第一篇：班主任應(yīng)怎樣培養(yǎng)和使用班干部

班主任應(yīng)怎樣培養(yǎng)和使用班干部

一、選拔好班干部

班干部原有的素質(zhì)，是培養(yǎng)班干部的起點(diǎn)，起點(diǎn)高些，起步則快些，效果則好些，所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班干部。對(duì)此，可分三步走。第一步“物色”。查學(xué)生檔案，找同學(xué)談話，挑選出各方面較好的同學(xué)作為“入圍”干部；第二步“觀察”。讓“入圍”干部試開展工作幾周，師生共同觀察各個(gè)干部的情況，如能力、態(tài)度、膽量等，做到心中有數(shù)；第三步“任命”。由全班同學(xué)民主選舉，正式任命干部，確立班委會(huì)。這樣選出的干部具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感，為做好班級(jí)工作打下了基礎(chǔ)。

二、分工明確，層級(jí)管理

根據(jù)班干部的專長(zhǎng)和特點(diǎn)，給予明確的分工，授予不同的權(quán)利及職責(zé)范圍，并進(jìn)行一級(jí)對(duì)一級(jí)管理，一層對(duì)一層負(fù)責(zé)，使班干部既有“帥才”，又有“將才”，既有分工，又有合作，更有競(jìng)爭(zhēng)，以此使得班級(jí)工作事事有人關(guān)心，項(xiàng)項(xiàng)有人落實(shí)，工作能迅速開展起來(lái)。

雖然班干部分工細(xì)致，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推諉。

三、努力培養(yǎng)班干部 1.教其方法，當(dāng)好參謀

班主任對(duì)班干部工作既不能包辦代替，又不能放任自流，要大膽放手讓他們?nèi)ラ_展工作，同時(shí)又要加以指導(dǎo)，教其方法，當(dāng)好參謀。這樣一來(lái)，班干部在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的工作實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善自己的工作方法。

一個(gè)班的大部分班務(wù)工作都應(yīng)由班干部來(lái)完成，但每開展一項(xiàng)新的工作之前，要求班干部盡量預(yù)先與班主任商量，讓他們先淡自己的想法、計(jì)劃，如開展這次工作的原因、意義、目的、方法、步驟等，班主任給予修改、補(bǔ)充，然后再實(shí)施；若來(lái)不及事先商量的，則事后向班主任匯報(bào)，班主任給他們分析工作過(guò)程中成與敗。所以，每開展一項(xiàng)工作，班干部都能或多或少地得到一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，工作能力也在自覺(jué)與不自覺(jué)中逐漸得到了提高。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，注重交流

定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，表?yè)P(yáng)好的做法，指出不足及相應(yīng)的改進(jìn)方法，解決干部開展工作的難點(diǎn)，并教育干部要有奉獻(xiàn)的精神，指出其工作的目的在于鍛煉自己，所以在思想上要開拓創(chuàng)新，方法上要靈活多樣，作風(fēng)上要腳踏實(shí)地。還要求干部之間經(jīng)常地交換工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)，由此也總結(jié)出許多較為成功的經(jīng)驗(yàn)，如有的干部工作膽大心細(xì)，有的干部為同學(xué)做了很多實(shí)事，有的干部處處以身作則等等，將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，以使班干部共同提高。

3.定性考核，促其上進(jìn)

對(duì)班干部進(jìn)行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明顯地表現(xiàn)出來(lái)，此舉對(duì)干部的促動(dòng)很大，就像催化劑一樣，提高干部的積極性。

對(duì)班干部的考核可每周一次，學(xué)期末進(jìn)行總考核，考核的結(jié)果與操行分、評(píng)選優(yōu)秀掛鉤，考核的內(nèi)容有：工作態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責(zé)的效果。這樣，班干部有了壓力，同時(shí)也就有了動(dòng)力，有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，工作能力提高得很快。

四、理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生干部

班干部在工作中往往會(huì)被同學(xué)誤解，甚至?xí)米锿瑢W(xué)，會(huì)被同學(xué)冷嘲熱諷，會(huì)受不少委屈，所以，班主任要理解干部，經(jīng)常性地開解他們，教育他們正視問(wèn)題，鼓勵(lì)他們只要正確的就要堅(jiān)持，還要在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，與干部打成一片，共同把班級(jí)工作搞好。

