第一篇：努力做遵紀(jì)守法的好公民

一、努力做遵紀(jì)守法的好公民

一教學(xué)目標(biāo) 1，認知

（1）了解法律的特點、法律煩人基本作用和意義（2）理解法律與紀(jì)律的關(guān)系、、2、情感態(tài)度觀念

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守法律的意識，樹立懂得自愛，勇于自省、善于自控的生活態(tài)度和價值觀

3、運用

要求能夠理解法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律是怎樣隨著我們成長，樹立遵紀(jì)守法意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

二、教材分析 1，教學(xué)重點

增強遵紀(jì)守法的意識

中職學(xué)生的人生觀、世界觀尚未形成，判斷是非的能力較差，自控能力不強，他們往往對來自身邊的不良誘惑難以抵制，以至帶來以下不良后果，影響其自身的發(fā)展，既要讓學(xué)生認識違反法律、紀(jì)律的危害，又要注意方法上的指導(dǎo)，二遵紀(jì)守法教育的最終成果將落實在學(xué)生的實踐行為方面，增強遵紀(jì)守法的意識，把樹立和弘揚“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的客觀要求內(nèi)化為青年學(xué)生的自覺行動，抵制來自身邊的不良誘惑，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，增強遵紀(jì)守法的意識為本課重點。2.教學(xué)難點

（見教學(xué)重點）3，結(jié)構(gòu)線索

本課時從屬于第三單元“弘揚法治將神，當(dāng)好國家公民”的第六課“弘揚法治精神，建設(shè)法治國家”。本課時主題“努力做好遵紀(jì)守法的好公民”授課主要使用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的案例和情景體驗，通過講述、思考和討論了解法律的特點、法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害。增強遵紀(jì)守法意識，努力做好遵紀(jì)守法的好公民。

三、學(xué)情分析

中職生求知欲強，對自己生活的周邊世界充滿著好奇，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經(jīng)驗缺乏，難以準(zhǔn)確把握社會生活環(huán)境的復(fù)雜性，分辨是非善惡、判斷是非能力較差，自我控制力不強，因此，很容易被不良誘惑迷惑，出現(xiàn)一些不良行為和嚴(yán)重不良行為，以至走上違法犯罪的道路。中職生處在人格成長的關(guān)鍵時期，他們的法治觀念和意識直接影響他們的以后的成長，加強法治教育，樹立遵紀(jì)守法的意識，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的好習(xí)慣尤為重要。

四、教學(xué)方法

案例分析法、講授法、情景教學(xué)法、行為導(dǎo)向法、討論法等‘

[創(chuàng)情激趣]

展示學(xué)生乘坐公交車、考試的圖片，通過熟悉的場景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生思考設(shè)置的問題，據(jù)此導(dǎo)入新課。（圖片內(nèi)容見課件）

學(xué)生觀察體味、思考?！疽济骼怼?/p>

（設(shè)置問題）

1、在公交車上、考試的時候需要我們遵守什么紀(jì)律？除此之外紀(jì)律還存在于我的生活的那些方面？

學(xué)生上課要遵守課堂紀(jì)律，乘坐公交車要遵守相應(yīng)的交通規(guī)則，外出游玩也要相應(yīng)的紀(jì)律。

引導(dǎo)學(xué)生明白，凡是有人群的地方就會有集體活動，而有集體活動就需要有紀(jì)律約束。

2、紀(jì)律在我們生活中有何作用？

紀(jì)律保證了我們能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。

引導(dǎo)學(xué)生理解紀(jì)律是為了維護集體利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求一定社會組織成員共同遵守的行為規(guī)范。（引入學(xué)習(xí)的第一部分）

一、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活次序（板書）

紀(jì)律是為了維護集體利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求一定社會組織成員共同遵守的行為規(guī)范。

看多媒體課件、觀察體味、思考

我們應(yīng)該遵守怎樣的上課和開會紀(jì)律？你遵守紀(jì)律的習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的？

挖掘?qū)W生日常生活情境，喚起內(nèi)心對知識的感知以及對自身行為的思考，從而理解自覺遵守紀(jì)律要持之以恒，時時刻刻嚴(yán)格要求自己，從身邊小事做起。

<設(shè)置問題》

反問： 遵守紀(jì)律要時時刻刻嚴(yán)格要求自己，是不是就沒有自由？（引入下一部分的學(xué)習(xí)）

學(xué)生思考回答，并觀看媒體。

（二）紀(jì)律與自由的關(guān)系 <設(shè)置問題>

清同學(xué)們分析漫畫《他敢剪嗎？》，大家說他敢剪嗎？ 他為什么不敢剪？

他不敢剪。在圖中，甲、乙二人的上與下是相互對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此，是“不敢剪”。剪短繩子的后果是什么呢？--------失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關(guān)系。

由問題引入紀(jì)律和自由好比甲乙兩方，它們就是對立統(tǒng)一的關(guān)系，一方面，自由離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。自由式在紀(jì)律約束下的自由。另一方面，紀(jì)律是對自由的 保障。真正地自由式在紀(jì)律許可的范圍內(nèi)行使權(quán)利的自由。

