第一篇：2017-2018學(xué)年度二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

2017-2018學(xué)年度二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、填空

每空1分，小朋友們多數(shù)對(duì)近期學(xué)習(xí)的乘法口訣及角的知識(shí)掌握較牢固，失分較少。第二單元的加減法豎式計(jì)算通常從()位算起，有近80%的同學(xué)不會(huì)填。學(xué)生年齡小，不能將實(shí)際計(jì)算問(wèn)題進(jìn)行歸類。這可能與平時(shí)我的教學(xué)特點(diǎn)有關(guān):面向大多數(shù)，忽略了優(yōu)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該給予關(guān)注。

二、連線

每空1分，考察乘法口訣，學(xué)生掌握得比較好。

三、在O里填上> < = 考察學(xué)生四種運(yùn)算掌握得怎么樣。四判斷和選擇

判斷失分較少，個(gè)別同學(xué)對(duì)乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別不了解。而選擇題問(wèn)題較大，除了數(shù)較復(fù)雜圖形的角有難度外，學(xué)生對(duì)什么時(shí)候選答案，什么時(shí)候選序號(hào)也不甚明了。此處我放寬了尺度。今后一定要給予強(qiáng)調(diào)。

五、計(jì)算

計(jì)算包括口算和筆算?？谒銓W(xué)生們做得很細(xì)心，無(wú)掉題、漏題的情況發(fā)生，只有極個(gè)別的同學(xué)因馬虎出錯(cuò)。而筆算問(wèn)題很大，幾乎每一個(gè)90-95分得同學(xué)都是因?yàn)橛?jì)算題出錯(cuò)扣了分。更有甚者，班上五位同學(xué)全無(wú)豎式，導(dǎo)致全題18分全扣。除了計(jì)算不熟練不細(xì)心以外，按照題意做題因該是當(dāng)前必須解決的問(wèn)題。

六、看圖列算式。

考察學(xué)生乘法與加法的關(guān)系學(xué)的怎么樣，鍛煉他們的靈活性。

七、解決問(wèn)題，造成失分較大。

綜合以上出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合今后的教學(xué)，特作出如下的改進(jìn)措施:

1、培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣。無(wú)論什么題目，是多么的繁雜或是多么的簡(jiǎn)單，弄清題意才有可能做對(duì)，否則前功盡棄。

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了基礎(chǔ)，任何問(wèn)題都是沙上建房子。今后在教學(xué)，在課后，多一些趣味性的心算與口算練習(xí)，既提高了計(jì)算能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。持之以恒的堅(jiān)持必能出效果。

3、注重“培優(yōu)”工作的展開(kāi)。

班級(jí)成績(jī)的提高依賴與優(yōu)生的發(fā)展。充分發(fā)揮優(yōu)生的模范帶頭作用，時(shí)時(shí)、處處鼓勵(lì)他們，發(fā)揮他們的潛力。“以點(diǎn)帶面”，爭(zhēng)取整體成績(jī)更上一層樓。

兩個(gè)月的辛勞，兩個(gè)月的收獲，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，在今后的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能不斷進(jìn)步，不斷提高。孩子們，和老師一起努力吧!

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主要內(nèi)容。

前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過(guò)口算、填空、判斷、乘法口訣，解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

二、試卷分析；

1、成績(jī)分析：本次考試，我班學(xué)生應(yīng)參加22人，及格率100%，優(yōu)秀數(shù)15人，優(yōu)秀率68%，從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，我在平時(shí)堅(jiān)持練習(xí)，在計(jì)算方面失分較少。

（2）有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

本次試卷中，除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。

2、答卷中的不足

從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

（1）對(duì)判斷題、填空題重視不夠。因此，日常練習(xí)的也比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)掌握較差結(jié)果不會(huì)正確處理。造成失分的現(xiàn)象。

（2）動(dòng)手操作和動(dòng)口沒(méi)有很好結(jié)合。比如，第六大題第3小題是課本52頁(yè)的思考題失分率達(dá)到80%，其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少，只是讓學(xué)生口頭說(shuō)了說(shuō)而已，印象不深刻。由此可見(jiàn)，動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來(lái)。這樣理解透徹，印象深刻。看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的答題習(xí)慣需要強(qiáng)化訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，要注意從這些方面加以改進(jìn)。

三、改進(jìn)措施

（1）低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（3）口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出3-4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

（4）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。

（5）了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。

（6）一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（7）關(guān)注后進(jìn)生的狀況。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

2011——2012學(xué)第二學(xué)期

二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

本次期中考試試題難易適中，題型多樣。覆蓋了課本前五單元的全部?jī)?nèi)容。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重了能力的檢驗(yàn)。既注重了學(xué)習(xí)結(jié)果的考查，又突顯了知識(shí)形成過(guò)程的檢驗(yàn)?，F(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行具體分析。

一、計(jì)算方面。本試卷考查學(xué)生計(jì)算能力。這樣就照顧到了學(xué)困生，讓他們對(duì)及格充滿希望。而且計(jì)算題題型多，有寫(xiě)得數(shù)的，有填運(yùn)算符號(hào)的，還有最大能填幾的。學(xué)生都做得較好。