如我班班長(zhǎng)曾有一段時(shí)間既不請(qǐng)示工作，也不匯報(bào)工作，甚至我有幾次去找她，她都說(shuō)自己有事而回避，我想一定發(fā)生了什么事，因?yàn)樗ぷ饕幌蚝苤鲃?dòng)，很熱情。后經(jīng)了解，原來(lái)有同學(xué)當(dāng)面罵他“金手指”，專門在老師面前說(shuō)人不是。知道后我立即找她談話，叫她不要怕他人說(shuō)三道四，并在班上進(jìn)行了《何謂“金手指”》的主題班會(huì)課，講明了班干部如實(shí)反映問(wèn)題、匯報(bào)情況是干部的職責(zé)，是對(duì)班級(jí)、同學(xué)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是班主任做好班級(jí)工作的需要，況且其匯報(bào)的情況不僅僅是同學(xué)做的不夠的地方，還有更多是同學(xué)做的好的方面。試想一想：假設(shè)有一位干部不向班主任反映問(wèn)題或者只反映好的一面，這位干部又是一個(gè)怎樣的干部？從那以后，同學(xué)對(duì)班干部的冷嘲熱諷減少了，對(duì)班干部的支持配合多了，班干部沒(méi)有以前怕事了，他們更加敢管理班級(jí)，大膽開展工作了。

第二篇：班主任應(yīng)怎樣培養(yǎng)班干部

班主任應(yīng)怎樣培養(yǎng)班干部

一、選拔好班干部

班干部原有的素質(zhì)，是培養(yǎng)班干部的起點(diǎn)，起點(diǎn)高些，起步則快些，效果則好些，所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班干部。對(duì)此，可分三步走。第一步“物色”。查新生檔案，找同學(xué)談話，挑選出各方面較好的同學(xué)作為“入圍”干部；第二步“觀察”。讓“入圍”干部試開展工作幾周，師生共同觀察各個(gè)干部的情況，如能力、態(tài)度、膽量等，做到心中有數(shù)；第三步“任命”。由全班同學(xué)民主選舉，正式任命干部，確立班委會(huì)，這樣選出的干部具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感，為做好班級(jí)工作打下了基礎(chǔ)。

二、分工明確，層級(jí)管理

根據(jù)班干部的專長(zhǎng)和特點(diǎn)，給予明確的分工，授予不同的權(quán)利及職責(zé)范圍，既有分工，又有合作，更有競(jìng)爭(zhēng)，以此使得班級(jí)工作事事有人關(guān)心，項(xiàng)項(xiàng)有人落實(shí)，工作能迅速開展起來(lái)。雖然班干部分工細(xì)致，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推諉。

三、努力培養(yǎng)班干部

1.教其方法，當(dāng)好參謀

班主任對(duì)班干部工作既不能包辦代替，又不能放任自流，要大膽放手讓他們?nèi)ラ_展工作，同時(shí)又要加以指導(dǎo)，教其方法，當(dāng)好參謀。這樣一來(lái)，班干部在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的工作實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善自己的工作方法。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，注重交流

定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，表?yè)P(yáng)好的做法，指出不足及相應(yīng)的改進(jìn)方法，解決干部開展工作的難點(diǎn)，并教育干部要有奉獻(xiàn)的精神，指出其工作的目的在于鍛煉自己，所以在思想上要開拓創(chuàng)新，方法上要靈活多樣，作風(fēng)上要腳踏實(shí)地。還要求干部之間經(jīng)常地交換工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)，由此也總結(jié)出許多較為成功的經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，以使班干部共同提高。

3.定性考核，促其上進(jìn)

對(duì)班干部進(jìn)行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明顯地表現(xiàn)出來(lái)，此舉可以提高干部的積極性。對(duì)班干部的考核可每周一次，學(xué)期末進(jìn)行總考核，考核的結(jié)果與操行分、評(píng)選優(yōu)秀掛鉤這樣，班干部有了壓力，同時(shí)也就有了動(dòng)力，有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，工作能力提高得很快。

四、理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生干部

班干部在工作中往往會(huì)被同學(xué)誤解，甚至?xí)米锿瑢W(xué)，會(huì)被同學(xué)冷嘲熱諷，會(huì)受不少委屈，所以，班主任要理解干部，經(jīng)常性地開解他們，教育他們正視問(wèn)題，鼓勵(lì)他們只要正確的就要堅(jiān)持，還要在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，與干部打成一片，共同把班級(jí)工作搞好。

政教處

年月日

第三篇：作為班主任應(yīng)怎樣選擇和培養(yǎng)班干部

作為班主任，應(yīng)該明白班干部是班主任的左膀右臂，是班集體建設(shè)工作的積極參與者。如果能有一批盡職盡責(zé)的班干部，班集體建設(shè)中的各項(xiàng)工作便可以更順利的展開。讀完挑戰(zhàn)班主任的組織能力后，我了解了并學(xué)到了選擇和培養(yǎng)班干部的知識(shí)。首先，學(xué)到了一些選擇班干部的方法。

第一，直接任命的方法：新組成的班級(jí)的臨時(shí)班委大多是用這種方法產(chǎn)生的。當(dāng)然，考慮到具體條件的變化及班主任的工作作風(fēng)不同，在其它一些情況也可以采用這種方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是便于工作即時(shí)展開，但在干部選擇上帶有較人的偶然性，干部隊(duì)伍在一定程度上缺乏群眾基礎(chǔ)。

