第一篇：離別之痛作文

離別之痛作文

離別是美麗的憂傷，正如花謝花開，潮起潮落，因?yàn)橛辛穗x別，所以才有了無盡的思念和追憶，下面小編為大家分享離別之痛作文吧，歡迎參考！

篇1：離別之痛作文

現(xiàn)在是春天了吧？蕭殺的寒冬還未有去意，仍是刺骨的寒。窗外的樹上，枯萎的葉，零零散散的垂著，新葉還未收到春的信息，仍舊在樹干里長眠……

這樣的蕭殺，心中竟然有了幾分痛。是什么？是什么？

終于在反復(fù)的自問中找到了答案——是那次！是那次無奈的分別。

那是一個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)，正值六月的月末，是一個(gè)分別的季節(jié)。

那是六年同學(xué)最后一次相聚在這教室中。

離家的時(shí)候，不知怎的，心情卻是分外的好。屬于分別的心情應(yīng)該是悲傷的吧?？墒?，原本悲傷的世界，一絲絲的憂傷也無。天上萬里無云，陽光透過密密的樹葉灑下斑斑駁駁的隨影，快樂代替了一切；甚至是那地上微不足道的小小螞蟻！我的心情與原本應(yīng)該有的心情完全相反。發(fā)試卷的時(shí)候，沒有嘆息的聲，沒有悲傷的臉，唯有劃過教室的笑聲。顯而易見，這個(gè)時(shí)候，成績(jī)已被拋開，被拋出的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

我出奇的安靜，靜下來傾聽。福建，珠海，青島……都好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。大概有人會(huì)哭吧？我這樣想著……整個(gè)上午，陽光明媚，而和著這燦爛的，也就只有那爽朗的笑聲了。就是這樣的一個(gè)上午，平靜的讓人難以忍受。不過，現(xiàn)在想想，多想留住那快樂的一上午?。≈皇?，眨眼之間，就已化作了過眼云煙了?！?/p>

是時(shí)候該走了……

出了教室，第一眼便是那昂首挺立的四個(gè)士兵——四棵不知道多少年的梧桐樹。六年前，是他們把我迎進(jìn)這里的，六年后的今天，又是他們把我送走。一年一年，不知道他們送走了多少，迎來了多少。樓下，教導(dǎo)主任在大門口站著?！白甙?，都走吧?！彼亲匝宰哉Z？天知道是什么了。也許是送走的多了，迎來的也多了，心磨硬了吧。

他們一個(gè)個(gè)的都很開心，畢竟都是初中生了吧。他們沒有理由不開心。只是，走出校門的那一剎那，都不約而同地一回頭，再怎么高興，畢竟也是忘不掉的吧。

我看見，那一回頭，那留戀的瞬間，不舍比海還深，雖然沒有淚，但是壁壘還要兇。

我沉默了。

碧綠的樹葉，滿地的金陽，鋪了天，蓋了地?；o聲，葉無語。

我第一次在這生機(jī)盎然的季節(jié)里，感到如此的蕭殺……

篇2：離別之痛作文

走在回家的路上，我拖著沉重的腳步，眼前飄揚(yáng)著若干柔軟的蒲公英，心底不由地冒出一股股失落的寒意。此時(shí)此刻，我已走進(jìn)了心靈的荒地，眼睛無神地望著地面，陷入了深深的思考……

12歲，是個(gè)喜歡幻想的年齡，總是想著在一個(gè)深沉的秋天前，會(huì)有一個(gè)童話般依依不舍的離別。曾經(jīng)為了這個(gè)略帶傷痛的離別，而三番五次地流淚；曾經(jīng)用詩中飽含感情色彩的語言，來表達(dá)自己無限的感慨。

然而在詩中融入的凄涼卻在這個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮上失去了蹤影，反到讓我的心不禁蒼涼了。沒有同學(xué)的告別，沒有老師的叮囑，沒有熱情的擁抱，甚至連淚水在滴落之前也被這殘酷的陽光蒸發(fā)了。天啊，六年，六年的同窗，六年的友誼，竟沒有給我們留下任何眷戀。

哎，想為自己的落莫流幾滴眼淚，但眼睛中沒有一絲淚光。于是盡力找尋自己的記憶。因?yàn)?，記憶越珍貴，越快樂，越會(huì)為大家對(duì)它的無視而傷心。

回憶使我的腦海里浮現(xiàn)著朋友們一片片真誠的心，同學(xué)們一聲聲燦爛的笑，老師們一份份無聲的愛……這一切的一切陪伴著我度過了六年，美妙的六年，記憶中永遠(yuǎn)的六年。這些寶藏般的回憶不是比“告別時(shí)的不舍”更重要嗎？就算那夢(mèng)境般的一幕真的如我所愿，成為了現(xiàn)實(shí)，離別也是在所難免的。與其獻(xiàn)上一次虛無縹緲的感動(dòng)，不如挽留六年間所有美麗的回憶。

突然間，所有的窗戶都打開了，心靈的荒地漸漸消失在我身后。世界一下子變得如此渺小，而心中愛的世界卻是一派寬廣。眼前只有心靈與心靈的呼喚，目光與目光的交織，理想與理想的顯現(xiàn)。昨天的失意將被我踩進(jìn)回憶，今天的機(jī)遇將被我好好把握，明天的希望使我輕盈飛翔。這充滿活力，充滿夢(mèng)想的世界飄滿了神奇的蒲公英……

