第一篇：武漢市網(wǎng)絡(luò)考試中小學(xué)生心理健康題及答案

下面各條中那些是衡量是否健康的標(biāo)準(zhǔn)（）。

處世樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)任務(wù)，不挑剔 良好的休息習(xí)慣，睡眠良好 應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)各種環(huán)境變化 肌膚有光澤，有彈性，走路輕松，有活力

2.(本題分值:3)

針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的實(shí)際，《綱要》指出（）。

提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展

心理健康教育要學(xué)科化

對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門

對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力

3.(本題分值:3)

健康四大因素（）。

父母遺傳占15% 環(huán)境因素占17% 醫(yī)療條件占8% 個(gè)人生活方式占60% 4.(本題分值:3)

高中以體驗(yàn)與調(diào)適為主，并提倡（）的緊密配合。

課內(nèi)與課外 學(xué)生與老師 教育與指導(dǎo) 咨詢與服務(wù) 5.(本題分值:3)

心理健康教育方法有()。

談話法、咨詢面談 建立心理檔案 角色扮演 班級(jí)、小組討論

6.(本題分值:3)

中國有70%的家長教育方式不合格，主要表現(xiàn)在（）。

家庭的撫育教育能力差

過分監(jiān)督、畫地為牢、剝奪孩子活動(dòng)空間 嚴(yán)厲懲罰

過分保護(hù)、什么事情都包辦代替

7.(本題分值:3)

開展心理健康教育，推動(dòng)社會(huì)文明與進(jìn)步,有利于()。

有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè) 有利于社會(huì)局面的安定與和諧 有利于學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí) 有利于促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格

8.(本題分值:3)

開展心理健康教育必須堅(jiān)持以下()基本原則

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育 尊重、理解與真誠同感相結(jié)合 預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合 助人與自助相結(jié)合9.(本題分值:3)

小學(xué)中、高年級(jí)心理健康教育的內(nèi)容主要包括()。

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心

正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度 培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格 培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力

10.(本題分值:3)

初中年級(jí)心理健康教育的內(nèi)容主要包括（）。

幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向

了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為 加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通 逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力

1.(本題分值:2)

要積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師（）。

A.操作技能水平

B.基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能水平C.專業(yè)知識(shí) D.基本理論

2.(本題分值:2)

從廣義上講，心理健康是指一種（）的心理狀態(tài)。

A.高效而滿意的、持續(xù) B.高效 C.持續(xù) D.滿意

3.(本題分值:2)

心身疾病的治療原則是（）。

A.心理治療 B.治療軀體疾病 C.心身同治、心理干預(yù) D.先調(diào)整心態(tài)

4.(本題分值:2)

保密性原則是指在心理健康教育過程中，教育者有責(zé)任對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況以及談話內(nèi)容等予以保密，（）應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保護(hù)。

A.學(xué)生的受教育權(quán) B.學(xué)生的名譽(yù) C.學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán) D.學(xué)生的隱私權(quán)

5.(本題分值:2)

教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的發(fā)布時(shí)間是()。

A.1989年2月3日 B.2002年9月2日 C.2000年12月14日 D.1999年8月13日

6.(本題分值:2)

學(xué)校開設(shè)心理健康教育課旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育（）。

A.德育化的傾向 B.智育化的傾向 C.學(xué)科化的傾向 D.醫(yī)學(xué)化的傾向

7.(本題分值:2)

高中以（）為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。

A.活動(dòng) B.調(diào)適 C.體驗(yàn)和調(diào)適 D.體驗(yàn)

8.(本題分值:2)

學(xué)校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過（）的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

A.團(tuán)體輔導(dǎo) B.一對(duì)一 C.面對(duì)面 D.個(gè)別輔導(dǎo)

9.(本題分值:2)

傳統(tǒng)的健康觀是（）。

A.無病 B.身體好 C.心情好 D.人際關(guān)系好 10.(本題分值:2)

（）要普遍開展心理健康教育工作,教師要在具有較全面的心理學(xué)理論知識(shí)和進(jìn)行心理輔導(dǎo)的專門技能以及提高自身良好的個(gè)性心理品質(zhì)上有顯著提高。

A.大中城市

B.有條件的城鎮(zhèn)中小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué) C.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

D.大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

11.(本題分值:2)

美國耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院門診部統(tǒng)計(jì)，求診病人中因情緒緊張而致病的占()。

A.76% B.20% C.90% D.50% 12.(本題分值:2)

主體性原則是指心理健康教育要以為（）主體，所以工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要使學(xué)生的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)，把教師的科學(xué)教育與指導(dǎo)和學(xué)生的積極主動(dòng)的參與真正有機(jī)結(jié)合起來。

A.心理健康 B.心理健康教育 C.教師 D.學(xué)生

13.(本題分值:2)

在心身疾病的發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用是（）。

A.心理社會(huì)因素 B.生理因素 C.遺傳 D.飲食結(jié)構(gòu)

14.(本題分值:2)

對(duì)極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)（）。

A.個(gè)別咨詢與輔導(dǎo) B.學(xué)科滲透

C.轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門 D.朋輩輔導(dǎo)

15.(本題分值:2)

心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的（），幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響。

A.針對(duì)性

B.針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性 C.實(shí)效性 D.主動(dòng)性

16.(本題分值:2)

開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用（），培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

A.教育學(xué)的理論和方法 B.心理健康的理論和方法 C.心理學(xué)的理論和方法 D.心理健康教育的理論和方法

17.(本題分值:2)

加強(qiáng)心理健康教育的課題研究與科學(xué)管理，特別要注重（）的研究。各級(jí)教育行政部門對(duì)此項(xiàng)工作要給予大力指導(dǎo)，積極支持科研部門廣泛開展科學(xué)研究活動(dòng)，保證心理健康教育工作科學(xué)、健康地發(fā)展。

A.心理健康教育

B.心理健康教育與人的全面發(fā)展關(guān)系

C.心理健康教育與德育、與人的全面發(fā)展關(guān)系 D.心理健康教育與德育

18.(本題分值:2)

Caplan提出的供兒童學(xué)習(xí)的問題解決方案，就包含有以下6個(gè)方面：（1）確立一個(gè)目標(biāo)；（2）停下來,冷靜下來，想一想；（3）盡可能多地提出解決方法；（4）執(zhí)行最好的方法；（5）說出你的問題和感受；（6）思考各種方法可能帶來的后果。它們排列的順序是（）。

A.251364 B.123456 C.534132 D.615243 19.(本題分值:2)

心理健康教育活動(dòng)形式豐富多彩，包括（）。

A.心理訓(xùn)練、問題辨析 B.游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座 C.情境設(shè)計(jì)、角色扮演

