第一篇：作業(yè)治療在康復醫(yī)學中的重要作用

作業(yè)治療在康復醫(yī)學中的重要作用

作業(yè)治療是康復醫(yī)學的重要組成部分，是一個相對獨立的康復治療體系。通過作業(yè)療法，可以維持現(xiàn)有功能，最大限度發(fā)揮殘存功能；提高日常生活自理能力；為患者設計及制作與日常生活活動相關的各種輔助工具；提供患者職業(yè)前技能訓練；強化患者的自信心并輔助心理治療。作業(yè)療法主要針對神經(jīng)科、骨科、外科、兒科、精神科等疾病的患者，作業(yè)治療是一種創(chuàng)造性作業(yè)活動，在治療過程中治療師應以患者為中心，并促使患者積極主動的參與。

作業(yè)療法的步驟：治療師首先接診病人，了解病情，初期評定，設定目標，制定方案，治療實施，再評定，最后決定康復后去向。下面以偏癱患者為例，對作業(yè)療法的方法進行詳細說明。

患者在治療師的幫助下，進行上肢訓練，包括上肢控制能力訓練，關節(jié)活動訓練，基本動作訓練及精細動作訓練。每天訓練1次，每次訓練0.5小時。上肢控制能力訓練：重點按照姿勢→正確性→速度→適應性→耐力的順序，先近端后遠端。初時作肩、肘、手各關節(jié)的組合運動，以后逐步把重點移到單關節(jié)運動。以旋轉對角線方向運動為主，視線對著手指，為將來手眼協(xié)調做準備。動作從簡單到復雜，從肢體活動到保持肢體的各種位置。一個動作所做的時間從短到長。關節(jié)活動訓練：采用磨砂板、體操棒、指壓分指板等。把不能隨意活動的上肢，攣縮的屈曲位手指固定在拇指外展位、指伸展的手型板上，健側手重疊在患側手背上，運動雙側上肢，可以借助于健側上肢，也可以利用軀體前驅的重心，作肩、肘的肢體位置必須保持獨立。手指如果有自行運動時，可采用圓球、圓柱體、插木釘、跳棋等進行抓、捏的練習。精細動作訓練：主要著重于眼手的協(xié)調，可利用拼圖、鑲嵌作業(yè)等，初始可用健手幫助患手，鼓勵患者雙手操作。

第二篇：康復治療的作業(yè)療法

康復治療的作業(yè)療法

一、定義

作業(yè)療法(occupational therapy)，是應用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動，對于身體上、精神上，發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和職業(yè)過去能力的患者，進行治療和訓練，使其恢復、改善和增強生活、學習和勞動能力，作為家庭和社會的一員過著有意義的生活。

作業(yè)治療著著于幫助患者恢復或取得正常、健康、有意義的生活方式和能力，有以下幾個特點。(一)用于治療的作業(yè)是經(jīng)過選擇的、有目的的活動(purposefulactivities)，治療師要以患者的需要為中心進行作業(yè)的選擇，而患者作為一個社會上的成員，其需要不僅有個人日常生活的、而且還有家庭生活、社會和職業(yè)生活等方面的需要。所謂“有目的的活動”就是與患者所處的環(huán)境有關的活動，進行這些活動可改善患者與其所環(huán)境之間的關系。

(二)完成一項作業(yè)活動，常需協(xié)調地、綜合地發(fā)揮軀體的、心理和情緒的、認知的等因素的作用，故可根據(jù)患者訓練和治療的重點目標，并運用作業(yè)分析的知識，選擇以軀體運動為主的，或以情緒調節(jié)為主的，或以認知訓練為主的作業(yè)。

(三)對殘疾人的作業(yè)治療，重視利用各種輔助器械，工具，以補償功能的不足，用新的方式以器械為幫助完成生活和勞動所必需的作業(yè)。

(四)作業(yè)治療著眼于幫助得恢復或取得正常的、健康的、有意義的生活方式和生活能力，可能的話還要恢復或取得一定的工作能力(不一定恢復原來的職業(yè))，而正常的、健康的生活方式有賴于以下各基本因素之間的相互協(xié)調和平衡，即：①生活自理能力;②對外界環(huán)境的適應力和影響力;③工作;④娛樂;⑤社會活動。因此，作業(yè)治療的目標是使患者掌握日常生活技能，能適應各居家(住房、居住環(huán)境)條件下的生活，以及適應在新的環(huán)境和條件下工作。

