第一篇：鴨子學(xué)飛（范文）

小鴨子學(xué)飛

有一天，小鴨子在河里游泳，突然他看見(jiàn)一群白天鵝在天空中自由的飛翔，他非常羨慕，他想：”如果我也能飛該多好呀，我一定要讓自己飛起來(lái)?？墒窃鯓硬拍茱w起來(lái)那?！八g盡腦汁的在想辦法。想了一會(huì)，他跑回了家，他找來(lái)了三個(gè)噴氣筒綁在自己身上，飛的時(shí)候把蓋子打開(kāi)，一下就飛了起來(lái)，可是剛飛不遠(yuǎn)，就被摔了下來(lái)。小鴨子并沒(méi)有氣餒，而是去買了一架遙控飛機(jī)，由于遙控飛機(jī)只是一件玩具，根本承受不了小鴨子的重量，這個(gè)方法又失敗了。

小鴨子試了很多的方法，都沒(méi)有成功，他正躺在草地上生氣，突然他看到正在頭頂上揮著大翅膀飛舞的蝴蝶，”對(duì)呀，弄一對(duì)大大的翅膀不就飛起來(lái)了嗎?！跋氲竭@個(gè)方法小鴨子興奮極了，于是他找來(lái)了竹竿和塑料紙，制作了一對(duì)大翅膀，他爬到了小山的頂峰，把翅膀綁 在自己身上，就跳了下去，終于他在空中飛了起來(lái)。

通過(guò)這件事情，小鴨子明白了：什么事情只要努力、堅(jiān)持，不氣餒，就會(huì)取得成功。

貪心的狐貍

很久很久以前，在一片綠草如茵的草原上，住著一只貪心的狐貍和兩只小動(dòng)物；分別是“飛毛腿”梅花鹿、“見(jiàn)機(jī)行事”的小野兔。

有一天，狐貍已經(jīng)餓了好幾天，打算出去找食物，找了很久，終于，狐貍找到了一只昏睡的野兔，狐貍小聲的笑著說(shuō)：“終于找到美味的食物了，野兔睡得還真香呢！”突然有一只梅花鹿走了過(guò)去，狐貍心想：“現(xiàn)在，野兔正在睡覺(jué)，我先去抓梅花鹿，再去吃野兔?！钡?，梅花鹿的警覺(jué)性很高，一下子就發(fā)現(xiàn)了狐貍，她便跑走了。狐貍跑得既慢又氣喘如牛，于是打算回頭去找野兔來(lái)填飽肚子。但是，野兔在狐貍?cè)プ访坊箷r(shí)，早就逃之夭夭了。

從此以后，狐貍變得不貪心了，變成人見(jiàn)人愛(ài)的小動(dòng)物了。

第二篇：學(xué)飛教案

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)

I

《學(xué)飛》教案

宣城市第四小學(xué)民生校區(qū) 姜林林

教材分析

《學(xué)飛》是黎錦輝的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》中的選段，歌曲節(jié)奏，緊湊旋律歡快，充滿活力。這一內(nèi)容的教學(xué)，主要是用輕快而有彈性的聲音演唱《學(xué)飛》，并通過(guò)歌表演的形式把小麻雀學(xué)飛可愛(ài)的形象表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的綜合表演能力得到提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)，可以讓學(xué)生展開(kāi)想象聯(lián)想出自己身為一只小雀在樹(shù)林，草原，山頂上快樂(lè)飛翔的情景。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《學(xué)飛》，并能模仿小麻雀學(xué)飛的動(dòng)作隨說(shuō)進(jìn)行歌表演。

2.通過(guò)聽(tīng)賞，演唱，表演，編創(chuàng)的活動(dòng)，能進(jìn)行歌舞表演，感受音樂(lè)的美好，理解音樂(lè)情緒，表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容。

3.通過(guò)歌舞表演，提高綜合表演能力培養(yǎng)與他人的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能用輕快有彈性的聲音演唱《學(xué)飛》，用不同的聲音表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)老麻雀與小麻雀不同神態(tài)和表情，2.能用肢體語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)音樂(lè)，歌表演。II 二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)

教學(xué)策略

運(yùn)用情景教學(xué)法，以故事情節(jié)為導(dǎo)向，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，唱每一句歌詞心中都有一片美麗景色，讓學(xué)生置身其中，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)唱歌。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

用音樂(lè)的方式師生問(wèn)好！緊接著啦啦歌的演唱律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。(歡迎大家進(jìn)入快樂(lè)的音樂(lè)世界）