第二，民主選舉的方法：公開唱票，競(jìng)爭(zhēng)上崗。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是干部隊(duì)伍有一定的群眾基礎(chǔ)，符合大多數(shù)人的意愿，但很可能選出“好人型”的干部，票數(shù)雖多但辦事不利。第三，前二者結(jié)合的方法：即可以由大家選出若干個(gè)候選人，由班主任從中選擇；也可以由班主任提供若干候選人名單，由同學(xué)們從中投票選擇。這種方法可以緩解前二者的不足，但在干部選擇上仍帶有一定的偶然性。

這三類方法各有利弊，如能針對(duì)具體班級(jí)的具體情況做出具體分析，那么采取哪種方法就皆無(wú)不可了。

其次，學(xué)到了如何培養(yǎng)和鍛煉班干部的知識(shí)。

要加強(qiáng)干部的責(zé)任感，提高干部意識(shí)。如何能夠使班干部對(duì)工作負(fù)責(zé)，自覺(jué)地主動(dòng)工作。這是干部隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)很重要的問(wèn)題，需要采取有效措施長(zhǎng)抓不懈，制定班級(jí)“干部責(zé)任分”：誰(shuí)負(fù)責(zé)的工作出現(xiàn)問(wèn)題就要扣分，干部犯了錯(cuò)誤要比普通同學(xué)加倍扣分。

采取多樣方法，加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。在干部的使用上要盡可能發(fā)揮每個(gè)人的能力，在崗位人員配備上要敢于打破常規(guī)。可以采用一人多職，一職多人等方法：將原來(lái)一人負(fù)責(zé)的學(xué)委、宣委、體委擴(kuò)展到幾人，這樣一方面使更多的有能力的同學(xué)可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面也加強(qiáng)了干部之間的競(jìng)爭(zhēng)，這就是所謂“一職多人”；而“一人多職”指的是：能力較強(qiáng)且具有多種才能的同學(xué)可以身兼數(shù)職，這樣會(huì)極大提高干部的積極性，便于工作順利展開。

我們知道，班干部畢竟也是名普通學(xué)生，任何人身上的缺點(diǎn)和不足干部身上都可能有。不論他們的工作多么出色，班主任的“過(guò)分信任”都可能導(dǎo)致各種失誤。所以，必須加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。這不但有利于更好地完成工作及培養(yǎng)鍛煉干部，而且也是保護(hù)干部的一種有效手段。我從別的老師那里學(xué)到了一個(gè)好的方法：成立學(xué)代會(huì)。學(xué)代會(huì)獨(dú)立于班委之外行使監(jiān)督的權(quán)力。這樣，干部管理他人的同時(shí)，自身也受到監(jiān)督。學(xué)代會(huì)的優(yōu)點(diǎn)在于，它從建制上就與“紀(jì)律委員”和“監(jiān)查委員”有著本質(zhì)的區(qū)別，后二者只可能從名義上與班委分開，其本身仍然是干部，而學(xué)代會(huì)在行使監(jiān)督權(quán)力的同時(shí)，本身卻不是干部，不參加班委例會(huì)，不參與班委行使權(quán)力。一方面，在很大程度上避免了同流合污的可能；一方面，只可能加強(qiáng)班委自律，而不會(huì)給干部減權(quán)降低干部威信。

第三，用人不疑，人盡其材。對(duì)待已經(jīng)任用的班委干部，我們要允許他們存在缺點(diǎn)和不足，要給他們足夠的機(jī)會(huì)，要耐心地教育和引導(dǎo)。班主任的工作不僅要善于使用干部，更重要地是要遏短揚(yáng)長(zhǎng)將我們的干部塑造成可用之材。不能輕談取舍。對(duì)待干部任免要慎重，要充分信任干部，班主任從旁引導(dǎo)比直接插手往往會(huì)效果更好。以上是我在學(xué)習(xí)班干部隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)知識(shí)。實(shí)際上，僅就這兩個(gè)方面而言，其方法也是多種多樣數(shù)之不盡的。所謂運(yùn)用之妙在乎一心。在實(shí)踐中不斷積累方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們的班主任工作便會(huì)樂(lè)在其中了。

第四篇：班主任如何培養(yǎng)和使用班干部成稿

班主任如何培養(yǎng)和使用班干部

魏 強(qiáng)

班級(jí)如同一個(gè)大家庭，師生之間互相關(guān)心、幫助、鼓舞，一起成長(zhǎng)。作為班主任，我們應(yīng)認(rèn)真思考：如何把這個(gè)家庭建設(shè)好，使其成為有共同目標(biāo)、有正確輿論、有旺盛士氣的優(yōu)秀集體？ 班干部的作用就凸顯出來(lái)了，他們是“橋梁”、“榜樣”、“生力軍”。下面從班干部的選拔和培養(yǎng)兩方面談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)拙見：