二、作業(yè)活動的分類：

1.維持日常生活所必需的活動如穿衣、進食、行走、個人清潔衛(wèi)生等，這些日常生活作業(yè)是生活自理和保持健康所必需的。

2.能創(chuàng)造價值的工作活動 通過從事這種作業(yè)活動，人們可以取得報酬在經(jīng)濟上自給和撫養(yǎng)家庭;作業(yè)的成果又能為社會提供服務或增加精神財富和物質財富，例如各種職業(yè)性的工作活動。

3.消遣性作業(yè)活動 業(yè)余和閑暇時進行，主要滿足個人興趣，消遣時間，并保持平衡的、勞逸結合的生活方式，如集郵、種花、聽音樂、看電視、下棋、打球、游戲等。

三、作業(yè)活動功能及生活環(huán)境的評估

(一)運動方面 關節(jié)活動范圍、肌力、肌張力、耐力、協(xié)調性、粗大運動及精細運動。(二)感覺方面 視覺、聽覺、觸覺、痛覺、本體感覺、實體覺、平衡覺、感覺運動覺。(三)智能方面 記憶力、注意力、判斷力、理解力、抽象推理能力、解決問題能力，學習接受程度、行為。(四)心理及社交方面 獨立性、積極性、自制力、自尊心、集體活動的適應性、人際關系。(五)日常生活活動能力評估 評估方法有：五級分法、八級分法、Katz分級法、Barthel指數(shù)分級、Kenny自理評估等，主要內容有1，個人衛(wèi)生、洗浴、整理2，穿衣3，床上活動4，體位轉移，行走5，進食。

四、作業(yè)療法

作業(yè)療法的特點在于強調在完成作業(yè)方面，要對患者進行教育、指導和訓練;并強調應用器具作為幫助。作業(yè)療法的范圍包括下列各項治療和訓練或處理。

(一)日常生活活動(ALD)訓練如穿著衣物、使用餐具進食、個人衛(wèi)生、洗浴、整容、用廁等。訓練患者用新的活動方式，方法或應用輔助器具的幫助和使用合適的家用設施，以完成日常生活活動。

(二)職業(yè)技巧訓練(vocational skills training)基本勞動和工作的技巧，如木工作業(yè)、車縫作業(yè)、機械裝配、紡織作業(yè)、辦公室作業(yè)(打字、資料分類歸檔)等，作業(yè)恢復工作前或就業(yè)前的訓練。

(三)家務活動訓練 如烹調、備餐、洗熨衣服、家具布置、居室清潔裝飾、家用電器使用、幼兒撫育等作業(yè)的訓練，并指導患者如何省力、減少家務活動的能量消耗，如何改裝家用設備以適應患者的功能水平。

(四)工藝療法(arts and crafts therapy)應用手工藝進行治療：泥塑、陶器、工藝編織(藤器、竹器、繩器等)，具有身心治療價值，即既能改善手的細致功能活動，訓練創(chuàng)造性技巧，又可轉移對疾病的注意力，改善情緒。

(五)文娛療法(recreation therapy)組織患者參加有選擇的文娛活動，改善身心功能，促進健康恢復，常用的文娛項目包括旅行、舞蹈、戲劇表演或欣賞、劃船、釣魚、棋藝音樂表演或欣賞。

(六)(play therapy)通過有選擇的游戲，對殘疾兒童進行教育和訓練，促進其運動智能和社會一心理能力的發(fā)展，常用于智能低下、腦性癱瘓、自閉癥和其他肢體殘疾的兒童。

(七)工作療法(work therapy)簡稱工療，組織患者在專人指導下參加適當?shù)墓ぷ骱蜕a勞動，以轉移患者注意力，調整精神和心理狀態(tài)及進行社會能力的訓練，多用于精神病患者的康復。

(八)書畫療法 中國傳統(tǒng)作業(yè)療法，通過書法練習和繪畫改善精神和心理狀態(tài)，抒發(fā)情感，用一般慢性病和抑郁、焦慮等患者。

(九)感知訓練(sensory and perceptual training)對周圍及中樞神經(jīng)系統(tǒng)損害患者進行觸覺、實體覺(stereognosis)，運動覺、感覺運動覺的訓練。

