第一篇：八年級下(數(shù)學(xué)組)期中考試數(shù)學(xué)試卷分析

八年級下（數(shù)學(xué)組）期中考試數(shù)學(xué)試卷分析

八年級下（數(shù)學(xué)組）期中考試數(shù)學(xué)試卷分析

一：知識考點分布

內(nèi)容

選擇題

填空題

解答題

百分比

二次根式

1,2,3 11

16,20 25%

一元二次方程

4,61 12

17,21 25%

勾股定理

7,10，14,15，18,22 22%

四邊形

5,8，9，13,14

18,19,22 28%

二：試卷的重點難點與考綱對比分析

二次根式的概念的考查是重點。難點是最簡二次根式考查，利用二次根式的性質(zhì)進行有關(guān)四則運算是中考考點把握很準。一元二次方程考察了根的判別式和列一元二次方程解決實際問題這樣的重要知識，但是根與系數(shù)的關(guān)系，課標沒做要求（如試卷第12題5分）應(yīng)該刪除。另外考卷中的22題（10分），明顯考查分母有理化，這各知識點教材沒提，考綱也早就刪除了，應(yīng)該刪除。勾股定理這一章，重點是定理和逆定理的應(yīng)用，涉及到有計算，有化簡，更多的是活學(xué)活用。如試卷中的第7，第15，第18,22都涉及到該知識的應(yīng)用，計算能力的考查，可能會作為今后考試的重點考察的一個方面，需要提醒學(xué)生特別注意。平行四邊形這一章本次考試只考察前兩節(jié)，可分值占到了30分左右，應(yīng)該說考察的比較重視，平行四邊形的性質(zhì)和判定是中考的重點，試卷中的14題19題，22題考察的都非常到位，尤其是22題最后一問，能勾夠看出優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

三：試卷的總體評價及反思

試卷的總體感受是一張高質(zhì)量的試題，能夠考查到學(xué)生各方面的能力，知識點的把握也很準確，與課標吻合，適合我校學(xué)生能力層次水平，第20題要用到分母有理化，平時在這個技巧性題目中訓(xùn)練的較少，課標和教材上都沒有題這個方法，勉強把它歸納到二次根式的加減乘除的混合運算中。今后的教學(xué)中，這類擦邊半球的題目，教學(xué)中也可適時滲透一點，不至于讓學(xué)生碰到這樣的題目感到陌生。特別反思的是22題，在期中考中，學(xué)生還在對基本知識，基本方法掌握還不夠靈活的情況下，考察面積法來解決問題，也僅僅是部分優(yōu)秀的學(xué)生才答上來。特別優(yōu)秀的學(xué)生反而花很成時間，浪費在這個題目上，也不一定做出來。因為這個題目整張試卷中沒有任何小題目可以搭這個臺階，學(xué)生需要靈光一現(xiàn)的思考方式，好似神來之筆帶來驚喜。做出來的同學(xué)很興奮，很得意。沒做出來的同學(xué)，聽后很失落，如此奇葩的一問，讓他們追悔莫及。這就要求我們老師在平時的教學(xué)中，要滲透一些面積法解決問題的典型例題，要引導(dǎo)學(xué)生求異思維，沒有思路，或走進死胡同時，要學(xué)會掉頭，學(xué)會暫時的放放，確保會做的題全部拿到分后，在考慮該題的解法突破。另外對于似曾相識的題目，要防止定勢思維，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最可怕的失分點，所以教學(xué)時老師選題要求題目不在多，在乎精。讓變式教學(xué)在平時的教學(xué)中多多呈現(xiàn)。注重考后學(xué)生的及時總結(jié)，及時反思，及時補缺補差。告訴沒考好的學(xué)生，沒考好也是一件好事，他是我們下一次進步的最佳契機，是幫我們對知識體系的構(gòu)建的檢查，學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異進行比較，考試策略的實施效果的一次全方位檢驗。從解答題的知識點考查來看，每個題目考察的比較單一，沒有綜合性的考查，比如至少一個大題能夠融合這四章所涉及的知識點。

