第一篇：七年級(jí)關(guān)于誠(chéng)信作文：痛的領(lǐng)悟

七年級(jí)關(guān)于誠(chéng)信作文：痛的領(lǐng)悟

那巴掌扇得真的很痛！直到現(xiàn)在，耳邊還“嗡嗡”作響，臉上傳來(lái)火辣辣的痛楚，兩行淚順著臉頰滴在紙上，“誠(chéng)信”兩個(gè)字在“家規(guī)本”上變得模糊……

從小學(xué)開(kāi)始，我就一直在“少年宮”學(xué)習(xí)拉丁舞。一開(kāi)始還興致勃勃，長(zhǎng)年累月的練習(xí)卻讓這種興致慢慢“變質(zhì)”，直至消失?？菰餆o(wú)味的訓(xùn)練早已讓我乏味，腦袋里稀奇古怪的鬼點(diǎn)子越來(lái)越多，想要掙脫束縛的想法愈發(fā)強(qiáng)烈。終于，我逃了。

和媽媽道了再見(jiàn)，我沒(méi)有和平時(shí)一樣坐公交車去少年宮，而是到附近的書(shū)店去看書(shū)，一到結(jié)束的時(shí)間，我又趕回家去，神不知鬼不覺(jué)，沒(méi)有任何人懷疑。

從“小偷小摸”到“江湖大盜”，本還有些顧慮的我，也放下心來(lái)，習(xí)以為常的逃看書(shū)。這樣的日子，一直持續(xù)到了學(xué)期末。

天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。有一天，我的行蹤終究還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了！她微紅著眼，伸手就給了我一巴掌。劇烈的疼痛，心中的委屈都讓我經(jīng)受不住，眼淚潸然而下：“我不想跳了嘛！” “不想跳也不能騙人啊！你怎么跟我講的。每天問(wèn)你，你都說(shuō)‘去了’，原來(lái)還撒了個(gè)彌天大謊??！說(shuō)謊的小孩最后怎么樣了！被‘狼’叼走了？”媽媽強(qiáng)忍淚水，拿出身旁的《我的家規(guī)》，指著上面“誠(chéng)信”兩個(gè)字，“你自己好好想想吧！”然后，頭也不回，走了。

看著紙上被淚水沾濕的“誠(chéng)信”兩個(gè)字，心中的內(nèi)疚感一涌而上。誠(chéng)信，說(shuō)起來(lái)十分簡(jiǎn)單，可誰(shuí)能保證都不說(shuō)謊呢？可是，既然答應(yīng)了別人的事，就一定要一一兌現(xiàn)。既然白紙黑字寫(xiě)在紙上了，就不要只紙上談兵，光說(shuō)不做。

我在家規(guī)本上又寫(xiě)了兩個(gè)大字——“誠(chéng)信”。每次看到它，我都會(huì)暗暗警醒自己不要說(shuō)謊。每做到一次，我都覺(jué)得我在長(zhǎng)大！

點(diǎn)評(píng)：

一小事，一個(gè)道理。作者開(kāi)頭設(shè)置懸念吸引了讀者的目光，語(yǔ)言雖然不華麗，情節(jié)雖然不一波三折，但等到真相大白時(shí)我們也會(huì)感慨：我也曾經(jīng)不誠(chéng)信，我以后一定要誠(chéng)信！這就是小作者要和同齡人分享的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

第二篇：成長(zhǎng)是多么痛的領(lǐng)悟微小說(shuō)

記得當(dāng)開(kāi)始玩QQ的時(shí)候哦，總是拼命加與自己年齡相仿的陌生人，五湖四海，覺(jué)得有些事情難以和身邊的人敞開(kāi)心扉，而且跟他們處好關(guān)系以后，下次也可以去他們的城市玩的。于是，即使沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，上課也在想著他會(huì)不會(huì)給我發(fā)消息，盡管不會(huì)接受，也會(huì)對(duì)素未謀面異性的表白而沾沾自喜。我們分享著各自生活，似乎比身邊的朋友還要親密。

但是這樣的親密往往維持不了多久，漸漸地大家都有了各自要忙的事情，有了新的傾訴對(duì)象，于是誰(shuí)也不再主動(dòng)去找對(duì)方，漸漸地淡了、忘了，也許某天，看到這個(gè)再也沒(méi)聊過(guò)天的網(wǎng)友，想起自己不知不覺(jué)的冷落，但時(shí)間久了，生活沒(méi)有交集，也就再難找到開(kāi)口的理由，索性就刪了吧。

漸漸地，我終于失去跟陌生人聊天的勇氣，再也不會(huì)主動(dòng)添加別人，因?yàn)樗麄兌汲蔀榱四闵幸婚W而逝的過(guò)客，消失的了無(wú)痕跡，和他們聊天不過(guò)是在耗時(shí)間。那些曾經(jīng)信誓旦旦說(shuō)好去南京、廈門找他玩的人，后來(lái)真的到了那里也再也不會(huì)想起那個(gè)人。

然后卻總是還有源源不斷的陌生好友添加請(qǐng)求，當(dāng)然，幾乎全是異性。一開(kāi)始，看到說(shuō)是想交朋友的我會(huì)同意，畢竟，朋友自然是越多越好，可往往聊著聊著，發(fā)現(xiàn)他不是想交朋友那么簡(jiǎn)單，不愿多費(fèi)一句口舌直接刪掉。要么就是說(shuō)交朋友，聊了兩晚就再也沒(méi)動(dòng)靜的人，我又是個(gè)平時(shí)不愛(ài)主動(dòng)找人聊天的人，熟人都是這樣別提陌生人了。于是外地的人添加直接忽略。本地的因?yàn)槭抢相l(xiāng)一般都會(huì)同意，但是發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)也有很多動(dòng)機(jī)不純的大叔，后來(lái)聊天之前，我就把話說(shuō)在前面，只能是朋友，別的想都不要想。后來(lái)這些老鄉(xiāng)要么聊著聊著也銷聲匿跡了。要么就見(jiàn)面之后看見(jiàn)我長(zhǎng)得還看得過(guò)去就忘了我說(shuō)在前面的話，任他們?cè)僭趺慈縿h掉加拉黑。

于是再也不肯接受陌生人的添加，新朋友里未處理的申請(qǐng)也越來(lái)越多，曾經(jīng)對(duì)陌生人敞開(kāi)的心房也永遠(yuǎn)地關(guān)閉了，收到某些直接了當(dāng)要求性交易的信息，從前是立馬刪除，似乎多呆一刻多看一眼就會(huì)臟了自己的手機(jī)濁了自己的眼睛，后來(lái)甚至?xí)蛩Ｄ切┤艘环?，讓他們定好酒店靜候，然后放鴿子?，F(xiàn)在又是另一番心境了，這種事情都是周瑜打黃蓋一個(gè)愿打一個(gè)愿挨，我又有什么資格去評(píng)判他人生活方式的對(duì)錯(cuò)呢。

也許，這就是成長(zhǎng)的過(guò)程吧。

第三篇：七年級(jí)作文痛并快樂(lè)著

雄鷹在振翅翱翔時(shí)是快樂(lè)的，但那是在痛苦練習(xí)之后;運(yùn)動(dòng)員在奪冠時(shí)是快樂(lè)的，但那是在痛苦訓(xùn)練之后?？鞓?lè)，幾乎就在痛苦背后。有些事情，痛并快樂(lè)著。下面給大家分享一些七年級(jí)作文痛并快樂(lè)著，希望對(duì)大家有幫助。

七年級(jí)作文痛并快樂(lè)著1

每一朵花兒的盛開(kāi)都會(huì)擔(dān)心開(kāi)得不夠嬌艷而無(wú)人贊賞;每一場(chǎng)雨，或大或小，也會(huì)去琢磨應(yīng)降的分量，希望得到世間萬(wàn)物的肯定。而如花如雨的我們，多愁善感是我們?cè)谇啻郝飞系奶貦?quán)，與之相伴的還有無(wú)盡的困惑和無(wú)言的煩惱?？傊?，痛并快樂(lè)著。

我們不得不去相信“人的煩惱會(huì)因年齡的增長(zhǎng)而愈見(jiàn)增加”這句話的真實(shí)性。作為一個(gè)高二的學(xué)生，又怎能不知學(xué)習(xí)的重要性?我們深知唯有現(xiàn)在默默地向目標(biāo)努力前進(jìn)，才能有日后的一飛沖天?！安辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡?！笨梢?jiàn)，我們選擇了前者。但面對(duì)著繁重的課業(yè)，面對(duì)來(lái)自各方面的壓力，也許我們會(huì)底氣不足?，F(xiàn)實(shí)呢?我花了一整天的時(shí)間與兩道數(shù)學(xué)題較勁，手中仍握著筆，手心已濕透。大腦處于麻木狀態(tài)，看著布滿數(shù)字的草稿眼花瞭亂，抬起頭，感到頸間的陣陣酸痛。即使這樣，仍然理不出一絲頭緒，陣陣倦意襲來(lái)。這種挫敗感讓我爬不起來(lái)，這種有心無(wú)力的感覺(jué)讓我再無(wú)法面對(duì)眼前的狼藉，欲哭無(wú)淚。想著進(jìn)入大學(xué)的門檻似乎遙遙無(wú)期，未來(lái)實(shí)在太渺茫，自己都無(wú)力承擔(dān)。想到父母和老師那失望的神情，自己的心也會(huì)疼?！扒巴尽倍謮旱梦掖贿^(guò)氣，心中燃起的那股無(wú)名之火，找不到方法將它熄滅。我該怎么辦?眼前只是一片迷茫。長(zhǎng)嘆一聲，不禁想起幼年時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，放下手中的筆，回憶將我?guī)Щ赜啄陼r(shí)……我有很多花花綠綠的糖紙，五彩的糖紙包襄著甜甜的糖果，還有我那年幼時(shí)的夢(mèng)，我想要快點(diǎn)長(zhǎng)大，去看如同這糖紙般繽紛的世界……回過(guò)神來(lái)，想著那時(shí)的年幼和天真，嘴角揚(yáng)起弧度，微笑著深呼吸，心情已恢復(fù)平靜。

我們懷著夢(mèng)想走過(guò)了十六個(gè)春秋，換掉了稚氣的臉龐，多了幾分成熟的氣息，不變的是對(duì)夢(mèng)想的那份堅(jiān)定的信念，和戰(zhàn)勝挫折的決心。人生能有幾回搏?年輕是我們的籌碼，此時(shí)不搏，更待何時(shí)?

