第一篇：音樂在腦康復(fù)治療中的體驗
音樂在腦損傷康復(fù)手工作業(yè)治療中的體驗
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愿與我的病友共享生活的樂趣
音樂是一門精妙的藝術(shù)，我非常喜歡和向往，是它把我從腦卒中后的絕望中指引出來，以樂觀的心態(tài)成功回歸家庭，重返社會。在各種康復(fù)治療的同時，增加合適的音樂治療，你的心情和精神面貌都會煥然一新，效果出乎意料。下面就讓我分享參加珠江醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科“隨心手愈”項目組組織的“讓手工康復(fù)走進(jìn)生活”創(chuàng)新達(dá)人賽之后自己的心得和體會。
一、音樂對人體的好處
1、促進(jìn)腦功能活動。在唱歌、打節(jié)奏和學(xué)樂器時，會調(diào)動雙手進(jìn)行節(jié)奏性運動，與此同時，雙眼的識譜和雙耳對音樂聲調(diào)的感知一并調(diào)動起來，大腦也會對音樂進(jìn)行感知和記憶。多種感覺刺激了大腦皮質(zhì)，能促進(jìn)大腦的活動，對腦功能有著積極的促進(jìn)作用。
2、音樂屬于形象思維。學(xué)習(xí)音樂可提高人的形象思維能力，預(yù)防或減輕腦癡呆。
3、提升形象思維。音樂一響起，全身的各種感覺器官被調(diào)動起來，感受音樂的音質(zhì)、聲調(diào)、響度、音色等，所以音樂是最高級的形象思維。
4、提高合作和團體意識。病友們學(xué)習(xí)一段時間音樂后，建議和群體合作，利于互動、互學(xué)、提高又快、又感受合唱合奏特別樂趣。
5、音樂無處不在，人們離不開音樂。從胎教嬰兒到學(xué)校的進(jìn)行曲，從成年到中老年的憂愁時、歡樂喜慶時，病輕病重時都需要有不同音樂的陪伴，感覺就能舒心愉悅起來。
6、音樂活動往往離不開美好的想象。只要是在沒有心理壓力的情況下，在各種場合旁若無人，就會長時間陶醉在充滿了樂趣之中，在美好的想象和向往的活動之中。
7、能提高并增強自信?？祻?fù)病人就學(xué)簡短容易學(xué)的音樂，短時間內(nèi)就感覺到，自己活動能力在逐漸增強，還有希望，對未來充滿信心。
二、絕大部分的腦卒中患者都會留下不同程度的功能障礙或后遺癥，對患者的日常生活造成嚴(yán)重影響，同時也會引起患者痛苦抑郁、甚至絕望……，突發(fā)腦卒中后出現(xiàn)偏癱等功能障礙，很多病友在患病初期大都毫無思想準(zhǔn)備，不知接下來還會發(fā)生什么事，即使在病情穩(wěn)定后，對于未來還是感到很迷茫，對生活喪失信心，甚至有被遺棄的擔(dān)憂。在我早期偏癱側(cè)肢體的感覺運動毫無反應(yīng)時，要靠親友和陪護人員管理床上大小便、床上翻身喂飯擦洗等等，在每天的治療和被動的生活護理后，靜下來時，我常常會想到現(xiàn)在與發(fā)病前的身體狀況的差別，那么簡單的日常動作我都完成不了了，想著心里就很不是滋味，內(nèi)心很痛苦，壓抑得讓我情緒低落、不愿說話。恰恰就在這個時候，從隔壁病房常傳來輕柔地甜美的歌聲：一條大河，波浪寬……這是唱《我的祖國》呀！我很自然被吸引住了，并跟著音樂默念，聽完音樂后就覺得心情舒暢和放松了不少，從此我就將小音箱放在身邊能讓我時時感受音樂帶給我的舒心。
隨著治療的進(jìn)展，我的偏癱側(cè)肢體開始慢慢活動了，從床上活動偏癱側(cè)上下肢，到扶著在床邊坐一坐、站一站，最后到扶走，在治療師治療及指導(dǎo)下，我認(rèn)真完成康復(fù)鍛煉計劃，雖然很辛苦，但音樂的魅力仍然可以讓我雖已嘶啞的嗓子，能夠自然地跟著節(jié)奏而哼唱，雖然有點難聽但我心里舒暢，有時候左手也跟著打節(jié)奏。
三、只要改變思想舊觀念，把被動享受音樂變成主動制造音樂，依然能夠感受到生活的充實，因為音樂帶來了享受不完的趣味。
聽音樂是好事，但聽完后我的精神還是沉浸在痛苦和低落中。在半年的康復(fù)治療后，偏癱側(cè)肢體的功能已有了很大的進(jìn)步，日常生活大部分能夠自理了，但在家里一個人的時候又總會擔(dān)憂未來生活，所以我要求自己不能每天只是吃飯睡覺看電視，我還得找個有趣味又能長期吸引我的事情做才好……
在進(jìn)行很多比較后，我選擇學(xué)習(xí)吹葫蘆絲。因葫蘆絲吹響只需要一小點氣息，輕巧便于攜帶，且它的輕、飄、柔美妙聲音很吸引我，更重要的是易學(xué)上手快。
可是，我只有左手是靈活的，那該怎么吹奏呢？通過一段時間探索，我摸索出了一套單手吹奏葫蘆絲的方法，即使用左手五個手指在葫蘆絲上端而吹奏。開始只能吹少數(shù)很簡短的兒歌，接著我又不斷摸索和改進(jìn)，增加了一根橡皮管在嘴唇與葫蘆絲間，這樣就能吹很多曲譜了。我心中有了堅定不移的目標(biāo)，再結(jié)合自己身體的實際情況，通過想象、假設(shè)、試驗、改進(jìn)、試用、又改進(jìn)，反復(fù)操作就發(fā)明單手吹葫蘆絲的演奏方法（詳見下面的參考資料3）。
同樣是一個病殘的身體，去做同樣是一件事，如果不改變思想觀念，那做事的效果大不一樣，這我是病后六年的體會。這與隨心手愈的觀念——用雙手創(chuàng)造新生活是相吻合的。所以這兩年我參加隨心手愈項目組多次活動，這些活動不僅有趣，更讓我們病友們體會到了自信和開心，讓我對生活又再次充滿熱情，我的思想也融入到項目組，還在考慮怎么樣使生活更開心充實些，并嘗到了雙手創(chuàng)造新生活的甜頭。
四、病殘側(cè)手在單手吹葫蘆絲中是怎樣配合吹奏的？這是我們病友和家屬很關(guān)心的問題，我們一步步來討論。
1、待病情穩(wěn)定后，患側(cè)肩、肘、腕關(guān)節(jié)先經(jīng)康復(fù)治療，能有部分主動活動能力后，即在坐位時手腕背放健側(cè)大腿靠近膝處，手心向上，膝關(guān)節(jié)約成90度。
2、上述姿勢肘前臂正在腹前方，健側(cè)手握持葫蘆絲上端，手指控制上方4個孔開閉，下方的3個孔由健手握持葫蘆絲，經(jīng)皮管連接后送往患側(cè)前臂中段〔C調(diào)葫蘆絲〕內(nèi)側(cè)皮膚上，根據(jù)樂譜需要健手上下移動葫蘆絲主管，使下方3孔自由開閉，就可吹奏不同音樂了。
