第一篇：怎樣培養(yǎng)班干部

管理班級(jí)的幾點(diǎn)感受

在班級(jí)管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對(duì)他們的培養(yǎng)。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，促進(jìn)了班務(wù)管理工作和教學(xué)工作，而且使學(xué)生的身心在和諧的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)。擔(dān)任班主任工作，我深深明白健全的班委會(huì)對(duì)于班級(jí)管理工作的重要性。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，有一個(gè)健全的、有號(hào)召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)班干部，選好選準(zhǔn)助手。責(zé)任分工，明確任務(wù)

班干部的物色，應(yīng)該靈活機(jī)動(dòng)?？梢晕?，可以民選，還可以毛遂自薦。組建班委會(huì)不能草率，人選好了，就應(yīng)當(dāng)著全體學(xué)生的面鄭重宣布工作要求。并宣布每個(gè)班干部的責(zé)任，明確他的工作范圍和目標(biāo),再逐人手把手地教，出現(xiàn)失誤不批評(píng)，應(yīng)該說(shuō)：“不要緊，下次做好一些！”在分期分批輪訓(xùn)。先是班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、各組組長(zhǎng)，這些人是紀(jì)律管理員，全方面監(jiān)督學(xué)生，指導(dǎo)各自應(yīng)該負(fù)責(zé)的工作。接著培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作方面的各班委委員：學(xué)習(xí)委員、文體委員、勞動(dòng)衛(wèi)生委員，該放權(quán)的就放權(quán)，但必須要有一個(gè)原則，就是“你的管理只要是為班集體好，我們就支持?！?。開(kāi)動(dòng)每個(gè)人的腦筋，大膽讓他們?nèi)ラ_(kāi)展工作。再下來(lái)就是培訓(xùn)一批班集體里的各方面優(yōu)秀人才，使他們能珍惜班集體榮譽(yù)，率先聽(tīng)取班主任和班干部的話，主流一旦健康發(fā)展，全班的風(fēng)氣也就順了。

二．幫助他們樹立威信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

班主任要愛(ài)護(hù)這些學(xué)生干部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。同時(shí)保護(hù)他們的積極性，堅(jiān)決杜絕其他同學(xué)的冷嘲熱諷與惡意中傷。對(duì)于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，比學(xué)習(xí)，比工作，比進(jìn)步。我經(jīng)常利用開(kāi)班干部會(huì)的機(jī)會(huì)對(duì)班干部加強(qiáng)思想教育，給他們定下了目標(biāo)：愿意管事、敢于管事、管好事情、會(huì)管事情。鼓勵(lì)他們大膽地放開(kāi)手腳地去開(kāi)展工作，教他們開(kāi)展工作的方法，幫助他們分析討論班里的現(xiàn)實(shí)狀況，確定解決的辦法；督促各班干部抓好各方面的工作，同時(shí)了解班干部的思想狀況，我常常告誡班干部：自己一定要有做得正、行得直的作風(fēng)，才能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。同時(shí)我也教育學(xué)生如果老師不在場(chǎng)，班干部全權(quán)處理班級(jí)事務(wù)，其他同學(xué)不能隨意頂撞，萬(wàn)一出現(xiàn)處理不公的現(xiàn)象，過(guò)后老師再予以平反。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間可以互相溝通，交流思想，在班級(jí)問(wèn)題中尋找答案，在尋找中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。班干部會(huì)朝著“正氣、朝氣、志氣、大氣”的目標(biāo)不斷努力，在責(zé)任心與進(jìn)取心的激勵(lì)下更好的開(kāi)展班級(jí)工作，奉獻(xiàn)自己、提高自己從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

三、班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

四、要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生用愛(ài)感化學(xué)生。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學(xué)生李東輝孫睿其，他都是殘疾人，學(xué)生自己特別自卑。膽小怕別人嘲笑，經(jīng)過(guò)對(duì)他的多次開(kāi)導(dǎo)，鼓勵(lì)，他堅(jiān)定了信心，思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

五、小組的建設(shè)促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力：

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1、小組的建設(shè)：按照成績(jī)和性格好、中、中下、差的搭配組建小組成員，每一個(gè)組起一個(gè)合適的名稱，然后確立小組目標(biāo)，然后張貼上墻。

2、首先要抓好組長(zhǎng)的管理，樹立組長(zhǎng)的威信。

教師要對(duì)組長(zhǎng)經(jīng)?！昂鲇啤惫膭?lì)，樹立其工作的信心，讓組長(zhǎng)成為“學(xué)習(xí)領(lǐng)袖”，教師的助理。教會(huì)其組員分工，組內(nèi)管理方法，同時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻樹立的絕對(duì)威信，讓組長(zhǎng)在組員中具有絕對(duì)的權(quán)威性

3、建立時(shí)時(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。⑴教師、班長(zhǎng)、科代表、組員評(píng)價(jià)組長(zhǎng)，每課一評(píng)，每天一評(píng)統(tǒng)計(jì)公布，每小周小結(jié)。（教師時(shí)時(shí)進(jìn)入班級(jí)觀察各個(gè)小組的各種情況尤其是課堂，觀察小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找負(fù)責(zé)人弄清原因，采用相關(guān)措施。⑵組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組員，評(píng)價(jià)要做到時(shí)時(shí)評(píng)，事事評(píng)，從大到小，事無(wú)巨細(xì)（主要是調(diào)動(dòng)組員參與課堂的積極性，嚴(yán)禁學(xué)生嘲笑展示出錯(cuò)的同學(xué)。評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)后，教師要及時(shí)找組長(zhǎng)談心，找出優(yōu)缺點(diǎn)，制定措施，組長(zhǎng)要評(píng)價(jià)組員也要與組員及時(shí)反饋溝通。⑶教師每節(jié)課都要對(duì)各小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)、展示亮點(diǎn)及質(zhì)疑、對(duì)抗的精彩程度進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。（4）評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用可采用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施如發(fā)獎(jiǎng)狀、罰值日等，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，評(píng)價(jià)要長(zhǎng)期堅(jiān)持，結(jié)果的運(yùn)用要大張旗鼓，要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

4、建立組內(nèi)、組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

組內(nèi)小組長(zhǎng)可以采用一點(diǎn)手段，比如設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，下挑戰(zhàn)書等，也可以推選組內(nèi)標(biāo)兵，實(shí)行標(biāo)兵晉級(jí)制（每組選出兩名模范標(biāo)兵，他們必須起到了榜樣作用，然后用他們帶動(dòng)組內(nèi)其它成員，發(fā)展模范個(gè)人，擴(kuò)大標(biāo)兵隊(duì)伍，標(biāo)兵排的成員要時(shí)時(shí)比成績(jī)比作風(fēng)，下降可隨時(shí)換掉。級(jí)別分為A、B、C、D四等）。組間也要充滿競(jìng)爭(zhēng)，教師上課一定要敢于調(diào)動(dòng)組與組之間的對(duì)抗，并做好即時(shí)性評(píng)價(jià)。

5、關(guān)于即時(shí)性評(píng)價(jià)包括：

1、評(píng)價(jià)知識(shí)點(diǎn)，2、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、聲音形體語(yǔ)言等，針對(duì)學(xué)生發(fā)言時(shí)出現(xiàn)的“不及格”，教師應(yīng)及時(shí)地提醒學(xué)生，比如，“假如語(yǔ)速放慢一些，聲音洪亮一些，效果可能更好！”“能否準(zhǔn)許別人把話說(shuō)完，你再表達(dá)你的見(jiàn)解？”

