第一篇：高一政治新課改課堂教學(xué)反思

高一政治新課改課堂教學(xué)反思

高一政治備課組 張麗娟

新課改正以排山倒海之勢向我們走來了，新舊教學(xué)模式在相撞，所有的困惑已經(jīng)毫無意義，沖破困惑，更新教學(xué)理念，放開手腳往前走，是我們唯一正確的選擇。

我們在課堂教學(xué)中做了以下工作，一

把握新課標，吃透新教材

新課改下的政治教學(xué)已經(jīng)一改以前重在構(gòu)建學(xué)生的知識體系、過分強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的完整性，重知識、輕能力的缺陷的弊端，而更加注重從具體事例入手，十分關(guān)注“貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實際、貼近學(xué)生的思想”，強調(diào)合作探究、合作學(xué)習(xí)，注重在學(xué)生的活動中主動建構(gòu)知識。體現(xiàn)由淺入深，在學(xué)生熟悉的生活實踐中深入認識一系列的經(jīng)濟活動、經(jīng)濟現(xiàn)象中找出它們共同性的東西，進而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探究在這些具體活動中所反映的本質(zhì)和運動變化規(guī)律，再加以高度提煉，所以教材對各種經(jīng)濟現(xiàn)象進行了大面積的鋪開知識發(fā)散性很強，也導(dǎo)致了一些知識的零亂。我們在教學(xué)中： 對于一些主干知識進行綜合提煉和重新組合，對教材內(nèi)容進行了大膽取舍，我們刪去了相對滯后的、與學(xué)生實際聯(lián)系不大的課文實例，增補了當前老百姓關(guān)注的社會熱點問題讓師生共同探究。在教學(xué)活動中既開放了課堂，營造了輕松愉快的探究環(huán)境，又凸現(xiàn)了每節(jié)課的重點和主干知識。例如：課文第4頁一般等價物的產(chǎn)生例子，第16頁價格對生產(chǎn)經(jīng)營的影響離學(xué)生太遠了。我們就增加了當前金融危機一些常見的商品在市場上的跳樓大削價給廠家的打擊對生產(chǎn)的影響。又如我們增補了商品的質(zhì)量、新的功能在市場競爭的重要作用憨實了使用價值和價值、價格的相互關(guān)系。

2按照新課改提出課程資源這一重要概念，根據(jù)本校特點和學(xué)生的實際，大膽地創(chuàng)造性地使用教材，使教材這一文本資源的課程價值升值，使教材的作用得到更有效的發(fā)揮。思想政治新教材是一種充滿了變數(shù)和彈性的課程資源我們以生活邏輯為主線，結(jié)合時代特點和地方特色對教材進行提煉、加工、開發(fā)、完善。例如：第18頁消費的類型中的信貸消費，它作為目前的時尚消費方式，我們進行了挖掘，總結(jié)它的特點和在此類消費中特別應(yīng)該注意的事項，為學(xué)生建立了一個完整的認知體系。

二、構(gòu)建合乎新課程理念的、注重實效性的《思想政治》課堂教學(xué)生態(tài)。1我們首先樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，由教師給學(xué)生確定預(yù)習(xí)目標，讓學(xué)生主動探究。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，走“以學(xué)定教”的路子，遵循“發(fā)現(xiàn)問題——合作探究——形成結(jié)論——整合運用”的教學(xué)思路，讓學(xué)生主動的解決問題。要著力落實學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的自主發(fā)展的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐、探究、體驗，以拓展學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生個性特長。例如：課本第13頁價值決定價格這框題必須要學(xué)生課前預(yù)習(xí)好，讓學(xué)生帶著問題進入課堂，在教師指導(dǎo)下進行探究。我們開展了小組討論，最后得出結(jié)論。我們開放了課堂，開展了豐富多采、生動形象的教學(xué)活動，通過創(chuàng)設(shè)情境進行演示、討論、辯論、小品表演等活動，引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心和對學(xué)習(xí)的興趣。加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認知和理解，從而主動學(xué)習(xí)。例如在課堂上對“物價越低越好嗎？”組織正反方進行大辯論讓學(xué)生深切感受到通貨緊縮的危害。在學(xué)習(xí)第9頁現(xiàn)代信用工具時，我們開展了小品表演活動，讓學(xué)生知道在使用信用卡時要注意哪些問題。