(十)認知訓練(cognitive training)包括注意力、記憶力、理解力、復雜操作能力、解題(problem-solving)能力等方面的訓練。

(十一)園藝療法(horticultural therapy)通過種植花草、栽培盆景、園藝設計等作業(yè)進行治療，對身體和精神和訓練均有好外。

(十二)日常生活自助器具的訂購和指導作用 對有運動障礙的患者提供訂制或購買自助器具的咨詢，并指導患者使用這些器具，以方使患者藉器具的幫助能完成日常生活的一些動作如梳洗，穿著鞋襪、備餐、進食、步行等。(十三)輪椅處方(Wheel chair prescription)為需要輪椅代步的患者寫出訂購處方，以選擇適當類型的輪椅及必要的附件，并進行使用輪椅的訓練。

(十四)手矯形器和夾板的制作和使用指導為手功能障礙的患者提供簡單的矯形器(如矯正腕下垂和手指攣縮)或夾板，經(jīng)過訓練，使手保持在功能位下進行一些簡單的活動。

(十五)家居環(huán)境咨詢 根據(jù)癱瘓或其他嚴重功能障礙的情況，為患者提供有關出院后住宅條件的咨詢(包括進出通路、房屋建筑布局、設備等)，提出必需的裝修意見。

(十六)就業(yè)咨詢(vocational counseling)根據(jù)患者的技能、專長、身體功能狀況、興趣和就業(yè)的可能性，向患者提供有關就業(yè)的意見和建議。

(十七)職前訓練(prevocational training)在正式從事職業(yè)工作前，先進行技能、心理等方面的訓練。

(十八)衛(wèi)生教育 舉辦專題講座，向患者進行有關功能障礙的預防和康復的教育，如對關節(jié)炎患者講如何保護關節(jié)、如何使活動做得省力等。衛(wèi)生教育不但面向患者，而且還面向其家人，使能配合做好家庭康復。

以上作業(yè)治療項目由康復醫(yī)師和作業(yè)治療師根據(jù)治療目標和需要和設備技術的條件進行選擇，其中最重要的和常用的項目是：日常生活活動訓練、職業(yè)技巧訓練、工藝活動和日常生活自助器具的訂購和指導作用。

五、作業(yè)療法的適應證

作業(yè)療法的適應證是十分廣泛的。凡需要改善手的運動功能(特別是日常生活活動和勞動能力)、身體感知覺功能、認知功能和改善情緒心理狀態(tài)、需要適應住宅、職業(yè)、社會生活條件，都適宜用作業(yè)療法進行訓練。目前，作業(yè)療法多用于以下幾個方面。

(一)內科和老年病方面 腦血管意外的遺癥、關節(jié)疾患、老年性認知功能減退。(二)骨科方面 骨關節(jié)損傷后遺癥，手外傷、截肢后、脊髓損傷、周圍神經(jīng)損傷。(三)兒科方面 肢體殘疾、發(fā)育缺陷、學習困難或殘疾、類風濕性關節(jié)炎。(四)精神科方面 精神分裂癥康復期，焦慮癥、抑郁癥、情緒障礙。

六、作業(yè)療法外方格式

作業(yè)療法的處方內容包括：作業(yè)種類、治療目的、分量及次數(shù)、注意問題

例如，一男性患者，38歲，機械工人，手部損傷術后恢復期，拇指對指及食、中二指的對指和屈伸功能障礙，須進行作業(yè)治療，經(jīng)過作業(yè)功能的檢查和評估后，為患者開出以下的作業(yè)療法處方：(表3-3-1)。

表3-3-1 作業(yè)療法處方示例

序號治療種類治療目的及活動次數(shù)和分量注意事項 1日常生活活動訓練恢復手細致活動功能，解、結衣扣，手持碗筷，梳頭，擰干毛巾60分鐘×10～2次/日可給家庭作業(yè)回家自己練習

