第一篇：一個(gè)新教師的成長故事（最終版）

----蛹破繭成蝶，別人看到的是美麗，自己刻骨的是過程。

一名新教師的成長故事

我是一名工作不到三年的新老師。來自美麗的南方小城—池州。初來乍到，無論是生活習(xí)慣，還是為人處世，都與自己的家鄉(xiāng)有著明顯的不同。我自己也沒想到過，我會(huì)在這里——安徽蒙城最西北的一個(gè)農(nóng)村學(xué)校工作。更沒想到我會(huì)愛上這個(gè)地方，最后扎根這里。雖然剛工作，但我現(xiàn)在已是擔(dān)任兩個(gè)初三班級(jí)的英語老師了。每次考試，班級(jí)學(xué)生的成績也都名列前茅；因?yàn)榕c學(xué)生年齡差距不大，課下時(shí)間也總有學(xué)生來找我談心；教研會(huì)上，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)著自己的不足，同時(shí)，我的見解和理念也讓同仁們耳目一新，得到他們的認(rèn)可和贊許。

看到現(xiàn)在的成績，不由得回想起往日的種種，總的來說，其實(shí)這一切都來自于兩個(gè)字：愛心。是對于教育事業(yè)的熱愛，是對于學(xué)生的熱愛。

愛心讓心靈靠航

我與其他年輕女孩一樣，有著美麗的青春夢和對未來生活的美好憧憬。我生活的南方小城，是一座山清水秀，如詩如畫的江南小城。一直以來，我所向往的生活都是屬于這個(gè)生我養(yǎng)我的魚米之鄉(xiāng)的。初來這里，一切都是那么的不如我意。在選崗之后，當(dāng)我被學(xué)校的專車七拐八抹的拉向這里時(shí)，我的心情就莫名的沉

了下來。作為異鄉(xiāng)人的我，也清楚的明白，車子奔馳的時(shí)間越長，說明離縣城就越來越遠(yuǎn)，也就意味著我的工作地點(diǎn)越偏僻。當(dāng)車子終于停在學(xué)校門口時(shí)，我才徹底懂了一句話：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們開始張羅著我的住宿，細(xì)心的為我添置一些生活用品。就連這些根本不認(rèn)識(shí)我的學(xué)生，也很開心的主動(dòng)幫我打掃宿舍，整理房間。一直在一旁沉浸在失落中的我，在這個(gè)人生地不熟的地方，心中慢慢涌出一絲絲安慰和溫暖?？粗聜冇押玫哪抗夂蛯W(xué)生們渴求知識(shí)的眼神，想起臨來時(shí)，遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)雙親的諄諄教導(dǎo)和囑托，在那一刻，我決定要留在這個(gè)需要我的地方。

上了幾個(gè)禮拜的課，我也慢慢適應(yīng)了自己的角色。漸漸發(fā)現(xiàn)，事情并不像我當(dāng)初想象的那么糟糕。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照，同事們的照顧，學(xué)生們的熱情都讓我感動(dòng)不已。記得有一次，在我上完課回辦公室的路上，有一個(gè)學(xué)生說：“那個(gè)新老師講的普通話真好聽?！绷硪粋€(gè)學(xué)生立馬說道：“那是俺的英語老師，講的英語更好聽，像錄音磁帶里讀的一樣?！蔽一剡^頭一看，那不正是我教的學(xué)生嗎？看著他小臉上那自豪的神情，我心底的某個(gè)地方被觸動(dòng)了。抬頭看看這一路上的風(fēng)景，突然發(fā)現(xiàn)，這里的天很藍(lán)，空氣也很清新，還有孩子們像向日葵般純凈的臉龐。在那一刻，我知道，我是愛著自己的這份職業(yè)的，我是愛著那些可愛的孩子們的。愛上這里，讓我找到了心靈得港灣，生活得幸福充實(shí)。

愛心讓理想飛翔

作為新老師，如何提高學(xué)生成績也成了我繼適應(yīng)新環(huán)境之后面臨的頭號(hào)難題。我的學(xué)生大部分都是留守兒童。父母不在身邊，學(xué)習(xí)本身對他們來說就是一件不容易的事情。尤其是我所教的英語這一科目，更是難上加難。農(nóng)村中學(xué)的英語基礎(chǔ)相對城里來講就比較薄弱，而且農(nóng)村孩子所能利用到的教學(xué)資源也很有限，加上孩子們方言比較重，英語單詞的發(fā)音也不是很準(zhǔn)確。這一切的一切，都需要我去用合適的方法嘗試，有效的辦法去解決。

