第一篇：三年級(jí)科學(xué)試卷分析

三年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、總體情況：

本次期末質(zhì)量檢測(cè)，我校三年級(jí)應(yīng)參加考試32人，實(shí)參加考試32人，總分分，平均分為分，優(yōu)秀率為%，及格率為%。從整體上來(lái)看，這份試卷既檢查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生的基本技能。

二、試題情況

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線(xiàn)和問(wèn)答題，符合三年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型中，檢測(cè)內(nèi)容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主，并且從整體上

來(lái)看分值所占比率期中前為30%，期中后為70%，完全符合教研室出卷的指導(dǎo)思想和宗旨。

三、學(xué)生得分分析

1、填空題共36分，每個(gè)空1分。學(xué)生在做填空題時(shí)，能夠?qū)懗稣_的答案，但寫(xiě)較多的錯(cuò)別字；學(xué)生在填“食物中所含的營(yíng)養(yǎng)成分時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多；失分嚴(yán)重。

2、判斷題共21分。這個(gè)題學(xué)生普遍做得比較好，正確率高，失分的原因是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，馬虎造成的。如第9小題：“空氣是無(wú)氣味、無(wú)味道的白色氣體?！贝蟛糠謱W(xué)生失分。

3、選擇題20分，學(xué)生在做題時(shí)，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學(xué)生馬虎造成的。這題大部分學(xué)生得了12分左右。

4、連線(xiàn)題8分。本道題是請(qǐng)同學(xué)把下列食物及含有的相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)連接起來(lái)。大部分學(xué)生只得一半分。原因是老師地講課中沒(méi)有列舉更多的實(shí)例，實(shí)際

生活中又沒(méi)有認(rèn)真觀(guān)察造成的，學(xué)生的分析理解能力較差也是其中的一個(gè)原因。

5、問(wèn)答題15分，計(jì)三個(gè)小題。學(xué)生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴(yán)重。

四、反思及建議

仔細(xì)分析考試試卷，我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。

2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)余仞有余。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差，錯(cuò)別字太多。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)

有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的課程觀(guān)不相適應(yīng)的。

縱觀(guān)《科學(xué)》試卷，我提出這樣幾點(diǎn)建議：

1、題目出得太死，好像只需學(xué)生死記硬背就可以考出好成績(jī)。科學(xué)思維及科學(xué)觀(guān)察在考試中體現(xiàn)不充分。

2、填空題太多，只考了學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記，卻沒(méi)有考出對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

三年級(jí)科學(xué)試卷分析

（二）三年級(jí)綜合試卷包括科學(xué)和品德與生活兩部分各50分共100分。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：

一、學(xué)生情況分析

從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、試題情況與分析

本次檢測(cè)卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。試卷分為五種題型：選擇題、填空題、問(wèn)答題、科學(xué)探究、課外實(shí)踐。符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。

從題的形式上來(lái)看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問(wèn)答變成有趣的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動(dòng)。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過(guò)，其中的題充分考察了學(xué)生 的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對(duì)，充分體現(xiàn)了靈活性與認(rèn)真性的完美組合。問(wèn)答題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣。科學(xué)課外實(shí)踐探究在學(xué)生掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上又聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了生活中的科學(xué)這一主題，更是引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。試題中，要求學(xué)生發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)早餐食品，難度較大，也具有一定的挑戰(zhàn)性。

縱觀(guān)這份試題，我們感覺(jué)試題出的難易較適中，第一題填空，第一小題在“夏季的草叢里，我們可以找到”，這道題注重了學(xué)生的日常生活實(shí)踐，考察的是學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，但平原地區(qū)已經(jīng)好多年沒(méi)有這種昆蟲(chóng)了，只有山區(qū)有，一般情況下如果課外知識(shí)少，老師上課又沒(méi)有說(shuō)過(guò)，學(xué)生就只能瞎猜。第五道小題考察的是學(xué)生的生活知識(shí)，學(xué)生只要看媽媽做過(guò)飯，或者自己親手做過(guò)飯，就能順利地答出這道題。從這道大題的分析中我們可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識(shí)，也注意對(duì)學(xué)生的

