第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)語(yǔ)文期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)語(yǔ)文期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已過去將近一半，期中考試即將來(lái)臨，為了做好期中復(fù)習(xí)迎考工作，讓學(xué)生考到一個(gè)理想的成績(jī)，特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析。

我們七年級(jí)班有人，男生人，女生人。

班級(jí)有多個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較高，能夠自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其余的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性都不大好，需要督促，甚至強(qiáng)制才能學(xué)一點(diǎn)，平時(shí)課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)忘記了，所以在復(fù)習(xí)中要降低要求，重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，在此基礎(chǔ)上再提高其技能和應(yīng)試技巧。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。、一到三單元的重點(diǎn)字詞，包括字音、字形、多音字、四字詞語(yǔ)，要求全體同學(xué)全部記住，個(gè)個(gè)過關(guān)，人人落實(shí)。

、文言文：（）文下注解中的重點(diǎn)字詞解釋及運(yùn)用要理解并記住。

（）文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯逐個(gè)過關(guān)。

（）文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求學(xué)生整理歸納，重點(diǎn)虛詞之、于、其、而、以也要整理，并能理解運(yùn)用。、語(yǔ)言運(yùn)用題，成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際，成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。、課文默寫，課文默寫包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩(shī)歌默寫，要人人過關(guān)，學(xué)困生要反復(fù)默寫練習(xí)，爭(zhēng)取提高正確率。、詩(shī)詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫法等角度練習(xí)。、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說明文為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路和方法指導(dǎo)。

、作文寫作。

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能寫一篇字以上的完整的文章。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。

復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意嚴(yán)：就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。

因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。

在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。

四、復(fù)習(xí)的策略、主要以課堂復(fù)習(xí)為主，教師為學(xué)生整理思路，溫故知新。

、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。

、教會(huì)學(xué)生正確的答題方法，以提高答題的準(zhǔn)確率。

、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生自己背默詩(shī)歌、字詞及需要識(shí)記的內(nèi)容。

五、復(fù)習(xí)形式、專項(xiàng)復(fù)習(xí)：提供學(xué)生默寫、詩(shī)歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷、精練精講：（）默寫題目精選一些學(xué)生容易寫錯(cuò)的句子（）文言文練習(xí)主要選取一些常用的實(shí)詞解釋（）現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題，精講概括的方法（）吃透文章中關(guān)鍵句的作用，修辭方法的應(yīng)用，特別對(duì)修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強(qiáng)調(diào)（例如：生動(dòng)形象、作用、事物的×××特點(diǎn)的語(yǔ)言表述）（）文章中人物形象與心理的揣摩（）讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，了解題目的指向范圍，提示學(xué)生耐心答題（）作文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。

文從字順。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)語(yǔ)文期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已過去將近一半，期中考試即將來(lái)臨，為了做好期中復(fù)習(xí)迎考工作，讓學(xué)生考到一個(gè)理想的成績(jī)，特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析。

我們七年級(jí)1班有39人，男生21人，女生18人。班級(jí)有10多個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較高，能夠自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其余的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性都不大好，需要督促，甚至強(qiáng)制才能學(xué)一點(diǎn)，平時(shí)課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)忘記了，所以在復(fù)習(xí)中要降低要求，重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，在此基礎(chǔ)上再提高其技能和應(yīng)試技巧。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。、一到三單元的重點(diǎn)字詞，包括字音、字形、多音字、四字詞語(yǔ)，要求全體同學(xué)全部記住，個(gè)個(gè)過關(guān)，人人落實(shí)。

2、文言文：

（1）文下注解中的重點(diǎn)字詞解釋及運(yùn)用要理解并記住。

（2）文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯逐個(gè)過關(guān)。

（3）文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求學(xué)生整理歸納，重點(diǎn)虛詞“之、于、其、而、以”也要整理，并能理解運(yùn)用。

3、語(yǔ)言運(yùn)用題，成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際，成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、課文默寫，課文默寫包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩(shī)歌默寫，要人人過關(guān)，學(xué)困生要反復(fù)默寫練習(xí)，爭(zhēng)取提高正確率。

5、詩(shī)詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫法等角度練習(xí)。

6、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說明文為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路和方法指導(dǎo)。

7、作文寫作。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能寫一篇600字以上的完整的。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。

復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”：就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。

四、復(fù)習(xí)的策略、主要以課堂復(fù)習(xí)為主，教師為學(xué)生整理思路，溫故知新。

2、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。

3、教會(huì)學(xué)生正確的答題方法，以提高答題的準(zhǔn)確率。

4、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生自己背默詩(shī)歌、字詞及需要識(shí)記的內(nèi)容。

五、復(fù)習(xí)形式、專項(xiàng)復(fù)習(xí)：提供學(xué)生默寫、詩(shī)歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷

2、精練精講：

（1）默寫題目精選一些學(xué)生容易寫錯(cuò)的句子

（2）文言文練習(xí)主要選取一些常用的實(shí)詞解釋

（3）現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題，精講概括的方法

（4）吃透中關(guān)鍵句的作用，修辭方法的應(yīng)用，特別對(duì)修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強(qiáng)調(diào)（例如：“生動(dòng)形象、作用、事物的×××特點(diǎn)”的語(yǔ)言表述）

（5）中人物形象與心理的揣摩

（6）讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，了解題目的指向范圍，提示學(xué)生耐心答題

（7）作文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。文從字順。

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

周秀英、陳之浩、梁海霞、梁少芳、何興芳

一、考試復(fù)習(xí)范圍

1、默寫：背誦課文

2、詩(shī)歌鑒賞：第1單元誦讀欣賞

3、課內(nèi)現(xiàn)代文

4、課內(nèi)文言文：《趙普》《短文兩篇》

5、作文：以 “成長(zhǎng)”主題為主

二、考試重點(diǎn)

1、默寫：注意詩(shī)歌名句，容易寫錯(cuò)的字詞

2、詩(shī)歌鑒賞：詩(shī)歌中描寫的場(chǎng)景及詩(shī)歌表達(dá)的情感，注意詩(shī)歌中運(yùn)用到的修辭手法。

3、課內(nèi)文言文：文學(xué)常識(shí)、加點(diǎn)字解釋、翻譯、課文理解、文章的主旨或啟示。

4、課內(nèi)現(xiàn)代文：字詞書寫及解釋、概括、字詞及句子表情達(dá)意的理解、修辭手法、課文整體理解。

5、作文：有完整的事件、注重細(xì)節(jié)描寫與文章、取材有意義。

三、復(fù)習(xí)策略

1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主，教師為學(xué)生整理思路，溫故知新。

2、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。

3、教會(huì)學(xué)生正確的答題方法，以提高答題的準(zhǔn)確率。

4、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生自己背默詩(shī)歌、字詞及需要識(shí)記的內(nèi)容。家長(zhǎng)配合幫助抽查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

四、復(fù)習(xí)形式

1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)：提供學(xué)生默寫、詩(shī)歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷。

2、精練精講：

（1）默寫題目精選一些學(xué)生容易寫錯(cuò)的句子（2）文言文練習(xí)主要選取一些常用的實(shí)詞解釋（3）現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題，精講概括的方法

（4）吃透文章中關(guān)鍵句的作用，修辭方法的應(yīng)用，特別對(duì)修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強(qiáng)調(diào)（例如：“生動(dòng)形象、作用、事物的×××特點(diǎn)”的語(yǔ)言表述）（5）文章中人物形象與心理的揣摩

（6）歸納現(xiàn)代文中拼音、漢字及一些基礎(chǔ)知識(shí)

（7）讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，了解題目的指向范圍，提示學(xué)生耐心答題

3、作文指導(dǎo)：

（1）選取學(xué)生作文中的通病進(jìn)行講解

（2）個(gè)別指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生，讓他們有事可寫，能寫完整的一件事。

五、預(yù)期目標(biāo)

努力減少年級(jí)不及格率，提高優(yōu)秀率，爭(zhēng)取做到在基礎(chǔ)知識(shí)部分少扣分，提高學(xué)生整體的得分率。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組

2014.4.14

第四篇：七年級(jí)期中考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)期中考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

（考試用時(shí)90分鐘；總分100分，其中卷面分4分）

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

11月5日星期一至11月14日星期三，共計(jì)10天，合計(jì)15課時(shí)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：七年級(jí)上冊(cè)1-3單元。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃：

專題一：積累（20分）2課時(shí)

1.字音字形（選擇題2分）去年考字形，四字短語(yǔ)辨析錯(cuò)別字。2.句子中同義詞近義詞比較選擇（選擇題2分）課外文句選擇 3.成語(yǔ)選擇（選擇題2分）課內(nèi)學(xué)過成語(yǔ)的正確使用。4.病句（選擇題2分）辨析病句，選擇正確的句子。

5.標(biāo)點(diǎn)或句子銜接（選擇題2分）理解句意，選擇銜接緊密的句子 6.作家作品（名著閱讀去年沒考），名言名句（填空題共10分）涵蓋全面，題型豐富。

復(fù)習(xí)方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)要點(diǎn)

2、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)

3、精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練

專題二：運(yùn)用（8分）1課時(shí)

7.仿寫：（簡(jiǎn)答題3分）與課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，仿例造句。8.語(yǔ)言運(yùn)用（綜合性學(xué)習(xí)）（簡(jiǎn)答題5分）課外文段主要內(nèi)容概括。復(fù)習(xí)方法：

1、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)

2、精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練 專題三：詩(shī)歌閱讀（5分）2課時(shí)（去年考試無(wú)此題）

9.理解（2分）

10.初步鑒賞（3分）

復(fù)習(xí)方法：

1、學(xué)生系統(tǒng)識(shí)記課內(nèi)外詩(shī)歌

2、設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練 專題四：文言文閱讀（10分）3課時(shí)（《童趣》《論語(yǔ)》片段閱讀）