當(dāng)我們翱翔于天際，游弋于海洋，馳騁于荒漠，我們會(huì)困惑，會(huì)迷惘。別擔(dān)心，夢(mèng)想就是為我們導(dǎo)航的指南針，它會(huì)讓我們接受雨雪風(fēng)霜的洗禮，接受驚濤駭浪的檢驗(yàn)，接受沼澤荊棘的磨煉……直到勝利的使者向我們呼喊。

別煩惱，勤學(xué)多問(wèn)終有一日會(huì)讓你得到驚喜，別困惑，明天清晨的第一縷曙光依然會(huì)在東方閃耀。不要哀嘆每一朵花兒在風(fēng)雨中的凋零，它的離去將預(yù)示著下一朵嬌艷欲滴的花兒盛開(kāi)，或美麗，或清新。那都是一個(gè)新的開(kāi)始。

我們是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀兛梢該碛心欠輬?jiān)韌的毅力和一顆睿智、樂(lè)觀的心，去面對(duì)眼前的辛苦和挫敗的疼痛。擁抱所有的痛與快樂(lè)吧，勇敢地邁出步伐，踏上屬于自己的征程。

七年級(jí)作文痛并快樂(lè)著2

山，很高，與地面幾乎成直角，而更不可思議的是懸空寺，深深地嵌進(jìn)了山壁里，與山融為一體，不禁令人感嘆我們古人的聰明才智——而我，今天就要爬上山，登臨懸空寺。

一開(kāi)始的路大多不會(huì)很陡峭，父母在后面慢悠悠地走，我在前面與上午新結(jié)識(shí)的小伙伴嬉戲打鬧。突然，一顆石子調(diào)皮地滾到了腳下，我重心不穩(wěn)，身子一斜，重重地摔倒在地，腳腕扭了，狠狠撐在地上的手和擦在石階上的膝蓋也都汩汩地流出了鮮血，痛得我冷汗直流。之前的興致勃勃化為一朵薄薄的云霧籠罩著我：難道這次旅行就要這樣收?qǐng)隽嗣?傷口的痛相較于心里的痛來(lái)說(shuō)不值一提：心痛我不能登上懸空寺，不能體會(huì)到那儒教、道教和普度眾生的佛教共處一堂的包容，不能親眼見(jiàn)識(shí)那古人偉大的藝術(shù)杰作……

小伙伴們嚇壞了，手忙腳亂地扶起我，母親急忙從隨身帶的藥包里給我包扎一下，然后用試探著問(wèn)我：“要不……別爬了吧……”我抬頭望向父親，他并沒(méi)有說(shuō)什么，但眸子里慢慢的失望卻讓我的心痛上加痛。傷口已經(jīng)很痛了，怎么可以再給自己的心留下遺憾?怎么能讓這小半日的努力白白浪費(fèi)?

我必須要登上這懸空寺!

我咬住牙關(guān)，忍者傷口的腫痛站起來(lái)，努力讓自己保持平衡?；蛟S是我表露出來(lái)的決心與毅力博得了小伙伴與父母的贊賞，我從父母的眼神中察覺(jué)到暖暖的笑意，而小伙伴們似乎比剛才更要起勁!我頓了頓，慢慢地，一瘸一拐地往前走。

腳腕上，膝蓋上，鉆心的疼痛依然還在，走到越陡峭的地方就越劇烈，好像要征服我的每一塊肌肉。但奇怪的是，我的心并沒(méi)有剛剛摔倒時(shí)的那種痛，更多的卻是我將這疼痛踩在腳下的快感。雖然越往上爬越累，也越痛，但我不曾停下來(lái)，我不顧別人或異樣或敬佩或同情的目光，依然繼續(xù)往上爬。

終于，我們登上了懸空寺，聽(tīng)著余音裊裊的鐘磬聲，看著這藝術(shù)杰作與自然和諧交融的景象，更感嘆于古人將這寺院修建在懸崖峭壁之上所付出的艱辛與收獲的快樂(lè)。我也霎時(shí)明白了什么是“真正的快樂(lè)”——這種快樂(lè)來(lái)源于在痛過(guò)、傷過(guò)、努力過(guò)收獲的快樂(lè)。

這一次，大概就是痛并快樂(lè)著最真切的體驗(yàn)吧!

七年級(jí)作文痛并快樂(lè)著3

我雖然捂著腳底，忍受著那扎心的痛，可誰(shuí)又能想到，我心里正美滋滋地笑呢?

金雞獨(dú)立

比賽開(kāi)始了!我們需要在指壓板上單腳站立，堅(jiān)持到最后的人勝利。我脫掉鞋子，心里止不住地顫抖，想象著我將會(huì)感受到的疼痛，瑟瑟發(fā)抖。老師一下令，雖有些遲疑，但我還是小心翼翼地放上了一只腳，再抬起另一只?！鞍?”一股鉆心的痛迎“腳”而來(lái)，直達(dá)心窩。我疼痛的右腳不禁有些發(fā)抖，使我像狂風(fēng)中的一棵凌亂的小草。10秒、50秒，就在我剛要倒下時(shí)，對(duì)手先失去了重心，腳落在了指壓板上?！耙蔽翌櫜簧夏_底火燒般的疼，歡呼起來(lái)。心里懸著的大石頭，終于落了地。

背“媳婦”

怎么辦?身為我們隊(duì)的體重最輕者，卻因?yàn)橥葌麩o(wú)法讓隊(duì)友背，我們心急如焚，而他倆又無(wú)法背動(dòng)對(duì)方，我們一籌莫展。算了，如果背不了的話，我來(lái)試試!我心底里下了決心?！拔襾?lái)背吧!”我自告奮勇?！霸囋嚳?”隊(duì)友不太放心?！翱禳c(diǎn)兒!”老師有些不耐煩，急得拖著我倆就到了指壓板前?！百€一把吧?！标?duì)友也下了決心?！耙弧⒍?、三、開(kāi)始!”我背起隊(duì)友，腳上的痛感更是翻了好幾倍，我咬緊牙關(guān)，慢慢地將雙腳彎曲，蹲下身子，但由于對(duì)手太輕松，我一激動(dòng)，失去了重心……

唉，做什么事都不能心急，欲速則不達(dá)呀!

跳“房子”

1號(hào)小心翼翼地在指壓板間跳躍，還不到第三塊便踩到了磚上。2號(hào)則急于求成，跳得太快，一不小心，腳一滑，摔倒了一旁的桌子上。身為3號(hào)的我緊張得手心出了許多汗，生怕自己也與地板來(lái)個(gè)“親密接觸”。我猶豫地脫掉了被緊張得汗水濡濕的涼鞋，深呼吸幾口氣，緩慢地一蹦、一跳，到一半時(shí)，我打了個(gè)寒顫，向前倒去，我不得不加快了速度向終點(diǎn)沖去?！巴?”我贏了!我到終點(diǎn)了!

在這場(chǎng)“痛徹心扉”的比賽中，我收獲的不止疼痛，還有春雨般連綿不斷的快樂(lè)……

七年級(jí)作文痛并快樂(lè)著4

生活學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)。有人選擇欣然接受，而有人卻選擇逃避，但結(jié)果都是一樣，無(wú)人幸免于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，殊途同歸，但過(guò)程更耐人尋味。

假如可以快樂(lè)，千萬(wàn)別選擇痛苦;假如可以行動(dòng)，千萬(wàn)別選擇張望;假如可以擁有，千萬(wàn)別選擇徘徊。一個(gè)人只能有一次機(jī)會(huì)去過(guò)活，選擇便是生活的第一個(gè)課題。悠閑自在地生活和辛苦奮斗的生活只是形式的不同，但請(qǐng)相信，無(wú)論哪種方式都是對(duì)自己一輩子時(shí)間的詮釋。謹(jǐn)記千萬(wàn)的慎重、慎重。

即然生活是必需的。那么，無(wú)論快樂(lè)與否都得接受。然而假日成了我們生活的催化劑。這時(shí)利用假日又是我們面對(duì)的第二個(gè)課題。我們可以干自己喜歡干的事，吃自己喜歡吃的東西，買自己喜歡買的東西。盡情放肆，盡情玩耍。那么，假日對(duì)我們的意義是否一樣呢?