3、以小組為單位的評(píng)價(jià)，在班級(jí)內(nèi)相應(yīng)的位置要設(shè)立專門的“小組表現(xiàn)評(píng)價(jià)欄”。任何一節(jié)課都要評(píng)選出表現(xiàn)卓越的小組，“只要有要求，就要有評(píng)價(jià)”。二組長(zhǎng)要記錄各組成員的表現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的參與度，以便作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是引領(lǐng)，久而久之，課堂自然會(huì)“活”和“火”起來(lái)。

“一幫一，一對(duì)優(yōu)”

提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

盡量鼓勵(lì)好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消除了學(xué)困生的畏懼情緒；用學(xué)生自己的語(yǔ)言講解，又便于學(xué)困生及時(shí)提問(wèn)；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)友誼。

6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。

六、是教室空間的利用，形成一個(gè)和諧的家的氛圍。

例如：要充分利用教室的墻壁、黑板報(bào)，讓墻壁說(shuō)話。營(yíng)造出一種清新、美觀、充滿美感的濃厚文化氣氛。例如：我讓四個(gè)合作小組設(shè)計(jì)一份精美的圖畫粘貼在教室里。在上面有小組學(xué)習(xí)目標(biāo)、口號(hào)、組名，具有激勵(lì)價(jià)值的一句話。這樣就會(huì)形成一種合力。右角衛(wèi)生角，擺放衛(wèi)生工具。

七、有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去

第二篇：怎樣培養(yǎng)班干部

班干部培養(yǎng)路徑

長(zhǎng)期以來(lái)，班主任起早貪黑，班級(jí)工作事無(wú)巨細(xì)都要管。這種“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事務(wù)纏身，不利于自身的提高；另一方面，忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、班干部的作用

班干部的培養(yǎng)與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說(shuō)做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么如何培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術(shù)中的重中之重了。著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人?！爆F(xiàn)代教育理論又告訴我們，班主任要建設(shè)一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開(kāi)展工作的班干部隊(duì)伍。因此，在班級(jí)管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍呢？在實(shí)踐中，本人主要采用以下幾個(gè)方面的做法：

二、班干部的構(gòu)成與職責(zé)

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒(méi)有樹枝的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性呢？本人認(rèn)為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當(dāng)新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開(kāi)班干部會(huì)議，明確他們各自的具體職責(zé)，幫助班干部制定好工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。另一方面要求他們分工不分家，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)。

區(qū)別于基本的班委管理，本人將班級(jí)管理又細(xì)分成以下方面： ?（1）組長(zhǎng) ?（2)課代表

?(3)分管班長(zhǎng)（班委）?(4)班長(zhǎng) ?(5)團(tuán)支部

期中班委又可細(xì)分為學(xué)習(xí)組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀(jì)律組、考勤組及藝術(shù)組等管理小組。班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主要召集各小組委員，對(duì)每周情況以書面的形式向班主任匯報(bào)。各班委如學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)召集各科課代表，把本周中同學(xué)們作業(yè)的完成，課堂的反應(yīng)等方面以書面的形式向班長(zhǎng)匯報(bào)。這樣班主任對(duì)一周班級(jí)的情況有一個(gè)較為全面地把握，工作才會(huì)有的放矢。還有一個(gè)措施就是“班級(jí)發(fā)展每日督控”，班主任要賦予每個(gè)班委一定的獎(jiǎng)罰權(quán)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過(guò)扣分等措施進(jìn)行制止。小組中每一個(gè)值日班委，對(duì)分管的工作每天都要有細(xì)致的記錄，并在每周的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，指出工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、班干部的選拔

選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級(jí)時(shí)，我們很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任的做法就是首先認(rèn)真研究學(xué)生檔案，通過(guò)原始資料了解每個(gè)學(xué)生的性格，是否擔(dān)任過(guò)職務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭環(huán)境等，對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)。但前期的資料并不能完全代表這個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。初一新生，在軍訓(xùn)期間，我采取的是觀察為先，教師任命。通過(guò)教師查閱成長(zhǎng)檔案，細(xì)致觀察與考察，結(jié)合班會(huì)課和軍訓(xùn)表現(xiàn)等各項(xiàng)活動(dòng)，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并作即時(shí)任命，更廣闊的展示。之后，“自主式”班干部選拔方式，班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的管理，進(jìn)行師生的評(píng)價(jià)，醉成成就民主選舉。但為了使班干部更好地開(kāi)展班級(jí)管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，培養(yǎng)班干部這分四步走，一定做到“放手而不撒手”。

四、班干部的培養(yǎng)。

班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的榜樣，在班級(jí)管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。一個(gè)班級(jí)能否健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開(kāi)班干部會(huì)議，教育他們時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，要在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。

在工作實(shí)踐中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展。所以，班主任要及時(shí)教給他們一些工作技巧和方法，例如：如何找同學(xué)談心？在批評(píng)同學(xué)時(shí)針對(duì)不同對(duì)象應(yīng)把握哪些分寸？如何虛心聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。要告訴班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來(lái)解決問(wèn)題。比如有同學(xué)違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評(píng)同學(xué)，而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問(wèn)題的解決。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，徇私舞弊,就必定會(huì)失去大多數(shù)同學(xué)的信任與支持,從而使工作無(wú)法順利地開(kāi)展。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如班里組織圣誕晚會(huì)活動(dòng)，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明召開(kāi)？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？假如同學(xué)不想表演節(jié)目怎么辦？這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部就會(huì)逐漸成熟起來(lái)。

班主任對(duì)于班級(jí)事務(wù)，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當(dāng)班干部在管理工作中取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)采取一些激勵(lì)手段，如信任式激勵(lì)、信心式激勵(lì)、物質(zhì)和精神激勵(lì)等，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心。一旦他們工作出現(xiàn)偏差，不能一味地指責(zé)，而是要給予必要的點(diǎn)撥，分析原因后并幫助解決。

我們做班主任的都很清楚，沒(méi)有哪位學(xué)生一開(kāi)始就會(huì)做班干部工作的。只要品行端正，相應(yīng)的能力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗時(shí)，班干部往往難以理解班主任的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重?fù)?dān)，要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是我們很多班主任所忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過(guò)程中，也要不失時(shí)機(jī)地讓他們獨(dú)立展示一下，使班干部盡快進(jìn)入角色，這樣的“助手”才會(huì)逐步顯示其“得力”性，召開(kāi)職責(zé)分工的班干部會(huì)議并不算是培訓(xùn)會(huì)議。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生干部的職責(zé)與相應(yīng)的崗位名稱是相對(duì)應(yīng)的，一看就知道，有的學(xué)生干部并不在意。如文娛委員，他有可能只知道學(xué)?；虬嗉?jí)要開(kāi)展什么晚會(huì)、文藝比賽之類的活動(dòng)，屆時(shí)組織參加一下而已，而其它時(shí)候都是在等任務(wù)，好象班級(jí)其它事務(wù)都與他無(wú)關(guān)似的，這就是我們很多班主任有注意到但沒(méi)有引起足夠重視的一個(gè)現(xiàn)象，久而久之，班干部不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象就會(huì)得到進(jìn)一步的惡化，班級(jí)管理就會(huì)很刺手。所以，我們對(duì)班干部的培訓(xùn)是很有必要的，培訓(xùn)什么？團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性、既分工又合作的道理、協(xié)調(diào)能力的作用性、踏實(shí)肯干，樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的必要性，班干部特權(quán)的正確使用，創(chuàng)造性開(kāi)展工作的動(dòng)機(jī)與注意事項(xiàng)等等一些深層次的要求！