11.實(shí)詞（4分）（主觀題）重點(diǎn)實(shí)詞識(shí)記考查 12.虛詞（3分）（選擇題）（去年考試無(wú)此題）13.翻譯（4分）（主觀題）重點(diǎn)語(yǔ)句譯文考查 14.文意理解（2分）（選擇題）辨析錯(cuò)誤句意的理解

復(fù)習(xí)方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)要點(diǎn)

2、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)

3、精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練

專題五：敘述類（記敘類小說、散文、傳記等）文本閱讀（17分）

課外記敘類小說閱讀理解，選自《讀者》。2課時(shí)

19.理解（3分）從原文中找出相關(guān)內(nèi)容。20.分析綜合（4分）21.分析綜合（4分）從全文中分析歸類。22.鑒賞評(píng)價(jià)（6分）談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

復(fù)習(xí)方法：

1、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)

2、設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練 專題六：寫作（40分）3課時(shí)

23.（40分）（初一記敘文）《溫暖》為話題

復(fù)習(xí)方法：

1、結(jié)合單元要求預(yù)設(shè)文題

2、精選范文分析點(diǎn)評(píng)提升 專題七：卷面書寫（4分）

【單列分?jǐn)?shù)，不設(shè)試題，是對(duì)整張?jiān)嚲泶鹁頃鴮懙馁x分】

專題八：模擬測(cè)試。2課時(shí)

復(fù)習(xí)方法：精心按試題結(jié)構(gòu)出一套模擬題，進(jìn)行考前仿真模擬訓(xùn)練

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、熟練掌握各課出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義，復(fù)習(xí)近平時(shí)積累的詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)運(yùn)用；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義；了解一些著名的作家作品。

2、課內(nèi)外閱讀文章，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力；理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、課內(nèi)外古詩(shī)歌及文言文，背誦默寫。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文，賞析詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行記敘文寫作，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)及寫作技巧。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

3、理解詩(shī)歌的意境。

4、作文的選材立意。

六、復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。

2、熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞。復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音。

1、注意漢字的字型特點(diǎn)，特別注意形似字的寫法，學(xué)會(huì)改正常見錯(cuò)別字。⑴要辨識(shí)同音字，不寫別字。如?克??刻? ⑵要辨別形聲字，不寫錯(cuò)別字。如?躁??澡??燥? ⑶要辨別形似字，不加減筆畫。如?拆??析??折? ⑷要辨別字義辨字形。如?必須??必需?。

2、要掌握生字詞的詞義。學(xué)會(huì)解釋詞語(yǔ)。⑴用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語(yǔ)。如：琥珀，就是古代松樹脂的化石；

⑵描述法，就是把詞的含義作一番描寫、敘述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；

⑶字義分析法，就是從分析字義著手，把各個(gè)字義總括起來(lái)，說明某個(gè)詞的意義。如：哀鳴，悲哀地呼叫；

⑷同義互注法，就是當(dāng)我們解釋某個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，運(yùn)用與它意義相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)注釋。如：寥落，稀少或冷落。

2、熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞

要在理解生字詞詞義的基礎(chǔ)上，掌握它們的用法。要懂得詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣用法，要通過大量閱讀，形成語(yǔ)感。要學(xué)會(huì)品味詞語(yǔ)。

⑴用替換法，即假設(shè)用另外的詞語(yǔ)替換課文中的詞語(yǔ)，通過替換前后比較，品味用詞的精細(xì)。如?仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?（《紫藤蘿瀑布》）如果換成?映襯?好不好？顯然，用?挑逗?既富有動(dòng)感，又富有情趣。

⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。如?可是，這能全怪我嗎？?（《羚羊木雕》）如果刪去?全?字，句子的意思就變成?我?對(duì)這件事的沒有絲毫的責(zé)任。

⑶用對(duì)照法，即通過對(duì)不同語(yǔ)言環(huán)境中使用的同一詞語(yǔ)比較，品味用詞的精工。如?站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落?（《行道樹》）墮落在一般語(yǔ)境中的作法是指?思想、行為往壞里變?。而此處的?墮落?則是指行道樹的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

⑷用歸納法，即通過對(duì)一系列動(dòng)詞使用情況的歸納，從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識(shí)，品味用詞的精妙。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對(duì)人、事、物的贊美；如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對(duì)人、事、物的批評(píng)。

二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。（一般分開在課前進(jìn)行）

三、完成試卷練習(xí)。（課后鞏固為主）

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫。

2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。復(fù)習(xí)過程

一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。

1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。

3、掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。

二、默寫練習(xí)。（主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主）如：

A、商女不知亡國(guó)恨，_______________________.《泊秦淮》，淺草才能沒馬蹄?！跺X塘湖春行》 B、《觀滄?！分姓宫F(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是：。?！洞伪惫躺较隆芬辉?shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是：。