對(duì)于辛苦奮斗的人來(lái)說(shuō)，假日可以解放心情，解放思想，解放身體，把自己以煩鎖的生活學(xué)習(xí)中抽離出來(lái)?？梢月斡谏衿婷匀说木W(wǎng)絡(luò)世界;可以穿棱于人頭攢動(dòng)的廣大超市;可以結(jié)伴于鄉(xiāng)間品味效游的樂(lè)趣;可以徜徉沙灘感受大海的魅力;可以漫步叢林領(lǐng)略山野的幽靜……而對(duì)于悠閑自在，無(wú)所事事的人來(lái)說(shuō)，這只不過(guò)是煎熬的加劇，在無(wú)事可做上加個(gè)“紅眼病”。看來(lái)，生活還真是那么一回事啊!

然而，假日對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)又是個(gè)矛盾橫生的日子。沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，形形色色的補(bǔ)課的煩惱，并非情愿的學(xué)琴學(xué)畫(huà)的無(wú)奈……似乎在假日后面打了個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，多少個(gè)悶在心中的呼聲起浮蕩漾著，但無(wú)人問(wèn)津。

或許我們應(yīng)該換個(gè)角度看待生活，看待假日，不要一味地痛苦，也不要一味的快樂(lè)，因?yàn)檫@就是情感的根源。

總而言之，讓我們痛并快樂(lè)著吧!

七年級(jí)作文痛并快樂(lè)著5

痛往往象征了悲傷，與快樂(lè)格格不入，而我又是以什么樣的心情，在痛的基礎(chǔ)上品嘗到了快樂(lè)。

往往是悲到了極致才會(huì)痛，不是膚淺的外在，而是內(nèi)在的深沉。

曾經(jīng)何時(shí)，總是認(rèn)為自己是被忽略的一點(diǎn)，好像沒(méi)有誰(shuí)是在乎我的，誰(shuí)是愛(ài)我的。就這樣的心理讓我的情緒開(kāi)始多方面的扭曲。黑夜中，我只有兩種選擇，睡覺(jué)亦或是胡思亂想，我又怎能睡得著呢，奇怪的畫(huà)面總是閃過(guò)，是被拋棄，是被孤立，是被無(wú)視，就像空氣一樣的存在，想起你就注意一下你，想不起也就不搭理你。淚水潮涌了，枕頭打濕了，我的心悶悶的。

淚水流得多了，眼睛鉛一樣的重，又好像生銹了一般，有點(diǎn)生疼。我的內(nèi)心又有多少是用悲傷擠滿的呢?連我自己都不知道，還期望誰(shuí)知道。然后，我開(kāi)始一步一步的邁向了錯(cuò)誤，錯(cuò)了，痛了，之后就是醒了，樂(lè)了。

媽媽像平常一樣關(guān)注我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可是我心里卻覺(jué)得她很煩，啰嗦，我并沒(méi)有想到這是他在乎我的表現(xiàn)，只是固執(zhí)地認(rèn)為她在將我一點(diǎn)一點(diǎn)的剖開(kāi)，將這些建立在我不情愿的基礎(chǔ)上，我的小脾氣像一只脫韁的野馬猛的竄上來(lái)“你不要總是管著我好不好，我覺(jué)得很煩啊。”我關(guān)門的聲音異常的響。

很快，我收到了一封電子郵件，媽媽將他自己內(nèi)心的想法一一的說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)，我看著看著就越來(lái)越想哭了，這是她第一次給我寫(xiě)信，我覺(jué)得很心痛，我的莽撞，我的任性將她扔入了萬(wàn)丈深淵，但同時(shí)我又笑了，我的的確確收到了關(guān)心，那么的深切。痛并快樂(lè)了。

后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，不是大家不愿意接近自己，而是自己沒(méi)有去接近大家，如果就這樣將責(zé)任壓在是別人不愿意理會(huì)自己，那就是冤枉，是誣陷。其實(shí)，只有互相的打開(kāi)了心窗，才可以知道對(duì)方到底在想些什么，才能更好的融入生活。

痛可以和快樂(lè)相融，我就真切感受到了，打開(kāi)心，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，生活會(huì)更燦爛。

七年級(jí)作文痛并快樂(lè)著

第四篇：痛高中作文

痛高中作文

痛高中作文1

歲月如斑駁銅鏡經(jīng)年，經(jīng)年不往，我們?cè)跓o(wú)聲無(wú)息中兀自成長(zhǎng)。當(dāng)我們開(kāi)始留意庭前花的開(kāi)落，流云的飄游，才驚覺(jué)，我們也是花開(kāi)正好。

青春，像劃過(guò)夜空的流星，須臾間拖著光影，最終落在的時(shí)光的角落里。曾經(jīng)年少?gòu)垞P(yáng)，把銳利當(dāng)做年輕的角度。后來(lái)才知道，少年心氣總被生活重重地拖著，磨平了棱角。

因?yàn)榈艿苊妹玫某錾?，我們不再是最受疼?ài)的那一代。分蛋糕的時(shí)候，得到最大一塊的那個(gè)人不是你；過(guò)馬路的時(shí)候，被護(hù)在最里頭的人不是你；發(fā)脾氣的時(shí)候，永遠(yuǎn)被討好的人也不是你了。那種感覺(jué)，有點(diǎn)像一個(gè)被搶了糖果的小孩，嚎啕大哭也無(wú)法挽留。我們無(wú)法再任性地享受家人所有的愛(ài)，面對(duì)新生命的降臨，我們學(xué)會(huì)去擁抱這份小小的美好。而成長(zhǎng)，其實(shí)在這時(shí)候無(wú)聲無(wú)息的到來(lái)了。

這大概是青春小小的陣痛吧，失落的雨，落過(guò)一陣就好了。而我們的身上從此有了來(lái)自家庭的.責(zé)任，教我們變成一個(gè)不動(dòng)聲色的大人，把自己的愛(ài)分給更需要疼愛(ài)的小孩。

生活對(duì)我們這樣一顆顆年輕的心來(lái)說(shuō)可能更像一場(chǎng)流浪，我們?cè)诿允е刑綄ご鸢?，青春和生活交融成成長(zhǎng)的智慧。長(zhǎng)大了才發(fā)現(xiàn)，大人們的友誼和小孩有點(diǎn)不一樣，磕著碰著再也不能用一個(gè)擁抱就和好，每個(gè)人都懷著少年的心事。

氣氛忽然開(kāi)始尷尬的時(shí)候，就學(xué)會(huì)充當(dāng)調(diào)和劑。怕無(wú)心之語(yǔ)傷害他人，于是口無(wú)遮攔的性格也小心地藏起來(lái)，盡可能向他人傳達(dá)自己的善良。生活在集體中，慢慢覺(jué)得和性格不同的人磨合，放下驕傲來(lái)維系相互之間的友好不被打破是件越來(lái)越重要的事情。時(shí)間沒(méi)有告知我們，我們卻已經(jīng)意識(shí)到承擔(dān)集體的責(zé)任，分擔(dān)他人的憂愁。我也知道，這也有點(diǎn)疲倦有點(diǎn)累。不過(guò)這應(yīng)該是青春與成長(zhǎng)交換的代價(jià)吧，在歲月的流逝里，其實(shí)早就暗藏了改變的力量。

在銳利的固執(zhí)與世俗的妥協(xié)的抗?fàn)幹?，青春的利刃漸漸被生活打磨得圓滑。我們有著許多無(wú)可奈何，也真正迷茫、悵然過(guò)。青春與生活的對(duì)抗，讓我們從驕傲不羈中抽離出來(lái)，褪去青澀，沉淀成熟。如果我們注定會(huì)在這個(gè)過(guò)程里失去鋒芒，那么守護(hù)住內(nèi)心的善良，成為一個(gè)溫柔對(duì)待生活，愿意承擔(dān)并且照亮別人的人，不也很好嗎？

無(wú)論生活多么復(fù)雜，我仍然相信，青春換得的成長(zhǎng)已經(jīng)教給我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)內(nèi)心強(qiáng)大、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，去關(guān)愛(ài)這個(gè)世界。經(jīng)生活洗禮的執(zhí)著和堅(jiān)韌，一定能使我們成為強(qiáng)者，走得更遠(yuǎn)，收獲青春的綺麗。所有出現(xiàn)在我們青春生活中的人，都給我們上了珍貴的一課，用這小小的疼痛，告訴我們愛(ài)，生活與成長(zhǎng)。

青春不曾逗留，而成長(zhǎng)，一直延續(xù)著，我們的肩膀承擔(dān)著越來(lái)越重要的責(zé)任。我們痛并成長(zhǎng)著，常常輸，但總在想辦法贏回來(lái)。帶著成長(zhǎng)的啟示，愿我們都能如厄爾曼在《青春》里所說(shuō)：“在八十高齡告別塵寰時(shí)仍覺(jué)年輕”。

痛高中作文2

痛苦的背后，往往是陰沉的可怕。

母親是一個(gè)患有絕癥的人，她的健康在幾年前就被病魔奪去，母親永遠(yuǎn)失去了平常人應(yīng)有的幸福和健康，可知，今后的日子母親是多么痛苦啊。漸漸地，曾經(jīng)是那么美麗、精神抖擻的母親，竟然變得那樣消瘦、枯黃，沒(méi)有一絲血色，天天如同沒(méi)有吃飽飯似的，哪怕是陣風(fēng)都能吹倒她。但日子還需痛苦地熬著，日復(fù)一日，年復(fù)一年地吃著維持生命的藥。

