第一篇：幼兒園新教師的成長故事

幼兒園新教師的成長故事

我從小的愿望是成為一名教師。畢業(yè)后，我如愿的走進(jìn)了這充滿夢想的世界。記得第一次以教師的身份走進(jìn)幼兒園的時候，我的心情萬分激動、自豪。但是工作一段時間后我才發(fā)覺幼兒園的工作并不是我想象中的那樣美好。剛工作，園長為了磨練我，讓我?guī)Я诵“?。剛開學(xué)的那段日子，整天聽著孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著我去做，甚至還有幾個孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。本屬年輕的我，覺得好委屈。再想起在幼師時，不知多少次在班會上、演講臺上高聲頌揚(yáng)著教師職業(yè)的偉大，不覺眼前一片迷茫。

可是什么動力感染了我呢?使我現(xiàn)在滿腔熱情的來告訴大家我愛這份事業(yè)呢?是我那些天真活潑的孩子，每當(dāng)面對那一張張稚嫩的小臉，那一雙雙渴求知識的眼睛時，什么苦，什么累，都煙消云散了。在和他們相處的日日夜夜里，他們那天真無暇、活潑可愛的樣子早已深深地印在我的腦海里，他們是那么地讓我喜歡，那么地讓我感動。教師對幼兒要有一顆慈母般的愛心。這慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量。在生活中，我像母親一樣，給他們無微不至地關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)天氣冷了、熱了，我都會及時提醒那些粗心的家長更換被子;午睡時，我為踢被子的孩子掖被角，巡視每一個孩子是否安然入睡；如果有誰生病或不舒服，我都會及時處理。或者給他吃藥，或者讓他休息。在學(xué)習(xí)中，我像姐姐一樣要尊重他們的人格、理解他們的要求和想法、信任他們的潛在能力。努力縮小孩子與我之間的心里距離，平等的對待他們，給他們創(chuàng)造條件，讓他們能夠在愛的滋潤下茁壯、健康的成長。

為了提高自身素質(zhì)，適應(yīng)幼教工作的需要，我努力克服各種困難，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，為做好幼教工作打好基礎(chǔ)，為了學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我還訂閱了幼教刊物，并有選擇性的閱讀，記好筆記，平時也不失時機(jī)地向周圍老師學(xué)習(xí)，積極聽老教師講課，取人之長補(bǔ)己之短。在業(yè)務(wù)上，為了不斷提高自己的教育水平，我為自己制定了個人成長記錄，不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。作為現(xiàn)代的幼兒教師，應(yīng)與時俱進(jìn)，及時吸納新思想、新知識、新信息，不斷吸收能夠提高自己教學(xué)水平的有用信息，并結(jié)合班級情況和幼兒實(shí)際，有選擇地利用這些信息為自己的教學(xué)服務(wù)。一份耕耘，一份收獲，辛勤的勞動換來了豐碩的成果。為了主持好元旦活動，在教研組長的幫助下，我的主持稿改了一遍又一遍。最后，我終于圓滿的完成了任務(wù)；為了上好種植示范課，我認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的老師討論修改教案，仔細(xì)思考每一個活動環(huán)節(jié)，最后獲得不錯的教學(xué)效果；為了發(fā)展幼兒的語言能力，我認(rèn)真收集好的繪本故事、兒歌教班上的小朋友，班上孩子的語言能力得到很好地發(fā)展。我覺得自己的努力是值得，自己在這些活動中收獲了很多，成長了很多。

家長是幼兒園不可缺少的教育資源，《綱要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著重要、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！痹谌粘Ｉ钪形易鹬匕嗌厦恳晃患议L，理解他們對子女的關(guān)心、珍愛和期望的心情，與他們建立良好平等的關(guān)系，互相學(xué)習(xí)和交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)，每周更新家長園地的內(nèi)容幫助他們了解幼兒教育的要求。電訪，家訪，解決在教育子女中的困難，取得家長的信任和配合。