三、課后試卷練習(xí)鞏固。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、仿寫句子。

2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。復(fù)習(xí)過程

一、明白仿寫的意義及方法。

1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。

2、仿句考查的知識(shí)點(diǎn)：

（1）考查同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

（2）考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_________________________；海燕說，_______________。太陽(yáng)說，________________________。

[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答，有一定的開放度，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。

（3）是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí)、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。

例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；_________________________，_______________________,_________________。[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。

二、答好仿寫句子至少需要三方面的能力：

1、遣詞造句的能力；

2、漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭運(yùn)用能力；

3、較強(qiáng)的聯(lián)想能力。還必須遵循兩條規(guī)則：

1、形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；

2、內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來(lái)的內(nèi)容，要盡量開拓境界。在這諸多項(xiàng)要求中，至關(guān)重要的是敏捷而豐富的聯(lián)想能力。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無(wú)從下手。可以這樣說：仿寫句子?形式為仿，關(guān)鍵在想?。

（一）從形似角度聯(lián)想。

例1：O是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己；O是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流。分析：O與鏡子、漂流圈形狀相似，因此答者要調(diào)動(dòng)生活積累從形似的角度展開廣泛的聯(lián)想，跟O形狀相似的物體如：滿月、太陽(yáng)、車輪……再?gòu)木渥有问娇矗?讓你認(rèn)識(shí)自己??讓弱者隨波逐流?是根據(jù)鏡子能成像，漂流圈能漂浮水面的特點(diǎn)而成句的；最后從語(yǔ)法修辭角度看，例句用的是比喻手法。

仿句：O是一面戰(zhàn)鼓，催強(qiáng)者奮勇前進(jìn)；

O是一只車輪，使勇士滾滾向前。

（二）從神似的角度聯(lián)想。

例2：根據(jù)下面這句話的格式，仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結(jié)。

如果你是一棵大樹，就撒下一片綠蔭； 如果你是一顆小草，就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜； 如果你是一輪明月，就呈現(xiàn)一天銀輝。

總結(jié)句：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。

分析：仿寫三句話后還要有一句總結(jié)句，則前面四句話之間必然要有內(nèi)在聯(lián)系，有一致性，這樣總結(jié)起來(lái)才方便。從例句看，可理解為歌頌?奉獻(xiàn)精神?，而歌頌的對(duì)象是自然界常見物象。

（三）從相反的角度聯(lián)想

例3：依照例句，以?當(dāng)?開頭，另寫三句話組成圍繞中心的排比句。當(dāng)狂風(fēng)在耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)它是微風(fēng)拂面； 當(dāng)暴雨在頭頂傾泄時(shí)，你只當(dāng)它是屋檐滴水； 當(dāng)閃電在眼前肆虐時(shí)，你只當(dāng)它是一絲光亮； 人決不能在逆境面前低下頭。

分析：句中的?狂風(fēng)??暴雨??閃電?比喻逆境中的困難，?微風(fēng)拂面??屋檐滴水??一絲光亮?則是藐視困難的積極樂觀態(tài)度。解題時(shí)可以從相反角度入手聯(lián)想： 當(dāng)鮮花在眼前閃現(xiàn)時(shí)，你只當(dāng)它是煙云過眼； 當(dāng)美酒在面前飄香時(shí)，你只當(dāng)它是風(fēng)送荷香； 當(dāng)掌聲在耳邊響起時(shí)，你只當(dāng)它是幾聲蛙鳴； 人決不能在成功面前忘乎所以。

（四）從相關(guān)角度聯(lián)想

例4：仿照下面的句子寫兩句話。

如果?愛?是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人； 如果?愛?是左右手，就一只送給早春，一只送給晚秋。仿句：

如果?愛?是左右手，就一只送給現(xiàn)實(shí)，一只送給理想； 如果?愛?是左右手，就一只送給歷史，一只送給未來(lái)。分析：句中?左、右??兒童、老人??早春、晚秋?都是兩個(gè)相對(duì)的概念，從相關(guān)的角度可聯(lián)想類似的概念。

5、例句：青山和綠水在一起，永不分離。仿句：

1、紅花和綠葉在一起，互相映襯。

2、白云和藍(lán)天在一起，相依相伴。

6、例句：人生路上，有時(shí)一個(gè)微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。仿句：人生路上，有時(shí)一個(gè)劫難，可以讓我們看到愛心的可貴。

7、例句：春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，是一捧溫暖明亮的陽(yáng)光。仿句：春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語(yǔ)，是片片馥郁醉人的花香；

春天是青青草尖上的一顆露珠，是紅紅花朵上的一抹彩霞；

春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，是姑娘面頰上的秀美羞怯。

四、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用

比喻，就是在描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的事物或道理來(lái)打比方，使描寫生動(dòng)形象，說理通俗易懂。比喻通常都有本體和喻體，本體是被比喻的事物，喻體是用來(lái)比喻的事物。本體和喻體之間常用比喻詞?像??像……一樣??似的?等來(lái)連接。比喻有三種，一是明喻，如?共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。?（甲像乙）；二是暗喻，如?共產(chǎn)黨是太陽(yáng)。?（甲是乙）；三是借喻，如?陽(yáng)光雨露哺育我們成長(zhǎng)。?（只有乙）。