那是去年冬天的一個(gè)早晨，外面下著蒙蒙細(xì)雨，使寒冬更加陰冷，空氣中彌漫了潮濕，憂傷的心情不禁油然而生。因?yàn)槟赣H貧血，她比別人都怕冷，身上穿得再多也無(wú)濟(jì)于事。她縮在房間的一個(gè)角落，父親為她弄好了取暖袋，但我還能看出她那瑟瑟發(fā)抖的.樣子。我看在眼里痛在心里，記起母親一早起來(lái)還沒(méi)吃藥，我端著開(kāi)水拿好藥走了進(jìn)去：“媽，吃藥了?！币?yàn)樘鞖獾年P(guān)系吧，母親從未這樣難受過(guò)，她無(wú)力地說(shuō)：“不吃。天天吃，天天吃也不見(jiàn)好，又浪費(fèi)錢，還不如干脆早點(diǎn)死了算了。”我的眼淚實(shí)在忍不住了，奪眶而出，此刻我說(shuō)不出什么話去安撫她那痛苦的心靈。只好沖出房間，跑上樓，把自己關(guān)在房里泣不成聲。媽，我知道你這樣痛苦地活著比死都難受，但好死不如賴活呀！拖一天是一天，您還沒(méi)享完福，還沒(méi)完成心愿，還沒(méi)看夠人世之事呀！我還沒(méi)考上高中給您看呢？我還沒(méi)來(lái)得及孝順您，您怎忍心離我們而去呢？

因?yàn)樘鞖鉂u漸地寒冷，母親的病發(fā)生惡性轉(zhuǎn)變了，天天躺在床上，不能吃下多少，不能做自己想做的事。那天我禮拜五下午回家，但只能在家里呆一晚，初三抓得緊，一回家就忙著收拾大小之事，父親去幫媽媽買藥了，我弄好了晚飯，叫媽媽下樓來(lái)吃點(diǎn)熱粥，但媽媽她只強(qiáng)吃了幾口。我硬是說(shuō)：“媽，再吃些吧！”因?yàn)樗眢w虛弱，實(shí)在坐不住，想躺到床上去，那時(shí)母親特別的憔悴，她的痛苦我是無(wú)法體會(huì)的，我只好依她，把她扶進(jìn)屋里，讓她躺下休息。第二天一早，她早早地和父親一同煮好了飯。我說(shuō)我不餓，去學(xué)校吃，但媽媽硬是讓我吃了飯?jiān)偃?。吃完飯，我要走了，我勸媽到床上去休息，但母親死活不肯，硬是要送我出門，之后還站在門口，直直地望著我向?qū)W校走去。我難以想像母親是怎樣強(qiáng)忍著痛為我忙了一早上，也難以想像她站在門口望我離開(kāi)的痛苦心情，我只是非常的難過(guò)，我非常感謝媽為我做的一切。

但噩耗終究還是來(lái)了，就在我回學(xué)校的第二天，母親還是沒(méi)能戰(zhàn)勝病魔，生命停止了，她的一切都被無(wú)情地止住了。我肝腸寸斷，無(wú)奈呀，無(wú)奈呀！我恨老天爺?shù)牟还?，但想到媽患病后痛不欲生的樣子，也有點(diǎn)感謝老天爺，母親終于不會(huì)再受身心的痛苦了，終于解脫了。無(wú)數(shù)次淚滿沾襟，無(wú)數(shù)次痛苦悲傷，什么都回不到從前，一切定格于記憶的最深處。

母親，那次的送別，您應(yīng)該是感受到了自己不久人世吧。母親，您心中的痛，女兒卻難以體會(huì)，您的痛又有誰(shuí)知？

痛高中作文3

父親，這個(gè)名字好熟悉?。「笎?ài)，更讓人難以忘懷。而一個(gè)失去父愛(ài)的我，對(duì)爸爸這個(gè)詞的理解，是那么的陌生，看到別的孩子在爸爸身邊撒嬌時(shí)，我是多么地羨慕?。∫?jiàn)到剛滿周歲的嬰兒甜甜地叫著：“爸爸，爸爸……”時(shí)，我的心不禁顫抖起來(lái)，嘴里含糊著：“爸爸，你為什么這么絕情我和媽媽恨死你了！”

出生在一個(gè)幸福家庭里的我，本來(lái)有一個(gè)溫馨的家。爸爸出生貧農(nóng)，過(guò)去曾生活簡(jiǎn)樸，行為端正。當(dāng)時(shí)，我媽媽是個(gè)富裕家庭的“千金”，聞知鄉(xiāng)下有這么一個(gè)勤懇的小伙子，就嫁給了他，并執(zhí)意不要娘家一分錢。他倆起早貪黑地干活，終于開(kāi)了個(gè)小小的紡織廠。后來(lái)，由于經(jīng)營(yíng)有方，廠越辦紅火，漸漸由小廠變成了一家小有名氣的大廠，爸爸當(dāng)上了廠長(zhǎng)。村里村外的人直呼：“喂，廠長(zhǎng)！哎，老板！”左鄰右舍的婦女們對(duì)我媽這個(gè)“功不可沒(méi)”的老板娘更是羨慕得不得了，說(shuō)我媽真是好福氣?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，媽媽發(fā)現(xiàn)爸爸晚上經(jīng)常不回家，一種不祥的預(yù)感促使著媽媽摸黑尋找爸爸。果然，有一天晚上，媽媽在一家歌舞廳問(wèn)口，發(fā)現(xiàn)爸爸摟著個(gè)妖艷的`女子，還不時(shí)往她的臉上亂吻。尋找多時(shí)的媽媽再也控制不住自己的情緒了，大吼道：“你到底還有沒(méi)有這個(gè)家了看你成什么樣兒平時(shí)廠長(zhǎng)的威風(fēng)到哪兒去了”爸爸瞥了媽媽一眼，吐出一口酒氣：“管你屁事，臭婆娘，瞧我現(xiàn)在’飄飄欲仙的感覺(jué)’多好?。」?“就是，就是”，妖艷也湊合道。媽媽簡(jiǎn)直快氣瘋了，撲向妖艷…… “啪！”爸爸一巴掌打在媽媽的臉上，而后進(jìn)了車門，揚(yáng)長(zhǎng)而去，而媽媽只能癱在地上，傻傻地望著遠(yuǎn)去車子的影子，哭泣著……

往后的幾日，更是“硝煙彌漫”，整個(gè)家庭都充滿了火藥的氣息，“美伊戰(zhàn)爭(zhēng)”又開(kāi)始了，爸爸摔花瓶，媽媽扔電飯鍋……我躲在床下問(wèn)著自己：“我還是不是以前的’小皇帝’了”

無(wú)奈，他們倆吵到不可收拾的地步了，只好進(jìn)法院。經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)論，法院終于把我判給了媽媽，讓爸爸支付一筆撫養(yǎng)費(fèi)。分手時(shí)，媽媽頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，往日紅潤(rùn)的臉蛋已不復(fù)存在，而爸爸卻牽著妖艷又一次揚(yáng)長(zhǎng)而去。情感的閘門又一次拉起，不顧周圍的人群，我們母子倆緊緊地抱在一起，淚如雨下，但一想起爸爸那么絕情，媽媽心一橫，牙一咬，說(shuō)：“小海，你長(zhǎng)大了千萬(wàn)別學(xué)你爸的樣，要做堂堂正正的人，我就算拼了命，也要把你撫養(yǎng)成人。”多么有力的話，我那顆剛才還被爸爸的利刀割破的心漸漸地愈合了。雖說(shuō)如此，但爸爸給我們母子倆帶來(lái)的創(chuàng)傷，是一輩子也無(wú)法彌補(bǔ)的

這發(fā)自內(nèi)心的痛，這無(wú)法補(bǔ)救的痛，永遠(yuǎn)刻骨銘心。爸爸，你在何方？爸爸，我恨你！

痛高中作文4

在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)一個(gè)叫“蕭十三郎”的網(wǎng)友，他說(shuō)他起這個(gè)昵稱是有一段經(jīng)歷的。我說(shuō)可不可以告訴我，于是他開(kāi)了視頻，語(yǔ)音。這不是我們第一次開(kāi)視頻，他本就很帥氣，但這次看他卻那么的深沉，就如同他昵稱。

他點(diǎn)了只煙，然后深深的吸了一口。我開(kāi)始默默的聽(tīng)著他的講述，像個(gè)局外人。

“當(dāng)我對(duì)小小說(shuō)我喜歡她的時(shí)候，她‘噗’的一聲把剛喝的水噴了出來(lái)，她瞪大眼睛看了我?guī)酌?，然后眼光有些慌亂。他說(shuō)我說(shuō)什么啊，她什么也沒(méi)聽(tīng)到。她說(shuō)我說(shuō)的話被風(fēng)刮跑了?！?/p>

這時(shí)他停頓了一下，我也點(diǎn)了支煙，我在想什么樣的'女孩竟拒絕坐在網(wǎng)絡(luò)那端的可以用美麗來(lái)形容的“十三”。

“小小是我前面的女生，扎著高高的馬尾辮，平時(shí)甩來(lái)甩去的，圓圓的臉蛋。還有著開(kāi)朗的性格好一份很體面的成績(jī)。而我的成績(jī)卻很難啟齒。但小小她不介意這些，我們談文學(xué)，談JAY，一起唱他的饒舌歌。所有所有美麗的過(guò)往在她說(shuō)我的話被風(fēng)刮跑的那一刻變的那么尷尬。而我靜靜想了一天，自卑一直縈繞在我的心頭?！?/p>