3、偏癱的肢體不但是有運動障礙，還伴有感覺障礙。所以吹奏葫蘆絲時自己耳注意聽，吹出音準(zhǔn)不準(zhǔn)，眼睛注意觀察葫蘆絲與病手臂間位置有否移位，因為患側(cè)手臂在吹樂譜活動過程中，同樣就有痙攣發(fā)生而使病側(cè)上肢回縮，造成移位又由于患側(cè)手臂感覺障礙，移位了自己并不知道，所以音樂吹得很順耳的時候，突然出現(xiàn)怪音，這時把患側(cè)手臂向健側(cè)大腿主動移過去就可繼續(xù)吹奏（看參考資料中視頻3一目了然）。
4、初學(xué)時最好在親友根據(jù)教材資料的內(nèi)容幫助、指導(dǎo)下進(jìn)行。第一次吹的時候，只要用微微的氣吹響一個音就行了。一次吹3分鐘，以后逐漸慢慢增加，有不舒服感即停下來。陪護親友對病友吹響第一個音起，每次的進(jìn)步都要肯定、支持、鼓勵這對病友提高吹奏興趣，建立自信心大有好處，例如你學(xué)了兒歌《丟手絹》，吹奏給周圍的病友、親友聽，聽聽大家評論鼓勵，也可以與健康人唱歌或其他樂器合奏等形式互動，這首歌只有5個音階，從0基礎(chǔ)開始學(xué)的病友，用心學(xué)一周就可以學(xué)會吹奏方法。病友自己就感覺到，腦、手及身體各部位配合，在一天比一天進(jìn)步，自信地感覺到還有希望，從這以后不要放棄堅持天天練，葫蘆絲自然就成了病友自娛自樂的，使精神面貌煥然一新好伙伴。
5、吹葫蘆絲過程實際就在腦控制下，人體各部位協(xié)調(diào)活動過程，所以吹奏時要專心，全身肌肉放松就是好狀態(tài)。
五、腦出血、腦梗塞、腦外傷偏癱人學(xué)會單手吹葫蘆絲有什么作用？以我自己為例：
1、這就是手工康復(fù)的過程，在自娛自樂的同時，促進(jìn)了身體康復(fù)。我病后初期口角偏斜流口水，鼓腮漏氣，舌頭不靈活，講話含糊不清楚，在吹奏葫蘆絲后，這些癥狀都明顯改善。而且天天練氣息肺活量增大了，同時腦子經(jīng)常用一用可以預(yù)防腦癡呆的發(fā)生。為了學(xué)葫蘆絲我左手學(xué)會寫字、用電腦、做點家務(wù)活，右手配合左手可曬衣服、釘扣子等。我的右足足下垂不能走路，用矯形夾板固定，現(xiàn)背4公斤重物品拄單拐走1公里路，現(xiàn)在已經(jīng)能買菜、參加活動，還可上下地鐵及公交車。
2、殘疾人常和健康人在公園、小區(qū)、江湖邊一起唱歌、合奏、伴奏。有時候參加社會公益活動，有一種回歸社會美好感覺，自信心增加不少。
3、義務(wù)教學(xué)：2013年5月我教的幼兒中，有分別4歲和6歲二人，表演二重奏《竹樓情歌》，被廣東電視臺非同一班欄目組，經(jīng)海選入電視臺表演，得優(yōu)秀獎。我們在公園、小區(qū)教中老人學(xué)葫蘆絲，也常與社會上偏癱病人交流康復(fù)治療經(jīng)驗，取長補短互相鼓勵，在一系列活動中，我也體會到幫助別人快樂自己的味道了。
今年元宵節(jié)前，我在廣東省工傷康復(fù)醫(yī)院，音樂治療室因構(gòu)音問題作練聲治療，該院社會康復(fù)科邀請我參加元宵晚會吹葫蘆絲。晚會上見到了中央電視臺多次報道的、該院音樂治療室余康輪主任，余主任用音樂治療因車禍造成植物人半年、醒來后患失語癥的李先生的動人事跡。雖然李先生的右手掌永遠(yuǎn)缺失，下肢走路的情況比我好一點，但是他現(xiàn)在已經(jīng)可以講話也能用嘶啞聲嗓唱歌了。第二天就出院回四川。過后我在想這類病人，如果回四川再用手工治療功能還有所改善，因為還有一只完整的好手！這件事例引起我在思考……，我開始運籌殘疾人用一只手學(xué)音樂的想法，來改善病友的生活質(zhì)量，從此我密切注意生活中、網(wǎng)上、電視上、報上有沒有適合殘疾人，且一只手能完成的音樂藝術(shù)品。其實在人生活圈子中很事情在悄悄地互相影響，互相學(xué)習(xí)。殘疾人在生活能自理后，去幫助那些比自己更需要幫助的人，那感覺真是很美好、很幸福、是很有意義的事。
六、音樂用于腦卒中康復(fù)形式是多樣的，下面介紹幾種輕便樂器，病友每天上下午各學(xué)一小時，幾天的時間就學(xué)會使用方法。接著堅持天天練習(xí)就會學(xué)得很好的，0基礎(chǔ)都可以自學(xué)，但能在親友或?qū)I(yè)老師幫助下學(xué)習(xí)更好。我建議：親友先用一只手練樂器，待一只手適應(yīng)了后再教病人，這對雙方都有很多好處，也是大部的家庭能做得到的。
1、嗓音好的病友最好練聲學(xué)唱歌，這是首選。偏癱后大部人嗓音嘶啞就學(xué)朗誦、講故事、打小筷板等練聲活動，或?qū)W給音樂打節(jié)奏，這是每個病友做得到的。
2、萬能口哨（網(wǎng)上購買十元左右）：大號的含在口唇內(nèi)通過呼出氣的量發(fā)音，康復(fù)煅煉的休息中都可以隨時拿出來吹吹，很好玩的，初學(xué)時吹低音為主省氣力。按使用說明的介紹操作。
3、口風(fēng)琴（網(wǎng)上購買一百元）：輕巧便攜帶應(yīng)用范圍廣，適用鍛煉口腔頜面及舌肌的運動，由自己來調(diào)節(jié)使用的氣息吹出聲音，將口風(fēng)琴擺在坐位兩大腿上，必要時換一根，一米長內(nèi)徑6毫米的皮管使用方便些，它與吹葫蘆絲技巧相似，用于獨奏、合奏和唱歌伴奏，音質(zhì)也不錯，三天學(xué)會《丟手絹》。
4、手卷鋼琴（實際是手卷電子琴網(wǎng)上購買一百五十元）：輕便攜帶應(yīng)用范圍廣，適合于構(gòu)音障礙，練習(xí)邊彈邊唱歌及獨奏、合奏和合唱伴奏，三天學(xué)會《丟手絹》。
5、二合一音樂演奏毯（網(wǎng)上購買一百五十元）：輕巧便于攜帶應(yīng)用范圍廣，還可兩個人同時使用，一人彈電子琴一人打電子架子鼓套節(jié)奏互動，三天可學(xué)會《丟手絹》，兩人一起玩音樂其樂無窮，周圍的病友也可同時參加伴唱，像小合唱隊，這種形勢、這種氣氛能吸引大家參入互動，很震奮精神，調(diào)動大家的積極性，達(dá)到集體治療目的，這是一件重點考慮的樂器，值得病友學(xué)習(xí)。
6、口琴：朋友告訴我口琴學(xué)得好的象拉手風(fēng)琴樣好聽，但是我還沒來得及體驗。鋼琴也可以一只手學(xué)彈，但太重不便搬動，適合在家中彈用。另外還有哪些輕巧樂器，適合偏癱人方便攜帶一只手能使用的，我在生活中繼續(xù)尋找，朋友們發(fā)現(xiàn)了請告訴我，謝謝。
