第一篇：平時作業(yè)答案

兒童文學(xué)作業(yè)

（三）及答案

1、試說明兒童詩的特征和分類。

答：兒童詩的特征：

第一，從成人對兒童的引導(dǎo)和兒童健康成長的需要出發(fā)，強調(diào)兒童詩必須有健康積極的主題；并且指出中外優(yōu)秀的兒童詩，無不因為其具有這一首要特征才被確認為佳作。這里也體現(xiàn)了給予兒童的作品，必須把正確的導(dǎo)向放在第一位的藝術(shù)主張。

第二，從兒童詩與成人詩的比較中，指出兒童詩有別于成人詩的最顯著的藝術(shù)特征是濃郁的兒童情趣。并從兒童作者與成人作者兩個方面，分別分析了兒童情趣的體現(xiàn)，其核心是站在兒童的立場去描寫生活。

第三，從兒童思維的特點出發(fā)，指出兒童詩與兒童以形象思維為主的思維方法相適應(yīng)，兒童詩必須有鮮明的形象性。并從形象性和敘述性兩個方面，具體闡述了兒童詩的形象性。

第四，從兒童詩的語言特點出發(fā)，指出必須有優(yōu)美的語言和流暢的韻律。這是由兩方面的要求決定的：一是兒童詩語言的表達需要，即它必須是詩的語言；二是兒童詩還承擔著語言訓(xùn)練的任務(wù)，即它必須規(guī)范、得體。兒童詩的音樂性主要表現(xiàn)在押韻上，還表現(xiàn)在節(jié)奏上。

兒童詩的分類：

從不同的角度，可以對兒童作出不同的分類。教材側(cè)重于從內(nèi)容的角度對兒童詩進行分 類，同時又兼顧其他分類標準，將兒童詩分作六大類：童話詩、故事詩、諷刺詩、寓言詩、科學(xué)詩、抒情詩。

2、說說寓言的特征和常用表現(xiàn)手法。答：寓言的特征：

從內(nèi)容方面看，特征有二：

① 是具有鮮明的教諭性和強烈的諷刺性。寓言由喻體和本體兩部分構(gòu)成。喻體就是所敘寫的故事，本體指寓言所闡明的教訓(xùn)或哲理，即寓意。寓意是寓言的靈魂所在，故事是為著說明寓意的，因而寓言最大的特征就是假托故事，寄寓哲理。

② 是具有故事情節(jié)的虛構(gòu)性，但這個故事在本質(zhì)上是比喻的性質(zhì)，或者說寓言是用巧妙的比喻構(gòu)成的。從形式方面看，也有兩個特征：

① 語言精煉，極富表現(xiàn)力。因為要在短小的故事中蘊藏深刻而豐富的哲理，對語言的要求就非常高。具體來說，敘述必須直截了當，描寫必須簡約鮮明，而在那些諷喻性寓言中，又要求語言具有幽默風趣的風格。② 是篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，是敘事性文學(xué)中最簡短的一種。寓言的表現(xiàn)手法：

比喻：寓言就是由巧妙的比喻構(gòu)成，每則寓言故事就是一個喻體，比喻從頭到底貫串在整部寓言中。與一般文學(xué)傷口里的比喻相比，寓言里的比喻大多使用暗喻和借喻。擬人：與童話中的擬人相比，寓言的擬人可以不考慮物性，只要求能為寓意服務(wù)，講清所要表達的諷喻之意就可以了?？鋸垼号c童話中的夸張相比，寓言的夸張往往是著眼一點，不及其余。

2、試說明兒童小說的分類。

答：根據(jù)不同的標準，兒童小說有不同的分類：

① 按敘述方式（敘述角度）分：第一人稱（如《三個銅板豆腐》），第三人稱（如《小粗心》）。②按篇幅長短分：短篇小說（如《喀布爾人》），中篇小說（如《閃閃的紅星》），長篇小說（如《草房子》）。② 按題材分：歷史性題材小說（如《雨來沒有死》），現(xiàn)實生活題材小說（包括學(xué)校與社會）（如《三點半放學(xué)》），科學(xué)知識、科學(xué)幻想題材小說（如《小靈通漫游未來》），驚險偵破題材小說（如《小偵探》），動物題材小說（如《狼王洛波》）。

2、簡述報告文學(xué)的社會作用。

答：可以結(jié)合對兒童報告文學(xué)特征的認識，來體會其社會作用。

因為兒童報告文學(xué)具有新聞性與真實性，所以，它具有新聞作用和文獻作用；

因為兒童報告文學(xué)具有文學(xué)性，所以，它與其他文學(xué)樣式一樣，具有審美教育作用；

因為兒童報告文學(xué)所報告的主要是優(yōu)秀少年的先進事跡，其中的分析議論也大多以教育性為目的，所以，它與其他文學(xué)樣式相比，有著更為明顯的思想教育作用 問答題

1． 結(jié)合作品說說兒童小說的特征。

兒童小說的特征概括為四個方面。（1）主題：積極，有針對性；（2）人物形象：生動、豐滿、可信；（3）情節(jié)：曲折生動。（4）語言：準確、精練、瑯瑯上口。

上述四個方面的特征其實是相互聯(lián)系的。因為讀者是兒童的緣故，作品的主題即思想與情感傾向必須鮮明、積極、有針對性。含蓄、隱晦和消極情緒都不符合兒童對文學(xué)的心理期待，也不符合對兒童進行正面引導(dǎo)的原則。但兒童小說畢竟不是教科書，其積極的主題必須通過藝術(shù)形象的塑造來完成，而人物形象則是其中最重要最核心的形象。人物形象的生動、豐滿、可信與否，又是通過小說情節(jié)的展開來體現(xiàn)的，因為情節(jié)就是人物性格形成和發(fā)展的歷史。而上述三個方面的最終完成，又必須依賴于語言這一文學(xué)的建筑材料。2． 試闡述兒童小說與成人小說的區(qū)別。．

主要區(qū)別在于讀者對象不同，一是兒童，一是成人，由此帶來了如下區(qū)別：（1）主題，兒童小說鮮明而積極，以正面為主；成人小說則可含蓄而隱晦些，可用反面教材針砭現(xiàn)實。（2）情節(jié)，兒童小說重情節(jié)，講究故事性；成人小說則淡化情節(jié)、弱化故事；（3）題材上，兒童小說要有分寸感，不能對少兒讀者有負面影響；成人小說較自由。（4）創(chuàng)作手法上，兒童小說更重視“動”的因素，要避免過多的環(huán)境描寫、心理描寫和議論等，成人小說則無此限制。3． 兒童散文的結(jié)構(gòu)特征是什么？

兒童散文具有散文的一般特性，如題材廣泛、形式活潑、構(gòu)思巧妙、意境優(yōu)美、語言凝練等。但兒童散文又有自己的特點。

（1）躍動的童心和貫穿全篇的童趣。（2）優(yōu)美的語言表現(xiàn)優(yōu)美的意境。

（3）另外還有篇幅都比較小，語言通俗暢達，取材顧及兒童的年齡特點。4． 簡述報告文學(xué)的社會作用。主要有以下幾點：

一、因為兒童報告文學(xué)具有新聞性與真實性，所以它具有新聞作用和文獻作用。

二、因為兒童報告文學(xué)文學(xué)性，所以它具有審美教育作用。

三、因為兒童報告文學(xué)所報告的主要是優(yōu)秀少年的先進事跡，其中的分析議論也大多以教育性為目的，所以，它有著更為明顯的思想教育作用

5． 結(jié)合你所看過的兒童戲劇簡要說明兒童戲劇的特點。

（1）結(jié)構(gòu)主線清晰單純。如《人參娃娃》，通過千歲娃娃犧牲自己、挽救別人的光輝事跡，熱情歌頌了無私奉獻的崇高精神。主題非常明晰，適應(yīng)了兒童的接受能力。

(2)矛盾沖突明快、尖銳。如《馬蘭花》，圍繞馬蘭花的得失，劇本明快的展開了人物之間的種種矛盾，逐步的把劇情推向高潮。

(3)戲劇內(nèi)容富于兒童情趣。如《我一點也不快活》，劇中展現(xiàn)了大量的情趣十足的戲劇情節(jié)，如猴群的狂歡等等，對兒童頗有吸引力。

（4）人物語言和動作具有兒童典型性。如柯巖的《小熊拔牙》的語言就很有特色。

（5）藝術(shù)形式具有更為廣泛的綜合性。如《馬蘭花》，在話劇表演的基礎(chǔ)上，不僅借鑒了戲曲的表演方法，還融進了音樂、舞蹈、特技、武打等。

二、鑒賞分析

1． 閱讀魏濱海的《諾言》，分析小說的主題及素玉這一形象的現(xiàn)實意義。

答：素玉是一位遵守諾言的中學(xué)生形象。當她答應(yīng)文娛委員穿裙子之后，盡管以后天氣發(fā)生變化，可是她沒有忘記同學(xué)們的約定，沒有絲毫猶豫就穿上了裙子去上學(xué)，而且在上學(xué)的路上，盡管裙子被雨水打濕，她一點也不后悔，因為她想到這是同學(xué)們約好的。這就展示了一個中學(xué)生的純潔的內(nèi)心世界。當她走進教室時，有兩個男生還挖苦她，她想待會兒女生都會穿著裙子過來的，可是當其他女生穿著褲子走進教室的時候，她們還笑話素玉，這些隨意說出的話刺痛了素玉的心。最后全班女生都到齊了，可是沒有人穿裙子，素玉成了她們的笑料和議論的話題，此時她難受極了，因為她并不是那種愛出風頭的女孩，于是趴在桌上哭了起來，此時教室安靜下來，那些女生都被素玉能遵守諾言的這一偉大精神所感化。在素玉身上，膽小與勇敢，自尊和自卑這些矛盾間相互沖突又彼此交錯地融合在一起，使素玉這一人物形象更加鮮明突出，又有了深刻地精神理念。

素玉是一名學(xué)生，就對別人所說的話能守諾言，重諾言，這就啟示了人們做人應(yīng)有的基本道德準則這種開始寫了素玉是一個很平凡的學(xué)生，甚至很不起眼，然后而她卻為同學(xué)的一句話，就堅守諾言，義無反顧的穿上了裙子，這就不能不引起人們?nèi)ニ伎迹瑧?yīng)以什么樣的態(tài)度去看待社會中的素玉們，是否將這種重諾言，守信用的精神發(fā)揚光大。素玉這一形象的現(xiàn)實性及其積極意義也就在于此吧！

2． 自選兒童小說一篇進行鑒賞分析（重點分析人物形象）。

班馬的兒童小說《六年級大逃亡》塑造了李小喬這么一位輟學(xué)在外的流浪少年形象。他在六年級時離家逃亡，近半年的時間一直在外闖蕩，過著名副其實的流浪生活。

作者打破傳統(tǒng)的慣用手法，以主人公李小喬的內(nèi)心獨白來敘述他與一個叫安麗的14歲少女的旅途邂逅，從而展示了一個少年流失生真實的精神世界。他是個逃學(xué)在外漂泊的差生，內(nèi)心卻不甘于被人瞧不起，有著強烈的自尊心；他恨學(xué)校，覺得學(xué)校難受、沒勁，像個監(jiān)獄，情感深處卻又感到了一個孩子的命運總是一個學(xué)生的命運，學(xué)校，總是一個無法擺脫的內(nèi)心歸宿。正是這種矛盾心態(tài)，使之在萍水相逢的安麗面前，會覺得我沒帶書好像是丟臉似的，故而要掩飾年齡，要慌稱自己在讀初三，要極力顯示自己的能耐和老練來尋求心理的平衡。而在派出所當著安麗的面徹底暴露了真實身份時，又感到無地自容。