D.心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座

20.(本題分值:2)

身心疾病是因?yàn)槿说臋C(jī)體發(fā)生了（）而引發(fā)了個(gè)體心理、行為上的變化，與當(dāng)事人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)無關(guān)，其心理、行為的變化不受自我意識(shí)的控制。

A.生理變化 B.心理 C.行為 D.改變 21.(本題分值:2)

心身疾病的發(fā)展過程是由于（）最終影響身體的生理變化，出現(xiàn)了心身變化的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致心身疾病。

A.生活變化 B.身體變化 C.行為變化

D.心理狀態(tài)的不平衡

22.(本題分值:2)

學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)中，隔空輔導(dǎo)包括（）。

A.電話、網(wǎng)絡(luò)、心理信箱 B.心理信箱 C.電話 D.網(wǎng)絡(luò)

23.(本題分值:2)

初中以（）為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，要突出品格修養(yǎng)的教育。

A.活動(dòng)和體驗(yàn) B.體驗(yàn) C.活動(dòng) D.講座

24.(本題分值:2)

要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。（）要滲透心理健康教育。

A.班主任工作 B.班級(jí)工作

C.班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作 D.團(tuán)隊(duì)工作 25.(本題分值:2)

學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要以學(xué)生成長過程中遇到的各種（）為主線，通過教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。

A.困惑 B.需要 C.問題和需要 D.問題

判斷題(本題總分20.0分,本大題包括10小題,每題2分,總計(jì)20.0分)1.(本題分值:2)

為瑣事耿耿于懷、沖動(dòng)莽撞等都是情緒反應(yīng)過度。是心理不健康的表現(xiàn)。

對(duì) 錯(cuò)

2.(本題分值:2)

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一就是智力正常，智商在70分以上.對(duì) 錯(cuò)

3.(本題分值:2)

新的健康觀念使醫(yī)學(xué)模式從單一的生物醫(yī)學(xué)模式演變?yōu)樯铮睦恚鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式

對(duì) 錯(cuò)

4.(本題分值:2)

教師的心理健康對(duì)學(xué)生的心理健康有決定性影響。

對(duì) 錯(cuò)

5.(本題分值:2)

搞好師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。

對(duì)

6.(本題分值:2)

有條件的城鎮(zhèn)中小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)，要有計(jì)劃、有步驟地開展心理健康教育工作。

對(duì) 錯(cuò)

錯(cuò) 7.(本題分值:2)

如果單純進(jìn)行生物醫(yī)學(xué)的治療措施而不從心理上進(jìn)行調(diào)適，身心疾病的治療效果較差。

對(duì) 錯(cuò)

8.(本題分值:2)

全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

對(duì) 錯(cuò)

9.(本題分值:2)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

對(duì) 錯(cuò)

10.(本題分值:2)

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》尤其強(qiáng)調(diào)要避免心理健康教育學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化傾向。

對(duì)

錯(cuò)

第二篇：中小學(xué)生心理健康考試試題及答案

中小學(xué)生心理健康考試試題及答案

1、在學(xué)校環(huán)境中,對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有

A : 家長 B : 校園環(huán)境 C : 教

2、心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有

A : 角色扮演法 B : 認(rèn)知法 C : 榜樣引導(dǎo)法 D : 討論法 E : 行為強(qiáng)化法學(xué)設(shè)備 D : 學(xué)校風(fēng)氣 E : 教師的心理素質(zhì)

3、心理健康教育課程的主要形式有

A : 社會(huì)服務(wù)形式 B : 活動(dòng)形式 C : 訓(xùn)練形式 D : 實(shí)踐形式 E : 滲透形式

4、小學(xué)生注意的特點(diǎn)有

A : 不穩(wěn)定 B : 范圍小 C : 容易轉(zhuǎn)移 D : 分配能力強(qiáng) E : 分配能力不強(qiáng)

5、心理健康教育的功能有

A : 發(fā)展性功能 B : 提高性功能 C : 預(yù)防性功能 D : 維護(hù)性功能 E : 矯治性功能

6、心理健康教育課程的教學(xué)原則主要有

A : 激勵(lì)性原則 B :平等原則 C : 尊重與理解原則 D : 愉悅性原則 E : 支援性原則

7、心理咨詢的模式主要有

A : 互動(dòng)模式 B : 指導(dǎo)模式 C : 發(fā)展模式 D : 社會(huì)影響模式 E : 治療模式

8、學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段:

A : 改過自新的意向 B : 醒悟 C : 反復(fù) D : 轉(zhuǎn)變 E : 鞏固和穩(wěn)定

9、在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循

A : 啟發(fā)性原則 B : 師生協(xié)同原則 C : 批判性原則 D : 激勵(lì)性原則 E : 開放性原則

10、在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循

A : 需求原則 B : 可行原則 C : 普遍原則 D : 批判性原則 E : 趣味原則

11、在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要做到幾個(gè)結(jié)合: A : 教師與學(xué)生相結(jié)合 B : 教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合

C : 課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合 D : 集體輔導(dǎo)和個(gè)別教育相結(jié)合 E : 常規(guī)教育與隨機(jī)應(yīng)變相結(jié)合

12、教學(xué)過程中開展心理健康教育的基本條件包括

A : 樹立現(xiàn)代教學(xué)觀 B : 樹立新型的師生關(guān)系

C : 掌握必備的心理教育技能 D : 掌握必要的心理教育方法 E : 都不是

13、高中生中常見的心理挫折有

A : 學(xué)習(xí)挫折 B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨(dú)立挫折 E : 情感挫折

14、中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于

A : 家庭的不良教育 B : 學(xué)校教育工作的失誤 C : 社會(huì)的消極影響

D : 學(xué)生的心理因素 E : 學(xué)生的生理因素

15、在教學(xué)過程中開展心理健康教育要

A : 以學(xué)生為中心 B : 以活動(dòng)為中心 C : 以問題為中心 D : 以激勵(lì)為原則 E : 以自己為榜樣

16、啞劇表演是一種

A : 角色扮演法 B : 榜樣引導(dǎo)法 C : 行為強(qiáng)化法 D : 認(rèn)知法

17、中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)地位的思維形式是

A : 具體形象思維 B : 直觀動(dòng)作思維 C : 抽象邏輯思維 D : 形式邏輯思維

18、學(xué)生的情感教育要

A : 從認(rèn)知入手 B : 減少說教 C : 多講道理 D : 多示范

19、咨詢者自愿,適度地將自己的真實(shí)感受,經(jīng)歷,觀念等拿來與來訪者分享的技術(shù)是

A : 自我表露 B : 釋意 C : 面質(zhì) D : 情感反映

20、在心理咨詢室里,咨詢者與來訪者位置的最佳角度為

A : 零度 B : 45度 C : 90度 D : 180度

21、合理情緒療法的創(chuàng)始人是

A : 羅杰斯 B : 弗洛伊德 C : 斯金納 D : 艾利斯

22、對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意,不給予強(qiáng)化,使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是