是的，這蒲公英是六年一班中每一分子的化身，帶著美好的回憶，飛向遠(yuǎn)方……

篇3：離別之痛作文

那一天，在車站表姐提著沉重的行囊，眼圈紅紅地望著為她送別的親人，我想她一定有很多話要說，但終究沒有說出來，帶著深情，帶著懷念，也帶著一種興奮的心情，踏上學(xué)途的旅程，她默默地走了，融入了凱里民中學(xué)生者的隊(duì)伍。

當(dāng)表姐坐的那輛列車緩緩前進(jìn)時(shí)，一瞬間，我是多么地想把表姐留住，是多么的希望時(shí)光倒流，又是多么希望能夠有什么東西把時(shí)間凍住，把那列車留住。雖然我不能為表姐多說什么，但我只能注視著她，看著她坐的那輛列車緩緩前進(jìn)的方向，希望能給她由衷的祝福！

自從表姐走后，我的心久久不能平靜，情緒也一落千丈，回想起我們以前的那些幸?？鞓返娜兆?，就會(huì)感受到人與人之間親密無間的友誼！甚至有時(shí)會(huì)快樂得讓人嫉妒得要死！

回想起以前的那些幸福?？鞓返娜兆?，每當(dāng)?shù)叫枪鉅N爛的夜晚，我和表姐總會(huì)秉燭夜游，與之大抒已見。談?wù)撘环?。就這樣，開開心心地和她度過每一個(gè)美好的春`夏`秋`冬。

自從表姐走后，我就會(huì)感覺到，在沒有她的日子里，生活就好象少了一些生機(jī)。也感受到了大自然對(duì)我的冷酷無情，情緒也會(huì)“隨波逐流”，就好像快樂的日子從此消失得無影無蹤，甚至“退化”。想著和表姐的距離之差——我在山這頭，而她卻在山那頭。就好象中間隔著一堵隔音墻，看不見她的面孔也聽不見她的聲音，只能從想象中看清楚她的“廬山真面目”。雖說如此，但我深知：“離別是人與人之間彼此溝通的橋梁，也是朋友之間友誼的見證”！

雖說離別會(huì)給人帶來心理上不必要的傷痛，但這能讓人懂得：“只要珍惜身邊的一切事物，就是珍惜你自己的寶貴時(shí)間，也讓一些不懂得珍惜它的人一次嚴(yán)酷的打擊，和響亮的警鐘”！

篇4：離別之痛作文

我坐在汽車上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著那漸漸離我遠(yuǎn)去的身影，眼淚不知不覺地蹦了出來，流到我的嘴里，苦苦的，澀澀的……天下沒有不散的宴席，這次的離別就是為了下次的相會(huì)。

那年暑假，因?yàn)橛H人的病危，我跟隨媽媽來到了云南。那兒是我一生中見到的最美的地方。可見到外婆生命垂危單位奄奄一息的躺在床上，我不知該如何是好。她有那細(xì)小微弱的聲音喊著我們：“你們來啦”努力微笑著。我噗通一下跪在地上，“外婆”直到眼淚如泉水般流下來，不能停息。

接下來的幾天我們細(xì)心地照料著外婆，她的身子漸漸好了，看到她開心的笑著，我也很高興，她的微笑多了，但每次看到她的疼痛樣子，就好像刀割著我的心。她對(duì)我很好，很疼我。她的笑像陽光般照耀著我，直到快開學(xué)了。我們要回去了，舍不得和擔(dān)心在心中徘徊，她的笑臉和慈祥在我腦海中出現(xiàn)。

車開動(dòng)了，她身體不好卻依然拖著沉重的身子來送我們，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著她的背影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我哭了，深深地哭泣著，我覺得時(shí)間過的好快，如果時(shí)間能流逝我好想呆在她的懷里靜靜地看著她慈祥的笑臉……

“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”每當(dāng)聽到這首悲傷地《送別》，就不禁想起溫柔的外婆，雖然她現(xiàn)在已去，但真心的希望她在天的遠(yuǎn)處能幸福。請(qǐng)珍愛身邊的親人，好好對(duì)她們，愛她們，她們是你最重要的人，也是最愛你的人。外婆，我愛您。

篇5：離別之痛作文

就在前不久，我終于回到了幾年未見的老家。家里的建筑還是那樣的挺拔，人還是那樣的淳樸與善良；我的外婆與外公還是一如既往地疼愛我，弟弟還是一如既往地思念我，姐姐還是一如既往地謙讓我。一切的一切，讓我覺得這才是真正有的家的味道。

在那里的日子好似流水，是如此的歡樂而又如此的短暫，離別終究還是來了。

出發(fā)的那個(gè)早上，天格外的亮，卻沒有太陽；家中的院子人格外的少，卻各各的臉上都寫滿了憂愁。一切的一切，都渲染了一份離別的傷感，就連平時(shí)格外愛叫的大黃狗也靜靜地臥在一角，低聲的嗚咽。

