duì)象的語(yǔ)言單位。

2、特點(diǎn)：a、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。b、一般表示謂語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”。

3、符號(hào)：波浪線。

4、凡能愿動(dòng)詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語(yǔ)處理。定語(yǔ)：

1、定義：用在主語(yǔ)和賓語(yǔ)前面，起修飾和限制作用的語(yǔ)言單位。

2、特點(diǎn)：a、經(jīng)常由名詞、形容詞、動(dòng)詞、代詞充當(dāng)。b、一般定語(yǔ)與中心詞之間有“的”字連接。

3、符號(hào)：小括號(hào)（）。

狀語(yǔ)：

1、定義：用在動(dòng)詞、形容詞謂語(yǔ)前，起修飾和限制作用的語(yǔ)言單位。

2、特點(diǎn)：a、經(jīng)常由副詞、形容詞、動(dòng)詞、表示處所和時(shí)間的名詞和方位詞充當(dāng)。b、一般狀語(yǔ)與中心詞之間有“地”字連接。

3、符號(hào)：中括號(hào)[ ]。

補(bǔ)語(yǔ)：

1、定義：謂語(yǔ)后面的附加成分，對(duì)謂語(yǔ)起補(bǔ)充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時(shí)間、處所、結(jié)果）之類問題的語(yǔ)言單位。

2、特點(diǎn)：a、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞、副詞充當(dāng)。b、一般補(bǔ)語(yǔ)與中心詞之間有“得”字連接。

3、符號(hào)：?jiǎn)螘?hào)〈〉。

一般完整的句子成分的排列為：

(定語(yǔ))主 語(yǔ) [狀語(yǔ)] 謂 語(yǔ) <補(bǔ)語(yǔ)>(定語(yǔ))賓 語(yǔ)

句子成分符號(hào)：主語(yǔ) 謂語(yǔ) －賓語(yǔ)定語(yǔ)（）狀語(yǔ) [ ] 補(bǔ)語(yǔ) < > 重要繞口令

主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。

主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)。

定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。

狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開心有數(shù)。

還有助詞來區(qū)分，的定地狀得字補(bǔ)。

二、句子成分分析法

從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對(duì)句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用符號(hào)標(biāo)出句子的基本成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）(這種做法又叫找句子的主干)和次要成分（狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）。

主語(yǔ)和謂語(yǔ)：主語(yǔ)是句子里被陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)是用來陳述主語(yǔ)的。在一般情況下，主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后。如：

（1）大伙都散了。（《分馬》)（2）滿樹淺黃色的小花，并不出眾。（《荔枝蜜》)（3）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》)（4）利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)。（《大自然的語(yǔ)言》）

（5）那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。（《雄偉的人民大會(huì)堂》)注意：可以把主語(yǔ)中心詞和其前的修飾語(yǔ)一起看作主語(yǔ)，把謂語(yǔ)中心詞和其前其后的限制語(yǔ)一起看作謂語(yǔ)。這幾句的主語(yǔ)分別是 大伙、滿樹淺黃色的小花、我最不能忘記的、利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，這幾句的謂語(yǔ)是都散了、并不出眾、是他的背影、已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)、組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。

也可以把主語(yǔ)中心詞直接看成是主語(yǔ)，把謂語(yǔ)中心詞直接看成是謂語(yǔ)。那么上面的第（2）（5）句主語(yǔ)也可以是“小花”“柱廊、色調(diào)、建筑立面”。再如：

（6）一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。（《驛路梨花》)（7）其實(shí)這種縮微技術(shù)，早在十九世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候就使用過了。（《從甲骨文到縮微圖書館》）

可以認(rèn)為竹床、技術(shù)是主語(yǔ)，鋪、使用是謂語(yǔ)。賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)：賓語(yǔ)往往表示動(dòng)作支配的對(duì)象，并且總是處在動(dòng)詞的后頭。補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞形容詞后面的補(bǔ)充成分。如：

（1）橋腳上站在一個(gè)人，卻是我的母親。（魯迅《社戲》）

（2）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》）

（3）蕭隊(duì)長(zhǎng)說過：先進(jìn)的要帶落后的。（《分馬》）

（4）列寧主義認(rèn)為：資本主義國(guó)家的無產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)資本主義國(guó)家的無產(chǎn)階級(jí)的解放斗爭(zhēng)，世界革命才能勝利。（《紀(jì)念白求恩》）