A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想

23、在充分放松的情況下,讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物,或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度,使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕,直至完全消失的心理治療方法是

A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想

24、性識(shí)別障礙等性心理異常現(xiàn)象主要集中在哪一類學(xué)生身上

A : 高中生 B : 學(xué)前兒童 C : 初中生 D : 小學(xué)生

25、“由于我考試作弊的原因,老師再也不會(huì)喜歡我了.”這句話所表達(dá)的非理性信念是

A : 概括化 B : 絕對(duì)化 C : 糟糕至極 D : 都不是

26、有過于敏感多疑,過分地自我保護(hù),嫉妒別人,固執(zhí)己見,愛責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于

A : 沖動(dòng)型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 強(qiáng)迫型人格 D : 表演型人格

27、根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是

A : 心理治療 B : 心理咨詢 C : 心理診斷 D : 心理測(cè)驗(yàn)

28、sacsa

A : rtdy B : fdgr C : fgad D : fdgd

29、下列哪種形式屬于角色扮演法

A : 主題班會(huì) B : 娛樂法 C : 啞劇表演 D : 游戲法

30、人的心理性發(fā)展是

A : 人的自然化過程 B : 人的社會(huì)化過程 C : 人的環(huán)境化的過程 D : 人的個(gè)性化過程

31、母愛式訓(xùn)練屬于

A : 心理訓(xùn)練方法 B : 心理訓(xùn)練方式 C : 心理訓(xùn)練途徑 D : 心理訓(xùn)練階段

32、焦慮癥屬于

A : 行為異常 B : 人格發(fā)展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常:

33、“昔孟母,擇鄰處”這句話指的是下列哪種環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響

A : 學(xué)校環(huán)境 B : 社區(qū)環(huán)境 C : 家庭環(huán)境 D : 社會(huì)環(huán)境

34、腦力激蕩法屬于

A : 價(jià)值觀辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導(dǎo)法

35、焦慮,冷漠,幻想,攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng)

A : 高中生 B : 初中生 C : 小學(xué)生 D : 大學(xué)生

判斷：

36、較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高.37、專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為.38、挫折容忍力是遺傳而來的.39、心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)要求的服務(wù)領(lǐng)域.40、和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.41、反復(fù)的實(shí)踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán).42、教師客觀,公正的“及時(shí)反饋”將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).43、心理健康教育課程的活動(dòng)形式的主要特點(diǎn)包括興趣性,啟發(fā)性和社會(huì)性

44、學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證

45、人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展

46、心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語言

47、高中生還不能形成自我意識(shí)

48、參觀,訪問是常用的價(jià)值觀辨析法

49、逆反心理是高中生常見的心理問題之一

50、心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有著特殊職業(yè)需求的教育領(lǐng)域

第三篇：中小學(xué)生心理健康考試試題及答案

中小學(xué)生心理健康考試試題及答案

1、在學(xué)校環(huán)境中,對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有

A : 家長 B : 校園環(huán)境 C : 教學(xué)設(shè)備 D : 學(xué)校風(fēng)氣 E : 教師的心理素質(zhì) 答案:BDE

2、心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有

A : 角色扮演法 B : 認(rèn)知法 C : 榜樣引導(dǎo)法 D : 討論法 E : 行為強(qiáng)化法 答案: A B C D E。

3、心理健康教育課程的主要形式有

A : 社會(huì)服務(wù)形式 B : 活動(dòng)形式 C : 訓(xùn)練形式 D : 實(shí)踐形式 E : 滲透形式 答案:B C D

4、小學(xué)生注意的特點(diǎn)有

A : 不穩(wěn)定 B : 范圍小 C : 容易轉(zhuǎn)移 D : 分配能力強(qiáng) E : 分配能力不強(qiáng) 答案: A B CE

5、心理健康教育的功能有

A : 發(fā)展性功能 B : 提高性功能 C : 預(yù)防性功能 D : 維護(hù)性功能 E : 矯治性功能

答案: A B D

6、心理健康教育課程的教學(xué)原則主要有

A : 激勵(lì)性原則 B :平等原則 C : 尊重與理解原則 D : 愉悅性原則 E : 支援性原則

答案: A B C D E

7、心理咨詢的模式主要有

A : 互動(dòng)模式 B : 指導(dǎo)模式 C : 發(fā)展模式 D : 社會(huì)影響模式 E : 治療模式 答案:B C D E

8、學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段:

A : 改過自新的意向 B : 醒悟 C : 反復(fù) D : 轉(zhuǎn)變 E : 鞏固和穩(wěn)定 答案: B D E

9、在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循

A : 啟發(fā)性原則 B : 師生協(xié)同原則 C : 批判性原則 D : 激勵(lì)性原則 E : 開放性原則

答案: A B C D E

10、在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循

A : 需求原則 B : 可行原則 C : 普遍原則 D : 批判性原則 E : 趣味原則 答案: A B C E

11、在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要做到幾個(gè)結(jié)合: A : 教師與學(xué)生相結(jié)合 B : 教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合

C : 課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合 D : 集體輔導(dǎo)和個(gè)別教育相結(jié)合 E : 常規(guī)教育與隨機(jī)應(yīng)變相結(jié)合答案 B D E

12、教學(xué)過程中開展心理健康教育的基本條件包括

A : 樹立現(xiàn)代教學(xué)觀 B : 樹立新型的師生關(guān)系

C : 掌握必備的心理教育技能 D : 掌握必要的心理教育方法 E : 都不是 答案: A B C D

13、高中生中常見的心理挫折有

A : 學(xué)習(xí)挫折 B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨(dú)立挫折 E : 情感挫折 答案: A C E