古語有云：知之者不如樂之者。興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生喜愛英語成了我解決所有難題的第一步。于是，上完課回到辦公室，制作一些有趣的課件成了我備課過程中的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生觀看英語動(dòng)畫，看一些簡單的英文電影成了我教學(xué)過程中必不可少的事情。上課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們編對話，或上臺(tái)表演一些英文短劇，學(xué)生們也是樂此不疲。每當(dāng)課間十分鐘到來時(shí)，我的辦公桌前總是圍滿了學(xué)生，問我一些他們還不太懂的單詞和語法，我也耐心的為他們一一解答。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)對英語課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在生活中，我和我的學(xué)生們也是無話不談。因?yàn)槭峭獾乩蠋?，我基本上都是住在學(xué)校。孩子們在休息期間也會(huì)找我聊聊天。臨近中考，有些壓力大的學(xué)生，也來我的宿舍聽聽音樂，釋放釋放自己的壓力。除了聊學(xué)習(xí)，他們也會(huì)和我說說他們自己的理想和愿望。有時(shí)候很想念自己的家鄉(xiāng)，我也會(huì)和他們說說自己的家鄉(xiāng)，和他們分享一些我上學(xué)期間的奇聞趣事。有些學(xué)生的衣服不小心破了一塊，也會(huì)拿到我的宿舍讓我?guī)退麄兛p補(bǔ)。每當(dāng)放學(xué)，他們也會(huì)主動(dòng)幫我提點(diǎn)水，做一些力所能及的小事情，這些都讓我很感動(dòng)。學(xué)生們成了我生活的主體。

當(dāng)然這期間也有情況特殊的學(xué)生，很是讓我用心的，李星就是個(gè)例子，剛認(rèn)識(shí)她時(shí)她沉默寡言也不張嘴讀課文，也不和同學(xué)們一起玩，我課堂上鼓勵(lì)啟發(fā)她都無動(dòng)于衷。通過班主任我才了解她特殊的身世，她爸去世媽媽再嫁，愛她的奶奶也有了慢性病。在那個(gè)周末我約她等我一起去了她家看望了她奶奶，她又送我回學(xué)校，我留她和我一起吃飯，在我宿舍留宿，晚上我們一起聊了很多，聊她快樂的童年我們一起笑，聊她傷心的經(jīng)歷我陪她一起掉眼淚，我攬著她的肩膀給她講名人勵(lì)志的故事，看著她堅(jiān)定的眼神，我輕松的舒了一口氣。現(xiàn)在她英語學(xué)習(xí)可下勁了，性格也開朗了。還有他，她，他們都在進(jìn)步成長，我由衷的感到欣慰。

如今，他們即將中考，也意味著我們將要分離。但這幾年，我們一起努力過，奮斗過，我們之間的感情只會(huì)越來越深厚。希望我們的師生情是他們未來征途上的一把傘，能為他們遮擋住著一路上的雨雪與風(fēng)霜，讓愛心為理想插上翅膀，讓愛心伴著理想一起飛翔。

愛心讓信念執(zhí)著

父親常對我說教書是個(gè)良心活，我自己也知道活到老學(xué)到老的道理，學(xué)高可為師，德高才為范。每天沒有進(jìn)步就有一種恐慌

感。光陰似箭，歲月如梭。如今，這已是我來到這里這里的第三個(gè)年頭。在這即將逝去的三年時(shí)光中，我總是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地去提高自己。去年，我們農(nóng)村的教學(xué)條件得到了很大的改善，安裝了班班通，這給我的教學(xué)帶來了巨大便利。課下，我總是在宿舍一遍又一遍的觀看這些教學(xué)軟件，試圖找到一些讓學(xué)生易于理解的教學(xué)資源，讓他們輕松的去學(xué)習(xí)。因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，周末我總是在宿舍里看書，偶爾進(jìn)城也是去新華書店看書買書，環(huán)視我的房間，除了書籍好像沒有什么家當(dāng)了。教師，作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人。雖然我的教齡尚短，可也曾聽自己的恩師說過：“無德無以為師”。在日常教學(xué)生活中，除了教學(xué)生要有愛心，愛父母，愛老師，愛同學(xué)，但我更加重視的是春風(fēng)化雨的那份潤物細(xì)無聲，更重視的是潛移默化的作用。