在李小喬身上，稚氣與早熟、自卑與自尊、敏感脆弱、無可奈何的失落感和發(fā)自內(nèi)心心靈深處的渴求，種種矛盾的因素既相互沖突又彼此交錯的融合在一起，使得李小喬這一少年流浪者形象既鮮明突出，又有著深刻的精神現(xiàn)實。3． 閱讀分析陳丹燕的《中國少女》，領(lǐng)會其積極的主題思想和散文的特點。

陳丹燕的《中國少女》是一篇敘事散文，敘述了作者陪一個美國中學(xué)生訪華團到母校的觀感。作者巧妙的以母校操場盡頭的一個平臺做焦點，將眼前的中國少女與少女時代的自己對比，傳達了作者“一陣心酸，一陣欣慰”的復(fù)雜情感。作者為自己的少女時代沒有歌聲的沉悶憂郁的生活而心酸，為出現(xiàn)在外國朋友面前的活潑開朗的中國少女的愉快生活而欣慰。強烈的時代反差與鮮明的情感對比，使人感到改革開放給學(xué)校生活、尤其是中國少女的生活所帶來的巨大變化，同時也以活生生的事實排遣了積聚在外國友人心中的疑團。

《中國少女》的成功還在于細致率直的文風，即作者敘說的是自己特別真切、敏感、動情的體驗，同時又用纖細、透明的文筆細膩的表現(xiàn)這份感受。像“我”這樣的少女經(jīng)歷，許多女青年都曾有過，但對這種心境和情緒，就難得像作者這樣表達得坦爽、明快、從容而細膩，又表達得有內(nèi)涵、有情味、有深度，將心酸、欣慰的情感宣泄得淋漓盡致

第二篇：平時作業(yè)簡答題答案

（1）簡述高中數(shù)學(xué)課程中平面向量數(shù)量積的定義及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

答：數(shù)量積定義：平面上兩個向量a與b的數(shù)量積定義為a?b=|a||b|cos，其中是兩個向量之間的夾角。

與平面向量相關(guān)的主要教學(xué)內(nèi)容包括以下三方面：

1.如果兩個向量垂直,那么它們之間的夾角是直角cos?=0,因此a?b=0,反過來也對。說明兩個向量垂直的充分必要條件是它們的數(shù)量積為0。

2.容易知道向量的數(shù)量積滿足條件（?a）?b==?（a?b）=a?（?b），由此數(shù)量積可以利用坐標表示：如果x=（a，b），y=（c，d）則x?y=（ac，bd）。

3.兩個向量a與b的數(shù)量積幾何意義是：a的長度與b在a上投影的長度的乘積。

（3）簡述數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的地位和作用。

答：縱觀近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可以看到數(shù)學(xué)科學(xué)是使科學(xué)技術(shù)取得重大進展的一個重要因素，同時它提出了大量的富有創(chuàng)造性并卓有成效的思想。本世紀的數(shù)學(xué)成就，可以歸入數(shù)學(xué)史上最深刻的成就之列，它們已經(jīng)成為我們這個工業(yè)技術(shù)時代發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)科學(xué)的這些發(fā)展，已經(jīng)超出了它們許多實際應(yīng)用的范圍，而可載入人類偉大的智力成就的史冊。

數(shù)學(xué)科學(xué)是集嚴密性、邏輯性、精確性和創(chuàng)造力與想象力于一身的一門科學(xué)。這個領(lǐng)域已被稱作模式的科學(xué)。其目的是要揭示人們從自然界和數(shù)學(xué)本身的抽象世界中所觀察到的結(jié)構(gòu)和對稱性。無論是探討心臟中的血液流動這種實際的問題還是由于探討數(shù)論中各種形態(tài)的抽象問題的推動，數(shù)學(xué)科學(xué)家都力圖尋找各種模型來描述它們，把它們聯(lián)系起來，并從它們作出各種推斷。部分地說，數(shù)學(xué)探討的目的是追求簡單性，力求從各種模型提煉出它們的本質(zhì)。

（2）談?wù)勀阕约簩τ谖覈鴶?shù)學(xué)課程教學(xué)“雙基”的認識。

答：《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）》要求：一方面保持我國重視基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)。另一方面，隨著時代的發(fā)展，特別是數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用、計算機技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程設(shè)置和實施應(yīng)重新審視基礎(chǔ)知識、基本技能和能力的內(nèi)涵，形成符合時代要求的新的“雙基”。

例如，高中數(shù)學(xué)課程增加”算法”內(nèi)容，把最基本的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計知識等作為新的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。同時，應(yīng)刪減煩瑣的計算、人為的技巧化難題和過分強調(diào)細枝末節(jié)的內(nèi)容，克服“雙基”異化的傾向。

強調(diào)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，注意適度形式化。數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，需要學(xué)習嚴格的、形式化的邏輯推理方式。但是數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅限于形式化數(shù)學(xué)，學(xué)生還必須接觸到生動活潑、靈活多變的數(shù)學(xué)思維過程。要讓學(xué)生追尋數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史足跡，體念數(shù)學(xué)的形成過程和數(shù)學(xué)中的思想方法。教師應(yīng)該把高度嚴格的學(xué)術(shù)形態(tài)的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于思考的、興趣盎然的教學(xué)形態(tài)。

（2）選擇高中數(shù)學(xué)課程中的某一具體內(nèi)容，以此內(nèi)容完成一項探究性教學(xué)設(shè)計，并對你的教學(xué)設(shè)計進行簡單的點評分析。

答:教學(xué)設(shè)計：平方差公式”探究式”教學(xué)。引入語：象整數(shù)的算術(shù)演算中存在某些“縮算法” 一樣，代數(shù)式的演算中同樣存在”縮算法”，而這些“縮算法”依賴一些形式簡便的乘法公式，這些乘法公式由來簡單，但是靈活運用它們，可能會使復(fù)雜的代數(shù)式運算變得簡單快捷。通過直接的計算，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)下面的等式：介紹一則有關(guān)”平方差公式”的故事：美國北卡羅萊納大學(xué)教授Carl Pomerance是一位當代著名的計算數(shù)論家。Pomerance回憶中學(xué)時代曾經(jīng)參加一次普通的數(shù)學(xué)競賽，其中有一道題是分解整數(shù)8051。Pomerance沒有采用常規(guī)的因數(shù)檢驗法，從小到大逐個驗證，由2到的素數(shù)，哪些能夠整除8051。其實這樣做并不困難。象所有愛動腦筋孩子一樣，Pomerance力圖尋找一個簡便算法，更快捷地發(fā)現(xiàn)8051 的因數(shù)，但是他沒有能夠在規(guī)定的時間之內(nèi)完成任務(wù)，他失敗了。事實上，存在簡捷的分解方法：但是，失敗并沒有使這位未來的數(shù)論家放棄對問題的進一步思考。事后Pomerance 向自己提出下面一個非常有趣的問題。Pomerance問題：是否一個能夠分解的整數(shù)必定是兩個整數(shù)的平方差？上面問題的答案是肯定的，也就是說，我們有下面的定理。定理每個奇合數(shù)必定能用平方差的方式分解為兩個大于1的整數(shù)之積。

評述：本案例中的“自主探究”是以一位數(shù)學(xué)家真實的故事而引出的，故事中引出與”乘法公 式”密切相關(guān)的“Pomerance問題”，并通過數(shù)學(xué)家Pomerance之口，導(dǎo)出了一個多少有些 使人感到意外的數(shù)學(xué)結(jié)果（定理）。我們認為，這樣的結(jié)果對學(xué)生的啟發(fā)性遠遠勝過案例4中所列的一串”數(shù)字運算等式”。自主探究應(yīng)當采用生動活潑、真正發(fā)人深思的形式，教師 與教材編寫者應(yīng)該不斷研究、不斷改進教學(xué)的思想方法，創(chuàng)建富有個性特點的“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)方法。

（3）從若干方面論述教師知識結(jié)構(gòu)對于高中數(shù)學(xué)課程標準的適應(yīng)性問題。

答：新課標對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求，系列3、4的選修課程涉及大量的以往高中數(shù)學(xué)課程中沒有的知識。對稱與群，歐拉公式與必曲面分類，三等分角與數(shù)域擴充，初等數(shù)論與密碼，球面幾何，矩陣與變換，統(tǒng)籌法與圖論，等等。這些知識雖然都是大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)能夠覆蓋的，但是如何在中學(xué)階段、在中學(xué)生的知識背景和理解能力的條件之下實施課程教學(xué)，這是非常值得研究和探討的問題。越是復(fù)雜高深的知識在知識背景比較淺近的人群之內(nèi)傳播，對于教師本人在知識理解和講授方法方面的要求越高。從這個意義上說，對中學(xué)生講授高等數(shù)學(xué)比在大學(xué)對數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生講授高等數(shù)學(xué)，教師所面臨的困難更大。另外，新課程的教學(xué)法提倡啟發(fā)式、探究式教學(xué)，這樣的教學(xué)方式也對教師的知識和能力提出了更高的要求。我們認為教學(xué)中的探究與真正的數(shù)學(xué)研究沒有本質(zhì)的區(qū)別，我們難以想象完全缺乏研究能力的教師能夠啟發(fā)學(xué)生進行探究性學(xué)習。

（1）對下面有關(guān)函數(shù)概念教學(xué)的案例進行分析，通過分析指出《高中數(shù)學(xué)課程標準》中有關(guān)函數(shù)內(nèi)容的教學(xué)目標。

案例： 一個圓臺形物體的上底面積是下底面積的1/4，如果該物體放置在桌面上，下底面與桌面接觸，則物體對桌面的壓強是200帕。若把物體翻轉(zhuǎn)過來，上底面朝下與桌面接觸，問物體對桌面的壓強是多少？

案例分析：我們認為該教學(xué)案例作為函數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，這是一個構(gòu)思很好的實例，它好在以下四個方面：

1）函數(shù)概念存在于問題背景之中。題目條件中沒有明顯地給出函數(shù)關(guān)系，但是要求學(xué)生首先判斷所要求的變量壓強y應(yīng)是接觸面積x的函數(shù)。

2）體積―質(zhì)量―壓強；代數(shù)―幾何―物理。強調(diào)了不同學(xué)科知識的聯(lián)系。

3）本題可以進一步作擴充為”桌面壓強y”作為“接觸面積x”的函數(shù)，與物體的形狀是否相關(guān)？

4）把本案例與一些認為制造的煩瑣的函數(shù)問題對比不難看到：函數(shù)教學(xué)中兩種理念、兩種結(jié)果。

函數(shù)教學(xué)的一個非常重要的方面是讓學(xué)生體會函數(shù)能夠作為反映現(xiàn)實世界客觀規(guī)律的數(shù)學(xué)模型?！陡咧袛?shù)學(xué)課程標準》在函數(shù)的教學(xué)建議中要求：”在函數(shù)應(yīng)用的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地體驗函數(shù)是描述客觀世界的變化規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型，體驗指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等函數(shù)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系及其在刻畫現(xiàn)實問題中的作用”。