14、中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于

A : 家庭的不良教育 B : 學(xué)校教育工作的失誤 C : 社會(huì)的消極影響

D : 學(xué)生的心理因素 E : 學(xué)生的生理因素 答案: A B C D E

15、在教學(xué)過程中開展心理健康教育要

A : 以學(xué)生為中心 B : 以活動(dòng)為中心 C : 以問題為中心 D : 以激勵(lì)為原則 E : 以自己為榜樣

答案: A B C D E

16、啞劇表演是一種

A : 角色扮演法 B : 榜樣引導(dǎo)法 C : 行為強(qiáng)化法 D : 認(rèn)知法 答案: A

17、中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)地位的思維形式是

A : 具體形象思維 B : 直觀動(dòng)作思維 C : 抽象邏輯思維 D : 形式邏輯思維 答案: C

18、學(xué)生的情感教育要

A : 從認(rèn)知入手 B : 減少說教 C : 多講道理 D : 多示范 答案: A

19、咨詢者自愿,適度地將自己的真實(shí)感受,經(jīng)歷,觀念等拿來與來訪者分享的技術(shù)是

A : 自我表露 B : 釋意 C : 面質(zhì) D : 情感反映 答案: A 20、在心理咨詢室里,咨詢者與來訪者位置的最佳角度為

A : 零度 B : 45度 C : 90度 D : 180度 答案: C

21、合理情緒療法的創(chuàng)始人是

A : 羅杰斯 B : 弗洛伊德 C : 斯金納 D : 艾利斯 答案:D

22、對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意,不給予強(qiáng)化,使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是

A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想 答案:B

23、在充分放松的情況下,讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物,或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度,使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕,直至完全消失的心理治療方法是

A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想 答案: C

24、性識(shí)別障礙等性心理異?，F(xiàn)象主要集中在哪一類學(xué)生身上

A : 高中生 B : 學(xué)前兒童 C : 初中生 D : 小學(xué)生 答案: A

25、“由于我考試作弊的原因,老師再也不會(huì)喜歡我了.”這句話所表達(dá)的非理性信念是

A : 概括化 B : 絕對(duì)化 C : 糟糕至極 D : 都不是 答案: B

26、有過于敏感多疑,過分地自我保護(hù),嫉妒別人,固執(zhí)己見,愛責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于

A : 沖動(dòng)型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 強(qiáng)迫型人格 D : 表演型人格 答案: B

27、根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是

A : 心理治療 B : 心理咨詢 C : 心理診斷 D : 心理測(cè)驗(yàn) 答案: D

28、sacsa

A : rtdy B : fdgr C : fgad D : fdgd 答案:B

29、下列哪種形式屬于角色扮演法

A : 主題班會(huì) B : 娛樂法 C : 啞劇表演 D : 游戲法 答案:C 30、人的心理性發(fā)展是

A : 人的自然化過程 B : 人的社會(huì)化過程 C : 人的環(huán)境化的過程 D : 人的個(gè)性化過程 答案: D

31、母愛式訓(xùn)練屬于

A : 心理訓(xùn)練方法 B : 心理訓(xùn)練方式 C : 心理訓(xùn)練途徑 D : 心理訓(xùn)練階段 答案: A

32、焦慮癥屬于

A : 行為異常 B : 人格發(fā)展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常 答案: D

33、“昔孟母,擇鄰處”這句話指的是下列哪種環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響

A : 學(xué)校環(huán)境 B : 社區(qū)環(huán)境 C : 家庭環(huán)境 D : 社會(huì)環(huán)境 答案: D

34、腦力激蕩法屬于

A : 價(jià)值觀辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導(dǎo)法 答案: B

35、焦慮,冷漠,幻想,攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng)

A : 高中生 B : 初中生 C : 小學(xué)生 D : 大學(xué)生 答案: A

36、較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高.錯(cuò)誤

37、專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為.正確

38、挫折容忍力是遺傳而來的.錯(cuò)誤

39、心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)要求的服務(wù)領(lǐng)域.正確

40、和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.正確

41、反復(fù)的實(shí)踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán).正確

42、教師客觀,公正的“及時(shí)反饋”將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).正確

43、心理健康教育課程的活動(dòng)形式的主要特點(diǎn)包括興趣性,啟發(fā)性和社會(huì)性 對(duì)

44、學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證 對(duì)

45、人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展 錯(cuò)

46、心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語言 對(duì)

47、高中生還不能形成自我意識(shí) 對(duì)

48、參觀,訪問是常用的價(jià)值觀辨析法 錯(cuò)

49、逆反心理是高中生常見的心理問題之一 對(duì)

50、心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有著特殊職業(yè)需求的教育領(lǐng)域 錯(cuò)

第四篇：2011-2012武漢市事業(yè)單位考試真題(精選)答案

2011-2012武漢市事業(yè)單位考試真題（精選）答案

作者：華圖教育文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：4680更新時(shí)間：2011-1-21

真題參見華圖版湖北事業(yè)單位教材《綜合基礎(chǔ)知識(shí)（公共基礎(chǔ)知識(shí)）》

2010年武漢事業(yè)單位公開招聘考試公共基礎(chǔ)

（專業(yè)技術(shù)類）真題（精選）

一、是非判斷題

1.A 【解析】既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展稱為可持續(xù)發(fā)展。故填A(yù)。

2.A 【解析】我國的科技發(fā)展不能停留于一般的模仿與跟蹤，必須具有實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的膽識(shí)和魄力，增強(qiáng)做原始性科學(xué)創(chuàng)新、做世界一流技術(shù)創(chuàng)新與集成的信心和勇氣。從認(rèn)知客觀世界本質(zhì)出發(fā)提出科學(xué)問題，從我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略需求出發(fā)尋求技術(shù)突破，確定戰(zhàn)略重點(diǎn)，開辟新的領(lǐng)域，創(chuàng)造新的方法，不斷作出新的重大貢獻(xiàn)。故填A(yù)。

3.A 【解析】科學(xué)家是指專門從事科學(xué)研究的人士，科學(xué)研究是指為了增進(jìn)知識(shí)包括關(guān)于人類文化和社會(huì)的知識(shí)以及利用這些知識(shí)去發(fā)明新的技術(shù)而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作，它起源于問題，因此科學(xué)家的世界觀包括了世界的物質(zhì)性、意識(shí)性，以及科學(xué)家在認(rèn)識(shí)和改造世界中的作用等重大問題，故填A(yù)。

4.B 【解析】科學(xué)知識(shí)出現(xiàn)的過程就是對(duì)原有標(biāo)準(zhǔn)突破的過程，因此也必然受到原有標(biāo)準(zhǔn)的限制或壓制。所以對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的追求，有可能得不到社會(huì)和群眾的支持，故填B。

5.A 【解析】《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》第2條規(guī)定：“考核要堅(jiān)持客觀公正、民主公開、注重實(shí)績的原則。”故填A(yù)。

