第一篇：學科帶頭人培養(yǎng)與管理制度

學科帶頭人培養(yǎng)計劃與管理制度

根據(jù)我院實際情況，把學科帶頭人的培養(yǎng)納入重要議事日程，學科帶頭人的培養(yǎng)切忌急功近利、臨渴掘井，要有長遠眼光，應提前做出預測和規(guī)劃。在人才培養(yǎng)結構上有計劃、分層次地搞好學科帶頭人、后備學科帶頭人和青年學術骨干的培養(yǎng)工作。對不同層次的培養(yǎng)對象，應根據(jù)自身規(guī)模條件和實際情況制定出明確的培養(yǎng)計劃和目標，其內容包括思想政治，醫(yī)療、教學、科研業(yè)務能力及學術水平和學術地位的提高等。必須措施可行，計劃落實。

培養(yǎng)途徑和方法

1.醫(yī)院應積極創(chuàng)造條件支持學科帶頭人赴國內外學習、研究有助于學科帶人跟蹤國際科技進展、把握研究前沿領域，掌握最新的科技信息和先進的技術手段，有利于學科的建設和發(fā)展。

2.對于后備學科帶頭人和青年學術骨干，應根據(jù)各科室實際情況，在規(guī)定時間內安排他們進修學習、指定老專家指導，根據(jù)他們的業(yè)務能力和水平，給他們壓擔子，聘他們做研究室的主任，使他們在實踐中長知識，長才干。同時讓他們積極爭取承接各級各類科研項目，將他們推到科研、醫(yī)療第一線，以任務帶學習，結合完成明確的工作任務進行培養(yǎng)提高。

工作保障措施

對學科帶頭人，除了給任務壓擔子外，醫(yī)院還應積極為他們提供必要的工作保障措施，給他們以充分施展才華的舞臺和條件。

1.如為了保證學科帶頭人能把主要精力投入到學科建設的工作中，醫(yī)院應為學科帶頭人配備學生。

2.根據(jù)學科帶頭人的實際情況和本人意愿，每年為他們安排一定時間的學術假，保證他們能潛心學術研究。

3.醫(yī)院領導及有關職能部門還應經(jīng)常聽取學術帶頭人的意見，并及時采納他們的合理化建議。

4.在選派出省考察訪問、審批科研經(jīng)費、晉升職稱等方面予以優(yōu)先考慮。

5.還應發(fā)給一定的學科帶頭人津貼，使他們更好地為醫(yī)院建設服務。

學科帶頭人的考核

學科帶頭人進行業(yè)績考核，可以全面了解學科帶頭人新的學術成就，了解他們在學科建設和發(fā)展中做出的新的貢獻以及他們的帶頭核心作用；了解學科建設中存在的薄 弱環(huán)節(jié)和差距。起到弘揚先進、激勵后進的作用。考核內容主要是學科帶頭人履行職責的情況，包括制定學科發(fā)展規(guī)劃、組織實施重點科研項目、完成重大科研成果及其推廣應用和獎勵、規(guī)劃使用學科建設經(jīng)費及課題經(jīng)費、提出并落實人才梯隊建設規(guī)劃、科研支撐條件的改善及組織安排學術活動與著書立說等。

通過考核，醫(yī)院根據(jù)學科帶頭人的工作業(yè)績、學術成就、身體年齡狀況及學科的整體發(fā)展狀況，確定其是否繼續(xù)連任。

明水縣中醫(yī)院

第二篇：學科帶頭人培養(yǎng)計劃

學科帶頭人培養(yǎng)計劃

一、指導思想

以新課改綱要為指導，以提高教師素質、骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)專業(yè)型教師為目的，提升學校教育教學質量。通過強化培訓、檢查和指導，使他們徹底轉變教育教學觀念，熟練應用現(xiàn)代信息技術，全面提高專業(yè)知識技能，不斷深化新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。

二、培養(yǎng)對象

青年教師：

吳滿峰（音樂）

劉瑞玲（美術）

張乾坤（體育）

三、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)成：創(chuàng)新能力強，具備一定教育科研能力，積極投身課堂教學改革、課程結構改革的學習型、開拓型教師。

四、培養(yǎng)內容

1、教育教學能力：體育、音樂、美術學科與現(xiàn)代教學技術的運用與整合。

2、教育科研的能力：探討體育、音樂、美術課堂結構等問題，撰寫經(jīng)驗論文及學術報告。

五、培養(yǎng)策略及具體安排：

1、注重思想道德培養(yǎng)，倡導誠信教育。

思想道德是第一步，有了較好的思想，才有后天優(yōu)秀骨干教師的形成，組織兩位教師堅持學習，認真貫徹胡錦濤總書記在教育會議的講話精神，以及《公民基本道德綱要》和《師德規(guī)范》，立足學生實際，學科特點，努力提高“對教育忠誠，對工作熱忱，對家長真誠，誠心誠意服務每位學生。扎扎實實工作，實實在在育人” 教師形象，比工作，比奉獻，求發(fā)展，盡快成長，成為學校發(fā)展的中流砥柱。