班干部培養(yǎng)步驟：

1、手把手牽著走

當(dāng)新的班級(jí)組合起來(lái)后，如果沒(méi)有突出領(lǐng)導(dǎo)能力的人才，讓他們自選崗位，再根據(jù)這些干部本身的氣質(zhì)和特點(diǎn)，分配具體的工作，然后開(kāi)始培訓(xùn)工作。

2、半扶半放挽著走

適度地加擔(dān)子，實(shí)行半扶半放，讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想，跟班主任，各位班干部一起探討。而我們班沒(méi)有班長(zhǎng)，采取“班干部輪流制”、“值日班長(zhǎng)”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng)，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個(gè)樣”。（注意進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過(guò)連選連任的方式，適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。）當(dāng)班干部工作還沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果時(shí)，班主任要和他們一起切磋。讓他們成為班級(jí)中自我教育的骨干力量。

3、放開(kāi)手，讓他大膽走

鼓勵(lì)班干部們要有開(kāi)創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做，學(xué)生如果有意見(jiàn)，就直接找老師，讓學(xué)生尊重干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開(kāi)展工作的有利條件。班干部的思想放開(kāi)了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力，并如期的召開(kāi)班干部例會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

4、班主任跟著左右手走

班干部雖然是班主任組織、管理教育的對(duì)象，但他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。他們思想進(jìn)步，反應(yīng)敏銳，有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和開(kāi)拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴(yán)格要求自己，把自己融于學(xué)生之中，能更好的開(kāi)展工作。

最后要放手鍛煉，發(fā)揮自治，葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。”所以，班主任就要用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊(duì)伍。當(dāng)班干部具有一定威信和較強(qiáng)的工作責(zé)任心與能力時(shí)，就放手讓班干部自主商討和處理班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡(jiǎn)單的工作，讓他們獨(dú)立完成。例如，在召開(kāi)班委會(huì)時(shí)，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長(zhǎng)去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會(huì)議而已。經(jīng)過(guò)幾次鍛煉，他們就能自行主持會(huì)議。以后，班級(jí)的大小事情處理都由班長(zhǎng)牽頭，其他班委具體負(fù)責(zé)實(shí)施。通過(guò)鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學(xué)中威信越來(lái)越高。

三、班干部的管理與獎(jiǎng)罰

班干部的使用與管理當(dāng)然是我們工作的最終目的與工作核心，怎么使用是一個(gè)學(xué)問(wèn)，如何管理是一個(gè)課題！我個(gè)人認(rèn)為，用活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)班干部是最有效的辦法。不管是學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部也好，還是班級(jí)的班干部也好，沒(méi)有活動(dòng)的鍛煉與洗禮，是不可能培養(yǎng)出一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍。正如我校，從期初政教處的工作安排可以看出，我們是“月月有主題，周周有活動(dòng)”。如現(xiàn)在10月份的主題是“綠色校園月（環(huán)境+心靈）”，10月份（除黃金周外）的第一周安排“綠色校園設(shè)計(jì)”比賽，第二周安排開(kāi)展“愛(ài)我校園，凈化環(huán)境”活動(dòng)。第三周安排“綠色班級(jí)建設(shè)大實(shí)踐”，各班級(jí)再根據(jù)政教處的總體安排，制定出自己的活動(dòng)計(jì)劃，這項(xiàng)任務(wù)就需要以班長(zhǎng)、團(tuán)支書（中隊(duì)長(zhǎng)）為首的學(xué)生干部的參與，由他們出點(diǎn)子，定計(jì)劃，班主任作參謀與把關(guān)，月末再作總結(jié)匯報(bào)。正是因?yàn)榛顒?dòng)多，我們所有的班主任都會(huì)充分地利用好這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們，讓他們來(lái)組織，讓他們來(lái)做活動(dòng)的真正主角。我所教的06屆和07屆都被評(píng)為福建省“優(yōu)秀學(xué)生干部”的洪燕輝和陳鈺瑩兩位同學(xué)，她們就是在我們學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的典型學(xué)生干部代表，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，思想品質(zhì)好，而且組織與領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，交際范圍廣，溝通與變通能力強(qiáng)，她們的能力不僅得到老師的認(rèn)可，更是得到同學(xué)們的擁護(hù)。在我?！耙匀藶楸荆瑦?ài)心育人，管理育人，環(huán)境育人，活動(dòng)育人”的辦學(xué)理念下，我們就是通過(guò)“政教主任統(tǒng)疇，年段長(zhǎng)組織，班主任引導(dǎo)，學(xué)生干部負(fù)責(zé)實(shí)施”的一條龍管理體系來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)與訓(xùn)練，也即在通過(guò)對(duì)全體學(xué)生的教育前提下，也需班干部花心思去想怎樣把自己的班級(jí)管理得更有特色，更有活力，更有人情味，怎樣在活動(dòng)中讓自己的班級(jí)表現(xiàn)得更突出，如何取得更加優(yōu)異的成績(jī)。久而久之，班干部的組織能力得到提升，事事帶頭的習(xí)慣慢慢培養(yǎng)，責(zé)任感逐漸形成，主人翁意識(shí)增強(qiáng)，參與與管理意識(shí)增強(qiáng)。

另外，對(duì)于班干部的管理必需加強(qiáng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的班干部被確定后，有種飄飄然的感覺(jué)，好象自己是什么領(lǐng)導(dǎo)似的，目中無(wú)人，官腔十足，一些不良的習(xí)慣慢慢地顯露出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，就是考驗(yàn)我們班主任的時(shí)候，對(duì)他們的引導(dǎo)與教育就成為我們對(duì)學(xué)生干部的一個(gè)基本要求。我認(rèn)為，培養(yǎng)班干部可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和忠實(shí)工作作風(fēng)

對(duì)于選出的班干部，班主任應(yīng)向其明確思想作風(fēng)的要求和工作規(guī)范，使班干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可查，同時(shí)也可通過(guò)班主任定期或不定期的抽查，再配以民主評(píng)議，讓班干部接受學(xué)生監(jiān)督以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們問(wèn)題，妥善解決。除此之外，班主任對(duì)班干部取得的成績(jī)也應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)他們更進(jìn)一步，而對(duì)工作中的不足或失誤，也應(yīng)明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠(chéng)實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃，工作小結(jié)，活動(dòng)記錄等，以使他們工作既能落到實(shí)處，也可隨時(shí)檢查。例如，我校很多班級(jí)都對(duì)班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評(píng)定直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使得很多班干部對(duì)自己要求嚴(yán)格，他們就怕在每月的班干部民主評(píng)議中丟分，從而影響綜合素質(zhì)評(píng)定，甚至評(píng)優(yōu)評(píng)先。再如我校從07年4月開(kāi)展的特色活動(dòng)——“迎奧運(yùn)象征跑”活動(dòng)中，我們要求各班體育委員每周如實(shí)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)本班每個(gè)同學(xué)的跑步長(zhǎng)度和班級(jí)總體進(jìn)度，到目前為止，我們還未發(fā)現(xiàn)有弄虛作假現(xiàn)象，體育委員的誠(chéng)信與責(zé)任心令我們欣慰。