6.A 【解析】略

7.A 【解析】技術(shù)發(fā)明是應(yīng)用自然規(guī)律解決技術(shù)領(lǐng)域中特有問題而提出創(chuàng)新性方案、措施的過程和成果。有了發(fā)明，未必就一定有相應(yīng)的產(chǎn)品或工藝，未必就能解決生產(chǎn)和工程中的實(shí)際問題。只有把發(fā)明轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品研制、工藝試驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為技術(shù)革新、試生產(chǎn)、批量生產(chǎn)和推廣應(yīng)用，才能成為現(xiàn)實(shí)技術(shù)。故填A(yù)。

8.B 【解析】科技活動(dòng)已成為一項(xiàng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活改善緊密聯(lián)系的公眾事業(yè)，也是將投入變成知識(shí)、將知識(shí)變成財(cái)富的社會(huì)化產(chǎn)業(yè)化過程。必須建立新型的科學(xué)與公眾的關(guān)系，從公眾被動(dòng)接受科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)向科學(xué)家與公眾交流互動(dòng)，使公眾對(duì)科技發(fā)展有更多的知情權(quán)，理解科技，支持科技，參與科技，監(jiān)督科技，故填B。

9.A 【解析】社會(huì)再生產(chǎn)是物質(zhì)資料的再生產(chǎn)、資本價(jià)值再生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系再生產(chǎn)三者的統(tǒng)一。經(jīng)濟(jì)關(guān)系也即生產(chǎn)關(guān)系。故填A(yù)。

10.B 【解析】社會(huì)保險(xiǎn)才是社會(huì)保障體系的最基本內(nèi)容。故填B。

11.B 【解析】辯證的否定是新舊事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)。新事物對(duì)舊事物的否定，不是把舊事物簡單地全盤拋棄，而是在拋棄舊事物消極的、不合理的因素的同時(shí)，保留并且改造吸收了舊事物中積極的、合理的因素，作為自己生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。故填B。

12.A 【解析】1997年5月29日江澤民在中央黨校省部級(jí)干部進(jìn)修班畢業(yè)典禮上的講話中指出：鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論作為馬克思主義同當(dāng)代中國實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。故填A(yù)。

13.B 【解析】《合同法》第48條第1款規(guī)定：“行為人沒有代理權(quán)、超越代理權(quán)或者代理權(quán)終止后以被代理人名義訂立的合同，未經(jīng)被代理人追認(rèn)，對(duì)被代理人不發(fā)生效力，由行為

人承擔(dān)責(zé)任?！痹摲ǖ?9條規(guī)定：“行為人沒有代理權(quán)、超越代理權(quán)或者代理權(quán)終止后以被代理人名義訂立合同，相對(duì)人有理由相信行為人有代理權(quán)的，該代理行為有效?！庇纱丝芍贤行?。故填B。

14.A 【解析】《刑法》在第一章中明確了它的基本原則，其中第4條規(guī)定：“對(duì)任何人犯罪，在適用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權(quán)?！惫侍預(yù)。

15.A 【解析】偷稅罪的主體是特殊主體。既包括負(fù)有納稅義務(wù)的個(gè)人，也包括負(fù)有納稅義務(wù)的國有、集體、私有企事業(yè)單位以及外資企業(yè)、中外資企業(yè)等法人或單位，而且還包括扣繳義務(wù)人，即依照法律或行政法規(guī)規(guī)定負(fù)有代扣代繳、代收代繳稅款義務(wù)的單位和個(gè)人；既可以是中國公民，也可以是外國公民。故填A(yù)。

16.B 【解析】根據(jù)事業(yè)單位工作特點(diǎn)的不同，其專業(yè)技術(shù)人員分別實(shí)行5種不同類型的工資制度：（1）教育、科研、衛(wèi)生等事業(yè)單位，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)工資制。（2）地質(zhì)、測(cè)繪和交通、海洋、水產(chǎn)等事業(yè)單位，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位工資制。（3）文化藝術(shù)表演團(tuán)體，實(shí)行藝術(shù)結(jié)構(gòu)工資制。（4）體育運(yùn)動(dòng)員實(shí)行體育津貼、獎(jiǎng)金制。（5）金融單位，實(shí)行等級(jí)工資制。故填B。

二、單項(xiàng)選擇題

21.B 【解析】伴隨著18世紀(jì)60年代在英國開始的產(chǎn)業(yè)革命，出現(xiàn)了近代第一次技術(shù)革命。它開始于紡織工業(yè)的機(jī)械化，以蒸汽機(jī)的廣泛使用為主要標(biāo)志，開創(chuàng)了以機(jī)器代替手工工具的時(shí)代。故選B。

22.B 【解析】植被和土壤是陸地自然垂直劃分的標(biāo)志。故選B。

23.A 【解析】知識(shí)產(chǎn)權(quán)，指權(quán)利人對(duì)其所創(chuàng)作的智力勞動(dòng)成果所享有的專有權(quán)利，故選A。

24.A 【解析】《專利法》第42條規(guī)定：“發(fā)明專利權(quán)的期限為二十年，實(shí)用新型專利權(quán)和外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的期限為十年，均自申請(qǐng)日起計(jì)算?！惫蔬xA。

25.D 【解析】大量觀察法是指從社會(huì)現(xiàn)象的總體出發(fā)，對(duì)其全部單位或足夠多數(shù)單位進(jìn)行數(shù)量觀察的統(tǒng)計(jì)方法，A項(xiàng)排除。統(tǒng)計(jì)分組法是根據(jù)研究任務(wù)的要求，對(duì)調(diào)查所得的原始資料，確定哪些分組或分類的方法，B項(xiàng)排除。綜合指標(biāo)法是指運(yùn)用各種綜合統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，從具體數(shù)量方面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)總體的規(guī)模及特征所進(jìn)行的概括和分析的方法，C項(xiàng)排除。故選D。

26.B 【解析】2004年2月20日上午，溫家寶代表黨中央、國務(wù)院在國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)：科學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)新。故選B。

27.C 【解析】略

28.A 【解析】技術(shù)產(chǎn)業(yè)化是基于“有利可圖”或者是以盈利為價(jià)值取向，把專利技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)轉(zhuǎn)化成商品或產(chǎn)業(yè)技術(shù)的過程，故選A。

29.A 【解析】當(dāng)今世界的科技發(fā)展呈現(xiàn)出一些新的特征：（1）當(dāng)代新科技革命表現(xiàn)為群體突破的態(tài)勢(shì)；（2）重大創(chuàng)新更多地出現(xiàn)在學(xué)科交叉領(lǐng)域，科學(xué)和技術(shù)之間高度融合，相互作用、相互轉(zhuǎn)化更加迅速，逐步形成統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)體系；（3）科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化和技術(shù)更新速度不斷加快，原始性創(chuàng)新的地位日益突出；（4）科技與經(jīng)濟(jì)、教育、文化、社會(huì)等的聯(lián)系日益緊密。故選A。

