第一篇：小學(xué)生德育工作案例

德育工作案例:鑄造誠(chéng)信品質(zhì)

張淵博

班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。兩年的班主任工作，使我切身體會(huì)到德育工作對(duì)學(xué)生的深刻影響，現(xiàn)就我班一問題學(xué)生改造過程進(jìn)行綜述:

一、案例背景: 我班有個(gè)學(xué)生叫陳梓豪。一年級(jí)時(shí)，很內(nèi)向，不愛說話，回答問題也不積極，上課總是玩兒或者做小動(dòng)作，也不聽老師的勸告；下課和同學(xué)打打鬧鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，平時(shí)作業(yè)或潦草或沒做，成績(jī)一般，二年級(jí)以來上課做做小動(dòng)作、玩小玩具的現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，還經(jīng)常帶零花錢，給同學(xué)請(qǐng)客。每次沒收他的玩具后第二天又會(huì)拿一個(gè)新的在課堂上玩耍。對(duì)他進(jìn)行過幾次談話，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻原地踏步?？吹剿凰歼M(jìn)取、玩物喪志，我心里又生氣又著急。直到有一天上課他又在玩小玩具，我沒收后與其家長(zhǎng)溝通，希望能夠與家長(zhǎng)合作，共同管教陳梓豪。

二、案例過程: 為了有針對(duì)性地做工作，我先與其母親聯(lián)系，希望家里不要給孩子零花親，以杜絕孩子買小玩具。結(jié)果陳梓豪母親告訴我，家里并未給孩子零花錢，孩子可能是從他爸爸車上拿的零錢。我意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，從家里偷偷拿錢，這已經(jīng)上升到道德品質(zhì)方面了。作為班主任兼語文老師，不能只停留在上好課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，我更要教學(xué)生怎么做人，做一個(gè)怎樣的人！我決定先到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。第一次，見到的是他媽媽，他沒在家，出去玩了，作業(yè)還沒寫。和他媽媽交流了一會(huì)兒，知道他父母都是養(yǎng)蜂的，一年有七八個(gè)月都在野外，很辛苦。陳梓豪和他弟弟是由奶奶帶大的，奶奶不識(shí)字，也很慣孩子，所以孩子很犟，不好管教。陳梓豪的母親還向我反應(yīng)，陳梓豪總是以各種借口向家里要錢，說是學(xué)校要交的。但我這期間并沒有問學(xué)生收過任何的費(fèi)用。他母親說，就最近這一個(gè)星期陳梓豪都已經(jīng)向家里問家里要了好多次錢，說是學(xué)校要的書本費(fèi)之類的。陳梓豪中午在學(xué)校吃飯，前天他媽媽才給了100元錢讓充飯卡，但據(jù)我所知前天學(xué)校出賬，不能充飯卡。將陳梓豪叫來對(duì)質(zhì)后，他才承認(rèn)那些騙家里的錢和充飯卡的錢都讓他花完了。我和他媽媽都驚呆了，沒想到這孩子竟養(yǎng)成了撒謊，騙錢的壞毛病。他媽媽說，平時(shí)家里都比較省，但是只要是學(xué)校要的總是都拿出來給他。說著他母親眼眶都濕潤(rùn)了?？粗赣H那雙充滿失望的眼睛，我心中覺得十分的愧疚，都怪我在德育教育方面的疏忽缺失。我暗暗下定決心幫助他走上正道。在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶!我不能只是哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

我先與其母親溝通制定出計(jì)劃，絕不給他一分零花錢，家里也把零錢存放好，學(xué)校需要繳費(fèi)我直接聯(lián)系家長(zhǎng)。如再有撒謊現(xiàn)象，嚴(yán)肅處理，絕不姑息，不讓他奶奶再縱容他。

后來我又召開了關(guān)于“誠(chéng)實(shí)守信”的主題班會(huì)，利用多媒體觀看生活中誠(chéng)實(shí)守信的例子，然后就這一話題，語重心長(zhǎng)地講述了誠(chéng)信的重要性。班會(huì)后讓學(xué)生寫品德反思，寫自己的心里話。陳梓豪寫膚淺而流于形式，本來挺惱火，又想這也在正常之中，效果不會(huì)那么明顯，“革命尚未成功，同志仍需努力”啊!接著我又在班里舉行了一次誠(chéng)信大比拼活動(dòng)，在班里評(píng)選出一位“誠(chéng)實(shí)小達(dá)人”，又評(píng)出三位最需改進(jìn)的“小尾巴”。班里所有學(xué)生都來幫助和監(jiān)督這三個(gè)“小尾巴”，讓他們?cè)缛粘蔀椤罢\(chéng)信代言人”。通過德育活動(dòng)來教育學(xué)生，我把陳梓豪放在“小尾巴”里，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他終于有所改進(jìn)。