四：解決問題的具體措施

（1）優(yōu)生的培養(yǎng)加強專題的是滲透。

（2）錯題的收集整理，進行指導(dǎo)，落實，檢查到位。

（3）后進生的補缺補差需要抓反復(fù)，反復(fù)抓，多鼓勵，少批評，多輔導(dǎo)，少要求，多實效，少說教。

（4）考試的心態(tài)，策略，技巧的總結(jié)和反思進行必要的交流。

（5）讓優(yōu)生進行學(xué)習(xí)和聽課習(xí)慣方法的指導(dǎo)，聽聽進步的后進生的心聲，給予最大程度的鼓勵和幫扶。

通過以上數(shù)據(jù)分析，各班的三率都在不斷變化，顯示各班都在進行“比，學(xué)，趕，幫，超”各位老師都很勤奮，學(xué)生都很努力。相信我們四位老師一定會精誠合作，齊頭并進。目前我們組工作的現(xiàn)狀及存在的問題分析，各位老師工作現(xiàn)狀，上午上過新課，整個下午都在批改改作業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)的時間只有留在放學(xué)后的家里，若有公開課或業(yè)務(wù)活動，這么多作業(yè)就要再尋時間，所以學(xué)生減負，老師才能減負。希望我們組在確保學(xué)生成績的同時，照顧還自己，別太累著，工作著，充實著，快樂著！備課組的工作在“嚴實精細”仍需下很大功夫。

今后我們會加強備課組合作和落實，由于我們組其她三位老師都沒有帶過畢業(yè)班，沒有相關(guān)的經(jīng)驗，而我雖然有些經(jīng)驗，但也不足以讓她們完全借鑒，我們都在摸索中前進，鼓勵她們有多大勁，出多大力，讓優(yōu)秀的人更加優(yōu)秀，沒有更多的條條框框，因為教學(xué)工作的要求的越細，越不利于教師的成長?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取別人之長，補自己之短，共同提高。

我承諾：在中考到來時，我會帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組越來越好。平時穩(wěn)扎穩(wěn)打，按部就班，看重分數(shù)，不太過分強調(diào)分數(shù)。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，看淡考試的結(jié)果，不斷調(diào)整自己的教學(xué)計劃，讓教與學(xué)更加科學(xué)，更加高效。

第二篇：初一數(shù)學(xué)試卷分析 數(shù)學(xué)組

初一數(shù)學(xué)試卷分析

數(shù)學(xué)組

基本概況

這次數(shù)學(xué)期中考試,7.3班參考46人，均分64.44，及格率65.63，優(yōu)秀率21.88，7.4班參考42人，均分70.16，優(yōu)秀率32.79，及格率68.85，最高分114分，最低分6分

一試題分析

這次考試內(nèi)容以三章四章為主。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢．

二．試卷分析

得分率較高的題目有：

一、1—7，10—12，15；

二、1，3；

三、1，2，5這些題目都是基本知識的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目有：

一、8，9，13，14；

二、2，4，5；

三、3，4，6。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：

一、10考察圖像的意義二2,3,4，題做得不好?？疾焱耆椒绞蕉囗検降某朔ㄓ嬎?。三解答題;步驟的書寫不規(guī)范。

三．存在問題

1、兩極分化嚴重

2、基礎(chǔ)知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議．

3、概念理解沒有到位

4、缺乏應(yīng)變能力

5、審題能力不強，錯誤理解題意

四、今后工作中改進的措施：

1、強化綱本意識，注重“三基”教學(xué)

我們提出要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)要加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據(jù)本進行教學(xué)，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強化全面意識，加強補差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個重要研究課題．重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進全體學(xué)生的進步和發(fā)展．

3、強化過程意識，暴露思維過程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上．數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗．

4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

5、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。

6、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

第三篇：八年級數(shù)學(xué)試卷分析

八年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次數(shù)學(xué)試卷難度適中，涉及面廣，涵蓋內(nèi)容豐富，注重基礎(chǔ)知識的考查，對學(xué)生的基本功是一個考察，同時對老師的教學(xué)教育水平也是一次檢驗?，F(xiàn)結(jié)合我?？荚嚽闆r,對本次試卷進行分析:

一、試題分析

（一）、選擇題

第1題，整式運算法則判斷，比較簡單。第2題，對軸對稱圖形的認識，不難選擇。

第3、4、5題出的比較到位，平時也沒少訓(xùn)練，學(xué)生答題情況不錯。

第6、7、8題也沒什么難度，都是些平時都見過的習(xí)題只要細心的同學(xué)不是什么問題。第10題學(xué)生把符號弄錯，多數(shù)學(xué)生寫到不錯。

（二）、填空題

第13題對三角形內(nèi)角拓展，相應(yīng)的提高了難度，個別學(xué)生審題不清，書寫格式不規(guī)范導(dǎo)致沒有得分。

第14、15題學(xué)生寫到正確率比較高，題沒有拐彎，比較好理解，做的很理想。

（三）、解答題

第16題考察學(xué)生的計算和公式應(yīng)用能力，本身沒有難度，就是看看誰更能細心，誰認真就可以輕輕松松的取得滿分。

第17題就三角形一個角度，學(xué)生多數(shù)寫的很好，有些學(xué)生個別步驟寫的不到位扣了1—2分很可惜。

第18題，畫三角形的對稱圖像，這個題出的讓學(xué)生理解有點難，很多學(xué)生理解不到位就出錯比較多一些。此題改變以往的出題規(guī)律。

第19、20、21題緊扣書本的基礎(chǔ)知識，難易程度適中，中上等學(xué)生答的很好，后三分之一的學(xué)生做的值得反思。也給自己的教學(xué)敲響了警鐘。特別是第21題第二問過程不規(guī)范導(dǎo)致扣分。

