初級(jí)育嬰師考試真題及答案

一．選擇題

1.下列選項(xiàng)中沒(méi)有正確表述職業(yè)道德范疇特點(diǎn)的是（C）。

A、范圍上的有限性

B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性

C、遵循上的隨意性

D、形式上的多樣性

2．職業(yè)道德通過(guò)（A），起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。

A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系

B、增加職工福利

C、為員工創(chuàng)造發(fā)展空間

D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系

3．下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項(xiàng)是（B）。

A、勤勞是人生致富的充分條件

B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件

C、勤勞不如巧干

D、節(jié)儉不如創(chuàng)造

4．企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到（C）。

A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異

B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系

C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問(wèn)題

D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動(dòng)和情感

5．新生兒出生后即可開(kāi)奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有（C）。

A、膝跳反射

B、巴賓斯基的反射

C、吸吮和吞咽反射

D、摩羅反射

6．兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成時(shí)間是（A）

A、5歲左右

B、6歲左右

C、3歲左右

D、2歲左右

7．因?yàn)椋–），所以嬰兒在做許多動(dòng)作時(shí)不精確。

A、大腦發(fā)育晚

B、植物神經(jīng)發(fā)育不全

C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

D、小腦功能發(fā)育不全

8．因?yàn)椋˙），所以嬰兒易興備易疲勞。

A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過(guò)程形成較慢

C、小腦發(fā)育晚

D、植物神經(jīng)發(fā)育晚

9．因?yàn)椋˙），所以嬰兒易受涼和中暑。

A、嬰兒的表皮過(guò)薄

B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差

C、嬰兒皮膚新陳代謝快

D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)

10．（C）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。

A、連續(xù)性和可變性

B、階段性和可變性

C、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性

D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性

11．（A）是有意注意。

A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意

B、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意

C、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意

D、只需要意志努力的注意

12．言語(yǔ)發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是（D）。

A、0～2歲言語(yǔ)的發(fā)生期和2～3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

B、0～3歲言語(yǔ)的發(fā)生期和3～6歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

C、1～2歲言語(yǔ)的發(fā)生期和2～3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

D、0～1歲言語(yǔ)的發(fā)生期和1～3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

13．（A）是安全營(yíng)養(yǎng)的重要原則。

A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入

B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入

C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入

D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入

14．（C）是不合理的營(yíng)養(yǎng)要求。

A、避免偏食和挑食

B、合理膳食

C、只吃素食

D、定期加強(qiáng)某些營(yíng)養(yǎng)素的供應(yīng)

15．（B）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。

A、人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

B、人腦的發(fā)展

C、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期

D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

16．（C）不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。

A、嬰兒的身心特點(diǎn)

B、季節(jié)和設(shè)備條件

C、成人的喜好

D、嬰兒的健康水平

17．鐵、鋅與（C）是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中具有重要作用的微量元素。

A、鈣

B、鋁

C、碘

D、肽

18．人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（C）范疇。

A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局

B、營(yíng)養(yǎng)狀況

C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)

D、健康水平指標(biāo)

19．關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是（D）。

A、生化參數(shù)和生活參數(shù)

B、生理參數(shù)和生活參數(shù)

C、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)

D、生化參數(shù)和生理參數(shù)

20．進(jìn)食氣氛包括（C）兩個(gè)過(guò)程。

A、教育和進(jìn)食

B、游戲和進(jìn)食

C、烹調(diào)和進(jìn)食

D、環(huán)境布置和氣氛營(yíng)造

21．?huà)雰簲z取的各類食物都有一定的量，即（B）。

A、食品種類越復(fù)雜越適宜

B、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理

C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高

22．每天應(yīng)為嬰兒選擇（D）以上的食物。

A、4種

B、6種

C、8種

D、10種

23．夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是（D）。

A、多選豆制品

B、多選肉、蛋、奶

C、增加含脂肪的食物

D、氣溫高、出汗多，已清淡為主

24．脫水導(dǎo)致（A）。

A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失

B、失水

C、水分?jǐn)z入不足

D、無(wú)尿液排泄

25．睡眠是大腦皮層的（C）。

A、保護(hù)性抑制

B、生理保護(hù)

C、生理性保護(hù)性抑制

D、物理性保護(hù)

26．識(shí)別嬰兒小便異常的方法是（D）。

A、望、聞

B、有無(wú)異味

C、觀察尿量

D、注意觀察尿液顏色

27．?huà)雰盒玛惔x旺盛，皮膚易受傷害是因?yàn)椋ˋ）。

A、表皮層薄

B、角質(zhì)皮層薄

C、角化層薄

D、脂肪層厚

28．?huà)雰荷L(zhǎng)發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。

A、次要階段

B、第一個(gè)重要階段

C、第一個(gè)基本階段

D、主要階段

29．下列（D）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的正確規(guī)律。

A、生長(zhǎng)速率慢

B、發(fā)育、分化、成熟過(guò)程不易受損傷

C、母體生理和心理健康狀況和行為會(huì)影響到胎兒

D、生長(zhǎng)速率快

30．?huà)雰撼錾蟮谝粋€(gè)月內(nèi)（D）變化復(fù)雜，需逐周測(cè)量才能得到其真實(shí)規(guī)律。

A、大腦

B、飲食

C、消化系統(tǒng)

D、體重

31．掌握（C），指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒接種反變應(yīng)進(jìn)行處理是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。

A、飲食過(guò)程

B、接種過(guò)程

C、免疫知識(shí)

D、生理反應(yīng)