我要求學(xué)生早起讀書，我自己也會(huì)早起到操場散步讀書，而且長期堅(jiān)持，學(xué)生也在堅(jiān)持早讀。我在講臺(tái)上講課從不隨地吐痰，有一次，我感冒了，講課時(shí)咳嗽，我就把痰吐在衛(wèi)生紙里，下課時(shí)帶走扔垃圾桶里，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生也吐在紙里。我平時(shí)說普通話同學(xué)們也在偷偷模仿。同學(xué)們在好多方面都在悄悄的學(xué)著我，這讓我更加注意提升自己了。

以前，留在這里任教可以說是一種對理想的嘗試。如今，留在這里，成了一種執(zhí)著的信念。執(zhí)著的我用執(zhí)著的愛來看待這份職業(yè)，付出了自己的愛，同時(shí)也收獲了學(xué)生對我的愛。這份愛，成就了他們的理想，也成就了我的一份執(zhí)著。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝灰闹谐錆M愛，生活處處有陽光。作為一名新教師，在教學(xué)的路上我還需要慢慢去成長。在未來的教學(xué)生涯中，用愛心與學(xué)生作伴，和學(xué)生共同成長。我堅(jiān)信，一路走下去，我會(huì)留下深深的足印??

第二篇：新教師成長故事

我的成長之路

——雙橋小學(xué)劉曉惠

2015年8月，因?yàn)橐粋€(gè)好消息——我考上教師了，給這個(gè)炎熱的夏天帶來了一絲絲涼意，夢寐以求的三尺講臺(tái)愿望實(shí)現(xiàn)了。

對于大多數(shù)人來說，我總被認(rèn)為是幸運(yùn)的一個(gè)，因?yàn)楫厴I(yè)就考上了教師。但是，我的心里面有高興，有期待，對于剛剛踏出校園的我，更多的還是恐慌。突然之間就從學(xué)生轉(zhuǎn)化成教師，似乎還是有點(diǎn)不適應(yīng)，時(shí)間是最好的見證，經(jīng)過接近一年的鍛煉，慢慢喜歡并熱愛教師這個(gè)職業(yè)?；厥走@一年的教學(xué)工作，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折和喜悅，更多的還是感恩和學(xué)習(xí)。

2015年8月31日，我第一次踏進(jìn)了雙橋小學(xué)的大門，成為了學(xué)校的一成員，融入了這個(gè)充滿活力的大家庭。在沒來這里之前，我幻想過很多次，我可能會(huì)教幾年級(jí)，分配結(jié)果卻是意料之外，我教五年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)并擔(dān)任五二班班主任工作。對于這個(gè)結(jié)果我很吃驚，很擔(dān)憂，對于一個(gè)剛剛畢業(yè)的新教師來說，有能力擔(dān)任這些這些工作嗎？即使心里面有過無數(shù)次的擔(dān)憂，但行動(dòng)上從未有過退縮。我在心里暗暗告訴自己，我是一名新教師，就該多學(xué)習(xí)，多鍛煉，經(jīng)過一番心理斗爭，調(diào)整好心態(tài)，開始了我的教學(xué)和班主任工作。因?yàn)樵诋厴I(yè)之前有過一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，所以這個(gè)過程并沒有自己想象的那么恐慌。新教師隨時(shí)做好被聽課的準(zhǔn)備，上學(xué)期我被聽過四次課，每次聽課對我來說都是一種成長。

還記得第一次聽課，是全校教研課。很早就開始準(zhǔn)備ppt，教案，教具等一系列上課所需要的東西，也在心里面默默想過教學(xué)場景，就是為了讓自己在上課的時(shí)候不在那么緊張。從開始上課到這節(jié)課結(jié)束，我都處于神經(jīng)緊繃的狀態(tài)，沒有平時(shí)那么自然，因?yàn)閺膩頉]有上過公開課。通過這次教研課，讓我受益良多，學(xué)校的其他教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的進(jìn)行評課，指出我的不足，教給我教學(xué)方法，給我許多建議。在此之后的教學(xué)過程中，我積極改正不足，努力克服自己的口頭禪，讓我的教學(xué)過程更加流暢，自然。教研室的老師也來聽過幾次課，每次都會(huì)根據(jù)我的教學(xué)過程提出不同的建議，我也在以后的教學(xué)過程中慢慢采用，讓學(xué)生和老師都輕松。經(jīng)過接近一年的鍛煉，在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步和提高，少了初來時(shí)的迷茫，更加多了一份自信。