以學(xué)生開展討論，充分理解紀(jì)律與自由的關(guān)系

（三）紀(jì)律的作用

觀看多媒體：交通事故。學(xué)生觀察體味、思考。<設(shè)置問題> 不遵守交通規(guī)則，后果是什么？ 多媒體展示了交通事故，案例說明，不遵守交通規(guī)則，就會出現(xiàn)混亂無序的狀況，甚至失去寶貴的生命。

社會成員不能很好的遵守交通規(guī)則，就無法保證所有人有序的正常生活，甚至于付出生命的代價。

紀(jì)律是維護我們正常生活次序的重要保證。<設(shè)置問題> 教育行政部門及學(xué)校制定了那些紀(jì)律規(guī)則來保證我們青少年學(xué)習(xí)與生活？（學(xué)生思考，引入下一部分學(xué)習(xí)）二|法律保護我們的健康成長（板書）

觀看多媒體：與青少年相關(guān)的部分法律 1.法律的特征（板書）

閱讀教材案例，并思考。<設(shè)置問題> 這幾名家長剝奪了幾名孩子的什么權(quán)利？違反了什么法律？

教材案例分析：這幾名家長剝奪了孩子受教育的權(quán)利，違反了《教育法》。法律非常重視保護未成年人的受教育權(quán)，規(guī)定父母或者其監(jiān)護人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)：各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施保障家庭經(jīng)濟困難的、殘疾的和流動人口的未成年人等接受義務(wù)教育。通過案例，使得學(xué)生初步了解法律保護我們的健康成長。<設(shè)置問題> 法律有什么特征？它和紀(jì)律有什么不同？（思考，不作答）

觀看多媒體，第一張圖展示是全國人民代表大會，我國憲法是由全國人大依照一定的法律程序直接創(chuàng)制的法律。此外，《民法》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等這一系列的法律也都是由國家的立法機關(guān)依照一定的法律程序制定的。像這種國家制定法律是由國家創(chuàng)制法律的形式之一。國家創(chuàng)制法律的另一種形式就是國家認可法律，及國家的立法機關(guān)，依據(jù)實際需要，對社會上已存在的風(fēng)俗、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認。這就是法律的第一顯著的特征：法律是由國家制定或認可的。

觀看多媒體，展示的是一次公判大會。

<設(shè)置問題> 根據(jù)圖片，說說要對觸犯法律的人予以制裁，那些因素在起保障作用？ 警察、軍隊、法庭、監(jiān)獄等對觸犯法律的人予以制裁起到保障作用，即國家強制力。只有國家強制力作后盾，才能有效地解決社會成員之間的因各種原因產(chǎn)生的糾紛，從而維護國家法律的尊嚴(yán)和社會的穩(wěn)定。因此說：法律是靠國家強制力保證實施的。事實說明。依靠強制力對觸犯法律的人予以制裁，是實施法律，是實施法律的必要措施和重要保證?？傊?，如果沒有國家強制力保證實施，法律就會變成一紙空文。這正是法律最重要的特征。

觀看多媒體，展示醫(yī)院、街道等制定的相關(guān)規(guī)定。

<設(shè)置問題> 這些相關(guān)規(guī)定是對什么人制定？這些規(guī)定和發(fā)案例有什么不同？

醫(yī)院制定的規(guī)則針對醫(yī)生和患者，而街道制定的規(guī)則針對街道所管轄的范圍人群。

使學(xué)生了解單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對全體社會成員的。對全體社會成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。

觀看多媒體，說明法律規(guī)定了人民的權(quán)利和義務(wù)。

由此，歸納出法律的四個顯著的特征：由國家制定或認可；靠國家強制力保證實施，具有強制性；對社會全體成員具有普遍約束力；規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。

2.法律與紀(jì)律的關(guān)系（板書）

觀看法律與紀(jì)律關(guān)系比較圖，明確法律和紀(jì)律都是人嘛的 行為規(guī)范，兩者都要求人嘛遵守，但違紀(jì)不一定違法，而違法必違紀(jì)，兩者是由區(qū)別的。

3.法律的作用（板書）

觀看多媒體，展示案例之一。觀察體味、思考 <設(shè)置問題>（1）片中的小偷實施了什么違法行為？應(yīng)受到什么樣的制裁？（2）這個案件體現(xiàn)了法律的什么作用？

小偷偷取公共財物屬于法律禁止的違法行為，必然受到法律的制裁。該案例體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人民的行為提供了一個模式，一個標(biāo)準(zhǔn)或者方向，又是評價人們行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

觀看多媒體，展示案例二。觀察體味、思考

<設(shè)置問題>

根據(jù)國家《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定“營業(yè)性電子游樂場所在國家規(guī)定的法定節(jié)假日外，不得yin許未成年人進入，并應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止入內(nèi)的標(biāo)志?！卑钢械木W(wǎng)吧老板接待了未成年人進入，屬于違法行為受到制裁。