“其實(shí)你很棒啊，人帥不說(shuō)，還有副好嗓音和拿的出手的文章啊。”

“哎，也就那樣了。這之后我們還像以前那樣，只是她不敢看我的眼睛，她在逃避著。后來(lái)她對(duì)我說(shuō)了一些鼓勵(lì)的話，我什么也沒(méi)說(shuō)，我選擇了沉默?！?/p>

“高三就分班了。她自然在優(yōu)質(zhì)班，而我在普通班，兩班隔著條走廊，但我們很少見(jiàn)面，見(jiàn)了面也只是笑笑。有時(shí)候我的眼光會(huì)久久的停留在她的背影。單相思就開(kāi)始了?！?/p>

“其實(shí)單相思也是美好的啊?！?/p>

“是啊，每當(dāng)我看到她的時(shí)候我心地就會(huì)蕩漾，有一種莫名的微妙的感覺(jué)。后來(lái)想到下學(xué)，倒不是因?yàn)樗R(shí)考學(xué)真的沒(méi)什么希望了，想出去闖一闖。我告訴了她，也并沒(méi)有挽留，說(shuō)她很內(nèi)疚?！?/p>

“那你恨她嗎？”

一點(diǎn)也不。我很理解她，其實(shí)我還一直后悔當(dāng)初跟她說(shuō)那些，一份純潔的友誼就被我毀了。后來(lái)因?yàn)榧依镌蛭也](méi)有下學(xué)，我不知道怎么向她解釋?！?/p>

“我想還是不要解釋，就這樣到高中畢業(yè)吧?！?/p>

“對(duì)啊，我也是這么想的。高考還是如期而至，她考到里理想的大學(xué)，而我去學(xué)了技術(shù)，兩人天壤之別。她上大學(xué)的時(shí)候我一直把她送到學(xué)校。我們就兩地相隔?！?/p>

“我還沒(méi)畢業(yè)，但以前看到很多在一起的畢業(yè)生畢業(yè)后也就到不了一起了?！?/p>

“恩。就算當(dāng)初我們?cè)谝黄?，但畢業(yè)后也很難在一起。我現(xiàn)在已經(jīng)工作了，小小也快畢業(yè)了。我們一直聯(lián)絡(luò)，還是朋友。我要把這些往事深埋在新底，就像你的昵稱一樣，沉楓。從高中到現(xiàn)在已經(jīng)成熟了很多，成長(zhǎng)的道路上會(huì)有很多。。?！?/p>

這時(shí)網(wǎng)吧斷了電，屏幕一片漆黑，“十三”可能也快離去了吧。我走出網(wǎng)吧，一陣眩暈，烈日當(dāng)空，空氣中的分子強(qiáng)烈碰撞，營(yíng)造一種沉悶的氣氛。想想“十三”的故事心情更沉。

“十三”未說(shuō)完的話“成長(zhǎng)的道路上會(huì)有很多。。。”不管有什么，但我想成長(zhǎng)會(huì)很痛。

痛高中作文5

百花爭(zhēng)艷，并不是每一朵花都能與蝴蝶相戀；硝煙戰(zhàn)場(chǎng)，并不是每個(gè)戰(zhàn)士都能凱旋而歸。我們?cè)谌鐗?mèng)的青春飛翔，我們?cè)谌缁鸬哪耆A涅盤，雖不知下一秒命運(yùn)如何轉(zhuǎn)動(dòng)，但只要有夢(mèng)就別怕痛。

滄海旁，秋風(fēng)寒，一名男子身著紫衣，傲然立在山巔，海風(fēng)吹動(dòng)他不羈的黑發(fā)，他深邃的眼眸中是對(duì)這大好河山的志在必得。他無(wú)畏地俯視著這血染江山的畫(huà)卷，壯志凌云道：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！辈懿贋榱俗鴵硖煜碌膲?mèng)，傾其一生，又有何妨？“寧我負(fù)人，毋人負(fù)我?！彼怨俣蓱?zhàn)場(chǎng)，黑云壓城，曹操身披戰(zhàn)甲，刀光劍影，如地獄修羅般傲視尸骨遍野。所以赤壁一戰(zhàn)，火光燒天，曹操無(wú)奈遭受困境，但華容道上是他令歷史驚嘆的笑口未停?！爸问乐艹迹瑏y世之奸雄。”這句話足以肯定曹操的英雄才氣。雖后人評(píng)價(jià)褒貶不一，但千年風(fēng)化的功過(guò)，撲朔迷離誰(shuí)能看得清。曹操的夢(mèng)在山巔，故功過(guò)不求誰(shuí)來(lái)辨。他曾“挾天子以令諸侯”，只為心中的夢(mèng)；亦曾“煮酒論英雄”，是他無(wú)人懂的高處不勝寒；又曾“青青子衿，悠悠我心”，是他梟雄寂寞柔軟的心。曹操的才情謀略，為歷史畫(huà)卷添了驚鴻一筆。曹操志在天下，夢(mèng)在江山，有傷無(wú)淚無(wú)所懼，有痛無(wú)眠無(wú)人懂。

尋尋覓覓，冷冷清清，一位年過(guò)半百的女子，茫然走在深秋落葉中，吟出一首濃縮了她半生情感的《聲聲慢》，她的國(guó)恨、家愁、情怨、學(xué)業(yè)之傷，如一片揮不去的霧霾，掩住了她心中的夢(mèng)，故后人只看到了她滿身載不動(dòng)的愁緒，卻忘了她內(nèi)心深處那抗?fàn)幍幕鸹ê蛯?duì)理想的吶喊。李清照環(huán)顧上下五千年，長(zhǎng)夜如磐，風(fēng)雨如晦，相知有誰(shuí)？李清照的追求的是人格上的超凡脫俗，她的夢(mèng)從不偏移，她的愁超越了千年，她的志沉積在心間。李清照追夢(mèng)的路一生坎坷，半世流離，這位亂世中的美神，就算“人比黃花瘦”，也堅(jiān)強(qiáng)地用她瘦弱的身軀載著舟也載不動(dòng)的`夢(mèng)和痛。

在“順我者昌，逆我者亡”的專制暗夜下，有一顆星執(zhí)著的閃耀著自己的承諾和夢(mèng)想，他便是司馬遷。為了那本“史家之絕唱”，他受盡蹂躪，“每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也”。即便如斯之痛，他也從未想過(guò)放棄，他在無(wú)數(shù)不理解的目光中，只是揮墨寫(xiě)著自己的夢(mèng)，為后人留下濃墨重彩的一筆。司馬遷受盡羞辱的踐踏，只為那本承載他一生心血的驚世之作，這是他義無(wú)返顧的夢(mèng)，其中的痛可想而知。但他以血作墨，以命作紙，書(shū)出一片璀璨歷史畫(huà)卷。

雄鷹的夢(mèng)，在蒼穹；蝸牛的夢(mèng)，在腳下；蝴蝶的夢(mèng)，在繭中；我們的夢(mèng)，在青春。夢(mèng)想沒(méi)有大小，只要你愿為夢(mèng)忍痛、為夢(mèng)拼搏，就勇敢的走下去吧！暴風(fēng)雨只會(huì)讓翅膀更加有力，不理解只會(huì)讓內(nèi)心更加堅(jiān)強(qiáng)，苦痛是夢(mèng)想的洗禮，只要永不言敗，夢(mèng)想就會(huì)在前方照耀著你未來(lái)的方向！

第五篇：材料作文“痛”

【原題呈現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）人生在世，往往會(huì)經(jīng)歷種種的痛。

有人說(shuō)，痛了，就直接說(shuō)出來(lái)，這是本能。又有人說(shuō)，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。還有人說(shuō)，痛而善言，這是一種人生智慧。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

【分析題型】：這是一道觀點(diǎn)型的多則材料作文題。在命題形式上和2012年廣東高考作文題是一致的。2012年廣東高考作文題其實(shí)也是一道觀點(diǎn)型的多則材料作文題。圍繞“選擇怎樣的時(shí)代”列舉了四種看法：湯因比選擇公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，涵娜選擇一世紀(jì)以前，伊蕾娜選擇未來(lái)的世紀(jì)，居里夫人選擇則是“人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而有用的生活”?？梢?jiàn)，觀點(diǎn)型的多則材料作文題往往是圍繞一個(gè)核心問(wèn)題列舉相同或相反（以相反居多）的看法，以引發(fā)考生對(duì)核心問(wèn)題的思考。廣州調(diào)研的作文題其實(shí)就是圍繞“如何面對(duì)痛”這個(gè)核心問(wèn)題，讓考生發(fā)表不同的看法。這類題型在審題時(shí)要注意一個(gè)原則：逐則分析，對(duì)比解讀，綜合辯證

【分析材料】

1、人生在世，往往會(huì)經(jīng)歷種種的痛。

說(shuō)明痛的普遍性與現(xiàn)實(shí)性?，F(xiàn)實(shí)生活中，痛客觀存在，既然是客觀存在，也就難以避免，因此，如何面對(duì)種種的痛才是思考的重點(diǎn)，由此也引出了如何面對(duì)痛的三種言論。看到痛的客觀存在，更要思考痛的不同層次。“種種的痛”，說(shuō)明痛是有不同類型、層次的。有個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生的痛，有社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的陣痛，有國(guó)家民族歷史和現(xiàn)實(shí)中的痛。對(duì)痛的不同理解，反映了考生思維的深淺，視野的大小。