除了教學(xué)之外，我還擔(dān)任五二班的班主任，對于班主任這個(gè)工作，我感到很驚訝，甚至是有些害怕。對于班主任我完全是沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有學(xué)習(xí)過如何當(dāng)一個(gè)班主任，僅有的是我自己從小到畢業(yè)后班主任留給我的印象，就這樣我接手了這個(gè)班級(jí)。作為一個(gè)新教師，初接手班主任這個(gè)工作，這一年走來是坎坷的，也是收獲的。我曾為問題學(xué)生的表現(xiàn)煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽(yù)興奮得手舞足蹈。隨著時(shí)間的流逝，我和孩子們由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能夠體會(huì)。

五二班的學(xué)生行為習(xí)慣整體比較好，在前兩個(gè)星期各方面都做得還好。但是到了第三個(gè)星期開始，打掃衛(wèi)生就變得比較懶散，我想不出徹底治理的方法，我只知道在語言上說，發(fā)火，對于他們來說，語言起不了任何作用。我就去找我的搭班老師——江老師（原來的班主任）商量，她告訴我，讓我把每件事都給他們示范一遍，邊講邊示范告訴學(xué)生們，以后沒這樣做有什么懲罰，這個(gè)方法果然不錯(cuò)，接近一年了，只說過那一次，從那次過后很少在衛(wèi)生方面出過問題。對于五二班來說，最大的一個(gè)問題就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛死氣沉沉，很多同學(xué)不完成作業(yè)，我真的說是絞盡腦汁想方法，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。對于那些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，我采取表面上冷落，私下和家長溝通，讓家長和老師一起監(jiān)督他完成作業(yè)。我把學(xué)生當(dāng)做小大人，當(dāng)做朋友，雖然有時(shí)候他們在我面前很隨便，愛開些玩笑，但是這種氛圍真的很好。在大家的共同努力下，我們班獲得了運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)體第一名。我們班也有問題學(xué)生，其中張波就是其中一個(gè)，我接手的半學(xué)期里，幾乎不做作業(yè)，上課也不認(rèn)真，半期考試考得一團(tuán)糟，我把它叫到辦公室，根據(jù)他的家庭情況給他分析，找家長談話，每天提醒他，期末考試有一點(diǎn)進(jìn)步。這學(xué)期開學(xué)時(shí)，我當(dāng)眾表揚(yáng)他，把他調(diào)來第一排，明顯感覺在數(shù)學(xué)上比上學(xué)期好很多。對于學(xué)生思想和行動(dòng)上存在的反復(fù)性，我要做的是在學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)的過程中，用正確的引導(dǎo)、無私的關(guān)心、足夠的耐心帶領(lǐng)他向上進(jìn)之路邁進(jìn)，而不是把他拋棄。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們渴望尊重與關(guān)注。我的班主任之路，經(jīng)歷了困惑，收獲了感悟，是幸福之路，收獲之路。

在接近這一年的歷練中，讓我對教師有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教書真的是教良心，用愛教書，用心教書?；仡欉@接近一年的路程，無論是深深淺淺，都是值得回憶的經(jīng)歷。

第三篇：新教師成長故事

我的成長故事

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)踏上工作崗位三年了，回顧這三年自己的工作真是有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。

剛踏入工作時(shí)，對周圍的新環(huán)境有一種新鮮感，對新的挑戰(zhàn)有一種興奮感，可當(dāng)我在工作中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想象的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，真所謂“學(xué)校無小事，處處都是大事。”而且每件事情都要我們做老師的親力親為。又由于我剛參加工作，不是太熟悉初中各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活等瑣事，所以剛開始我并不怎么適應(yīng)這個(gè)工作。

就在這時(shí)我卻迎來了進(jìn)校的第一次重大“考驗(yàn)”——教學(xué)大比武，對于一個(gè)“新手”來說難免會(huì)感到緊張，尤其是我還從來沒有正規(guī)上過課，所以緊張之余不免還讓我感到措手不及。從選課一直到上完課，我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過在這段期間也使我看到了許多老教師對待工作的熱情，勤奮，努力，使我感觸頗多。我從這次大比武中學(xué)到了在書本上看不到的知識(shí)，這次的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。很多老師說“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感觸頗多，我開始改變自己對待這份工作的態(tài)度，我每天平靜地去面對工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著去對待每一個(gè)學(xué)生，每一件事。