3在教學(xué)中，用富有時代色彩和生活氣息的語言，帶給學(xué)生以美的享受、如沐春風(fēng)般的快感。這樣，會使學(xué)生在愉悅的情緒中獲得某種啟迪。挖掘課堂空間設(shè)立學(xué)生自由論壇，讓學(xué)生就某個問題暢所欲言，或辯論、或演說、或私語，每個人都有發(fā)言的機會。論題的確立、會場的組織都是學(xué)生，教師是配角。例如課本第17頁影響家庭消費水平提高的因素有哪些？通過學(xué)生自由討論不僅看到外表的現(xiàn)象，也看到它本質(zhì)的東西是：國家經(jīng)濟發(fā)展水平的高低。就這樣我們以學(xué)生喜聞樂見的形式，提高了學(xué)生政治課參與意識，強化了基礎(chǔ)知識，提高了理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)了全方面的素質(zhì)。

三．我們抓住一切有利時機，盡可能多地運用現(xiàn)代先進教學(xué)設(shè)備，進行多媒體教學(xué)，在多媒體教學(xué)過程教學(xué)中根據(jù)每課的課型特點，擴展學(xué)生的認知空間和對知識進行綜合重組，提高學(xué)生的理性思維水平。也克服了一些不必要的松散氣氛，增加了課堂知識容量，提高了課堂教學(xué)的密度，把所學(xué)習(xí)的知識緊湊有序地銜接起來，盡可能多地完成本學(xué)期高容量的教學(xué)目標。（當然就目前這是在1、3班的教學(xué)活動中得到了很好的體現(xiàn)。

1我們可以通過展示大量圖片，生動形象地反映在不同經(jīng)濟背景下所引發(fā)的各種社會現(xiàn)象去總結(jié)出它深層次的原因。例如金融危機下的通貨緊縮引發(fā)了人們生活消費的變化。

2我們通過語音、影視片段、電視講座錄象等激活學(xué)生的視覺、聽覺，加深學(xué)生的認知能力，幫助他們樹立正確價值觀。例如我們通過讓學(xué)生觀看賈長松老師的講座，讓學(xué)生明確未來社會需要什么樣的人才，從而確定自己發(fā)展的具體方向。3我們通過多媒體對一些發(fā)散、凌亂的知識點進行綜合整理展示出來，構(gòu)建合乎學(xué)生認知規(guī)律的知識體系。例如我們對每課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行歸納提煉?？傊覀冋诓粩嚅_拓創(chuàng)新，積極進取，去探索和嘗試新的教學(xué)模式，去完成新課改下的新任務(wù)。

第二篇：高一政治新課改課堂教學(xué)反思（范文模版）

高一政治新課改課堂教學(xué)反思

新課改正以排山倒海之勢向我們走來了，新舊教學(xué)模式在相撞，所有的困惑已經(jīng)毫無意義，沖破困惑，更新教學(xué)理念，放開手腳往前走，是我們唯一正確的選擇。在教學(xué)實踐中我特別注重了以下兩方面。

一、構(gòu)建合乎新課程理念的、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)模式。1 我們首先樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，由教師給學(xué)生確定預(yù)習(xí)目標，讓學(xué)生主動探究。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，走“以學(xué)定教”的路子，遵循“發(fā)現(xiàn)問題——合作探究——形成結(jié)論——整合運用”的教學(xué)思路，讓學(xué)生主動的解決問題。要著力落實學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的自主發(fā)展的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐、探究、體驗，以拓展學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生個性特長。例如：我在講樹立正確的消費觀時我先給學(xué)生發(fā)下預(yù)習(xí)資料——幾種消費現(xiàn)象以及同學(xué)們消費的問卷調(diào)查，上課時我讓同學(xué)們對幾種消費現(xiàn)象進行探究，然后學(xué)生自己得出那種消費是科學(xué)的。最后教師點撥應(yīng)該樹立什么樣的消費觀。這種教學(xué)模式充分調(diào)動了了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們開放了課堂，開展了豐富多采、生動形象的教學(xué)活動，通過創(chuàng)設(shè)情境進行演示、討論、辯論、小品表演等活動，引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心和對學(xué)習(xí)的興趣。加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認知和理解，從而主動學(xué)習(xí)。例如：我在講民主決策的渠道時在講到聽證制度時我讓學(xué)生召開了一次中學(xué)生能否使用手機的聽證會。同學(xué)們暢所欲言從各自角度談了自己的看法，聽證會開的非常成功。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，加深了學(xué)生對知識的認知。學(xué)習(xí)第9頁現(xiàn)代信用工具時，我們開展了小品表演活動，讓學(xué)生知道在使用信用卡時要注意哪些問題。