2、有人說(shuō)，痛了，就直接說(shuō)出來(lái)，這是本能。

在承認(rèn)痛的客觀性的基礎(chǔ)上，提供面對(duì)痛的一種途徑，那就是直接說(shuō)出來(lái)。應(yīng)該說(shuō)這是我們面對(duì)痛的普遍做法，幾乎是條件反射式的，是一種動(dòng)物本能。本能是一個(gè)中性詞，無(wú)所謂褒貶。正如“有了快感你就喊”，同樣“有了痛感你就說(shuō)”。這樣的本能反應(yīng)往往是釋放痛感、宣泄情緒的一種有效方法，正如傷心的人哭過(guò)了會(huì)平靜，郁悶的人傾訴了會(huì)平和。因此，“痛了，就直接說(shuō)出來(lái)，”有其可取之處。

3、又有人說(shuō)，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。

“痛而不言”和“痛了，就直接說(shuō)出來(lái)”形成對(duì)比，“痛而不言”就是指有痛感，但是不說(shuō)出來(lái)，而是自己一人承擔(dān)、解決，這樣的做法體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。痛有可能是外在施加，也有可能是內(nèi)在產(chǎn)生，但不管是外在施加還是內(nèi)在產(chǎn)生，面對(duì)痛的始終是自己，因此問(wèn)題的解決還是依靠自已。痛了，不唉聲嘆氣，不怨天尤人，不憤憤不平，不自暴自棄，而是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，這種做法有其合理性。但同時(shí)也要看到，一味地痛而不言，未必就見(jiàn)得是一個(gè)積極的方法。長(zhǎng)久地痛而不言，會(huì)讓人對(duì)痛感麻木、靈魂僵化，以致最終屈服于現(xiàn)實(shí)壓迫，逆來(lái)順受。如何辯證地看待“痛而不言”，體現(xiàn)考生思考的深度與廣度。

4、還有人說(shuō)，痛而善言，這是一種人生智慧。

這句話既和第三句形成對(duì)比，又對(duì)第二句進(jìn)行補(bǔ)充，不僅要說(shuō)出來(lái)，而且還要善言，善于去說(shuō)，表達(dá)痛苦，這是一種人生的智慧。對(duì)這句話的理解，重點(diǎn)在于何為“善言”，同時(shí)這種“善言”應(yīng)是一種智慧。而“善言”二字，則為考生留下廣闊的思考空間，言既可以理解為言語(yǔ)，也可理解為文字，更可理解為行為，因?yàn)橹w語(yǔ)言也是言的一種，一連串的肢體語(yǔ)言整合在一起，就是行動(dòng)了。因此，面對(duì)痛為何要善言，善言如何體現(xiàn)，應(yīng)是考生思考的重點(diǎn)。

【參考立意】

通過(guò)逐則分析材料，對(duì)比解讀后，我們對(duì)題目形成這樣的認(rèn)識(shí)：人生在世，痛是客觀存在的，無(wú)需逃避，而應(yīng)面對(duì)。面對(duì)痛有不同的做法，一是直接說(shuō)出來(lái)，釋放痛感，宣泄情緒；二是痛而不言，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但對(duì)于痛也不能麻木，甚至逆來(lái)順受；三是痛而善言，恰當(dāng)?shù)赜醚哉Z(yǔ)、文字、行動(dòng)表達(dá)痛感，既不麻木于痛，也不魯莽沖動(dòng)，而是善言。同時(shí)，考生要想寫(xiě)出一篇立意深遠(yuǎn)、思想深刻的文章，還要注意兩點(diǎn)：一是不能僅僅羅列人生中的種種痛，而應(yīng)寫(xiě)出對(duì)痛的思考以及面對(duì)痛的做法，二是不能僅僅局限于個(gè)人之痛，而應(yīng)延伸至對(duì)社會(huì)陣痛、國(guó)家民族歷史現(xiàn)實(shí)之痛的認(rèn)識(shí)與思考。

【教師下水文】

痛而善言

生而在世，痛苦在所難免。痛苦不會(huì)有人去強(qiáng)求，除非他是一個(gè)受虐狂，于是塵世中的我們，總在孜孜不倦地去尋找避免痛苦的靈丹妙藥，但是，痛苦需要回避嗎？ 痛感，是我們的一種生理本能。正如劉德華歌里所唱：“男人，哭吧，哭吧，哭吧，不是罪?！蓖瑯?，痛感并不是一個(gè)需要隱瞞的生理反應(yīng)。痛了，就直接說(shuō)出來(lái)，無(wú)需遮掩，這是排解、宣泄內(nèi)心痛苦的一種方式。

看到北京的古城墻被一片一片地推倒，梁思成痛啊，他大聲說(shuō)：“拆掉一座城樓，就像割掉我的一塊肉；扒掉一段城墻，就像剝掉我的一層皮！”這是對(duì)漠視傳統(tǒng)、文化的切膚之痛；面對(duì)那冷漠的18路人，我們每一個(gè)有良知的國(guó)人心里也痛啊，這是對(duì)冷漠橫行、良知缺失的社會(huì)的痛苦吶喊；回顧那不堪回首的百年屈辱史，我們依然心痛不已，這是勿忘歷史的警醒之痛。因?yàn)橥?，所以傷心，因?yàn)橥矗詤群?，因?yàn)橥?，所以警醒。因此，痛了，就大聲地說(shuō)出來(lái)吧！無(wú)需回避。

痛了，不僅要說(shuō)出來(lái)，更要痛而善言。一個(gè)只會(huì)痛苦，只會(huì)悲傷的人容易被痛苦籠罩，難免會(huì)郁郁寡歡，甚至痛不欲生；一個(gè)只會(huì)展示傷痛，而不會(huì)療治的社會(huì)也只能被陰霾籠罩，而看不到陽(yáng)光。

于是我們看到魯迅面對(duì)國(guó)人麻木的靈魂，“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，作為有一個(gè)社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)分子，他內(nèi)心的痛楚可想知道。痛了，他不僅大聲說(shuō)出來(lái)，而且還用他手中的筆，用一篇篇振聾發(fā)聵的文章，把社會(huì)、人性的傷疤一個(gè)個(gè)揭示出來(lái)，“以引起療傷的注意”。于是我們也看到，當(dāng)“老人跌倒無(wú)人攙扶”的新聞不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端的時(shí)候，我們心痛不已，痛感道德的滑坡，良知的缺失，更掀起了全民大討論，呼吁更多的“正能量”，用“最美”去照耀那陰暗的角落。痛不可怕，可怕的是我們不能正視內(nèi)心的痛苦，可悲的是我們不能把痛苦轉(zhuǎn)變成奮進(jìn)前行的力量。痛而不傷，痛而善言，痛而能改，這是一種人生智慧。

朋友們，當(dāng)有人問(wèn)“你幸福嗎？”，你大可不必隱藏內(nèi)心的痛苦，而大聲地說(shuō)“我很痛苦”，因?yàn)橥纯辔幢鼐褪莻挠^，而可能是對(duì)個(gè)人的反思，對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。痛了，銘記了，表達(dá)了，思考了，這樣的痛有可能是個(gè)人提升，社會(huì)進(jìn)步的起點(diǎn)。

痛出來(lái)的正能量

痛而直言，雖是天賦本能，但使痛苦流于淺??；痛而不言，雖有堅(jiān)強(qiáng)外表，但或許痛苦深藏于血液而彌漫；只有痛而善言，將苦痛沉淀內(nèi)化，再傳遞出一種“正能量”，方能合理治愈傷口，避免感染。

“不幸的人各有各的不幸?！蓖醋鳛槿烁惺苌钭钪苯诱媲械男问?，貫穿在人生的經(jīng)緯上。正如周國(guó)平所言：“人人生就是孤兒，為了愛(ài)去感受痛?！被谟兴幢赜兴鶒?ài)，如何表達(dá)痛是對(duì)愛(ài)更精彩的詮釋？我的回答是，用“正能量”這個(gè)善良的形式。

直言苦痛之深，無(wú)論用多么厚重的文學(xué)，都無(wú)法企及善言的深邃。因?yàn)橛萌A麗晦暗的文字堆砌出來(lái)的不過(guò)是災(zāi)難中灰黑的幕簾，永遠(yuǎn)沒(méi)有揭出光明，點(diǎn)化人們淚眼前的朦朧。被文學(xué)評(píng)論家歸類為苦難式濫情寫(xiě)作的青春文學(xué)日益泛濫，年輕的寫(xiě)手們，如郭敬明等，借著虛化迷幻的筆觸，營(yíng)造莫名的憂傷的氣氛，讀者讀完一連串的小說(shuō)除了痛過(guò)的心和淚痕未散的臉，還有什么可剩的呢？直言城市人的痛于圍城中的人們有何益處？空留下似痛非痛的累罷了。

不像海子，只需輕描淡寫(xiě)的文字，痛苦就完美地嵌合在積極的善言中，以一股“正能量”永久留駐人們?cè)催^(guò)的心?！懊娉蠛?，春暖花開(kāi)”“喂馬，劈柴”輕快的善言淡化了詩(shī)人的巨大悲傷，在痛苦的時(shí)代為眾生吟出陽(yáng)光般的善良直言。