2、突出階段性培養(yǎng)重點，循序漸進、逐步發(fā)展。

通過三個階段將三位教師發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教師，每個階段都有—個重點：

(1)第一階段：從“應知應會”著手，使三位教師熟練掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能、靈活運用現(xiàn)代教學技術手段。

(2)第二階段：重點培養(yǎng)三位教師在成熟的基礎上，向獲得成就方向發(fā)展。

培養(yǎng)吳滿峰老師的音樂課教學在鎮(zhèn)級獲一等獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。

培養(yǎng)劉瑞玲老師的美術課教學在縣級獲獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。

培養(yǎng)張乾坤老師的體育課教學在鎮(zhèn)級獲一等獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。

(3)第三階段：是發(fā)展性培養(yǎng)階段。按照三教師個性發(fā)展的趨勢，進行分類培養(yǎng)。具體分類：

一是培養(yǎng)有先進的教育觀念、扎實的教育理論和獨特的教學風格的學術型教師，使教師向學科帶頭人、名師方向發(fā)展，劉玉老師為第一類。

二是培養(yǎng)有超前的教育理念、全面的教育理論、很強的科研能力的研究型教師，徐牛、吳舒婷老師為第二類。

3、通過各項活動展示、鍛煉教師。

積極參加課堂實踐活動。努力探求適應新課程理念的課堂教學模式，切實運用多媒體等現(xiàn)代化教育技術優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)制個性化課堂教學模式，在實踐中不斷優(yōu)化調整，逐步在本鎮(zhèn)內形成推廣。.實施科教興國戰(zhàn)略，教師素質和水平是關鍵，我將充分發(fā)揮一名學科帶頭人作用，盡心盡力地培養(yǎng)這三位教師，與其共同學習、共同成長這樣才能適應未來科技發(fā)展的需要，才能為我校教學質量、人才培養(yǎng)質量的提高服好務。

第三篇：學科帶頭人培養(yǎng)計劃

長治市郊區(qū)人民醫(yī)院 學科帶頭人培養(yǎng)計劃

根據(jù)省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局關于做好縣級公立醫(yī)院綜合專科建設精神，對我院具有高級技術職稱和部分中級職稱人員中，從政治素質技術水平，業(yè)務能力等方面進行考核，確定了第一批學科帶頭人。為了更好地發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，積極為他們創(chuàng)造工作、學習、科研的良好條件，努力提高他們的技術水平，組織他們參加國內高水平的學術活動國際性技術交流，有計劃的派出到省內外醫(yī)療單位考察，參加短期的?？茖２W習班，提高或引進新技術，提高業(yè)務水平，為此計劃如下：

一、培養(yǎng)目標 ：

以國內、省內學科業(yè)務水平為主要方向，同時可以引進國外的先進技術，達到在學術、技術上能夠在本學科領先，解決本學科較為復雜疑難問題，帶動學科發(fā)展，引進新技術、新項目應用開展，開展科研研究，全心全意為病人服務做出新貢獻。