簡述高中數(shù)學(xué)課程的基本教學(xué)目標。

答：高中數(shù)學(xué)課程的基本目標是：構(gòu)建共同的基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺。在義務(wù)教育階段之后，為使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來的發(fā)展提供更高水平的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使他們獲得更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。高中階段的數(shù)學(xué)將為學(xué)生提供多樣的課程，適應(yīng)個性選擇，為學(xué)生提供更廣泛的發(fā)展空間。

課程設(shè)置總目標的中心點是：突出課程的基礎(chǔ)性，把中小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為各種人才發(fā) 展的基礎(chǔ)準備和基本訓(xùn)練。把中小學(xué)數(shù)學(xué)知識和能力作為一種社會文化、作為現(xiàn)代社會公民 必備的科學(xué)素質(zhì)而普及到每一個學(xué)生.這樣的數(shù)學(xué)課程應(yīng)是一種大眾數(shù)學(xué)，課程內(nèi)容的覆蓋面、難度、要求等都應(yīng)該控制在一個恰當?shù)某潭取?/p>

課程設(shè)置總目標一方面要適應(yīng)社會發(fā)展的要求，另一方面要適應(yīng)數(shù)學(xué)科學(xué)自身發(fā)展的要求。

（2）簡述高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)觀，談?wù)勀阕约簩τ谖覈鴶?shù)學(xué)課程教學(xué)“雙基”的認識。

答：《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）》要求：一方面保持我國重視基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)。另一方面，隨著時代的發(fā)展，特別是數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用、計算機技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程設(shè)置和實施應(yīng)重新審視基礎(chǔ)知識、基本技能和能力的內(nèi)涵，形成符合時代要求的新的“雙基”。例如，高中數(shù)學(xué)課程增加”算法”內(nèi)容，把最基本的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計知識等作為新的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。同時，應(yīng)刪減煩瑣的計算、人為的技巧化難題和過分強調(diào)細枝末節(jié)的內(nèi)容，克服“雙基”異化的傾向。

強調(diào)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，注意適度形式化。數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，需要學(xué)習嚴格的、形式化的邏輯推理方式。但是數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅限于形式化數(shù)學(xué)，學(xué)生還必須接觸到生動活潑、靈活多變的數(shù)學(xué)思維過程.要讓學(xué)生追尋數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史足跡，體念數(shù)學(xué)的形成過程和數(shù)學(xué)中的思想方法。教師應(yīng)該把高度嚴格的學(xué)術(shù)形態(tài)的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于思考的、興趣盎然的教學(xué)形態(tài)。

（3）用教學(xué)實例說明直觀幾何在中學(xué)幾何課程中的地位和作用。

答：幾何的直觀性是一個有目共睹的事實，由于幾何的直觀性，使得幾何在數(shù)學(xué)中（即使在數(shù)學(xué)家正在研究的高深的數(shù)學(xué)中）具有非常重要的地位。下面我們引用當代偉大的數(shù)學(xué)家Michael Atiyah的話：現(xiàn)代數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的差別更多地是在方式上而不是在實質(zhì)上。本世紀的數(shù)學(xué)在很大程度上是在與實質(zhì)上具有的幾何困難作斗爭，這些困難是由于研究高維問題而產(chǎn)生的。集合直觀仍然是領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的最有效的渠道，應(yīng)當在各級學(xué)校盡可能廣泛地利用幾何思想?，F(xiàn)在各國中學(xué)幾何課程中都加入了直觀幾何的內(nèi)容。學(xué)生能夠在直觀幾何課中遇到引人入勝的難題，例如，種種迷人的折紙與拼圖游戲，觀察和實驗是直觀幾何的主要內(nèi)容。學(xué)生能夠通過生動的、富有想象力的活動，發(fā)展自己的空間想象力；通過實實在在的動手操作，了解什么是幾何變換；通過折疊、拼合建立關(guān)于對稱的直觀概念。觀察、實驗、操作、想象等認知活動在直觀幾何中以形形色色、豐富多彩的方式表現(xiàn)出來。

幾何圖形是幫助我們進行數(shù)學(xué)想象的最有效的工具。本來，數(shù)學(xué)中的概念都是非常抽象的概念，而真正抽象的對象是難以思考的，直觀的幾何圖形是我們最容易利用的數(shù)學(xué)形象。因此，直觀幾何不但能夠幫助初學(xué)者掌握基礎(chǔ)知識，也能夠幫助人們進行真正的數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)創(chuàng)造。

直觀幾何并不僅僅停留在直觀操作的層面，經(jīng)過教師的細心引導(dǎo)，直觀幾何中也可以包含豐富多彩的、嚴格的邏輯推理。

（2）用教學(xué)實例說明直觀幾何在中學(xué)幾何課程中的地位和作用。

答：幾何的直觀性是一個有目共睹的事實，由于幾何的直觀性，使得幾何在數(shù)學(xué)中（即使在數(shù)學(xué)家正在研究的高深的數(shù)學(xué)中）具有非常重要的地位。下面我們引用當代偉大的數(shù)學(xué)家Michael Atiyah的話：現(xiàn)代數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的差別更多地是在方式上而不是在實質(zhì)上。本世紀的數(shù)學(xué)在很大程度上是在與實質(zhì)上具有的幾何困難作斗爭，這些困難是由于研究高維問題而產(chǎn)生的。集合直觀仍然是領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的最有效的渠道，應(yīng)當在各級學(xué)校盡可能廣泛地利用幾何思想。現(xiàn)在各國中學(xué)幾何課程中都加入了直觀幾何的內(nèi)容。學(xué)生能夠在直觀幾何課中遇到引人入勝的難題，例如，種種迷人的折紙與拼圖游戲，觀察和實驗是直觀幾何的主要內(nèi)容。學(xué)生能夠通過生動的、富有想象力的活動，發(fā)展自己的空間想象力；通過實實在在的動手操作，了解什么是幾何變換；通過折疊、拼合建立關(guān)于對稱的直觀概念。觀察、實驗、操作、想象等認知活動在直觀幾何中以形形色色、豐富多彩的方式表現(xiàn)出來。幾何圖形是幫助我們進行數(shù)學(xué)想象的最有效的工具。本來，數(shù)學(xué)中的概念都是非常抽象的概念，而真正抽象的對象是難以思考的，直觀的幾何圖形是我們最容易利用的數(shù)學(xué)形象。因此，直觀幾何不但能夠幫助初學(xué)者掌握基礎(chǔ)知識，也能夠幫助人們進行真正的數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)創(chuàng)造。直觀幾何并不僅僅停留在直觀操作的層面，經(jīng)過教師的細心引導(dǎo)，直觀幾何中也可以包含豐富多彩的、嚴格的邏輯推理。

（1）選擇高中數(shù)學(xué)課程中的某一具體內(nèi)容，以此內(nèi)容完成一項探究性教學(xué)設(shè)計，并對你的教學(xué)設(shè)計進行簡單的點評分析。

答：

教學(xué)設(shè)計：平方差公式”探究式”教學(xué)。象整數(shù)的算術(shù)演算中存在某些“縮算法”一樣，代數(shù)式的演算中同樣存在”縮算法”，而這些“縮算法”依賴一些形式簡便的乘法公式，這些乘法公式由來簡單，但是靈活運用它們，可能會使復(fù)雜的代數(shù)式運算變得簡單快捷。通過直接的計算，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)下面的等式:(a+b)(a-b)=a^2-b^2,例如：98×102 = 10000-1=9999。下面介紹一則有關(guān)”平方差公式”的故事：美國北卡羅萊納大學(xué)教Carl Pomerance是一位當代著名的計算數(shù)論家。Pomerance回憶中學(xué)時代曾經(jīng)參加一次普通的數(shù)學(xué)競賽，其中有一道題是分解整數(shù)8051。Pomerance沒有采用常規(guī)的因數(shù)檢驗法，從小到大逐個驗證，由2 到根號8051的素數(shù)，哪些能夠整除8051。其實這樣做并不困難。象所有愛動腦筋孩子一樣，Pomerance力圖尋找一個簡便算法，更快捷地發(fā)現(xiàn)8051的因數(shù)，但是他沒有能夠在規(guī)定的時間之內(nèi)完成任務(wù)，他失敗了。事實上，存在簡捷的分解方法：8051=8100-49=90^2-7^2=83*97。但是，失敗并沒有使這位未來的數(shù)論家放棄對問題的進一步思考。事后Pomerance向自己提出下面一個非常有趣 的問題。

Pomerance問題：是否一個能夠分解的整數(shù)必定是兩個整數(shù)的平方差？ 上面問題的答案是肯定的，也就是說，我們有下面的定理。

定理每個奇合數(shù)必定能用平方差的方式分解為兩個大于1的整數(shù)之積。

案例評述：本案例中的“自主探究”是以一位數(shù)學(xué)家真實的故事而引出的，故事之后，我們介紹了與”乘法公式”密切相關(guān)的“Pomerance問題”，并通過數(shù)學(xué)家Pomerance之口，導(dǎo)出了一個多少有些使人感到意外的數(shù)學(xué)結(jié)果（定理）。我們認為，這樣的結(jié)果對學(xué)生的啟發(fā)性遠遠勝過案例4中所列的一串”數(shù)字運算等式”。自主探究應(yīng)當采用生動活潑、真正發(fā)人深思的形式，教師與教材編寫者應(yīng)該不斷研究、不斷改進教學(xué)的思想方法，創(chuàng)建富有個性特點的"發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)方法。

將下面兩組數(shù)字等式推廣到盡可能一般的情形：

第一組：1+2+3+4+…+100=5050，1+3+5+7+…+99=50×50。

第二組：1+2+4+8+16+32+64=63+64，1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64=63/64

解答：第一組第一個等式的一般情形很簡單： 1+2+3+…+n=n（n+1）/2

[1]

但是第二個等式右邊一定是一個平方數(shù)，即連續(xù)奇數(shù)之和 1+3+5+7+…+（2m-1）=（2m-1）×（2m-1）[2]

問題的困難在于求出適當?shù)膍，n使得[1]、[2]兩式右邊表達形式恰好是：123123，123×123之類的形式。

觀察123123的數(shù)形是123123=123×（1001）=123×（103+1）=N×（10t+1）。這樣一般地我們有1+2+3+…+2N=N（2N+1）= N×（10t+1）。N=10t。也就是說只有形狀如

1+2+3+…+1000=500500

[3] 1+3+5+…+999=500×500

[4] 諸如此類的等式才符合我們的要求。

第二組等式極容易推廣：假定M是2的方冪，那么我們總有 1+2+4+8+16+…+M=(M-1)+M

[5] 1/2+1/4+1/8+1/16+…+1/M=(M-1)/M [6]