二、情景導(dǎo)入

師:同學(xué)們，今天老師帶大家來(lái)到了一片美麗的大森林。這里住著一位勤勞的雀媽媽，和它可愛(ài)的雀寶寶，媽媽每天非常辛苦的給雀寶寶捉蟲(chóng)子吃，雀寶寶看見(jiàn)媽媽非常辛苦，于是它心里想......它在想什么呢，你來(lái)說(shuō)說(shuō)......那我們一起看大屏幕雀寶寶的真實(shí)想法...（叫一個(gè)學(xué)生讀），真乖，雀寶寶想學(xué)飛給媽媽捉蟲(chóng)子吃。真是孝順的好寶寶。今天，我來(lái)當(dāng)雀媽媽，那...誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢？好吧！你們都來(lái)當(dāng)我的乖寶寶，我們一起學(xué)飛吧！(板書(shū))《學(xué)飛》

三、新授

1.播放音樂(lè)(學(xué)生完整的聆聽(tīng)感受)師:你們注意觀察媽媽是怎么飛行的？ 2.整體感受音樂(lè)。動(dòng)作。

師:看出來(lái)了，你們都想跟媽媽一起學(xué)飛翔，對(duì)不對(duì)？ 二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)

III(課件）那就跟著媽媽飛翔吧。

3.學(xué)習(xí)翅膀的口訣。

師:太好了，你們學(xué)的可真快呀！但是要像媽媽飛的更高，更遠(yuǎn)。還要學(xué)習(xí)舞動(dòng)翅膀的口訣....(1)如果你要飛過(guò)一片高大茂密森林就要高飛，把翅膀......對(duì)，抬得高高的。（教師說(shuō)唱歌詞）

2/4 10 30 │10 30 │10 30 │

(2)如果你要飛過(guò)一片草原，我們的翅膀就要省省力氣.....對(duì)，低飛，把翅膀放低

2/4 70 20 │ 70 20 │ 70 20 │(3)高飛時(shí)，你們一定要小心慢慢飛哦！

(4)雀寶寶第一次飛非常的好奇，怎么飛呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（教師做翅膀展開(kāi)的動(dòng)作）生：翅膀打開(kāi)了

(給寶寶們念上口訣，做上動(dòng)作一起感受高飛低飛）師：我們聽(tīng)著再熟悉一下口訣

好我們自己來(lái)唱一唱

師: 今天媽媽還給寶寶們帶來(lái)了一位朋友，大家看是誰(shuí)呢？“0”八分休止符?？纯此鼘?duì)你們說(shuō)什么？你在歌譜中找到他了嗎？那我們來(lái)感受一下。播放前半段音樂(lè)，讓學(xué)生聆聽(tīng)八分休止符怎么表現(xiàn)的。

(5)跟琴學(xué)習(xí)(6)紅藍(lán)部分互換 IV 二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)

好，那我們就來(lái)舞動(dòng)翅膀吧！(7)完整演唱前半段。

4、學(xué)習(xí)身體的秘訣

師: 寶寶們，我們要翻山越嶺，光學(xué)習(xí)一翅膀口訣還不行，還要有調(diào)整身體的秘訣。

&：如果你想飛上山頂。就

2/4 要 上去 │就 要 │ 把 頭 │抬-│

師:來(lái)跟著媽媽讀一讀：拍手讀

&：如果你想要在山頂跳舞，就。

2/4 要 轉(zhuǎn)彎 │ 尾 巴│ 擺 一│ 擺-│

&：如果你想要從山頂飛下來(lái)，就

2/4 要 下來(lái) │ 斜 著 │ 飛 下 │ 來(lái)-│

考考學(xué)生。拿蟲(chóng)子引誘他們要讀好！才有蟲(chóng)子吃

照這 樣子│飛到 這里│ 來(lái).0│

小雀?jìng)儊?lái)回應(yīng)一下媽媽: 來(lái).0│

師:我們來(lái)聽(tīng)媽媽是怎么唱給寶寶聽(tīng)的，(聆聽(tīng)一遍)，我們寶寶在心里想一想秘訣，記住了嗎？(師彈旋律)(2)試著輕聲唱一遍秘訣。

我們來(lái)對(duì)唱一下不要搶媽媽的歌詞哦！(3)完整演唱。

秘訣記住了嗎？那好我們用身體感受一下。(4)聆聽(tīng)小雀演唱。

師:飛的太棒了....二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)