擬人，就是把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情，如?油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴?用擬人法寫出孩子心目中樂園的好玩、有趣。

五、練習(xí)卷鞏固。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、對(duì)對(duì)子。

2、名著導(dǎo)讀。復(fù)習(xí)過程

一、掌握對(duì)對(duì)子的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)子。

1、教師指導(dǎo)方法：字?jǐn)?shù)與詞性的聯(lián)系，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)等。

2、教師示例：

嘗天下美灑——讀世間好書（戲人間才子……）

3、學(xué)生嘗試練習(xí)。

如：甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。

乙：______________，春香。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)A：父恩重如山。B：。A：人比黃花瘦。B：。A：日出驚山鳥。B：。

二、掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生去找答案。

3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。如：《繁星》《春水》：母愛、童真、自然

1、作家、作品。A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。主要是?零碎的思想?。

B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對(duì)母愛與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。

2、問題設(shè)計(jì)

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩(shī)給你印象最深？并談?wù)勀阌畜w會(huì)。（如《紙船》）《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。

2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。

3、閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。

4、練習(xí)鞏固。A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請(qǐng)說說理由。（最少兩則）

B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎？

第五、六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。

2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

3、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

4、理解文章的主題思想。

5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。復(fù)習(xí)過程

一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。

二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。A、上下文的聯(lián)系。

B、詞語(yǔ)句子的言外之意。C、作品的寫作背景。

三、理解文章的主題思想。

1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

2、理解文章的主題思想的方法有：

A、看文章的題目。B、看文章的開頭和結(jié)尾。C、看文章的抒情、議論部分。D、分析人物的性格。E、綜合各段段意。F、分析文章的寫作背景。

這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。

四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

1、教師在?閱讀與思考?上指導(dǎo)學(xué)生，如何結(jié)合生活實(shí)際去理解文章。

創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識(shí)，甚至有的學(xué)生好像自己親身經(jīng)歷過。這時(shí)，我們就可聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和態(tài)度，評(píng)價(jià)文章的真、善、美，發(fā)表自己的看法，談自己的感受。

五、小結(jié)

要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓(xùn)練，運(yùn)用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。課堂上大膽質(zhì)疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。

六、練習(xí)試卷鞏固。

第七、八課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。

2、文言文翻譯。

3、文言文主要內(nèi)容和寫 作特色。

4、古詩(shī)文的朗讀和背誦。

5、重要的作家作品常識(shí)。復(fù)習(xí)過程

一、文言文實(shí)詞、虛詞積累

文言文實(shí)詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。但有一些詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同，值得我們特別注意，萬(wàn)萬(wàn)不可望文生義，以致造成錯(cuò)誤。這些詞有以下幾種類型。

（一）古今異義。

有一些詞，隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)代意義和古代意義已毫無(wú)關(guān)系，古今意義完全不同；也有一些詞，古義和今義既有聯(lián)系，又有區(qū)別，應(yīng)該加以注意。如?余?的古義是第一人稱代詞，今義則變成?剩余?；?去?的古義是?離開?，今義是?到……去?。

（二）一詞多義。

有一些詞，有它本來(lái)的意義，另外一些還有引申義，這造成詞的多義現(xiàn)象。如?時(shí)?本義是?時(shí)間?，后來(lái)從本義發(fā)展引申?時(shí)機(jī)?；相時(shí)而動(dòng)。又引申為?按時(shí)?、?及時(shí)?：?學(xué)而時(shí)習(xí)之?。又引申為?時(shí)常?：?故時(shí)有物外之趣?。

（三）詞性活用。

有一些詞，通常用為一種詞性，但有時(shí)活用為另一種詞性。如?智子疑鄰?的?智?原來(lái)是形容詞，?聰明?的意思。但這里活用為動(dòng)詞的意動(dòng)用法，解釋為?認(rèn)為……聰明?。

（四）漢字的通假。

所謂古音通假，就是古代漢語(yǔ)書面語(yǔ)言里同音或音近的字的通用和假借。如?項(xiàng)為之強(qiáng)??強(qiáng)?通?僵?，僵硬的意思。假借字的產(chǎn)生，大約有兩種原因：第一種原因是本來(lái)有一個(gè)正字，但是寫書或抄書的人由于一時(shí)筆誤，寫成了別一個(gè)字，后來(lái)相沿下來(lái)，得到社會(huì)承認(rèn)，或者由于地方習(xí)慣，寫成了另一個(gè)字。第二種原因是本來(lái)沒有正字，從一開始就借用某一個(gè)字。課文中的通假字，一般都在注釋中說明?#?通?#?。虛詞的用法比較靈活。如：?之?、?以?、?而? 之：助詞?的??故時(shí)有物外之趣? 代詞?客觀存在?、?它們?、?他?、?他們??昂首觀之? 助詞，用于主謂之間，不譯?心之所向? 以：介詞?把??以土礫凸者為丘? 介詞?用??徐噴以煙? 介詞?因??此獨(dú)以跛之故? 而：表順接?地??著??并?或不譯?溫故而知新? 表轉(zhuǎn)接?卻??但是??人不知而不慍?