從[3]、[4]、[5]、[6]四個等式使我們看到簡單的數(shù)列求和也會出現(xiàn)意想不到有趣等 式。我們說：數(shù)字推理其樂無窮。

第三篇：平時作業(yè)四及其答案

平時作業(yè)四（第十五章——第十九章）

一、單項選擇題（每題2分，共20分）

1.公務(wù)員辭去公職，應(yīng)當向任免機關(guān)提出（）申請。A.備案 B.公開 C.書面 D.口頭 2.公務(wù)員向任免機關(guān)提出書面申請后，任免機關(guān)應(yīng)當自接到申請之日起____日內(nèi)予以審批，其中對領(lǐng)導(dǎo)成員辭去公職的申請，應(yīng)當自接到申請之日起____日內(nèi)予以審批。（）

A.15 30 B.30 90 C.30 60 D.60 120 3.領(lǐng)導(dǎo)成員因工作嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響的，或者對重大事故負有領(lǐng)導(dǎo)責任的，應(yīng)當（）。

A.被要求免去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) B.引咎辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù) C.停職反省 D.不準辭職，等候處理 4.對有下列哪些情形的公務(wù)員，不得辭退？（）

A.因私事自殺未遂，被確認喪失或者部分喪失工作能力的 B.患病

C.女性公務(wù)員在孕期、產(chǎn)假、哺乳期內(nèi) D.負傷

5.公務(wù)員辭職或者被辭退，離職前應(yīng)當辦理公務(wù)交接手續(xù)，必要時按照規(guī)定接受（）。

A.審查 B.檢查 C.審計 D.調(diào)查

6.公務(wù)員對涉及本人的處分不服的，可以自知道處分之日起（）日內(nèi)向原處理機關(guān)申請復(fù)核。

A.15日 B.30日 C.60日 D.90日

7.機關(guān)根據(jù)工作需要，經(jīng)（）批準，可以對專業(yè)性較強的職位和輔助性職位實行聘任制。

A.國務(wù)院 B.省級以上公務(wù)員主管部門 C.市級以上公務(wù)員主管部門 D.縣級以上公務(wù)員主管部門 8.聘任制公務(wù)員按照國家規(guī)定實行（）。A.位階工資制 B.聘用工資制 C.協(xié)議工資制 D.固定工資制

9.關(guān)于公務(wù)員兼職，下列哪項說法是錯誤的？（）A.公務(wù)員可以兼職，但必須作出適當限制

B.公務(wù)員不得在企業(yè)或者其他營利性組織中兼職 C.為保證公務(wù)員廉潔勤政，公務(wù)員不得在機關(guān)外兼職 D.公務(wù)員因工作需要可以在機關(guān)外兼職

10.公務(wù)員辭去公職或者退休后從事與原工作業(yè)務(wù)直接相關(guān)的營利性活動的，由____主管部門責令限期改正；逾期不改正的，由____管理部門沒收該人員從業(yè)期間的違法所得，責令接收單位將該人員予以清退，并根據(jù)情節(jié)輕重，對接收單位處以被處罰人員違法所得一倍以上五倍以下的罰款。（）A.其原所在機關(guān)的上級公務(wù)員 省級以上工商行政 B.其原所在機關(guān)的同級公務(wù)員 縣級以上工商行政 C.其原所在機關(guān)的上級公務(wù)員 省級以上稅收 D.其原所在機關(guān)的同級公務(wù)員 縣級以上稅收

二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.公務(wù)員辭去公職有限制性條件的規(guī)定,即下列()情況下公務(wù)員不得辭去公職

A未滿國家規(guī)定的最低服務(wù)年限的.B重要公務(wù)尚未處理完畢,且須由本人繼續(xù)處理的.C在涉及國家秘密等特殊職位任職的.D正在接受紀律審查.司法程序尚未終結(jié)的.2.公務(wù)員有()情況,予以辭退 A考核兩次以上被評為不稱職的.B工作能力無法勝任現(xiàn)任工作的.C不履行公務(wù)員義務(wù),經(jīng)教育仍無轉(zhuǎn)改,不適合繼續(xù)在機關(guān)工作,又不宜給予開除處分的.D所在機關(guān)撤銷需要調(diào)整工作,本人拒絕合理安排的.3.對于具有特定情況的公務(wù)員不得辭退,請問下面()情況屬于不得辭退的情形.A因工致殘被確認喪失工作能力的.B患病或者負傷在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的.C女性公務(wù)員在孕期,產(chǎn)假,哺乳期內(nèi)的.D法律,行政法規(guī)規(guī)定的其他不得辭退的情形.4.以下()人事處理決定屬于申訴范圍.A申請前退休未予批準.B未按規(guī)定確定工資,福利,保險待遇.C任職.D免職.5.公務(wù)員對涉及本人的人事處理不服的可以不經(jīng)復(fù)核直接提出申訴,提出申訴是向()部門或機關(guān)提出

A作出原人事處理決定的機關(guān).B公務(wù)員主管部門.C作出原人事處理機關(guān)的上一級機關(guān).D監(jiān)察機關(guān)

6.機關(guān)可以聘任公務(wù)員,有關(guān)聘任人的產(chǎn)生方式以下正確的是()A可從符合條件的人員中直接選聘.B按照公務(wù)員錄用程序公開招聘.C以簽訂聘任合同的方式確定雙方權(quán)利義務(wù).D對擬聘任人員的復(fù)審,考察由招聘機關(guān)的上級機關(guān)執(zhí)行.7.違反公務(wù)員法的行為主體要承擔相應(yīng)的法律責任,請問下面()屬于違法行為的主體 A公務(wù)員主管部門

B公務(wù)員主管部門的工作人員 C各個用人單位或機關(guān) D領(lǐng)導(dǎo)成員

8.對公務(wù)員管理中的各種違法情形予以處理和追究是公務(wù)員法中的明確規(guī)定,在公務(wù)員法中規(guī)定的違法主體所要承擔的法律責任有()A民事責任 B行政處分C刑事責任 D行政處罰

9公務(wù)員申訴的性質(zhì)有（）.A 權(quán)利保障性 B 事后監(jiān)督性 C 主觀斷定性 D 程序性 10.受理公務(wù)員申訴的機關(guān)（）

A 原處理機關(guān) B 同級人民政府 C 行政監(jiān)察機關(guān) D 仲裁機構(gòu)

三、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述公務(wù)員辭去公職的程序性規(guī)定.2.申訴的一般程序是什么? 3.公務(wù)員法規(guī)定了聘任制公務(wù)員的任職方式,這是對以前公務(wù)員任用方式的補充和重大改革,與委任制公務(wù)員的管理相比,聘任制公務(wù)員有哪些特點? 4.關(guān)于公務(wù)員管理中的各種違法情形在公務(wù)員法中有了更全面的列舉,除了原來暫行條例中規(guī)定的違反編制限額,不按規(guī)定進行獎懲,不按規(guī)定進行錄用以外,還有那些情形屬于公務(wù)員管理中的違法情形?

四、案例分析題（每題10分，共20分）案例分析一

某省外事辦一工作人員李某2月份因公出國,后無任何理由逾期不歸.在年底時(12月1日)李某回國,來到其所在單位被告知外事辦已經(jīng)將其開除,李某認為機關(guān)對其作出的處分不合理,決定向有關(guān)部門提出申訴.問:1.外事辦對李某的處分是否符合有關(guān)的程序規(guī)定?為什么 2.李某應(yīng)該向哪個部門或機關(guān)提出申訴? 3.公務(wù)員提出申訴的時間限制是多長?本案中李某具體應(yīng)當在何時以前提出申訴? 案例分析二

某機關(guān)公務(wù)員請假期滿逾期不歸,其所在單位給予其警告處分.該名公務(wù)員遂向其所在機關(guān)提出辭職申請,機關(guān)未予審批.問:1.該名公務(wù)員違反了公務(wù)員的哪項紀律? 2.曠工或者請假期滿逾期不歸多長時間屬于公務(wù)員法規(guī)定的予以辭退的情形? 3.該機關(guān)的做法是否符合有關(guān)公務(wù)員辭職的規(guī)定? 答案

一、單選

1．C 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.B 8.C 9.C 10.B

二、多選

1．ABCD 2.ABCD 3.ABCD 4.ABD 5.BC 6.ABC 7.ABCD 8.BC 9.ABCD 10.AC

三、簡答

1.公務(wù)員辭去公職,應(yīng)當向任免機關(guān)提出書面申請.任免機關(guān)應(yīng)當自接到申請之日起三十日內(nèi)予以審批,其中對領(lǐng)導(dǎo)成員辭去公職的申請,應(yīng)當自接到申請之日起九十日內(nèi)予以改正.2.1)公務(wù)員對涉及本人的人事處理不服的向原處理機關(guān)申請復(fù)核;2)對復(fù)核結(jié)果的決定不服的向公務(wù)員主管部門或作出該人事處理決定機關(guān)的上一級機關(guān)提出申訴;3)對省級以下機關(guān)作出的申訴處理決定不服的,可以向做出處理決定的上一級機關(guān)提出再申訴.3.1)公務(wù)員法規(guī)定的一般原則和制度精神適用于聘任制公務(wù)員的管理;2)公務(wù)員法中有些不受任用方式限制和影響的具體規(guī)定適用于聘任制公務(wù)員;3)除有關(guān)聘任制規(guī)定以外的公務(wù)員管理的部分,聘任制公務(wù)員可以通過簽訂聘任合同不執(zhí)行或者變通執(zhí)行.4.除以上三種外還有:違反國家規(guī)定更改公務(wù)員工資,福利,保險待遇標準的;在錄用,競爭上崗,公開選拔中發(fā)生泄題,違反考試紀律以及其他嚴重影響公正,公開的;不按規(guī)定受理和處理公務(wù)員申訴,控告的;違反公務(wù)員法規(guī)定的其他情節(jié)的.四、案例分析 案例分析一

1.外事辦對李某的處分程序不合法.處分決定是經(jīng)機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)成員集體討論決定后作出的,并且必須以書面形式通知公務(wù)員本人.本案中李某沒有受到書面形式的處分決定,該省外事辦的處分程序不符合規(guī)定.2.李某應(yīng)當向該省公務(wù)員主管部門或者外事辦的上一級機關(guān)進行申訴.3.公務(wù)員自知道對其的人事處理之日起三十日內(nèi)可直接提出申訴.本案中李某應(yīng)當在這年12月31日以內(nèi)提出申訴.案例分析二

1.該名公務(wù)員違反了“曠工或者因公外出,請假期滿無正當理由逾期不歸”的紀律規(guī)定.2.曠工或者請假期滿無正當理由逾期不歸連續(xù)超過十五天,或者一年內(nèi)累計超過三十天的屬于公務(wù)員法規(guī)定的予以辭退的情形.3.該機關(guān)對其工作人員提出的辭職申請未予審批的做法違反了規(guī)定.公務(wù)員法規(guī)定任免機關(guān)應(yīng)當自接到申請之日起三十日內(nèi)予以審批.