古語云：“己所不欲勿施于人”，做老師的就要事事為學(xué)生作表率。我們學(xué)校每年都舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，可是我們班的學(xué)生體育方面根本不行，所以我們班只有爭取精神文明隊(duì)，我除了讓同學(xué)們積極排練方隊(duì)花樣，還讓同學(xué)回家寫廣播稿，可看到同學(xué)們寫廣播稿的積極性不是很高，我靈機(jī)一動(dòng)，我說晚上回家我也寫，并且寫二十篇以上，看看誰能比我寫得多，同學(xué)們一聽，積極性空前高漲，回家都寫了很多。通過同學(xué)們的努力，我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了“精神文明對”的稱號(hào)，同學(xué)們都特別開心。

踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應(yīng)有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素，對此我們會(huì)有說不出的惱火、傷心。

但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能讓你欣慰和感動(dòng)。記得有一次學(xué)校的流感的學(xué)生特別多，當(dāng)時(shí)還剩幾天就要期中考試，我很著急，天天為學(xué)生消毒，每天打掃教室衛(wèi)生，拖地，當(dāng)時(shí)覺得身心俱疲，壓力很大，終于我也病倒了，發(fā)高燒。為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，我白天上課，晚上打吊瓶。可就這樣，我的嗓子還是不幸啞了，幾乎說不出話。身在異鄉(xiāng)的我感覺很無助，可就在這時(shí)孩子的行動(dòng)讓我欣慰和感動(dòng)，我所教的兩個(gè)班的學(xué)生都紛紛給我送來藥和祝福，讓我的心久久不能平靜。想到同學(xué)們實(shí)際上也是如此關(guān)心愛護(hù)著我，我又何必如此大罵他們，傷了他們愛我的一顆心呢。所以我想愛你身邊的這些孩子們吧,去接納孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

在這三年的教學(xué)中，我逐漸感悟到人生的哲理：以積極樂觀的心態(tài)對待生活是成熟的標(biāo)志。我的教育生涯還很長，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！

第四篇：新教師教育成長故事

請給孩子“說話”的機(jī)會(huì)

北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校 陳安妮

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就能學(xué)會(huì)自信；如果一個(gè)孩子生活在批評中，他就學(xué)會(huì)了自卑。孩子的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，老師一句充滿愛的問候，可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為；反之，一次不當(dāng)?shù)呐u，可能會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

在科學(xué)教室的外面有一個(gè)陽臺(tái)，種植著蘆葦、蘭花等植物，水池里有水葫蘆、金魚藻等，還養(yǎng)著可愛的金魚和一只大烏龜。在課余時(shí)間里，學(xué)生們最喜歡來這里參觀、玩耍，孩子們的笑聲在這里回蕩。但是今天，這里出現(xiàn)了不和諧的聲音：在上午第三節(jié)課快要開始的時(shí)候，孩子們正在陽臺(tái)上玩耍，而我正在準(zhǔn)備上課的內(nèi)容。突然，一個(gè)學(xué)生跑過來大叫：“老師，不好了！翁與樂拿著鏟子在打?yàn)觚斈亍！蔽衣牶蠹泵_到陽臺(tái)上，看到翁與樂正驚慌失措地站在水池邊，他的“兇器”——鏟子已被扔在了邊上，他在默默地接受我的“審判”。我實(shí)在很難想象一個(gè)九歲的小孩子會(huì)拿著一個(gè)大鏟子去傷害一只可愛的烏龜，還沒等他開口辯解，我就已經(jīng)開始嚴(yán)厲地教育了：“你不知道烏龜它也有生命嗎？你不知道它會(huì)疼嗎？如果有人拿著鏟子打你，你會(huì)不會(huì)感到疼呢？”一連串的責(zé)問讓他將頭深深的低了下去，一言不發(fā)。