法律具有制裁犯罪行為、保護公民合法權(quán)益的作用。

4、社會主義法律的作用（板書）

我國社會主義法律是由社會主義國家制定并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范體系，體現(xiàn)廣大人民的根本利益，是實現(xiàn)人民當(dāng)家作主和發(fā)展具有中國特色社會主義的重要工具。

總結(jié):通過同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權(quán)益需要法律的支持?？梢?，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障，保護著我們青少年的健康成長，因此，青少年要學(xué)習(xí)法律、維護法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護法是我們應(yīng)盡的責(zé)任;愛法是我們應(yīng)取態(tài)度。（引入下一部分內(nèi)容）

三、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣

1.思想上高度認識遵紀(jì)守法的重要性。

（板書）

第二篇：努力做遵紀(jì)守法的好公民

努力做遵紀(jì)守法的好公民

【教材版本】《職業(yè)道德與法律》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、認知目標(biāo)：紀(jì)律的含義

紀(jì)律和自由是對立統(tǒng)一的關(guān)系

法律的特點

法律和紀(jì)律之間的關(guān)系

2、能力目標(biāo)：提高依法維護自身合法權(quán)益的能力

3、情感目標(biāo)：從思想上高度認識遵紀(jì)守法的重要性，把遵紀(jì)守法轉(zhuǎn)化為自覺的實際行動。

【教學(xué)重點】增強學(xué)生的遵紀(jì)守法意識 【教學(xué)難點】養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（教師提問）同學(xué)們，誰記得胡錦濤總書記提出的八榮八恥的具體內(nèi)容嗎?（學(xué)生回答）略

（幻燈片展示八榮八恥的具體內(nèi)容）

以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

教師通過八榮八恥的第七條以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥來導(dǎo)入新課內(nèi)容。

二、講授新課

努力做遵紀(jì)守法的好公民

（教師提問）請同學(xué)閱讀案例第一段并回答王明為什么會受到學(xué)校勸其退學(xué)的處分。（學(xué)生回答）略

（教師引導(dǎo)）從王明受到學(xué)校勸其退學(xué)處分的案例可以看出紀(jì)律有什么作用呢？

1、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序（1）紀(jì)律的含義（請學(xué)生回答）

紀(jì)律是為了維護集體利益，保證工作和生活正常有序進行，要求一定社會組織成員共同遵守的行為規(guī)范。

2、紀(jì)律和自由的關(guān)系

（教師提問）說到紀(jì)律，很多人會把它與自由聯(lián)系在一起，那么紀(jì)律和自由到底是什么關(guān)系呢？請同學(xué)結(jié)合課本內(nèi)容談?wù)劇?/p>

（學(xué)生回答）略

（教師歸納）紀(jì)律和自由是對立統(tǒng)一的，一方面，自由離不開嚴(yán)明的紀(jì)律；另一方面，紀(jì)律是對自由的保障。（指導(dǎo)學(xué)生在課本第68-69頁把相關(guān)內(nèi)容劃出來）紀(jì)律和自由的關(guān)系，就如同火車和鐵軌一樣。

（教師引導(dǎo)）我們學(xué)習(xí)了紀(jì)律和自由的關(guān)系后，我們已經(jīng)充分認識到了紀(jì)律的重要性。那接下來請同學(xué)們談?wù)勛约涸诩o(jì)律方面做得怎么樣，今后該怎么努力。

（學(xué)生回答）略

（過渡）同學(xué)們，王明由于不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)秩序，而且還受到學(xué)校勸其退學(xué)處分。那么退學(xué)后的王明命運如何呢？接下來請同學(xué)們看案例第二段。

（學(xué)生回答）略

（教師由此過渡到本節(jié)課的第二個內(nèi)容）

2、法律保護我們的健康成長（1）法律的顯著特征

（讓學(xué)生在課本中找出法律的四個顯著特征并劃出來）（讓學(xué)生舉例說明法律的四個顯著特征）（2）法律的作用

（讓學(xué)生結(jié)合案例說明法律有什么作用）A、法律具有規(guī)范人們行為的作用

B、法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。（過渡）同學(xué)們，王明進了監(jiān)獄之后，會自暴自棄呢？還是會痛改前非呢？接下來請同學(xué)們看案例第三段。

（學(xué)生回答）略

（教師由此過渡到本節(jié)課的第三個內(nèi)容）

3、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣

（學(xué)生舉關(guān)于遵紀(jì)守法方面的正反面案例，由此說明養(yǎng)成遵紀(jì)守法好習(xí)慣的重要性）（教師引導(dǎo)）既然養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣如此重要，那我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生回答）略

（1）從思想上高度認識遵紀(jì)守法的重要性，進一步增強“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的觀念；

（讓學(xué)生回答案例中如何體現(xiàn)）

（2）要把遵紀(jì)守法落實到日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要持之以恒，要自覺；（讓學(xué)生回答案例中如何體現(xiàn)）

（3）要懂得自愛、勇于自省、善于自控。（讓學(xué)生回答案例中如何體現(xiàn)）

三、鞏固練習(xí)

1、上學(xué)時間快到了，小王匆匆騎上自行車往學(xué)校趕，可是卻總是遇紅燈，小王想：反正不遲到是大事。于是他就這樣一路闖著紅燈迅速趕往學(xué)校。你認為小王的做法是（）