生命，就像一首歌，只有用心唱了?才能出來優(yōu)美的旋律。我坦然，我的生命里有一種美麗，平凡著、快樂著，我珍惜，生活賜予我的這份充實(shí)與美麗，我感謝，生活贈與我的這份自豪與甜蜜，讓我的心一直停留在二十歲的花季。在新的歲月里，我將竭盡全力，在不斷的學(xué)習(xí)反思中，重視和挖掘孩子身上蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才奠定基礎(chǔ)。

第二篇：新教師成長故事

我的成長之路

——雙橋小學(xué)劉曉惠

2015年8月，因?yàn)橐粋€好消息——我考上教師了，給這個炎熱的夏天帶來了一絲絲涼意，夢寐以求的三尺講臺愿望實(shí)現(xiàn)了。

對于大多數(shù)人來說，我總被認(rèn)為是幸運(yùn)的一個，因?yàn)楫厴I(yè)就考上了教師。但是，我的心里面有高興，有期待，對于剛剛踏出校園的我，更多的還是恐慌。突然之間就從學(xué)生轉(zhuǎn)化成教師，似乎還是有點(diǎn)不適應(yīng)，時間是最好的見證，經(jīng)過接近一年的鍛煉，慢慢喜歡并熱愛教師這個職業(yè)。回首這一年的教學(xué)工作，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折和喜悅，更多的還是感恩和學(xué)習(xí)。

2015年8月31日，我第一次踏進(jìn)了雙橋小學(xué)的大門，成為了學(xué)校的一成員，融入了這個充滿活力的大家庭。在沒來這里之前，我幻想過很多次，我可能會教幾年級，分配結(jié)果卻是意料之外，我教五年級兩個班數(shù)學(xué)并擔(dān)任五二班班主任工作。對于這個結(jié)果我很吃驚，很擔(dān)憂，對于一個剛剛畢業(yè)的新教師來說，有能力擔(dān)任這些這些工作嗎？即使心里面有過無數(shù)次的擔(dān)憂，但行動上從未有過退縮。我在心里暗暗告訴自己，我是一名新教師，就該多學(xué)習(xí)，多鍛煉，經(jīng)過一番心理斗爭，調(diào)整好心態(tài)，開始了我的教學(xué)和班主任工作。因?yàn)樵诋厴I(yè)之前有過一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，所以這個過程并沒有自己想象的那么恐慌。新教師隨時做好被聽課的準(zhǔn)備，上學(xué)期我被聽過四次課，每次聽課對我來說都是一種成長。

還記得第一次聽課，是全校教研課。很早就開始準(zhǔn)備ppt，教案，教具等一系列上課所需要的東西，也在心里面默默想過教學(xué)場景，就是為了讓自己在上課的時候不在那么緊張。從開始上課到這節(jié)課結(jié)束，我都處于神經(jīng)緊繃的狀態(tài)，沒有平時那么自然，因?yàn)閺膩頉]有上過公開課。通過這次教研課，讓我受益良多，學(xué)校的其他教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行評課，指出我的不足，教給我教學(xué)方法，給我許多建議。在此之后的教學(xué)過程中，我積極改正不足，努力克服自己的口頭禪，讓我的教學(xué)過程更加流暢，自然。教研室的老師也來聽過幾次課，每次都會根據(jù)我的教學(xué)過程提出不同的建議，我也在以后的教學(xué)過程中慢慢采用，讓學(xué)生和老師都輕松。經(jīng)過接近一年的鍛煉，在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步和提高，少了初來時的迷茫，更加多了一份自信。

除了教學(xué)之外，我還擔(dān)任五二班的班主任，對于班主任這個工作，我感到很驚訝，甚至是有些害怕。對于班主任我完全是沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有學(xué)習(xí)過如何當(dāng)一個班主任，僅有的是我自己從小到畢業(yè)后班主任留給我的印象，就這樣我接手了這個班級。作為一個新教師，初接手班主任這個工作，這一年走來是坎坷的，也是收獲的。我曾為問題學(xué)生的表現(xiàn)煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽(yù)興奮得手舞足蹈。隨著時間的流逝，我和孩子們由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能夠體會。