再接著我又進(jìn)行了家訪，他媽媽的評(píng)價(jià)是孩子變化很大，說陳梓豪已經(jīng)不太說謊了，有時(shí)候家里桌子上放著零錢也不亂拿了。回家以后也比以前愛學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在還很聽父母的話。我也告訴他媽媽，陳梓豪在學(xué)校的轉(zhuǎn)變?？吹疥愖雍赖倪M(jìn)步，我和他媽媽都很欣慰。

三、案例分析:(一)育人德為首，做人要誠(chéng)實(shí)。

作為學(xué)小學(xué)教育的我十分重視學(xué)生的德育教育，我覺得孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)得重視，但畢竟孩子天生有差異，學(xué)習(xí)成績(jī)并不能用來衡量一個(gè)孩子是不是好孩子。學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，只要會(huì)做人、品德好也是好孩子，這是我的教育追求?！罢\(chéng)實(shí)守信”是我管理班級(jí)的核心內(nèi)容誠(chéng)信，對(duì)一個(gè)人來說，是他做人之本；對(duì)一個(gè)企業(yè)來說，是企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的前提；對(duì)一個(gè)國(guó)家來說，是國(guó)之繁榮昌盛的保障。誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家來說都很重要，因?yàn)橄胍谑澜缟狭⒆?，誠(chéng)實(shí)守信為第一。對(duì)于陳梓豪，我相信他只是缺乏教育，他一定也能像其他同學(xué)那樣品學(xué)兼優(yōu)。所以，我“動(dòng)之于情，曉之于理”:用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

(二)班會(huì)德引領(lǐng)，反思鑒真品。

德育主題班會(huì)是班級(jí)工作的導(dǎo)向，利用好一切可以以德育人的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)為學(xué)生進(jìn)行善意的提醒。自我品德反思左右學(xué)生的言行，是很好的批評(píng)與自我批評(píng)。陳梓豪在后來的反思中，把心掏給了我，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，用心地去改正，我建議了他，鼓勵(lì)了他，他沒讓愛他關(guān)心他的人失望。

(三)家校誠(chéng)溝通，天塹變通途。

家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的溝通，真正地形成了家校合力，促進(jìn)了班級(jí)管理工作，提高了學(xué)生管理工作的效率和效果。對(duì)于陳梓豪家的家訪共兩次次，每次感受都不一樣，每次的收效也不一樣。

四、反思: 我從事班主任工作，一直在琢磨班級(jí)管理的捷徑，向前輩請(qǐng)教，看書，上網(wǎng)查詢，收集資料，認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，摸索到讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我還感受到了家訪的力量，懂得了家訪的意義。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足:班級(jí)管理方法還不高效，我會(huì)更加努力的。

“十年樹木，百年育人”。用心做教育，用愛心、恒心、關(guān)心去愛護(hù)每個(gè)孩子，去尊重他們。我相信只要用心就一定能夠托起明天的希望。

第二篇：小學(xué)生德育工作教學(xué)案例

小學(xué)生德育工作教學(xué)案例

新榮小學(xué)——陸紅燕

在素質(zhì)教育快速發(fā)展的今天，如何實(shí)行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者面前的一個(gè)個(gè)值得深思的課題。信息技術(shù)的高速化，人文意識(shí)的復(fù)雜化，個(gè)性思維的自主化，都對(duì)現(xiàn)階段的教育形成強(qiáng)大的沖擊力，加上小學(xué)生的辨別能力差，如果不加以正確引導(dǎo)和教育，會(huì)走上不良的成長(zhǎng)之路。下面我就結(jié)合自己學(xué)生教育工作的實(shí)例，淺談幾點(diǎn)做法：

案例

（一）與孩子一起成長(zhǎng)