弟弟的眼中蓄滿了淚，臉上的肌肉在不停的抽搐，一道淚痕在他的臉上清晰可見，我想去安慰他，可竟不知說些什么，只有一份無奈與憂愁在腦中徘徊。

我終于還是踏上了出發(fā)的征程，在我上車關(guān)上車門的一瞬間，我的耳畔傳來了弟弟的撕心裂肺的哭聲，但我卻不敢回頭看他一眼，因?yàn)槲彝獗淼膱?jiān)強(qiáng)早已在上車的一瞬間煙消云散，只剩下滿臉的淚。

回來的似乎十分漫長，而我的淚也在流。

現(xiàn)在，我終于體會(huì)到了離別的痛，那種痛直奔心底……

篇6：離別之痛作文

今天，我非常的悲傷，因?yàn)橄挛缥译x開了表姐家……

今天一大早，我便醒來，顧不著吃早餐，直沖電話，抓起電話筒，打電話給爸爸，電話接通后，我迫不及待地問道：“爸爸，可不可以明天才回珠海呀？”爸爸聽后，爽快地答應(yīng)了我。我終于放下了心中的一塊沉石，今天又可以跟表姐玩了。

吃完早餐，我的嬸嬸告訴我，等一下爸爸媽媽要來表姐家，我聽后便覺大事不妙，難道爸爸要反悔？不可能，還是跟表姐玩著先吧！

很快爸媽來了，我急忙從三樓跑下一樓，問他們是否可以明天才走，他們還是一口答應(yīng)。我聽后，喜悅之火燒得比先前旺了好幾倍，我立刻跑上樓，把這個(gè)好消息告訴了表姐聽，表姐聽后也是一陣歡喜，因?yàn)榻裢碛挚梢酝ㄏ_(dá)旦了！

誰知萬事易改，世事難料。我和表姐正打著撲克時(shí)，爸爸走了上來，我本以為他是來跟我告別的，誰知他竟然說了句讓我難以接受的一句話：“走吧，回奶奶家了，明天要回珠海?！保乃檠?！之前做的美夢(mèng)被他一語打破，真所謂是“一語驚人”！

隨后，他拋下一句讓我準(zhǔn)備準(zhǔn)備的話便下樓了，在一旁的表姐無奈地說：“哎，暑假見了?！蔽冶恋厥帐昂靡路阆聵橇恕?/p>

下樓后，我真想大哭一場(chǎng)，我太想和表姐多玩一會(huì)，上車時(shí)，很多人都給了我最喜愛的紅包，但那時(shí)，我已經(jīng)開心不起來了，只能勉強(qiáng)一笑。再見，暑假我還會(huì)回來的，等著我吧！我心頭一酸……

第二篇：解讀屈原《離騷》中的離別之痛修改

解讀屈原《離騷》中的離別之痛

【摘要】戰(zhàn)國時(shí)期的著名詩人屈原，用血淚譜寫了中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義抒情詩歌——《離騷》，在這首長篇抒情詩中，詩人將自己的人生經(jīng)歷和心路歷程娓娓道來，一個(gè)忠君、愛國又清高、廉潔的殉道者和理想主義者的形象展現(xiàn)在世人面前。詩歌中表現(xiàn)了痛徹心扉的離別之情，本文將對(duì)這種離別之痛進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】《離騷》；離別；悲劇

在中國古代史上，屈原是一位頗具爭(zhēng)議的人物，他的經(jīng)歷受到各個(gè)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，他的故事延續(xù)千年，我國許多地方至今還保留著風(fēng)俗習(xí)慣以紀(jì)念屈原。其實(shí)，解讀屈原的過程也是解讀我們自身的過程，他的思想在他的作品中真實(shí)地反映出來，成就了許多流傳千古的名篇，其中，影響最廣，最受關(guān)注的莫過于這首傳世經(jīng)典《離騷》。作品不僅僅是一個(gè)愛國詩人的生命挽歌，更是詩人審美追求、文化人格以及悲劇人生的多重體現(xiàn)。直到今天，這些思想還在深深地影響著我們的內(nèi)心，引發(fā)我們對(duì)生命的思考，對(duì)人生的追求。屈原是在儒家思想的探索精神中浸染的，但是他的內(nèi)心又充滿了遠(yuǎn)游情懷，這兩種思想的一直在他的精神世界中糾結(jié)，最終只能讓他走向悲劇的結(jié)局。