32．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進(jìn)行（D）。

A、預(yù)防漏種

B、預(yù)防補(bǔ)種

C、預(yù)防重種

D、預(yù)防接種

33．（D）不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。

A、病史

B、體征

C、癥狀

D、體重

34．?huà)雰旱囊环N常見(jiàn)?。–）多在六個(gè)月左右發(fā)生。

A、水痘

B、麻疹

C、濕疹

D、白百破

35．（D）等多種病是嬰兒的常見(jiàn)疾病。

A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎

B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕

C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病

D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎

36．（D）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。

A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭

B、家長(zhǎng)和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜

C、對(duì)39℃以上高熱的嬰兒可用75％的酒精加一半水擦身

D、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片

37．造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見(jiàn)的一種（C）。

A、嬰兒認(rèn)識(shí)能力下降的現(xiàn)象

B、普遍現(xiàn)象

C、污染源和危險(xiǎn)因素

D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象

38．（B）是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。

A、清洗用具

B、多吃一些松花蛋

C、不要帶嬰兒去行街邊玩?；蜷L(zhǎng)期停留

D、經(jīng)常給嬰兒洗手

39．?huà)雰褐囟葼C傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（A）。

A、送醫(yī)院急救治療

B、涂抹藥膏

C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺(jué)

D、倒立拍背

40、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從（A)等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。

A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問(wèn)題

B、育嬰師的直覺(jué)

C、嬰兒的生活習(xí)慣

D、嬰兒的表達(dá)方式

41．制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)要從（B）考慮。

A、大目標(biāo)和小目標(biāo)

B、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)

C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)

D、高目標(biāo)和低目標(biāo)

42．（C）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式。

A、漠視

B、批評(píng)

C、表?yè)P(yáng)

D、一視同仁

43．（B）不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。

A、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況

B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫(xiě)書(shū)面教材

C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理

D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果

44．一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書(shū)面教學(xué)計(jì)劃是（C）。

A、整體化教學(xué)計(jì)劃

B、具體化教學(xué)計(jì)劃

C、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

D、分化型教學(xué)計(jì)劃

45．（A）等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要涉及到的。

A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況

B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平

C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料

D、嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力

46．下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是（A）。

A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)

B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式

C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式

D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段

47．對(duì)嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出（D），是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的。

A、特殊性

B、單一性

C、普遍性

D、多樣性

48．?huà)雰鹤罨镜模ˋ）活動(dòng)說(shuō)明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。

A、游戲

B、大運(yùn)動(dòng)

C、觀察

D、思考

49．（D），體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)上的基本要求。

A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用

B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性

C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無(wú)需過(guò)多的考慮嬰兒的能力

D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合50．下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（D）。

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的民展

B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可

C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人

D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展

51．下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）。

A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異

B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃

C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展

53．?huà)雰合矚g反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事都體現(xiàn)了（C）這條原則。

A、差異性

B、活動(dòng)性、游戲性

C、反復(fù)性

D、整體教育思想

54.確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（A）。

A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)

D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)

55．以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（D）為基礎(chǔ)來(lái)確定總目標(biāo)。

A、最高值

B、最低值

C、特殊值

D、平均值

56．不應(yīng)該（D）來(lái)選擇游戲素材。

A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境

B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣

C、圍繞游戲的難易程度

D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要

57．不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（B）。

A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

B、編制游戲，完全按家長(zhǎng)的要求

C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

58．?huà)雰喊l(fā)展是（C）。

A、0～3歲嬰兒情商的提高過(guò)程

B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過(guò)程

C、0～3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程

D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過(guò)程

59．（D）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。

A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了

D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明

60．?huà)雰喊l(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指（C）。

A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)

B、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)

C、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn)

D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

61．（D）是個(gè)體差異對(duì)人的影響。

A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

62．（B）是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。

A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上

B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明

C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略

D、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

63．（B）是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

A、延續(xù)性和局限性

B、全方位和多方面

C、因多面性導(dǎo)致操作困難

D、片面性和局限性

64．（C）不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。

A、發(fā)育診斷法

B、發(fā)育篩查法

C、傳統(tǒng)評(píng)估法

D、觀察評(píng)價(jià)法

65．觀察評(píng)價(jià)是以（D）為依據(jù)。

A、嬰兒的認(rèn)知能力

B、嬰兒的身體狀況

C、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)

D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平

66．（B）是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對(duì)教育者的要求。

A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長(zhǎng)

B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面

C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上

D、不要干涉

67．蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（D）

A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出未來(lái)幾年的發(fā)展情況

B、只需嬰兒參加，無(wú)需家長(zhǎng)陪同

C、適用于1～6歲的嬰幼兒

D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

68．蓋澤爾發(fā)育量表是適用（B）。

A、出生后3周到3歲的嬰幼兒

B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒

C、出生后2周到6歲的嬰兒

D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

69．對(duì)（A）進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍。

A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)（看護(hù)人）

B、幼兒園保育員

C、只有兒童

D、兒童醫(yī)生

70、如（B）是嬰兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸擁有的一些新能力。

A、學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為

B、好奇、好問(wèn)及生理上出現(xiàn)恒齒

C、學(xué)會(huì)了與人交往和控制情緒

D、學(xué)會(huì)了走路

71、（D）是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)對(duì)兒童期的界定范圍。

A、0-3歲

B、0-6歲

C、0-1歲

D、0-18歲

72、（A）可以統(tǒng)稱為嬰兒期。

A、0-3歲

B、0-6歲

C、0-1歲

D、0-18歲

73、（B）其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。

A、聲音嘶啞、認(rèn)知降低

B、會(huì)導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳

C、引發(fā)喉頭變窄

D、智力低下

74、（C）是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。

A、親子關(guān)系和群體關(guān)系

B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系

C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系

D、群體關(guān)系

75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是（A）

A、讓嬰兒學(xué)會(huì)與人分享食物和玩具

B、避免嬰兒與比他人的孩子玩

C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具

D、不要與嬰兒搶食物或別的東西

76、下列哪一項(xiàng)是正確的表述（D）。

A、情感是情緒的體現(xiàn)

B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)

C、情緒和情感的含義是相同的D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容

77、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是（C）

A、控制嬰兒的活動(dòng)場(chǎng)地，不讓他們隨意走動(dòng)

B、讓嬰兒只和媽媽有交流

C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒

D、對(duì)嬰兒的一切要求都要滿足

78、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法（A）。

A、合理滿足法,轉(zhuǎn)移注意法,故意冷淡法,后果懲罰法

B、食物補(bǔ)償法,轉(zhuǎn)移注意法,順其發(fā)展法,全部滿足法

C、全部滿足法,順其發(fā)展法,后果懲罰法,食物補(bǔ)償法

D、順其發(fā)展法,任其處理法,故意冷淡法,食物補(bǔ)償法

79、（C）是營(yíng)造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。

A、電視、電腦、錄音機(jī)