（請注意：幾天能學(xué)會一首短兒歌是事實，能很快提高病友的學(xué)習(xí)熱情，增加生活的信心，對偏癱人可試用，不過要想學(xué)熟練就還有一刻苦學(xué)習(xí)過程。要真正學(xué)好一首曲子必須先從理論和基本功開始，這才是正常教學(xué)方法，還有病友在學(xué)音樂時，有不舒服感覺立即暫停下來休息，或請醫(yī)師看病。）
我們偏癱殘疾人是社會弱勢群體，要想享受正常人的精神生活不是不可能。首先改變傳統(tǒng)觀念，全靠自己努力去爭取得到，建議病友按自己興趣選擇一件樂器試幾天，帶著必勝的信心就有感覺了。以上都是我在病后體驗使用過的簡單樂器，同樣也適合腦卒中各位偏癱病友用，我們目的是：自娛自樂，開心過好每一天。這是偏癱殘疾人內(nèi)的正能量傳遞。
廣州珠江醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科成立的腦新芽俱樂部，致力于向腦梗塞、腦出血、腦外傷等顱腦疾病而存在肢體運動、言語、吞咽功能等障礙的患者及家屬，提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)指導(dǎo)。他們可以向我們病友介紹手工康復(fù)最新方法，改善肢體功能，只要經(jīng)常有個好心情，康復(fù)的任務(wù)就完成更好，這是親友對我們的希望，也是日夜為我們操勞的康復(fù)工作者的希望。
【參考資料：】
1、電腦—主頁—百度—中國葫蘆絲網(wǎng)—獨臂也能奏響天籟，視頻的下方有關(guān)于我一只手學(xué)音樂有趣經(jīng)歷的故事。
2、2、電腦—主頁—網(wǎng)址—視頻— 優(yōu)酷網(wǎng)—一只手學(xué)音樂〔幾種樂器〕的體驗。
3、電腦―主頁―網(wǎng)址―視頻―優(yōu)酷網(wǎng)―中風(fēng)葫蘆絲中有三小段視頻，教會中風(fēng)病友單手吹葫蘆絲方法，約三十分鐘。
4、百度―葫蘆絲聯(lián)誼之家―專業(yè)論壇中可選擇葫蘆絲是腦中風(fēng)康復(fù)治療的好幫手一文。
5、視頻：下方有與本文章配套視頻十三分鐘?！局笇?dǎo)老師：】
1、南方醫(yī)科大學(xué)珠江醫(yī)院康復(fù)科黃國志主任
2、珠江醫(yī)院康復(fù)科腦新芽俱樂部趙一瑾醫(yī)師。
偏癱志愿者：羅祥龍
2015年7月12日
第二篇：作業(yè)治療在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的重要作用
作業(yè)治療在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的重要作用
作業(yè)治療是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，是一個相對獨立的康復(fù)治療體系。通過作業(yè)療法，可以維持現(xiàn)有功能，最大限度發(fā)揮殘存功能；提高日常生活自理能力；為患者設(shè)計及制作與日常生活活動相關(guān)的各種輔助工具；提供患者職業(yè)前技能訓(xùn)練；強化患者的自信心并輔助心理治療。作業(yè)療法主要針對神經(jīng)科、骨科、外科、兒科、精神科等疾病的患者，作業(yè)治療是一種創(chuàng)造性作業(yè)活動，在治療過程中治療師應(yīng)以患者為中心，并促使患者積極主動的參與。
作業(yè)療法的步驟：治療師首先接診病人，了解病情，初期評定，設(shè)定目標(biāo)，制定方案，治療實施，再評定，最后決定康復(fù)后去向。下面以偏癱患者為例，對作業(yè)療法的方法進(jìn)行詳細(xì)說明。
患者在治療師的幫助下，進(jìn)行上肢訓(xùn)練，包括上肢控制能力訓(xùn)練，關(guān)節(jié)活動訓(xùn)練，基本動作訓(xùn)練及精細(xì)動作訓(xùn)練。每天訓(xùn)練1次，每次訓(xùn)練0.5小時。上肢控制能力訓(xùn)練：重點按照姿勢→正確性→速度→適應(yīng)性→耐力的順序，先近端后遠(yuǎn)端。初時作肩、肘、手各關(guān)節(jié)的組合運動，以后逐步把重點移到單關(guān)節(jié)運動。以旋轉(zhuǎn)對角線方向運動為主，視線對著手指，為將來手眼協(xié)調(diào)做準(zhǔn)備。動作從簡單到復(fù)雜，從肢體活動到保持肢體的各種位置。一個動作所做的時間從短到長。關(guān)節(jié)活動訓(xùn)練：采用磨砂板、體操棒、指壓分指板等。把不能隨意活動的上肢，攣縮的屈曲位手指固定在拇指外展位、指伸展的手型板上，健側(cè)手重疊在患側(cè)手背上，運動雙側(cè)上肢，可以借助于健側(cè)上肢，也可以利用軀體前驅(qū)的重心，作肩、肘的肢體位置必須保持獨立。手指如果有自行運動時，可采用圓球、圓柱體、插木釘、跳棋等進(jìn)行抓、捏的練習(xí)。精細(xì)動作訓(xùn)練：主要著重于眼手的協(xié)調(diào)，可利用拼圖、鑲嵌作業(yè)等，初始可用健手幫助患手，鼓勵患者雙手操作。
第三篇：2012康復(fù)治療辭職報告
尊敬的康復(fù)中心領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！我因個人原因，經(jīng)過深刻冷靜的思考后，鄭重的向中心提出辭職。
本人2010年3月8日進(jìn)入康復(fù)中心，在這二年的時間里，十分感謝單位給予的信任和栽培，讓我在剛踏進(jìn)社會就有了一個大幅提升自我的機會，在這里我掌握了很多本專業(yè)的知識，開闊了眼界，增長了閱歷。如果說大學(xué)是我能力和素質(zhì)的一次跨越，那么進(jìn)入康復(fù)中心就是我的一個飛躍。對于我的離職我在這只能說，我令您們失望了！在即將離開之際，我衷心說聲謝謝！
人生數(shù)十年，彈指一揮間，我已去其四分一？或者更多！一枯一榮，皆有定數(shù)。在這700多天的日子里，這里給我的不僅是工作機會，更多的是學(xué)習(xí)和認(rèn)識自我的契機。在這些日子里，我深刻地感到自身眾多不足，懂得了學(xué)習(xí)對我的重要性，于是我參加了2012年研考，雖然成績未出，但從考場出來的那一刻我就知道，我考的不好，但是我不傷心我考的不好，考的不好，今年可以接著考。我只是一直在逃避，逃避一直以來困擾我的，讓我糾結(jié)：我要一直在南寧這個地方待下去嗎？遠(yuǎn)離父母親朋好友？總之一句話，考研我一定是要考的，但關(guān)鍵是我該如何去走以后的路。