一、知人善任，選拔好班干部，并樹立其好的形象

正確培養(yǎng)和使用班干部，首先就是知人善任，慎重確定班干部人選，優(yōu)化其結(jié)構(gòu)。班長(zhǎng)等班干部選的對(duì)了，以后班級(jí)工作會(huì)一帆風(fēng)順，若選錯(cuò)了，“其身不正，雖令不從”，會(huì)給以后的工作帶來(lái)很大的麻煩，不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

1、民主選取班干。學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德、組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面，都是選擇班干部的重要標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，我分成三步走：第一步“調(diào)查、海選”，通過(guò)新生軍訓(xùn)的觀察，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的填寫，逐步了解學(xué)生以前的成績(jī)和現(xiàn)在的想法；第二步“個(gè)別談話”，組建臨時(shí)班委，觀察其品德、能力、態(tài)度等；第三步“正是任命”，采用老師推薦加學(xué)生民主選舉相結(jié)合的方法，正式成立班委會(huì)。從而既保證班干部具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，又有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心和工作積極性。

2、優(yōu)化崗位設(shè)置。崗位設(shè)置要結(jié)合班級(jí)實(shí)際，覆蓋各方面，例如：可增設(shè)：空調(diào)管理員、課間紀(jì)律、衛(wèi)生管理員、開窗、關(guān)燈管理

員等等，盡可能擴(kuò)大班干部隊(duì)伍，使其在班內(nèi)形成一股自律自勵(lì)的正能量。

3、樹立班干形象，為其造勢(shì)。前期，班干部的自我介紹、就職演講等活動(dòng)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自我的宣傳；后期，班主任為其明確崗位職責(zé)，在班會(huì)上的正式聘任和動(dòng)員全體同學(xué)理解支持班委會(huì)工作，其實(shí)就是在班中樹立他們的形象，便于今后他們組織和管理班級(jí)工作。

二、明確職責(zé)，層級(jí)管理，逐步進(jìn)入角色

我們希望我們的班干部在各個(gè)方面都能以身作則，起到榜樣作用；我們希望他們注重工作方法，工作、學(xué)習(xí)雙優(yōu)秀……這就需要前期召開班干部培訓(xùn)會(huì)，帶著他們?cè)俅蚊鞔_各個(gè)崗位職責(zé)，建立崗位責(zé)任制，責(zé)任落實(shí)到位；管理上，實(shí)現(xiàn)層級(jí)管理，到位但不越位，既有分工又有合作。

三、注重交流，加強(qiáng)引導(dǎo)和培訓(xùn)

班干部自身素質(zhì)的提高和班委會(huì)作用的發(fā)揮，取決于我們對(duì)他們的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使他們既感到班干部的光榮，有感到班干部有壓力。

1、要引導(dǎo)班委迅速制定近期管理目標(biāo)，明確眼前任務(wù)，自覺(jué)、主動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理。

班主任要迅速引導(dǎo)學(xué)生干部們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、室內(nèi)外衛(wèi)生

等方面以條款的形式去制定好近期的管理目標(biāo)，既便于他們今后的管理和執(zhí)行，又便于學(xué)生對(duì)其監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

2、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化責(zé)任感。在班級(jí)中，班干部的一言一行，都是現(xiàn)實(shí)的、鮮明的、具體的，極易感染其他同學(xué)。班干

部既是學(xué)生，又與普通的學(xué)生有著本質(zhì)區(qū)別，所以對(duì)班干部的要求比其他同學(xué)更嚴(yán)格，因此，校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)就是他們的必修課。比如：儀容儀表上，應(yīng)保持樸素大方整潔的形象；課堂紀(jì)律上，要求同學(xué)做到的，自己必須先模范遵守；學(xué)習(xí)方面，勤奮努力，成績(jī)穩(wěn)中有升，以自己的努力去影響周圍同學(xué)，帶動(dòng)大家形成良好的學(xué)風(fēng)；生活上關(guān)心同學(xué)，有吃虧的準(zhǔn)備等等。要讓班干部明確自身的威信是建立在他們的工作態(tài)度、工作方法和綜合素質(zhì)之上的。

3、教其方法，當(dāng)好參謀。

{1}凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，養(yǎng)成凡事提前考慮周全，先有計(jì)劃在執(zhí)行的習(xí)慣，學(xué)會(huì)征求班主任的改進(jìn)意見，這樣，言傳身教，班干部的工作能力在不自覺(jué)中得到了提高；