（二）做好班干部的貼心人與參謀

班干部隊(duì)伍形成以后，班主任要熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)，既不包辦代替，也不撒手不管，對(duì)于班級(jí)事務(wù)，要耐心地做好參謀，鼓勵(lì)班干部大膽實(shí)踐，一旦工作出現(xiàn)偏差，不要一味指責(zé)，而要鼓舞信心，分析原因后并幫助解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進(jìn)一步鍛煉班干部的工作能力。例如班會(huì)課的組織，我很少插手，大部分是讓班干部按每周主題自行組織，我只是“袖手旁觀”，偶爾給予必要的點(diǎn)撥，這樣會(huì)使班會(huì)舉行的別開(kāi)生面，而班干部的工作能力也得到了鍛練。

（三）指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系

當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，班主任要教育干部積極主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級(jí)工作，同時(shí)還要指導(dǎo)干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級(jí)工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。

嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)

對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,要求同學(xué)做到的,班干部首先要做到、做好。同時(shí)，實(shí)行民主監(jiān)督,使班干部的工作既有管理又有監(jiān)督。個(gè)別班干部在工作取得一定成績(jī)后，可能會(huì)滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進(jìn)步。因此，班主任要及時(shí)掌握班干部的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)組織班干部進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，提出更高更嚴(yán)的要求，不斷提高工作能力和效率。對(duì)工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠(chéng)實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃、工作小結(jié)、活動(dòng)記錄等，以使他們的工作落到實(shí)處。例如，對(duì)班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評(píng)定直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，讓班干部受到同學(xué)們的監(jiān)督，從而更嚴(yán)于律己。當(dāng)然，班干部畢竟不是完人，對(duì)他們也不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。

當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部?jī)H僅靠這些是不夠的，它不僅需要依靠學(xué)校和教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長(zhǎng)努力配合，更需要學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練，班干部只有在實(shí)踐中才能增長(zhǎng)才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會(huì)有用之人。[結(jié)束語(yǔ)] 如果說(shuō)做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么如何選拔和培養(yǎng)班干部就是這門藝術(shù)中的重中之重了。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，新的教育觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀都對(duì)我們班主任提出了新的要求，我們只有深入細(xì)致地開(kāi)展與時(shí)代精神相適應(yīng)的思想政治工作，抓住重點(diǎn)，講究藝術(shù)，才能領(lǐng)著班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)展。

第三篇：怎樣培養(yǎng)班干部

怎樣培養(yǎng)班干部

劉建俊

一個(gè)好的班集體，必須要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍和一大批熱心班級(jí)工作的積極分子支撐。雖然我所任教的是中年級(jí)，但孩子們?nèi)诵⌒膮s大。他們信息靈，觀念新，腦子活，接受力強(qiáng)。每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，他們大多想當(dāng)一回班干部，為大家服務(wù)，同時(shí)展示自己的才華。所以，培養(yǎng)一批班干部，鍛煉他們的膽量，提高他們的能力，完全是可行的。我們要做的是，保護(hù)孩子們身上那些積極的因素，引導(dǎo)他們做得更好。具體做法是：

一、班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗

總有這樣一種想法，班干部肯定是班級(jí)里最優(yōu)秀的孩子嗎？可是，事情往往不會(huì)那么簡(jiǎn)單。如果班干部全由成績(jī)拔尖的同學(xué)擔(dān)任，很有可能產(chǎn)生“老班長(zhǎng)”、“老學(xué)習(xí)委員”等。當(dāng)著的同學(xué)，因?yàn)槭抢蠋煛皻J點(diǎn)”的，就多了一份“傲氣”。另外，因?yàn)闆](méi)有別的同學(xué)與他競(jìng)爭(zhēng)，也就少了一份工作的主動(dòng)性。而相當(dāng)?shù)娜丝赡軆H僅因?yàn)槌煽?jī)不是特別出色而當(dāng)不上。這樣，班級(jí)工作就不能更好地開(kāi)展。于是，我每接一個(gè)中年級(jí)的新班就從學(xué)期中開(kāi)始，在班隊(duì)課上設(shè)定崗位，讓有興趣，有能力的同學(xué)來(lái)競(jìng)選。在競(jìng)選班隊(duì)課上，他們一個(gè)個(gè)有備而來(lái)，表決心，說(shuō)能力，講方法。每個(gè)崗位都有好幾個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，然后通過(guò)舉手表決，產(chǎn)生一人。如果競(jìng)選這個(gè)崗位的幾個(gè)同學(xué)確實(shí)很優(yōu)秀，名額也可擴(kuò)大至2人，由他們分工合作。且看下面一個(gè)同學(xué)的競(jìng)選稿： 敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

我們已進(jìn)入了四年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，今天我也來(lái)參加班干部競(jìng)選。我在上學(xué)期的班干部工作中取得了一定的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的信任與支持。但是，人并不是十全十美的，在平時(shí)的上課當(dāng)中，我有點(diǎn)不敢大膽舉手發(fā)言，總是膽小如鼠，很害怕會(huì)出錯(cuò)，怕同學(xué)笑話。現(xiàn)在，我決定在新的學(xué)期里改掉這些毛病。爭(zhēng)做一名合格的、優(yōu)秀的班干部。

做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班干部，我想首先要思想好、學(xué)習(xí)好、身體好。在新的學(xué)期我如果能當(dāng)上班干部，我一定會(huì)用《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己行為規(guī)范，以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，上好每一堂課，爭(zhēng)做好事，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本職工作，積極做好老師的小幫手、班委的小助手，如創(chuàng)造一個(gè)整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)，讓我們的班級(jí)更上一層樓。請(qǐng)大家投我一票吧！

梁鎂燃

后來(lái)，這位同學(xué)當(dāng)上了班里的學(xué)習(xí)委員兼語(yǔ)文科代表，她感到無(wú)比的自豪與光榮。在日后的工作和學(xué)習(xí)中，她嚴(yán)格要求自己，履行了她的諾言，成為老師的好幫手，同學(xué)們的好榜樣。

二、小組長(zhǎng)輪流上崗

還有一小部分學(xué)生班干部當(dāng)不上，可他們也渴望進(jìn)步。另外，許多的中等生表現(xiàn)不錯(cuò)?？扇绻麤](méi)有外界的觸動(dòng)，他們也許就會(huì)一直默默無(wú)聞，而如果這時(shí)給他們一點(diǎn)機(jī)會(huì)，他們也許也能迸發(fā)出讓人意想不到的能力。結(jié)合我們班平日進(jìn)行的常規(guī)檢查，我們選拔人輪流上崗，當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)本，檢查組員的背誦情況等。雖然管的事情

不多，但也鍛煉了每個(gè)學(xué)生的組織管理能力，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

三、教給班干部工作方法

班干部要發(fā)揮作用，在同學(xué)中樹起威信來(lái)，光靠老師強(qiáng)制命令還不行，他們得以自己的實(shí)際行動(dòng)服人。為此，我們還經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，在會(huì)議中，總結(jié)工作的成績(jī)與不足，互相提醒，共同進(jìn)步。

1、嚴(yán)格自律，成為榜樣。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)，要求同學(xué)們做到的，你先自己要做到。自己沒(méi)做到，怎么要求別人做到？如果自己各方面做好了，大家就會(huì)以你為榜樣了。