A、合情合理又合法 B、合情合理不合法 C、是違反紀(jì)律的行為 D、是違法行為

2、穆勒說：“個人的自由，以不侵犯他人的自由為自由?！睂Υ?，我們應(yīng)該這樣理解（）A、他人自由了，我們也就都獲得了自由

B、自己的權(quán)利和自由與他人的權(quán)利和自由時密切相連的，侵犯他人的合法權(quán)利就會失去自由

C、只要自己享受了自由，他人也就享受了自由 D、自己的自由就是他人的自由

3、下列關(guān)于中職生避免違法犯罪的發(fā)生的做法不正確的是（）A、不做法律禁止的事 B、自覺糾正嚴(yán)重不良行為 C、不與社會不良青年交往 D、不與社會上的人來往

4、下列表述不正確的是（）A、輕微不良行為對我們影響不大 B、我不偷不搶，有一點違法行為不要緊

C、我們要認真學(xué)習(xí)法律知識，增強法制觀念，不做法律禁止的事。D、我們要維護自己的權(quán)益，對侵害自己合法權(quán)益的人要進行加倍的報復(fù)

四、課堂小結(jié)

（讓學(xué)生歸納這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并談?wù)劯惺埽處熂右砸龑?dǎo)）

五、布置作業(yè)

1、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》第53-54頁；

2、搜集與我們學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的一些法律，并做成卡片上交。

中職生王明，男，1987年6月出生于浙江省寧波市。由于是家中的獨生兒子，家人對他是寵愛有加，甚至過分溺愛。王明成了家中的“小皇帝”。想干什么就干什么。無視學(xué)校的規(guī)章制度。讀書經(jīng)常遲到，上課經(jīng)常趴在課桌上睡覺，還在校園里打架鬧事。打亂了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活秩序。老師多次對其進行教育，但他仍然我行我素，后受到學(xué)校勸其退學(xué)處分。

不讀書的王明更加無所事事。整天游手好閑。成天上網(wǎng)、打臺球和區(qū)歌廳唱歌。后來發(fā)現(xiàn)錢不夠用了，便萌生了搶劫的念頭。經(jīng)過預(yù)謀后在學(xué)校門口等到了上學(xué)的小張，遂將小張騙到偏僻處并向小張索要錢物，小張?zhí)统鍪畮自X后就想走，王明認為小張不老實，遂用木棍毆打小張，并從小張書包里搶走一部文曲星和用于交學(xué)費的現(xiàn)金2000元人民幣。作案后揚長而去。小張通過家長報了警。第二天，警察便在王明家中找到了王明，雖然家長求情，王明本人也極不情愿，但還是被帶到了警察局。后法院判決：王明以非法占有為目的，采用暴力或脅迫等手段劫取他人錢財，侵犯了小張的財產(chǎn)權(quán)和健康權(quán)，其行為觸犯了我國的刑法，已構(gòu)成搶劫罪。判處王明有期徒刑兩年零六個月，并處罰金1000元。等待王明的將是鐵窗生涯。而當(dāng)天，學(xué)生小張也拿回了被搶劫的文曲星和現(xiàn)金2000元。小張的家人和小張非常感謝法律還給了他們一個公道，維護了他們的權(quán)利。

進了監(jiān)獄的王明，經(jīng)過教育，深刻認識到了自己的錯誤，認識到了養(yǎng)成遵紀(jì)守法良好習(xí)慣的重要性，積極改造，自覺完成上級交給的各項任務(wù)，并主動幫助有困難的同志。有一次，有一個囚犯找他麻煩并打了他，他都忍耐了，并將情況報告了獄警。由于王明在監(jiān)獄表現(xiàn)優(yōu)異，被提前1年釋放。出了獄的王明把“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”寫在了自己臥室的墻壁上。發(fā)誓從今以后好好做人。

第三篇：做遵紀(jì)守法的好公民

做遵紀(jì)守法的好公民

——2012學(xué)年第二學(xué)期第十三周國旗下講話

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我國旗下講話的主題是：做遵紀(jì)守法的好公民。

大家都知道，我們都是中華人民共和國的公民，要自覺遵守中華人民共和國的法律。走在路上，要遵守交通法則；吃飯燒菜要遵守食品衛(wèi)生法；爸爸媽媽工作要遵守勞動法等等。明天就是全國法制宣傳日，我們要遵守國家的法律法規(guī)，做一個遵紀(jì)守法的好公民。

同時在我們在學(xué)校也要做一個遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。上個禮拜，有一個職高班的同學(xué)在與四年級的一名同學(xué)聊天的時候，出手打了他的臉，而且還把臉打得烏青，都腫起來了。打人是不對的，打別人的臉更加不對。這是在傷害別人的身體，更是在傷害他的心靈。這種行為性質(zhì)很惡劣。所以特別在全校師生面前提出來。希望同學(xué)們能懂得這些道理，同時也希望老師們加強對學(xué)生的教育。我們應(yīng)該和同學(xué)友好相處，一起開開心心地學(xué)習(xí)、生活，哪怕有爭吵，也不能出手打人，你可以告訴老師、阿姨。要記住，打人是一種非常非常不好的行為，我們不能出手打人。