3挖掘課堂空間設(shè)立學(xué)生自由論壇，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。論題的確立、會場的組織都是學(xué)生，教師是配角。例如我在講正確的金錢觀時就采取自由談話討論的形式，同學(xué)們發(fā)表了各自對金錢的看法，總結(jié)出對待金錢的觀點，這樣做提高了學(xué)生政治課參與意識，強化了基礎(chǔ)知識，提高了理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)了全方面的素質(zhì)。

二．我們抓住一切有利時機，盡可能多地運用現(xiàn)代先進教學(xué)設(shè)備，進行多媒體教學(xué)，在多媒體教學(xué)過程教學(xué)中根據(jù)每課的課型特點，擴展學(xué)生的認知空間和對知識進行綜合重組，提高學(xué)生的理性思維水平。也克服了一些不必要的松散氣氛，增加了課堂知識容量，提高了課堂教學(xué)的密度，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1我們可以通過展示大量圖片，把抽象的知識生動化.例如在講就業(yè)觀時我通過展示一系列的圖片有人物，漫畫，有圖表讓學(xué)生明白我們當前的就業(yè)形勢，從而樹立正確的就業(yè)觀。2我們通過語音、影視片段、電視講座錄象等激活學(xué)生的視覺、聽覺，加深學(xué)生的認知能力，在講企業(yè)成功的因素時我播放了一段海爾經(jīng)營成功的錄像，學(xué)生輕而易舉的總結(jié)出企業(yè)經(jīng)營的要素。而且加深了學(xué)生的印象。3我們通過多媒體對一些發(fā)散、凌亂的知識點進行綜合整理展示出來，構(gòu)建合乎學(xué)生認知規(guī)律的知識體系。例如我們對每課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行歸納提煉。

總之，在教學(xué)實踐中我不斷地總結(jié)，不斷地摸索，以求用全新的教學(xué)理念，多樣化的教學(xué)方法來完善自己的教學(xué)。

第三篇：高一新課程政治課堂教學(xué)反思

高一新課程政治課堂教學(xué)反思

中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學(xué)會探究，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動中來。

第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。如，學(xué)習(xí)“價格變動的影響”這一框教學(xué)內(nèi)容時，通過分析汽車價格變動對生產(chǎn)和生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生認識到要作為一名成功的企業(yè)家，面對不斷下降的汽車價格，必須采取必要的措施；而對于家庭來說，隨著汽車價格的不斷下降，購買汽車也納入了生活消費的內(nèi)容。這樣，學(xué)生才會對政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。

第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在課堂教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當作出怎樣的選擇？學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動，一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵學(xué)生自主進行價值判斷的同時，為學(xué)生提供鮮明的基本價值標準，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這

種情感渲染和傳達，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時，先用多媒體展示海爾集團的經(jīng)營狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的。

第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步。在學(xué)習(xí)“消費”內(nèi)容時，我以轎車消費為例進行教學(xué)，家庭經(jīng)濟狀況不同的學(xué)生對這個例子的反映明顯不同，此時，我就及時引導(dǎo)他們了解影響家庭消費的因素、怎樣樹立正確的消費觀等知識。

作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

第四篇：新課改下政治課堂教學(xué)之我見

新課改下政治課堂教學(xué)之我見

胡錦超職校 政治組：孫玉梅

新一輪的教學(xué)改革已經(jīng)拉開了帷幕。以學(xué)生為主體，注重能力目標和項目、任務(wù)教學(xué)一起成為課改三原則。政治課首當其沖率先進行教改試驗，教學(xué)思想得到很大解放。政治課教學(xué)如何貼緊自身學(xué)科實際，趁著改革之機，徹底擺脫教師難教，學(xué)生厭學(xué)的惡性互動，真正達成政治學(xué)科目標，體現(xiàn)學(xué)科價值，這是當前緊迫的任務(wù)。今天的政治課已經(jīng)逐漸擺脫傳統(tǒng)嚴肅冰冷的說教面孔，但政治課究竟教什么，怎樣教，還有待一線老師在理解教改精神后于實際教學(xué)中不斷嘗試和調(diào)整，摸索和總結(jié)。本文擬就此略作探討。

一、“推尋善端”，德育之本

政治課究竟要教什么？這個問題提出似乎有點可笑。政治不是一門新學(xué)科，政治課的課程設(shè)置也由來已久。為適應(yīng)新一輪的教學(xué)改革，課程設(shè)置也有了相應(yīng)調(diào)整，同時配套了新的教材。然而，本文仍要鄭重討論這個問題，因為其一：確定教學(xué)目標才能知道一堂課的努力方向，不至于熱熱鬧鬧45分鐘后結(jié)果卻是莫名其妙。教學(xué)目標之于一堂課的重要性無須我多言。其二：政治課究竟應(yīng)該追求怎樣的教學(xué)目標不是有了新教材就自動有了答案，畢竟教課不是教書。這仍然是一個需要探討的問題。