五二班的學(xué)生行為習(xí)慣整體比較好，在前兩個星期各方面都做得還好。但是到了第三個星期開始，打掃衛(wèi)生就變得比較懶散，我想不出徹底治理的方法，我只知道在語言上說，發(fā)火，對于他們來說，語言起不了任何作用。我就去找我的搭班老師——江老師（原來的班主任）商量，她告訴我，讓我把每件事都給他們示范一遍，邊講邊示范告訴學(xué)生們，以后沒這樣做有什么懲罰，這個方法果然不錯，接近一年了，只說過那一次，從那次過后很少在衛(wèi)生方面出過問題。對于五二班來說，最大的一個問題就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛死氣沉沉，很多同學(xué)不完成作業(yè)，我真的說是絞盡腦汁想方法，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。對于那些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，我采取表面上冷落，私下和家長溝通，讓家長和老師一起監(jiān)督他完成作業(yè)。我把學(xué)生當(dāng)做小大人，當(dāng)做朋友，雖然有時候他們在我面前很隨便，愛開些玩笑，但是這種氛圍真的很好。在大家的共同努力下，我們班獲得了運(yùn)動會的團(tuán)體第一名。我們班也有問題學(xué)生，其中張波就是其中一個，我接手的半學(xué)期里，幾乎不做作業(yè)，上課也不認(rèn)真，半期考試考得一團(tuán)糟，我把它叫到辦公室，根據(jù)他的家庭情況給他分析，找家長談話，每天提醒他，期末考試有一點(diǎn)進(jìn)步。這學(xué)期開學(xué)時，我當(dāng)眾表揚(yáng)他，把他調(diào)來第一排，明顯感覺在數(shù)學(xué)上比上學(xué)期好很多。對于學(xué)生思想和行動上存在的反復(fù)性，我要做的是在學(xué)生反復(fù)犯錯的過程中，用正確的引導(dǎo)、無私的關(guān)心、足夠的耐心帶領(lǐng)他向上進(jìn)之路邁進(jìn)，而不是把他拋棄。贈人玫瑰，手有余香。學(xué)生是一個特殊的群體，他們渴望尊重與關(guān)注。我的班主任之路，經(jīng)歷了困惑，收獲了感悟，是幸福之路，收獲之路。

在接近這一年的歷練中，讓我對教師有了一個新的認(rèn)識，教書真的是教良心，用愛教書，用心教書?；仡欉@接近一年的路程，無論是深深淺淺，都是值得回憶的經(jīng)歷。

第三篇：新教師成長故事

我的成長故事

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)踏上工作崗位三年了，回顧這三年自己的工作真是有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。

剛踏入工作時，對周圍的新環(huán)境有一種新鮮感，對新的挑戰(zhàn)有一種興奮感，可當(dāng)我在工作中實(shí)踐時，卻不是我想象的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，真所謂“學(xué)校無小事，處處都是大事?！倍颐考虑槎家覀冏隼蠋煹挠H力親為。又由于我剛參加工作，不是太熟悉初中各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活等瑣事，所以剛開始我并不怎么適應(yīng)這個工作。

就在這時我卻迎來了進(jìn)校的第一次重大“考驗(yàn)”——教學(xué)大比武，對于一個“新手”來說難免會感到緊張，尤其是我還從來沒有正規(guī)上過課，所以緊張之余不免還讓我感到措手不及。從選課一直到上完課，我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過在這段期間也使我看到了許多老教師對待工作的熱情，勤奮，努力，使我感觸頗多。我從這次大比武中學(xué)到了在書本上看不到的知識，這次的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。很多老師說“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感觸頗多，我開始改變自己對待這份工作的態(tài)度，我每天平靜地去面對工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著去對待每一個學(xué)生，每一件事。