2、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。班干部不能因?yàn)椤肮苋恕倍鴶[臭架子，動(dòng)不動(dòng)就罰，那只會(huì)使大家反感。在班級(jí)各項(xiàng)檢查中，對(duì)同學(xué)應(yīng)表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)的話要批評(píng)得準(zhǔn)確。

3、既分工也合作。如紀(jì)律委員在檢查排隊(duì)紀(jì)律，班干部就要帶頭安靜排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員早上沒(méi)到，其他委員就要主動(dòng)上臺(tái)領(lǐng)讀等。

在老師的精心培育下，班干部日益成熟，干得有聲有色。不但減輕了老師的負(fù)擔(dān)，使班級(jí)管理更為科學(xué)性，而且學(xué)生也得到了鍛煉。

第四篇：怎樣培養(yǎng)班干部

怎樣培養(yǎng)班干部

高2012級(jí)13班班主任馬洪超

一 培養(yǎng)班干部的必要性。

首先，培養(yǎng)班干部是使學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)生的能力，不僅是指他們?cè)谖幕n上所獲的的知識(shí)，也包括他們?nèi)粘Ｉ钪刑幚韱?wèn)題，以及與他人溝通、協(xié)調(diào)的能力。我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)真培養(yǎng)起來(lái)的班干部往往比沒(méi)有這種經(jīng)歷的學(xué)生能力強(qiáng)一些，這也無(wú)疑能夠?yàn)樗麄儗?lái)進(jìn)入大學(xué)、乃至走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力要靠?jī)?yōu)秀的班干部。我稱這種凝聚力為“班級(jí)的粘性”，班干部在增加班級(jí)的粘性方面起著至關(guān)重要的作用。甚至，班干部所起的作用是班主任不能替代的。例如班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，僅僅靠班主任去“煽動(dòng)”學(xué)生積極參與，往往響應(yīng)者寥寥無(wú)幾，而一旦有班干部帶動(dòng)起來(lái)，將有更多的同學(xué)以極大的熱情投入到集體活動(dòng)中。所以，班干部是聯(lián)系班主任與班集體的一條重要的紐帶。

再次，井井有條的班級(jí)管理，需要班干部。實(shí)際上，班主任如果不積極培養(yǎng)班干部，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，而只是事必躬親，埋頭苦干，其辛苦自不必言，更值得注意的是，班級(jí)表面雖好，實(shí)際上一旦脫離班主任就是一盤散沙，這樣的班級(jí)當(dāng)然不能稱之為有凝聚力的班集體。

最后，培養(yǎng)起來(lái)的班干部可以分擔(dān)班主任的工作量，以便能把更多的精力專注于個(gè)別學(xué)生的教育，以及對(duì)班級(jí)的整體把握上。作為班主任，日常工作千頭萬(wàn)緒，再加上還要顧及教學(xué)工作，若不對(duì)這些或緊急或瑣碎的事情加以合理安排，往往顧此失彼，手忙腳亂。如果能有班干分擔(dān)起班上的工作，那么班主任就可以游刃有余，把班級(jí)管理的井然有序了。

二培養(yǎng)班干部要注意方法。

不要輕易地撤換班干部，要做到用人不疑，疑人不用。

記得在我剛當(dāng)班主任不久，新的班級(jí)剛剛組建，各個(gè)班委也是剛剛選出來(lái)。過(guò)了兩周，我發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)委員在安排別人做清潔的時(shí)候盡職盡責(zé)，但是他自己的位置下經(jīng)常很臟。私下里同學(xué)還是有些不滿的，甚至有其他班委跟我建議說(shuō)，要不要換個(gè)勞動(dòng)委員。

我于是猶豫了：勞動(dòng)委員不能以身作則，作為班委來(lái)講是不能服眾的，那就肯定不稱職，不稱職被換掉也是應(yīng)該的。但另一方面，如果就這樣把他撤換掉，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響：首先，對(duì)他自身而言，主動(dòng)辭職是一回事，被撤掉則會(huì)傷害其自尊，甚至被“貶為庶民”以后很可能破罐子破摔，成為新的勞動(dòng)委員工作的障礙；其次，假如新的勞動(dòng)委員工作也不盡人意，那還要繼續(xù)撤換嗎？這對(duì)班干部團(tuán)隊(duì)的傷害是不言而喻的。思考再三，我決定，找他談一談，一心的好好去培養(yǎng)他，不想換人的事情。

經(jīng)過(guò)交談，他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，向我保證自己會(huì)以身作則把工作做好。當(dāng)然，一個(gè)人的習(xí)慣不可能短時(shí)間全部糾正，在那以后，我常常去提醒他，逐步地產(chǎn)生了進(jìn)步，成為了一個(gè)合格的勞動(dòng)委員。

因此，不到萬(wàn)不得已，還是不要撤換班干。學(xué)生有一些不好的習(xí)慣很正常，給他機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其改正，豈不一舉兩得？

對(duì)班干部的培養(yǎng)，要充分放權(quán)，但對(duì)大局的掌控和指導(dǎo)，則尤為必要。

一次班會(huì)，我把主題想好了，是關(guān)于《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離網(wǎng)游》的，我提前一周把任務(wù)布置了下去。我想，這個(gè)話題很貼近他們的生活，同學(xué)們一定能有很多話說(shuō)，新上任的班長(zhǎng)和團(tuán)支書應(yīng)該能把班會(huì)辦好。

但是，實(shí)際情況并不令人滿意。班會(huì)開(kāi)始后，主持人放了一個(gè)PPT，講述網(wǎng)游的危害，問(wèn)題是這個(gè)PPT主題不夠鮮明，還差點(diǎn)跑了題；接著的環(huán)節(jié)是小品表演。小品的大致情節(jié)是這樣的：十年后的某天，幾個(gè)昔日的同學(xué)重聚，境況卻有如天壤。當(dāng)年刻苦讀書的小有成就，而沉迷網(wǎng)游的至今游手好閑，生活慘淡。對(duì)比之下，后者懊悔不已。當(dāng)中雖有銜接不順暢的地方，我覺(jué)得總體而言還是不錯(cuò)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是自由發(fā)言，問(wèn)題較大的就是這里。一度出現(xiàn)冷場(chǎng)，最后終于有3位同學(xué)發(fā)言，但也難免詞不達(dá)意，點(diǎn)不出要害。有些話我班主任可以說(shuō)，但從我嘴里說(shuō)出來(lái)效果是不一樣的。因此，整個(gè)班會(huì)下來(lái)，我覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果。

于是我反思，發(fā)現(xiàn)有我的原因。我們的確要讓班干部放開(kāi)手腳，擁有足夠的空間去發(fā)揮，去創(chuàng)新，但這種放權(quán)并不等于放任不管、不聞不問(wèn)。而是應(yīng)該給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是整體上的把握，關(guān)鍵處的細(xì)節(jié)處理等，都應(yīng)該由班主任去掌控一下。比如上述的班會(huì)活動(dòng)中，我事先應(yīng)該看一下他們的PPT，給出少許但關(guān)鍵的修改意見(jiàn)（萬(wàn)萬(wàn)不能全盤否定），小品排練時(shí)，告訴他們給人物對(duì)白加以潤(rùn)色才能吸引人，而自由發(fā)言環(huán)節(jié)，應(yīng)提前找?guī)讉€(gè)口才較好的做好發(fā)言準(zhǔn)備，有備無(wú)患。手把手地去教給他們?nèi)绾谓M織一個(gè)有聲有色的班會(huì)，讓他們學(xué)到做事的方法遠(yuǎn)比事情本身更重要。如果上述幾件事能夠做到，班會(huì)將會(huì)是另一番模樣；如果堅(jiān)持指導(dǎo)幾次，相信不久的將來(lái)就可以放手讓他們?nèi)プ隽恕?/p>