生活實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，他會(huì)引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。第三大題問(wèn)答、第四大題科學(xué)探究、第五大題課外實(shí)踐同樣體現(xiàn)了這種導(dǎo)向意識(shí)。例如第五大題，關(guān)于課外實(shí)踐出的新穎別致，具有想象力，即鍛煉了學(xué)生的思維又考察了學(xué)生的能力。學(xué)生的回答各種各樣，如果不是事先講過(guò)，學(xué)生是答不好這道題的，得分率在50%左右。

總之，這份題出的有水平，全面概括了全書(shū)的內(nèi)容，考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達(dá)到了素質(zhì)教育的考試水平要求。

具體情況分析：

第一部分：科學(xué)共五道大題

第三題問(wèn)答（14分）。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀(guān)察利用能力，失分較高。平均分為，丟分的主要原因是第一小題，學(xué)生對(duì)于“物體的沉浮”這節(jié)課學(xué)習(xí)的太死板，不能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際；光注重“沉浮”的條件，而忽

略了“沉浮”的原因，導(dǎo)致失分較多；第二小題是書(shū)上的原題，學(xué)生答錯(cuò)主要原因是對(duì)于所學(xué)知識(shí)掌握不牢，還有教師督促不嚴(yán)。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

第五題課外實(shí)踐（6分）此題讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種適合學(xué)生使用的早餐食品。平均分為分，是失分最多的一題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。其中大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，誤把“早餐食品”理解或看成“新穎食品”，從課本上照搬，導(dǎo)致失分較多。

綜上所述，在以后科學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物體的抽象、概括、推理能力以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)協(xié)同配合應(yīng)用于實(shí)際的解決問(wèn)題的能力。在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為

一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分：品德與社會(huì)

此試題出的難度不大，尤其是第二題我能分清對(duì)與錯(cuò)、第三題我會(huì)選、第四題我會(huì)連丟分不多；第一小題填空題，以書(shū)中整段的句子作為填空的考題，由于學(xué)生用詞不當(dāng)，不按原文填空導(dǎo)致得分不高；學(xué)生丟分較多的題是第五題我會(huì)答，不是他不會(huì)，是答題時(shí)不認(rèn)真，不會(huì)組織語(yǔ)言，通過(guò)此題可以看出學(xué)生們的想象力、表達(dá)力、和實(shí)踐能力比較缺乏。從我鄉(xiāng)學(xué)生考的成績(jī)看是比較不錯(cuò)，但從試題來(lái)看，學(xué)生考的成績(jī)并不理想。有些學(xué)生不是不會(huì)做題，而是不認(rèn)真讀題，在以后教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)、多訓(xùn)練學(xué)生答題的能力以及歸納總結(jié)能力。

總之通過(guò)這次調(diào)研考試，能摸出我們教學(xué)的薄弱點(diǎn)；看出學(xué)生在做題時(shí)不認(rèn)真麻痹大意；也反映出我們教學(xué)中的弊端。為更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。

三、學(xué)生答卷總體情況

本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好，沒(méi)能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)盡數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力不是很強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。

四、考后反思

三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們?nèi)祟?lèi)共同關(guān)注的問(wèn)題，這是與新的課程觀(guān)不相適應(yīng)的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

另外，三年級(jí)孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

五、今后教學(xué)工作的思考

1.在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2.重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3.優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4.尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)科學(xué)試卷分析

（三）一、試卷總體情況

本試卷難易適中，從各方面考察了學(xué)生對(duì)教材的掌握情況。試題分為五大類(lèi)：有填空題、判斷題、選擇題、連線(xiàn)題和科學(xué)與生活。題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。和生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了科學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。

二、學(xué)生卷面分析：

1、由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)間短，多數(shù)學(xué)生掌握的不夠好。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，生活實(shí)踐能力題是同學(xué)們的一大弱點(diǎn)。比如：科學(xué)與生活中的暢想未來(lái)通信學(xué)生不能與實(shí)際相聯(lián)系。

三、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動(dòng)手操作的能力。讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知所學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谟H身經(jīng)歷中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并在輕松地學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)、形成能力。并能夠在生活中自如運(yùn)用。