古語云：“己所不欲勿施于人”，做老師的就要事事為學(xué)生作表率。我們學(xué)校每年都舉行秋季運(yùn)動會，可是我們班的學(xué)生體育方面根本不行，所以我們班只有爭取精神文明隊(duì)，我除了讓同學(xué)們積極排練方隊(duì)花樣，還讓同學(xué)回家寫廣播稿，可看到同學(xué)們寫廣播稿的積極性不是很高，我靈機(jī)一動，我說晚上回家我也寫，并且寫二十篇以上，看看誰能比我寫得多，同學(xué)們一聽，積極性空前高漲，回家都寫了很多。通過同學(xué)們的努力，我們班在運(yùn)動會中獲得了“精神文明對”的稱號，同學(xué)們都特別開心。

踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應(yīng)有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素，對此我們會有說不出的惱火、傷心。

但幾乎與此同時，這些孩子又能讓你欣慰和感動。記得有一次學(xué)校的流感的學(xué)生特別多，當(dāng)時還剩幾天就要期中考試，我很著急，天天為學(xué)生消毒，每天打掃教室衛(wèi)生，拖地，當(dāng)時覺得身心俱疲，壓力很大，終于我也病倒了，發(fā)高燒。為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，我白天上課，晚上打吊瓶。可就這樣，我的嗓子還是不幸啞了，幾乎說不出話。身在異鄉(xiāng)的我感覺很無助，可就在這時孩子的行動讓我欣慰和感動，我所教的兩個班的學(xué)生都紛紛給我送來藥和祝福，讓我的心久久不能平靜。想到同學(xué)們實(shí)際上也是如此關(guān)心愛護(hù)著我，我又何必如此大罵他們，傷了他們愛我的一顆心呢。所以我想愛你身邊的這些孩子們吧,去接納孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

在這三年的教學(xué)中，我逐漸感悟到人生的哲理：以積極樂觀的心態(tài)對待生活是成熟的標(biāo)志。我的教育生涯還很長，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！

第四篇：新教師教育成長故事

請給孩子“說話”的機(jī)會

北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校 陳安妮

如果一個孩子生活在鼓勵中，他就能學(xué)會自信；如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了自卑。孩子的心理脆弱，情緒易波動，老師一句充滿愛的問候，可能會改變一個學(xué)生的行為；反之，一次不當(dāng)?shù)呐u，可能會嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

在科學(xué)教室的外面有一個陽臺，種植著蘆葦、蘭花等植物，水池里有水葫蘆、金魚藻等，還養(yǎng)著可愛的金魚和一只大烏龜。在課余時間里，學(xué)生們最喜歡來這里參觀、玩耍，孩子們的笑聲在這里回蕩。但是今天，這里出現(xiàn)了不和諧的聲音：在上午第三節(jié)課快要開始的時候，孩子們正在陽臺上玩耍，而我正在準(zhǔn)備上課的內(nèi)容。突然，一個學(xué)生跑過來大叫：“老師，不好了！翁與樂拿著鏟子在打?yàn)觚斈??！蔽衣牶蠹泵_到陽臺上，看到翁與樂正驚慌失措地站在水池邊，他的“兇器”——鏟子已被扔在了邊上，他在默默地接受我的“審判”。我實(shí)在很難想象一個九歲的小孩子會拿著一個大鏟子去傷害一只可愛的烏龜，還沒等他開口辯解，我就已經(jīng)開始嚴(yán)厲地教育了：“你不知道烏龜它也有生命嗎？你不知道它會疼嗎？如果有人拿著鏟子打你，你會不會感到疼呢？”一連串的責(zé)問讓他將頭深深的低了下去，一言不發(fā)。