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的班干部果決而失于細(xì)致，有的細(xì)致而缺乏大局觀，這些都是需要班主任點(diǎn)撥的。無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，這種歷練都會(huì)使其大受裨益。

教會(huì)他們?cè)鯓犹幚砗屯瑢W(xué)的關(guān)系，教會(huì)他們?cè)鯓诱{(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

一天，新任的常務(wù)班長(zhǎng)找到我，帶著很為難的表情，跟我說(shuō)：“老師，我不想當(dāng)常務(wù)班長(zhǎng)了。”（為了加強(qiáng)對(duì)考勤的管理，我設(shè)置了常務(wù)班長(zhǎng)一職，并把考勤工作交給常務(wù)班長(zhǎng)。）我馬上問(wèn)他原因，他說(shuō)因?yàn)橛型瑢W(xué)遲到了，被他記錄下來(lái)，而那位同學(xué)卻喋喋不休地跟他爭(zhēng)執(zhí)，為自己辯解。

聽(tīng)了他的講述，我首先肯定了她這段時(shí)間以來(lái)的工作成效，告訴他工作中當(dāng)然會(huì)遇到困難，但遇到困難應(yīng)該想辦法解決，而不是第一時(shí)間逃避，只有迎難而上，才能得到鍛煉、提升自我，要把它看作是挑戰(zhàn)、是機(jī)會(huì)。我相信我們一起一定能把問(wèn)題處理好。這樣，他基本打消了辭職的念頭。

可是這樣還是不夠的，作為班主任，我必須提出解決方案：第一，我將在全班同學(xué)面前表示我對(duì)考勤工作的重視，對(duì)遲到現(xiàn)象不能容忍，我是班長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾；第二，對(duì)經(jīng)常無(wú)故遲到者予以嚴(yán)厲批評(píng)，通過(guò)正面的宣傳教育讓他們自覺(jué)理虧，也給班長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)正義的環(huán)境；第三，傳授給班長(zhǎng)一個(gè)法寶——微笑。我告訴他，當(dāng)有人同你爭(zhēng)辯時(shí)，你不要和他糾纏，只需微笑著跟他說(shuō)：我真的只是公事公辦，記下時(shí)間而已，要不，你去找馬老師說(shuō)說(shuō)？這樣，把這種敏感的事情推到我這里，做到既能開(kāi)展工作，又不傷同學(xué)之間的感情。實(shí)際上，不管類似這些事誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我都不希望看到他們之間的關(guān)系的不和，而矛盾到我這里，就不再是矛盾了。

有意識(shí)地培養(yǎng)班干部的組織能力、協(xié)調(diào)能力，和對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)能力。

上學(xué)期發(fā)生的一件小事觸動(dòng)了我。星期三的第三節(jié)是鍛煉課。第二節(jié)下課時(shí)體委找到我，說(shuō)隔壁班要和我們班打一場(chǎng)籃球賽。我說(shuō)：好啊，時(shí)間多長(zhǎng)？地點(diǎn)在哪？有人占場(chǎng)地嗎？裁判是誰(shuí)？上下半場(chǎng)各多長(zhǎng)？體委幾乎沒(méi)哪一樣確定。后來(lái)的情況可想而知，整個(gè)比賽很不正規(guī)，草草收?qǐng)觥?/p>

事后我給班委開(kāi)了個(gè)短會(huì)，告訴他們，他們?cè)谡n外組織有益的活動(dòng)，我支持。但是，既然要組織活動(dòng)，可不是那么簡(jiǎn)單的。假如你碰到另外一個(gè)班的同學(xué)，跟他說(shuō)：嘿，兄弟伙，我們打場(chǎng)比賽！那位同學(xué)說(shuō)：要得，誰(shuí)怕誰(shuí)！然后某月某天你們跑到籃球場(chǎng)準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)，事到臨頭發(fā)現(xiàn)，裁判、觀眾很不好找，整個(gè)比賽一團(tuán)糟。所以，要組織好一個(gè)活動(dòng)，就必須事先把所有細(xì)節(jié)考慮好，準(zhǔn)備工作做足才行。比如球賽，最好先在班上說(shuō)一下，多找?guī)讉€(gè)人負(fù)責(zé)后勤工作，包括啦啦隊(duì)、飲水、教練（叫暫停所需）等等，然后兩個(gè)班對(duì)接好，時(shí)間定好，也要想到萬(wàn)一天氣異常，需要推遲該怎么辦，諸如此類。若是更大型的活動(dòng)，就要寫個(gè)書面材料了。只有精心的策劃和準(zhǔn)備，才能組織出高水準(zhǔn)的活動(dòng)。

要幫助班干部樹立威信，這樣他們才能領(lǐng)導(dǎo)、動(dòng)員他人。

萬(wàn)不能自覺(jué)或不自覺(jué)中，把班干部作為其他同學(xué)的對(duì)立面去宣傳，不要讓大家覺(jué)得他們是“班主任的爪牙”，是凌駕于其它同學(xué)的“有權(quán)階級(jí)”。實(shí)際上，他們是犧牲了自己寶貴時(shí)間為大家服務(wù)的普通一員，即使不能稱之為高尚，也可以稱之為無(wú)私，他們的工作不正是為了這個(gè)集體嗎？這樣的思想引導(dǎo)是不可或缺的。

三尾聲

常常聽(tīng)到老班主任說(shuō)：“班干部是要培養(yǎng)的。”這話聽(tīng)起來(lái)平淡無(wú)奇，卻告訴我們班干部是否優(yōu)秀很大程度上是由老師決定的。于是我在每天與他們相處中，不斷思考：怎樣才是合適的？因?yàn)槊鎸?duì)一件事，你會(huì)有多種選擇——選擇多了，也是令人煩惱的事吧！看來(lái)這“培養(yǎng)”二字，學(xué)問(wèn)很大，我所知道的也只是九牛一毛而已。

第五篇：怎樣培養(yǎng)班干部

怎樣培養(yǎng)班級(jí)干部

班主任負(fù)有對(duì)班級(jí)教育管理和組織的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，而班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠自己或幾個(gè)科任教師的嚴(yán)格管理，而是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體。因此，班主任必須培養(yǎng)一個(gè)得心應(yīng)手的班干部集體，使班干部成為班級(jí)內(nèi)部的骨干，成為班主任做好工作的得力助手，這樣不僅可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，很好地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作，創(chuàng)建文明和諧的班集體，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。在過(guò)去的幾年班主任工作中，我總結(jié)了培養(yǎng)班級(jí)干部的幾點(diǎn)做法：

一、慎重選拔

班主任要善于通過(guò)各種途徑了解和選拔干部，將合適的人，先選拔進(jìn)入班級(jí)干部隊(duì)伍。在挑選時(shí)，一定要慎重行事，全面了解，逐個(gè)排除。一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：１、思想品德好，固結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，能關(guān)心他人，真心實(shí)意地為同學(xué)，為班集體服務(wù)。２、學(xué)習(xí)成績(jī)較好，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。３、要有一定的組織能力和威信，以便能開(kāi)展班級(jí)工作，組織班級(jí)活動(dòng)。其它方面可以在以后的工作中，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