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當(dāng)你正用雙眼尋找著學(xué)生的共鳴，卻突然在某位學(xué)生那里瞬間凍結(jié)，他看著你，眼神卻很迷茫。四年級(jí)劉XX就是這樣的學(xué)生，當(dāng)其他孩子們已經(jīng)能用英語簡(jiǎn)單對(duì)話的時(shí)候，他還讀不準(zhǔn)26個(gè)字母，每次留學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，一定會(huì)有他，從此他成為我特別“關(guān)注”的學(xué)生之一。我嘗試各種方法提高他的英語成績(jī)，提問、溝通、輔導(dǎo)??甚至批評(píng)，但始終沒有成效，讓我頭痛極了。一次，在與任課老師溝通之后，我突然意識(shí)到一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，除了知道劉海洋在學(xué)校的一些基本情況以外，其它我一無所知道，作為老師我犯了很大的錯(cuò)誤--只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要受到很多因素的影響。

【做法】：我通過多次與家長(zhǎng)、任課老師溝通后，了解到許多劉XX在家中的生活及其在學(xué)校的其它情況。并且隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行觀察，使我了解到劉XX是個(gè)單純、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理。四年級(jí)的學(xué)生了，剛學(xué)系鞋帶，早晨還要媽媽幫忙穿衣服??我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護(hù)使孩子失去了自己解決問題的能力。接著，我對(duì)癥下藥，首先與孩子的父母進(jìn)行了溝通并且達(dá)成共識(shí)，從劉海洋的生活、學(xué)習(xí)兩方面入手，培養(yǎng)其自理、自立、自主能力。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)劉XX有了變化，上課時(shí)眼睛明亮了，下課后桌面總是整整齊齊，成績(jī)也有所提高，我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰。同時(shí)，也體會(huì)到了在教育學(xué)生的同時(shí)也教育著自己！

第三篇：德育工作案例.

德育工作案例故事

招聘插曲

四川什邡德育管理干部培訓(xùn)班 四川·什邡市朝陽小學(xué) 曾楊潔

學(xué)校準(zhǔn)備成立“七彩朝陽”廣播站，要招聘播音員，由于孩子們的朗讀水平還較薄弱，我和大隊(duì)輔導(dǎo)員商量一下以此為契機(jī)，通過對(duì)應(yīng)聘播音員的測(cè)試來促進(jìn)孩子們播音水平的提高。播音員是在三到六年級(jí)中的播音愛好者中海選，測(cè)試題是提前發(fā)放了，意在多讀多練，孩子們的興致都很高漲，課間，整個(gè)走廊上誦讀聲此起彼伏，有些孩子嗓子都讀累了，需要喝水潤(rùn)嗓子。

測(cè)試的當(dāng)天考慮到有些沒帶杯子的孩子，大隊(duì)部還特意提供了紙杯。由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)系高年級(jí)的孩子肯定比低年級(jí)孩子朗讀水平要高些，我和輔導(dǎo)員很珍惜孩子們的參與熱情，就算是淘汰的應(yīng)聘者，我們也盡量注意保護(hù)他們的熱情與信心鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。我和輔導(dǎo)員把所有應(yīng)聘選手召集在多功能教室里開會(huì)，大家一一坐好后還一直壓抑不住心中的激動(dòng)，有些孩子嗓子真的累了，喝著水。我們通過測(cè)試得分的高低確定了入選者的名單，由我宣布。

“孩子們，廣播站今天進(jìn)行了播音員選拔，大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，現(xiàn)在結(jié)果就在老師手中！”下面的孩子們一個(gè)個(gè)用充滿期待的眼神看著我，“通過今天的測(cè)試，曾老師和陽老師很高興看到大家的熱情，并為此付出的努力，但是同學(xué)們的普通話水平還不夠好還要加強(qiáng)練習(xí)，高年級(jí)的哥哥姐姐能力要強(qiáng)些，低年級(jí)的弟弟妹妹們也不弱”聰明的孩子似乎都聽出了些什么，我接著又說“只是低年紀(jì)的同學(xué)們鍛煉的機(jī)會(huì)和知識(shí)儲(chǔ)備少了一些，但是不要緊，廣播站每學(xué)期都要進(jìn)行招聘，都會(huì)選拔優(yōu)秀的有進(jìn)步的同學(xué)參加，希望今天沒被選上的同學(xué)不要?dú)怵H！高年級(jí)的哥哥姐姐并不是水平很高，還有許多細(xì)節(jié)需要注意，我們只能不斷的完善細(xì)節(jié)才能把事做好！”，我一一宣布完了入選者的名單，入選者留下來開會(huì)，落選者就要離開教室。我看著一個(gè)個(gè)孩子失望的表情，我也心里不好受！落選的孩子們依依不舍地離開了教室，桌上留下了他們練習(xí)時(shí)用過的紙杯和題單，我不禁皺起了眉頭暗自責(zé)怪自己剛才又忘了說衛(wèi)生要求。有一個(gè)小男孩引起了我的注意，三年級(jí)四班的華豐毅，他也是落選者之一，只見他仰頭喝完最后一滴水，收拾好桌上的題單，握著紙杯，悶悶不樂地走向了教室門。我愣住了，這么一個(gè)注意細(xì)節(jié)的孩子一定是一個(gè)對(duì)自己要求很嚴(yán)格做事很認(rèn)真的人，能做到這樣，其他缺點(diǎn)想必也會(huì)一一克服，廣播站需要這樣注意細(xì)節(jié)的人，我們培養(yǎng)的不就是這樣的注意細(xì)節(jié)的孩子么？