{2}每周召開班主任列席的班干部例會(huì)，及時(shí)匯總上周各個(gè)崗位上出現(xiàn)的問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提出今后的工作建議和設(shè)想，這樣，便于我們及時(shí)準(zhǔn)確了解班內(nèi)情況，及時(shí)講評(píng)班干部工作，肯定成績(jī)，共同分析解決問(wèn)題；又能激勵(lì)班干部管理的熱情，又提升了各自管理的能力。

{3}幫助班干部處理各種關(guān)系，做好堅(jiān)強(qiáng)的小后盾。班干部要學(xué)會(huì)處理好自己和老師之間的關(guān)系，既服從老師的安排，又不失自己的主觀能動(dòng)性；處理好與其他同學(xué)的關(guān)系。律人先律己，尊重他人，注意方式方法，；例如：我們班的衛(wèi)生委員，他本人工作很是有高標(biāo)

意識(shí)，但遇事愛(ài)沖動(dòng)，有一次，因?yàn)橹等罩械男∈?，他口出臟話來(lái)指責(zé)對(duì)方，得知這件事情后，我單獨(dú)找他談話，嚴(yán)厲的批評(píng)了他，指出了不足，并要求他當(dāng)面向哪個(gè)學(xué)生道歉；再者是：處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，努力提高學(xué)習(xí)效率，要讓工作成為提高學(xué)習(xí)成績(jī)的催化劑，避免當(dāng)干部影響學(xué)習(xí)的陳舊思想。在處理好各種關(guān)系中鍛煉能力，既能幫助班干部不斷提高自身素質(zhì)，也能幫助其在同學(xué)中樹立威信，真正用自己的切實(shí)行動(dòng)贏得教師和同學(xué)的認(rèn)可與肯定。

{4}適時(shí)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)罰分明。定期開展班干部自評(píng)、互評(píng)、群評(píng)工作，對(duì)工作積極認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力刻苦，學(xué)生普遍稱贊的班干部，絕不吝嗇溢美之詞，在班級(jí)中大張旗鼓表?yè)P(yáng)，樹立榜樣；對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，工作不努力的班干部，先曉之以理，觀其后效，如果變化不大，就立馬換人，重新選舉，激勵(lì)他們更好的去服務(wù)于班集體、服務(wù)于同學(xué)，極大地提升了他們的責(zé)任意識(shí)。例如：我們班原先的團(tuán)支書，在宿舍里玩手機(jī)被收，學(xué)校團(tuán)部工作多次不到，在班會(huì)上對(duì)此，我嚴(yán)厲批評(píng)了他，并在全班面前解除他的職位。

三、加強(qiáng)信任，敢于放手，積極鍛煉

我們要讓學(xué)生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財(cái)富，并在恰當(dāng)時(shí)機(jī)退居幕后，放手鍛煉班干部。從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，大到集體活動(dòng)組織編排，評(píng)優(yōu)評(píng)先，小到遲到衛(wèi)生、作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)等等，全部交由班干部分工負(fù)責(zé)，組織管理。對(duì)班級(jí)突發(fā)事件，堅(jiān)持班主任陪同，班干部全程參與，從而提升了班干部的的實(shí)際工作

能力，發(fā)揮了他們的主人翁精神，管理上實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，但是，放權(quán)不能理解為不管無(wú)故，難免有的班干部濫用或亂用權(quán)利，讓每個(gè)班干部在獨(dú)立的開展工作中都得到班主任的指導(dǎo)。

總之，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀班集體，離不開一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍；班干部的培養(yǎng)非一朝一夕，其中的艱辛也只有自己才能體會(huì)。但不管是怎樣培養(yǎng)，我覺(jué)得其前提條件是：“愛(ài)”---師生的感情基礎(chǔ)。讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中感受到我們老師的關(guān)愛(ài)、尊重、理解，有了感情基礎(chǔ)，才能換來(lái)明日的成績(jī)。

第五篇：怎樣培養(yǎng)班干部

班干部培養(yǎng)路徑

長(zhǎng)期以來(lái)，班主任起早貪黑，班級(jí)工作事無(wú)巨細(xì)都要管。這種“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事務(wù)纏身，不利于自身的提高；另一方面，忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、班干部的作用

班干部的培養(yǎng)與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說(shuō)做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么如何培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術(shù)中的重中之重了。著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人?！爆F(xiàn)代教育理論又告訴我們，班主任要建設(shè)一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開展工作的班干部隊(duì)伍。因此，在班級(jí)管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍呢？在實(shí)踐中，本人主要采用以下幾個(gè)方面的做法：

二、班干部的構(gòu)成與職責(zé)

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒(méi)有樹枝的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性呢？本人認(rèn)為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當(dāng)新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會(huì)議，明確他們各自的具體職責(zé)，幫助班干部制定好工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。另一方面要求他們分工不分家，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)。