還有一種賓語(yǔ)叫做雙賓語(yǔ)，如：

（6）我給她一本書。

它、她是近賓語(yǔ)(間接賓語(yǔ))，故宮、一本書是遠(yuǎn)賓語(yǔ)(直接賓語(yǔ))。

（7）說起來可笑，小時(shí)候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫<一下>，痛得我差點(diǎn)兒跌<下來>。（《荔枝蜜》）

（8）我獨(dú)自一人游蕩< 在田野里 >。（《挖薺菜》）

（9）從化的荔枝樹多得< 像一片碧綠的大海 >，開花時(shí)節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得< 忘記早晚 >，有時(shí)還趁著月色采花釀蜜。（《荔枝蜜》）（10）我那時(shí)真是聰明< 過分 >。（《背影》）

（11）年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過< 好幾回>了。（《從百草園到三味書屋》）

尖括號(hào)里的全是補(bǔ)語(yǔ)，都補(bǔ)充說明了前面的動(dòng)詞、形容詞。

定語(yǔ)和狀語(yǔ)：定語(yǔ)是名詞性詞語(yǔ)的修飾成分，狀語(yǔ)是動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)的修飾成分。

（1）這時(shí)我看見（他）的背影，（我）的淚很快地流下來了。（《背影》）

（2）可我，總還是懷念那（長(zhǎng)在野地里）的薺菜，就像懷念（那些與自己共過患難的老朋友）一樣。（《挖薺菜》）

（3）老遠(yuǎn)就看見（鑲嵌在正門頂上）的國(guó)徽的閃閃金光。（《雄偉的人民大會(huì)堂》）

（4）李四光[這一生中][還從來]沒有過一次[這樣]舒暢和快樂的談話。（《地質(zhì)之光》）

（5）他們[只]認(rèn)得錢，托他們只是[白]托！而且我[這樣]大年紀(jì)的人，難道[還][不]能料理自己么？（朱自清《背影》)（6）說到這里，我們兩人都[不約而同]地站了起來，[沿著草坪旁用卵石鋪成的小徑] 走到北海跟前。（蕭乾《棗核》)圓括號(hào)里的是定語(yǔ)，方括號(hào)里的是狀語(yǔ)。

專項(xiàng)訓(xùn)練：句子主干和句子成分

一、提取下列句子的主干：

1、我們能夠?qū)W會(huì)我們?cè)瓉聿欢臇|西。

2、每一個(gè)共產(chǎn)黨員都不要忘記自己身上的責(zé)任。

二、用符號(hào)法劃分句子成分：

1、孩子成才是每個(gè)家長(zhǎng)的希望。

2、研制摸仿人的動(dòng)作和智能的自動(dòng)機(jī)器，有幾十年的歷史。

3、我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了。

4、母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

5、永定河上的盧溝橋修建于1189到1192年間。

三、找主語(yǔ)

1、和已知線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的軌跡，是這條線段的垂直平分線。（）a．軌跡

b．和已知線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的軌跡 c．兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的軌跡 d．和已知線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)

2、他在蒙大拿的時(shí)候，和他同住在一間小房子里的伙伴們時(shí)常遺失一些小小的貴重物品。（）

ａ、他

ｂ、他在蒙大拿的時(shí)候

c、和他同住在一間小房子里的伙伴們

四、下列與例句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同的句子是：（）

例句：他的試驗(yàn)成功，為我國(guó)的科學(xué)發(fā)展填補(bǔ)了一項(xiàng)空白。

ａ、他的言行表現(xiàn)，為全體科技人員樹立了榜樣。

ｂ、他的獻(xiàn)身精神，是大家學(xué)習(xí)的楷模。

ｃ、他的成績(jī)提高，給集體的進(jìn)步帶來了很大希望。

ｄ、他的踏實(shí)刻苦，為取得成績(jī)創(chuàng)造了條件。

ｅ、他的倡導(dǎo)號(hào)召，為全體人員所響應(yīng)。

五、句子主干找得正確的一項(xiàng)是：（）

ａ、日光的照射特別強(qiáng)烈。（主干：日光強(qiáng)烈）

ｂ、總理那高大的形象總是浮現(xiàn)在我眼前。（主干：總理浮現(xiàn)眼前）ｃ、船長(zhǎng)本已經(jīng)不耐煩我父親的那番談話。（主干：船長(zhǎng)耐煩談話）