二、培養(yǎng)的主要措施

1.參加國內、省組織專業(yè)短期培訓學習班、學術活動、專題講座、研討會專題考查，每年1-2次。

2.請上級醫(yī)院專家教授來院講學，專題講座，示教手術開展新技術新項目，提高學科帶頭人的水平。

3.工作任務，開展新技術每年一項，省級以上論文每人每年一篇，重點培養(yǎng)本學科技術骨干2-3人，為學科帶頭人團隊建設打下基礎。

4.經(jīng)費按院業(yè)務支出總額的2%支付，其中30%用于學科帶頭人的培養(yǎng)。

長治市郊區(qū)人民醫(yī)院醫(yī)務科

2014年1月5日

第四篇：重點?？茖W科帶頭人選聘與管理制度

蒲城縣中醫(yī)醫(yī)院

重點?？疲▽W科）帶頭人選聘和管理制度

為了促進醫(yī)院重點?？茖W術水平的不斷提高，加強專業(yè)技術人才隊伍建設，建立擇優(yōu)競爭的人才使用長效機制，特制定本制度。

一、選拔條件：

重點專科學科帶頭人必須同時滿足以下條件。

1、身體健康，政治合格，具備良好的醫(yī)德醫(yī)風。

2、應具備高級衛(wèi)生技術職務，有較高的業(yè)務技術水平，在同行中享有較高的學術影響。

3、應具有一定的科研水平，至少在省級以上刊物發(fā)表論文3篇或市（廳）級以上科技成果獎1項（限至第二作者）。

4、必須熱心教學工作，教學效果良好，教學考核合格。

5、具有較強的業(yè)務管理能力和學科規(guī)劃能力，具有團結協(xié)作精神。

二、選拔程序：

1、申請或推薦：

根據(jù)公布的選拔條件，由個人提出申請或科室討論推薦，并向醫(yī)務科提交申請書。

2、資格審核：

由醫(yī)務科會同人事科等部門，對候選人進行資格審核，向醫(yī)院學術委員會提出推薦意見。

3、評審和聘任：

醫(yī)院學術委員會根據(jù)情況進行評選審核，經(jīng)醫(yī)院領導研究后確定是否聘任。

三、職責和達標任務：

重點?？疲▽W科）帶頭人與醫(yī)院簽訂雙向目標達標計劃書。醫(yī)院確立學科帶頭人在學科發(fā)展中的主導地位，積極為學科帶頭人的工作開展創(chuàng)造必要條件，確保個人達標計劃的落實。學科帶頭人要結合個人和學科的情況制定發(fā)展和達標計劃，履行學科帶頭人職責并完成達標任務，具體有以下幾點：

1、制定并組織實施學科的3年發(fā)展規(guī)劃和每年的工作計劃；

2、規(guī)劃和使用學科建設專項經(jīng)費及課題經(jīng)費；

3、組織和開展本學科的科研和教學工作，開展醫(yī)療技術應用和研究，努力提高本學科的醫(yī)療技術水平和科教水平；

4、落實人才梯隊建設及學科人才培養(yǎng)計劃；

5、每年向醫(yī)院學術委員會報告學科發(fā)展情況；

6、任期內完成個人達標計劃：

(1)承擔至少1項市級以上科研課題；

(2)在公開出版的省級以上學術刊物發(fā)表至少2篇學術論文（第一作者）；

(3)參加至少1次國際間學術交流或培訓，并在院內開展學術報告。

四、考核和管理：

醫(yī)院學術委員會每年對重點?？茖W科帶頭人進行考核，實行動態(tài)管理。對圓滿完成學科發(fā)展計劃和達標任務的重點?？茖W科帶頭人給予相應的獎勵；對未按計劃完成達標任務的重點?？茖W科帶頭人應解聘，重新進行選拔和考核。如果確實因不可抗拒的客觀原因，致使重點專科發(fā)展計劃和達標任務未能完全實現(xiàn)，須及時向科教科報告，考核時由醫(yī)院研究決定是否繼續(xù)聘任；未及時報告者按未完成計劃解聘。

五、其他: 本制度自下發(fā)之日起執(zhí)行，由科教科負貴解釋。

二0一0年三月十日

第五篇：骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)計劃

骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)計劃

為進一步加強我校教師隊伍建設，深化學校教育教學改革，不斷提高教師的全面素質，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結合我校實際，現(xiàn)就我校中青年骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃：

一、培養(yǎng)目標：

使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。促進他們形成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面盡快達到市名師和市學科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。具體目標如下：

1、師德：

培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。

2、教育觀念：

學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關理論基礎，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。

3、教育教學能力：

具有堅實的學科專業(yè)知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。

4、反思與自我發(fā)展：

有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。

二、培養(yǎng)內容：

我校將根據(jù)教育局的相關要求和規(guī)定，從師德建設、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養(yǎng)內容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗能力、教育技術應用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)方式：

根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。(一)學校培養(yǎng)

1、學校為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內舉行講座或上示范匯報課。

2、實行導師制，學校將聘請教學專家與培養(yǎng)對象結成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導，并制定相應的培養(yǎng)計劃。

3、學校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導，促使他們盡快成長。

4、學校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。

5、學校積極向上一級教科研部門推薦學校的骨干培訓對象，鼓勵和推動其參加各級學科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。(二)自我提高

1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。

2、加強素質教育和新課程理論學習，每學年訂閱2份以上與自己所教學科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。

3、每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。每學年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇論文在市級交流或發(fā)表、至少參與一項教科研課題或獨立開展某項教學專題的研究。

4、自覺主動地拜師學藝，每學期向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報，每學期互相聽評課5節(jié)以上。

5、每學期進行一次書面總結，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時提供給教務處或校長室存入個人成長檔案夾。

四、保障措施

l、提高認識。切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學校發(fā)展的關鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責任感。

2、明確職責。學校明確一把手校長總負責，分管副校長具體負責培養(yǎng)工程的實施工作。學校辦公室、教務處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關工作。

3、保障經(jīng)費。學校將設立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件。學校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持。并設立骨干教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長。