在他低頭不語的時候，我也在反思自己：這樣的責(zé)罵對嗎？他真的有聽進(jìn)去嗎？平時喜愛小動物的他為什么今天這么反常呢？是不是有什么誤會他的地方呢?我努力使自己的情緒平復(fù)下來，輕輕的問：“告訴老師，你為什么要拿鏟子呢？”他仍舊低頭不語。我又繼續(xù)追問：“你拿鏟子是想逗烏龜玩，還是想傷害它呢？”“我就想碰碰它”他終于開口辯解了。這是一個好的開始，我馬上又問：“你是想拿著鏟子碰碰它的殼，看看它的殼有沒有感覺，對嗎？”“是的，我想知道它的殼上有沒有感覺，我又不敢用手去碰它，怕它咬我，所以就拿鏟子去碰它了?！?他委屈地解釋著，眼里泛著淚花。“原來你在研究科學(xué)問題啊，這種探究的精神非常的好哦！但是烏龜?shù)臍ぞ拖裎覀兊闹讣滓粯樱矔杏X到疼的，如果有人拿著鏟子敲擊你的指甲，你會感到疼嗎？” “會，我會感到很痛?！?“烏龜也會感到痛的，我們用鏟子去碰它的殼，到底用多的力它才會不疼呢？我們很難控制對不對？”“對?！薄八晕覀兛梢阅靡桓癜簦敹私壣厦藁?，然后用柔軟的這一端去撫摸烏龜?shù)臍ぃ^察它的反應(yīng)。”“老師，我知道怎么做了，今天回去我就把棉棒做好?！薄澳敲魈炖蠋煾阋黄鹧芯亢貌缓茫俊薄昂?！”小家伙露出了笑臉。

第二天他果然帶著棉棒來了，讓我驚喜的是他還帶來了烏龜?shù)氖澄铮合隳c。我們一起用棉棒對烏龜進(jìn)行研究后，他就親自給烏龜喂食?？吹竭@一幕，我會心地笑了。從那件事后，他每周都會帶香腸來，并親自喂給烏龜吃，烏龜成了他的一個好朋友。

這件事讓我深刻的體會到：作為一個老師，一定要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，不能用大人的思想去考慮小孩子的行為。小孩子犯錯誤在所難免，而且這“錯誤”有可能只是從大人的角度來看是錯誤，只要你用心去聽聽孩子的理由，也許能發(fā)現(xiàn)孩子閃觀點(diǎn)，教師在這時只要抓住教育的有利時機(jī)進(jìn)行教育活動，為他們創(chuàng)造“閃光”的機(jī)會，往往收到事半功倍的效果。

有人說過這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！后記：

每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。老師，在教育孩子的時候，請給孩子說話的機(jī)會，也許就一次機(jī)會，你就能發(fā)現(xiàn)孩子的想法多么富有創(chuàng)造力，你認(rèn)為的錯誤就有可能變成孩子的閃光點(diǎn)。如果在這件事上，我沒有控制住自己的情緒，而是一味地責(zé)罵，那我就錯失了一次這孩子閃光的機(jī)會。

第五篇：幼兒園新教師成長計劃

在教育理論改革的大潮下,在新綱要精神的指導(dǎo)下,在園領(lǐng)導(dǎo)精心的培養(yǎng)下,為了自己更好的工作,并在學(xué)習(xí)工作中得到成長。特制定教師自我成長計劃,并在計劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一、認(rèn)真履行好班組長職責(zé),并積極主動的投入工作。

作為一名年輕的班組長,對于班組長的工作還需要不斷的努力與學(xué)習(xí)。

首先,我將繼續(xù)本著理解、關(guān)心、支持的態(tài)度與班級各位老師合作,統(tǒng)一工作思想、教育的一致,發(fā)揮教育的合力。

其次,作為班組長對幼兒的發(fā)展充滿信心,更要以此來感染班組沒一位老師,并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè),運(yùn)用內(nèi)在的激勵方式凝聚人心,以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使班組成員在崗位上展示自己的才能,讓他們都有自尊與自信。