ｄ、采集站送來的水和氣孔吸進(jìn)來的二氧化碳，就是合成有機(jī)物的兩種最基本的原料。（主干：水和二氧化碳是原料）

六、對(duì)下列句子分析有誤的一項(xiàng)是：（）

ａ、燈塔上的紅光和那海面的銀光，在我們面前揭開了海的神秘。（這個(gè)句子的主干是：紅光揭開了神秘）

ｂ、孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人（“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的”“唯一的”在句中作定語(yǔ)）

ｃ、為了交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高，紡線也開展競(jìng)賽。（“為了交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高”在句中作狀語(yǔ)）

ｄ、一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中。（“在空中”在句中作狀語(yǔ)）

七、判斷下列各句中劃虛線部分在句中所充當(dāng)了什么成分。

ａ、煦暖的陽(yáng)光照得人渾身舒暢。（）

ｂ、沙漠地區(qū)空氣干燥。（）

c、就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好象舒展開來。（）

八、選出關(guān)于例句中“對(duì)”的賓語(yǔ)分析正確的一項(xiàng)（）

例句：某些廠領(lǐng)導(dǎo)對(duì)銷售人員的意見言聽計(jì)從，工人對(duì)銷售人員的意見卻很大。ａ、兩處“對(duì)”的賓語(yǔ)都是“意見”。

ｂ、兩處“對(duì)”的賓語(yǔ)都是“銷售人員”。

ｃ、前一個(gè)“對(duì)”的賓語(yǔ)是“意見”，后一個(gè)“對(duì)”的賓語(yǔ)是“銷售人員”。ｄ、前一個(gè)“對(duì)”的賓語(yǔ)是“銷售人員”，后一個(gè)“對(duì)”的賓語(yǔ)是“意見”。

九、標(biāo)示下列句子主干的主干。

ａ、我母親對(duì)我們的拮據(jù)的生活感到非常痛苦。

ｂ、這個(gè)神話是人們無法認(rèn)識(shí)死海形成過程的一種猜測(cè)。

ｃ、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。ｄ、一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中。e、建筑師極力推崇建筑工人的創(chuàng)造性勞動(dòng)。答案與簡(jiǎn)析

一、1、主干：我們能夠?qū)W會(huì)東西。

簡(jiǎn)析：注意能愿動(dòng)詞“能夠”的使用。在提取句子主干時(shí)要保留在主干里。

2、主干：共產(chǎn)黨員不要忘記責(zé)任。

簡(jiǎn)析：否定詞“不”要保留在主干里；能愿動(dòng)詞“要”要保留在主干里。

二、1、簡(jiǎn)析：主謂短語(yǔ)“孩子成才”是句子的主語(yǔ)。

2、簡(jiǎn)析：動(dòng)賓短語(yǔ)“研制??自動(dòng)機(jī)器”充當(dāng)句子的主語(yǔ)。

3、簡(jiǎn)析：（1）“覺得”是表心理活動(dòng)的動(dòng)詞，它后面的內(nèi)容都回答了“什么”的問題，所以“覺得”的后面都是賓語(yǔ)；（2）主謂短語(yǔ)“我們的戰(zhàn)士太偉大”充當(dāng)句子的賓語(yǔ)。

4、簡(jiǎn)析：并列短語(yǔ)“??習(xí)慣??態(tài)度”充當(dāng)句子的主語(yǔ)。

5、簡(jiǎn)析：介賓短語(yǔ)“于1189到1192年間”在謂語(yǔ)的中心語(yǔ)“修建”的后面，回答了修建年代的問題，而沒有回答“修建”“什么”的問題，所以介賓短語(yǔ)“于1189到1192年間”充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)。

三、答案：1.a、b簡(jiǎn)析：主語(yǔ)中心語(yǔ)和主語(yǔ)部分，都可看做主語(yǔ) 2.c簡(jiǎn)析：“，”前為狀語(yǔ)

四、答案：c 簡(jiǎn)析：主謂短語(yǔ)做主語(yǔ)

五、答案：d 簡(jiǎn)析：注意誰(shuí)是主語(yǔ)中心語(yǔ)。

六、答案：a 簡(jiǎn)析：注意不要遺漏

七、a.答案：補(bǔ)語(yǔ)。簡(jiǎn)析：“得”字之后 b.答案：謂語(yǔ)。簡(jiǎn)析：“沙漠地區(qū)”是定語(yǔ)，“空氣”是主語(yǔ) c.答案：狀語(yǔ)。