第一篇：初一數(shù)學(xué)試卷分析 數(shù)學(xué)組

初一數(shù)學(xué)試卷分析

數(shù)學(xué)組

基本概況

這次數(shù)學(xué)期中考試,7.3班參考46人，均分64.44，及格率65.63，優(yōu)秀率21.88，7.4班參考42人，均分70.16，優(yōu)秀率32.79，及格率68.85，最高分114分，最低分6分

一試題分析

這次考試內(nèi)容以三章四章為主。試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢(shì)．

二．試卷分析

得分率較高的題目有：

一、1—7，10—12，15；

二、1，3；

三、1，2，5這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。得分率較低的題目有：

一、8，9，13，14；

二、2，4，5；

三、3，4，6。下面就得分率較低的題目簡(jiǎn)單分析如下：

一、10考察圖像的意義二2,3,4，題做得不好?？疾焱耆椒绞蕉囗?xiàng)式的乘法計(jì)算。三解答題;步驟的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

三．存在問(wèn)題

1、兩極分化嚴(yán)重

2、基礎(chǔ)知識(shí)較差。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可思議．

3、概念理解沒(méi)有到位

4、缺乏應(yīng)變能力

5、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意

四、今后工作中改進(jìn)的措施：

1、強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)

我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jī)個(gè)位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題．重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．

3、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，暴露思維過(guò)程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化和形象化的過(guò)程；要讓學(xué)生多說(shuō)解題思路和解決問(wèn)題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過(guò)程；要通過(guò)一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題多種解法的比較與反思過(guò)程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．

4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

5、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

6、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

第二篇：初一數(shù)學(xué)試卷分析

初一數(shù)學(xué)試卷分析

本次考試用一首現(xiàn)在流行的歌來(lái)概括兩個(gè)字《忐忑》.可從整個(gè)考試的情況來(lái)看超出我的意料,考的比預(yù)想的好.本次考試共分五大題,分為填空、選擇、解答、證明、和再證明，全班90名同學(xué)參加考試優(yōu)秀率31.2%,及格率70.19，可以看出在這一個(gè)月里同學(xué)還是挺認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

從試卷的特點(diǎn)來(lái)看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性、和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科的特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn),有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),有利于良好的習(xí)慣的養(yǎng)成.從學(xué)生答題情況來(lái)看,先說(shuō)一下優(yōu)點(diǎn),大部分學(xué)生的基本功比較扎實(shí),綜觀整套試題,可以說(shuō)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、圖形的觀察能力等綜合方面的測(cè)試，而參加考試的學(xué)生正確率是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。

同時(shí)也有不足，部分學(xué)生審題能力較差，一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在進(jìn)后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的養(yǎng)成。

其二是部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和概念掌握不牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材和教參

第三篇：初一數(shù)學(xué)試卷分析

初一數(shù)學(xué)試卷分析

初一數(shù)學(xué)試卷分析

總覽整個(gè)試卷，試題新穎度較高，重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置合理，時(shí)間的把握得當(dāng)。難易程度較上年偏高一點(diǎn)，我想這也許和今年中考接軌的緣故吧！認(rèn)真分析各個(gè)體型，我發(fā)現(xiàn)有如下的亮點(diǎn)：

一、試題不照抄照搬，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的內(nèi)涵?？v觀整個(gè)試卷，沒(méi)有一個(gè)是照抄照搬的題目，盡管萬(wàn)變不離其宗，但是出題者還是用心的對(duì)題目進(jìn)行了有效的改造，使得題目煥然一新。這種出題模式對(duì)那些死記答案，照抄照搬的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種打擊，同時(shí)也給我們數(shù)學(xué)老師敲響了警鐘，初中階段必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維觀念，否則后患無(wú)窮。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了讓孩子變得更加聰明，而不只為了做題而做題。

二、試題有新穎度高，有技術(shù)含量。本套試卷出題者可以說(shuō)費(fèi)盡心機(jī)，把知識(shí)點(diǎn)的考查發(fā)揮的淋漓盡致。這里只舉一個(gè)例子，就是倒數(shù)第二個(gè)應(yīng)用題。這個(gè)題目本身是一個(gè)應(yīng)用題，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師應(yīng)當(dāng)都講過(guò)，但是，出題者把這個(gè)知識(shí)弄成了一個(gè)圖形展示的題目，這就使得好多不會(huì)思考的孩子有點(diǎn)丈二和尚摸不到頭腦。通過(guò)調(diào)查一部分同學(xué)得知這個(gè)題的得分率應(yīng)當(dāng)不高。