沒有考研時候的我就很矛盾，那時只是用考研來逃避自己，一直不敢想，不去想：我人生的路該往哪兒走？！一個女孩，即將畢業(yè)，找份工作，養(yǎng)活自己。我一直都深深記得2010年的3月7號凌晨00:05，我乘坐的T189從武昌火車站到達(dá)南寧火車站，出了南寧火車站的我不知道該往哪兒去，不認(rèn)識南寧不敢在大街上走動，沒有錢不能去住車站附近的旅社。領(lǐng)著大皮箱，背著大背包，我決定坐在車站外面的大棚里等著早上七點到的祝倩。我佩服那時的我在寒風(fēng)中等著人，在腦海中慢慢勾勒出南寧美好的未來。然而現(xiàn)實就是會有很多的無奈！
這次考研的經(jīng)歷告訴我：“魚與熊掌不可兼得也！”我不能一邊想著工作好，一邊想著考研考的好！我舍不得南寧這份離開美好的工作，又舍不得離家太遠(yuǎn)，同時又舍不得放棄工作而考研，這就是現(xiàn)實的無奈，遂經(jīng)過一段時間的矛盾與掙扎，我最終還是選擇離開，離開這個讓我成長的地方。
誠心說，離開康復(fù)中心，離開曾經(jīng)一起共事的各位，內(nèi)心真的真的很是不舍！不舍領(lǐng)導(dǎo)們的和善和關(guān)心；不舍同事間的那片真誠和友善；不舍這個傾注我二年多汗水的工作崗位。這里是我人生第一份正式工作，我收獲了人生道路上太多彌足珍貴的東西，無論我以后身在何地，供職何處，它都是我前行的財富。
我再次感謝各位，并為我的辭職給康復(fù)中心帶來的諸多不便深感抱歉，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請。我將于此報告遞交之后一個月左右正式離職，在這一個月里中心將有時間去尋找合適人選，來填補因我離職而造成的空缺，如有必要，我將協(xié)助醫(yī)療部相關(guān)人員進(jìn)行指導(dǎo)，使他盡快熟悉我現(xiàn)在的工作。
最后，我衷心祝愿廣西區(qū)殘疾人康復(fù)研究中心在社會發(fā)展中蒸蒸日上，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
×××2012-2-19
第四篇：康復(fù)治療工作總結(jié)
緊張而有序的2012年又要過去了,在忙碌的一年里,在科主任及上級醫(yī)師的指導(dǎo)下,我無論是思想上還是在業(yè)務(wù)水平上,我的收獲都很大,具體如下:
思想方面:一年來,本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想和鄧小平理論,貫徹十七大會議精神,積極實踐科學(xué)發(fā)展觀,參加了入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)使我對黨有了更深刻的認(rèn)識,能進(jìn)一步利用電視,電腦,報紙,雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢,學(xué)習(xí)黨的基本知識和有關(guān)政治思想文件,書籍,深刻領(lǐng)會胡總書記的講話精神,并把它作為思想的綱領(lǐng),行動的指南,我作為一名年輕的醫(yī)師,自己今后要走的路還很長,作為一名團員,一名積極分子,我時刻以團員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在工作上不怕苦不怕累甘于奉獻(xiàn),向優(yōu)秀黨員同志學(xué)習(xí),以他們?yōu)榘駱?在工作中,能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度,刻苦嚴(yán)謹(jǐn),對常見病,多發(fā)病的康復(fù)治療能獨立評定,制定康復(fù)治療計劃,較好的完成了自己的本職工作.遇到問題能在查閱相關(guān)書籍仍不能解決的情況下,及時向上級醫(yī)生請教,自覺的做到感性認(rèn)識和理性認(rèn)識相結(jié)合,從而提高了自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力.能不斷的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識自己的不足,始終保持學(xué)生時代強烈的求知欲望,能將這股熱情和工作緊密結(jié)合
在作風(fēng)上,能遵章守紀(jì),團結(jié)同事,務(wù)真求實,樂觀上進(jìn),始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),勤勤懇懇,任勞任怨.在生活中發(fā)揚艱苦樸素,勤儉耐勞,樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng),始終做到老老實實做人,勤勤懇懇做事.隨著醫(yī)院的高速發(fā)展，,可以預(yù)料我們的工作將更加繁重,要求也更高,需掌握的知識更高更廣.為此,我將更加勤奮的工作,刻苦的學(xué)習(xí),努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能,成為一名合格的醫(yī)務(wù)人員.當(dāng)然,我身上還存在一些不足有待改進(jìn).比如,在學(xué)習(xí)上,有時仍有浮躁的情緒,感覺要學(xué)的東西太多,心浮氣躁, 尤其是在遇到挫折時,不能冷靜處理.在工作上,有時存在著標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象,雖然基本上能履行自己的職責(zé)和義務(wù),但是在主動性方面還有待于進(jìn)一步提高,這都是我今后需要改進(jìn)和提高的地方.在即將過去的一年里,要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo),科主任和上級醫(yī)師給予的教育,指導(dǎo),批評和幫助,感謝同事們給予的關(guān)心和支持.回顧過去,有許多進(jìn)步和提高,同時也存在一些不足;展望未來,應(yīng)當(dāng)發(fā)揚自身的優(yōu)點與長處,克服不足.