第22題是一道分式方程應(yīng)用題，難度不大，在學(xué)生的復(fù)習(xí)范圍內(nèi)，大多數(shù)都做得比較好。個別學(xué)生計算能力有待進一步提高。

第23題第一問不難，第二問有不少學(xué)生的解題思路不很科學(xué)，比較麻煩，沒有找到解題的關(guān)鍵，此類題平時也沒少訓(xùn)練。

二、小結(jié)及教學(xué)建議

從本次期末考試的情況可以看出，學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂觀。出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯，這些反映了學(xué)生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)能力不夠強。我認為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、分層教學(xué)過程中，要把握為教學(xué)尺度，教學(xué)過程要有針對性。

從試卷的選擇題、填空題的情況看學(xué)生優(yōu)劣不等，這說明學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上已經(jīng)兩極分化，對普通生而言，必須強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不要使學(xué)生在基本知識的形成上出現(xiàn)較大差距，要根據(jù)學(xué)生的情況，有針對性地進行教學(xué)。

2、教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析或編題等訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。平時要注重基礎(chǔ)，注重知識的形成過程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識，從而學(xué)會分析，學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、多做精練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力和表達能力。要學(xué)生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或?qū)懖缓谩?/p>

4、要引導(dǎo)學(xué)生注重考試經(jīng)驗的積累。

從學(xué)生試卷的解答過程中看到：學(xué)生在處理試卷時，答題經(jīng)驗不足。主要表現(xiàn)是：審題不認真、計算過程不嚴謹、結(jié)果不準確，對各類型試題的解答方法掌握不得當、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長度、解題質(zhì)量不高等問題。建議教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生答題過程的得失，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，有效的指導(dǎo)學(xué)生正確處理試卷中各類題型，盡可能減少損失。

5、在教學(xué)中教師要時時有換位意識，假如我是學(xué)生，我會遇到什么問題，教師要明白學(xué)生是第一次學(xué)，而我們老師是教了好多遍，教學(xué)中設(shè)身處地的為學(xué)生多想。

石莊中學(xué) 王喜運

2018.2

工作總結(jié)

一學(xué)期已悄然已過,一學(xué)期來，本人擔任八年級（1）、（2）兩班數(shù)學(xué)教學(xué)。認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，參入教學(xué)改革，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到很好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、加強學(xué)習(xí)，提高改進教學(xué)的手段。

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學(xué),堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向45分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進行學(xué)法交流，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

二、落實基礎(chǔ)知識，重視改進教學(xué)方法。

由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。嘗試進教學(xué)方法，實施三步式教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補缺，加強輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹立學(xué)生的自信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。本學(xué)期期末成績兩個班優(yōu)秀18人，及格32人，成績明顯進步了，但是還有不少問題，下學(xué)期會更努力的搞好教學(xué)，讓每個孩子都有收獲。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

石莊中學(xué) 王喜運 2018、2

第四篇：八年級數(shù)學(xué)試卷分析

2012—2013學(xué)第一學(xué)期期末調(diào)研考試及評卷工作結(jié)束了。這次考試由縣教研室統(tǒng)一命題，白合中學(xué)、齊家佐中學(xué)、葛公中學(xué)、迷城中學(xué)、大洋中學(xué)、北店頭中學(xué)、高昌中學(xué)七所學(xué)校統(tǒng)一組織閱卷。這次考試是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的評價，也是對教師教學(xué)工作的總結(jié)?，F(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：

一、試題特點

縱觀試題結(jié)構(gòu)特點，試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適中，分量合適，題型新穎；既注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查又注重對綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的測查、同時，也注意到對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度價值觀的關(guān)注；試題能根據(jù)課程標準把握重點、難點；知識點覆蓋全面。試卷中體現(xiàn)出以人為本的思想。我們認為是一份較為成功的新課程試卷。

1、試題注重雙基的考查，突出了主干知識。

注重基本知識，基本技能的考查，試卷內(nèi)容覆蓋了全冊書的主要知識點，同時也注重考查學(xué)生的基本運算能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。如第1、2、3、4、5、6、8、10、11、13、15、16、19、20、21、22、23等小題很好的考查了雙基知識，包括全等三角形、實數(shù)、軸對稱、因式分解、整式的運算、一次函數(shù)等基本知識點。