二、文言文翻譯 為了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須忠實(shí)原文，字字落實(shí)。根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點(diǎn)，翻譯時(shí)可采取以下幾種方法：

1、加。文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實(shí)詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個(gè)字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。如：余憶童稚時(shí)的?憶?即?回憶??回想?。

2、留。即文言文中沿用至今，古今意義相同的詞語(yǔ)，以及人名、物名、地點(diǎn)、官名、書名、年號(hào)等專有名詞可按原文予以保留。如：奐山山市?奐山?是地名，?山市?是物名，均按原文不變。

3、換。即指文言文中有的詞的意義，現(xiàn)在已改用其他詞來(lái)表達(dá)，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)。如：?始悟?yàn)樯绞?譯為?才明白是山市?。

4、省。即指文言文中的一些虛詞，無(wú)法用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)翻譯，如果省略后不影響原義的可省去。

如：歲寒，然后知松柏之后凋也中的?之?位于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，可不譯省去。

5、調(diào)。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣調(diào)整語(yǔ)序。

如：私擬作群鶴舞于空中?于空中?介賓短語(yǔ)后臵，應(yīng)調(diào)到動(dòng)詞之前，譯為?我心里把它們比作群鶴在空中飛舞?。

6、補(bǔ)。文言文通常有省略主語(yǔ)、介詞的賓語(yǔ)和量詞等，所以翻譯時(shí)，必須補(bǔ)出。如：?可以為師矣?譯為?可以把（他）當(dāng)作老師了。?

三、古詩(shī)文的背誦和默寫。

四、重要作家作品常識(shí)。如《論語(yǔ)》。

五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。

1、老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課各單元出現(xiàn)的文言文。

A、重點(diǎn)掌握的字詞。B、翻譯全文，并重點(diǎn)理解一些句子。

2、配合練習(xí)加以鞏固。

3、課后練習(xí)試卷。

第九、十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

2、各單元的作文指導(dǎo)。

3、記敘文體的寫作指導(dǎo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、作文的寫作技巧。

2、作文隨堂訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程

一、綜合性學(xué)習(xí)與寫作。

1、《這就是我》看范文，讓學(xué)生找寫作特色。

老鼠的自我介紹

我是一只小老鼠，大家都認(rèn)識(shí)我吧？我知道你們都非常討厭我，因?yàn)槲覍８赡切┩低得氖?，是你們?nèi)祟惖墓珨场?/p>

我有一身光滑的毛，只是顏色不太好看，背上的毛是灰褐色的，腹毛是白色的。小鼻子尖尖的，耳朵向前伸。上頜門齒從側(cè)面看，有個(gè)缺口，但我啃東西還是相當(dāng)不錯(cuò)的喲。別人都說我丑，可我覺得自己還是蠻漂亮的。

我的兄弟姐妹特別多，有的都進(jìn)入大城市了。告訴你，一對(duì)大家鼠夫婦在一年內(nèi)連續(xù)繁殖，如果不計(jì)算死亡的個(gè)體，子孫后代可以達(dá)到3.5萬(wàn)只以上呢。怎么樣，數(shù)字夠驚人的吧？總有一天，我們鼠類的數(shù)量會(huì)大大超過你們?nèi)祟惖摹?/p>

我們鼠類的適應(yīng)性特別強(qiáng)，無(wú)論是寒冷的高山上，還是干熱的沙漠；無(wú)論是茂密的森林，還是廣闊的草原；無(wú)論是農(nóng)村，還是城鎮(zhèn)，我們都能安家落戶。

我們的活動(dòng)是有一定規(guī)律的，如褐家鼠常沿墻根、夾道行走，在這些地方形成鮮明的跑道。

我們喜歡吃什么樣的食物呢？那要看在什么地方了。如果在干燥食物豐富的地方，那我們就喜歡含水分多的食物；如果在含水分少的地方，那我們就喜歡干燥食物。

哎呀，我真是饒舌，怎么連這些都告訴你們了？還不是讓你們更容易治我們嗎？你們?nèi)祟愓媸翘珘牧?，老是跟我們過不去，還編造一些什么?老鼠過街——人人喊打?的歇后語(yǔ)。昨天，和我住在一起的三個(gè)弟弟妹妹都是被鼠夾夾死了，三個(gè)哥哥姐姐也都被老鼠藥毒死了，只剩下我孤零零的一個(gè)了。我要到別的地方去，多找些朋友，加強(qiáng)繁殖，向人類復(fù)仇。你們沒有看見，它們死得有多慘！我知道你們?yōu)槭裁春ξ覀?，因?yàn)槲覀兺党阅銈兊募Z食，咬壞了你們的衣服。對(duì)吧？你們?nèi)祟愓媸切⌒难郏?/p>