第五篇：康復(fù)治療知識
自我認(rèn)知
了解職業(yè)
康復(fù)治療技術(shù)是近年來發(fā)展起來的一門新興綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)科。它是在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)和康復(fù)治療技術(shù)，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分，它以研究解決功能障礙為核心，以嚴(yán)重危害人類健康的重大疾病、損傷等導(dǎo)致的功能障礙者為服務(wù)對象，以提高病殘者生存質(zhì)量并重返社會為宗旨，順應(yīng)了經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步的需求，是醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的必然趨勢。簡言之，康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)是康復(fù)醫(yī)學(xué)為恢復(fù)各種疾病導(dǎo)致的身體功能障礙所采取的各種治療方法的統(tǒng)稱，是一種新的應(yīng)用學(xué)科。
畢業(yè)與就業(yè).學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，考試合格頒發(fā)國家承認(rèn)的畢業(yè)證書。如想深造，可參加省教育廳組織的“專升本”考試，成績合格者可到報考的院校讀臨床醫(yī)學(xué)本科；畢業(yè)工作后可參加國家資格考試，成績合格可獲得國家職業(yè)資格證書；在校期間，在學(xué)好本專業(yè)課的同時，可參加生物制藥、高級護理的自考本科學(xué)習(xí)，成績合格可獲生物制藥、高級護理本科證書、學(xué)士學(xué)位;可參加EIT、NIT和按摩師考試，成績合格可獲得相應(yīng)證書。
畢業(yè)去向：
各級康復(fù)醫(yī)院、各級綜合醫(yī)院康復(fù)科、大專院校康復(fù)系、療養(yǎng)院、體育運動隊、社區(qū)家庭保健站、參軍及院外20多所實習(xí)基地等。
了解職業(yè)環(huán)境所學(xué)專業(yè)及其課程設(shè)置
醫(yī)學(xué)不僅要治病救命，而且要考慮存活后的身、心、社會、職業(yè)能力的盡可能恢復(fù)。康復(fù)醫(yī)學(xué)是具有基礎(chǔ)理論、評定方法及治療技術(shù)的獨特醫(yī)學(xué)學(xué)科，是醫(yī)學(xué)的一個重要分支，是促進(jìn)病、傷、殘者康復(fù)的醫(yī)學(xué)。它關(guān)切有關(guān)功能障礙的預(yù)防、評定和處理（治療、訓(xùn)練）等問題。在社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步的同時，各種疾病、自然災(zāi)害、人口老化等問題依然無法防止消除，康復(fù)成為人類社會發(fā)展不可忽視的社會問題，為此，世界衛(wèi)生組織把康復(fù)與保健、預(yù)防、治療并列，作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)體系中不可缺少的組成部分。在人們對生活質(zhì)量的要求日漸提高的背景下，健康的概念、醫(yī)學(xué)的模式也蕭然發(fā)生變化。適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，全面醫(yī)學(xué)已將康復(fù)醫(yī)學(xué)包括在內(nèi)，康復(fù)治療技術(shù)已成為康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要部分，發(fā)展前景廣闊，主要表現(xiàn)為：
1.康復(fù)治療技術(shù)是我國新興的專業(yè)，人才培養(yǎng)嚴(yán)重滯后
康復(fù)治療技術(shù)是屬于醫(yī)學(xué)技術(shù)類的新興專業(yè)，也是本世紀(jì)最具活力、最有發(fā)展生機的一門專業(yè)學(xué)科，是現(xiàn)代社會發(fā)展與進(jìn)步的產(chǎn)物，它與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)共同構(gòu)成現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系，康復(fù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中舉足輕重的地位已經(jīng)不容置疑。它起源于第一次世界大戰(zhàn)。當(dāng)時大量的受傷士兵經(jīng)過搶救治療后，便進(jìn)入了康復(fù)治療期，由此而促進(jìn)了康復(fù)醫(yī)學(xué)的興起。在西方國家，康復(fù)治療技術(shù)已經(jīng)成熟，成為熱門的專業(yè)學(xué)科。美國的現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)已經(jīng)有六十余年的歷史，尤其在第二次世界大戰(zhàn)之后，發(fā)展很快。康復(fù)治療技術(shù)機構(gòu)設(shè)置比較普遍，形式多種多樣；有一支訓(xùn)練有素的康復(fù)治療技術(shù)隊伍；科學(xué)研究比較活躍；設(shè)備較為先進(jìn)；在康復(fù)治療技術(shù)的教學(xué)、科研、醫(yī)療以及管理工作方面，都積累了不少經(jīng)驗。在美國康復(fù)治療師專業(yè)已成為最熱門的專業(yè)，而且向高學(xué)歷發(fā)展，近200個單位培養(yǎng)碩士、32個單位培養(yǎng)博士。日本培養(yǎng)康復(fù)治療師的學(xué)校有3年制和4年制兩種，日本教育部管轄的康復(fù)治療師4年制大學(xué)25所，3年制大專9所，日本衛(wèi)生部和勞動部管轄的培養(yǎng)康復(fù)治療師4年制高等職業(yè)學(xué)校51所，3年制高等職業(yè)學(xué)校65所，以上共計150所，每年6179名。教
育部管轄的25所中12所招收研究生，7所培養(yǎng)博士研究生。
在中國，康復(fù)治療技術(shù)起步晚，是一個新興的朝陽性專業(yè)學(xué)科。國家認(rèn)可的正規(guī)康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)歷教育始于2000年，教育部首批批準(zhǔn)了首都醫(yī)科大學(xué)和南京醫(yī)科大學(xué)開設(shè)康復(fù)治療專業(yè)四年制本科教育，2001年南京醫(yī)科大學(xué)招收了第一屆本科康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生33名，結(jié)束了我國沒有康復(fù)治療專業(yè)學(xué)歷教育的歷史。迄今，全國已有21所高等院校成立了康復(fù)醫(yī)學(xué)系，開設(shè)了康復(fù)治療學(xué)本科及研究生學(xué)歷的教育；104所高等院校開設(shè)了康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教育。但由于開始康復(fù)教育的時間較短，培養(yǎng)出來的治療師在數(shù)量上與發(fā)達(dá)國家相比，與我國社會急需的康復(fù)人才相比還有相當(dāng)?shù)牟罹唷＝陙?，我國綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療工作發(fā)展迅速，康復(fù)醫(yī)療人員的培養(yǎng)得到重視，但康復(fù)治療人員的培養(yǎng)工作滯后，跟不上康復(fù)醫(yī)療發(fā)展的速度和廣大群眾對康復(fù)醫(yī)療的需求，其主要原因之一是缺乏對于康復(fù)治療專業(yè)的需求量的客觀預(yù)測和系統(tǒng)研究，制定出與之相匹配的康復(fù)人才培養(yǎng)規(guī)劃。