偽言痛苦之多，無(wú)論用多么犀利的語(yǔ)言，都無(wú)法超過(guò)善良的有力。怒吼著揭開(kāi)創(chuàng)疤引來(lái)不過(guò)是一陣惡心的暈眩，善良的“正能量”一聲呢喃，已經(jīng)為傷口開(kāi)出了一劑良方。少數(shù)網(wǎng)民高舉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)分子的大旗，實(shí)質(zhì)是犬儒主義者與仇官主義者，抨擊著高官腐敗、官場(chǎng)黯然的種種現(xiàn)象，痛心、痛苦何其多。但除了成功鼓舞個(gè)別“憤青”還能為國(guó)家做出什么貢獻(xiàn)？白巖松曾說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家就是好事不斷，壞事連連。”時(shí)事評(píng)論員曹林曾積極評(píng)價(jià)國(guó)家在成長(zhǎng)，我們應(yīng)與國(guó)家同進(jìn)步共成長(zhǎng)。那些揭示痛苦并提起治療的人才是善待病痛的醫(yī)者，而非只揭人傷疤的惡棍。

自然，無(wú)事敘事、無(wú)情抒情的無(wú)聊分子，只是借痛苦這個(gè)莊重的詞，填補(bǔ)內(nèi)心的虛無(wú)，而非善良之言。如雜志出現(xiàn)的“偽公知”，不能歸入“正能量”傳遞者的行列。

痛而善言，將痛苦與哀愁沉淀，發(fā)出最熾熱的積極光芒，是引導(dǎo)人們?cè)谏畹穆飞嫌赂仪靶械闹腔?，是?duì)愛(ài)絕美的演繹。

這是廣州市高三調(diào)研考試二中、六中、廣雅、執(zhí)信四校聯(lián)改中得分最高的作文。23+23+10=56分。這是調(diào)研考四校聯(lián)改中發(fā)現(xiàn)最清醒、最有深度的作文，不知出自哪所學(xué)校。痛而言不是為裸露傷痕，而是讓痛苦轉(zhuǎn)換出正能量，這就需要海子般的善言。文章立意新穎獨(dú)特，論述嚴(yán)謹(jǐn)綿密，特別是對(duì)比了那些沉湎于痛苦不能自拔和滿足于痛苦呻吟的所謂作家、公知，使其立論的依據(jù)更充分，也更有力。這樣的思想應(yīng)該是該生平時(shí)的閱讀和思考的結(jié)果。現(xiàn)在的孩子缺少閱讀，或讀后鮮有獨(dú)立思考，立論就流于表層，或拾人牙慧。因此，我建議，在高三作文復(fù)習(xí)時(shí)不單是做技巧的訓(xùn)練，更重要的是要有對(duì)人生、社會(huì)的思考分析，表現(xiàn)在對(duì)具體作文立意的反復(fù)研討和辯論活動(dòng)中去。多幾次這樣的討論課和課外作業(yè)，是有促進(jìn)作用的。另外，本文善言部分的正面論述薄弱了點(diǎn)，希望這位同學(xué)還可以加以完善。（曾湖仙）

痛了，就說(shuō)

二十世紀(jì)70年代，昆侖軍區(qū)的首長(zhǎng)“一號(hào)”為磨煉戰(zhàn)士意志，決定在嚴(yán)冬把部隊(duì)開(kāi)到海拔四五千米的高原“無(wú)人區(qū)”拉練。動(dòng)員令一下，戰(zhàn)士們熱血沸騰，紛紛咬破手指用鮮血寫(xiě)“請(qǐng)?jiān)笗?shū)”。拉練中，惡劣的高原環(huán)境讓部隊(duì)死傷無(wú)數(shù)。然而傷兵區(qū)里聽(tīng)不到一聲“痛”的叫喊。戰(zhàn)士們緊咬牙關(guān)，渾身打戰(zhàn)地忍著、忍著，整個(gè)部隊(duì)籠罩在一片狂熱的自我獻(xiàn)身的驕傲感中??

這是畢淑敏小說(shuō)《昆侖殤》里的情節(jié)。當(dāng)時(shí)讀它時(shí)我的心情復(fù)雜而沉重。作家自己就曾是昆侖山上的一個(gè)兵，她在這部作品里表達(dá)了對(duì)昆侖山、昆侖軍人、昆侖魂的贊頌與敬意，但我卻分明讀到其中難言的痛楚和深沉的反思。

在極端惡劣的“無(wú)人區(qū)”負(fù)重、負(fù)傷行軍，痛嗎？一定很痛。戰(zhàn)士們能感受到痛，或許他們也曾呻吟。但是“一號(hào)”首長(zhǎng)傳令：凡是疼痛得受不了的，都可以哼哼，共產(chǎn)黨員共青團(tuán)員也可以哼哼，各級(jí)指揮官，要到呻吟最重的帳篷里表示慰問(wèn)。這之后，“所有的聲音都噎住了。痛苦中的士兵記起了自己的尊嚴(yán)，整個(gè)營(yíng)地進(jìn)入了死一樣的假寐之中”。不愿當(dāng)“慫包軟蛋”的士兵們不再言痛，他們?cè)谧晕覡奚男腋８兄?，“痛并快?lè)著”。

是什么讓我們不能坦言自己的“痛”？我們的文化里似乎有一種傳統(tǒng)：對(duì)苦難的崇拜。我們贊頌鐵打的硬漢，鄙薄示弱的凡人；我們相信苦難是一劑良藥，因而視隱忍為當(dāng)然的美德。這種觀念無(wú)可厚非，可當(dāng)這種傳統(tǒng)被過(guò)分強(qiáng)調(diào)時(shí)，一種近似于道德綁架的東西就生成了。導(dǎo)演賈樟柯曾一針見(jiàn)血地說(shuō)：“苦難似乎是獲得話語(yǔ)權(quán)的一種資本，因此便有人主動(dòng)地去占有苦難，把自己經(jīng)歷過(guò)的自認(rèn)為風(fēng)暴，別人經(jīng)歷的又是什么呢？頂多是一點(diǎn)坎坷?！庇谑呛?，許許多多痛著的人不得不“失聲”，越來(lái)越厚實(shí)地包裹起自己的本能。

苦難與磨礪絕對(duì)必要，但沉默隱忍是否永遠(yuǎn)正確？矢口否認(rèn)“痛”的人未必堅(jiān)強(qiáng)，直接喊出“痛”的人未必軟弱。真正堅(jiān)韌豪壯而不言痛苦的人像昆侖“一號(hào)”，從戰(zhàn)爭(zhēng)年代走來(lái)、吃過(guò)真正的大苦，值得由衷欽佩；但是否也應(yīng)尊重、諒解“說(shuō)痛”的人？有時(shí)候，釋放出心聲更利于戰(zhàn)勝痛苦；有時(shí)候，脆弱的流露不應(yīng)招致過(guò)重的苛責(zé)。痛了，就說(shuō)，這是自然的、真實(shí)的性情，也許可再鍛煉，但絕對(duì)不必羞赧。

人生在世，痛是難免的。有痛，我們要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，努力克服。但請(qǐng)讓我們擁有“說(shuō)痛”的權(quán)利和底氣！

【教師點(diǎn)評(píng)】客觀地講，十幾歲的中學(xué)生能有多少真正人生“痛苦”的經(jīng)歷體驗(yàn)？如果僅以自身的生活體驗(yàn)寫(xiě)作，恐怕有諸多局限，這樣的作文題不太容易寫(xiě)好。但如果注意結(jié)合閱讀積累以及閱讀中的感悟思考，注意運(yùn)用由此及彼的思路，那么就可以找到利于自己發(fā)揮的角度，從而寫(xiě)出有感染力有深度的作文。我以為，這是本文最大的亮點(diǎn)。它的亮點(diǎn)還在于作者善于從文化傳統(tǒng)的影響方面分析原因，中肯地點(diǎn)出了人們長(zhǎng)期以來(lái)只認(rèn)可的“痛而不言”是堅(jiān)強(qiáng)美德的誤區(qū)所在，同時(shí)理直氣壯地表明“有時(shí)候，釋放出心聲更利于戰(zhàn)勝痛苦；有時(shí)候，脆弱的流露不應(yīng)招致過(guò)重的苛責(zé)?！弊h論有深度，有思辨性，很有說(shuō)服力。（華南師大附中語(yǔ)文教師 徐冰）

蚌貝生珠，痛而不言

人生在世，往往經(jīng)歷種種的痛。初生必定伴隨著陣痛，于是墜地一刻，孩童用大哭道出了人生的第一痛，這痛，是生命的給予，也是生命的見(jiàn)證。因此，在承受漫長(zhǎng)的人生之痛時(shí)不言痛，是一種建立在對(duì)生的理解和熱愛(ài)上的堅(jiān)強(qiáng)。

萊布尼茨說(shuō)，我們所在的這個(gè)世界，是上帝從眾多可能中挑選出的，最好的一個(gè)。這被選中的世界是多么美妙，能讓我們擁有了充滿未知際遇的生命。而這其中既有喜悅也有傷痛。面對(duì)喜悅，我們感恩上蒼的賜予；面臨痛楚，我們也應(yīng)以感恩的心態(tài)選擇坦然接受，不抱怨，不言說(shuō)，在堅(jiān)強(qiáng)之中孕育生的美好。