區(qū)別于基本的班委管理，本人將班級(jí)管理又細(xì)分成以下方面： ?（1）組長(zhǎng) ?（2)課代表

?(3)分管班長(zhǎng)（班委）?(4)班長(zhǎng) ?(5)團(tuán)支部

期中班委又可細(xì)分為學(xué)習(xí)組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀(jì)律組、考勤組及藝術(shù)組等管理小組。班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主要召集各小組委員，對(duì)每周情況以書面的形式向班主任匯報(bào)。各班委如學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)召集各科課代表，把本周中同學(xué)們作業(yè)的完成，課堂的反應(yīng)等方面以書面的形式向班長(zhǎng)匯報(bào)。這樣班主任對(duì)一周班級(jí)的情況有一個(gè)較為全面地把握，工作才會(huì)有的放矢。還有一個(gè)措施就是“班級(jí)發(fā)展每日督控”，班主任要賦予每個(gè)班委一定的獎(jiǎng)罰權(quán)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過(guò)扣分等措施進(jìn)行制止。小組中每一個(gè)值日班委，對(duì)分管的工作每天都要有細(xì)致的記錄，并在每周的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，指出工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、班干部的選拔

選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級(jí)時(shí)，我們很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任的做法就是首先認(rèn)真研究學(xué)生檔案，通過(guò)原始資料了解每個(gè)學(xué)生的性格，是否擔(dān)任過(guò)職務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭環(huán)境等，對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)。但前期的資料并不能完全代表這個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。初一新生，在軍訓(xùn)期間，我采取的是觀察為先，教師任命。通過(guò)教師查閱成長(zhǎng)檔案，細(xì)致觀察與考察，結(jié)合班會(huì)課和軍訓(xùn)表現(xiàn)等各項(xiàng)活動(dòng)，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并作即時(shí)任命，更廣闊的展示。之后，“自主式”班干部選拔方式，班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的管理，進(jìn)行師生的評(píng)價(jià)，醉成成就民主選舉。但為了使班干部更好地開展班級(jí)管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，培養(yǎng)班干部這分四步走，一定做到“放手而不撒手”。

四、班干部的培養(yǎng)。

班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的榜樣，在班級(jí)管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。一個(gè)班級(jí)能否健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會(huì)議，教育他們時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，要在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。

在工作實(shí)踐中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展。所以，班主任要及時(shí)教給他們一些工作技巧和方法，例如：如何找同學(xué)談心？在批評(píng)同學(xué)時(shí)針對(duì)不同對(duì)象應(yīng)把握哪些分寸？如何虛心聽取同學(xué)意見？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。要告訴班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來(lái)解決問(wèn)題。比如有同學(xué)違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評(píng)同學(xué)，而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問(wèn)題的解決。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，徇私舞弊,就必定會(huì)失去大多數(shù)同學(xué)的信任與支持,從而使工作無(wú)法順利地開展。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如班里組織圣誕晚會(huì)活動(dòng)，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明召開？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？假如同學(xué)不想表演節(jié)目怎么辦？這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部就會(huì)逐漸成熟起來(lái)。

班主任對(duì)于班級(jí)事務(wù)，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當(dāng)班干部在管理工作中取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)采取一些激勵(lì)手段，如信任式激勵(lì)、信心式激勵(lì)、物質(zhì)和精神激勵(lì)等，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心。一旦他們工作出現(xiàn)偏差，不能一味地指責(zé)，而是要給予必要的點(diǎn)撥，分析原因后并幫助解決。

我們做班主任的都很清楚，沒(méi)有哪位學(xué)生一開始就會(huì)做班干部工作的。只要品行端正，相應(yīng)的能力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗時(shí)，班干部往往難以理解班主任的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重?fù)?dān)，要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是我們很多班主任所忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過(guò)程中，也要不失時(shí)機(jī)地讓他們獨(dú)立展示一下，使班干部盡快進(jìn)入角色，這樣的“助手”才會(huì)逐步顯示其“得力”性，召開職責(zé)分工的班干部會(huì)議并不算是培訓(xùn)會(huì)議。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生干部的職責(zé)與相應(yīng)的崗位名稱是相對(duì)應(yīng)的，一看就知道，有的學(xué)生干部并不在意。如文娛委員，他有可能只知道學(xué)校或班級(jí)要開展什么晚會(huì)、文藝比賽之類的活動(dòng)，屆時(shí)組織參加一下而已，而其它時(shí)候都是在等任務(wù)，好象班級(jí)其它事務(wù)都與他無(wú)關(guān)似的，這就是我們很多班主任有注意到但沒(méi)有引起足夠重視的一個(gè)現(xiàn)象，久而久之，班干部不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象就會(huì)得到進(jìn)一步的惡化，班級(jí)管理就會(huì)很刺手。所以，我們對(duì)班干部的培訓(xùn)是很有必要的，培訓(xùn)什么？團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性、既分工又合作的道理、協(xié)調(diào)能力的作用性、踏實(shí)肯干，樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的必要性，班干部特權(quán)的正確使用，創(chuàng)造性開展工作的動(dòng)機(jī)與注意事項(xiàng)等等一些深層次的要求！