我真希望有一天，你們?nèi)祟惒辉僮凡段覀?，而用改造遺傳?基因?的方法，改造我們，使我們改惡從善。要是人鼠能和平共處，那該有多好呀！

參考文題： 的我（快樂、煩惱、……寫你升上中學(xué)后體會(huì)最深的事）

目不識(shí)丁的我

童年的我，是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，什么東西也要?jiǎng)右粍?dòng)，摸一摸，所以經(jīng)常闖禍。

于是父母決定要花點(diǎn)時(shí)間好好教導(dǎo)我。某天，爸爸特意抽出時(shí)間準(zhǔn)備親自教我認(rèn)識(shí)字，教了老半天，我卻一個(gè)字也記不住。媽媽只好找出些漂亮的圖片引誘我，爸爸對(duì)我說：?要想得到這些圖片，必須記住今天所學(xué)的字。?這可難倒了我了，因?yàn)槲抑粚?duì)好吃美味或好玩好看的東西感興趣…… 在家中，我的確是父母眼中的寶貝，為了我他們甚至恨不得把天上的星星摘下來(lái)，但是我不覺得自己有哪些地方值得他們那么寶貝，只不過有一雙白兔般的眼睛，一個(gè)小小的鼻子加一張小嘴，一句話——普普通通嘛！

有一天，電視正在播放新聞，因?yàn)槭瞧胀ㄔ捫侣?，我好奇地走近去看了一下。不看不知道，一看嚇一跳，電視里居然出現(xiàn)了?牛間新聞?？我如同哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，趕緊叫爸爸過來(lái)看，并以一種極其驚訝的口吻問：?爸爸，怎么會(huì)有‘牛間新聞啊’？?爸爸仔細(xì)看了一下，便哈哈大笑起來(lái)，說：?南南，你認(rèn)準(zhǔn)它是‘牛間新聞’嗎？?我很不解地點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸馬上進(jìn)房為我拿來(lái)一本字典讓我把我讀為?牛?的那個(gè)字找出來(lái)，原來(lái)那個(gè)字不念?牛?，而念?午?，爸爸在一旁還在笑我：?這本來(lái)就是‘午間新聞’，世界上哪來(lái)‘牛間新聞’??？?

從那以后，一到中午播放新聞時(shí)，爸爸總是在大嚷：?南南，‘牛間新聞’又來(lái)了。?我又氣又難堪：?爸，求你別再叫了……?

不知不覺中，那個(gè)目不識(shí)丁的孩子已經(jīng)在父母、老師的教育下成長(zhǎng)為一個(gè)識(shí)字懂詞的初中生了，但是每想起這件事，我總忘不了那個(gè)?牛間新聞?。

2、《漫游語(yǔ)文世界》怎樣看待?默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)??錢（前）途無(wú)量?一類改動(dòng)的廣告？

拓展：請(qǐng)你給學(xué)校圖書館（食堂、草坪等）寫一則標(biāo)語(yǔ)。（不要用到?請(qǐng)??禁止??不要?之類的語(yǔ)言）

參考文題：我從 中學(xué)到了語(yǔ)文

3、《感受自然》請(qǐng)你為自然界中的一位?朋友?展開心靈的對(duì)話，你會(huì)說些什么？

參考文題： 是我的好朋友（請(qǐng)?zhí)钌献匀唤缰械囊晃?，講明為什么是 你的好朋友）

秋葉是我的好朋友

那是一個(gè)秋季的一天，秋雨瀟瀟灑灑?？蓱z的秋葉，小小的身子，怎經(jīng)得住秋風(fēng)秋雨的夾襲。終于，衰竭了，離開了枝頭，飛旋著飄落下來(lái)！我的心情不自禁一絲悲戚，心里總是覺得很辛苦。

綠葉，這就是你短暫的一生嗎？一片小小的秋葉悠然落入我敞開的領(lǐng)口，鉆入懷里，好涼喲！而我心里卻倍感溫暖，我明白了：他分明在安慰我這顆惆悵的心，他向我訴說了一切——他的一生，使我懂得了：生命并不是在于長(zhǎng)短，而是在于有否奉獻(xiàn)！綠葉啊，綠葉，我愛你那平凡卻又不平凡的一生?。?/p>