2職業(yè)技巧訓練為恢復勞動能力作準備，擰螺絲母、裝配機械設備30～45分鐘×1次/日循序漸進

3工藝治療訓練手細致功能，改善情緒，如泥塑、編織等每周2次，每次1～2小時 4復業(yè)前評估和就業(yè)咨詢治療后期安排，決定是否需要改變工

至于作業(yè)治療計劃的擬訂，須以患者殘疾或功能障礙問題的分析作為依據(jù)。

作業(yè)治療須長期進行，直至患者能恢復生活自理能力或勞動能力，重返社會。已出院的患者可在門診作業(yè)治療室繼續(xù)進行治療，或在家自行練習。

第三篇：腦癱康復作業(yè)治療室工作制度

腦癱康復作業(yè)治療室工作制度

河北腦癱兒童康復救助中心 作業(yè)治療室工作制度

1、凡需要作業(yè)治療患者，由康復科醫(yī)生和康復治療師填寫治療申請單。

2、作業(yè)治療室的工作人員根據(jù)患者疾病的特點和患者的具體情況，制定合 適的作業(yè)治療方案

3、對患者的功能狀況進行定期評估，并做好詳細記錄，以確定患者的問題，擬定治療目標及時修正治療方案。

4、在治療過程中要密切觀察，了解患者的情況和反應，并向患者交代注意 事項和自我觀察的方法，取得患者的合作。

5、治療室工作人員管理好作業(yè)治療室的普通裝備及功能訓練器械，經(jīng)常維 護、保養(yǎng)，確保治療安全。

6、作業(yè)治療室工作人員要不斷吸取國內外先進的治療技術和方法，以提高 我們的治療水平。

7、保持治療室清潔，不得在治療室內吸煙、喧嘩。

8、治療結束后，康復治療器械要放在指定的位置，便于第二次使用。

9、康復治療過程中注意看好玩具，防止患兒出現(xiàn)誤食。

10、康復治療過程中注意確?；純喊踩?，防止出現(xiàn)意外摔傷、碰傷

11、康復治療前半個小時禁止喂奶、進食，以免康復治療過程中患兒出現(xiàn)嘔 吐誤吸引起窒息等情況發(fā)生。

12、患者請嚴格遵守既定的康復治療時間，有事提前請假，請假時間超過3 天，康復治療時間另行安排。

13、年幼患者大小便不能自理者，請穿戴紙尿褲。救助熱線:0311-86061854 官網(wǎng):004km.cn

第四篇：康復治療工作總結

緊張而有序的2012年又要過去了,在忙碌的一年里,在科主任及上級醫(yī)師的指導下,我無論是思想上還是在業(yè)務水平上,我的收獲都很大,具體如下:

思想方面:一年來,本人能認真學習馬列主義,毛澤東思想和鄧小平理論,貫徹十七大會議精神,積極實踐科學發(fā)展觀,參加了入黨積極分子培訓班的學習,通過學習使我對黨有了更深刻的認識,能進一步利用電視,電腦,報紙,雜志等媒體關注國內國際形勢,學習黨的基本知識和有關政治思想文件,書籍,深刻領會胡總書記的講話精神,并把它作為思想的綱領,行動的指南,我作為一名年輕的醫(yī)師,自己今后要走的路還很長,作為一名團員,一名積極分子,我時刻以團員的標準嚴格要求自己,在工作上不怕苦不怕累甘于奉獻,向優(yōu)秀黨員同志學習,以他們?yōu)榘駱?在工作中,能嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度,刻苦嚴謹,對常見病,多發(fā)病的康復治療能獨立評定,制定康復治療計劃,較好的完成了自己的本職工作.遇到問題能在查閱相關書籍仍不能解決的情況下,及時向上級醫(yī)生請教,自覺的做到感性認識和理性認識相結合,從而提高了自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力.能不斷的發(fā)現(xiàn)認識自己的不足,始終保持學生時代強烈的求知欲望,能將這股熱情和工作緊密結合

在作風上,能遵章守紀,團結同事,務真求實,樂觀上進,始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風,勤勤懇懇,任勞任怨.在生活中發(fā)揚艱苦樸素,勤儉耐勞,樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng),始終做到老老實實做人,勤勤懇懇做事.隨著醫(yī)院的高速發(fā)展，,可以預料我們的工作將更加繁重,要求也更高,需掌握的知識更高更廣.為此,我將更加勤奮的工作,刻苦的學習,努力提高文化素質和各種工作技能,成為一名合格的醫(yī)務人員.當然,我身上還存在一些不足有待改進.比如,在學習上,有時仍有浮躁的情緒,感覺要學的東西太多,心浮氣躁, 尤其是在遇到挫折時,不能冷靜處理.在工作上,有時存在著標準不高的現(xiàn)象,雖然基本上能履行自己的職責和義務,但是在主動性方面還有待于進一步提高,這都是我今后需要改進和提高的地方.在即將過去的一年里,要再次感謝院領導,科主任和上級醫(yī)師給予的教育,指導,批評和幫助,感謝同事們給予的關心和支持.回顧過去,有許多進步和提高,同時也存在一些不足;展望未來,應當發(fā)揚自身的優(yōu)點與長處,克服不足.