在我看來，政治課堂究竟教什么取決于對政治課的最終定位。恰好是我們的政治課長期以來沒有更科學(xué)可行的定位，從而導(dǎo)致政治課自身優(yōu)勢難以發(fā)揮，陷于不文不武，可有可無的尷尬境地。

我們想通過這門課程培養(yǎng)學(xué)生什么，這是非常關(guān)鍵的?，F(xiàn)在的政治教學(xué)，老師們大多不會再唱高調(diào)，教空話，任憑課本社會兩張皮了。比較務(wù)實一些的是著力培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識，從培養(yǎng)合格的社會公民角度來定位德育課。新一輪的課改精神，讓我相信這個問題也許可以有新的答案了。課程改革要求構(gòu)建新型課程體系，推行新的教學(xué)模式，明確把德育課同語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課區(qū)分，轉(zhuǎn)而與體育、藝術(shù)一樣定位為素質(zhì)課。這就很重要了。文化課，即使在注重能力和應(yīng)用的今天，我們首先想到的還是有多少知識性的東西必須掌握，這是前提?？墒亲鳛樗刭|(zhì)課，就是把先天稟賦通過后天的環(huán)境和教育培養(yǎng)起來并使之相對穩(wěn)定?！叭酥?，性本善”，從幾千年的儒家學(xué)說“推己及人”的觀點看來，作為素質(zhì)課的政治教學(xué)只需要恰當?shù)匾龑?dǎo)，把學(xué)生一代的善性引導(dǎo)出來即可，其后，則要允許他們的創(chuàng)造性和各自發(fā)揮。個人認為，新的定位是合理和科學(xué)的。變德育課為假大空當然不行，只作為外在行為規(guī)范，其弊端也顯而易見。社會上所謂“斯文敗類”，“衣冠禽獸”越來越多，他們?nèi)钡木褪莾?nèi)在的善性。德性本來為一種內(nèi)在素質(zhì)，所以有文盲然而道德高尚者。德育正是要引導(dǎo)這種善性，有了“善性”這一出發(fā)點，德行的培養(yǎng)和積累便有可能成為自然而然，與日俱增的事。

當然，教育從來不是一件容易的事，何況培養(yǎng)人的道德品質(zhì)。因此，明白教什么不難，難的還是如何教。

二、“注重踐行”，體驗生活

基于對德育課作為素質(zhì)課的新定位，我個人認為，在德育課的教學(xué)上必須“探尋善端”與“注重踐行”相結(jié)合?？偟膩碚f，就是強調(diào)行，強調(diào)對社會生活的體驗和實踐。教師提供給學(xué)生真實或類似的生活情境，讓他去參與、去感受、去選擇、去踐行，只有這樣才是真正培養(yǎng)和提高素質(zhì)。例如，學(xué)《職業(yè)設(shè)計》，就讓學(xué)生去看人才市場，去看每年的各種招聘會，去撿一摞一摞求職者精心制作、招聘者隨手丟棄的簡歷，去到不同類型的單位，去看看不同的崗位任職者都在做什么，怎么做。然后回來再和他們談他們天天掛在嘴上的李嘉誠。學(xué)《法律基礎(chǔ)》，帶學(xué)生去法院旁聽審判，跟宣傳隊一起進行普法宣傳活動，拿本地的幾個實例讓學(xué)生嘗試斷案。有這樣許許多多的實踐在一起，課堂教學(xué)才能生動得起來。也只有真實的生活，才能因其立體和深刻而觸動學(xué)生，讓教育不流于表面，可以直達學(xué)生的內(nèi)心，從而才有可能把學(xué)生的善性啟發(fā)出來。強調(diào)“探尋善端”，同時隱含一層“留有余地”，更多的思考和行為留給學(xué)生，讓他們自主選擇，自覺行為。德育從來必須從內(nèi)而外才能真實有效，只有不被念叨不被強迫的自覺選擇，才能夠發(fā)自內(nèi)心。

以上是就大的方向而言。具體到一堂課的設(shè)計，政治課堂依然要遵循一般課堂教學(xué)規(guī)律，結(jié)合自身特點，力求做到技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。