我看著桌子上留下的一個(gè)個(gè)無助的紙杯，和被拋棄的測(cè)試單，我隨即大聲說道：“離場(chǎng)的同學(xué)等一等，曾老師還漏掉一個(gè)人的名字?！贝蠹伊⒖掏Ｏ铝四_步，一雙雙眼睛里撲閃著一絲高興與驚奇，竊竊私語著誰會(huì)是這個(gè)幸運(yùn)兒，我微笑著看著他們“孩子們?cè)谀銈冎虚g還有一個(gè)入選者?！薄罢娴拿矗俊薄笆钦l啊？”“別吵，聽老師說！”我掃視了所有的孩子鄭重其事地說“他是三年級(jí)四班的華豐毅！”話語一落議論隨之而起，“怎么會(huì)是他呢？剛才你不是還說他的聲音還不夠洪亮么？” “我覺得我讀得比他好！” “連有些四、五年級(jí)的同學(xué)都沒有選上，三年級(jí)的水平還會(huì)高哪去呀？”“曾老師你是不是弄錯(cuò)了？”大家七嘴八舌嚷著，好像一致認(rèn)定我弄錯(cuò)了！連大隊(duì)輔導(dǎo)員陽老師也不解地看著我，希望我有一個(gè)合理的說法。我頓了頓說：“華豐毅可能不是離場(chǎng)選手中最好的，但是他是一個(gè)特別注意細(xì)節(jié)的好孩子，一個(gè)非常注意細(xì)節(jié)的人是能夠克服各種困難取得成功的人，如果你再怎么有本事如果不注意細(xì)節(jié)注定都會(huì)功虧一簣！”孩子們更不理解了，疑惑的看著我！我微笑著說，“看看華豐毅手里拿著什么？”“題單??！紙杯啊！”我摸著他的頭說“華豐毅，你說說看，你拿這兩樣?xùn)|西干嘛？”華豐毅楞了一下，害羞地說“剛才測(cè)試的時(shí)候，我沒有讀好，我想拿回家再練練！紙杯是我剛才用過的，我想拿出去扔在垃圾桶里！”簡(jiǎn)單又質(zhì)樸的語言卻蘊(yùn)含著極高的文明素養(yǎng)，他不氣餒，他還想進(jìn)步，做到了好些大哥哥姐姐都會(huì)忽略的細(xì)節(jié)，他的話令有些孩子悄悄地低下了頭。這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我得好好用!“孩子們，今天我們雖然進(jìn)行的是播音員招聘活動(dòng)，但是老師更看重的是同學(xué)們否有好的習(xí)慣。這里的習(xí)慣包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣，文明行為習(xí)慣等等，播音員不是隨便拿著稿子就念念的簡(jiǎn)單差事，如果沒有克服困難的毅力和做事的細(xì)致是無法勝任的！也不是單單只有播音員才這樣，任何事都會(huì)遵循這個(gè)道理！現(xiàn)在知道曾老師為什么會(huì)破格錄取華豐毅了吧！”

一陣沉默后，“好了，入選的同學(xué)準(zhǔn)備開會(huì)，其他的孩子回各班教室吧！”我想他們聽懂了我的話了，離開教室時(shí)隨手悄悄地帶走了題單和紙杯！

后來廣播站召開過很多次例會(huì)，大家都會(huì)自覺帶上字典、筆記本、筆和整潔的環(huán)境！廣播站還特地開辟了一個(gè)欄目“身邊的小故事”，把華豐毅的注重細(xì)節(jié)故事讓全校同學(xué)知道，只是破格錄取的事只字未提，在他們眼里并不覺得是破格錄取。