B、圖書(shū)，食物

C、巧手角、圖畫(huà)角、閱讀角、自然角

D、書(shū)架、玩具架

80、只有（A），才能使小組與團(tuán)體教學(xué)的安排上更合理。

A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓(xùn)練目標(biāo)

B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排

C、個(gè)別化教學(xué)安排

D、與家長(zhǎng)進(jìn)行交流

81、蓋澤爾是以（D）的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。

A、適用于2—5歲的嬰幼兒

B、由家長(zhǎng)反映情況，無(wú)需嬰兒參與

C、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來(lái)幾年的發(fā)展情況

D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有（A）。

A、專業(yè)知識(shí)參差不齊

B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同

C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)

D、操作技能沒(méi)有較大的差異

83、提高育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是（C）。

A、在家庭中推廣早教觀念

B、加速推廣科學(xué)育嬰

C、加強(qiáng)對(duì)育嬰師（員）的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估

D、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場(chǎng)

84、培訓(xùn)模式以（C）為常見(jiàn)。

A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等

B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等

C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等

D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等

85、根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為（A）三類。

A、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)

C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)

D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

86、（A）才能作為開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。

A、有上課用的教室，也有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

B、只要有上課用的教室

C、只要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

D、靈活機(jī)動(dòng)選擇教室

87、如果（B）與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的效果。

A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討

B、選擇與家長(zhǎng)生活相關(guān)和自己感興趣的話題

C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流

D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流

88、施教者要從（C）出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)。

A、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣

B、早教機(jī)構(gòu)的條件

C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣

D、家庭的需要和興趣

89、（D）稱為嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

A、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

C、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)

D、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)

90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（A）作為正確方法的。

A、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展

B、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知方面的發(fā)展

D、評(píng)價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度

91、（D）是對(duì)DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄正確的解釋。

A、F（通過(guò)）、R（沒(méi)有機(jī)會(huì)）、P（沒(méi)有通過(guò)）、NO（未有機(jī)會(huì)做）

B、P（通過(guò)）、R（沒(méi)有通過(guò)）、NO（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）、F（未有機(jī)會(huì)做）

C、P（通過(guò)）、F（沒(méi)有通過(guò)）、P（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）、NO（沒(méi)有機(jī)會(huì)做）

D、P（通過(guò)）、F（沒(méi)有通過(guò)）、R（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）、NO（沒(méi)機(jī)會(huì)做）

92、只有首先向家長(zhǎng)講解（C），才能在小組與團(tuán)體教學(xué)課上得到家長(zhǎng)準(zhǔn)確的配合。

A、課程體系

B、課后家庭練習(xí)內(nèi)容

C、注意事項(xiàng)和配合教學(xué)的方法

D、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

93、在小組與團(tuán)體教學(xué)課中，一對(duì)一教學(xué)的技巧是通過(guò)（C）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A、安排小組訓(xùn)練

B、課外游戲

C、組織家長(zhǎng)與嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)

D、育嬰師分別與每一個(gè)嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)

94、與嬰兒溝通是通過(guò)（A）兩種主要方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A、語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通

B、游戲交流與生活協(xié)助

C、觀察與思考

D、撫摸與微笑

95、與嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言溝通是從（C）兩方面來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A、面部表情與手的動(dòng)作

B、動(dòng)作和傾聽(tīng)

C、懂話與說(shuō)話

D、傾聽(tīng)與交流

96、我們要尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)嬰兒，做到（D）。

A、滿足嬰兒的所有要求

B、溺愛(ài)嬰兒

C、做了傷害別人的事也不批評(píng)

D、摟抱、蹲下來(lái)與嬰兒交流

97、下列說(shuō)法中，不符合語(yǔ)言規(guī)范具體要求的是（D）。

A、語(yǔ)感自然,不呆板

B、用尊稱,不用忌語(yǔ)

C、語(yǔ)速適中,不快不慢

D、多使用幽默語(yǔ)言,調(diào)節(jié)氣氛

98、（A）是企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)在要求。

A、注重環(huán)境效益

B、增加職工福利

C、注重經(jīng)濟(jì)效益

D、開(kāi)展員工培訓(xùn)

99、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是（B）。

A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作

B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話

C、只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)

D、人心叵測(cè)，謹(jǐn)慎行事

100、年齡（B）心律及血流速度越快。

A、越老

B、越小

C、越大

D、不變

101、（D）是嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序。

A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等

B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等

C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等

D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等

102、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照（A）的順序發(fā)展起來(lái)的。

A、親子關(guān)系——玩伴關(guān)系——群體關(guān)系

B、親子關(guān)系——群體關(guān)系——玩伴關(guān)系

C、玩伴關(guān)系——陌生群體關(guān)系——親子關(guān)系

D、玩伴關(guān)系——親子關(guān)系——群體關(guān)系

103、（C）是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)。

A、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越大特點(diǎn)越突出

B、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出

C、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出

D、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出

104、（D）是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒(méi)有意志力。

A、主觀意愿

B、母親的暗示

C、客觀條件

D、本能的反射

105、碳水化合物的生理作用是（B）。

A、積累熱能

B、供給熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

D、維持和調(diào)整機(jī)體

106、礦物質(zhì)的功能是（D）。

A、儲(chǔ)存熱能

B、供給熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

D、維持和調(diào)整機(jī)體

107、下列對(duì)影響鈣吸收的原因描述不正確的是（D）。

A、缺乏維生素D

B、食物中脂肪過(guò)多或脂肪吸收不良

C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽

D、黃瓜與花生同吃促進(jìn)鈣吸收

108、食物中鈣磷比為（A）時(shí)鈣吸收率最高。

A、1：1

B、1：2

C、1：5

D、2：1109、人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（C）范疇。

A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局

B、營(yíng)養(yǎng)狀況

C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)