2.康復(fù)治療技術(shù)和服務(wù)的廣泛性為人才培養(yǎng)提供廣闊的社會市場
康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是一門研究殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，以其主動的功能能力訓(xùn)練的專門技術(shù)而區(qū)別于其他治療學(xué)科，其目的在于通過物理療法、運動療法，生活訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、言語訓(xùn)練、心理咨詢以及手法治療和使用一些先進(jìn)的康復(fù)儀器與設(shè)備等多種手段，使病、傷、殘者盡快地得到最大限度的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達(dá)到最大可能的生活自理、勞動和工作能力，為病、傷、殘者重返社會打下基礎(chǔ)。今天，我們雖然已經(jīng)遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭，但需要康復(fù)治療的疾病卻日益增多。如常見的心腦血管疾病、腦部創(chuàng)傷、腦癱、完全性脊髓損傷、骨科疾病、骨關(guān)節(jié)疾病和糖尿病等等，還有那人們不可測知的天災(zāi)人禍在時時刻刻威脅著我們的生命，如2008年那史無前例的“5.12汶川大地震”和“2004年印度洋大海嘯”災(zāi)難造成的大量傷殘者的功能障礙，在臨床醫(yī)學(xué)上卻是無法完全治愈的?；颊叱３Ｐ枰獛еR床治療后產(chǎn)生的后遺癥繼續(xù)生存下去，致使生命質(zhì)量嚴(yán)重下降，而康復(fù)醫(yī)學(xué)就是針對疾病所造成的功能性障礙，使患者盡可能恢復(fù)正?；蚪咏５囊婚T醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)?？祻?fù)治療已經(jīng)成為人們保持身體健康不可或缺的醫(yī)療技術(shù)，甚至將成為有條件的人群日常生活必須的保健技術(shù)。
3.國家政策大力扶持為康復(fù)治療技術(shù)的發(fā)展提供強大動力
康復(fù)醫(yī)學(xué)在我國落戶時間雖然不長，但發(fā)展速度卻不可小覷。在1998年，國務(wù)院頒發(fā)的《中國殘疾人事業(yè)五年工作綱要》提出要在現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)院校和護士學(xué)校開設(shè)康復(fù)課程，有條件的應(yīng)該設(shè)置康復(fù)治療技術(shù)和康復(fù)治療專業(yè)，并納入教育和衛(wèi)生部門的計劃，發(fā)展康復(fù)治療技術(shù)教育已成為一項基本國策。汶川大地震傷員的救治，極大地推動了我國康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。衛(wèi)生部馬曉偉副部長（中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會會長）在2009年的全國醫(yī)政工作會議上強調(diào)指出，要“推動康復(fù)醫(yī)學(xué)科發(fā)展。要大力加強綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科建設(shè)”。國家醫(yī)改文件也提出要重視“預(yù)防、治療和康復(fù)” 的方針。為此我國康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)進(jìn)入了突飛猛進(jìn)的階段。衛(wèi)生部規(guī)定，二、三級綜合醫(yī)院康復(fù)科須配備2～4名康復(fù)醫(yī)生，4～6名康復(fù)治療師。按衛(wèi)生部等四部門聯(lián)合頒布的《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見》：原則上按照街道辦事處范圍或3－10萬居民規(guī)劃設(shè)置社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，根據(jù)需要可設(shè)置若干社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。新建社區(qū)，可由所在街道辦事處范圍的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心就近增設(shè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。隨著社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的不斷開展和深入，社區(qū)的六大功能之一的社區(qū)康復(fù)服務(wù)也極其需要經(jīng)過規(guī)范培訓(xùn)的康復(fù)治療技術(shù)人員。按衛(wèi)生部標(biāo)準(zhǔn)，康復(fù)治療師人數(shù)應(yīng)為康復(fù)醫(yī)師人數(shù)的2倍，但我國經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)治療師，數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實際的需要?？祻?fù)治療專業(yè)教育仍然存在供不應(yīng)求的問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足康復(fù)醫(yī)療市場的需要。
4.康復(fù)需求群體龐大，人才存在緊缺、短缺現(xiàn)象
康復(fù)醫(yī)學(xué)服務(wù)的對象主要是殘疾人、慢性病者（有各種功能障礙以致影響正常生活、學(xué)習(xí)和工作）和老年病者，服務(wù)對象廣泛，服務(wù)需求群體龐大。我國有13億多人口，目前康
復(fù)治療技術(shù)人才的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實際的需求，由于康復(fù)治療技術(shù)人才的短缺，導(dǎo)致許多患者難以達(dá)到預(yù)期的康復(fù)效果。例如，部分醫(yī)院對神經(jīng)科的患者不能及時進(jìn)行康復(fù)治療，導(dǎo)致不可逆的損傷，致使后期康復(fù)很難達(dá)到理想的效果。
2005年8月25日，中國殘疾人聯(lián)合會副主席、執(zhí)行理事長湯小泉年在第三屆全國省殘疾人康復(fù)中心主任會議上透露，我國需要康復(fù)治療的殘疾人有3600萬人，41萬腦癱患者、600萬腦中風(fēng)患者和1600萬精神患者也有康復(fù)需求，全國1.2億老人中的50%有康復(fù)需求，但從“七五”以來，我國接受過康復(fù)治療的人只有1000萬，湯小泉說“這同時也說明這個行業(yè)的發(fā)展前景十分廣闊”。