第四篇：社區(qū)管理平時作業(yè)答案

社區(qū)管理平時作業(yè)答案

社區(qū)管理第一次平時作業(yè)

一、填空題

1、地域、共同互動的依附歸屬感

2、地理和空間屬性的社區(qū)、身份和利益屬性的社區(qū)、個人網(wǎng)絡(luò)的社區(qū)

3、居住方式、功能的發(fā)揮形式來

4、地方發(fā)展、社會計劃、社會行動

5、治理不是一整套規(guī)則條例，也不是一種活動，而是一個過程；

治理過程的基礎(chǔ)不是控制和支配，而是協(xié)調(diào)； 治理既涉及公共部門，也包括私人部門；

治理不意味著一種正式的制度，而是持續(xù)的互動。

6、村落、行政區(qū)

二、名詞解釋

1、社區(qū)：是只由一定數(shù)量組成的具有共同需求和利益的，形成頻繁社會交往互動關(guān)系的，產(chǎn)生自然情感聯(lián)系和心理認同的、地域性的生活共同體。

2、地理社區(qū)：在人們的流動性和技術(shù)手段不能超越地理空間限制之前，社區(qū)是地理性社區(qū)，這樣的社區(qū)可以是一個村落、一個集鎮(zhèn)、一個城市、一個行政區(qū)等。

3、社區(qū)治理：指的是一種由共同的目標支持的社區(qū)公共事務(wù)方面的活動或管理機制。它是一個由在社區(qū)范圍內(nèi)的不同的公私行為主體（包括個人、組織、公私機構(gòu)、權(quán)力機關(guān)、非權(quán)力機構(gòu)，社會、市場），依據(jù)正式的強制性的法規(guī)，以及非正式的、人們愿意遵從的規(guī)范約定，通過協(xié)商談判、資源交換、協(xié)調(diào)互動，共同對涉及社區(qū)居民利益的公共事務(wù)進行了有效管理，從而增強社區(qū)凝聚力、提高社區(qū)自治能力、增進社區(qū)成員福利、推進社區(qū)經(jīng)濟和社會進步的過程。

4、個人網(wǎng)絡(luò)社區(qū)：指基于個人的主觀連接的群體而形成的社區(qū)。

5、社區(qū)問題：在社會學(xué)中，把社會問題理解為根據(jù)一定的主觀價值標準進行判斷后，認為已對社會或社會中許多成員造成不良影響，需要社會成員集體努力來對其進行應(yīng)對解決的某類社會現(xiàn)象。

6、治理：個人與公私機構(gòu)管理其自身事務(wù)的各種不同方式之總和；是使相互沖突或不同利益得以調(diào)和并且采取聯(lián)合行動的持續(xù)的過程。

三、選擇題

1—6 B A C B A B

7、ABCD

8、ABCD

9、ABCD

10、ABCD

四、簡答題

1、社區(qū)及其基本要素

答：社區(qū)是指一個區(qū)域性社會，是一定地域范圍內(nèi)人們社會生活的共同體。包括四個部分，第一，社區(qū)都有一個相對穩(wěn)定、相對獨立的地理空間；第二，社區(qū)都以特定社會管此為紐帶形成的一定數(shù)量的人口；第三，生活與該地域的人們具有一種地緣上的歸屬感和心理、文化上的認同感；第四，社區(qū)的核心內(nèi)容是社區(qū)中人們的各種社會活動及其互動關(guān)系。

2、農(nóng)村社區(qū)的功能

答：第一，經(jīng)濟功能的市場化和行政化第二，社會交往和參與功能的向心性。第三，社會團結(jié)和控制功能的情理性。第四，社會身份分化和顯現(xiàn)功能的日益沖突。第五，社會互助和保障功能的繼續(xù)維持第六，文化延續(xù)和精神寄托功能的連貫性。

3、述社區(qū)問題的類型

答：社區(qū)問題類型可詳細地劃分為以下六種：（1）群體偏差和越軌類問題；（2）社會排斥和孤立問題；（3）社會結(jié)構(gòu)分化以及在此基礎(chǔ)上形成的弱勢群體的基本生活的缺乏問題；（4）社區(qū)環(huán)境問題；（5）社會基本道德規(guī)范的丟失問題；（6）社會解組問題。

4、治理與統(tǒng)治的區(qū)別有哪些？

答：“治理”和“統(tǒng)治”的本質(zhì)區(qū)別有①治理與統(tǒng)治的主體不盡相同。②管理過程中權(quán)力運行的向度不同。③管理的范圍不同。④權(quán)威的基礎(chǔ)和性質(zhì)不同

5、社區(qū)建設(shè)的基本原則有哪些？

答：第一，以人為本、服務(wù)居民。第二，資源共享、共駐共建。第三，責權(quán)統(tǒng)一、管理有序。第四，擴大民主、居民自治。第五，因地制宜、循序漸進。

五、論述題

1、發(fā)展中國家的現(xiàn)代化有什么特點？它對發(fā)展中國家的傳統(tǒng)社區(qū)生活有什么沖擊和改變？

答：發(fā)展中國家現(xiàn)代化有以下幾個特點：⑴現(xiàn)代化的起步比較晚，一般都落后于西歐國家；⑵現(xiàn)代化的最初動因和最初的現(xiàn)代化元素不是內(nèi)生的，南昌是來自外部的刺激和輸入；⑶現(xiàn)代化過程是一種人為的自學(xué)努力，主要靠民族精英推動，政府積極參與推進現(xiàn)代工業(yè)化；⑷現(xiàn)代化的手段多數(shù)是借鑒模仿西方國家的技術(shù)手段基礎(chǔ)上的改進和創(chuàng)新；⑸現(xiàn)代化的任務(wù)緊迫，要求“一攬子”解決，對現(xiàn)代化抱有一定的理想化和盲從的特點。

傳統(tǒng)社區(qū)的穩(wěn)定性被打破后，導(dǎo)致社區(qū)的互助合作機制破壞，難以發(fā)揮社區(qū)的保障作用，而大多數(shù)發(fā)展中國家的社會保障體系實行的是城鄉(xiāng)二元分割體制，農(nóng)村社區(qū)的基本生活保障缺乏，大部分國家的社會保障體系都是在經(jīng)濟發(fā)展水平達到一定程度后針對城市產(chǎn)業(yè)工人和其他城市居民而設(shè)計的，對農(nóng)村衽的是家庭責任和社區(qū)互助使用保障體制。

2、論述社區(qū)化的社會問題解決機制

答：社區(qū)化的社會問題的解決需要這樣幾個因素的配合：社區(qū)居民的參與和組織、社區(qū)內(nèi)在資源的開發(fā)和利用、外部政策的扶持和援助。

第一，社區(qū)居民的參與和組織。居民參與被認為是社區(qū)發(fā)展的靈魂，如果沒有居民參與，僅僅靠外部援助和國家計劃干預(yù)來提升社區(qū)的物質(zhì)條件的改善，不能帶來持久的社區(qū)問題的解決。所以居民參與是社區(qū)能力建設(shè)的關(guān)鍵，也是社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

第二，社區(qū)內(nèi)在資源的開發(fā)利用。在實踐中是否都要一概遵循嚴格的社區(qū)為本的發(fā)展模式，也不是機械硬套的，可以根據(jù)市場狀況，來決定是否參與和利用市場資源，以及以什么方式參與市場體系，另外要增加市場參與中政治協(xié)調(diào)機制。但是倚重社區(qū)內(nèi)在資源優(yōu)勢，發(fā)揮社區(qū)傳統(tǒng)力量，造福社區(qū)居民利益，這應(yīng)該是一切社區(qū)發(fā)展的根本所在。

第三，外部政策的扶持和援助。社區(qū)發(fā)展和治理畢竟是一種有目的的社區(qū)變遷過程，否則的話，社區(qū)發(fā)展構(gòu)不成一種專業(yè)，那只是一種自然狀態(tài)。作為一種有目的的社區(qū)變遷過程，就需要有外部政策的扶持和援助，來促進社區(qū)的發(fā)展。

3、論述新管理主義思潮及其對政府改革的影響

答：新管理主認思潮影響下的政府改革：⑴高度集要的管理體制向分權(quán)、放權(quán)的管理體制轉(zhuǎn)變；⑵政府職能定位于“掌舵”而不是“劃漿”；⑶公共事務(wù)從“官營”“公營”變?yōu)椤懊駹I”“私營”；⑷將競爭機制引入公共部門；⑸由重視投入轉(zhuǎn)向注重結(jié)果的產(chǎn)出；⑹利用社區(qū)資源實現(xiàn)公共利益目標；⑺規(guī)定明確的服務(wù)標準和公眾享有的權(quán)利。

社區(qū)管理第二次平時作業(yè)

一、填空題

1、以家族或部落組織結(jié)構(gòu) 倫理宗法來維系社區(qū)

2、決策黨和人民政府的方針路線和政策 社區(qū)支助服務(wù) 生產(chǎn)自救

3、生產(chǎn)大隊 村集體財產(chǎn)和社員的提舉，4、3—7 1

5、城市基層群眾性居民組織 辦理有關(guān)居民的公共福利事項 反映居民的意見和要求 動員居民的響應(yīng)政府號召并遵守法律 調(diào)解居民間的糾紛

6、馬克思主義的基本理論 國家的法律法規(guī)

二、名詞解釋

1、街居體制

作為區(qū)政府派出機關(guān)的街道辦事處和作為基層群眾自治組織的居民委員會產(chǎn)生并得到了法律的認可，法律還明確規(guī)定街道辦事處指導(dǎo)居民委員會工作。

2、人民公社體制

它既是農(nóng)村基層政權(quán)機關(guān)，又是農(nóng)村經(jīng)濟單位；它既是勞動組織，又是一種高度集權(quán)的、具有軍事化管理性質(zhì)的社會體制。

3、地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略

地區(qū)發(fā)展策略其實是客觀反映了這種策略的原初發(fā)生地是在廣大殖民地資本主義的傳統(tǒng)社區(qū)里，那里為了促進社區(qū)的經(jīng)濟社會的發(fā)展，發(fā)生了這種共識取向的社區(qū)治理模式。

4、社會計劃策略

社會計劃策略是指針對社區(qū)中的具體問題。社會計劃目標分類：社會計劃策略的目標側(cè)重于任務(wù)目標，所謂任務(wù)目標是指完成一項具體的任務(wù)或解決社區(qū)中存在的具體的問題。

5、社會行動策略

是指調(diào)動社區(qū)內(nèi)外的資源力量，有所取舍，有所側(cè)重地管理社區(qū)事務(wù)的制度、方針和方法。

6、第三部門

是指除政府和企業(yè)以外的第三種社會組織；“第三部門”就是各種非政府和非營利組織的總稱或集合。

三、選擇題

1—6 A D B D B A

7、ABC

8、A

9、ABCD

10、ABC

四、簡答題

1、市場失靈的主要表現(xiàn)是什么？

答：市場失靈的主要表現(xiàn)是：⑴市場壟斷；⑵無法有效提供公共物品；⑶導(dǎo)致外部不經(jīng)濟行為；⑷影響社會的公平與安定；⑸無法滿足市場機制運行的外部環(huán)境條件。