三、試題考查的較為全面，巧妙處理重點(diǎn)、難點(diǎn)。特別是對(duì)難點(diǎn)的考察，比如說(shuō)解答題求無(wú)理數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的題目。筆者有意用材料題來(lái)化解難度。

總之，本次試題為我們以后的教學(xué)指明了方向，我將以此題為方向來(lái)調(diào)整我的教育教學(xué)。本次試題是很成功的，但要找一點(diǎn)問(wèn)題的話，我想試題的內(nèi)容有重復(fù)現(xiàn)象，比如平面直角坐標(biāo)系的部分，出的距離的題目有點(diǎn)多，最后一個(gè)壓軸題和前面的一個(gè)選擇有雷同的嫌疑，不等式的題目都用文子敘述。當(dāng)然，這只代表我個(gè)人觀點(diǎn)。

第四篇：初一數(shù)學(xué)試卷分析

2012-2013學(xué)第一學(xué)期期末考試

初一數(shù)學(xué)試卷分析

本次期末考試數(shù)學(xué)試題滿(mǎn)分100分，時(shí)間120分鐘，共26個(gè)題。試題覆蓋面廣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查比較到位，并且也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的考查，試題不偏不怪，考查平和，但又不失難度，是一份很好的試題。

一、試題對(duì)各章知識(shí)點(diǎn)的考查。

本試題幾乎涉及所有基礎(chǔ)知識(shí)的重、難點(diǎn)，比如對(duì)于第一章《有理數(shù)及其運(yùn)算》的考查有：第1題考查了基本概念，第13題考查了相反數(shù)，第3題考查了數(shù)的乘方及大小的比較，第17，18題的計(jì)算，考查了絕對(duì)值、加、減、乘、除、乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)。第11考查了整式的基本概念，第21題考查了整式的運(yùn)算。第20、24考查了幾何的基本知識(shí)。第25、26題考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

通過(guò)對(duì)本次數(shù)學(xué)試卷的分析，思考今后教學(xué)的方向：對(duì)每一章的知識(shí)點(diǎn)及考查方式要有條理而清晰地把握，對(duì)學(xué)生的要求確保掌握知識(shí)點(diǎn)，不求多濫，而要精且高效。

二、學(xué)生答題情況及對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)。

1、從理解掌握上，學(xué)生感覺(jué)有難度的題目有：第3題：負(fù)數(shù)的乘方大小的比較，第15題：翻折問(wèn)題，第16題：探索規(guī)律，第25、26題：首先文字問(wèn)題的閱讀理解對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，在題目中找不到隱含著等量關(guān)系的關(guān)鍵語(yǔ)句，而需結(jié)合生活常識(shí)加以分析，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握不好，今后注意練習(xí)時(shí)有所側(cè)重。

2、從答題上，學(xué)生存在的問(wèn)題。（1）、審題不細(xì)。（2）、細(xì)節(jié)不夠注意。比如：漏寫(xiě)單位的學(xué)生仍有很多，以及個(gè)別學(xué)生計(jì)算過(guò)程中“+”、“-”號(hào)同時(shí)出現(xiàn)，而未加括號(hào)。（3）、計(jì)算不過(guò)關(guān)。本次試題中的計(jì)算都比較平和且數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單，但仍有部分學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，今后注意加強(qiáng)基本計(jì)算能力。（4）、缺乏應(yīng)變能力。

3、兩極分化嚴(yán)重

三、對(duì)今后教學(xué)的思考。

在本次考試中，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，做事穩(wěn)妥的學(xué)生成績(jī)相對(duì)較好，而平時(shí)學(xué)習(xí)中有浮躁情緒的往往存在很多不盡人意的小問(wèn)題。并且，本次試題的出題思路為今后的發(fā)展趨勢(shì)，在今后對(duì)學(xué)生的教學(xué)中做好以下工作

1、強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)。使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定

教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展

3、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。要綜合全面地考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，而非深、偏、怪，并且著重加強(qiáng)計(jì)算能力。

第五篇：初一數(shù)學(xué)試卷分析

2013—2014學(xué)年上初一數(shù)學(xué)試卷分析

董金萍

基本概況

這次數(shù)學(xué)期中考試,七、二班參考37人，均分64.44，及格率65.63，優(yōu)秀率21.88，七、三班參考38人，均分70.16，優(yōu)秀率32.79，及格率68.85，最高分117分，最低分6分.一、試題分析