在他低頭不語的時(shí)候，我也在反思自己：這樣的責(zé)罵對嗎？他真的有聽進(jìn)去嗎？平時(shí)喜愛小動(dòng)物的他為什么今天這么反常呢？是不是有什么誤會(huì)他的地方呢?我努力使自己的情緒平復(fù)下來，輕輕的問：“告訴老師，你為什么要拿鏟子呢？”他仍舊低頭不語。我又繼續(xù)追問：“你拿鏟子是想逗烏龜玩，還是想傷害它呢？”“我就想碰碰它”他終于開口辯解了。這是一個(gè)好的開始，我馬上又問：“你是想拿著鏟子碰碰它的殼，看看它的殼有沒有感覺，對嗎？”“是的，我想知道它的殼上有沒有感覺，我又不敢用手去碰它，怕它咬我，所以就拿鏟子去碰它了。” 他委屈地解釋著，眼里泛著淚花。“原來你在研究科學(xué)問題啊，這種探究的精神非常的好哦！但是烏龜?shù)臍ぞ拖裎覀兊闹讣滓粯?，也?huì)感覺到疼的，如果有人拿著鏟子敲擊你的指甲，你會(huì)感到疼嗎？” “會(huì)，我會(huì)感到很痛?！?“烏龜也會(huì)感到痛的，我們用鏟子去碰它的殼，到底用多的力它才會(huì)不疼呢？我們很難控制對不對？”“對?！薄八晕覀兛梢阅靡桓癜?，頂端綁上棉花，然后用柔軟的這一端去撫摸烏龜?shù)臍?，觀察它的反應(yīng)?！薄袄蠋?，我知道怎么做了，今天回去我就把棉棒做好?！薄澳敲魈炖蠋煾阋黄鹧芯亢貌缓?？”“好！”小家伙露出了笑臉。

第二天他果然帶著棉棒來了，讓我驚喜的是他還帶來了烏龜?shù)氖澄铮合隳c。我們一起用棉棒對烏龜進(jìn)行研究后，他就親自給烏龜喂食。看到這一幕，我會(huì)心地笑了。從那件事后，他每周都會(huì)帶香腸來，并親自喂給烏龜吃，烏龜成了他的一個(gè)好朋友。

這件事讓我深刻的體會(huì)到：作為一個(gè)老師，一定要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，不能用大人的思想去考慮小孩子的行為。小孩子犯錯(cuò)誤在所難免，而且這“錯(cuò)誤”有可能只是從大人的角度來看是錯(cuò)誤，只要你用心去聽聽孩子的理由，也許能發(fā)現(xiàn)孩子閃觀點(diǎn)，教師在這時(shí)只要抓住教育的有利時(shí)機(jī)進(jìn)行教育活動(dòng)，為他們創(chuàng)造“閃光”的機(jī)會(huì)，往往收到事半功倍的效果。

有人說過這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！后記：

每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。老師，在教育孩子的時(shí)候，請給孩子說話的機(jī)會(huì)，也許就一次機(jī)會(huì)，你就能發(fā)現(xiàn)孩子的想法多么富有創(chuàng)造力，你認(rèn)為的錯(cuò)誤就有可能變成孩子的閃光點(diǎn)。如果在這件事上，我沒有控制住自己的情緒，而是一味地責(zé)罵，那我就錯(cuò)失了一次這孩子閃光的機(jī)會(huì)。

第五篇：一個(gè)小學(xué)教師成長故事

一個(gè)小學(xué)教師成長故事

中心學(xué)校小學(xué)部

王有蓮

幾度風(fēng)雨，幾度春秋，風(fēng)霜雪雨博激流，自1994年加入教育事業(yè)以來，為了學(xué)校的教育教學(xué)工作有特色，為了祖國的教育事業(yè)蒸蒸日上，歷盡苦難我癡心不改。自參加工作以來我非常榮幸的參加了多次新課程改革的培訓(xùn)。這幾次培訓(xùn)無論是在思想上還是在行動(dòng)上，對于我來說都是一種教育，所謂的“活到老學(xué)到老”，此時(shí)我才從含以上正真理解了這句話的含義；同時(shí)，也帶給我許多啟迪。我深刻地體會(huì)到自己所擔(dān)任的這項(xiàng)工作不僅艱巨而且非常的有意義，尤其作為一名農(nóng)村小教師，家長的希望托付在我們的思想上，孩子們的夢想寄托在我們的行動(dòng)上。每次培訓(xùn)我都非常珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，回到工作崗位后，我就實(shí)地演習(xí)學(xué)來的新理念，新教法，教后反思自己在“教”與“學(xué)”中的不足之處，感覺真的有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。我感受到自己在和學(xué)生一起成長，每天看到學(xué)生的一小步進(jìn)步，我就覺得自己的努力沒徒勞。A 愛是教育的橋梁