一、屈原和他悲劇的根源

1、傳統(tǒng)的政治文化和歷史環(huán)境決定了屈原的悲劇

從歷史的角度來看，屈原的悲劇不是一個(gè)人的悲劇，而是整個(gè)時(shí)代的悲劇，是中國傳統(tǒng)政治文化和歷史的悲劇，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性。屈原胸懷大志但生不逢時(shí)，滿腹經(jīng)綸卻懷才不遇，空有一腔熱血卻遇到昏君和小人，最后只能是走向悲劇的結(jié)局。這種現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在屈原那個(gè)時(shí)代，縱觀歷史，諸如李白、曹植、司馬遷、辛棄疾、陸游等人，有多少人不是在這樣的情況下走向悲劇。中國腐朽的封建制度和政治文化是他們悲劇命運(yùn)的根源。在中國古代社會(huì)，君王是一個(gè)國家權(quán)力的最高象征，屈原等人的理想要想實(shí)現(xiàn)，必須得到君王的重用。但是屈原生不逢時(shí)，他遇到了一個(gè)昏聵的君王，滿腹的壯志難以付諸實(shí)施，最后只能在憂國憂民的憂愁中走向幻滅。另外，強(qiáng)烈的愛國情懷促成了屈原的悲劇，他生在楚國，忠于自己的國家，即使楚國衰敗和沒落，自己懷才不遇，壯志難酬，也別無選擇，他不會(huì)像莊子一樣逍遙避世，就像在他早期的作品中的一些詞語：“獨(dú)立不遷”、“受命不遷”、“根故難徙”等，都是這種思想的明證。儒家思想中“修身齊家治國平天下”的理論一直是屈原所尊崇的，一旦理想遭到打擊，現(xiàn)實(shí)的壓力就會(huì)讓他無法繁盛，最后只能在悲劇的社會(huì)文化中走向悲劇的命運(yùn)。

2、性格和家世決定了他的悲劇

屈原出身于貴族家庭，與當(dāng)時(shí)的楚王同姓，因此，屈原孤傲正直，自尊自愛，一直追求完美的人格，面對(duì)人格與生命的矛盾，為了堅(jiān)持自己的人格和理想，他寧愿拋棄生命。正是這些因素造成了屈原的悲劇。詩人在《離騷》的開篇便對(duì)自己的身世做了交待：帝高陽之苗裔。高貴的血統(tǒng)早就了他高貴的性格和人格，尤其是隨著年齡的增長，祖輩也對(duì)屈原日益看重，在屈原幼小的心目中一直有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，他認(rèn)為自己生來就肩負(fù)著維護(hù)君王和國家利益的重任。國家的命運(yùn)決定了他個(gè)人的命運(yùn)。深受儒家“修身”思想影響的屈原十分注重修身養(yǎng)性，而且他德才兼?zhèn)?，不僅品德高尚，還有“齊家治國平天下”的能力。他崇拜和追求完美的人格，以前賢的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，而不是隨波逐流，庸庸碌碌，他自尊自愛，高傲固執(zhí)，不會(huì)因?yàn)槔щy而改變心意，也不會(huì)因?yàn)槔娑艞壴瓌t，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，國家的尊嚴(yán)，他寧可放棄自己的生命，國破山河在，然而屈原無法繼續(xù)存在，國家的滅亡決定了他的死亡，遺世獨(dú)立的他不可避免地走向了悲劇的結(jié)局。另外，浪漫主義思想也一直主宰著屈原的精神世界，他對(duì)美有著不可遏制的追求，一切美好的事物都是他所希望的，包括他的作品，人生和品格。在《離騷》中，屈原用“香草美人”來代表自己美好的理想，然而在那個(gè)時(shí)代，這一切都只能是鏡中月、水中花，浪漫而又虛無縹緲，到頭來只能是一個(gè)夢(mèng)。

3、理想與現(xiàn)實(shí)的不可調(diào)和決定了屈原的悲劇

每一個(gè)悲劇命運(yùn)的發(fā)生必然是因?yàn)椴豢烧{(diào)和的矛盾，矛盾是悲劇的根源。而在屈原的人生中，理想與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和的矛盾決定了他的悲劇命運(yùn)。在《離騷》中，詩人鮮明地展現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，出身貴族家庭并追求完美人格的屈原對(duì)人生充滿了希望也對(duì)政治充滿了美好的幻想，他希望楚國強(qiáng)盛，國富民強(qiáng)，上下和諧。但是昏君與小人當(dāng)?shù)溃睦硐胍淮未卧馐苁?，在痛苦中上下而求索的?jiān)定信念面對(duì)的是無止境的失敗，最后，理想破滅了，楚國與自身的出路何在？前途一片渺茫，現(xiàn)實(shí)與理想之間出現(xiàn)了無法調(diào)和的矛盾，黑暗淹沒的光明，悲劇不可避免。