D、健康水平指標(biāo)

110、健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，包括（C）。

A、生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)參數(shù)

B、生理和營(yíng)養(yǎng)參數(shù)

C、生化和生理參數(shù)

D、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)

111、營(yíng)養(yǎng)素的投入要遵循（C）規(guī)則。

A、稀少食物

B、高熱量食物

C、自然食物、均衡膳食

D、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生

112、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）。

A、食品種類越復(fù)雜越適宜

B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理

C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高

113、嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是（D）。

A、葷素搭配

B、干稀搭配

C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配

D、涼熱搭配

114、嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)（A）。

A、深淺搭配

B、顏色鮮艷

C、含粗纖維豐富

D、鮮果類和葉菜類搭配

115、（C）屬動(dòng)物性食物。

A、脂肪

B、鮮磨

C、魚(yú)、肉、蛋

D、菌類

116、照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)（A）。

A、采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式

B、多做嬰兒不喜歡的食物

C、嬰兒不喜歡的就不要做

D、家長(zhǎng)喜歡的都可以給嬰兒做

117、日光浴可（C）。

A、使交感神經(jīng)更趨于活躍

B、鍛煉血管收縮功能

C、減少情感障礙

D、促進(jìn)吸收

118、暑天避免嬰兒長(zhǎng)痱子，可以在溫水中放3-5克（C）。

A、十滴水

B、花露水

C、小蘇打

D、浴鹽

119、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。

A、次要階段

B、第一個(gè)重要階段

C、第一個(gè)基本階段

D、主要階段

120、（D）脂肪貯存量的多少對(duì)新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。

A、孕早期

B、分娩期

C、受孕前

D、孕中晚期

121、（B）通過(guò)數(shù)十年的觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。

A、美國(guó)心理學(xué)家加德納

B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾

C、美國(guó)精神病學(xué)家托馬斯

D、美國(guó)小兒科醫(yī)生切斯

122、為提高嬰兒（B），免受疾病傳染，必須嚴(yán)格按照的接種程序進(jìn)行預(yù)防接種。

A、自理能力

B、免疫水平

C、運(yùn)動(dòng)水平

D、語(yǔ)言能力

123、（C）是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)。

A、過(guò)敏反應(yīng)、膝跳反應(yīng)或局部反應(yīng)

B、全身反應(yīng)、過(guò)敏反應(yīng)或膝跳反應(yīng)

C、局部反應(yīng)、全身反應(yīng)或過(guò)敏反應(yīng)

D、休克反應(yīng)、過(guò)敏反應(yīng)或全身反應(yīng)

124、佝僂病是一種嬰兒常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏性疾病，由于維生素D（B）引起。

A、過(guò)量

B、不足

C、過(guò)低

D、過(guò)高

125、嬰兒常見(jiàn)疾病家庭護(hù)理不包括（D）。

A、保證嬰兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需要

B、運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急

C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”

D、減少睡眠和控制飲食

126、因?yàn)樵诳崭箷r(shí)，嬰兒的（C）對(duì)鉛的吸收率可以倍增，所以要定時(shí)進(jìn)餐。

A、呼吸道

B、消化道

C、腸道

D、口腔

127、良好的精神環(huán)境，包括（B）等內(nèi)容。

A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練

B、為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)

128、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使（B）部位置較低，松開(kāi)嬰兒衣服較緊的部位。

A、腳

B、頭

C、腹

D、胸

129、用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長(zhǎng)項(xiàng)目的多少可測(cè)出（B）結(jié)果。

A、“正?！薄ⅰ爱惓！?、“超長(zhǎng)”、“無(wú)法解釋”四種

B、“正?！薄ⅰ翱梢伞?、“異?！?、“無(wú)法解釋”四種

C、“正?！?、“可疑”、“異常”、“無(wú)法解釋”四種

D、“正常”、“異?！?、“超長(zhǎng)”、“無(wú)法解釋”四種

130、下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是（A）。

A、了解嬰兒的基本狀況

B、確定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方法

C、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟

D、考評(píng)

131、下列哪一項(xiàng)是設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前最需要了解的內(nèi)容（C）。

A、嬰兒的家庭狀況

B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況

C、嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況

D、嬰兒和育嬰師的基本狀況

132、確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的（C）。

A、平均點(diǎn)

B、最低點(diǎn)

C、最高點(diǎn)

D、共同點(diǎn)

133、嬰兒發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，也是（B）。

A、大目標(biāo)

B、階段性目標(biāo)

C、整體目標(biāo)

D、小目標(biāo)

134、短期目標(biāo)是（A）的具體步驟。

A、長(zhǎng)期目標(biāo)

B、整體目標(biāo)

C、小目標(biāo)

D、分化目標(biāo)

135、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實(shí)施，都是以（A）為指導(dǎo)的。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、整體體系

C、教學(xué)過(guò)程

D、教學(xué)準(zhǔn)備

136、（C）不是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。

A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢

B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)

C、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無(wú)關(guān)的咨詢與服務(wù)

D、為嬰兒設(shè)定的記錄表

137、游戲記錄的內(nèi)容由（D）等組成。

A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

B、教師的疑難問(wèn)題

C、嬰兒一日生活起居

D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具

138、環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指（C）。

A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍

B、為嬰兒提供最好最貴的玩具

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響

139、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著（B），整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。

A、部分教育思想

B、活動(dòng)性、游戲性

C、復(fù)雜性

D、強(qiáng)調(diào)秩序性

140、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)（C）

A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用

B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)

C、掌握抽象邏輯思維的方法

D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展

141、整體性教育的原則不包括（B）

A、教育目標(biāo)的整體性

B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純

C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域

D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

142、對(duì)教育目標(biāo)整體性的含義理解正確的是（D）

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展

B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其心理的發(fā)展

C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人

D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng),促進(jìn)其和諧發(fā)展

143、要把（C）兒方面的教育資源進(jìn)行整合，為嬰兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校

B、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)

C、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)