教師的愛是教育的橋梁。古人云：“親其師而信其道?！苯逃龑W(xué)生不能只靠語言，必須有情感的投入。抽掉情感的教育是挫敗的教育。實(shí)踐證明，只有學(xué)生把教師作為可以信賴的人，師生只有心與心相契，情與情交融，你的教育方式方法才能為學(xué)生所接受。教師的深情厚愛使學(xué)生產(chǎn)生自尊、自信、自強(qiáng)的心理，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。每當(dāng)看到書柜里擺放的這些精美的手工制品，我就不由臉上露出欣慰的笑容，女兒幾次都說這些小玩意也值得你收藏，我會(huì)立刻沉下臉對她說：“這是我的驕傲，你哪會(huì)體會(huì)到它們的含義”?？催@個(gè)福娃就是我的驕子學(xué)生馬麗送的，你知道她送我這個(gè)福娃的意義嗎？ 跟你一樣希望媽媽健康幸福，這是她用九舊點(diǎn)鐘做的，但每當(dāng)看到這些祝福語，我就心潮澎湃，思緒萬千，我們的教育成功了。B 學(xué)生的偏愛

回眸自己的這些年，反思一下有什么可以對自己交代的，是那幾個(gè)論文證書、課例證書就能撫慰內(nèi)心嗎？真的不是啊，我的幾屆學(xué)生才是我內(nèi)心的驕傲吧！我的學(xué)生現(xiàn)在有的已經(jīng)走上工作崗位了，有的正在高中或是初中寒窗苦讀，更有的已經(jīng)成家立業(yè)了?；叵肫鸷蛯W(xué)生的感情，我覺得真是百感交集。我想我與學(xué)生之間這份濃濃的師生情注定是我一生最重要的情結(jié)，是我安心于三尺講臺(tái)的最大動(dòng)力。還有什么是做人的最大快樂，我想那應(yīng)該是別人對自己的無比信任。在課堂上，學(xué)生們對自己的那份崇敬，那油然而生的責(zé)任感，怎么能不督促自己要好好上課，好好鉆研，來回報(bào)那一雙雙求知的眼睛。

我經(jīng)常對自己的學(xué)生講，該學(xué)習(xí)的時(shí)候全心地學(xué)習(xí)，該放松的時(shí)候盡情地玩。我可以和他們一起打籃球、打乒乓球，盡量多培養(yǎng)自己多方面興趣來應(yīng)對孩子們不同的問題，盡量不讓孩子們失望，逐漸讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)新型的老師：陽光、正直、可敬又可親的老師。課堂上求知是那么一絲不茍，課下老師又是那么的和藹可親。

我總在摸索適合自己的教學(xué)風(fēng)格，我想只有對學(xué)生全身心的去愛，不管什么風(fēng)格都是好的。這種愛體現(xiàn)在多方面，嚴(yán)厲是愛，關(guān)懷是愛??現(xiàn)在我的學(xué)生還經(jīng)常和我聯(lián)系，或是問一些學(xué)習(xí)上的困惑，或是生活中的一些問題，我想他們已經(jīng)不再僅僅把我當(dāng)成他們生命中的一個(gè)過客，也不僅僅局限于老師，更知心朋友。每當(dāng)聽到學(xué)生匯報(bào)自己在某地取得的收獲時(shí)，我都很興奮。人們經(jīng)常這樣贊美老師：桃李滿天下。我覺得很真實(shí)，這真的是我們老師最好的回報(bào)，我會(huì)為之而付出我一生的努力！C 刻苦鉆研業(yè)務(wù) 當(dāng)好人民教師 精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

十幾年來，我教書育人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；工作熱情高，工作責(zé)任性強(qiáng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材。在教學(xué)實(shí)踐和教育研究領(lǐng)域，有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、銳意創(chuàng)新的精神。教學(xué)當(dāng)中，不但給學(xué)生傳授知識(shí)，而且傳授做人的道理，傳授學(xué)習(xí)方法；能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神；使學(xué)生懂得“做人?學(xué)習(xí)?事業(yè)”的辯證關(guān)系，從現(xiàn)在做起，從自己做起；明白一個(gè)人只有不斷克服困難，戰(zhàn)勝痛苦，才能走向輝煌！