二、《離騷》審美的命運(yùn)感

魯迅曾經(jīng)評(píng)價(jià)《離騷》是：“將有價(jià)值的東西毀滅給別人看”，在《離騷》中，詩人展現(xiàn)了君臣之間，賢臣與小人之間以及理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，悲劇的命運(yùn)是時(shí)代使然，也是命運(yùn)使然。殘酷的現(xiàn)實(shí)與崇高的理想矛盾而統(tǒng)一，浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的融合成就了悲劇的美學(xué)。殘酷的現(xiàn)實(shí)與崇高的理想，火熱的情感與深沉的理智、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義在《離騷》中相互沖突而又相互補(bǔ)充，這種對(duì)立與統(tǒng)一成就了《離騷》絢麗多彩、震撼人心的悲壯之美，屈原用生命和靈魂激發(fā)了人們的情感奔流，讓人們的審美感受隨之洶涌。在悲劇的美學(xué)本質(zhì)中，理想與現(xiàn)實(shí)是兩個(gè)主要的因素，代表現(xiàn)實(shí)的命運(yùn)感表現(xiàn)出一切真實(shí)的東西，包括感情和理想，是生命之真實(shí)；而代表精神的崇高感則是堅(jiān)持真理，雖死而不棄，是靈魂之善與美。這兩種情感在《離騷》中的交織，造就了屈原的真善美，造就了中國歷史上最偉大的悲劇。曾有人說過：偉大人物的死亡與人的偉大痛苦都是悲劇，在當(dāng)時(shí)的歷史時(shí)期，屈原的美政思想是符合時(shí)代發(fā)展的，但是殘酷的現(xiàn)實(shí)又決定了這一切只能是一個(gè)泡影。在歷史前進(jìn)的道路上，屈原看清了歷史發(fā)展的趨勢(shì)，他用自己的理想和行動(dòng)努力去改變歷史；然而，盡管他剛正不阿、才華橫溢、滿腹忠君愛國思想，而社會(huì)現(xiàn)實(shí)卻不允許他去執(zhí)行，甚至連嘗試的機(jī)會(huì)都沒有，這難道不是歷史和社會(huì)的悲劇嗎？在歷史的發(fā)展中，多少先知先覺的人不是痛苦萬分，俗話說人活著是為了追求快樂，逃離痛苦，但是這種明知先知先覺的痛苦并對(duì)執(zhí)著不悔的人生才是偉大的，歷史的發(fā)展必然要經(jīng)歷一個(gè)漫長的過程，必然會(huì)有流血犧牲，必然會(huì)有很多人付出生命。也正是這些敢于先知先覺，敢于直面痛苦的人生和靈魂所產(chǎn)生的強(qiáng)大精神力量才能激發(fā)人們的愛國熱情，激勵(lì)人們?yōu)榱苏胬矶鴬^勇向前。只有這樣的精神才能推動(dòng)歷史的發(fā)展。雖然他們沒有直接的成果，但是他們的靈魂的偉大的，精神是永存的，他們的生命體現(xiàn)出了最大的價(jià)值和尊嚴(yán)。在《離騷》中，詩人真誠而真實(shí)地描繪了這種偉大的“痛苦”與“死亡”。

詩人在《離騷》中，用非凡構(gòu)筑了一個(gè)世界，在這個(gè)世界里，詩人展示了一切有價(jià)值的東西，詩人的理想、品質(zhì)、人格和靈魂，然后又向人們展示了這些美好而有價(jià)值的東西怎樣在君王昏庸和小人得志中被拋棄，被毀滅。而浪漫主義精神就是強(qiáng)烈崇高感的具體表現(xiàn)，閱讀屈原的詩歌，讓人們不知不覺間有平庸而變得非凡，有現(xiàn)實(shí)而走向浪漫，放松心情，信馬由韁，去感受詩人的情感律動(dòng)。越是崇高深刻的精神在毀滅時(shí)就會(huì)越悲壯，越動(dòng)人心魄，越能震撼人們的靈魂。人們?cè)诒瘎〉那閼阎兄饾u變得有了恐懼感，有了同情心，一旦到了轟然崩塌之時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)大的效應(yīng)。屈原的美政思想，被現(xiàn)實(shí)中的黨人和昏君所毀滅，被天國中的帝閽所毀滅，還被那些無法理解他，體諒他，無法讓他施展才華的人所毀滅。人們似乎感覺到，是一種冥冥中神秘的力量讓這個(gè)崇高的理想走向毀滅，因此，這種毀滅就會(huì)讓人有恐懼感與悲憫心。然而，出身于貴族而追求完美人格的屈原在逆境中反而愈戰(zhàn)愈勇。這種堅(jiān)持與抗?fàn)幊删土怂谋瘔?、崇高與偉大。仿佛最后毀滅的不僅僅是一個(gè)人，不是一些思想，而是整個(gè)社會(huì)，整個(gè)世界，這種力量是偉大的，是超越一切的，是無論人的理性還是意志都無法控制的神秘力量，這種力量最后毀滅了屈原，毀滅了一切美好。強(qiáng)烈的命運(yùn)干讓人們對(duì)這種毀滅性力量感到恐懼，也為屈原的悲劇而悲憫，也使屈原的精神更加偉大。