D、母嬰中心、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校

144、確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好（C）發(fā)展水平。

A、持平于

B、略低于

C、略高于

D、大大高于

145、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)和個(gè)體游戲目標(biāo)的區(qū)別，在于針對(duì)個(gè)體還是（D）發(fā)展水平的平均值。

A、團(tuán)體中少數(shù)兒童

B、團(tuán)體中大多數(shù)兒童

C、團(tuán)體中某個(gè)兒童

D、團(tuán)體中所有兒童

146、（D）是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。

A、智力是多元的B、智能是全方位的C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要

D、語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要

147、教育理念要滲透到的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)（D）劃分的。

A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科

B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)

C、成人的經(jīng)驗(yàn)

D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)

148、對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施（C）的教育。

A、弘揚(yáng)其特長(zhǎng)，使其成為某方面的超常兒

B、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，且優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來(lái)

C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面

D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上

149、（A）不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。

A、目前廣泛用于2-6歲的兒童

B、裝成小箱便于攜帶

C、工具簡(jiǎn)單

D、價(jià)格便宜150、0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是（A）。

A、《育嬰員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》B、《幼兒教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

C、《教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

D、《保姆國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

二.判斷題

1、(判斷題)兒童計(jì)劃免疫包括基礎(chǔ)免疫和加強(qiáng)免疫，是預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病發(fā)生的關(guān)鍵措施。

參考答案：正確

2、(判斷題)1歲以內(nèi)沒(méi)有得到足夠愛(ài)的嬰幼兒，大腦額葉發(fā)育遲緩，造成遲說(shuō)話或發(fā)音不清。

參考答案：正確

3、(判斷題)孩子很容易通過(guò)撫摸玩具而受到細(xì)菌的感染，從而影響健康，因此家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的玩具定期進(jìn)行消毒。

參考答案：正確

4、(判斷題)“育嬰師或高級(jí)育嬰師是孩子的第一任老師”。

參考答案：錯(cuò)誤

5、(判斷題)嬰幼兒心理發(fā)展是整個(gè)兒童心理發(fā)展的早期階段，其發(fā)展的好壞對(duì)以后的發(fā)展有重要作用。

參考答案：正確

6、(判斷題)嬰幼兒暴怒發(fā)作時(shí)應(yīng)嚴(yán)厲管教，以硬對(duì)硬，不會(huì)發(fā)生安全問(wèn)題。

參考答案：錯(cuò)誤

7、(判斷題)嬰兒表皮擦傷，清潔傷口后，不可以用75%的酒精有傷口里到外消毒傷口周圍皮膚。

參考答案：錯(cuò)誤

8、(判斷題)培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容有時(shí)間、地點(diǎn)、人員、方法、評(píng)估、考試、組織管理、小結(jié)。

參考答案：錯(cuò)誤

9、(判斷題)1～2歲是嬰幼兒理解詞的意義的敏感期，如果看和聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的訓(xùn)練太少，嬰幼兒的理解能力就比較差，聽(tīng)不懂成人說(shuō)的話。

參考答案：正確

10、(判斷題)發(fā)簡(jiǎn)章—注冊(cè)—發(fā)課程表—參加培訓(xùn)—發(fā)證書(shū)—評(píng)估是正確的培訓(xùn)流程。

參考答案：錯(cuò)誤

11、(判斷題)學(xué)習(xí)生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)的目的是掌握測(cè)量嬰兒體重、智力的方法

參考答案：錯(cuò)誤

12、(判斷題)嬰兒生病時(shí)不能打預(yù)防針。

參考答案：正確

13、(判斷題)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展包括軀干動(dòng)作和四肢動(dòng)作兩個(gè)方面

參考答案：錯(cuò)誤

14、(判斷題)喂奶后不要馬上讓嬰兒躺下，而應(yīng)抱起走走，不要過(guò)多地翻動(dòng)?jì)雰骸?/p>

參考答案：正確

15、(判斷題)嬰兒新陳代謝旺盛，易出汗，皮膚易受損害。

參考答案：正確

16、(判斷題)1歲以后的嬰幼兒可在成人的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)主動(dòng)坐盆。夜里定時(shí)把尿，把尿時(shí)要讓嬰幼兒處于清醒狀態(tài)，逐步培養(yǎng)其有尿自己會(huì)醒的習(xí)慣。

參考答案：錯(cuò)誤

17、(判斷題)2歲半左右開(kāi)始使用敘述、感嘆、疑問(wèn)句來(lái)表達(dá)思想。能夠說(shuō)出4個(gè)詞以上的簡(jiǎn)單句子。

參考答案：正確

18、(判斷題)為嬰幼兒選擇的兒歌、童謠的要求是詞句簡(jiǎn)單、押韻、有節(jié)奏感、有變化、容易上口。

參考答案：正確

19、(判斷題)使用專為嬰幼兒設(shè)計(jì)的比較安全的便盆，并將便盆放在離游戲較近的位置。

參考答案：正確

20、(判斷題)嬰兒的一種常見(jiàn)病濕疹的、多在六個(gè)月左右發(fā)生。

參考答案：正確

21、(判斷題)天氣暴熱的時(shí)候嬰兒應(yīng)飲用水。

參考答案：錯(cuò)誤

22、(判斷題)寶寶出牙時(shí)不可以給嬰幼兒提供出牙嚼環(huán)或橡皮奶嘴讓他咀嚼。

參考答案：錯(cuò)誤

23、(判斷題)嬰幼兒在游戲中容易和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)成人應(yīng)及時(shí)上前制止。

參考答案：錯(cuò)誤

24、(判斷題)25～36個(gè)月嬰幼兒，應(yīng)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的能力有了提高，通過(guò)觀看圖片、參觀等方式來(lái)了解事務(wù)。

參考答案：正確

25、(判斷題)兒童鉛中毒機(jī)體反應(yīng)強(qiáng)烈的原因是軟組織中相對(duì)含有較少高活性的可移動(dòng)鉛。

參考答案：錯(cuò)誤

26、(判斷題)嬰兒只有當(dāng)每次吃奶不足的時(shí)候，才會(huì)間隔很短的時(shí)間就會(huì)啼哭。

參考答案：錯(cuò)誤

27、(判斷題)定時(shí)大便最好在晚餐前進(jìn)行，開(kāi)始時(shí)可能便不出來(lái)，只要每天定時(shí)給嬰幼兒把便，就可以逐漸形成習(xí)慣。

參考答案：錯(cuò)誤

28、(判斷題)嬰兒在發(fā)展過(guò)程中有與眾不同的差異表現(xiàn)，這一表現(xiàn)被稱為嬰兒個(gè)別特別。

參考答案：正確

29、(判斷題)嬰兒發(fā)生溢奶的原因很多，媽媽?xiě)?yīng)該“對(duì)癥下藥”，才能“藥到病除”!