2、古代傳統(tǒng)社會社區(qū)治理的基本特征

答：古代傳統(tǒng)社會社區(qū)治理的基本特征：⑴社區(qū)經(jīng)濟活動受社區(qū)需求的調(diào)節(jié)，同時囿于傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)的底下，社區(qū)經(jīng)濟活動一般是環(huán)境資源依附性的；⑵社區(qū)的政治活動通常是由社區(qū)中有身份的人士來主持的，他們形成了鄉(xiāng)土社區(qū)的精英；⑶社區(qū)的社會組織是通過家族勢力來形成和維系的；⑷社區(qū)中的普通民眾一般缺乏民主意識和民主行為，習慣于社區(qū)中的家庭倫理的規(guī)范和宗教勢力的左右。

3、第三部門崛起的背景是什么？

答：20世紀80年代初期改革開放政策實施后，我國逐漸轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟體制，單位化社會開始瓦解，在此背景下，維系原來社會組織及其體系的制度和改革開始逐漸解體，“自由流動資源”和“自由流動空間”開始出現(xiàn)，資源配置組合方式也開始出現(xiàn)重大變化，民間社會組織發(fā)育的條件逐漸具備，特別是開始于20世紀未的新一輪政府機構(gòu)改革，更是為我國第三部門的發(fā)展開辟了廣闊的空間，提供了新機會，帶來了新機遇。

4、我國社會轉(zhuǎn)型中街居體制受到的挑戰(zhàn)

答：1職能超載。在經(jīng)濟和社會發(fā)展的進程中，我國城市基層管理出現(xiàn)了很多新的領(lǐng)域，街居制的負載量越來越重。

2職權(quán)有限。雖然街居體系承擔了原來單位外移的職能以及新出現(xiàn)新增加的工作任務(wù)，但街居的權(quán)力卻依舊十分有限。

3角色尷尬。職能超載，但職權(quán)又十分有限，使得街居的角色出現(xiàn)了尷尬。街居組織處于政府和居民之間，但從目前的情況來看，街居傾向于政府一邊，只是被動地執(zhí)行市，區(qū)一級政府下派的任務(wù)。在這一點上，居委會的尷尬地位更加突出。

5、社區(qū)黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的途徑是什么？ 答：1．強化宣傳引導(dǎo)，創(chuàng)造社區(qū)黨建的工作氛圍 2．強化社區(qū)黨組織的自身建設(shè) 3．協(xié)調(diào)社區(qū)組織內(nèi)部的黨建工作 4．采取多種形式和載體創(chuàng)新社區(qū)黨建 5．推動社區(qū)黨建的規(guī)范化和制度化

五、論述題

1、論述我國農(nóng)村社區(qū)管理歷史的沿革過程

答：1958年前實行鄉(xiāng)（行政村）管理體制，1958一1983年實行人民公社管理體制，1984年后，以村民自治為基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村新體制開始重建。

（一）鄉(xiāng)（行政村）管理建立

（二）農(nóng)村人民公社體制的產(chǎn)生和演變

（三）農(nóng)村鄉(xiāng)村管理體制的重建

2、怎樣理解社區(qū)黨建工作的重要意義？

答：為了保證社區(qū)建設(shè)的正確方向，實現(xiàn)社會建設(shè)的總體目標，完成社區(qū)建設(shè)的各項任務(wù)，創(chuàng)建具有中國特色的充滿生機與活力的社區(qū)治理體系，必須充分發(fā)揮社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和廣大黨員的先鋒模范作用，為此，必須從堅持加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固黨的執(zhí)政地位的高度，來重視和切實抓好社區(qū)黨建工作。⑴加強社區(qū)黨建工作是抓好黨的基層組織建設(shè)，鞏固執(zhí)政黨地位的需要；⑵加強社區(qū)黨建工作是在社區(qū)工作中發(fā)揮正確政治思想導(dǎo)向作用的需要；⑶搞好社區(qū)黨建是新時期落實黨密切聯(lián)系群眾工作方法的必然選擇；⑷搞好社區(qū)黨建是化解社會矛盾，維護社會穩(wěn)定的需要。

3、試評價市場機制

答：作為一種由市場自動配置資源的經(jīng)濟機制，市場機制的突出優(yōu)點，就是在完全競爭的前提下能夠自動地導(dǎo)向社會范圍內(nèi)資源的合理配置，并給每個經(jīng)濟主體以經(jīng)濟選擇的自由，具體地說，市場機制有以下幾個方面的優(yōu)越性：⑴市場機制的動力是個人利益，通過追逐自由的利益競爭，有利于調(diào)動人們的主動性和創(chuàng)造性；⑵個人的決策是自由、分散的，眾多的商品生產(chǎn)者和消費者能夠?qū)┣笞兓鞒鲋苯拥模`活的，有效的反應(yīng)，從而能夠使得供求關(guān)系實現(xiàn)平衡；⑶價格是市場信息的突出反映，每個經(jīng)濟過程的參與者能夠通過價格變化來獲取清楚而有效的信息，并對此加以充分有效運用，及時作出決策，從而有利實現(xiàn)資源的合理配置；⑷市場機制等價交換，公平競爭，自由開放作為主要特征，因而有利于打破封閉，保守和狹隘的自然經(jīng)濟生產(chǎn)方式，生活方式和思想觀念，建立起新的平等、自由、開放和不斷創(chuàng)新進取的生產(chǎn)方式和思想觀念。

社區(qū)管理第三次平時作業(yè)

一、填空題

1、志愿性、無償性、公益性、組織性

2、《中華人民共和國居民委員會組織法》 《中華人民共和國村民委員會組織法》

3、自我管理 自我教育 自我服務(wù)

4、教育者和被教育者

5、民主選舉 民主監(jiān)督

6、黨政 政企

7、充分發(fā)揮國家、集體、個人三者的積極性

8、利用社區(qū)資源

二、選擇題

1—6 B C B B A A

7、ABC

8、B

9、ABCD

10、ABC

三、名詞解釋

1、居民委員會

是黨領(lǐng)導(dǎo)下的社區(qū)居民實行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的群眾性組織。

2、正?；碚摚?/p>

正常化理論主張對精神病人的服務(wù)重點在于傳遞高品質(zhì)的生活，這就要求他們也可以像普通人一樣經(jīng)歷人生歷程，包括每日的生活節(jié)奏、生活進程、性關(guān)系的發(fā)展、自我決定和一定的經(jīng)濟標準等。

3、志愿服務(wù)

是指志愿者組織和志愿者為促進人類社會的文明與發(fā)展，自愿貢獻個人的時間、精力、經(jīng)驗、技術(shù)，在不為任何物質(zhì)報酬的情況下為改善社會服務(wù)狀況，促進社會發(fā)展而無償?shù)胤?wù)于社會生產(chǎn)生活的行為。

4、社區(qū)照顧

是指提供適當水準的干預(yù)和支持，以使人們能夠?qū)崿F(xiàn)最大的獨立和控制他們的生活，為實現(xiàn)此目的，必須發(fā)展在各種設(shè)置中廣泛服務(wù)，這些服務(wù)形成一個關(guān)懷的光譜，以提供住家支持照顧，通過延期服務(wù)增強住家對象的（功能）到給需要深度照顧者提供的日間照顧，通過庇護所，群組家庭和宿舍提供的更高水平的照顧，一直到向那些有更高需求的人士提供的住院照顧，護理服務(wù)和長期依賴醫(yī)院的服務(wù)等。

5、照顧管理模式

這是英國社區(qū)照顧的實踐模式中的主要模式。于1991年正式形成。這一式強調(diào)用戶和照顧者的參與，它有三個過程（評估、服務(wù)包裹的設(shè)計、執(zhí)行和監(jiān)視）和七個工作程序步驟。

6、自我教育

自我教育就是通過開展社區(qū)居民自治活動，使居民受到各種教育。在自我教育中，教育者和被教育者是統(tǒng)一的。每個居民既是教育者，又是被教育者。

四、簡答題

1、簡述社區(qū)自治的法律法規(guī)依據(jù)

答：《憲法》是我國的根本大法，具有最高的法律效力，1982年《憲法》以及依據(jù)憲法制定《居民委員會組織法》和《村民委員會組織法》都明確了基層社區(qū)自治組織的性質(zhì)及其基本職能，《憲法》第二條規(guī)定中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民，第三十四條規(guī)定年滿18周歲的公民都有選舉權(quán)，被選舉權(quán)，第一百一十一條規(guī)定城市和農(nóng)村居民居住地區(qū)設(shè)立的居民委員會或者村民委員會是基層群眾性自治組織，以上條文可見我國憲法是在肯定國家權(quán)力屬于人民的同時，賦予廣大群眾以廣泛的民主權(quán)利，同時明確了社區(qū)自治的基本精神，在基層社區(qū)實行自治完全符合我國《憲法》規(guī)定，是受法律保護的公民參政行為。

2、簡述居民委員會的自治內(nèi)容方式

答：社區(qū)居民委員會是實行社區(qū)自治的居民自治組織，實現(xiàn)社區(qū)自治基本內(nèi)容的方式是民主選舉，民主決策，民主管理，民主監(jiān)督。民主選舉就是社區(qū)居民委員會的主任、副主任和委員由民主選舉產(chǎn)生。民主決策是指涉及社區(qū)切身利益的事項，必須由社區(qū)居民民主討論，按多數(shù)人意見做出決定，民主管理是指對社

區(qū)內(nèi)社會事務(wù)，經(jīng)濟建設(shè)，個人行為等管理，要遵循社區(qū)居民的意見，在管理過程中收居民群眾參加，并認真聽取居民群眾的不同意見，民主監(jiān)督是指居民群眾對社區(qū)居民委員會的工作和社區(qū)的各項事務(wù)實行民主監(jiān)督。

3、簡述村民委員會的性質(zhì)

答：①自我管理是指社區(qū)居民自己組織起來，自己約束自己，自己管理自己的事務(wù)。②自我教育就是通過開展社區(qū)居民自治活動，使居民受到各種教育。③自我服務(wù)是指居民群眾組織起來，自己開展為自己的各種便民利民的服務(wù)活動。④在社會自治區(qū)中，自我管理、自我教育和自我服務(wù)三者是緊密聯(lián)系、相輔相成、不可分割的。自我管理本身就是一種自我教育，自我教育又推動自我管理，自我服務(wù)增強自治的吸引力和凝聚力，為自我管理和自我教育創(chuàng)造條件。

4、簡述村民委員會的職能

答：作為村民自治的日常管理機構(gòu)，村民委員會在農(nóng)村社區(qū)治理中擔負著重要的職能。①宣傳教育群眾，提高村民文化素質(zhì)。②管理本社區(qū)的公共事務(wù)的公益事業(yè)。③協(xié)助上級政府及其職能部門開展行政社會管理工作。④調(diào)解民間糾紛。⑤維護社會治安。⑥向人民政府反映社區(qū)居民的意見要求及建議。

5、簡述照顧管理模式下的基本工作程序

答：照顧管理模式下的基本工作程序包括七個步驟：第一步，是出版信息告訴潛在用戶哪些照顧機構(gòu)可以提供援助和服務(wù)；第二步，是決定評估的水平，以避免把簡單的事情復(fù)雜化；第三步，是評估需求；第四步，是照顧計劃；第五步，是執(zhí)行照顧計劃；第六步，是監(jiān)視計劃是如何被傳遞的；第七步，是評審以決定哪個計劃需要定期評估。