同樣的，2010年11月8日《中國日報》網(wǎng)、北京晚報等報道，2010年10月29日至11月3日召開的第五屆北京國際康復(fù)論壇上，中國康復(fù)研究中心主任李建軍介紹，目前我國有康復(fù)需求的殘疾人接近5000萬，60歲以上老年人中約7000萬有康復(fù)需求，面對過億人的巨大的康復(fù)需求，全國各類康復(fù)技術(shù)人員不到2萬人，而其中具有資格的康復(fù)治療師卻少得可憐，我國每年培養(yǎng)的康復(fù)治療師人數(shù)僅為700名，全國目前只有5000多人。據(jù)估計，到2015年，中國至少需要35萬康復(fù)技術(shù)人才，康復(fù)人才缺口超過30萬，康復(fù)人才的匱乏是制約中國康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。因此專家建議相關(guān)部門出臺政策，鼓勵更多的大學(xué)和醫(yī)學(xué)院校設(shè)置康復(fù)醫(yī)學(xué)系和康復(fù)專業(yè)。中國華商網(wǎng)、千龍網(wǎng)等國內(nèi)多家重要網(wǎng)站以“過億康復(fù)需求難覓科班治療師，人才缺口達(dá)35萬”、“康復(fù)治療師需求‘井噴’，30余萬人才缺口待填補”等為標(biāo)題報道了同樣的事實。中國康復(fù)治療技術(shù)會的調(diào)查同樣表明，我國從事康復(fù)服務(wù)的隊伍只有5600多人，平均每10萬人口僅“分?jǐn)偂?.4名康復(fù)治療師。目前全國省級康復(fù)中心只有1477名工作人員，而整個社會需求是35萬人，只能滿足需求量的1/70。綜合我國
課 程 設(shè) 置
人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、診斷學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、骨科學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、神經(jīng)內(nèi)科學(xué)、精神病學(xué)、運動學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、康復(fù)心理學(xué)、康復(fù)療法評定學(xué)、運動療法技術(shù)學(xué)、文體療法學(xué)、理療學(xué)、臨床作業(yè)療法學(xué)、假肢與矯形器學(xué)、中國傳統(tǒng)康復(fù)學(xué)、言語治療學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)
基礎(chǔ)作業(yè)學(xué)、日常生活技能與環(huán)境改造、康復(fù)護理學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)等。
職業(yè)策劃
目標(biāo)職業(yè)是康復(fù)醫(yī)師。
國際上康復(fù)醫(yī)師占人口的比例在1~3.8/10萬人口。按此比例我國康復(fù)醫(yī)師的人數(shù)應(yīng)該是3萬左右。而實際上我國經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)醫(yī)師極少。即使低水平訓(xùn)練的康復(fù)醫(yī)師，其比例也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際水平。因此建立和完善康復(fù)醫(yī)師的培訓(xùn)和認(rèn)定制度是我國康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和內(nèi)容。本節(jié)扼要摘錄我國人事部和衛(wèi)生部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中高級技術(shù)資格評審條件（人發(fā)字[1999]第92號文件）對康復(fù)醫(yī)師的要求。
1、主治醫(yī)師：專業(yè)基本理論知識：掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)基本知識與基本理論，包括解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、物理療法學(xué)（含運動療法學(xué)）、電診斷學(xué)、運動功能評定、針灸學(xué)、按摩學(xué)；了解肌電圖、誘發(fā)電位、作業(yè)治療學(xué)、言語矯治學(xué)、心理治療學(xué)的基本知識，以及常用康復(fù)醫(yī)學(xué)工程裝置（假肢、矯形器、自助具、輪椅等）的應(yīng)用。相關(guān)理論知識：
A.熟悉外科學(xué)、骨科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、內(nèi)科學(xué)、老年病學(xué)等臨床學(xué)科中與本專業(yè)密切相關(guān)的基本理論與知識。B.了解本專業(yè)常用的醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)等檢查原理，熟悉其臨床應(yīng)用及正確評價其臨床意義。學(xué)識水平：必須經(jīng)常閱讀專業(yè)期刊，初步了解本專業(yè)的國內(nèi)外現(xiàn)狀及進(jìn)展。工作經(jīng)歷與能力：A.從事本專業(yè)工作的經(jīng)歷：擔(dān)任本專業(yè)住院醫(yī)師工作
期間，平均每年參加臨床工作不少于44周。B.從事本專業(yè)工作的能力：掌握軟組織及各系統(tǒng)感染、軟組織損傷、傷口、骨折及骨關(guān)節(jié)術(shù)后、骨關(guān)節(jié)病、關(guān)節(jié)炎、神經(jīng)官能癥、周圍神經(jīng)傷病、脊髓灰質(zhì)炎、腦卒中等常見病的診斷與康復(fù)評定、康復(fù)治療；了解截肢后、脊髓損傷、腦癱、冠心病及心臟術(shù)后，慢性阻塞性肺部疾病等疾病的診斷與康復(fù)評定、康復(fù)治療。在有病房的單位，應(yīng)能在上級醫(yī)師指導(dǎo)下處理和管理病人。C.應(yīng)承擔(dān)的技術(shù)工作及工作量：擔(dān)任本專業(yè)住院醫(yī)師工作期間，每年診治本專業(yè)病人至少200個完整病例。教學(xué)：能獨立帶實習(xí)醫(yī)師，并能正確指導(dǎo)進(jìn)修醫(yī)師、低年住院醫(yī)師處理本專業(yè)常見病、多發(fā)病；有帶教實習(xí)醫(yī)師、進(jìn)修醫(yī)師及低年住院醫(yī)師至少1年的經(jīng)歷。科研：掌握文獻(xiàn)檢索的功能與基本方法；了解科研選題、設(shè)計及具體實施的基本程序；能結(jié)合臨床實踐發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并進(jìn)行病例總結(jié)。撰寫綜述或論文。
2、副主任醫(yī)師：專業(yè)基本理論知識：熟練掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)基本知識與基本理論，包括解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、物理療法學(xué)（含運動療法學(xué)）、電診斷學(xué)、運動功能評定、針灸學(xué)、按摩學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)；掌握肌電圖、誘發(fā)電位、運動力學(xué)、中醫(yī)推拿學(xué)、作業(yè)治療學(xué)、言語矯治學(xué)、心理評定與治療學(xué)、殘疾學(xué)、職業(yè)康復(fù)學(xué)、以及康復(fù)醫(yī)學(xué)工程學(xué)的基本知識。相關(guān)理論知識：A.掌握外科學(xué)、骨科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、內(nèi)科學(xué)、老年病學(xué)等臨床學(xué)科中與本專業(yè)密切相關(guān)的基本理論與知識。B.掌握與本專業(yè)有關(guān)的醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)等學(xué)科的基本理論與知識、掌握與本專業(yè)有關(guān)的心肺功能檢查的基本理論與知識。