班干部培養(yǎng)步驟：

1、手把手牽著走

當(dāng)新的班級(jí)組合起來(lái)后，如果沒(méi)有突出領(lǐng)導(dǎo)能力的人才，讓他們自選崗位，再根據(jù)這些干部本身的氣質(zhì)和特點(diǎn)，分配具體的工作，然后開始培訓(xùn)工作。

2、半扶半放挽著走

適度地加擔(dān)子，實(shí)行半扶半放，讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想，跟班主任，各位班干部一起探討。而我們班沒(méi)有班長(zhǎng)，采取“班干部輪流制”、“值日班長(zhǎng)”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng)，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個(gè)樣”。（注意進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過(guò)連選連任的方式，適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。）當(dāng)班干部工作還沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果時(shí)，班主任要和他們一起切磋。讓他們成為班級(jí)中自我教育的骨干力量。

3、放開手，讓他大膽走

鼓勵(lì)班干部們要有開創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做，學(xué)生如果有意見，就直接找老師，讓學(xué)生尊重干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力，并如期的召開班干部例會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)。

4、班主任跟著左右手走

班干部雖然是班主任組織、管理教育的對(duì)象，但他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。他們思想進(jìn)步，反應(yīng)敏銳，有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴(yán)格要求自己，把自己融于學(xué)生之中，能更好的開展工作。

最后要放手鍛煉，發(fā)揮自治，葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水?！彼?，班主任就要用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊(duì)伍。當(dāng)班干部具有一定威信和較強(qiáng)的工作責(zé)任心與能力時(shí)，就放手讓班干部自主商討和處理班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡(jiǎn)單的工作，讓他們獨(dú)立完成。例如，在召開班委會(huì)時(shí)，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長(zhǎng)去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會(huì)議而已。經(jīng)過(guò)幾次鍛煉，他們就能自行主持會(huì)議。以后，班級(jí)的大小事情處理都由班長(zhǎng)牽頭，其他班委具體負(fù)責(zé)實(shí)施。通過(guò)鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學(xué)中威信越來(lái)越高。

三、班干部的管理與獎(jiǎng)罰

班干部的使用與管理當(dāng)然是我們工作的最終目的與工作核心，怎么使用是一個(gè)學(xué)問(wèn)，如何管理是一個(gè)課題！我個(gè)人認(rèn)為，用活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)班干部是最有效的辦法。不管是學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部也好，還是班級(jí)的班干部也好，沒(méi)有活動(dòng)的鍛煉與洗禮，是不可能培養(yǎng)出一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍。正如我校，從期初政教處的工作安排可以看出，我們是“月月有主題，周周有活動(dòng)”。如現(xiàn)在10月份的主題是“綠色校園月（環(huán)境+心靈）”，10月份（除黃金周外）的第一周安排“綠色校園設(shè)計(jì)”比賽，第二周安排開展“愛(ài)我校園，凈化環(huán)境”活動(dòng)。第三周安排“綠色班級(jí)建設(shè)大實(shí)踐”，各班級(jí)再根據(jù)政教處的總體安排，制定出自己的活動(dòng)計(jì)劃，這項(xiàng)任務(wù)就需要以班長(zhǎng)、團(tuán)支書（中隊(duì)長(zhǎng)）為首的學(xué)生干部的參與，由他們出點(diǎn)子，定計(jì)劃，班主任作參謀與把關(guān)，月末再作總結(jié)匯報(bào)。正是因?yàn)榛顒?dòng)多，我們所有的班主任都會(huì)充分地利用好這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們，讓他們來(lái)組織，讓他們來(lái)做活動(dòng)的真正主角。我所教的06屆和07屆都被評(píng)為福建省“優(yōu)秀學(xué)生干部”的洪燕輝和陳鈺瑩兩位同學(xué)，她們就是在我們學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的典型學(xué)生干部代表，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，思想品質(zhì)好，而且組織與領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，交際范圍廣，溝通與變通能力強(qiáng)，她們的能力不僅得到老師的認(rèn)可，更是得到同學(xué)們的擁護(hù)。在我校“以人為本，愛(ài)心育人，管理育人，環(huán)境育人，活動(dòng)育人”的辦學(xué)理念下，我們就是通過(guò)“政教主任統(tǒng)疇，年段長(zhǎng)組織，班主任引導(dǎo)，學(xué)生干部負(fù)責(zé)實(shí)施”的一條龍管理體系來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)與訓(xùn)練，也即在通過(guò)對(duì)全體學(xué)生的教育前提下，也需班干部花心思去想怎樣把自己的班級(jí)管理得更有特色，更有活力，更有人情味，怎樣在活動(dòng)中讓自己的班級(jí)表現(xiàn)得更突出，如何取得更加優(yōu)異的成績(jī)。久而久之，班干部的組織能力得到提升，事事帶頭的習(xí)慣慢慢培養(yǎng)，責(zé)任感逐漸形成，主人翁意識(shí)增強(qiáng)，參與與管理意識(shí)增強(qiáng)。