2、教學(xué)中注重學(xué)科與生活的聯(lián)系。多創(chuàng)設(shè)生活情境。讓學(xué)生多關(guān)注生活中的科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向性思維，讓學(xué)生不只是借助課本單一的學(xué)習(xí)，而是做到在生活中掌握課本知識(shí)。留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。

3、平時(shí)注重點(diǎn)滴知識(shí)的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。多觀(guān)察，多積累，注重知識(shí)與生活的結(jié)

合。

第二篇：三年級(jí)科學(xué)試卷分析

三年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、試題分析：

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線(xiàn)和問(wèn)答題，符合三年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型中，檢測(cè)內(nèi)容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、學(xué)生得分分析

1、填空題共20分，每個(gè)空1分。學(xué)生在做填空題時(shí)，能夠?qū)懗稣_的答案，但寫(xiě)較多的錯(cuò)別字.2、判斷題共8分。這個(gè)題學(xué)生普遍做得比較差，失分的原因是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，馬虎造成的。如第4小題：“顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變”大部分學(xué)生失分。

3、選擇題6分，學(xué)生在做題時(shí)，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學(xué)生馬虎造成的。

4、連線(xiàn)題5分。本道題是請(qǐng)同學(xué)把下列工具和它的作用用線(xiàn)連接起來(lái)。大部分學(xué)生只得一半分。原因是學(xué)生的分析理解能力較差。

5、簡(jiǎn)答題11分，計(jì)二個(gè)小題。學(xué)生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴(yán)重。

三、反思及建議

仔細(xì)分析考試試卷，我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。

2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)余仞有余。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差，錯(cuò)別字太多。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的課程觀(guān)不相適應(yīng)的。

縱觀(guān)《科學(xué)》試卷，我提出這樣幾點(diǎn)建議：

1、題目出得太死，好像只需學(xué)生死記硬背就可以考出好成績(jī)?？茖W(xué)思維及科學(xué)觀(guān)察在考試中體現(xiàn)不充分。

2、只考了學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記，卻沒(méi)有考出對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。2015--2016四年級(jí)上科學(xué)期末試卷分析

一、本套試題涉及面廣，對(duì)課本四個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了不同程度的考查，可以說(shuō)面面俱到。既考查了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活的聯(lián)系，生活中處處有科學(xué)。本人認(rèn)為，試題緊緊圍繞《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不僅僅限于課本上的知識(shí)，還緊隨最新科學(xué)發(fā)展，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，另外，從試卷本身來(lái)看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生。

二、答題整體情況分析 從整體上看，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分答得較好，失分較少，正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高，回答問(wèn)題缺乏完整，有關(guān)科學(xué)生活部分的問(wèn)題較多，是今后的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

三、逐題分析：

（一）、填空 共5個(gè)小題，學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，所以錯(cuò)誤率較低

（二）、判斷 共7個(gè)小題。此題考查學(xué)生的判斷能力，從試卷答題情況來(lái)看，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷，正確率達(dá)75%左右，錯(cuò)的較多的是第2小題錯(cuò)誤的原因是由于學(xué)生話(huà)語(yǔ)的理解有誤。

（三）、選擇 正確率較高，多數(shù)學(xué)生錯(cuò)在第2小題，掌握不扎實(shí)。

（四）、連線(xiàn)題 學(xué)生失分很少。

（五）、實(shí)驗(yàn)題 個(gè)別學(xué)生失分較多，原因是學(xué)生對(duì)其因素有關(guān)掌握不清，無(wú)法描述其特征，有的說(shuō)不出來(lái)，有的回答的不完整。

（六）、科學(xué)運(yùn)用 最后一題，解釋不是很清楚，答題不完整。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)和重視差生的輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合，對(duì)差生適量加強(qiáng)練習(xí)，使之不斷鞏固。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、加強(qiáng)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察、動(dòng)腦，積累生活經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有科學(xué)。

4、在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)科學(xué)課愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的今后發(fā)展。