C.了解與本專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科（如分子生物學(xué)、中醫(yī)中藥學(xué)）。D.熟悉本專業(yè)治療、評定設(shè)備的結(jié)構(gòu)與原理。學(xué)識水平：應(yīng)廣泛閱讀專業(yè)期刊；了解本專業(yè)的國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，不斷吸取新理論、新知識、新技術(shù)，并用于醫(yī)療實踐。工作經(jīng)歷與能力：A.從事本專業(yè)工作的經(jīng)歷：擔(dān)任本專業(yè)主治醫(yī)師工作期間，平均每年參加臨床工作不少于40周。B.從事本專業(yè)工作的能力：能熟練、正確地處理較復(fù)雜、疑難病癥，如復(fù)雜的頸腰椎病、復(fù)雜骨關(guān)節(jié)損傷、嚴(yán)重手外傷、大面積燒傷、重癥腦卒中、閉合性顱腦損傷、脊髓損傷、腦癱、冠心病及心臟手術(shù)后、慢性阻塞性肺部疾病、截肢后康復(fù)評定與治療等。熟練掌握某些較復(fù)雜技術(shù)，如肌電圖、誘發(fā)電位、等速肌力評定與訓(xùn)練、步態(tài)分析、心肺功能評定、日常生活活動能力評定、各種神經(jīng)生理療法、功能性電刺激、作業(yè)療法、認(rèn)知功能評定與訓(xùn)練、言語矯治、心理評定與治療、假肢、矯形器?Ｄ芏懶⒊械Ｔ耗諢嵴錚?苤傅枷錄兌絞Υ?肀咀ㄒ到細(xì)叢?、屹犙病?Ｔ謨脅》康牡ノ唬?遼俚Ｈ?次病房主治醫(yī)師工作，每次至少4個月，承擔(dān)二線值班。有一定的病房與門診工作的管理能力。C.應(yīng)承擔(dān)的技術(shù)工作及工作量：擔(dān)任本專業(yè)主治醫(yī)師工作期間，每年診治本專業(yè)病人至少100個完整病例，醫(yī)療技術(shù)達(dá)到本地區(qū)先進(jìn)水平。教學(xué)：具有指導(dǎo)下級醫(yī)師、進(jìn)修醫(yī)師或協(xié)助指導(dǎo)研究生臨床工作的能力；能主持門診病例及病房查房討論；每年為下級醫(yī)師、進(jìn)修醫(yī)師講授專題課至少2次；有帶教2名住院醫(yī)師或協(xié)助指導(dǎo)1名研究生的經(jīng)歷。科研：掌握科研選題、設(shè)計及研究方法；能結(jié)合臨床實踐提出問題，開展科研工作，并進(jìn)行課題總結(jié)。擔(dān)任主治醫(yī)師期間至少有2篇第一作者的論文，在專業(yè)期刊上發(fā)表或在省及省級以上學(xué)術(shù)會議的大會上報告。
3、主任醫(yī)師：專業(yè)基本理論知識：在具備所規(guī)定的本專業(yè)副主任醫(yī)師水平的基礎(chǔ)上，精通本專業(yè)某一領(lǐng)域的基本理論知識和專業(yè)技術(shù)知識，并在本專業(yè)領(lǐng)域上有獨到見解。相關(guān)理論知識：在達(dá)到所規(guī)定的本專業(yè)副主任醫(yī)師水平的基礎(chǔ)上，熟悉與本專業(yè)相關(guān)學(xué)科的新理論與新進(jìn)展。學(xué)識水平：應(yīng)廣泛閱讀國內(nèi)外專業(yè)期刊；深入了解本專業(yè)的國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，不斷吸取新理論、新知識、新技術(shù)，并用于醫(yī)療實踐和科學(xué)研究。工作經(jīng)歷與能力：A.從事本專業(yè)工作的經(jīng)歷：擔(dān)任本專業(yè)副主任醫(yī)師工作期間，平均每年參加臨床工作不少于35周。B.從事本專業(yè)工作的能力：在本專業(yè)臨床醫(yī)療工作中有很豐富的臨床經(jīng)驗，能正確熟練地解決本專業(yè)的疑難、復(fù)雜病癥和重大技術(shù)問題，能能承擔(dān)院內(nèi)外復(fù)雜疑難病癥的會診。對本專業(yè)的臨床工作具有全面的組織和管理能力。C.應(yīng)承擔(dān)的技術(shù)工作及工作量：擔(dān)任本
專業(yè)副主任醫(yī)師工作期間，每年診治本專業(yè)病人至少60個完整病例，醫(yī)療技術(shù)達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平。教學(xué)：具有培養(yǎng)本專業(yè)中、高級專門人才的能力；有良好的教學(xué)組織和領(lǐng)導(dǎo)能力；每年為下級醫(yī)師講授專題課至少3次；有培養(yǎng)主治醫(yī)師或協(xié)助培養(yǎng)研究生至少1名的經(jīng)歷?？蒲校壕哂懈櫛緦I(yè)先進(jìn)水平及獨立承擔(dān)科研工作的能力；能根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展提出課題，并具有課題設(shè)計、組織和總結(jié)的能力；擔(dān)任副主任醫(yī)師期間至少有3篇第一作者的論文，在國內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表或在全國性、國際性學(xué)術(shù)會議的大會上報告。
康復(fù)醫(yī)師和治療師職稱考試指導(dǎo)
一、試題的內(nèi)容范圍
參照認(rèn)識部、衛(wèi)生部所（待）發(fā)的中高級技術(shù)資格評審條件和考試試題要求、試題的內(nèi)容應(yīng)包括以下四類。
（一）基礎(chǔ)知識：包括解剖學(xué)（器官的結(jié)構(gòu)組成、體表解剖等）、生理學(xué)（器官的功能特點、重要指標(biāo)的正常值等）、病理學(xué)（器官各種病理的征象和特點等）、醫(yī)用物理學(xué)（力、電、光等物理因子的基本概念、定義、常用公式、計量單位等）以及生物力學(xué)、運動學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)總論等。
（二）相關(guān)知識：包括臨床醫(yī)學(xué)（神經(jīng)科、骨科、內(nèi)科、外科?）的相關(guān)知識（病因病理、診斷要點、鑒別診斷、治療原則）、診斷學(xué)（常用檢驗項目正常值、影像學(xué)正常特征和常見病的異常特征）、常用儀器相關(guān)知識（儀器基本結(jié)構(gòu)、原理、用電安全）等
（三）專業(yè)知識：包括康復(fù)評定（常用評定方法的概念、原理、目的、正常值、異常值的含義）、康復(fù)治療學(xué)（常用治療方法的概念、生物學(xué)效應(yīng)、治療作用、適應(yīng)證、禁忌證）?？瓶祻?fù)學(xué)（常見疾病的康復(fù)評定與康復(fù)治療的原則和方法）。
（四）專業(yè)實踐能力：包括常用康復(fù)評定與康復(fù)治療的技術(shù)方法和注意事項，常用儀器設(shè)備的操作規(guī)程和注意事項，常見技術(shù)故障和錯誤操作后果的分析和處理。
這是要求 要怎么做 你懂的制定大學(xué)生涯規(guī)劃方案
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