三、寧死不渝的高尚情操

人的感情融入詩歌中所產(chǎn)生的美感就是人情美，這種美是高尚、純潔、真摯而無私的，但是詩人在《離騷》卻表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的怨恨與憂憤之情，那么又怎么體現(xiàn)人情美呢？屈原的憂憤與怨恨之情不是因?yàn)樽约旱膽巡挪挥龊蛪阎倦y酬而發(fā)，而是憂國憂民而發(fā)，詩人無盡的憂傷和痛苦都表現(xiàn)在那一句“長太息以掩涕兮。哀民生之多艱”中。有著濟(jì)世之才的屈原堅(jiān)持原則，不隨波逐流，對(duì)自身有著嚴(yán)格要求，對(duì)人格有著完美的追求，但是昏君不明視聽，小人得志當(dāng)?shù)溃@不是一個(gè)人的悲劇，而是整個(gè)時(shí)代的悲劇，社會(huì)的痛苦，這種悲劇的力量震撼人心。孤直高傲的人在遭遇不幸時(shí)發(fā)出的悲憤更能震撼人心，而懷才不遇，又因?yàn)橹艺\與愛國而不能擇木而棲的賢才決定了他只能投江而死，以死明志，已死殉國。黑暗的現(xiàn)實(shí)埋沒了屈原偉大的理性和抱負(fù)，而他仍然堅(jiān)定不渝，奮發(fā)圖強(qiáng)，雖然仕途不達(dá)，理想不能實(shí)現(xiàn)，卻在文學(xué)領(lǐng)域成就了永恒的輝煌。堅(jiān)貞不屈的人格讓他成就了自己的偉大，而不是一蹶不振。屈原深愛自己的國家，深愛自己的人民，無論現(xiàn)實(shí)多么殘酷，他都義無反顧地去感受生活，承擔(dān)國家和歷史賦予自己的使命。無論先知先覺有多么痛苦，面對(duì)困難和榮譽(yù)他都絲毫不為所動(dòng)，仍然堅(jiān)持自己的原則和情操。這么一位正直而勇敢的詩人最后的悲劇歸宿，又怎么能不震撼人心。強(qiáng)大的人格力量支持他為了理想不屈不撓，勇往直前，面對(duì)國破家亡，他縱身一跳，一切都那么從容，屈原不僅是一個(gè)愛國詩人，更是一個(gè)勇者，而勇者無畏。

結(jié)論：

在中國的歷史長河中，《離騷》永遠(yuǎn)閃爍著熠熠光輝，這部凝聚了詩人血與淚的生命挽歌，歷經(jīng)歲月的流逝，歷史的變遷，都無法改變其凝重的內(nèi)涵，都無法湮沒絢麗的光彩。千百年來，有多少學(xué)者從各種角度和深度對(duì)《離騷》進(jìn)行了研究，對(duì)詩篇所展現(xiàn)出來的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行深層的解讀。正確解讀屈原詩歌中的美政思想、忠君愛國的精神以及追尋詩歌中的儒家思想和到家思想，其實(shí)也是在解讀我們自身。通過屈原的《離騷》，我們對(duì)人生，對(duì)生命有了更深的感悟，《離騷》中的悲劇情懷，正是詩人偉大精神的體現(xiàn)，是詩人偉大靈魂的呼喚。正以為如此，屈原這個(gè)名字才會(huì)受到人們千百年的敬仰。

參考文獻(xiàn)：

[1]

秦訓(xùn)習(xí).讀《離騷》[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào).1996(01)

[2]

王啟林.從心理學(xué)角度看《離騷》的創(chuàng)作年代[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).1992(01)

[3]

董芬芬.《離騷》的主線意象及其寓意[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào).2003(04)

[4]

劉文英.《離騷》的哲學(xué)傾向[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).1981(01)

第三篇：戰(zhàn)爭(zhēng)之痛

戰(zhàn)爭(zhēng)之痛

空中花園的暗香還在脈脈云靄中飄散，諾曼征服的狂飆已經(jīng)席卷了海的那邊。

蒙娜麗莎的微笑還在迷惑著眾生的心房，滑鐵盧如注的大雨已經(jīng)暗淡了拿破侖帝國的榮光。

香料在東方，財(cái)富在海上。

野心與希望，奔向洶涌的海洋。

殖民在擴(kuò)張，強(qiáng)權(quán)的時(shí)代。

弱者的國殤，野心在膨脹。

獨(dú)裁者登場(chǎng)，庫爾斯克的鋼鐵在碰撞。

猶他海岸的血色伴著殘陽……

陰霾過后，會(huì)有陽光。

和平與發(fā)展的號(hào)角如此激昂！

農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一:劉峰

第四篇：教育之痛(高中作文)

教育之痛，生命之痛

生命是什么？生命是堅(jiān)韌的小草，執(zhí)著的胡楊，撲火的飛蛾，赴海的旅鼠??在宏大的宇宙中，我們每個(gè)人如花草般渺小,亦如花草般堅(jiān)韌。

可是，有時(shí)鮮活的生命會(huì)瞬間化為烏有。藥家鑫，音樂學(xué)院的高材生，在開車撞倒人后不僅沒有伸出援助之手，反而痛下殺手。一個(gè)大學(xué)生難道因?yàn)樗^的農(nóng)村人難纏就揮刀相向？一個(gè)受到過高等教育的人難道就這樣將一個(gè)鮮活的生命推向了死亡的深淵？一個(gè)擁有如此美好年華的青年難道就如此冷漠么？也許這中間有我們教育的缺失??

“‘砰’一聲，獵人開槍把野狼打死了！然后用剪刀把野狼肚子剪開，救出了外婆和小紅帽?！贝蠡依窃谕捓锇缪莸氖冀K是反面角色，每次的結(jié)局都很是不好，好似只要大灰狼死了世界就安寧了。然而事實(shí)并非如此：少了狼的追趕，鹿只剩下茍延殘喘；少了狼的追趕，黃羊會(huì)將大片的草場(chǎng)破壞；少了狼，也就沒有了草原人的狼圖騰??不只是狼，宇宙中的任何生命我們都應(yīng)公平對(duì)待，因而生命最淺最本質(zhì)的內(nèi)涵就是平等。童話，這個(gè)孩子們童年的主要讀物，從小就告訴了他們大灰狼是壞家伙，也就是告訴了他們，有些生命是可以區(qū)別對(duì)待的，是可以“趕盡殺絕”的，而且這種觀念是根深蒂固的。要從小教育孩子，任何生命都是平等的，都是很珍貴的，要引導(dǎo)他們尊重生命，敬畏生命。所以一些看似合理的童話應(yīng)該在我們深入思考后再告訴孩子，而不是成為一種模式，不加思考地代代相傳。兒時(shí)的教育對(duì)孩子們的影響是深遠(yuǎn)的。