第三篇：三年級(jí)科學(xué)試卷分析

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

一、基本情況

本次考試應(yīng)參加30人，實(shí)考30人；學(xué)生最高分49分，最低分29分；合格人數(shù)29人，合格率96%。

二、試題情況

本次試題主要有這些類(lèi)型的題目：填空、判斷、選擇、觀(guān)察與繪畫(huà)、科學(xué)連線(xiàn)。所出題型覆蓋了本學(xué)期期中考試前的所學(xué)內(nèi)容知識(shí)的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能較好地反映出學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的情況。

三、學(xué)生得分分析

1、填空題，有6個(gè)小題，30個(gè)同學(xué)都有錯(cuò)誤，錯(cuò)題最多的是4、6小題，這兩道小題綜合性比較強(qiáng)，學(xué)生錯(cuò)誤較多。

2、我會(huì)判斷共10小題，學(xué)生全對(duì)的只有2人，說(shuō)明學(xué)生相關(guān)知識(shí)掌握還不牢固。

3、我會(huì)選擇15小題，學(xué)生全對(duì)的1人，錯(cuò)誤最多的是第2小題，數(shù)的形狀描述最佳方法是用（）來(lái)描述，多數(shù)學(xué)生選的不對(duì)。

4、我會(huì)畫(huà)金魚(yú)是一道開(kāi)放性的題，考察學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物情況，全對(duì)28人，全錯(cuò)的沒(méi)有。由于平時(shí)注重學(xué)生觀(guān)察習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生做得比較好。

5、科學(xué)連線(xiàn)這道題全對(duì)的26人，全錯(cuò)的沒(méi)有，出錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)明在平時(shí)實(shí)觀(guān)察不認(rèn)真，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力差。

四、反思

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。

2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。

第四篇：三年級(jí)科學(xué)試卷分析

三年級(jí)科學(xué)試卷分析

王桂勇

一、成績(jī)分析:

本次期中考試參加考試學(xué)生83人，其中60分以上的有67人，平均分為60多分?？偟膩?lái)看，答題情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平。

二、試卷特點(diǎn)：

本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時(shí)，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試時(shí)限為40分鐘，滿(mǎn)分100分，共分為七大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共23分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題1分，共10分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，連線(xiàn)題，要求學(xué)生區(qū)分標(biāo)志符號(hào)正確連接，分值為7分。第五題，填圖題，分值為8分。第六題，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)書(shū)本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表述能力，,共24分。第七題，實(shí)驗(yàn)題，檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分值?分。

三、典型錯(cuò)例分析

第一題，填空題，本題學(xué)生答題情況良好，失分率不高，出現(xiàn)問(wèn)題較多的是第3小題。第3小題比較抽象，空多，所以有些學(xué)生填錯(cuò)的多。

第二題，判斷題，本題學(xué)生答題情況也比較不錯(cuò)，大多數(shù)同學(xué)在9分以上。出現(xiàn)失誤最多的是第1小題。

第三題，選擇題，本題學(xué)生答題情況較好。出現(xiàn)失誤較多的是第6小題，選項(xiàng)相似，都有比較合理，因而選擇出錯(cuò)也就在情理之中了。

第四題，連線(xiàn)題，本題難度應(yīng)該不大，學(xué)生減分較少。說(shuō)明學(xué)生掌握沉浮知識(shí)較好。

第五題，填土題，學(xué)生學(xué)的較好，十分很少。

第六題，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，第1小題，考察的重點(diǎn)不能腐爛的垃圾的危害，答案較多，有一點(diǎn)難度，因而沒(méi)能得全分。第七題，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是很熟悉，失分較多，沒(méi)有滿(mǎn)分。

四、主要存在問(wèn)題

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，相關(guān)問(wèn)題似是而非、張冠李戴。

2、語(yǔ)言表述不過(guò)關(guān)，回答問(wèn)題拖泥帶水、答非所問(wèn)。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不過(guò)關(guān)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力普遍偏低。

五、今后改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時(shí)的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。

3、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

第五篇：三年級(jí)科學(xué)試卷分析

三年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、試卷命題基本情況

本次期末考試的命題范圍覆蓋的知識(shí)面較為合理，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，總體難度不大，但是比較靈活多變，區(qū)分度較好,充滿(mǎn)新課程的氣息。