這次期中考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)．這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)1至2.1章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、有理數(shù)的混合運(yùn)算、單項(xiàng)式。

試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢(shì)．

二．試卷分析

得分率較高的題目有：

一、1—7，10—12，15；

二、1，3；

三、1，2，5這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。得分率較低的題目有：

一、8，9，13，14；

二、2，4，5；

三、3，4，6。下面就得分率較低的題目簡(jiǎn)單分析如下：

一、8、此題主要考察對(duì)有理數(shù)的理解，絕對(duì)值和倒數(shù)的內(nèi)容，部分同學(xué)把絕對(duì)值最小的數(shù)給理解成1了，還有部分同學(xué)把倒數(shù)等于本身的數(shù)只想到了1，把-1給忘了，說(shuō)明部分同學(xué)對(duì)這些知識(shí)理解的不太透，建議結(jié)合數(shù)軸理解最大的負(fù)整數(shù)、最小的正整數(shù)、絕對(duì)值最小的數(shù)；

三．存在問(wèn)題

1、兩極分化嚴(yán)重

2、基礎(chǔ)知識(shí)較差。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可思議．

3、概念理解沒(méi)有到位

4、缺乏應(yīng)變能力

5、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意

四、今后工作思路

1、強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)

我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jī)個(gè)位數(shù)的困境，這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題．重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．

3、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，暴露思維過(guò)程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化和形象化的過(guò)程；要讓學(xué)生多說(shuō)解題思路和解決問(wèn)題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過(guò)程；要通過(guò)一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題多種解法的比較與反思過(guò)程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．

4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

5、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

6、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

2006－2007學(xué)初

一、初二數(shù)學(xué)期末統(tǒng)測(cè)試卷分析

這次調(diào)研考試的七、八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，貫徹了義務(wù)教育階段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試題多數(shù)源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現(xiàn)了對(duì)七、八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查，試卷整體結(jié)構(gòu)、基本題型、題量、難度及賦分辦法基本符合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生反映情況很好。一、七、八年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研試卷的總體分析：

數(shù)學(xué)調(diào)研試卷，基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實(shí)對(duì)基本知識(shí)和基本技能的要求，注重對(duì)七、八年級(jí)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的全面考核和面向?qū)W生全體的水平考核，在重基礎(chǔ)、面向全體的同時(shí)，注重通過(guò)題目的背景、形式等途徑，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，力求以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，考查出學(xué)生將知識(shí)遷移到不同情境的能力，從而檢測(cè)出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差別，力求做到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法并重，重視動(dòng)手實(shí)踐，重視綜合運(yùn)用。

試卷的結(jié)構(gòu)：七年級(jí)試卷共29題，其中選擇題10條，填空題10條，解答題9條，試卷滿(mǎn)分為150分。考試結(jié)果全市參考人數(shù)為7380人，人均分為107.6，位列大市第四，前三名是市直、江都、高郵，處于中流，各學(xué)校均分最高為134.7，最低為67.2；滿(mǎn)分全儀征市62人，140分以上有1152人（包括滿(mǎn)分的），占15.61％，低分人數(shù)（80分以下）為1569人，占21.26％，全市良好率為52.33％，良好率最高為91％，最低為7.9％；及格率為74.4％，及格率最高為98.2％，最低為29.2％。

試卷的結(jié)構(gòu)：八年級(jí)試卷共26題，其中選擇題10條，填空題8條，解答題8條，試卷滿(mǎn)分為150分。考試結(jié)果全市參考人數(shù)為8195人，人均分為110.3，位列大市第四，前三名是市直、維揚(yáng)、江都，處于中流，各學(xué)校均分最高為139.4，最低為88.8；滿(mǎn)分全儀征市289人，140分以上有2099人（包括滿(mǎn)分的），占25.65％，低分人數(shù)（80分以下）為1742人，占21.29％，全市良好率為55.79％，良好率最高為93.51％，最低為6.92％；及格率為74.6％，及格率最高為100％，最低為50％。