現(xiàn)在請跟老師念一遍：我們要友愛同學(xué)，互幫互助，不出手打人，做一個文明、守紀(jì)的好學(xué)生。

值周教師：來吳嘯

二〇一二年十二月三日

第四篇：做遵紀(jì)守法的好公民

做遵紀(jì)守法的好公民

【活動目標(biāo)】

1.通過主題中隊會的活動形式，使學(xué)生了解遵紀(jì)守法的重要性，提高遵紀(jì)守法的意識；

2.使學(xué)生能分辨哪些是違法違紀(jì)行為，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的品格和習(xí)慣；

3.讓學(xué)生知道作為一個公民的義務(wù)和責(zé)任。

【活動準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備好講故事，兩個主持人可以是兩個學(xué)生，也可以是一個老師和一個學(xué)生，事先要準(zhǔn)備好串詞。

2、準(zhǔn)備有關(guān)遵紀(jì)守法方面的討論題。

3、起草“遵紀(jì)守法”的倡議書。

【活動過程】

一、宣布活動開始

師：“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”這是胡錦濤總書記在社會主義榮辱觀“八榮八恥”重要論述中的一項要求。它對于推進依法治國的進程，提高我國公民遵紀(jì)守法的道德修養(yǎng)都具有重大的指導(dǎo)意義，作為一名小學(xué)生，我們更要做到遵紀(jì)守法。

主持人1：戰(zhàn)國時期的思想家孟子說：“不以規(guī)矩，不成方圓。”大家都知道：規(guī)與矩原指校驗正方形和圓形的兩種工具，后來引申為人們言行上的準(zhǔn)則和規(guī)范。我們小學(xué)生行為的“規(guī)”和“矩”指的是什么呢？它就是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》。

主持人2：《行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的內(nèi)容向我們?nèi)嬲故境霎?dāng)代小學(xué)生應(yīng)該具備的光輝形象，不少同學(xué)能夠嚴(yán)格遵照《行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》去做，從而使自己日益成熟起來。但是，也有個別同學(xué)未必真正領(lǐng)會它。今天，我們希望通過這次活動，使同學(xué)們能深入地理解《行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》要求，進而內(nèi)化為自己的行動。

主持人1、2：《遵紀(jì)守法伴我行》主題中隊會現(xiàn)在開始！

二、對照《守則》找出差距

1、主持人1：同學(xué)們，下面我們一起來回顧一下《小學(xué)生守則》的主要內(nèi)容。

帶領(lǐng)學(xué)生重溫《守則》內(nèi)容。

主持人2：剛才主持人1帶我們重溫了《守則》內(nèi)容，你們覺得自己在哪些方面做得好？哪些方面做得不夠呢？

2、自己給自己評分。

（1）師提出要求：《小學(xué)生守則》共10條，每條10分，請同學(xué)們一一對照，自己給自己打分。

（2）小組內(nèi)說說自己得了多少分，在哪些方面丟了分？

（3）全班交流，指名說說自己在哪些方面沒有做好及準(zhǔn)備采取什么措施來改正自己存在的問題。

三、故事引領(lǐng)

1、教師：一個人就是一個地方的民風(fēng)，而良好民風(fēng)應(yīng)該從小就養(yǎng)成。作為一名睢寧人，要時時處處體現(xiàn)睢寧的良好民風(fēng)和自身優(yōu)良品格，因此我們無論在工作中還是生活中，都嚴(yán)格要求自己。許多名人為我們做出了典范，有請主持人給我們講故事。

2、主持人1：《不要以為我是總理》

周總理生前從不認為自己是國家總理就可以置身法紀(jì)之外，他總是時時處處帶頭遵紀(jì)守法。有一次，他乘車去政協(xié)禮堂開會，司機違犯了交通規(guī)則，交警批評司機的時間很長，耽誤了開會時間。同車的干部想去和民警交涉，總理嚴(yán)厲制止說：“這怎么行？交通規(guī)則是政府頒布的，政府總理應(yīng)帶頭遵守?？偫聿蛔袷?，就是帶頭破壞制度。”一直等到警察放行，總理一行才離開那里。此后，總理常常叮囑司機，不能違反交通規(guī)則，說：“不要以為我是總理，就可以特殊，可以違章?！?/p>

3、主持人2：《列寧守紀(jì)的故事》

有一次列寧去克里姆林宮理發(fā)室理發(fā)。當(dāng)時，這個理發(fā)室只有兩個理發(fā)師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發(fā)。列寧進去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理，可是列寧卻微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意。不過這樣做是要不得的，每個人都應(yīng)該遵守公共秩序，按照先后次序理發(fā)?！彼f完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個位置上。

4、學(xué)生聽完故事后，四個同學(xué)為一個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生先在小組里交流自己聽故事的感想，然后進行全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行必要的引領(lǐng)。

四、校內(nèi)外表現(xiàn)