第五篇：康復治療學(作業(yè)治療方向)實驗教學體系

康復治療學（作業(yè)治療方向）實驗教學體系

(日期：2013-12-04)以教學研究型大學康復醫(yī)學型人才實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高教學質量為宗旨，根據(jù)以人為本的教育理念，打破課程界限，從根本上改變實驗教學依附于理論教學和課程的傳統(tǒng)觀念，建立以課程群為背景的分層式實驗與實踐教學平臺，探索實驗教學新模式，構建多層次、全方位的康復型人才實驗教學新體系。結合科研和臨床應用，全面更新實驗教學內容，各系列實驗教學體系、實驗課程建設如下：

1、“康復心理學”實驗課程體系

康復心理學是在康復醫(yī)學和心理學相互交叉、相互滲透的基礎上發(fā)展起來的一門新興學科，是運用心理學理論和技術研究和揭示康復中的心理活動、現(xiàn)象及規(guī)律的科學。其目的在于解決康復對象的一系列心理障礙，幫助他們接受殘疾現(xiàn)實并逐漸適應，挖掘他們的潛能，使他們重新回歸社會。本實驗系列全面推進“知行并舉”理念下的實驗實踐教學，不再局限于傳統(tǒng)的驗證性實驗的帶幫教，根據(jù)實踐領域、實踐環(huán)節(jié)、技能點設計規(guī)模適中，與社會應用需求相結合的創(chuàng)新的實實驗踐項目，組織實踐教學資源。設心理測評室，內配備輔仁心理測評系統(tǒng)（醫(yī)院版）8套，可以同時容納60名被試進行心理測評，而其包含的心理測驗項目達到54個。在此設備基礎上，制定了實驗室的開放制度，設備共享制度，以及大型設備的使用申請、開題、計劃使用等規(guī)程，使實驗室工作更為有序。通過結合課程計劃的實驗教學安排，幫助學生開闊視野，提高科研素養(yǎng)和能力，以培養(yǎng)成新時代的康復應用人才。

2、“人類行為作業(yè)治療基礎”實驗課程體系

《人類行為作業(yè)治療基礎》研究有關人類正常的運動功能、感知覺、認知和社會心理的產生發(fā)展及相關評定方法的一門課程，是作業(yè)治療學的主要基礎課程之一。

《人類行為作業(yè)治療基礎》教學的主要目的是闡明人類正常的運動功能、感知覺、認知和社會心理的產生發(fā)展理論，基本理論、解釋常見的相關評定方法。通過本課程的學習，使學生能夠闡述人類正常的運動功能，感知覺，認知和社會心理的產生發(fā)展，評估人類運動功能，感知覺，認知和社會心理的行為，解釋和分析作業(yè)治療實踐中評估結果的本質，能夠閱讀和總結專業(yè)文獻資料，為作業(yè)治療實踐課程的學習打下堅實的基礎。本課程設24個理論教學學時，56個實踐教學學時。實踐教學要求學生掌握運動和皮質覺功能的臨床評估技能，包括活動的反射能力、關節(jié)活動度、肌肉力量、軀體感覺、運動覺和視覺，掌握精神狀態(tài)和記憶力的臨床評估，掌握有效的會談技能、情緒和壓力控制及領導一個小組的治療活動。

3、“骨骼肌肉疾病作業(yè)治療”實驗課程體系 《骨骼肌肉疾病作業(yè)治療》是作業(yè)治療學的主要課程之一，是研究有關骨骼肌肉系統(tǒng)疾病的作業(yè)治療評定、治療，以使相應患者能最大限度地發(fā)揮其功能與能力參與日常生活與社會活動的一門課程。