我按照以上三點(diǎn)要求，在班內(nèi)充分發(fā)揚(yáng)民主，“競(jìng)選”班級(jí)干部。我每接手一個(gè)新班，一般要經(jīng)過(guò)兩周的觀察與了解。在班內(nèi)宣布競(jìng)爭(zhēng)上崗的通知，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名參與，并讓同學(xué)們一起觀察和監(jiān)督這些報(bào)名的同學(xué)。班級(jí)同學(xué)相互了解之后，按照我提出的班干部的標(biāo)準(zhǔn)，采取民主選舉制，通過(guò)民主選舉的方法來(lái)選舉出自己心中的班干部。事實(shí)證明，這樣選出的班干部，能夠受到學(xué)生的擁護(hù)，班級(jí)各方面的工作也都有新的起色。

由于班干部是通過(guò)學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的，所以得到學(xué)生的信賴和支持，有利于他們創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，也能增強(qiáng)班集體的凝聚力。通過(guò)全班民主選舉產(chǎn)生的班干部包括正、副班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，文體委員，生活委員，由他們組成班委會(huì)。各小組長(zhǎng)也通過(guò)小組，在組內(nèi)民主選舉產(chǎn)生。各科代表由科任教師指定。

二、精心培養(yǎng)

１、明確班干部職責(zé)

班委會(huì)建立后，我便組織召開(kāi)了首次班干部會(huì)議，會(huì)上主要討論各自在班集體中的工作職責(zé)。我讓他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)與能力，選擇自己的職務(wù)并明確自己的職責(zé)。如：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的班級(jí)統(tǒng)籌工

作，生活班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生及班級(jí)各項(xiàng)生活開(kāi)支。學(xué)習(xí)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促組長(zhǎng)，科代表的作業(yè)交送情況以及學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，文體班長(zhǎng)負(fù)責(zé)集會(huì)站隊(duì)，做操以及學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文藝活動(dòng)。在開(kāi)展工作中他們做到了各司其職，有的放矢。日常學(xué)習(xí)和工作中，我要求每個(gè)班長(zhǎng)每周值日一天，并告訴他們既要各負(fù)其職，又要通力合作。

２、樹立班干部的威信

班干部在工作中常常會(huì)因?yàn)樘幚聿划?dāng)、嚴(yán)格要求等原因而招致同學(xué)的指責(zé)，陷入孤立尷尬的境地，這時(shí)要讓班干部沒(méi)有畏難情緒，仍然想管、樂(lè)管、敢管，這就要求班主任隨時(shí)“親自出馬”，為其搭橋鋪路，消解矛盾。例如：我在帶05服裝（2）班的班主任時(shí)，當(dāng)時(shí)的體育班長(zhǎng)張?jiān)略谡?duì)時(shí)，和一個(gè)名叫王浩的學(xué)生發(fā)生了矛盾，情急之下，張?jiān)铝R了王浩一句，于是王浩得理不饒人，大吵大鬧起來(lái)。我及時(shí)出面進(jìn)行調(diào)解，讓他們分別認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，張?jiān)乱仓鲃?dòng)向王浩道了歉，王浩更是慚愧的低下了頭，并表示從今以后一定會(huì)遵守紀(jì)律，再也不給班長(zhǎng)搗亂，不給班級(jí)丟臉。從此，張?jiān)乱惨酝藶檫M(jìn)，主動(dòng)道歉，贏得了同學(xué)們的信任，班級(jí)的文體工作做得有聲有色。

３、定期召開(kāi)班干部會(huì)議，提高班干部的管理水平

及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，了解班干部工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決，教給他們方法。努力給學(xué)生干部灌輸“班級(jí)干部是為班級(jí)服務(wù)的，你們的一言一行、一舉一動(dòng)，都是為了讓我們這個(gè)班成為最優(yōu)秀的班”的意識(shí)。給受了委屈的班干部提供一個(gè)表白自我，發(fā)泄自我的平臺(tái)，使大家看到他們的不容易和他們責(zé)任的重要。及時(shí)和個(gè)別工作不順心，心理有障礙的班干部交心，以誠(chéng)相待，幫助其樹立信心。對(duì)班干部，我常常教育他們，要想在同學(xué)們中樹立起自己的威信，要想更好地為大家服務(wù)，必須處處做大家的榜樣。班干部應(yīng)該是遵守紀(jì)律和尊敬師長(zhǎng)的模范，是積極參與活動(dòng)的表率，在與學(xué)生的交往中要做到謙讓。在老師不在的情況下，要讓大家感到自己是大家最可信賴的人，要敢于負(fù)責(zé)，處理問(wèn)題要公平、公正。長(zhǎng)期這樣培養(yǎng)，班干部在班級(jí)內(nèi)就可以發(fā)揮核心力量作用，他們的管理水平也得到了提高，06服裝（2）班的班長(zhǎng)徐丹，在班級(jí)工作中，以身作則，吃苦耐勞，任勞任怨，每天積極帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好班級(jí)衛(wèi)生工作，并帶領(lǐng)同學(xué)義務(wù)打掃校園。更讓人感動(dòng)的是一次夜間天降大雨，瓢潑的雨水把宿舍的樓道里儲(chǔ)滿了積水，徐丹看到這種情況，凌晨三點(diǎn)多，她帶領(lǐng)同寢室的幾名同學(xué)悄悄起來(lái)，清理積水，等到其他同學(xué)和生活老師起來(lái)時(shí)她們的鞋子和衣服早已濕透，積水也被她們清理的干干凈凈。

４、班級(jí)管理制度化，創(chuàng)建群體管理方式

在逐步實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，班主任要對(duì)班級(jí)管理辦法作出規(guī)定，如班級(jí)公約，獎(jiǎng)懲制度。每學(xué)期開(kāi)始，我都給學(xué)生寫一封熱情洋溢的公開(kāi)信，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人。要求班委會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，在班內(nèi)經(jīng)過(guò)全班的討論和認(rèn)同，這樣，學(xué)生自己制定出來(lái)的制度自然會(huì)認(rèn)真執(zhí)行。全體學(xué)生共同參與實(shí)施班級(jí)的管理制度，它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性、人人有事做，事事有人做。

５、培養(yǎng)班級(jí)干部的管理能力

在制訂班組制度的同時(shí)，我要求班委會(huì)制定出班內(nèi)各種形式的活動(dòng)，如演講、說(shuō)話、講故事、詩(shī)朗誦、唱歌、跳舞等各種比賽。每一次活動(dòng)，班委會(huì)就做出一次總結(jié)，總結(jié)活動(dòng)的好壞與得失，這樣，班里每做一次活動(dòng)，班干部的能力就得到了一次鍛煉與提高。０７微機(jī)（２）班委會(huì)在班長(zhǎng)單武堂的帶領(lǐng)下，有序地在班里開(kāi)展了各種活動(dòng)，每一次活動(dòng)，他們都精心組織，認(rèn)真記錄，及時(shí)總結(jié)，并留下了每次活動(dòng)的照片，然后公布在班級(jí)的宣傳欄里或者發(fā)布在班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)上。同學(xué)們看到自己在活動(dòng)中的照片，都非常有成就感。通過(guò)這些活動(dòng)，既發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批稱職的班干部，又激發(fā)了全體同學(xué)的積極性，使大家主動(dòng)參與，從而使班級(jí)工作有聲有色，充滿情趣，收到良好的教育效果。