參考答案：正確

30、(判斷題)嬰兒出現(xiàn)了骨折，如有折股伸出皮膚，可直接揉捏接好，無(wú)需固定肢體。

參考答案：錯(cuò)誤

31、(判斷題)兒童權(quán)利公約是育嬰行業(yè)從業(yè)人員必須了解的法律。

參考答案：正確

32、(判斷題)不要帶嬰兒去街邊玩?；蜷L(zhǎng)期停留，避免吸入汽車尾氣和吸入塵鉛。

參考答案：正確

33、(判斷題)嬰幼兒出行不管路途遠(yuǎn)近，盡可能備齊物品，以便不時(shí)之需。

參考答案：正確

34、(判斷題)嬰幼兒意外高樓跌下，搶救生命的時(shí)候，呼吸、心跳搶救應(yīng)分開(kāi)進(jìn)行。

參考答案：錯(cuò)誤

35、(判斷題)四肢扭傷首先是不應(yīng)該隨便活動(dòng)已經(jīng)扭傷的部位，可將扭傷肢體放平。

參考答案：錯(cuò)誤

36、(判斷題)小兒科學(xué)家渥爾夫的報(bào)告指出，乳嬰兒剛出生一周內(nèi)，一天中有3-5h是張眼的“清醒狀態(tài)”。

參考答案：錯(cuò)誤

37、(判斷題)進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，只要提供玩具讓嬰幼兒自行玩耍就行了。

參考答案：錯(cuò)誤

38、(判斷題)要有效地提高從業(yè)人員的素質(zhì)，對(duì)育嬰員(師)要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)。

參考答案：錯(cuò)誤

39、(判斷題)感覺(jué)統(tǒng)合最早是由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士在1969年提出的研究觀點(diǎn)。

參考答案：正確

40、(判斷題)正常兒童隨著年齡的增加24小時(shí)每公斤體重入水量在逐漸增加。

參考答案：錯(cuò)誤

41、(判斷題)根據(jù)研究，從嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律看，出生1個(gè)月內(nèi)的嬰幼兒大小便完全是無(wú)條件的反射。

參考答案：正確

42、(判斷題)腸道細(xì)菌對(duì)嬰幼兒都是有害的。

參考答案：錯(cuò)誤

43、(判斷題)添加輔食的目的是為了補(bǔ)充人乳或牛乳量的不足，為過(guò)渡到普通飲食及斷奶做好準(zhǔn)備。

參考答案：錯(cuò)誤

44、(判斷題)新生兒的小腿稍向外彎曲，是子宮內(nèi)的環(huán)境造成的，屬于正常的生理現(xiàn)象，隨著生長(zhǎng)發(fā)育會(huì)自然變直。

參考答案：正確

45、(判斷題)指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人可采用設(shè)立托幼兒所開(kāi)放日、組織親子游和相關(guān)活動(dòng)等方法。

參考答案：正確

46、(判斷題)造成皮膚糜爛、感染而發(fā)生壞血癥。

參考答案：錯(cuò)誤

47、(判斷題)自從新生兒出生以后，尤其被人抱起時(shí)頭和頸得不到平衡，有向下墜落感覺(jué)，會(huì)出現(xiàn)驚嚇

參考答案：錯(cuò)誤

48、(判斷題)自評(píng)和互評(píng)結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合是常見(jiàn)的評(píng)估形式。

參考答案：正確

49、(判斷題)小便前要做好嬰兒的思想工作，消除嬰兒的緊張情緒。

參考答案：錯(cuò)誤

50、(判斷題)流行性乙腦在潛伏期內(nèi)病毒侵入血液內(nèi)繁殖，大多數(shù)人感染后為隱性感染，且機(jī)體可以獲得免疫。

參考答案：正確

51、(判斷題)猩紅熱全年均可發(fā)病，但以冬、春季多見(jiàn)。

參考答案：正確

52、(判斷題)適宜做配對(duì)游戲的年齡應(yīng)在3—12個(gè)月。

參考答案：錯(cuò)誤

53、(判斷題)清潔的環(huán)境對(duì)于嬰幼兒的成長(zhǎng)是及其重要的。

參考答案：正確

54、(判斷題)更換尿布的時(shí)間和次數(shù)要固定。

參考答案：錯(cuò)誤

55、(判斷題)對(duì)嬰幼兒感知發(fā)展觀察和評(píng)估的目的是為了給孩子增加感知練習(xí)的機(jī)會(huì)。

參考答案：錯(cuò)誤

56、(判斷題)晚飯吃得過(guò)多，吃的食物不易消化，或者吃得過(guò)少，因饑餓不能入睡等都是導(dǎo)致影響嬰幼兒睡眠的原因

參考答案：正確

57、(判斷題)母乳中還有足夠的氨基酸與乳糖等物質(zhì)，對(duì)嬰兒腦發(fā)育有促進(jìn)作用。

參考答案：正確

58、(判斷題)每一個(gè)正常的嬰幼兒不具有驚人的學(xué)習(xí)能力。

參考答案：錯(cuò)誤

59、(判斷題)職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人，在家庭或公共場(chǎng)所中，應(yīng)該遵循的與其職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的道德規(guī)范的總和。