《骨骼肌肉疾病作業(yè)治療》教學的主要目的是闡明骨骼肌肉系統(tǒng)疾病的基本理論、常見骨骼肌肉系統(tǒng)疾病的作業(yè)治療評定及作業(yè)治療方法。通過本課程的學習，使學生能夠熟練掌握常見骨骼肌肉系統(tǒng)疾病的臨床特征、評定及診治原則等基本理論，并能熟練掌握其作業(yè)治療的評定、作業(yè)治療計劃的制定及作業(yè)治療的開展，培養(yǎng)合格的作業(yè)治療師。本課程設32個理論教學學時，48個實踐教學學時，以骨骼肌肉疾病患者的活動能力受限和參與能力受限為核心，著重闡明對常見骨骼肌肉系統(tǒng)疾病所引起的活動能力受限和參與能力受限的作業(yè)治療評定和作業(yè)治療方法，要求達到將理論、原則與技術方法相貫穿聯(lián)系，以使學生能熟練掌握常見骨骼肌肉系統(tǒng)疾病的作業(yè)治療。

4、“內科與老年病的作業(yè)治療”實驗課程體系 《內科與老年病的作業(yè)治療》是作業(yè)治療學的主要課程之一，主要研究常見老年內科疾病對老年病人生活質量的影響，并給出作業(yè)治療干預手段，使老年人積極老齡化、成功老齡化，最大程度發(fā)揮其功能參與日常社會生活的一門課程?！秲瓤婆c老年病的作業(yè)治療》的主要目的是闡明當?shù)睾腿蛐缘睦淆g化對老年人進行作業(yè)活動的影響。讓學生使用恰當?shù)呐R床技能，在不同地點如社區(qū)、醫(yī)院、福利院等場所解決不同年齡段、不同身體狀況的老年病人的作業(yè)活動需求。本課程設24個理論教學學時，32個實踐教學學時。在實踐學習過程當中，著重培養(yǎng)學生主動探索、主動學習的能力。通過設計相關的案例，讓學生以小組形式進行討論學習，去發(fā)現(xiàn)、挖掘病人在身體功能，日常生活中所存在的問題，并以PPT的形式匯報，這易于調動學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。同時也讓學生演示評估的過程，治療方案的實施，使其熟練掌握作業(yè)治療相關的評估量表和治療原則等。此外，每周有固定的時間開放實訓室，并伴有相關的老師進行下班輔導給學生進行疑難解答

實踐教學老師有明確的分工和相應的崗位職責，按照各實踐教學環(huán)節(jié)的管理規(guī)范，積極承擔實踐教學工作，努力完成各項實踐教學任務。

5、“職業(yè)康復學”實驗課程體系

《職業(yè)康復學》是作業(yè)治療學的主要課程之一，是研究精神發(fā)育、軀體障礙患者回歸工作的一門課程。

《職業(yè)康復學》設置24個理論學時，32個實踐教學學時，通過課堂講授，使學生能夠對各種不同的身心疾患和工傷患者的職業(yè)功能障礙進行整體治療。通過實踐和病案討論使學生能對此類患者進行處理。實踐部分注重于在評估、治療方面的技巧和成果記錄。提高學生在病案處理中的整體理論水平、治療方法和技術。要求學生掌握工作分析的方法，并應用不同的評估工具，進行職業(yè)康復的評估, 確定與患者工作相關的需求；改善患者與職業(yè)相關的生理、心理功能，制定功能評估和職業(yè)訓練的方案 ；闡述不同的原則、模式和職業(yè)康復過程；進行職業(yè)康復治療干預, 為患者設計特殊的職業(yè)訓練和職業(yè)介紹。

6、“作業(yè)治療學”實驗課程體系 《作業(yè)治療學》是康復醫(yī)學的一個重要組成部分，通過具有某種目的性的作業(yè)治療活動，來促進人們健康地生活，是功能障礙者回歸家庭正常生活、重返社會的橋梁。作業(yè)治療學是研究作業(yè)治療理論、方法的科學。本課程設45個理論學時，46個實踐教學學時，要求學生掌握日常生活活動、治療性作業(yè)療法、環(huán)境改造、輔助器具、助行器、輪椅、矯形器及手功能康復的治療方法，并熟悉常見疾病的作業(yè)治療技術。