30.C 【解析】科技不僅是“第一生產(chǎn)力”，而且是經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)資源。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基礎(chǔ)資源是勞動(dòng)力和土地，工業(yè)時(shí)代則主要是能源、礦產(chǎn)和資本。在后工業(yè)化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技是最重要的基礎(chǔ)資源?？萍紝⒉粩鄤?chuàng)造新的產(chǎn)業(yè)、新的市場(chǎng)、新的生活、新的文化。數(shù)以億計(jì)掌握現(xiàn)代科技知識(shí)的勞動(dòng)者、先進(jìn)的科技創(chuàng)新平臺(tái)、高效的成果轉(zhuǎn)移與價(jià)值實(shí)現(xiàn)體系將支撐整個(gè)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。故選C。

31.C 【解析】我國人口眾多，自然資源相對(duì)短缺，生態(tài)環(huán)境脆弱，污染日趨嚴(yán)重，戰(zhàn)略性資源供需矛盾日益尖銳，人與自然的關(guān)系更加緊張，已成為制約我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因

素。為實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，提供系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)和強(qiáng)大的技術(shù)支撐，是全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)科技提出的更高的要求。故選C。

32.B 【解析】技術(shù)是指人類按預(yù)定的目的利用、控制和改造自然的物質(zhì)手段和方法體系。物質(zhì)手段即“硬件”，如勞動(dòng)工具、機(jī)器設(shè)備等，是技術(shù)的實(shí)體；方法體系即“軟件”，如工藝流程、加工辦法等。故選B。

33.B 【解析】ACD三項(xiàng)的說法本身就是錯(cuò)誤的?！安捎脟H領(lǐng)先技術(shù)改良利用鹽堿化草地取得重大突破”是主觀能動(dòng)性發(fā)揮作用的結(jié)果，故選B。

34.D 【解析】人才激勵(lì)是留住人才的方法，與“科技發(fā)展依靠人”的觀點(diǎn)無關(guān)，故選D。

35.C 【解析】閃電是光，雷聲是聲音，在空氣中光的傳播速度為3×108米/秒，而聲音的傳播速度只有340米/秒，所以閃電和雷聲同時(shí)產(chǎn)生，但閃電比雷聲快。故選C。

47.A 【解析】《憲法》第10條規(guī)定：“城市的土地屬于國家所有。農(nóng)村和城市郊區(qū)的土地，除由法律規(guī)定屬于國家所有的以外，屬于集體所有；宅基地和自留地、自留山，也屬于集體所有。國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對(duì)土地實(shí)行征收或者征用并給予補(bǔ)償。任何組織或者個(gè)人不得侵占、買賣或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓土地。土地的使用權(quán)可以依照法律的規(guī)定轉(zhuǎn)讓。一切使用土地的組織和個(gè)人必須合理地利用土地?！蔽覈山雇恋刭I賣，故我國的房地產(chǎn)市場(chǎng)是指土地使用權(quán)的出讓市場(chǎng)。故選A。

三、多項(xiàng)選擇題

89.ABCD【解析】知識(shí)產(chǎn)權(quán)的構(gòu)成包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商號(hào)權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、地理標(biāo)志權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)、植物新品種權(quán)、特殊標(biāo)志權(quán)。故選ABCD。

2010年武漢事業(yè)單位公開招聘考試公共基礎(chǔ)

（教育類）真題（精選）

一、是非判斷題

1.A 【解析】人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。人是能動(dòng)的實(shí)踐主體，沒有個(gè)體的積極參與，個(gè)體的發(fā)展是不能實(shí)現(xiàn)的；在主客觀條件大致相似的情況下，個(gè)體主觀能動(dòng)性發(fā)揮的程度，對(duì)人的發(fā)展起著決定性的意義。故填A(yù)。

2.A 【解析】教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性和教育的本質(zhì)。故填A(yù)。

3.B 【解析】動(dòng)機(jī)不是學(xué)習(xí)的先決條件，而是學(xué)習(xí)的主要條件和直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。故填B。

4.A 【解析】低智商不可能具有高創(chuàng)造性；高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。所以智商是創(chuàng)造性的必要但不充分條件。故填A(yù)。

5.B 【解析】“悲喜交加”和“百感交集”是人的情緒和情感的復(fù)雜性和矛盾性的表現(xiàn)。故填B。

6.A 【解析】《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》第2條規(guī)定：“考核要堅(jiān)持客觀公正、民主公開、注重實(shí)績的原則?！惫侍預(yù)。

7.A 【解析】我國頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中指出：“社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系?！惫侍預(yù)。

8.A 【解析】哲學(xué)的基本問題是思維和存在的關(guān)系問題。馬克思主義哲學(xué)以實(shí)踐為基礎(chǔ)，科學(xué)地解決了思維和存在的關(guān)系問題，并在科學(xué)的實(shí)踐觀的基礎(chǔ)上深刻地揭示了物質(zhì)和意識(shí)

關(guān)系得以產(chǎn)生的根源是社會(huì)實(shí)踐，從而建立了辯證的唯物主義。所以說馬克思主義哲學(xué)是從實(shí)踐出發(fā)解決哲學(xué)的基本問題。故填A(yù)。

9.B 【解析】《教師法》第7條規(guī)定：“教師享有下列權(quán)利：??

（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；??”由此可知“嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)好的行為進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不良行為提出批評(píng)”不是教師的民主管理權(quán)。故填B。

10.B 【解析】《民事訴訟法》第120條規(guī)定：“人民法院審理民事案件，除涉及國家秘密、個(gè)人隱私或者法律另有規(guī)定的以外，應(yīng)當(dāng)公開進(jìn)行。離婚案件，涉及商業(yè)秘密的案件，當(dāng)事人申請(qǐng)不公開審理的，可以不公開審理。”故離婚案件的公開與否是由人民法院決定的。故填B。

11.B 【解析】“直接故意”是指行為人明知自己的行為必然或者可能會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，而且希望這種結(jié)果的發(fā)生；“間接故意”是指行為人明知自己的行為可能會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，而采取漠不關(guān)心，聽之任之的放任態(tài)度。二者的相同之處在于二者都明確認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果。但前者的行為人是認(rèn)識(shí)到危害結(jié)果的必然發(fā)生或可能發(fā)生；后者的行為人是認(rèn)識(shí)到危害結(jié)果可能發(fā)生。故填B。