1、老師：大家都知道，每個人在社會生活中都扮演著多重角色，進行各種各樣的交往活動。所以社會需要對每個人進行紀(jì)律法規(guī)的約束。就拿小學(xué)生來說，在家庭是父母的子女，到學(xué)校是老師的學(xué)生。在商店是顧客，上了車船是乘客，走進影劇院是觀眾。無論在什么地方，我們都應(yīng)該做遵紀(jì)守法的人。在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些沒有遵紀(jì)守法的人和事？面對他們，你會怎么做？

2、學(xué)生自由討論、發(fā)言。

3、游戲：情境接力

（1）假如我是顧客，我會。

（2）假如我是觀眾，我會。

（3）假如我是乘客，我會。

成立三個小組，每組10人，每人說一句話接力下去，看哪個小組接得既快又好？其余

同學(xué)做評委。

4、老師小結(jié)：古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”也就是說不要以為一件壞事很小，做了也沒關(guān)系。我們是祖國未來的建設(shè)者和接班人，要使自己成為棟梁之才，就應(yīng)該善于明辨是非，從小事做起，自覺遵守紀(jì)律和法規(guī)，從小養(yǎng)成良好的民風(fēng)。

五、朗誦名人名言

老師：關(guān)于遵紀(jì)守法，歷史上就有許多名人名言，讓我們一起來銘記吧！

（1）學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯

（2）不以規(guī)矩，不能成方圓。——孟軻

（3）我們這么大一個國家，怎樣才能團結(jié)起來、組織起來呢?一靠理想，二靠紀(jì)律?！囆∑?/p>

六、宣讀倡議書

老師：公民道德有規(guī)范，遵紀(jì)守法是底線。

人人遵紀(jì)風(fēng)尚好，個個守法保安全。

遵守紀(jì)律貴律己，維護法律就要嚴(yán)！

在此，我們發(fā)出倡議：倡議大家遵紀(jì)守法，做文明小學(xué)生，下面請中隊長宣讀倡議書。中隊長：同學(xué)們，校園是我們的家，我們是學(xué)校的主人，創(chuàng)建文明平安校園是我們共同的責(zé)任和義務(wù)，告別不文明行為，遵守學(xué)校的紀(jì)律，維護法律的尊嚴(yán)，理應(yīng)從我做起、從身邊的小事做起、從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和健康的民風(fēng)，人人爭做遵紀(jì)守法的小學(xué)生。為此，我們發(fā)出如下倡議:

1、按時上課、不遲到、不早退、不曠課，遵守課堂紀(jì)律。

2、認真學(xué)習(xí)，珍惜時光。自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

3、樹立團隊意識，倡導(dǎo)協(xié)作精神。和同學(xué)和睦相處，互相幫助，虛心學(xué)習(xí)，共同進步。

4、孝敬父母，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，對生活中需要幫助的人伸出援手，倡導(dǎo)禮儀新風(fēng)。

5、維護公眾利益，教學(xué)樓內(nèi)不亂跑，不擁擠，上下樓梯輕聲靠右行，不大聲喧嘩。

6、加強自我管理，提高社會公德意識，從自我做起，從點滴小事做起，杜絕在校園內(nèi)的各種不文明行為。

7、要加強道德修養(yǎng)和增強法律意識。要知法、懂法，以身作則，遵紀(jì)守法。

8、自覺遵守交通法規(guī)，不闖紅燈、過馬路走人行橫道，不在馬路上追逐打鬧。

七、全課總結(jié)

親愛的同學(xué)們，遵紀(jì)守法是一粒有生命力的種子，心里播下這粒種子，在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，人人就會有良好的禮儀規(guī)范和文明行為表現(xiàn)。希望在今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，同學(xué)們能更加努力，讓我們心中的文明之花開得更加美麗，更加鮮艷！

第五篇：做遵紀(jì)守法好公民演講稿

做遵紀(jì)守法好公民演講稿

做遵紀(jì)守法好公民演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是三年級的葛**，今天，我演講的題目是《做遵紀(jì)守法的好公民》。

讀了《遵紀(jì)守法，從我做起》這本書，我明白了遵紀(jì)守法的人并不是膽小鬼。在我們國家法律規(guī)則不斷完善的今天，各行各業(yè)方方面面都需要紀(jì)律的約束，人們必須做的遵紀(jì)守法，才能讓社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展，而在這方面有些遵紀(jì)守法的'人，經(jīng)常被人嘲笑，說膽子太小了，是膽小鬼。他們真的是膽小鬼嗎？不，不是的----

有一次，我和爸爸在過迎賓街與晉韓路交叉的路口時，剛好是紅燈，爸爸潛意識中拉緊了我的手，停了下來，就在我們站在斑馬線外的那一刻，一位身穿西裝革履，頭發(fā)梳的油光發(fā)亮的叔叔卻毫無停下來的意思。爸爸看到后，連忙卻說道:“紅燈太危險，不能過”。說時遲那時快，一輛自北向南的大貨車疾馳而過，那位叔叔差點被撞到，嚇得趕緊退了回來。他有些羞澀的對爸爸說：“看來紀(jì)律面前不能膽大妄為，否則，后果不堪設(shè)想，后悔莫及。你不是一個膽小鬼，是一個遵紀(jì)守法的好公民”。