等到孩子們大些，上小學(xué)了。一開始或許會(huì)因碾死一只螞蟻而幸災(zāi)樂禍，或許會(huì)因玩弄一只逮到的蜻蜓而感到快樂，或許會(huì)因?qū)⑾x子放入水中看它們掙扎而像發(fā)現(xiàn)新大陸般新奇??但父母會(huì)告訴他們，老師會(huì)告訴他們，動(dòng)畫片會(huì)告訴他們，不可以隨便玩弄它們，它們也是一條生命，它們也會(huì)感到疼，它們也和你一樣?？吹轿浵仯裉粕粯?，放它們一條生路。這樣的教育，讓孩子們學(xué)會(huì)了尊重生命，善待生命，珍愛生命。無論這個(gè)生命是強(qiáng)大還是弱小，是看似高貴還是卑微，都應(yīng)尊重！當(dāng)然，如果缺失這樣的教育，上面的悲劇就難免不發(fā)生。

有些孩子上了高中，乃至上了大學(xué)，知識(shí)是增長了，透過一些事情卻顯現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)生命的麻木與漠然，他們忘掉了生命的本真，犯下了不可饒恕的罪過。沒有比戕害生命更可怕的事了！活著，就要為自己負(fù)責(zé)，因?yàn)樯欠窬屎艽蟪潭壬先Q于自己；活著，還要為別人負(fù)責(zé)，為家人，為朋友，乃至為陌生人！有些人將大把大把的時(shí)間浪費(fèi)在游戲中，在聊天中，不可自拔。有些還因一些看似不可逾越的坎而輕易地放棄自己的生命。有些則在面對(duì)一個(gè)生命的逝去，并且還是一個(gè)為自己照亮生命道路的人的逝去，那么冷漠，“危機(jī)公關(guān)”是挽救不回道德的喪失的！奧斯特洛夫斯基說：“人，最寶貴的東西是生命。生命屬于人只有一次?！鄙?，對(duì)于誰都是寶貴的！這樣的教育，告訴孩子們：無論這個(gè)生命是美麗還是丑陋，是熟悉還是陌生，都應(yīng)珍愛！當(dāng)然，如果缺失這樣的教育，悲劇就會(huì)再次發(fā)生！

生命是美好的。要讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕拇嬖诙用篮?。我們?duì)于生命所承擔(dān)的不僅僅是平等、尊重、善待、珍愛，更是我們對(duì)生命的一種責(zé)任。天下興亡，匹夫有責(zé)。我們現(xiàn)在面臨的更是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，為中華的偉大復(fù)興而承擔(dān)的責(zé)任。車爾尼雪夫斯基說：生命，如果跟時(shí)代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽；愛因斯坦說：只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上最短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義；肖楚女說：做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發(fā)一分

熱，發(fā)一份光，給人以溫暖，給人以光明。這些認(rèn)識(shí)都是教育所賦予的，而不是生而知之的，所以對(duì)于生命的教育是意義重大的。

在學(xué)習(xí)之上、在知識(shí)與技能之上更應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)于人生意義的思考、生命價(jià)值的思考以及人之為人尊嚴(yán)的思考??然而對(duì)于生命教育的缺失乃至不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，都使得學(xué)生難以體會(huì)到生命的珍貴，難以理解生命的尊嚴(yán)，更難以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。如果學(xué)生知識(shí)的增長是以情感的麻木和冷漠為代價(jià)，那么這樣的學(xué)習(xí)和教育又有什么意義？

要認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，善待生命，珍愛生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)，奏響生命永恒的樂章！我們需要這樣的教育！我們呼喚這樣的教育！讓我們的教育為孩子們的美好未來奠定基石，讓他們擁有光輝燦爛的人生！好好經(jīng)營我們的教育吧！讓悲劇不再發(fā)生，不要再有教育之痛，生命之痛！

第五篇：詩之離別

詩之離別

湖北省公安縣甘家廠中學(xué) 李祖軍

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟”，在八月中秋的圓月夜，在芳草萋萋的楊柳岸，在曉風(fēng)習(xí)習(xí)的溪橋旁，雜樹生花的江南，角聲四起的邊塞，留下了多少離別的故事：與“高山流水”的知音，與相濡以沫的戀人，與生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)??