12.B 【解析】股份制是一種資本組織形式。股份制形式借助于競爭和信用兩大杠桿，把分散的中小資本合并為少數(shù)大資本，實(shí)現(xiàn)的是資本集中，而不是資本積聚。資本集中只改變社會(huì)資本的組合，并不增大社會(huì)資本總額。與資本集中不同，資本積聚是個(gè)別資本通過積累來增大自己的資本總額，從而使社會(huì)資本總額增大。故填B。

13.A 【解析】略

14.A 【解析】《行政訴訟法》第32條規(guī)定：“被告對(duì)作出的具體行政行為負(fù)有舉證責(zé)任，應(yīng)當(dāng)提供作出該具體行政行為的證據(jù)和所依據(jù)的規(guī)范性文件?！惫侍預(yù)。

15.A 【解析】《行政訴訟法解釋》第49條第2款規(guī)定：“原告或者上訴人申請(qǐng)撤訴，人民法院裁定不予準(zhǔn)許的，原告或者上訴人經(jīng)合法傳喚無正當(dāng)理由拒不到庭，或者未經(jīng)法庭許可而中途退庭的，人民法院可以缺席判決。”故填A(yù)。

16.B 【解析】物質(zhì)資料再生產(chǎn)是社會(huì)再生產(chǎn)的手段，物質(zhì)資料生產(chǎn)不是，故填B。

17.B 【解析】公文是指行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位在行政管理活動(dòng)或處理公務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生的，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄作用的載體，它有明顯的憑證和依據(jù)作用。故填B。

18.A 【解析】略

19.B 【解析】中國半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)決定了中國的新民主主義革命性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命，而不是無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命。故填B。

20.A 【解析】政、事、權(quán)、責(zé)不分的狀況致使事業(yè)單位都具有相應(yīng)的行政級(jí)別，其財(cái)務(wù)制度、人事制度和社會(huì)福利制度也完全等同于行政單位，其職能行使也帶有較為明顯的行政性，導(dǎo)致了事業(yè)單位職能范圍的擴(kuò)大。故填A(yù)。

二、單項(xiàng)選擇題

21.B 【解析】《學(xué)記》原文中寫到：“發(fā)慮憲，求善良，足以謏聞，不足以動(dòng)眾；就賢體遠(yuǎn)，足以動(dòng)眾，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎！玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先。”故選B。

22.B 【解析】此題目表述有誤。遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性，環(huán)境和教育規(guī)定了人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。教育，特別是學(xué)校教育，與遺傳因素和自發(fā)的環(huán)境影響相比，在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。故選B。

23.D 【解析】我國教育目的的基本精神：（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者

和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；（2）我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；（3）適應(yīng)時(shí)代的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。故選D。

24.D 【解析】德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”，并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。故選Ｄ。

25.B 【解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，提高能力。故選Ｂ。

26.B 【解析】略

27.D 【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?！惫蔬xＤ。

28.B 【解析】教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟(jì)制度的制約，但教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用，即相對(duì)獨(dú)立性。故選Ｂ。

29.C 【解析】直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的硬性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。故選Ｃ。

30.D 【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的與結(jié)果。故選Ｄ。

第五篇：武漢市中小學(xué)生視力健康知識(shí)競賽題目答案

一、單選題（）是視覺器官對(duì)周圍物體遠(yuǎn)近、深淺、高低三維空間位置的分辨感知能力。A同時(shí)視 B融合視 C主導(dǎo)視 D立體視 充足的睡眠可消除視疲勞，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)（）小時(shí)。A7 B8 C9 D10（）是近視眼的快速突增期。A3～6歲 B7～9歲 C10～13歲 D16～18歲 視力低下，98%為（）所引起。A近視眼 B遠(yuǎn)視眼 C散光眼 D老視眼

5理想的眼屈光生長發(fā)育規(guī)律是從出生時(shí)的遠(yuǎn)視眼開始，隨著年齡的增長，遠(yuǎn)視度數(shù)逐漸減少，到（）時(shí)完成眼的正視化。A7歲 B8歲 C9歲 D12歲 視力正常的標(biāo)準(zhǔn)為（）。A遠(yuǎn)視力≥1.0 B遠(yuǎn)、近視力均≥1.0 C看得清楚遠(yuǎn)近目標(biāo)且能分辨色彩 D中心視力、周圍視力和立體視力均正常

7孩子出生時(shí)一般都是遠(yuǎn)視眼，隨著年齡的增長，眼軸迅速增長，（漸減少，逐步向正視眼發(fā)展。A遠(yuǎn)視 B近視 C斜視 D散光 近視眼視力礙障主要表現(xiàn)在（）。A近距離物像清晰，遠(yuǎn)距離物像模糊 B遠(yuǎn)距離物像清晰，近距離物像模糊。C遠(yuǎn)、近物像都不清楚 D遠(yuǎn)、近物像都清晰 不良的視覺環(huán)境和視覺行為會(huì)引起眼軸（），造成近視眼。A異常增長 B發(fā)育遲緩 C發(fā)育停滯 D發(fā)育過短 根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：近視眼的孩子（）握筆姿勢(shì)不正確。）度數(shù)逐A30% B50% C75% D95%

11視力健康管理的工作核心就是通過健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、（）、動(dòng)態(tài)管理全面促進(jìn)學(xué)生視力健康。A健康評(píng)估 B康復(fù)訓(xùn)練 C綜合干預(yù) D光學(xué)矯治 如果孩子的（）消耗過快，那么將來發(fā)生近視的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)大大增加。A近視儲(chǔ)備 B遠(yuǎn)視儲(chǔ)備 C遠(yuǎn)視力 D近視力 通過（）檢測(cè)，可找出近視發(fā)生與發(fā)展的“癥結(jié)”。A散瞳驗(yàn)光檢測(cè)

B眼生物與生理功能檢測(cè) C動(dòng)態(tài)屈光檢測(cè) D靜態(tài)屈光檢測(cè) 教室照明應(yīng)配備有燈罩的40 W熒光燈（）盞以上，且燈管應(yīng)垂直于黑板。A6 B8 C9 D6~9

15兒童青少年時(shí)期是眼屈光變化最快的一個(gè)階段，其規(guī)律是沿著（）的方向變化，呈不可逆走勢(shì)。A遠(yuǎn)視→近視→正視 B近視→正視→遠(yuǎn)視 C遠(yuǎn)視→正視→近視 D正視→遠(yuǎn)視→近視

16（）年教育部科技發(fā)展中心對(duì)武漢市教育局和武漢市青少年視力低下防制中心共同完成的《武漢市中小學(xué)生視力健康管理服務(wù)模式研究與實(shí)踐》成果進(jìn)行鑒定，評(píng)為“國內(nèi)領(lǐng)先水平”，并建議推廣應(yīng)用。A2010 B2011 C2012 D2013