一點(diǎn)反思：

是的，教育無小事，事事皆教育！這只是一件插曲，但給我和在場(chǎng)所有的孩子卻留下了深刻的印象！孩子們自身擁有的教育感染力也在于此，如果我就未帶走垃圾這一現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，改變的可能就是一時(shí)，孩子們會(huì)忘記的，我也會(huì)忘記的！換一種方式處理去會(huì)帶來多種收獲，對(duì)注重細(xì)節(jié)的肯定將會(huì)對(duì)孩子一生受益，無論是華豐毅還是其他孩子，可能這一小小的舉動(dòng)會(huì)改變的是孩子的一生的命運(yùn)！我不禁緊張萬分，我們的教育行為極富責(zé)任感，我們所承載的是多么多么厚重的責(zé)任，正如陶行知所說的“教育是心心相印的活動(dòng)！”我們是在用心塑造孩子，塑造孩子的未來，這個(gè)未來可以不是輝煌燦爛的，但一定要是幸福快樂終身受益的！

第四篇：德育工作案例

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是神話

---班主任德育工作案例

王林口中學(xué) 特崗教師 劉寶霞

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例。

我班有個(gè)學(xué)生叫鄭興達(dá)。初一上學(xué)期時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測(cè)試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時(shí)，我覺得逃避不是辦法，必須正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。接待我的是其大伯，通過其大伯的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親前兩年因故坐過牢，他的母親脾氣又非常暴躁，非罵既打?，F(xiàn)家中只有四個(gè)人：上有七十多歲的奶奶，下有一個(gè)小妹。特殊的家庭環(huán)境造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時(shí)卻無人疼愛，內(nèi)心充滿仇恨。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位，談?wù)擇R林等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。

9月開學(xué)了！我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能及時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來了。趁著良好勢(shì)頭我不斷加強(qiáng)鞏固，初一第二學(xué)期，我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過班主任和科任老師幾個(gè)月的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。于是，我試著讓他當(dāng)值周生。果然，在他值周的那幾天全班紀(jì)律特別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高，期末測(cè)試成績(jī)平均達(dá)70分。

到了初二，我繼續(xù)當(dāng)他的班主任，開學(xué)之初他主動(dòng)找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)和工作。我高興起來干脆讓他當(dāng)紀(jì)律委員。在他的努力下，這學(xué)期我班的紀(jì)律更加良好，還奪取了學(xué)?！凹o(jì)律示范班”榮譽(yù)稱號(hào)。老師同學(xué)都向他投來贊許的目光。學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步，期末測(cè)試各科成績(jī)平均81分，在全校技能大賽中也成績(jī)喜人。

看著他上課聚精會(huì)神的神態(tài)，看著他自習(xí)時(shí)一絲不茍的表情，看著他課外活動(dòng)與同學(xué)一起開心的玩耍，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著班上手抄報(bào)里有他的筆墨，看著他勞動(dòng)課大汗淋漓的樣子……我會(huì)心地笑了起來。

通過兩年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭興達(dá)同學(xué)由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！

鄭興達(dá)同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程使我懂得，對(duì)待后進(jìn)生要“不拋棄，不放棄”，具體做到以下幾點(diǎn)：

（一）、以人為本，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于鄭興達(dá)這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉觸動(dòng)他?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。

（二）、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與鄭興達(dá)同學(xué)從交朋友做起，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受老師是他的良師益友。古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

（三）、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭興達(dá)的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的愛。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買藥、煎藥……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

各位同仁讓我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起熱愛之情，讓每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛之中，讓他們成為祖國(guó)未來的合格建設(shè)者。

第五篇：德育工作案例

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德育工作案例

在實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，注重人的品質(zhì)提升的今天，學(xué)校德育工作越來越被重視，已經(jīng)提升到一個(gè)新的議事日程上。學(xué)校在德育工作中做了大量的工作，學(xué)校除了專門的品德課，不定期的主題班會(huì)之外，還在各科當(dāng)中設(shè)法滲透德育內(nèi)容，又有大隊(duì)輔導(dǎo)員等做的大量的具體德育工作，可以說學(xué)校及老師對(duì)學(xué)生真的做到了苦口婆心的說服教育，良心用苦的思想引導(dǎo)，嘔心瀝血的勞動(dòng)付出。

在教育教學(xué)中，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，每一個(gè)學(xué)生性格特點(diǎn)不同，自身經(jīng)歷各有差異，在班級(jí)當(dāng)中來說必然就有優(yōu)等生和后進(jìn)生，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這就給班主任提出了任務(wù)和挑戰(zhàn)，而班主任工作其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費(fèi)力不討好的就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個(gè)班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。個(gè)學(xué)生都有自己與眾不同的一面，都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體。因此，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和了解是