在輕風(fēng)流水歡奏春曲時(shí)，薰風(fēng)吹拂的大地上，禿枝叢葉，我又綻開了新芽，勃發(fā)了生機(jī)。那綠色葉，顯示出不盡的活力。葉子會(huì)盡情地吮吸著大地母親的乳汁，便舒展他翠綠的身子。盛夏，他不怕烈日的灼熱，默默地進(jìn)行著光合作用，把制造的養(yǎng)料毫無(wú)保留地輸送給花和果實(shí)，使花朵更妍麗，果實(shí)更甜美！?落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花！?這句難道不是贊揚(yáng)著葉子那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神嗎？經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更新，他坦然化作泥土，以自己的生命去滋養(yǎng)，護(hù)理新的生命。于是葉兒更青翠，花兒更妍麗，果實(shí)更甜美……

如果有的選擇，我希望上帝給我一份能力，人們服務(wù)和奉獻(xiàn)的禮物。我愿化作為一片秋葉，一片做出奉獻(xiàn)的秋葉！

秋葉啊，秋葉，你永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都是我最好最好的朋友啊！

第五篇：七年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

導(dǎo)語(yǔ)：不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績(jī)和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固課本中的基本知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初一數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

3.逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如考試應(yīng)對(duì)能力等。

4.在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生多復(fù)習(xí)。只有多復(fù)習(xí)，才可以減少對(duì)考試的恐懼，也會(huì)很快改變 已往小學(xué)的那種學(xué)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)期中考試前部分，包括基礎(chǔ)知識(shí)、書本例題、練習(xí)題等。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，數(shù)學(xué)思維能力較差;幾何沒有做題網(wǎng)絡(luò)化策略，許多主觀性的題目不敢作答;思路不清晰。

復(fù)習(xí)策略：

1、主陣地在課堂內(nèi)，充分利用好45分鐘的上課效率。

2、課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，把學(xué)生按程度分小組，互幫互助，課堂加強(qiáng)提問以鞏固其識(shí)記結(jié)果。

總之，在復(fù)習(xí)中我們要爭(zhēng)取做到全面、細(xì)致，有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和考試的能力，希望通過這幾天時(shí)間的努力可以在期中考試中取得滿意的成績(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

不知不覺的開學(xué)已經(jīng)是近兩個(gè)多月了，檢驗(yàn)初一學(xué)生這一段時(shí)期學(xué)習(xí)效果的期中考試很快就要來(lái)臨了。我應(yīng)該如何合理安排時(shí)間，以保證我每一科都復(fù)習(xí)到位了呢?

第一，過于犧牲休息時(shí)間。

第二，過于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練。

第三，過于寄希望于運(yùn)氣。當(dāng)然還有少部分學(xué)生對(duì)于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊。

考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績(jī)的前提，而有針對(duì)性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵?？荚囍耙褜W(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實(shí)是對(duì)學(xué)過的知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再加工的過程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整理，相對(duì)集中時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，把學(xué)過的知識(shí)重新推到一個(gè)新的層次的學(xué)習(xí)過程。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：

(一)首先要作好思想準(zhǔn)備

不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績(jī)和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。

(二)制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。

(三)復(fù)習(xí)的方法多種多樣

不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。

(四)適當(dāng)做些綜合題

綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。

(五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴，不能輕易浪費(fèi)，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。

(六)強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，達(dá)到完美無(wú)缺。

(七)融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)，是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時(shí)學(xué)過的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地串起來(lái)。這樣，串起來(lái)的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在串的過程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過程，重新學(xué)多一次，再認(rèn)識(shí)過程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。

復(fù)習(xí)目的：

1、鞏固課本中的基本知識(shí)點(diǎn)，主要是生字詞方面和語(yǔ)言訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

3、逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。

4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：包括基礎(chǔ)知識(shí)、課文講解重難點(diǎn)、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，語(yǔ)言組織能力較差;閱讀理解沒有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用，許多主觀性的題目不敢作答;寫作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數(shù)學(xué)生沒有自己的真情實(shí)感，喜歡編造了事。

復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評(píng)析法。

復(fù)習(xí)計(jì)劃：

基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)、部分課文的背誦，主要是學(xué)生自主背誦記憶，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在文言文。重點(diǎn)在體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時(shí)注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒。

練習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)講解，反饋學(xué)生的掌握情況。

作文指導(dǎo)：老師根據(jù)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容對(duì)作文訓(xùn)練進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)，主要是寫景類散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語(yǔ)，以及修辭手法的運(yùn)用，在自己的寫作中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕梃b。

復(fù)習(xí)學(xué)案的分工:

字詞部分:丁潔

古文部分:張敏

默寫部分:王長(zhǎng)豐

名著賞析:印松

應(yīng)對(duì)重難點(diǎn)的策略：

1，課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，把學(xué)生按程度分小組，互幫互助，課堂加強(qiáng)提問以鞏固其識(shí)記結(jié)果。

2，拓展課外閱讀，課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練，課下多做針對(duì)性練習(xí)。

3，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，并敢于抒發(fā)自己的真情實(shí)感，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練與應(yīng)用。

總之，在復(fù)習(xí)中我們要爭(zhēng)取做到全面、細(xì)致，有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和考試的能力，希望通過一段時(shí)期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。