另外，對(duì)于班干部的管理必需加強(qiáng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的班干部被確定后，有種飄飄然的感覺(jué)，好象自己是什么領(lǐng)導(dǎo)似的，目中無(wú)人，官腔十足，一些不良的習(xí)慣慢慢地顯露出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，就是考驗(yàn)我們班主任的時(shí)候，對(duì)他們的引導(dǎo)與教育就成為我們對(duì)學(xué)生干部的一個(gè)基本要求。我認(rèn)為，培養(yǎng)班干部可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和忠實(shí)工作作風(fēng)

對(duì)于選出的班干部，班主任應(yīng)向其明確思想作風(fēng)的要求和工作規(guī)范，使班干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可查，同時(shí)也可通過(guò)班主任定期或不定期的抽查，再配以民主評(píng)議，讓班干部接受學(xué)生監(jiān)督以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們問(wèn)題，妥善解決。除此之外，班主任對(duì)班干部取得的成績(jī)也應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)他們更進(jìn)一步，而對(duì)工作中的不足或失誤，也應(yīng)明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠(chéng)實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃，工作小結(jié)，活動(dòng)記錄等，以使他們工作既能落到實(shí)處，也可隨時(shí)檢查。例如，我校很多班級(jí)都對(duì)班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評(píng)定直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使得很多班干部對(duì)自己要求嚴(yán)格，他們就怕在每月的班干部民主評(píng)議中丟分，從而影響綜合素質(zhì)評(píng)定，甚至評(píng)優(yōu)評(píng)先。再如我校從07年4月開展的特色活動(dòng)——“迎奧運(yùn)象征跑”活動(dòng)中，我們要求各班體育委員每周如實(shí)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)本班每個(gè)同學(xué)的跑步長(zhǎng)度和班級(jí)總體進(jìn)度，到目前為止，我們還未發(fā)現(xiàn)有弄虛作假現(xiàn)象，體育委員的誠(chéng)信與責(zé)任心令我們欣慰。

（二）做好班干部的貼心人與參謀

班干部隊(duì)伍形成以后，班主任要熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)，既不包辦代替，也不撒手不管，對(duì)于班級(jí)事務(wù)，要耐心地做好參謀，鼓勵(lì)班干部大膽實(shí)踐，一旦工作出現(xiàn)偏差，不要一味指責(zé)，而要鼓舞信心，分析原因后并幫助解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進(jìn)一步鍛煉班干部的工作能力。例如班會(huì)課的組織，我很少插手，大部分是讓班干部按每周主題自行組織，我只是“袖手旁觀”，偶爾給予必要的點(diǎn)撥，這樣會(huì)使班會(huì)舉行的別開生面，而班干部的工作能力也得到了鍛練。

（三）指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系

當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，班主任要教育干部積極主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級(jí)工作，同時(shí)還要指導(dǎo)干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級(jí)工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。

嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)

對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,要求同學(xué)做到的,班干部首先要做到、做好。同時(shí)，實(shí)行民主監(jiān)督,使班干部的工作既有管理又有監(jiān)督。個(gè)別班干部在工作取得一定成績(jī)后，可能會(huì)滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進(jìn)步。因此，班主任要及時(shí)掌握班干部的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)組織班干部進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，提出更高更嚴(yán)的要求，不斷提高工作能力和效率。對(duì)工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠(chéng)實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃、工作小結(jié)、活動(dòng)記錄等，以使他們的工作落到實(shí)處。例如，對(duì)班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評(píng)定直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，讓班干部受到同學(xué)們的監(jiān)督，從而更嚴(yán)于律己。當(dāng)然，班干部畢竟不是完人，對(duì)他們也不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。

當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部?jī)H僅靠這些是不夠的，它不僅需要依靠學(xué)校和教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長(zhǎng)努力配合，更需要學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練，班干部只有在實(shí)踐中才能增長(zhǎng)才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會(huì)有用之人。[結(jié)束語(yǔ)] 如果說(shuō)做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么如何選拔和培養(yǎng)班干部就是這門藝術(shù)中的重中之重了。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，新的教育觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀都對(duì)我們班主任提出了新的要求，我們只有深入細(xì)致地開展與時(shí)代精神相適應(yīng)的思想政治工作，抓住重點(diǎn)，講究藝術(shù)，才能領(lǐng)著班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)展。