五、論述題

1、試論述我國城市居民自治組織的性質(zhì)和職能

在社區(qū)治理過程中，專業(yè)社會工作的作用表現(xiàn)在以下方面：第一，滿足社區(qū)成員多方面的服務(wù)需求。社會穩(wěn)定與發(fā)展往往取決于社會成員的需求是否能得到及時和經(jīng)常性的滿足。經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，使得社會成員的需求也向多樣性方向發(fā)展。第二，推動社區(qū)治理各行為主體間的協(xié)調(diào)合作。社會工作專業(yè)的特點之一，就是善于在社會各行為主體間起到溝通、協(xié)調(diào)的作用，使社區(qū)范圍內(nèi)的政府機關(guān)與非政府機關(guān)、公共機關(guān)與私人機關(guān)、個人與組織之間建立起協(xié)商與合作機制，共同來決定和處理社區(qū)的公共事務(wù)，使城鄉(xiāng)基層社區(qū)有可能真正朝著自治的方向發(fā)展。第三，使社區(qū)內(nèi)外資源得到最大限度的開發(fā)和利用。社會工作機構(gòu)和專業(yè)人員自身的資源是有限的，但它的特點就是通過專業(yè)的方法去挖掘和整合社區(qū)內(nèi)外資源，服務(wù)于社區(qū)治理的需要，使社會資源得到最大程度的利用。第四，動員組織社區(qū)成員參與社區(qū)治理活動。社區(qū)治理作為一個長期的過程，其目標除了完成特定的、具體的經(jīng)濟和社會發(fā)展的任務(wù)外、更看重社區(qū)基本要素的培育，其中包括社區(qū)組織體系的發(fā)育完善、社區(qū)成員參與公共事務(wù)積極性和能力的增長等。社會工作的目標也包括任務(wù)目標和過程目標兩類，從某種意義上說，社會工作更看重過程目標的實現(xiàn)。第五，化解社區(qū)矛盾、解決社區(qū)問題。社會工作專業(yè)的特長就是能用科學(xué)理論和知識為基礎(chǔ)，提供專業(yè)化的方法和技巧去化解社會矛盾，解決社會問題，從而達到安定社會的目的。

2、試論述我國基層民主的發(fā)展狀況

答：中國城鄉(xiāng)基層民主政治建設(shè)盡管時間不長，但已展示其不可忽視的成就。

首先，城鄉(xiāng)基層自治組織在法律的框架內(nèi)享有自主管理社會的自治權(quán)，城鄉(xiāng)居民通過社區(qū)自治組織行使民主權(quán)利，直接參與基層事務(wù)的管理。由此改變我國傳統(tǒng)的中央集權(quán)的國家一元治理結(jié)構(gòu)，在基層社會層面建構(gòu)國家與社會分權(quán)治理體系。

其次，促進了獨立于國家之外的公民社會的形成。再次是推進改善黨和政府的治理。

3、論述社區(qū)服務(wù)當中正式機構(gòu)和非正式社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

答：正式機構(gòu)是指職責明確、分工合理、功能分殊的縱向科層組織，包括國家相關(guān)的政府部門、民間志愿組織和私有機構(gòu)等。正式機構(gòu)的優(yōu)勢是組織結(jié)構(gòu)明確、專業(yè)分工清楚、崗位職責明確、資源籌措充分、服務(wù)方案設(shè)計科學(xué)等，所以應(yīng)該發(fā)揮正式機構(gòu)的優(yōu)勢，為社區(qū)提供專業(yè)的有保證的服務(wù)。

非正式社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是指建立在自然交往基礎(chǔ)上的靠情感、血緣或親緣等關(guān)系維系的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。非正式關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是人類在傳統(tǒng)社會條件下主要的社會交往方式，其實社區(qū)中的關(guān)系主要就是這種非正式的社會關(guān)系。

正式組織機構(gòu)和非正式社會支持網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系是一種互相補充的分工合作性關(guān)系。正式機構(gòu)的特長是專業(yè)性比較強、對案主問題的評估和服務(wù)設(shè)計有針對性、服務(wù)手段比較先進、而且有國家社會福利政策的資金保證，所以比較適合提供長期、復(fù)雜和深度服務(wù)；而非正式社會支持網(wǎng)絡(luò)的特長是靈活、及時、方便和人情化，所以比較適合提供情感性支持、倫理性支持、信息性意見和短期輕度服務(wù)等。

社區(qū)管理第四次平時作業(yè)

一、填空題

1、法制教育 維持秩序 事故預(yù)防

2、社區(qū)醫(yī)療 社區(qū)康復(fù) 社區(qū)公共管理

3、有合同雙方到社會上通過市場化的運作來尋找合作對方從而滿足各自需要 被服務(wù)和服務(wù)

4、業(yè)主在是否接受物業(yè)管理服務(wù)方向擁有自主權(quán) 業(yè)主在選用何種物業(yè)管理模式方向擁有自主權(quán)

5、無生活來源 無法定贍養(yǎng)

6、社區(qū)居民的廣泛參與

7、分析和解釋資料

8、修正理論 學(xué)習理論

二、名詞解釋

1、社區(qū)治安

是指社區(qū)治理各行為主體（包括政府、非政府部隊機構(gòu)），依靠社區(qū)力量，強化社區(qū)控制手段，促進社區(qū)環(huán)境的有序狀態(tài)。

2、社區(qū)社會保障

是社會保障的一種，是以社區(qū)為依托，以社區(qū)居民為主要保障的社會保障體系，包括了從社會救濟，醫(yī)療保險，養(yǎng)老保險，失業(yè)保險到社會福利等諸多社會保障內(nèi)容。

3、社區(qū)文化

廣義的社區(qū)文化指居住在社區(qū)內(nèi)的居民長期實踐過程中創(chuàng)造出來的物質(zhì)文化和精神文化的總和，它囊括了社區(qū)內(nèi)所有的居民活動現(xiàn)象，狹義的社區(qū)文化指社區(qū)內(nèi)除了物質(zhì)文化以外的其他社區(qū)文化的總和，這些文化現(xiàn)象包括了社區(qū)居民在長期實踐過程中逐步形成了富有個性的群體意識，社會風尚，行為模式和生活方式等。

4、個案工作

是工作者在利他主義的價值理念指導(dǎo)下，運用科學(xué)的專業(yè)知識和技巧，以個別化的方式為感受困難的個人及家庭提供物質(zhì)和心理方面的支持，以幫助個人和家庭減低壓力解決問題，挖掘潛能，不斷提高個人、家庭和社會的生活質(zhì)量與福利水平的一種社會工作方法。

5、社會工作

就是為受助者提供社會資源、幫助人更好地適應(yīng)社會環(huán)境的專業(yè)。社會工作是一個邏輯化的過程，需要經(jīng)歷約定、評估、計劃與和約、工作介入、總結(jié)與結(jié)束幾個階段。在這個過程中，社會工作者需要根據(jù)實際情況靈活地運用個案工作、小組工作或社區(qū)工作的方法。

6、受助者

也稱當事人、服務(wù)對象等，在許多社會工作文獻中將受助者稱為案主。

三、選擇題

1—5A B C B D

6、ABCD

7、ABC

8、ABD

9、ABCD

10、ABC

四、簡答題

1、社區(qū)治安的工作途徑有哪

社區(qū)治安的工作途徑：第一，加強對社區(qū)治安的領(lǐng)導(dǎo)力量，發(fā)展壯大社區(qū)治安防范隊伍。第二，協(xié)助公安機關(guān)打擊違法犯罪活動。第三，實現(xiàn)對失足青少年和刑滿釋放、解除勞教人員的幫助教育，預(yù)防和減少重新犯罪。第四，把人民調(diào)解工作作為穩(wěn)定社區(qū)的基本環(huán)節(jié)。

2、怎樣建構(gòu)新的社區(qū)保障制度？

答：新的社會保障體制的構(gòu)建，其出發(fā)點應(yīng)該是有利于社區(qū)治理局面的形成與完善，首先，在組織體系的相互關(guān)系中，要促進社區(qū)居民委員會朝著群眾性自治組織的方向發(fā)展，而不是回歸到“政府派出機構(gòu)（街道辦事處）的派生機構(gòu)”的定位上去。其次，在居民委員會范圍的社區(qū)內(nèi)，實施以服務(wù)性為主的社會保障項目，最后，社區(qū)社會保障新體制的構(gòu)建，要以社區(qū)居民的廣泛參與為基礎(chǔ)，形成居民自助互助，互幫互利的局面，近來年，社區(qū)志愿者活動的開展極大促進了社區(qū)社會保障新體制的構(gòu)建。

3、簡述社會工作各要素之間的關(guān)系？

社會工作是現(xiàn)代社會中的一種專業(yè)性的助人活動，其基本的構(gòu)成要素包括社會工作者、求助者、社會資源系統(tǒng)和社會環(huán)境等。

4、簡述行為修正模式的主要理論？

行為修正學(xué)派個案工作模式的理論基礎(chǔ)是學(xué)習理論（行為修正學(xué)派是眾多治療法中理論基礎(chǔ)最單一和完整的），由于學(xué)習理論區(qū)分為巴普洛夫古典反應(yīng)制約模式，斯金納的操作制約模式和班杜拉的社會學(xué)習理論，因此，行為修正學(xué)派分為反應(yīng)制約，操作制約派和社會學(xué)習理

5、簡述解決城市社區(qū)治理中存在問題的對策建議

答：①解決城市基層居民的民主自治權(quán)利，是克服社區(qū)管理行政化趨勢的有效途徑，解決城市基層政府職能越位，居委會工作行政化問題的對策。②解決社區(qū)專職工作者的角色定位和職責劃分問題的建議。③實現(xiàn)社區(qū)工作方法專業(yè)化的建議。④界定和開展社會經(jīng)濟活動的建議。

五、論述題

1、談?wù)勎覈鞘猩鐓^(qū)物業(yè)管理中存在的矛盾及解決思路？ 答：社區(qū)物業(yè)管理中存在的矛盾

（一）物業(yè)管理企業(yè)與業(yè)主及業(yè)主委員會的矛盾與沖突

（二）物業(yè)管理企業(yè)與社區(qū)居民委員會的矛盾與沖突

（三）業(yè)主委員會與社區(qū)居民委員會的矛盾與沖突 2．解決思路

社區(qū)環(huán)境及物業(yè)管理體制和機制改革

（一）厘清社區(qū)物業(yè)管理的性質(zhì)：

（二）業(yè)主有權(quán)選擇適合自己意愿的物業(yè)管理模式

第一，業(yè)主在是否接受物業(yè)管理服務(wù)方面擁有自主權(quán) 第二，業(yè)主在選用何種物業(yè)管理模式方面擁有自主權(quán)