——題記

與君離別意

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

何等的青春年少。一場(chǎng)秋闈揮筆，走進(jìn)了威武高貴的長安城。長安城，歷經(jīng)了夏日的熾烈，此刻，顯得格外深沉與豪壯，如同凱旋的將士。長安城，這令人魂縈夢(mèng)系的地方。帝王眼里，有無上的權(quán)利；志士心中，有永遠(yuǎn)的希望。古往今來，多少人想走進(jìn)這座城，又有多少人走進(jìn)了卻依然飲憾而去，而這兩個(gè)翩翩少年，卻輕而易舉的來了，且滿載著得意從這里走出，走向另一個(gè)地方，走向他們的夢(mèng)。雖然，他們，一個(gè)留在長安，一個(gè)要往他地，但此時(shí)的離別，卻充溢著自豪，這是天下所有男兒的自豪。

馬蹄聲驟止。岔道，在一塊小石碑下，分出了兩條茫遠(yuǎn)而清晰的路。一條，是綠開拓的：垂柳，或濃或淡的草色，隨雕花青石小路，一直鋪向遠(yuǎn)處。一條，是酡紅的夕陽揮灑的：大氣磅礴，如同秋日行兵的大道。

“再會(huì)！” “再會(huì)！”

從城內(nèi)到城外，從酒肆到郊野，原只為說這一句，也只會(huì)這一句。記得，面對(duì)天下才子侃侃而談，面對(duì)君王從容而答，也記得昨夜秉燭而語，而此時(shí)卻再不能多說了，七尺男兒，怎能傷別？

大路揚(yáng)起了灰塵，朋友的身影遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了。

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”突然，他腦海里冒出了這么一句，心陡的一沉。夕陽，悄悄的隱到了西山。

相見時(shí)難別亦難

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

一夜雨聲滴到天明。

破曉的清光悄悄浸進(jìn)小屋的時(shí)候，他終于站起來：“走吧。” 門“吱呀”一聲，滿屋的空寂留在了身后??

暮春，東風(fēng)無力，百花凋殘。雨卻還有些纏綿，偶爾的飄灑，滑在人臉上，有種“濕潤潤，淅瀝瀝，水漉漉”的細(xì)珠，讓人在些許寒意中覺出親切。他回頭看她，細(xì)軟的頭發(fā)被風(fēng)兒吹起，他有些心痛，脫下披風(fēng)，輕輕的給她披上。她停住了，“別走了？”心里閃起一個(gè)光亮，但終未說出。她知道，男兒的心，是留不住的。

她只能這樣跟著，她想這樣走一輩子。但三月的風(fēng)，還是輕吹來了河水的氣息，這是三年前他們分離的地方，幾株桃樹，留著稀疏的花瓣，垂柳依然被風(fēng)揚(yáng)起，只是每次落下，頭低得更深，這三月的東風(fēng)無力，怎揚(yáng)得起柳兒的長枝？

一個(gè)蓑笠翁載走了他，他竟然沒有多說一句，真是男人的心。與三年前一樣，她在那棵布滿了刀痕的最老的柳樹上劃了一個(gè)同樣大小的痕。

她記得，這是第一千零九十六道痕。

鄉(xiāng)書何處達(dá)

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

江南的春天總是來得早。

殘冬的影子還未消逝，北固山上已是青綠一片，山下，是生命膨脹的浩渺江水。青山，綠水，山襯著水，水映著山，這看慣了的風(fēng)景，讀厭的字眼，在江南卻永遠(yuǎn)有新意，永遠(yuǎn)充滿柔情與誘惑。

江南是牽引詩人情愫的地方?？吹竭@水，嗅到水的氣息，你會(huì)想起才子佳人，盈滿一懷的感動(dòng)；看到這山，觸到山的微風(fēng)，你會(huì)走出黃金榜的迷茫，純凈一身的塵埃。

他是詩人中的詩人，他能不感動(dòng)。

他想起了這大江的另一邊，熟悉得竟有些陌生的地方。記得那年告別母親的囑托，走出父親視野的時(shí)候，也是春天。但那里沒有這江南的風(fēng)情萬種，那里的山太樸實(shí)、太沉默，那里的水，太靦腆，像沒見過世面的村姑。于是他走了出來，但離得越遠(yuǎn)了，卻越刻骨的想起那地方，憶起來，便愈覺有千千情結(jié)。

他憶起。

在小土山的旁邊有一垅田，田里鄉(xiāng)親們正種下一粒拙嫩的種子；還有一棵青青的小樹，夏日炎陽過火時(shí)，這里便憩息著幾個(gè)紅臉的漢子。

田旁邊是一溢滿親情的小屋。夏日苦讀時(shí)，母親輕輕搖來一扇風(fēng)，深冬咳喘時(shí)，父親冒雪去尋藥；聽完先生的說教，回到家門，小妹早已飛出來，一聲甜味“哥哥”。

春闈那天，鄉(xiāng)親送了很遠(yuǎn)，一聲“好伢”，那樸質(zhì)讓我記到了心內(nèi)最深處。他憶起，送行的前夜，母親為他一針針裁縫棉襖時(shí)傷了手指，父親悄悄流下了男子的淚，而他卻談笑自如；記得鄉(xiāng)親依依不舍送行時(shí)，他只知道自己是那個(gè)地方最有出息的一個(gè)，是第一個(gè)讀書進(jìn)“仕”的??

心繭層層剝落，他感到心開始顫動(dòng)。

他想起了一個(gè)古老的故事：狐貍老死的時(shí)候，頭朝向著它出生的地方。他想，明日托了鴻雁，把江南的春色寄給母親吧。這時(shí)，他看到一輪朝日從海平面升起，夜盡了。