參考答案：錯(cuò)誤

60、(判斷題)思維是嬰幼兒探究世界的窗口。

參考答案：錯(cuò)誤

61、(判斷題)科學(xué)的三浴可以調(diào)整嬰兒的內(nèi)臟功能增強(qiáng)抵抗力。

參考答案：正確

62、(判斷題)帶孩子外出玩耍時(shí)，需注意避免孩子撿東西吃或把東西塞鼻孔里。

參考答案：正確

63、(判斷題)幫助家長(zhǎng)解決育嬰過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題是對(duì)家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。

參考答案：正確

64、(判斷題)砷酸鉛仍被廣泛用作水果園的殺蟲(chóng)劑，水果皮含鉛量就較低。

參考答案：錯(cuò)誤

65、(判斷題)應(yīng)經(jīng)常開(kāi)門、開(kāi)窗通風(fēng)，新鮮的空氣會(huì)使嬰幼兒入睡快、睡得香。

參考答案：正確

66、(判斷題)高級(jí)育嬰師在開(kāi)展工作時(shí)，要把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)的主體。

參考答案：正確

67、(判斷題)母乳不易消化、吸收，但可被嬰兒機(jī)體有效利用。

參考答案：錯(cuò)誤

68、(判斷題)裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的并不是保暖的最佳方式，過(guò)度的保溫會(huì)使嬰幼兒體溫升高，嚴(yán)重時(shí)可造成“包裹熱”。

參考答案：正確

69、(判斷題)軟床有利于包圍，但不利于嬰兒行走。

參考答案：錯(cuò)誤

70、(判斷題)育嬰員是直接為嬰幼兒、為家長(zhǎng)、為社會(huì)提供服務(wù)的一種“窗口行業(yè)”

參考答案：正確

三．問(wèn)題題

1、營(yíng)養(yǎng)性疾病的類型有哪些?

答：營(yíng)養(yǎng)性疾病的類型主要指營(yíng)養(yǎng)物攝入不當(dāng)、攝人不足和攝人過(guò)多造成的。

2、嬰幼兒家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作應(yīng)遵循哪些原則?

答：(1)方向性原則。應(yīng)與國(guó)家的教育方針和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致，有利于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(2)家長(zhǎng)主體原則。應(yīng)尊重家長(zhǎng)，確立為家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)在指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用。指導(dǎo)者應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)根據(jù)家庭的特點(diǎn)，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，選擇家庭教育的內(nèi)容和方法，提高指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

(3)雙向互動(dòng)原則。家庭教育是家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)的過(guò)程；家長(zhǎng)指導(dǎo)是指導(dǎo)者與家長(zhǎng)、指導(dǎo)者與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程，是家長(zhǎng)和指導(dǎo)者各自自我教育的過(guò)程。要努力創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)者與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間互相學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)與孩子之間雙向溝通的環(huán)境與條件。育嬰師要善于發(fā)現(xiàn)不同家庭教育環(huán)境的有利因素和已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要了解家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子中的需求與困難。

(4)分類分層指導(dǎo)原則。按照家庭教育指導(dǎo)工作總體目標(biāo)，確定不同年齡段孩子家長(zhǎng)和不同類型家長(zhǎng)的指導(dǎo)內(nèi)容和要求，形成分類指導(dǎo)、分層遞進(jìn)的指導(dǎo)工作體系。

(5)整體性原則。家長(zhǎng)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持家庭、社會(huì)合力實(shí)施的整體性；堅(jiān)持素質(zhì)教育貫穿人的一生，與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭和推行終身教育相結(jié)合；充分利用社區(qū)、大眾傳播媒介的資源優(yōu)勢(shì)，形成全社會(huì)重視家庭教育的整體氛圍。

3、如何理解嬰幼兒心理發(fā)展的過(guò)程是連續(xù)的，又是可以劃分年齡階段的過(guò)程?

答：發(fā)展的連續(xù)性是指嬰幼兒心理發(fā)展是一個(gè)不可中斷的過(guò)程，而且這一過(guò)程有其自身的邏輯發(fā)展順序。年齡階段性是指在嬰幼兒心理發(fā)展的全過(guò)程中，表現(xiàn)出一些在質(zhì)量上不同的年齡階段特點(diǎn)，每一年齡階段都有其最一般、最典型的特征，以區(qū)別于其他階段

4、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律是什么?

答：生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律是：

(1)頭尾規(guī)律。頭部的發(fā)育先于四肢。

(2)由近及遠(yuǎn)。先抬肩，后手指活動(dòng)。

(3)由粗到細(xì)。先出現(xiàn)粗大動(dòng)作，后出現(xiàn)精細(xì)動(dòng)作。

(4)由低級(jí)到高級(jí)。先感知，后分析判斷。

(5)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。先會(huì)發(fā)單音，后會(huì)詞組、句子。

5、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)量有哪些指標(biāo)?測(cè)量的時(shí)間如何安排?

答：嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)量以體重、身高(長(zhǎng))、頭圍、胸圍和上臂圍為主要指標(biāo)。

測(cè)量時(shí)間：根據(jù)《散居兒童保健工作常規(guī)》，嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的體格檢查按月齡定期進(jìn)行：1歲以內(nèi)的嬰幼兒每3個(gè)月一次；1～3歲的嬰幼兒每年2次(每6個(gè)月一次)。一般每半年為嬰幼兒測(cè)量一次身高，每隔1～3個(gè)月測(cè)一次體重。做好記錄，并進(jìn)行分析比較。對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)低于或高出正常范圍的嬰幼兒，應(yīng)注意動(dòng)態(tài)觀察，并分析原因，采取有效的措施

6、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的主要特點(diǎn)有哪些?

答：嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育具有以下特點(diǎn)：

一是年齡越小，生長(zhǎng)速度越快。

二是嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有一定的順序和方向，不會(huì)越級(jí)發(fā)展。

三是嬰幼兒時(shí)期要完成從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)沒(méi)有生活自理能力的自然人，轉(zhuǎn)變?yōu)槌醪侥苓m應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)人。

7、常見(jiàn)清潔、消毒方法有哪4種，適用于何種物品?