V 剛才我有幾只雀寶寶悄悄的告訴我說(shuō)他們已經(jīng)會(huì)飛了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們?cè)趺闯摹?出示小雀的秘訣)小雀: 2/4 照 這樣│ 就 要 │ 把 頭 │ 抬-│

照 這樣│ 尾 巴 │ 擺 一 │ 擺-│

照 這樣│ 斜 著 │ 飛 下 │ 來(lái)-│

這個(gè) 樣子│飛的 對(duì)不│ 對(duì).0│

雀媽媽： 對(duì).0│

他們的秘訣是怎么樣的我們拍著節(jié)奏來(lái)一遍

真聰明，媽媽彈著琴，你們?cè)谛睦锵胍幌胄∪傅拿卦E。

可以跟唱了嗎？聽(tīng)琴旋律跟唱，(5)演唱

小雀的部分，和寶寶對(duì)唱，寶寶們分組對(duì)唱(6)出示：老雀與小雀。好我們來(lái)合作一下....(7)分角色演唱。寶寶互換角色演唱 表演唱

5.完整演唱，表演。

好！我們就從翅膀的口訣開(kāi)始回顧一下....*完整演唱。(跟琴一遍，跟伴奏分角色來(lái)一遍。)*好寶寶們，請(qǐng)起立我們就從這里起飛，跟演唱飛行動(dòng)作

MM:哇!我發(fā)現(xiàn)這個(gè)雀寶寶飛的特別的投入，請(qǐng)把這個(gè)帶上吧！和媽媽觀察一下還有那個(gè)寶寶很認(rèn)真。

*抽學(xué)生表演。VI 二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)

*課堂完全交給學(xué)生。(把自已的頭飾給一位飛的好的雀寶寶)總結(jié)

&：雀寶寶學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，一定非常高興，那你們就飛向那藍(lán)藍(lán)的天空去看一看吧！

小板凳放好，書(shū)本拿起來(lái)，和老師們?cè)僖?jiàn) 再見(jiàn)！讓我們伴隨著音樂(lè)，飛向更遠(yuǎn)的天空看一看。

第三篇：鴨子歷險(xiǎn)記

小鴨子歷險(xiǎn)記

蔚藍(lán)的天空中掛著一個(gè)火紅火紅的大火球，在大火球的照耀下，大地披上了雪白雪白的大棉襖。在溫哥華街頭，有一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下逛著街。

有幾只沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么世面的小鴨子，東瞧瞧，西瞧瞧，突然，六妹眼前一亮，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小水溝，‘‘嘩啦啦——嘩啦啦——’’六妹懷揣著好奇心仔細(xì)地東看看里面西看看里面。這時(shí)，四妹發(fā)現(xiàn)六妹落下了隊(duì)伍，便著急地找六妹，發(fā)現(xiàn)六妹原來(lái)是在小水溝旁.‘‘四姐，四姐，你瞧！這水溝這么黑，一看就知道這水十分有營(yíng)養(yǎng)，這里面的魚(yú)一定非常的美味，非常的多，讓媽媽瞧瞧我們的厲害，四姐你身強(qiáng)力壯，不如，你下去大顯身手吧！’’四姐點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：‘‘沒(méi)問(wèn)題！’’

隨后，四妹立即跳了下去，不知是怎么回事，四妹在水里不停地?fù)溥赀@翅膀，六妹見(jiàn)情況不妙，便立即跳了下去，試著拯救四妹。結(jié)果兩只小鴨都遇難了,一起齊呼：‘‘?huà)寢?！媽媽！救命?。?/p>

’’鴨媽媽隱約聽(tīng)到了孩子們的聲音，便不由自主地回頭望了望。發(fā)現(xiàn)少了兩個(gè)寶貝是六妹和四妹,便動(dòng)員其他幾個(gè)孩子去找它們，發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們掉進(jìn)了臭水溝里。鴨媽媽焦急地在臭水溝旁走來(lái)走去。

突然，鴨媽媽看見(jiàn)了正在巡邏的巡警們，便立即飛奔到了巡警腳下，死死地咬住巡警的褲腳，盡力地把巡警往事發(fā)地點(diǎn)那拉去。巡警使勁把腳從鴨媽媽的嘴巴里奪出來(lái)，還把鴨媽媽給踢了一腳，生氣地望著鴨媽媽。鴨媽媽立刻爬了起來(lái)跪在了巡警面前，用悲傷的眼神往事發(fā)地點(diǎn)望去，試圖還想把巡警拉去。巡警可能也想知道到底是發(fā)生了什么事情吧！便跟這鴨媽媽去了事發(fā)地點(diǎn)。