是呀！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”現(xiàn)在小小的放松，很可能會釀成將來的失足。只有從一名合格的小學(xué)生做起，才能讓我們走出校園，融入社會后，真正成為一名遵紀(jì)守法的好公民。

我的演講完畢，謝謝大家！

做遵紀(jì)守法好公民演講稿2

一個國家要成為一個強國，一個文明的大國，必須要有非常健全的法制和遵紀(jì)守法的公民。所以任何一位愛國、愛生活的公民，都應(yīng)該遵紀(jì)守法。

遵紀(jì)守法要從孩子們抓起，他們的未來，就是國家的未來！他們的強大，就是國家的強大！他們的命運，就是國家的命運！而學(xué)生們的社會觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成。他們的成長，在很大程度上，要靠我們教師的引領(lǐng)，我們的思想、言行甚至著裝就像一本立體教材，時刻影響著學(xué)生。所以作為一名人民教師，我們更需要遵紀(jì)守法！

但事實卻不如人愿。在生活中一些拜金主義、享樂主義、極端個人主義的人，他們混淆是與非，善與惡，美與丑違法亂紀(jì)、唯利是圖。如一些教師挪用公款、體罰學(xué)生、違反考試紀(jì)律等；一些不法商家，他們?yōu)榱双@取個人利益，無視消費者的利益甚至犧牲消費者生命安全，大量生產(chǎn)一些假冒偽劣商品，讓大家對整個市場失去信心；更讓大家氣氛的'是一些打著為人民服務(wù)的官員們，他們手握大權(quán)，他們破壞了黨紀(jì)國法尊嚴(yán)，動搖了社會的道德根基，弱化了群眾的法紀(jì)意識;這樣的社會風(fēng)氣嚴(yán)重危害了我們的青少年。青少年犯罪率持續(xù)上升。令多少家長痛不欲生，又令多少老師們痛心疾首啊！因此，我們要以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。

如何才能成為一名遵紀(jì)守法的好公民，好教師呢？個人覺得每人只需要明白兩點：一、人的雙重屬性二、人的生存質(zhì)量和生命質(zhì)量。

首先，人是一種高級動物，是生物的一種，所以人就有動物的屬性?？鬃诱f：“飲食男女，人之大欲存焉”。其次，人有其獨有的社會屬性，人有天賦的良知和良能，有與同類交流互助的愿望，常言道“人之初，性本善”。片面強調(diào)社會屬性，不顧動物屬性，人會變得虛偽。但只追求動物性需求，人會墮落為禽獸。認識人的雙重性，把自己定于人道。

人有兩層需求：生存質(zhì)量的需求和生命質(zhì)量的需求。

生存質(zhì)量的提高就是讓生活更好，所以現(xiàn)在很多人求學(xué)“志在掙錢”。導(dǎo)致現(xiàn)代教育教得很多，唯獨缺少教“德”。甚至學(xué)歷越高越缺德！提高生存質(zhì)量沒錯，但不能一生只當(dāng)一頭“快樂的小豬”，要提高人的生命質(zhì)量!

違法亂紀(jì)、唯利是圖者往往都是放任了自己的動物屬性，背離了人道；過于追求人的生存質(zhì)量而忘記人對生命質(zhì)量的需求。人生在世匆匆而已，世上萬物人都只有使用權(quán)而無所有權(quán)。人生的內(nèi)容就是“命”，人生的過程乃是“運”，命運掌握在自己手中，所謂“命自我立，得自我行”。

做人不能過于的拜金、享樂、自私，要知道公眾利益、公共秩序、推己及人的人之常情，要明白知恩圖報、恤寡憐貧、尊老愛幼；做人不能不明理、不講道、不顧情、不信因果，為所欲為。做人要公平地評價對與錯、是與非、美與丑！只有這樣，涇渭才能分明，正氣才能上升，法紀(jì)才會令所有人敬畏。

做遵紀(jì)守法好公民演講稿3

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天，我演講的題目是《遵紀(jì)守法，從我做起》。學(xué)生時代是人生中一個最重要的時期，做一名遵紀(jì)守法的`學(xué)生是對我們的基本要求。

一個人在小時候就不遵守法律法規(guī)，沒有遵紀(jì)守法的意識與習(xí)慣，犯了錯又不及時糾正的話，那么這個人長大了就很難說他會成為一個守法的公民。

現(xiàn)代社會是一個法制社會，小學(xué)生更應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。但是，校園中違紀(jì)的現(xiàn)象卻屢見不鮮。有的同學(xué)認為違紀(jì)與違法是兩碼事。違反校規(guī)校紀(jì)，大不了扣幾分罷了。其實這種想法對自己十分不好。因為習(xí)慣成自然，就怕以后到社會上，干些違法的事，違紀(jì)就成了違法，這絕對不是危言聳聽?！靶r偷針，大時偷金”，相信這句話大家都已經(jīng)很熟悉了，它的意思大概就是，“如果你小的時候就開始偷針，天長日久，只要你養(yǎng)成了“偷”的習(xí)慣，長大了就很有可能偷金?！?/p>