答：煮沸消毒法的適用范圍為餐具、服裝、被單等物品的消毒。

日光暴曬法的適用范圍：被褥、床墊、毛毯、書(shū)籍等物品。

擦拭消毒法的適用范圍：家具表面的消毒。

噴霧消毒法的適用范圍：室內(nèi)空氣、居室表現(xiàn)和家具表面的消毒。

8、清潔、消毒和滅菌的區(qū)別是什么?

答：清潔是消除物品或手上表面的一切污物。在日常生活中大量使用，如擦洗家具、洗手等。

消毒是清除或殺滅外環(huán)境中除細(xì)菌性芽孢外的各種病原微生物，達(dá)到無(wú)害化的處理過(guò)程。根據(jù)有無(wú)已知的傳染源，消毒可分預(yù)防性消毒和疫源性消毒。日常生活中也有較大應(yīng)用，如給玩具消毒、發(fā)熱時(shí)的注射前皮膚消毒等。

滅菌是清除或殺滅外環(huán)境中的一切微生物，包括細(xì)菌的處理過(guò)程。主要在特殊情況下使用，如發(fā)生傳染病時(shí)。

消毒多用于衛(wèi)生防疫方面，滅菌則主要用于醫(yī)療護(hù)理。育嬰師的工作以家庭中的預(yù)防性消毒為主。

9、簡(jiǎn)述母乳喂養(yǎng)嬰幼兒的糞便特點(diǎn)。

答：未加輔食的母乳喂養(yǎng)兒的大便呈黃色或金黃色，稍有酸氣味，但不臭，是黏糊狀，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)稀薄，微帶綠色，每天排便3～6次。加輔食后大便次數(shù)可減少。1周歲后大便次數(shù)即可減至一天一次。

10、為什么嬰幼兒需要充足的睡眠?嬰幼兒睡眠充足的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

答：睡眠是使嬰幼兒全身組織器官，尤其是中樞神經(jīng)系統(tǒng)，得到休息、恢復(fù)體力、精力最有效的生理措施。高質(zhì)量睡眠要有足夠的時(shí)間和深度，全身器官在睡眠中得到充分休息，為覺(jué)醒時(shí)積蓄力量，才能在醒來(lái)后進(jìn)行各種活動(dòng)。嬰幼兒睡眠充足的標(biāo)準(zhǔn)主要有：

(1)清晨自動(dòng)醒來(lái)，精神狀態(tài)良好。(2)精力充沛，活潑好動(dòng)，食欲正常。(3)體重、身高能夠按正常的生長(zhǎng)速率增長(zhǎng)。

11、為什么補(bǔ)充食物非常重要?應(yīng)如何為嬰幼兒添加?

答：補(bǔ)充食物的重要性：(1)補(bǔ)充母乳的營(yíng)養(yǎng)不足。(2)增加營(yíng)養(yǎng)以滿足嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。隨著嬰幼兒逐漸長(zhǎng)大和活動(dòng)量增加，所需的各種營(yíng)養(yǎng)素和能量也日益增加，單純的母乳和配方奶粉已不能滿足4個(gè)月嬰幼兒需要，必須添加補(bǔ)充食品。(3)為斷乳做準(zhǔn)備。(4)咀嚼功能發(fā)育完善有助于語(yǔ)言能力(構(gòu)音、單詞、短句)和認(rèn)知功能的發(fā)育。

添加補(bǔ)充食品時(shí)必須遵循漸進(jìn)的原則：(1)從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗。(2)習(xí)慣一種后再添加另一種。

12、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式有哪些?

答：在指導(dǎo)過(guò)程中要重視基本知識(shí)和方法的介紹，特別是要讓嬰幼兒父母認(rèn)識(shí)：為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好心理氛圍、提供必需的物質(zhì)條件、重視進(jìn)行動(dòng)作培養(yǎng)、防治常見(jiàn)病等對(duì)嬰幼兒身體和心理發(fā)展的重要性以及祖輩、保姆與父母親的角色和責(zé)任等。

在重視觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí)，要針對(duì)嬰幼兒發(fā)展和父母親教養(yǎng)中存在的實(shí)際問(wèn)題，提供可操作性的指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)除提供一般內(nèi)容外，重點(diǎn)加強(qiáng)人工喂養(yǎng)與母乳喂養(yǎng)；抱與爬；夜間哭鬧與睡眠；常見(jiàn)病的家庭護(hù)理；母嬰依戀；理解與交流；行為習(xí)慣的培養(yǎng)；管教與獨(dú)立；戶外活動(dòng)與同伴交往；學(xué)習(xí)與游戲；閱讀與語(yǔ)言；嬰幼兒玩具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的指導(dǎo)。

常用的指導(dǎo)形式有個(gè)別指導(dǎo)、集體性指導(dǎo)、文字音像資料的介紹、推薦和提供三類。

13、如何控制影響嬰幼兒睡眠的因素?嬰幼兒醒來(lái)起床時(shí)應(yīng)如何護(hù)理?

答：睡前精神過(guò)度興奮、身體不適、睡前進(jìn)食過(guò)飽、睡眠姿勢(shì)、膀胱脹欲排尿、睡眠環(huán)境改變，生活規(guī)律破壞、疾病影響等；起床時(shí)，先關(guān)上窗戶，給嬰幼兒或幫助穿上衣服，整理床鋪。

14．簡(jiǎn)述嬰幼兒腸道特點(diǎn)。

⑴腸道相對(duì)較長(zhǎng)，為身長(zhǎng)的6倍

(2)固定性較差，易發(fā)生腸套疊和腸扭轉(zhuǎn)

(3)腸道通透性高，屏障功能差，腸內(nèi)毒素過(guò)敏元或微生物易進(jìn)入人體引起感染和變態(tài)反應(yīng)性疾病。

15．如何處理嬰幼兒高熱、發(fā)生驚厥的狀況?

(1)保持鎮(zhèn)靜，停止喂食引起窒息。(2)

保持呼吸通暢。牙關(guān)緊閉時(shí)不能硬性撬開(kāi)，以免損傷口腔黏膜或牙齦。(3)解開(kāi)嬰幼兒的衣領(lǐng)、褲帶。(4)采用物理方法降溫。(5)

就近治療。