痛降臨于肉體之上———天生抑或后天，肢體的殘缺或是器官的衰敗，對(duì)于生物體都是一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。面對(duì)如此生命之痛，這個(gè)患有先天性下肢肌肉萎縮的男孩陳志遠(yuǎn)，卻用沉默綻放了堅(jiān)強(qiáng)之花。自小便知道自己異于常人的他并未因此自暴自棄，生活上的他努力自立，盡量減少別人的負(fù)擔(dān)；學(xué)習(xí)上他自尊自強(qiáng)，不要求別人對(duì)他有特別待遇?？恐刂戚喴巫邉?dòng)和依靠自己雙手上下樓梯，陳志遠(yuǎn)在幫著父母經(jīng)營(yíng)小店的同時(shí)，靠自學(xué)考上本科。他身體的殘缺是何等苦楚，但從未為此而抱怨，而是忍受傷痛、頑強(qiáng)拼搏。他自己說(shuō)的，正是因?yàn)檫@人生之痛，他才懂得，除了上天給予的東西，一切都要靠自己奮斗。堅(jiān)強(qiáng)彌補(bǔ)了他肉體上的失去，而面對(duì)痛苦的理解，能讓他毫不畏懼。

肉體上的痛而不言是一種堅(jiān)強(qiáng)，精神與心靈上的痛而不言亦然。

有人問(wèn)馬克思：“你能夠承受年復(fù)一年看著那些平庸之輩爬到你頭上去，既無(wú)挫敗感，也不抱怨嗎？”他回答：“自然，我只為我的天職而活?！睂Ｗ⒂诩兇獾膶W(xué)術(shù)而失去了許多本該有的待遇，被一些不純粹奪取了該有的光環(huán)，如此之痛，并不會(huì)輕于失去

健全的肢體?！墩f(shuō)文》中說(shuō)：“悲，痛也?！毙闹械谋c落寞，成為日夜壓在身上的痛。只是，一句“只為天職而活”，足以抵擋一切侵?jǐn)_。的確是傷痛，但何必言說(shuō)？我自為我天職而活，為我擁有的生而活，因?yàn)閷?duì)這被給予有理解和感恩，痛，的確不必言。

蚌貝生珠，也不過(guò)始于一沙之痛。當(dāng)柔軟的蚌肉溫柔地懷抱著粗糙的沙礫，忍受著難以言喻的痛，深海之下，無(wú)人知曉，而它亦不需被人知曉。痛而不言是因?yàn)樗溃弁词巧慕o予，生的見(jiàn)證，在不言的堅(jiān)強(qiáng)之中，終會(huì)孕育出生的美好。

【教師點(diǎn)評(píng)】這篇考場(chǎng)作文得了55分。題好半篇文。該文標(biāo)題給人耳目一新之感，文章結(jié)尾與題目的呼應(yīng)可見(jiàn)作者構(gòu)思之巧。文章從人生在世要經(jīng)歷種種的痛起筆，圍繞痛而不言娓娓道來(lái)，絲毫不見(jiàn)應(yīng)試作文模式痕跡，卻能不偏不倚緊扣中心，論證充分，說(shuō)理透徹，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又有韻味。是一篇考場(chǎng)作文佳作。（廣州市鐵一中學(xué)語(yǔ)文教師 陳暾）

痛，說(shuō)出來(lái)才不再痛

有人說(shuō)，痛而不言，是堅(jiān)強(qiáng)，是勇敢。也有人說(shuō)，痛而善言，是智慧，是本能。而大自然賦予人類掌握語(yǔ)言的本領(lǐng)，恐怕沉默并不是她所期望的結(jié)果。更何況在這披著繁華和富裕的社會(huì)中，還存在著無(wú)數(shù)令人不能不言的鏡頭。

只有大聲地把痛說(shuō)出來(lái)，痛才不會(huì)再痛。

深冬的畢節(jié)異常的冷，刺骨的風(fēng)總能找到一個(gè)角度鉆進(jìn)路人的衣服內(nèi)。五個(gè)流落街頭的男孩只好躲進(jìn)密封的垃圾箱里。在垃圾箱內(nèi)，孩子們生起了一個(gè)火盆，卻沒(méi)等來(lái)溫暖的世界。五條幼小的生命僅在一個(gè)晚上，就變成了五具因一氧化碳中毒而臉色發(fā)紅的尸體。實(shí)質(zhì)上，他們并不是無(wú)家可歸的流浪兒，但父母皆外出打工，家里也沒(méi)錢供其上學(xué)。也許回家對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不過(guò)是另一種流浪。一位幫助流浪兒童的志愿者的話深深地刺痛著每個(gè)人的心：“他們五個(gè)人有四個(gè)輟學(xué)，父母都以成績(jī)不好為由拒絕讓他們上學(xué)，而在貴州，這樣的孩子還有很多很多?！北瘎〉谋澈螅斯姷哪曂?，難道不也是由于政府對(duì)留守兒童的不重視造成的嗎？面對(duì)五個(gè)男孩慘死之痛，和無(wú)數(shù)個(gè)流浪兒童的無(wú)助眼神，我們還要選擇沉默嗎？

只有大聲地把痛說(shuō)出來(lái)，傷口才會(huì)愈合。

當(dāng)我們站在山頂上，眺望腳下的這座城市。汽車如同螻蟻，緩緩地嗆著煙匍匐前進(jìn)，人們卑微得如同漂浮的灰塵，似乎輕輕一抹，便能除去。都市的霓虹燈照不進(jìn)垃圾箱，在繁華的陰影下，又有多少刺痛眼球的角落被忽略？袁厲害收養(yǎng)孤兒二十年，善良卻被當(dāng)作糞土一樣被蔑視、詆毀；城管暴力執(zhí)法毆打商販，路人起哄拍手稱好；文瀾鎮(zhèn)村民舉報(bào)村官私賣村民集體預(yù)留地后竟被村官恐嚇道：“再舉報(bào)就用錢來(lái)砸死你們?！??面對(duì)不公與壓迫，難道我們還要堅(jiān)持冰冷的沉默嗎？創(chuàng)痛的心，究竟要痛到什么時(shí)候？

只有大聲地吼出痛來(lái)，讓全世界的眼球都看過(guò)來(lái)，悲痛也許才不會(huì)滋生出更多的悲痛。

我有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想一切的生命不再被漠視，夢(mèng)想一切的不公和悲劇不再重演，希望所有人都勇敢地把痛說(shuō)出來(lái)，也說(shuō)穿施痛者的心，讓每一個(gè)人心中都銘記這痛。

【教師點(diǎn)評(píng)】有人說(shuō)“痛而不言，是堅(jiān)強(qiáng)；痛而善言，是智慧。”考生在這里既不談堅(jiān)強(qiáng)也不談智慧，而是直面現(xiàn)實(shí)，以魯迅面對(duì)鐵屋子般的精神大聲疾呼：“痛，一定要大聲地說(shuō)出來(lái)！”來(lái)“喚醒沉睡的人們”，這才是眼前最現(xiàn)實(shí)、最緊要的事?？忌鷱摹罢f(shuō)出痛”的迫切性和必要性入手，直陳“畢節(jié)男童垃圾箱取暖死亡”、“袁厲害”、“城管施暴”、“村官恐嚇”等一系列刺痛民眾脆弱神經(jīng)的事件，并且結(jié)尾冠以“我有一個(gè)夢(mèng)想”的深情吶喊，字里行間迸發(fā)出強(qiáng)烈的公民意識(shí)。一如李敖先生所言：“一切與政治無(wú)關(guān)的文學(xué)都可以稱作是‘懦夫文學(xué)’”，同樣不與地氣相接而無(wú)病呻吟的考場(chǎng)作文也必然無(wú)法稱為上乘之作。本文論證雖未必做到滴水不漏，但是考生關(guān)切現(xiàn)實(shí)、積極用世的精神足以激勵(lì)我們每一個(gè)人，無(wú)論是痛者還是施痛者?！盀榱瞬辉偻矗覀兌即舐暤匕淹凑f(shuō)出來(lái)吧！”（廣州六中語(yǔ)文教師

肖剛）

【非師點(diǎn)評(píng)】痛，之后，說(shuō)，還是不說(shuō)？這是一個(gè)比較復(fù)雜的命題。從受害者的角度言，很多人視“痛而不言”為堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，但現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，能夠把內(nèi)心的苦痛說(shuō)出來(lái)，才是一種真正的疏解。因此凡有大災(zāi)發(fā)生，精神救災(zāi)總是比物質(zhì)救災(zāi)更難更漫長(zhǎng)的過(guò)程。人的內(nèi)心有非常頑強(qiáng)的自我保護(hù)機(jī)制，其中一項(xiàng)重要的機(jī)能便是遺忘。但大痛之下，遺忘又不是真的遺忘，這是精神救災(zāi)的為難之處，如果救治不當(dāng)，反而構(gòu)成二次傷害。

而在公共領(lǐng)域?qū)用娴摹罢f(shuō)，還是不說(shuō)”，又是另一層含義：說(shuō)，是為了“不再痛”，是提醒我們居安必須思危，同時(shí)也在言說(shuō)與傳播當(dāng)中建立起共同體的凝聚意識(shí)。而社會(huì)的大多數(shù)是沉默的，因?yàn)槌聊硪环N安全與穩(wěn)妥。此時(shí)“說(shuō)”就變成了某種選擇與擔(dān)當(dāng)。此后還有一個(gè)“怎么說(shuō)”的問(wèn)題，當(dāng)然這是后話。（北京大學(xué)文學(xué)博士 楊早）