巡警看到了兩只鴨子正在水溝里不停地拍打著翅膀，這時(shí)，一位買菜的婦女走了過(guò)來(lái)，巡警立即把自身的皮帶解開(kāi)吊在了籃子上，進(jìn)行了撈鴨子行動(dòng)。

兩只鴨子很快就被陸續(xù)救了上來(lái)。鴨媽媽緊緊地抱著兩只小鴨不放。鴨群們也都紛紛向巡警表示了感謝，雖然不知道它們?cè)谡f(shuō)些什么，但看著小鴨子的模樣，就知道小鴨子對(duì)巡警十分的感謝。

隨后，鴨群們有繼續(xù)逛街，車子給它們讓道，行人目瞪口呆地望著它們，一幅憨態(tài)可掬的鴨子畫(huà)，真美！

這回，貪玩的小鴨子歷險(xiǎn)了一回??！

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解詳寫(xiě)的幾個(gè)日子，畫(huà)出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)初讀體會(huì)年的味道。再感知，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中，師生共同參與評(píng)價(jià)，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

二、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫(xiě)作手法的精妙。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來(lái)介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，除夕、初一和十五三個(gè)時(shí)段為詳寫(xiě)，其它為略寫(xiě)。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到，胡子眉毛一把抓，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂(lè)，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。

三、要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)

課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。這也誠(chéng)如古羅馬教育家普魯塔克所說(shuō)：兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。是啊，生活是最好的老師，豐富多彩的生活，豐富多彩的體驗(yàn)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能。一節(jié)課下來(lái)，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng),這一切都源于——生活這個(gè)最好的老師。

《藏戲》教學(xué)反思

本次教研領(lǐng)導(dǎo),突如其來(lái)的聽(tīng)課，令我在講課之前有些緊張，當(dāng)看到張主任那慈祥面容，聽(tīng)其和藹的聲音后，我的緊張的心情迅速平靜了下來(lái)。通過(guò)本節(jié)課后，張主任的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引領(lǐng)，我受益匪淺，讓我知道了如何上好一節(jié)語(yǔ)文課，如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，如何和學(xué)生在課堂上積極的調(diào)動(dòng)起來(lái)，思學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所需，不斷的探索語(yǔ)文教學(xué)新規(guī)律，深入理解高效課堂，改進(jìn)教學(xué)。因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我應(yīng)該采用了極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生深受感染，然后要都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然后通過(guò)小組合作解決比較難一點(diǎn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題隨提隨時(shí)解決掉，然后賞析文章，讀一讀，談一談感受，如果這樣教學(xué)的話學(xué)生會(huì)針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了收集的欲望。除此之外本節(jié)課也還存在著其它的不足，例如質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等。

在《各具特色的民居》這篇課文里為我們介紹了客家民居及傣家竹樓，目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。教學(xué)中我先是放手讓孩子自學(xué)課文，討論客家民居及傣家竹樓各有什么特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些說(shuō)明方法。結(jié)果我發(fā)發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)民居和竹樓的特點(diǎn)可謂是小菜一碟，瞬間就討論完畢了，而且有哪些說(shuō)明方法，也是容易之至。短短的幾分鐘就完成了我布置的自學(xué)任務(wù)了。

《和田的維吾爾》教學(xué)反思

這一堂課，既提高了學(xué)生品味、鑒賞語(yǔ)言的能力，也豐富了他們的情感體驗(yàn)，使他們感受到和田維吾爾獨(dú)特的西域風(fēng)情，同時(shí)提升了他們的價(jià)值觀，使他們懂得無(wú)論生活怎樣，我們都要以一顆樂(lè)觀的心去面對(duì)生活。同樣，這堂課也使我得到啟發(fā)：語(yǔ)文課就是要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)文字的感知能力，而學(xué)生的感受是需要教師去培養(yǎng)的，他們?nèi)绾嗡伎家彩切枰處熑ヒ龑?dǎo)的，我們可以運(yùn)用多種方法激發(fā)他們的感受，培養(yǎng)他們思考的能力，使他們?cè)诓粩嗟馗惺芘c思考中逐漸形成更為高雅的審美情趣、養(yǎng)成更為深刻的思考習(xí)慣，更積極地去探索身邊的世界。

子10十六年前的回憶

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。

2、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2、讀課文，初知全文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確學(xué)習(xí)目的1、默看導(dǎo)讀，明確要求