1、試題重視基礎(chǔ)，知識(shí)覆蓋面廣，突出重點(diǎn)知識(shí)考查

七年級(jí)試卷第3、5、7、8、10、18、23題考查了平面圖形的認(rèn)識(shí)(二)這一章，分值為28分，占總分的18.7%；第1、6、11、13、21(1)題考查了冪的運(yùn)算這一章，分值為17分，占總分的11.3%；第4、12、16、19、21(2)、26題考查了從面積到乘法公式這一章，分值為25分，占總分的16.67%；第14、20、22、29題考查了二元一次方程組這一章，分值為26分，占總分的16.8%；第15、17、25、28題考查了圖形的全等這一章，分值為28分，占總分的18.7%；第2、27題考查了數(shù)據(jù)在我們周?chē)@一章，分值為15分，占總分的10%；第9、24題考查了感受概率這一章，分值為11分，占總分的7.3%。

八年級(jí)試卷第1、3、9、8、19題考查了一元一次不等式這一章，分值為17分，占總分的11.3%；第2、11、12、17、20、21題考查了分式這一章，分值為33分，占總分的22%；第6、13、25題考查了反比例函數(shù)這一章，分值為19分，占總分的12.67%；第5、7、8、10、14、24、26題考查了圖形的相似這一章，分值為32分，占總分的21.3%；第16、18、22題考查了圖形與證明

（一）這一章，分值為20分，占總分的13.33%；第4、15、23題考查了認(rèn)識(shí)概率這一章，分值為19分，占總分的12.67%。

兩張?jiān)嚲砜疾殡p基意圖明顯，試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)支撐數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系的主干知識(shí)的考查和運(yùn)用。

2、試題重視動(dòng)手實(shí)踐

試卷重視考查學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐探究能力，七年級(jí)試卷的第10、17、26題，第10題通過(guò)對(duì)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等變換有一定的了解，利用全等的觀點(diǎn)觀察兩三角形的位置關(guān)系，試卷第26題，需動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦歸納找出變化規(guī)律，進(jìn)而解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探究創(chuàng)新能力。

3、試題考查內(nèi)容適度綜合，重視考查綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力

試卷第9題以商品銷(xiāo)售為背景，通過(guò)方程很容易就解決了這個(gè)問(wèn)題，八年級(jí)試卷第3題將直角坐標(biāo)系和不等式問(wèn)題綜合起來(lái)，既考查了基本知識(shí)點(diǎn)，又考查了基本技能，并著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還有第5、26題，生活常識(shí)與相似的知識(shí)結(jié)合，突出了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的新理念。

4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查

中學(xué)數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、分類(lèi)思想等數(shù)學(xué)思維方法，在試卷中得到了一定的體現(xiàn)。八年級(jí)試卷第8、18、25題等考查了學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想；第15題體現(xiàn)了分類(lèi)思想；七年級(jí)第29題第1小題也可用一元一次方程來(lái)解答；第24、27題考查了學(xué)生考慮問(wèn)題是否全面，能否將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為我們熟悉的問(wèn)題來(lái)解決.5、注重人文關(guān)懷

考生心態(tài)的好壞與能否順利答題關(guān)系十分密切。試卷的卷首語(yǔ)除必要的說(shuō)明外，還加上是你展示實(shí)力的時(shí)候等文字。試題還出現(xiàn)“小華”和“小明”親切的人名、“教室里的坐位”、“劃船”“涂漆”、拼木塊等“和藹”的面孔，從而使學(xué)生能在輕松、愉快、和諧的考試氛圍中解答試題。

6、試題難度降低

試題沒(méi)有出現(xiàn)繁難的計(jì)算，均為學(xué)生必須掌握的基本運(yùn)算，因?qū)W生剛接觸幾何，關(guān)于線段與角的關(guān)系的計(jì)算，難度較低，找規(guī)律和設(shè)計(jì)方案問(wèn)題也不太復(fù)雜，稍加思考就能解決。

二、對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、教學(xué)中要遵循《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ)。調(diào)研考試試題，包括最后的壓軸題，都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生提供看得到、聽(tīng)得進(jìn)、感受得到的基本素材，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考、探索，主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。力求實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度”等四個(gè)方面的課程總體目標(biāo)。

3、要注重“過(guò)程”的教學(xué)，注重過(guò)程不僅能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識(shí)，而且有利于達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“過(guò)程性目標(biāo)”。強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而要展開(kāi)思維，弄清楚其背景和來(lái)源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問(wèn)題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過(guò)程并重。

4、教學(xué)中要強(qiáng)化“數(shù)學(xué)思想方法”，要加強(qiáng)“方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類(lèi)討論、探索開(kāi)放”等數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、公式、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。

5、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。調(diào)研考試試題對(duì)“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。

6、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過(guò)程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。

7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

8、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，或?qū)δ承?shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神。