本套試題共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)各章節(jié)中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力；第三題，解答題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第四題，我會(huì)解釋?zhuān)髮W(xué)生對(duì)溶解和水的表面張力能夠作出正確的解釋?zhuān)坏谖孱}，實(shí)踐思考題，要求學(xué)生探究紙鸚鵡“站立”的奧秘。

二、試題質(zhì)量分析

1、學(xué)生答題正確率較高的試題及主要原因。

第二題判斷題正確率較高。題型簡(jiǎn)單，不需多少腦力記憶，只要學(xué)生平時(shí)上課在聽(tīng)講，就能作出判斷。

第三題解答題正確率也較高。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。

2、錯(cuò)誤較多的試題及主要原因。

第一題填空題錯(cuò)誤較多。這一題考核的是學(xué)生知識(shí)補(bǔ)充、理解和運(yùn)用能力，需要學(xué)生化點(diǎn)功夫識(shí)記課文中的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生對(duì)科學(xué)的不重視，上課的聽(tīng)課效率本來(lái)就低下，造成識(shí)記部分難以鞏固，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力掌握不夠，所以有點(diǎn)難。尤其是第4小題，由于受復(fù)習(xí)時(shí)動(dòng)物生命周期的四個(gè)過(guò)程的影響，較大部分學(xué)生讀題不仔細(xì)，把蠶一生的四個(gè)階段與蠶一生經(jīng)歷的四種形態(tài)搞混了。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議

學(xué)生答題中反映出來(lái)的問(wèn)題，也正反映了教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中我們對(duì)以下幾個(gè)方面應(yīng)予以重視：

1、把握新考綱，明確方向?？茖W(xué)由于它的知識(shí)面比較廣闊，新教材提倡對(duì)小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識(shí)面是“要一英里寬”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對(duì)科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有深一些。所以現(xiàn)在科學(xué)每學(xué)期只有4個(gè)單元位，但每一單元有8課的內(nèi)容，如果老師自己沒(méi)有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？改版后的教參質(zhì)量有了很大提高，教師從中能學(xué)到許多知識(shí)，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。在平時(shí)上課和復(fù)習(xí)階段做到準(zhǔn)確把握命題指導(dǎo)思想，高屋建瓴，提高備考的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、立足課堂，提高教學(xué)的實(shí)效性。大多學(xué)生受科學(xué)是“副科”思想的影響，對(duì)地理科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視。因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)糾正這種錯(cuò)誤的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學(xué)生交流，上課時(shí)注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強(qiáng)課堂的管理。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的科學(xué)概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué)。以便學(xué)生形成正確清晰的概念、規(guī)范的語(yǔ)言。

4、注重對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)。本次考試暴露出的另外一個(gè)問(wèn)題是：許多題目都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學(xué)生 答題不規(guī)范導(dǎo)致的。因此，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范語(yǔ)言、正確書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)審題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情促學(xué)。把握學(xué)生心理，保護(hù)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實(shí)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?？茖W(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生 對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)考試成績(jī)與 后7%人數(shù)的情況，進(jìn)行自我反思，自我檢查，找出原因，對(duì)癥下藥。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率。現(xiàn)在各?？茖W(xué)專(zhuān)職教師的配備差異很大，個(gè)別學(xué)校已經(jīng)是好幾年沒(méi)有科學(xué)專(zhuān)職教師了，科學(xué)兼職教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專(zhuān)職教師的人數(shù)。所以對(duì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出有很大的影響，許多實(shí)驗(yàn)只是教師演示，不讓學(xué)生動(dòng)手操作，會(huì)大大削弱學(xué)生對(duì)科學(xué)的猜測(cè)、假釋、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象觀(guān)察，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，有悖于真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的宗旨。學(xué)校要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為師生創(chuàng)造一定的實(shí)驗(yàn)條件，這是自然科學(xué)課教改的物質(zhì)基礎(chǔ)，要把實(shí)踐能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)。

西徐學(xué)校

席鎖平