三、技巧課堂，藝術(shù)人生

一堂政治課，教師與學(xué)生互為主體，雙主體互動。然而教師畢竟不只是課堂的參與者，他同時還是組織者，更肩負著對整個課堂進行正確導(dǎo)向的任務(wù)。因此，教師必須對自己的課堂進行技巧性設(shè)計與處理，這種處理又因為是做人的德育工作而更需要具有藝術(shù)性。兼顧到心理與藝術(shù)，政治課堂也可以很精彩。

緊扣教學(xué)目標，不拘形式與內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標為上。例如，這堂課為了論證和說明某個道理，教師準備有豐富的材料?？墒侨绻麑W(xué)生偏偏不感興趣，半途插嘴，教師可以考慮用學(xué)生提及的問題做材料進行分析，甚至稍稍示弱，鼓勵學(xué)生完全表達他的觀點，之后教師本人或者慫恿其它同學(xué)進行辯論和反駁。這樣的探討，效果會比每次課前中規(guī)中矩的分成小組，然后組內(nèi)討論、小組學(xué)習(xí)好得多。當然，前提是，教師始終記住本次課的教學(xué)目標，做好引導(dǎo)。

強化環(huán)節(jié)意識，注重課堂節(jié)奏。一堂政治課不能是籠統(tǒng)的混亂，更不能是流水賬樣的無聊，否則很容易讓人感覺沉悶。進行教學(xué)設(shè)計時必須有清晰的環(huán)節(jié)意識，而每個環(huán)節(jié)在形式上要具有變化性。同時，考慮到課堂上學(xué)生視覺聽覺的結(jié)合。同樣一份材料，教師可以用講述的辦法，也可以用文字，或者視頻，或者圖片，每一種形式有自身的優(yōu)勢，關(guān)鍵是課堂不同環(huán)節(jié)在形式上要講求變化。否則，再好的形式也會讓人疲勞甚至麻木。例如，剛才一環(huán)節(jié)是熱烈的辯論，接下來可以設(shè)計大段的文字，學(xué)生也能較好地閱讀。小組討論過后，可以是以組為單位發(fā)言，卻也可以是每個同學(xué)結(jié)合討論，寫下自己的看法作為課堂作業(yè)。動靜結(jié)合，追求沉淀。

教師講課要留有余地。如同中國畫作和攝影都講求的“留白”，有“留”才不因太滿而顯得壓抑，有“留白”才能吸引人的目光自然而然注意“主體”。一般科目都是這樣，政治課就更加如此。教師講的學(xué)生知了未必信，信了未必行。更多時候教師要注重“適可而止”，這反倒有點余味，令人愿意去繼續(xù)。這也是前文講到的德育課啟發(fā)善端，更多的留給學(xué)生去想象和發(fā)揮。畢竟，作為一種素質(zhì)的德性，任何教師都是無法為學(xué)生包辦的，只有通過個體生命去感知，去體驗，去踐行。

前文所及還只是個人認識，具體的課堂教學(xué)部分算是實踐的總結(jié)，但更多思考還只停留在理論。值此教改之機，惟愿能興一大討論，為政治課教學(xué)覓得更明亮的一條道路，政治教師可以為培養(yǎng)學(xué)生一代的良好德行真正盡到一己之力。作為人民教師，才能施施然、欣欣然。

第五篇：新課改下課堂教學(xué)反思

新課改下課堂教學(xué)反思

周宏家

擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作快兩年了，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進行教學(xué)。認真回顧這兩年來的教學(xué)工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓初中的學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實不易，就算是成績好的同學(xué)也很難做到。但在老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

對于優(yōu)生，有的學(xué)生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。比如八二班李紫慧同學(xué)就非常聰明，我經(jīng)常出題留給她做，由于她的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育她不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)，所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多一些關(guān)注。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你講哪啦，對他們來說心不在焉，因此我們要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。

而對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高，要讓他們跳一跳夠得著，要讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚，讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的，用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛，并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住，所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們應(yīng)該讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

因此，我覺得要想教好學(xué)生就要做到： 1．傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音。

2．相信學(xué)生能做好，讓學(xué)生做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

3．放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個變位思考，讓學(xué)生當“老師”。4．教學(xué)上掌握好“度”，及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。5．加強課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。6．誠實守信，嚴傳身教，教書育人。

總之，教育學(xué)生就要從正面解決問題，而不是抱怨；教師與學(xué)生要互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動去愛，對于學(xué)生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會；教師要不斷提高自身的素質(zhì)，教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強，教學(xué)水平要高，課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；要具備良好的師德。這樣你就能撐起一片藍天，用你的道德行為感染學(xué)生，學(xué)生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學(xué)工作就會成功。