總的來(lái)說(shuō)，每一種人才的培養(yǎng)都要有計(jì)劃，有目的的進(jìn)行，每一個(gè)實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的人是影響被培養(yǎng)者的關(guān)鍵。作為教師既是人類文化的傳播者，又是教書育人的主體。我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)教育工作中，要不斷更新觀念，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，就能培養(yǎng)出工作能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力的班級(jí)干部，就能培養(yǎng)出更多順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。

在班主任管理工作中，班主任要有較高的高尚的師德威望，,不但,要耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問(wèn)題，多取得其他科任教師的配合和支持，實(shí)現(xiàn)共同管理。同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的自制自立自信，培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)有力的班干部集體，協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力.班干部是班集體中表現(xiàn)代表，要有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是班級(jí)集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個(gè)教育工作者必須經(jīng)常探討的問(wèn)題。

如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，本人認(rèn)為要做好如下幾方面的工作：

一、挑選品學(xué)兼優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力，這就要求班干部不但要有好成績(jī)，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂(lè)于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級(jí)的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級(jí)群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

二、明確職責(zé)，積極主動(dòng)性。

1、實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人

新學(xué)期開(kāi)始，本人總是先向同學(xué)們了解班級(jí)的實(shí)際情況，介紹本學(xué)期本人對(duì)班級(jí)工作的設(shè)想，讓同學(xué)們討論，然后召開(kāi)班干部會(huì)議，搜集同學(xué)們的好建議來(lái)確定班級(jí)工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、各委員、組長(zhǎng)、科代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任,共同討論奮斗的目標(biāo)。

2、實(shí)行系統(tǒng)管理，做到既分工又合作。

所謂“系統(tǒng)”，是指由一個(gè)共同目標(biāo)聯(lián)合起來(lái)的許多互相依賴的要素組成的有機(jī)整體。系統(tǒng)管理就是要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行有效控制、監(jiān)督和調(diào)節(jié)，從而取得最佳的管理效果。因此，要經(jīng)常向班干部強(qiáng)調(diào)：每位班干部時(shí)刻都要把自己看作是一位普通同學(xué)，班級(jí)管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要愛(ài)班如家。同時(shí)，在班干部中專門設(shè)立一名紀(jì)檢委員，由主要班干部來(lái)?yè)?dān)任，負(fù)責(zé)檢查班級(jí)各部門工作情況，及時(shí)向班主任匯報(bào)，提出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)促進(jìn)班級(jí)管理工作的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，有效地增強(qiáng)了班干部工作的主動(dòng)性，顯示了班集體的凝聚力，使班級(jí)管理更富有成效。

三、點(diǎn)撥方法,適當(dāng)激勵(lì)。

班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級(jí)日常工作安排，班務(wù)日記的填寫，代表值周同學(xué)上臺(tái)總結(jié)發(fā)言及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等工作均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。

在工作實(shí)踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。例如：怎樣以身作則？如何找同學(xué)談心？虛心聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，嚴(yán)于律已、寬以待人等。使他們掌握靈活有效的工作方法，增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們以滿腔熱情投入到班級(jí)管理工作中去。

四、強(qiáng)化超強(qiáng)管理。

當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，本人即恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，在比、學(xué)、趕、超、幫中營(yíng)造“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信。

另外:由于班干部都受同學(xué)們的信服，工作上大膽主動(dòng)地去開(kāi)展，班上很快形成了很好的班

風(fēng)和學(xué)風(fēng)。此時(shí)，本人深有體會(huì)：班級(jí)所取得的成績(jī)與這群可愛(ài)的班干部付出的心血是成正比例的。因此，各項(xiàng)工作要注重從工作上激勵(lì)他們，在他們?yōu)榘嗉?jí)取得好成績(jī)時(shí)給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆?。例如：班上的勞?dòng)委員，工作積極負(fù)責(zé)，任勞任怨，在學(xué)校的檢查評(píng)比中取得好成績(jī)，受到了多次表?yè)P(yáng)，結(jié)果他主動(dòng)找工作做，帶領(lǐng)同學(xué)們修桌椅，定期抹門窗，擦黑板，幫助值日生清潔，使教室時(shí)時(shí)都整潔有序，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

五獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)

工作能放手的就放手，讓學(xué)生自己管理自己，班主任只充當(dāng)“導(dǎo)演”和“顧問(wèn)”，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)如班會(huì)、文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等都應(yīng)放手讓學(xué)生自己組織。活動(dòng)之前，班主任要發(fā)動(dòng)班干部拿出計(jì)劃，在活動(dòng)中，班主任要自始至終積極參加，注意引導(dǎo)，保證活動(dòng)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行?；顒?dòng)后，讓負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的班干部寫好總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班干部和學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處在個(gè)別交談時(shí)予以指出。通過(guò)讓班干部組織活動(dòng)，既使班干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。這樣堅(jiān)持下去，就能逐漸培養(yǎng)出班干部獨(dú)立工作的能力，克服依賴性和盲從性。

六 社交能力的培養(yǎng)

水子隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和生理、心理的日趨成熟，社交活動(dòng)已經(jīng)成為他們生活的一部分。班主任老師應(yīng)從各方面培養(yǎng)學(xué)生和干部的社交能力，以便使他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。在日常生活和一些活動(dòng)中，學(xué)生少不了要與學(xué)校有關(guān)部門及其他有關(guān)人員聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生自己去辦理這些事情，使學(xué)生懂得禮貌、謙讓和尊重。不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，學(xué)到實(shí)際的交際知識(shí)，培養(yǎng)其社交能力。同時(shí)也為班級(jí)創(chuàng)設(shè)良好的人際交往氛圍，提供了可能。七 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

十五六歲的學(xué)生，具成人感，愛(ài)面子，怕出錯(cuò)，怕別人笑話。這些因素不僅影響學(xué)習(xí)，還制約個(gè)人的成長(zhǎng)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，尤其是發(fā)表不同的意見(jiàn)和建議，并對(duì)積極提出正確意見(jiàn)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)開(kāi)展一些活動(dòng)。（如：假如我是班主任，假如我是班長(zhǎng)等等），給學(xué)生充分的想像空間。通過(guò)各項(xiàng)工作的實(shí)施，給學(xué)生干部提供實(shí)踐的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，不拘泥于形式，創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，同時(shí)輔以班干部民主生活會(huì)，經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)糾正班干部工作中的失誤和偏差，確保班級(jí)工作在有創(chuàng)新的情況下，穩(wěn)步健康發(fā)展。

四、合作能力及全盤考慮問(wèn)題能力的培養(yǎng)

班級(jí)的每一項(xiàng)工作都不可能僅僅靠某一個(gè)人去做好，必須依靠全體班干部和全班同學(xué)的共同努力。因此，合作是必不可少的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，增強(qiáng)班干部的合作意識(shí)和合作能力，在開(kāi)展各項(xiàng)具體工作時(shí)，指導(dǎo)班干部全面細(xì)致地分析各種情況和每一個(gè)人的特點(diǎn)，合理分工，協(xié)調(diào)一致，使班級(jí)工作健康有序地開(kāi)展。同時(shí)，班主任還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題和綜合考慮問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，使每一個(gè)班干部逐漸成為考慮問(wèn)題周密，辦事穩(wěn)重果斷，有決策能力的人。

班干部是一個(gè)班集體的核心，班干部的工作能力直接影響著好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。所以要當(dāng)好班主任，首先要從班干部入手，培養(yǎng)一批好的班干部。