再次,善于接受每個人提供的最好方法,并在工作中不斷修正自己的計劃、行為,以適應(yīng)新的需要與新發(fā)展。

再次,定時召開班務(wù)會,商討、交流班級工作中的問題及解決方法,尋求集體智慧的最大化。

最后,深入學(xué)習(xí)開展家長工作。有針對性的做好家長工作,積極主動地爭取家長配合;根據(jù)不同類型的家長的需要,指導(dǎo)家庭教育和家庭親子游戲活動。

二、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

首先,在理論學(xué)習(xí)中成長:

1、主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。

2、通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等,吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

3、自學(xué)有關(guān)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和托班教育內(nèi)容。

4、利用寒暑假和節(jié)假日,進(jìn)行教育學(xué)函授學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法,積極參與課題的研究。

其次,在實(shí)踐中成長:

1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動。

2、尊重孩子、走進(jìn)孩子,用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索適合托班的教育內(nèi)容、教育方法。

4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué),每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。

5、在活動中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行,及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況,并進(jìn)行一些記錄,提高教師的觀察、記錄技能。

6、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記,積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。

三、重視師德修養(yǎng)

首先,關(guān)心和熱愛每一個幼兒,關(guān)注每一個孩子的點(diǎn)滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

其次,為人師表,在日常生活中時刻提醒自己,加強(qiáng)自身修養(yǎng),為孩子做表率。再次,關(guān)心集體、關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。最后,為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。

四、具體實(shí)施內(nèi)容:

二月份:

1、學(xué)習(xí)綱要的內(nèi)容,領(lǐng)會《綱要》中的精神。

2、學(xué)習(xí)教育論文的寫作。準(zhǔn)備幼兒教育論文的選題、收集有關(guān)資料。

3、制定有關(guān)教育教學(xué)計劃、各類活動計劃。

4、學(xué)習(xí)托班課程目標(biāo)、內(nèi)容。

三月份:

1、學(xué)習(xí)教師觀察技能。

2、確定幼兒教育論文的提綱,收集論文的資料。

3、寫好一篇幼兒觀察記錄。

四月份:

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性美術(shù)活動的方法,閱讀有關(guān)幼兒創(chuàng)造性美術(shù)活動的書籍。

2、書寫有關(guān)閱讀筆記一篇。

五月份:

1、學(xué)習(xí)教師的師德,書寫一篇心得。

2、對各別幼兒進(jìn)行有針對性家訪。

3、教研組對有關(guān)創(chuàng)造性美術(shù)教育活動進(jìn)行開課、研討。六月份:

1、幼教論文修改后定稿。

2、整理幼兒生成活動的內(nèi)容、記錄。

3、向家長反饋幼兒的階段表現(xiàn)。

七月份:

1、書寫學(xué)期班務(wù)總結(jié)。

2、書寫教育筆記兩篇。

3、班級物品整理、歸類。

4、召開學(xué)期末的家長座談會。

八月份:

1、對新生開展家訪工作。

2、班級環(huán)境的總體策劃。

九月份:

1、制定新學(xué)期的各類計劃。

2、準(zhǔn)備家長會有關(guān)內(nèi)容并召開家長會。

3、班級環(huán)境布置,迎接新生。

十月份:

1、撰寫課題方案。

2、學(xué)習(xí)〈〈教師心理健康研究〉〉。

3、書寫學(xué)習(xí)〈〈教師心理健康研究〉〉的心得一篇。

十一月份:

1、修改小課題,參加定海區(qū)小課題評比。

2、撰寫活動設(shè)計方案,參加陶行知“課堂教學(xué)生活化”的方案評比。

3、準(zhǔn)備幼兒園青年教壇新秀評比。

4、園級課題:2-3歲幼兒口語能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究結(jié)題。

十二月份:

1、整理幼兒區(qū)角活動的方案、活動記錄。

2、參加幼兒園教壇新秀評比。

一月份:

1、書寫幼兒海味游戲活動方案一則。

2、書寫閱讀筆記兩篇。