2、導(dǎo)入課題

毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無(wú)數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無(wú)所畏懼的崇高品德。

本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫(xiě)的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫(xiě)的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。

3、簡(jiǎn)介背景

1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。

二、初讀課文，思考：

1、自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？

2、本文介紹了誰(shuí)的什么事？（李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡）

三、學(xué)習(xí)本課生字詞

自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、記清字形

3、理解字意

軍閥：指舊中國(guó)擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。

兒童娛樂(lè)場(chǎng)：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂(lè)園之類。

僻靜：偏僻安靜。

恐怖：驚慌、害怕。

憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來(lái)鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。

苦刑：使人非常痛苦的刑罰。

押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。

絞刑：死刑的一種，用生字勒死。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀生字卡，口頭組詞語(yǔ)。

2、讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、講讀課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容

2、朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)被捕前部分

1、輕聲讀這一部分：

2、討論：

（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？

（承接第一節(jié)，引起下文的回憶）

（2）李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方？

（1、燒掉文件書(shū)籍；

2、張作霖要派人搜查；

3、工友閻振三突然被捕）

（3）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？按以下要求從文中找出句子：

1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。

2、李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。

3、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。

二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分

1、說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)李大釗被捕經(jīng)過(guò)的。

2、思考：

（1）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？

（2）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的驚恐？

（3）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了敵人的兇殘？

（4）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？

3、小結(jié)

三、學(xué)習(xí)被捕后部分

1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)這一部分

（1）用“————”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的外貌。

（2）用“～～～～”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。

2、思考討論：

（1）“我”在法庭上見(jiàn)到父親是，父親是什么樣子的？他說(shuō)明了什么？

“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。

“平靜而慈祥的臉”——說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。

（2）李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”

說(shuō)明了什么？

（一方面說(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的愛(ài)，超過(guò)對(duì)

親人的愛(ài)，正是對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗

爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。）

（3）說(shuō)說(shuō)“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。

（1、“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。

（2、“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若。

四、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)每一部分都講了哪些內(nèi)容。

2、有感情地朗讀全文。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第四部分

（1）輕聲讀

（2）語(yǔ)言練習(xí)

（3）畫(huà)出文中寫(xiě)李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛的句子。

（4）“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？

（未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問(wèn)反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底）

（5）最后三段與開(kāi)頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫）

二、總結(jié)課文

1、李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？

2、通過(guò)李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？

a)對(duì)親人充滿慈愛(ài)。

b)對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。

c)對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。

3、讀完課文，你受到哪些教育？

（1）革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。

（2）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。

三、鞏固練習(xí)

1、有感情地朗讀全文。

2、全優(yōu)第10課、基礎(chǔ)訓(xùn)練第10課

板書(shū)設(shè)計(jì)

永遠(yuǎn)忘不了父親被難日

局勢(shì)嚴(yán)重工作緊張

十六年前的回憶不慌不忙保持嚴(yán)峻

平靜慈祥安定沉著

記住父親被害的日

第四篇：鴨子歷險(xiǎn)記

鴨子歷險(xiǎn)記

九月二十九日的這天早晨，溫哥華的大街上車水馬龍，熱鬧極了。

一群憨態(tài)可掬的鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下大搖大擺地漫步在溫哥華的街頭，還喊著嘎嘎的口號(hào)，小鴨子們一只只呆頭呆腦的，再加上扁扁的小嘴，金黃的絨毛，真是可愛(ài)極了！

一輛輛汽車小心翼翼地在鴨子“大人”們的隊(duì)伍前停下，就好像遇到了紅燈一樣，井然有條！

只聽(tīng)見(jiàn)“撲通撲通”兩聲兒。原來(lái)，是兩只小鴨子被這周圍一些未曾打過(guò)招呼的事物所吸引了，才沒(méi)有注意到前方的下水道。

鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鴨子的落水聲，急切地扇動(dòng)著翅膀，圍著下水道直打轉(zhuǎn)。另外幾只鴨子瞧見(jiàn)了，也跟著媽媽轉(zhuǎn)了起來(lái)。

這時(shí)，車?yán)锏乃緳C(jī)們發(fā)現(xiàn)“紅燈”不對(duì)勁了，便馬上按起喇叭來(lái)。

“嘟——，嘟——”