經(jīng)過十幾年的班主任工作，我覺得班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，也是對(duì)所有同學(xué)共同的態(tài)度：“嚴(yán)與愛”相結(jié)合。這種愛是一種大愛，廣博的愛，對(duì)所有同學(xué)一視同仁，這種嚴(yán)是一種陽剛之嚴(yán)，沁人心脾之嚴(yán)。這就要求教師必須具備的一種優(yōu)--------------------------精-------

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良的道德品質(zhì)，它正直無私，它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，在順境中更加奮發(fā)。威廉〃詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”。后進(jìn)生也不例外。他們更需要老師的愛。每做好教育工作的前提，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。

我班有個(gè)叫鄒文皓的同學(xué)，從一年級(jí)開始就經(jīng)常不做作業(yè)，作業(yè)不按時(shí)交，上課注意力不集中，老是做小動(dòng)作，下課亂跑亂跳，找不著人影，上課滿頭大汗。脾氣還很暴躁，經(jīng)常與同學(xué)打架，鬧矛盾，大家都嫌棄他，經(jīng)常給他告狀，各門功課測(cè)試也不理想，經(jīng)常到辦公室補(bǔ)作業(yè)、改作業(yè)。針對(duì)他的這種情況，我先找他談話，了解他之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，給他講解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，告訴他要以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格學(xué)生，做一名老師和同學(xué)們都喜歡的同學(xué)。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻幾乎沒有進(jìn)展，紀(jì)律還是那樣，學(xué)習(xí)成績(jī)依然是倒數(shù)?？吹剿凰歼M(jìn)取，成績(jī)上不來，我真的為這孩子著急。

怎么辦？為了有針對(duì)性地做他的工作，我決定到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。接待我的是他的奶奶，她跟我詳細(xì)談了孫子的情況。從與他奶奶的交談中我得知：他平時(shí)跟著爺爺奶奶，學(xué)習(xí)生活都是在奶奶的管理之下，由--------------------------精-------

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于父母工作忙，只是在周六、周日才和父母住在一起，因此有一些本該父母做的事情就沒有做到位，孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中就會(huì)有一些缺陷，特別是在性格當(dāng)中體現(xiàn)得尤為突出。又由于他自尊線較強(qiáng)，在心理上祖孫兩代人交流的并不多，心理上的情況他們不可能去多接觸、多了解。

找到了問題的根結(jié)，我便對(duì)癥下藥。首先注意平時(shí)和他多接觸，特別是課下利用他玩耍的時(shí)候，有時(shí)和他一起踢踢毽子，讓他和老師有一種親切感，消除師生之間的隔閡。其次多給他講解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓他認(rèn)識(shí)到怎樣才是一名合格的小學(xué)生，如何上課，課下如何和同學(xué)們一起玩耍做游戲，成為一名其他同學(xué)喜歡的同學(xué)。第三給他找榜樣，向?qū)W習(xí)好和紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)，給他一種向上的動(dòng)力，也是一種壓力，促使他上進(jìn)。第四對(duì)于他平時(shí)犯的一些錯(cuò)誤，特別是較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也毫不留情的批評(píng)教育，使他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，給同學(xué)和班級(jí)帶來的后果。同時(shí)還注意利用在課堂上的有利時(shí)機(jī)，多提問他，多給他一次機(jī)會(huì)，讓他樹立信心，同時(shí)也逐漸改變它在同學(xué)們心目中的形象。

當(dāng)然，教育這樣的學(xué)生不可能在很短的時(shí)間內(nèi)會(huì)取得好的效果，他在平時(shí)學(xué)習(xí)中還會(huì)浮躁，上課不認(rèn)真聽見，下課亂跑，與同學(xué)打架，還會(huì)做一些讓老師失望的事情，但是經(jīng)過一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在潛移默化中有了些--------------------------精-------

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許的變化，他能懂一點(diǎn)事了，上課也比較自覺了，有時(shí)也有一些冷靜的苗頭了，不再那么和同學(xué)打架了，老師和同學(xué)都改變了一些對(duì)他原來的看法。這一切都讓我心動(dòng)，從他身上體會(huì)到了教育的力量，也認(rèn)識(shí)到自己所秉承的“愛與嚴(yán)”相結(jié)合的教育理念的正確性。實(shí)踐證明，只有對(duì)癥下藥，才能收到實(shí)效。

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