17要想解決好中小學(xué)生視力健康問題，必須從為孩子建立一份完整的《視力健康檔案》入手，堅(jiān)持從（）、用眼行為、用眼環(huán)境三方面進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)，并針對(duì)其危險(xiǎn)因素采取科學(xué)的干預(yù)措施，才能全面促進(jìn)學(xué)生視力健康。A視力健康狀況 B遠(yuǎn)視力 C近視力 D用眼時(shí)間

18學(xué)校視力健康管理工作應(yīng)圍繞“（）、監(jiān)測(cè)預(yù)警、綜合干預(yù)、動(dòng)態(tài)管理”各環(huán)節(jié)展開。A健康教育 B健康促進(jìn) C健康管理 D健康評(píng)價(jià)

19根據(jù)《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》要求，開燈時(shí)教室課桌面的平均照度應(yīng) ≥（）勒［克斯］。A100 B200 C300 D400 視覺功能分為三級(jí)，其中一級(jí)是指（）。A同時(shí)視 B融合視 C空間視 D立體視

二、多選題 健康教育要求人們通過自身（）的改變而自覺采取有益于健康的行為和生活方式。A認(rèn)知 B態(tài)度 C價(jià)值觀 D技能

22007年中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，明確提出（）的要求。

A幫助青少年掌握科學(xué)用眼知識(shí)和方法 B讓學(xué)生“不近視、遲近視、慢近視”

C以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標(biāo) D降低青少年近視率 認(rèn)真做好眼保健操應(yīng)注意雙手干凈，做到（）A控制節(jié)奏 B穴位準(zhǔn)確 C手法正確 D力度適當(dāng) 中小學(xué)生近視眼中絕大部分是（）。A生理性近視 B單純性近視 C病理性近視 D調(diào)節(jié)性近視

5通過生物學(xué)近視預(yù)警檢測(cè)，可了解孩子的現(xiàn)階段視力健康狀況及其未來一段時(shí)期內(nèi)的眼屈光發(fā)育走勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)近視高危指標(biāo)，預(yù)測(cè)孩子（）A將來會(huì)不會(huì)近視 B何時(shí)發(fā)生近視 C近視后增長速度 D并發(fā)癥風(fēng)險(xiǎn)高低

6對(duì)于學(xué)校各班級(jí)的考評(píng)指標(biāo)主要包括：學(xué)生日常視覺行為、習(xí)慣的管理、眼保健操、握筆讀寫姿勢(shì)達(dá)標(biāo)率，監(jiān)測(cè)建檔完整率，（）陽光體育活動(dòng)組織落實(shí)情況等。

A視力低下新增率 B視力健康知識(shí)知曉度 C視覺環(huán)境達(dá)標(biāo)率 D健康行為形成率 視力健康狀況監(jiān)測(cè)要從（）方面進(jìn)行三級(jí)監(jiān)測(cè)與預(yù)警。A視力 B屈光

C眼生物與眼生理 D營養(yǎng)狀況 14歲以下青少年首次驗(yàn)光配鏡，要消除調(diào)節(jié)假象，一定要做（）檢查。A動(dòng)態(tài)屈光 B散瞳驗(yàn)光 C靜態(tài)屈光 D矯正視力 近視發(fā)生的早期信號(hào)有以下幾種情況（）。A經(jīng)常揉眼睛，喜歡瞇眼視物。B眼睛干澀、灼熱、發(fā)癢、脹痛、畏光。

C睡眠時(shí)多夢(mèng)、多汗，身體容易倦怠，眩暈、食欲不振。

D頭暈、注意力不集中，記憶力下降，做事沒有耐心，學(xué)習(xí)效率低。中小學(xué)生視力健康干預(yù)方法可從（）三個(gè)方面開展。A視覺環(huán)境與行為干預(yù) B眼生理功能干預(yù) C藥物干預(yù) D光學(xué)干預(yù)

三、判斷題 沒有好的視力，就不會(huì)有好的視覺。（）A正確 B錯(cuò)誤 雙眼中只要有一只眼睛遠(yuǎn)視力達(dá)到了1.0，就不是視力低下。（）A正確 B錯(cuò)誤 激光手術(shù)可治愈近視眼。（）A正確 B錯(cuò)誤 配戴合適的矯正眼鏡，可緩解調(diào)節(jié)過度，在一定程度上阻止近視度數(shù)加深。（）A正確 B錯(cuò)誤 有理想遠(yuǎn)視儲(chǔ)備的孩子，將來發(fā)生近視的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低。（）A正確 B錯(cuò)誤 青少年近視的發(fā)生、發(fā)展有一定的規(guī)律性，可通過科學(xué)檢測(cè)分析進(jìn)行預(yù)警。（）A正確 B錯(cuò)誤

7要解決好中小學(xué)生視力健康問題，必須依靠傳統(tǒng)的“查病-治病”方法，把近視當(dāng)成“疾病”來處理。（）A正確 B錯(cuò)誤

8沒有同時(shí)視功能，則必有一只眼睛的功能受到抑制，成為廢用性弱視，進(jìn)而成為外斜視。（）A正確 B錯(cuò)誤 如果12歲前遠(yuǎn)視儲(chǔ)備消耗過快，將來發(fā)生近視的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)大大增加。（）A正確 B錯(cuò)誤

10同樣是1.0視力的7歲孩子，他們的眼屈光狀態(tài)不盡相同，可能是正視，也可能是近視，還可能是遠(yuǎn)視。（）A正確 B錯(cuò)誤

11對(duì)于遠(yuǎn)視力≥1.0，但眼屈光發(fā)育走勢(shì)已偏離正常軌道的孩子，如不主動(dòng)進(jìn)行干預(yù)，將來就會(huì)發(fā)展成為近視眼。（）A正確 B錯(cuò)誤 眼肌靈活性差、耐力差的孩子更容易發(fā)生近視。（）A正確 B錯(cuò)誤 排查假性近視首先要進(jìn)行散瞳驗(yàn)光。（）A正確 B錯(cuò)誤

14中小學(xué)階段是孩子眼屈光變化的敏感期，絕大部分學(xué)生近視眼都是在這個(gè)時(shí)期內(nèi)發(fā)生、發(fā)展的。（）A正確 B錯(cuò)誤 已近視且度數(shù)較高的孩子如果不及時(shí)配鏡矯正視力，會(huì)加速近視發(fā)展。（A）A正確 B錯(cuò)誤

（備注：以上答案最終得分90，其中單選題全對(duì)，多選第2題不確定，判斷題2,8,11,13,15，不確定）