刺耳的喇叭聲引起了巡警先生的高度重視，巡警先生連忙跑到馬路上，鴨媽媽看見(jiàn)了，急忙奔去，它對(duì)巡警“嘎嘎”的叫著，把迷惑不解的巡警先生直往“案發(fā)地點(diǎn)”推去。

到了下水道旁，媽媽伸長(zhǎng)脖子對(duì)著下水道里使勁喊，巡警先生向下水道里望了望，看見(jiàn)了正拼命掙扎的小鴨子們。二話沒(méi)說(shuō)就沖到旁邊的垃圾堆里找了一個(gè)小蘿筐，在上面套了一根繩子，將全身濕淋淋的小鴨子撈了出來(lái)。

鴨媽媽高興得一蹦三尺高，并“嘎嘎“地跟巡警先生道謝。然后，又大搖大擺的上路了。

天義學(xué)校六年級(jí):1351207849

第五篇：鴨子歷險(xiǎn)記

九月的一天，陽(yáng)光普照大地。溫哥華街頭，交通巡警正在指揮交通。馬路上一片喧鬧聲，大地籠罩在一片祥和的氣氛中……

這天，鴨媽媽帶領(lǐng)自己的六只可愛(ài)的小鴨子在溫哥華的草坪上吃食物。這時(shí)，有一個(gè)淘氣的小鴨子四處張望。突然他發(fā)現(xiàn)馬路對(duì)岸的草坪上的草又鮮有嫩，想：一定非常好吃。便沖著鴨媽媽“嘎？嘎？”的叫著，一邊叫還一邊撲著翅膀顯出興奮的樣子。好像在說(shuō)：“媽媽！媽媽！快看，對(duì)面草坪上的草多么鮮多么嫩??！一定非常好吃！”一邊叫著一邊用小翅膀指著對(duì)岸的嫩草和噴出的水流。鴨媽媽看了看對(duì)岸的綠草，又看了看馬路中飛跑的汽車想了一會(huì)便帶著一群可愛(ài)的小鴨子搖搖擺擺的過(guò)馬路了……

這時(shí)有幾只淘氣的小鴨子看到了地下水蓋，覺(jué)得很新奇，于是幾只鴨子跑到了蓋子上跳躍?？墒蔷w沒(méi)有蓋牢，“咚”的一聲小鴨子掉到了下水道里：下水道里的水很急，小鴨子使勁全力的掙扎著，小小的眼睛里露出驚恐、無(wú)助的神情。鴨媽媽聽(tīng)到動(dòng)靜，趕快來(lái)到井蓋旁？發(fā)現(xiàn)了自己的鴨寶寶掉進(jìn)下水道里快被沖走了！急忙對(duì)著下水道里的小鴨子焦急的叫道：“嘎？嘎？”好像在安撫著小鴨子，叫小鴨子要堅(jiān)持下去。其他的小鴨子圍在旁邊急得嘎嘎直叫，不知所措。關(guān)鍵時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜地四處張望。突然，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)了在馬路中央指揮交通的巡警。想：這個(gè)人的權(quán)力一定很大，竟然能指揮這些汽車。于是，鴨媽媽飛奔起來(lái)，時(shí)不時(shí)還飛幾下，沖到了巡警旁。他嘎嘎的亂叫，還用腳不時(shí)踩著地，流露出很焦急的樣子。巡警叔叔看了不知道什么意思，就在鴨媽媽的頭上的慈祥摸了摸。鴨媽媽見(jiàn)了更著急了，用嘴叼著巡警的褲腿，不停地指向井蓋：“嘎？嘎？”的叫著，眼睛里閃著渴求的淚水。巡警看見(jiàn)便帶著疑惑來(lái)到了“出事地點(diǎn)”發(fā)現(xiàn)了小鴨子掉到了下水道里？此時(shí)，小鴨子那嫩黃的小嘴正竭盡全力的叼著一根鋼條，鋼條已經(jīng)遙遙欲斷了。時(shí)間容不得巡警多想，巡警急中生智找到了一根分了好幾叉的樹(shù)枝將樹(shù)枝的分叉做成兜型伸到了小鴨子旁。鴨媽媽在一旁嘎嘎的叫著，好像在說(shuō)：“快！他是我請(qǐng)來(lái)的幫手，快爬里去。”小鴨子嘎嘎的回應(yīng)了兩聲，就勢(shì)掉到兜里。人和鴨這一刻成了密切的合作伙伴。落水的小鴨子來(lái)不及抖掉身上的水就不斷的向巡警“嘎？嘎？”的叫，好像在感謝巡警。

巡警目送著鴨子一家……