二、解決問(wèn)題方面。解決問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問(wèn)題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)理念的全部?jī)?nèi)容中。本試卷解決問(wèn)題的分值占了39分，共分兩個(gè)大題題，都是本冊(cè)書(shū)要求掌握的類型。大部分學(xué)生能理解題意，正確解答。少部分學(xué)生還不能都解答正確。有些學(xué)生答題習(xí)慣不好，或算錯(cuò)答案，或?qū)戝e(cuò)單位，要不就忘了寫(xiě)答。

三、理解填空方面。第二大題，第五大題都屬此類型。分值占23分。第二大題2、7小題錯(cuò)題人數(shù)多一些，2、7小題：應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的知識(shí)，但學(xué)生錯(cuò)誤率很高。課程改革要求我們不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。此題就是對(duì)是否重視知識(shí)形成過(guò)程的一個(gè)檢測(cè)。學(xué)生錯(cuò)誤率高，證明我沒(méi)有足夠重視學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程。究其原因，一是審題能力查，二是理解能力差。

四、操作與實(shí)踐方面。此類題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力很有好處。五大題和第六題：看圖列算式有的同學(xué)沒(méi)有把圖看仔細(xì)導(dǎo)致的錯(cuò)誤。六題是沒(méi)有弄清題意，相當(dāng)一部分學(xué)生做得不對(duì)。究其原因就是沒(méi)按步驟做，不愿動(dòng)手，或方法還不熟練。

總之，要想讓學(xué)生答題能力有所提高，還必須平時(shí)多下功夫。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

試題主要由填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題、動(dòng)手操作構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

本次試題更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題，試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒(méi)有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。找不到規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開(kāi)。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試題分析：

1、試題分析指標(biāo)：（1）題型比例分析：

二年級(jí)數(shù)學(xué)試題共分五大題：

一、我會(huì)算；

二、我會(huì)填；

三、我會(huì)畫(huà)；

四、我能看圖列算式；

五、我會(huì)解決問(wèn)題。這五部分內(nèi)容，包含了本冊(cè)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。本次試題中的考查及有關(guān)檢查學(xué)生動(dòng)手能力方面的內(nèi)容太少。訓(xùn)練的試題較全面，尤其對(duì)學(xué)生抽象思維能力的訓(xùn)練比較到位。

（2）內(nèi)容比例分析：

本套試題依標(biāo)靠本，但難度稍大，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又充分發(fā)揮了學(xué)生的潛在能力。如基礎(chǔ)知識(shí)方面，可以檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。計(jì)算題可以考查學(xué)生的計(jì)算能力。解決問(wèn)題可以檢查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，考查了學(xué)生的抽象思維能力。從試卷內(nèi)容來(lái)看，考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的掌握情況。

（3）試題難度分析：

本次試題相比較其他年級(jí)難度稍大，但沒(méi)有偏離課標(biāo)，能真正考查出學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能真正考查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

本次試題多數(shù)能體現(xiàn)新課程理念，突出新課改精神，體現(xiàn)了學(xué)生思維的靈活性，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高有了一定的幫

助。

2、教學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：

從學(xué)生做題情況可以看出：學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固，由于學(xué)生認(rèn)字不多，影響了對(duì)題目的理解。

3、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)：

本次試題質(zhì)量較好，能根據(jù)課標(biāo)的要求考查多數(shù)學(xué)生的思維分析能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，但也出現(xiàn)了一部分稍難的題，如第四大題中的第2小題：如果把這些雞裝進(jìn)3個(gè)籠子里，每個(gè)籠子裝幾只？考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。另外，第五大題中的第3小題，難度也很大，側(cè)重于學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的考查。這兩個(gè)題學(xué)生出錯(cuò)均較多。

（1）由于二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量尚有限，理解題意尚有一定困難，建議盡量用簡(jiǎn)單熟悉的子表述題意，以助于學(xué)生理解題意。

（2）試題中個(gè)別題目稍難，整體難度適中，基本能考察學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。

二、試卷分析：

1、學(xué)生整體成績(jī)的分析：

本次測(cè)試成績(jī)良好，多數(shù)學(xué)生的成績(jī)還可以，能測(cè)出他們的真實(shí)水平。有部分學(xué)生考得較差，主要原因：一是由于個(gè)別學(xué)生粗心馬虎，不理解題意；二是不少學(xué)生年齡小，做完題不知道檢查；三是學(xué)生做題習(xí)慣尚須進(jìn)一步培養(yǎng)，做題不專心，邊做邊玩。

2、學(xué)生答卷反映出的問(wèn)題的歸納總結(jié)：

第一題，我會(huì)算。多數(shù)同學(xué)錯(cuò)的較少。

第二題，我會(huì)填。部分學(xué)生不能正確填空。第三題，我會(huì)畫(huà)。不少學(xué)生第2小題出錯(cuò)。第四題，我能看圖列算式。第2小題多數(shù)同學(xué)出錯(cuò)。第五題，解決問(wèn)題。除第3小題和第4小題第3個(gè)外，失分較少。

三、教學(xué)建議：

1、加大學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生逆向思維的訓(xùn)練和理解能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)中，注意讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。

4、教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。