2、試題題型穩(wěn)中求新，并注重過渡性。

如第18、24等小題都是常見的數(shù)學(xué)題型。在往年的考試題目中也是常常出現(xiàn)的。25題型新穎，很好的考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、貼近生活，注重現(xiàn)實性。

如第10、21、26等小題從學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實情境和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生能夠積極主動地參與其中并體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受身邊處處有數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

4、公正性和導(dǎo)向性并舉。

試卷中大部分題來源于課本，這樣考查，體現(xiàn)了考試的公正性和導(dǎo)向性。

5、以人為本。

前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生。

二、試卷分析

本次檢測共有參考人：194人，最高分：118 分，最低分：1 7分，現(xiàn)具體分析如下：

1、從各校反饋情況看，學(xué)生對整式及運算，軸對稱、全等的認識等雙基內(nèi)容掌握較好。

2、在選擇與填空題中，由于考查的知識點難度不大，所以，大部分學(xué)生的答題質(zhì)量普遍較高。但從學(xué)生的答題中也看出存在很多問題，如：第21小題題目比較簡單，但得分率只有70%，原因是沒認真看圖反比例函數(shù)。第24題第三問得分率相對較低，究其原因不外兩個，其一，題目本身對學(xué)生的技能有一定的要求；其二，在平時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對動手操作以及規(guī)律探索方面訓(xùn)練還不夠到位。

3、解答題中，學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯，某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹。，對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識。如，第25小題，動點問題。

三、教學(xué)中存在的問題及改進措施

1、學(xué)生的開放意識還不強，在下階段的教學(xué)過程中，加強對多解題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時間去思考，使學(xué)生學(xué)會思考，二是重視加強對學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目，多讓學(xué)生自己分析題意，培養(yǎng)學(xué)生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三。

2、學(xué)生對于能力題的處理還不夠到位，尤其是閱讀理解能力的考查，讓他們懂得數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。要提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準確性、嚴謹性和流暢性，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。

3、進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力。

4、重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際，關(guān)心社會，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，并且注重動手能力，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究。

第五篇：八年級數(shù)學(xué)試卷分析

八年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試卷分析：本次試卷緊扣《新課標》和教材，重視對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查，試卷知識覆蓋面廣，題目難度呈梯級上升，中低檔題占80%左右，不會讓學(xué)生對試卷感到“望而生畏”，較好地營造了親切的解題氛圍，有利于考生的臨場發(fā)揮。

二、學(xué)生試卷解答分析及閱卷反饋

1、學(xué)生試卷解答分析：整份試卷由選擇題、填空題、解答題三部分組成。其中選擇題10題，填空題10題，解答題7題，共 27道題。前25個小題較基礎(chǔ)，學(xué)生認真，不馬虎，就可以取得較好成績。但是，第一題中的10小題，學(xué)生不理解題意而失分的較多；第二題的15、20小題，學(xué)生易馬虎而失分的較多。27小題難度較大，大部分學(xué)生能得4-5分，最后一問難度較大，大多數(shù)的學(xué)生看不懂題意或根本不會做而不得分，做出來的學(xué)生也會因格式不嚴謹而失分，得滿分的也有幾個。因此，最高分120分。

2、閱卷反饋

（1）“雙基”仍需進一步落實，自新教材以來，對于教學(xué)要求有的吃不透，尤其是對于教學(xué)的深廣度把握不準，許多知識與技能僅滿足于讓學(xué)生“知”，而達不到使學(xué)生“會”，更不用說使學(xué)生“熟”了，教學(xué)中的“空檔”較多。

（2）幾何教學(xué)需要加強，表現(xiàn)為部分學(xué)生數(shù)學(xué)語言生疏，不嚴謹，動手能力差，對幾何圖形沒有圖感，特別是動點問題，要讓學(xué)生化動為靜，學(xué)會解題。

（3）分析問題的能力，探索、創(chuàng)新能力要繼續(xù)加強，分析問題是解決問題的入口，不會分析，就談不上解決，而探索、創(chuàng)新能力在隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，要求會逐步加大，如果這一能力得不到應(yīng)有提高，將會影響學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)建議

1.教師在教學(xué)前，首先要認真學(xué)習(xí)《課標》，掌握《課標》的新理念，在這一理念指導(dǎo)下，去理解教材，而不要單純地由教材到教材，需研究教材中的練習(xí)與習(xí)題，了解教材對技能的深度要求。

2.幾何教學(xué)要打好基本功，具有包含：幾何語言；幾何操作與實驗；幾何畫圖；幾何動點問題等。教師應(yīng)抓住時機，有計劃、循序漸進地進行訓(xùn)練。

3.在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生獨立思考，多“想”多“練”，“學(xué)而不思則罔”，只“練”不“悟”等于零，教師要在學(xué)生獨立鉆研的基礎(chǔ)上組織學(xué)生問的交流，引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律。