（三）理順物業(yè)管理機構(gòu)與社區(qū)居民委員會之間的關(guān)系，發(fā)揮各自在社區(qū)物業(yè)管理中的優(yōu)勢

（四）探索社區(qū)自治與物業(yè)管理相結(jié)合的組織路徑

2、試論社會工作在社區(qū)治理中的作用？

在社區(qū)治理過程中，專業(yè)社會工作的作用表現(xiàn)在以下五個方面： 第一，滿足社區(qū)成員多方面的服務(wù)需求。第二，推動社區(qū)治理各行為主體間的協(xié)調(diào)合作。第三，使社區(qū)內(nèi)外資源得到最大限度的開發(fā)和利用。第四，動員組織社區(qū)成員參與社區(qū)治理活動。第五，化解社區(qū)矛盾、解決社區(qū)問題。

3、試論城市社區(qū)善治的基本因素？

（一）國家政治體制的改革方向。改革的目標是由原來的包羅萬象的全能政府，改革成一個職能明確、機構(gòu)精簡、依法治國、開放監(jiān)督、廉潔高效、注重公平的有所為有所不為的精干政府。

（二）社區(qū)治理的相關(guān)法規(guī)政策體系建設(shè)。社區(qū)治理雖然是一種社會公共管理中的合作關(guān)系，注重協(xié)調(diào)過程并追求善治的結(jié)果，但是實現(xiàn)由政府統(tǒng)治向社會治理的轉(zhuǎn)變必須有相應(yīng)的法規(guī)政策作保障。一類是關(guān)于社區(qū)民主自治的法律規(guī)定；二類是關(guān)于基層政府管理體制的政策規(guī)定；三類是關(guān)于開展社區(qū)事務(wù)建設(shè)的單項政策法規(guī)；四類是關(guān)于社區(qū)物業(yè)管理、商業(yè)規(guī)劃、建筑規(guī)劃、市政管理、市容規(guī)劃等等相關(guān)的政策法規(guī)；五類是關(guān)于社區(qū)建設(shè)的管理體制和運行機制等方面的政策文件?？傊?，我國已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)的促進社區(qū)民主合作方式治理的政策法規(guī)體系，為我國逐步過渡到依靠政府領(lǐng)導(dǎo)、社會參與、民主自治、合作互助的社區(qū)治理模式提供法律保障。

（三）民間組織的發(fā)育和壯大。民間組織是公民社會的組織基礎(chǔ)，是實現(xiàn)社會公共管理由政府統(tǒng)治轉(zhuǎn)向社會治理的基礎(chǔ)。民間組織起到政府和人民之間的橋梁作用，可以代表政府把相關(guān)的政策傳遞到社區(qū)居民當中，也可以代表社區(qū)居民把意見和要求反映給政府部門。中國的民間組織發(fā)育還存在著下列問題：第一，政府關(guān)于民間組織發(fā)展的政策有波動性，受國家政治事件和國際政治環(huán)境的影響，有時放松發(fā)育，有時清理整頓。第二，民間組織的社會獨立性不夠，一般都是依附于政府的行政體系，帶有太強的行政色彩。第三，中國社團的結(jié)構(gòu)和功能不太合理。

（四）公民參與狀況。公民參與是實現(xiàn)社區(qū)治理的核心，它關(guān)系著社區(qū)治理的宗旨和社區(qū)治理的動力。政府——民間組織——公民參與三者是一種相互影響、相互作用的關(guān)系，構(gòu)成了社區(qū)治理的三個柱石。政府的負責、高效、透明、回應(yīng)和合法性，需要公民的監(jiān)督、評價和表達，同時需要民間組織的中介和傳遞公共政策；民間組織的中介作用和社會服務(wù)傳遞需要政府的扶持和資助，同時需要公民的表達和監(jiān)督評價；公民的參與需要政府的法制民主的保障，同時需要民間組織的教育和組織，公民的需求也要靠民間組織提供的服務(wù)來滿足。" ~#

第五篇：平時作業(yè)二及其答案

平時作業(yè)二（第六章——第十章）

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.新錄用的公務(wù)員試用期為（）。

A．3個月 B．6個月 C．12個月 D．24個月 2.招錄機關(guān)根據(jù)（）對報考申請進行審查。

A．希望的招錄標準 B．編制限額 C．人數(shù) D．報考資格條件 3.體檢的項目和標準根據(jù)（）確定。A．職位要求 B．健康人標準 C．本人情況 D．所有擬錄用人情況

4.錄用特殊職位的公務(wù)員，經(jīng)（）批準，可以簡化程序或者采用其他測評辦法。

A．省級以上公務(wù)員主管部門 B．省級政府 C．全國人大常委會 D．國務(wù)院

5.非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的定期考核采?。ǎ┑姆绞?。A．半考核 B．季度考核 C．兩考核 D．考核 6.考核的結(jié)果應(yīng)當以（）形式通知公務(wù)員本人。A．口頭 B．書面 C．談話 D．公示

7.調(diào)整公務(wù)員職務(wù)、級別、工資以及公務(wù)員獎勵、培訓(xùn)、辭退的依據(jù)是（）。

A．平時考核的結(jié)果 B．年終考核的結(jié)果 C．定期考核的結(jié)果 D．不定期考核的結(jié)果 8.領(lǐng)導(dǎo)成員職務(wù)按照國家規(guī)定實行（）。A．退休制 B．選舉制 C．輪換制 D．任期制

9.下列哪種公務(wù)員在選舉結(jié)果生效時即任當選職務(wù)；任期屆滿不再連任，或者任期內(nèi)辭職、被罷免、被撤職的，其所任職務(wù)即終止？（）A．選任制 B．委任制 C．聘任制 D．合同制

10.下列哪種公務(wù)員遇有試用期滿考核合格、職務(wù)發(fā)生變化、不再擔任公務(wù)員職務(wù)以及其他情形需要任免職務(wù)的，應(yīng)當按照管理權(quán)限和規(guī)定的程序任免其職務(wù)？（）

A．選任制 B．委任制 C．聘任制 D．合同制

二、多項選擇題（每題2分，共20分）

1、國家公務(wù)員考核分為（）

A 考核 B平時考核 C 年終考核 D 年末考核

2、國家公務(wù)員的考核結(jié)果分為（）A 優(yōu)秀 B 稱職 C 基本稱職 D 不稱職

3、國家公務(wù)員獎勵的種類（）A 精神獎勵 B 物質(zhì)獎勵 C 晉升獎勵 D 口頭獎勵 4.下列不得錄用為公務(wù)員的是（）A 曾因犯罪受過處罰的 B 曾被開除公職的 C 曾受過記過處分的 D 年滿十八周歲的 5.錄用公務(wù)員，招錄機關(guān)依據(jù)（）,提出擬錄用人員名單，予以公示。A 考試成績 B 考察情況 C 體檢結(jié)果 D 群眾評議

6.對非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的定期考核的方式是（）A 先由個人按照職位職責和有關(guān)要求進行總結(jié)。B 主管領(lǐng)導(dǎo)在聽取群眾意見后，提出考核等次建議。C 由本機關(guān)負責人或者授權(quán)的考核委員會確定考核等次。D 定期考核要與平時考核相結(jié)合，定期考核以平時考核為基礎(chǔ)。7.公務(wù)員晉升職務(wù)，應(yīng)當具備擬任職務(wù)所要求的條件和資格有（）A 思想政治素質(zhì) B 工作能力 C 文化程度 D 任職經(jīng)歷

8.公務(wù)員晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，按照下列哪種程序辦理（）A 民主推薦，確定考察對象

B 組織考察，研究提出任職建議方案，并根據(jù)需要在一定范圍內(nèi)進行醞釀

C 按照管理權(quán)限討論決定 D 按照規(guī)定履行任職手續(xù)

9.國家公務(wù)員晉升包含有哪些情況（）

A 職務(wù)晉升 B 級別晉升 C 工資檔次晉升 D 職級晉升 10.我國公務(wù)員職務(wù)任免的主要方式是（）A 選任制 B 委任制 C 提名委任制 D 考任制

三、簡答題（每題10分，共40分）

1．關(guān)于考試錄用公務(wù)員的組織權(quán)限,公務(wù)員法是怎樣規(guī)定的？ 2．國家公務(wù)員考核的內(nèi)容。3．國家公務(wù)員獎勵的原則。4．國家公務(wù)員任免程序？

四、案例分析題（每題10分，共20分）案例分析一

某機關(guān)一名工作人員在考核中被定為不稱職,該工作人員認為機關(guān)對其作出的考核結(jié)果明顯不符合實際情況,向其所在機關(guān)申請復(fù)核,一個月后該機關(guān)作出了維持原考核結(jié)果的復(fù)核決定,該名工作人員在接到復(fù)核結(jié)果一個月后提出申訴。

問:1.公務(wù)員對定期考核結(jié)果有異議的能否申請復(fù)核? 2.本案中受理復(fù)核以及申訴的程序有哪些不符合規(guī)定的? 3.該人員應(yīng)該向哪個機關(guān)或部門提出申訴? 案例分析二

某省在公務(wù)員的公開招考中,未按擬任職位所要求的資格條件錄用了一名人員,被他人舉報至有關(guān)部門.經(jīng)調(diào)查證實,該省人事廳參與公務(wù)員招錄工作的一名工作人員徇私舞弊,通過制造“假學(xué)歷”將這名不具備資格條件的人員錄用.請問,根據(jù)公務(wù)員法這名工作人員違反了哪條規(guī)定?承擔的法律責任是什么? 答案：

一、單選

1.C 2.D 3.A 4.A 5.D 6.B 7.C 8.D 9.A 10.B

二、多選

1.AB 2.ABCD 3.AB 4.AB 5.ABC 6.ABC 7.ABCD 8.ABCD 9.ABC 10.ABD

三、簡答

1.中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員的錄用由中央公務(wù)員主管部門負責組織;地方各級公務(wù)員的錄用由省級公務(wù)員主管部門負責組織,必要時省級公務(wù)員主管部門可以授權(quán)設(shè)區(qū)的市級公務(wù)員主管部門負責組織.2.德、能、勤、績、廉。

3.1)精神鼓勵和物質(zhì)鼓勵相結(jié)合的原則。2)公平合理，獎勵得當?shù)脑瓌t。3)獎勵與懲戒相結(jié)合的原則。4)獎勵及時，注重實效的原則。4．1）提出擬任職人選;2）考察;3）決定任命;4）下發(fā)任職通知

四、案例分析 案例分析一

1．公務(wù)員對定期考核結(jié)果不服的可以申請復(fù)核.公務(wù)員法規(guī)定公務(wù)員對定期考核定為不稱職的可以申請復(fù)核或者申訴.2.本案中其所在機關(guān)在收到復(fù)核申請一個月后才作出復(fù)核決定,超過了公務(wù)員法規(guī)定的“三十日內(nèi)作出復(fù)核決定”的期限;該名公務(wù)員在接到復(fù)核結(jié)果一個月后提出申訴超過了公務(wù)員法規(guī)定的“十五天”的期限.3.該名公務(wù)員應(yīng)當向同級公務(wù)員主管部門或者其所在機關(guān)的上一級級機關(guān)提出申訴.案例分析二

本案中的這名工作人員的行為屬于公務(wù)員主管部門工作人員的違法行為.公務(wù)員法專門規(guī)定了對公務(wù)員主管部門工作人員違法行為的法律責任:濫用職權(quán),玩忽職守,徇私舞弊,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責任;尚不構(gòu)成犯罪的,給予處分.