也有同學(xué)認為如今追求個性化，認為講紀(jì)律就沒有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯誤的。俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。自由是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的；魚在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會死掉。人走在馬路上是自由的，

但如果不遵守交通規(guī)則，亂竄馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。學(xué)校如果沒有校紀(jì)校規(guī)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障？同學(xué)們，祖國、社會都要求我們知法、懂法、守法。從小事做起，從我做起，與同學(xué)和睦相處，冷靜地對待和處理問題，自強、自尊、自重、自愛，讓我們嚴(yán)格要求自己，做一個遵紀(jì)守法的好少年！

做遵紀(jì)守法好公民演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

談到法律，我想大家都不會陌生，或多或少的對它都有一定的了解。21世紀(jì)是一個法制社會，所以我們一定要了解法律的重要性。同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在小小的放松很可能會釀成將來一次大的失足。我們現(xiàn)在只有從一名合格的小學(xué)生做起，當(dāng)我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

法律在我們的一生中是維護自己權(quán)利的武器，同時又是規(guī)范自己行為的'社會準(zhǔn)則。同學(xué)們，當(dāng)你頭腦發(fā)熱，準(zhǔn)備行動時，想一想自己的行為是否觸犯了法律；當(dāng)你受到不良行為侵犯時，能否運用法律武器保護自己。作為新時代的青少年應(yīng)該爭取做到學(xué)法、懂法、守法、用法以及用法律武器保護自己。

但在我們的身邊，有一小部分人卻根本沒有這種意識，所以我們看到有人會隨手拿走同學(xué)的筆、亂扔同學(xué)的橡皮、給同學(xué)亂起污辱性綽號、為一點點小事動手動腳；有些同學(xué)上課不認真聽講、不完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、不尊重老師；更有甚者，有些同學(xué)張口閉嘴都是臟話，無故曠課，進網(wǎng)吧，玩游戲，還故意破壞公物等等，這些行為都是違紀(jì)甚至是違法的。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為一個小學(xué)生，我們不僅有責(zé)任和義務(wù)提升自己的道德觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)、守法的意識和好習(xí)慣，更應(yīng)懂得以法律來規(guī)范自己的思想，用規(guī)矩來約束自己的行為，關(guān)注自己的一言一行，做一個遵規(guī)守紀(jì)的好公民！從現(xiàn)在開始自覺遵守各種規(guī)章制度，這是和諧校園的保障。我們要自覺遵守學(xué)校的升旗制度、兩操、集會制度、進出校門制度、請假制度、嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等。也要學(xué)習(xí)法律常識，增強安全意識。使自己安心學(xué)習(xí)、安靜學(xué)習(xí)。

我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活和工作，和諧的校園能使我們精神振奮，人際之間具有極強的親和力，心情舒暢，提高學(xué)習(xí)、工作的效率。讓我們攜起手，用和諧凝聚人心，用和諧團結(jié)力量，用和諧孕育希望，在和諧中，體驗共同成長！

同學(xué)們，我們不能也不允許那些不良行為傷害我們美麗的校園、傷害我們幼嫩的心靈，讓我們團結(jié)起來，幫助那些已有不良行為的同學(xué)，人人樹立“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的觀念，為創(chuàng)造和諧社會貢獻自己的一份力量。

做遵紀(jì)守法好公民演講稿5

親愛的老師，同學(xué)們：

大家好，今天我要演講的題目是《遵紀(jì)守法》。

有新聞報道這樣的一個事例：一個青少年，因染上了毒品，無法擺脫毒癮所帶來的巨痛，居然為了六百元，殺死了一對中年夫婦，后來畏罪潛逃，但沒有逃出法律的手掌心，反而被死死地壓在這座五指山下……從此，過著那難以形容的監(jiān)獄生活。青春、才華、前程等一切就這樣白白地斷送了。少年犯中不少人平日表現(xiàn)并不差，也并非法盲，為了滿足自己吃、喝、玩、樂的欲望，把做人的道德，崇高的理想都拋棄了，他們很明白犯罪的后果，但就是一時壓不住火，因為不冷靜而釀成大錯。

有些青少年正因為會犯罪，就是平時不注意自己的品德修養(yǎng)，老是拿別人的`東西，吸毒，看黃色錄像，認為這是件很小的事情，其實這就是違法，這樣就會一步一步地走向犯罪的深淵。有些青少年可能就這樣不經(jīng)意間走上犯罪道路的，就像電視劇《拯救少年犯》上的一樣，連自己殺了人都不知道一樣，迷迷糊糊繼續(xù)錯下去，最終使自己走上死亡的道路。

同學(xué)們，我們青少年是祖國的未來，民族的希望，必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，全面提高自身的素質(zhì)，要認真學(xué)習(xí)法律知識，做到知法、懂法、守法，以免誤入岐途，走上犯罪的道路，法律允許的才去做，法律不允許的堅決不做，也要同各種違法犯罪行為作堅決的斗爭。我們要做一個有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人，以健康的人生去迎接未來，我們就一定會有更美好的明天。