第一篇：辦公室文字秘書成長之路

淺談文字秘書成長路徑

西北師范大學(xué)知行學(xué)院 王曉春 甘肅蘭州

我國的秘書工作源遠(yuǎn)流長，文字秘書作為秘書大家庭中的一員，即通常所說的一個單位的 “筆桿子”，文字工作繁重而繁雜，整天殫精竭慮“爬格子”，終究是一件苦活、累活。至于怎樣提高文字秘書的寫作能力，既無定式，也無捷徑，有一個筆耕不輟、厚積薄發(fā)的成長過程，需要矢志不渝地執(zhí)著追求和堅持不懈地為之努力。筆者從事文字工作幾年時間，就文字秘書如何進(jìn)入角色、迅速成長，在工作中積累了一些粗淺的想法與大家探討。

一、虛心學(xué)習(xí)，不斷積累寫作的素材

文字秘書在工作之初，對如何進(jìn)入其角色，提高寫作水平要經(jīng)歷一個迷茫期，筆者認(rèn)為要不斷地虛心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，逐漸積累素材，方能水到渠成。

（一）虛心向秘書專業(yè)雜志學(xué)習(xí)。剛從事文字工作，往往是角色定位不準(zhǔn)確，工作中比較迷茫，除了向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)之外，筆者認(rèn)為可以向秘書專業(yè)雜志《秘書工作》、《秘書》等學(xué)習(xí)，筆者通過《我當(dāng)秘書30年》、《文字秘書的四種意識》、《秘書提高文字寫作能力的三要素》等文章的拜讀，很快就能從思路上明白文字秘書如何角色定位，如何開展工作，如何提高寫作能力，在工作中以準(zhǔn)文字秘書的標(biāo)準(zhǔn)開展工作。

（二）虛心向經(jīng)典范文學(xué)習(xí)。一篇堪稱典范的公文，往往凝聚著作者的智慧和心血，表明了作者對問題的獨到見解，歷史上《六國論》、《過秦論》等著名的政論文，以及毛澤東同志的《論持久戰(zhàn)》、《反對黨八股》等文章，無一不是氣勢恢宏，結(jié)構(gòu)渾然一體，語言精辟獨到，讀后讓人酣暢淋漓、回味無窮。這些典范材料需要靜下心來，站在前人的肩膀上不斷探索，繼承經(jīng)典，有所突破。

（三）虛心向報刊雜志學(xué)習(xí)。文字秘書成長要經(jīng)歷一個積累的漫長過程，使用好規(guī)范的語言才算進(jìn)了門、入了行，才能談得上寫公文。筆者認(rèn)為文字秘書要堅持向國家級報刊學(xué)習(xí)，如“人民日報”、“中國青年報”等，學(xué)習(xí)國家對事物表達(dá)所使用的語言及表達(dá)方式，這樣日積月累，從語言上達(dá)到“準(zhǔn)確、簡潔、質(zhì)樸、得體”的要求，并能合理使用敘述、議論、說明三種表達(dá)方式，方能達(dá)到水滴水穿、渾然一體的效果。

二、認(rèn)真揣摩，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖 文字秘書作為領(lǐng)導(dǎo)的“心腹”，應(yīng)想領(lǐng)導(dǎo)之所想，做領(lǐng)導(dǎo)之所做，在工作思路上要有超前意識，擇時和領(lǐng)導(dǎo)多溝通，摸索和領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，把領(lǐng)導(dǎo)的意圖貫徹到在文件中，才能起到文字秘書以文輔政的作用。

（一）要加強(qiáng)交流和溝通。文字秘書要摸索與領(lǐng)導(dǎo)交流和溝通的藝術(shù)，在與領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)接觸中，了解領(lǐng)導(dǎo)的思維模式、行為習(xí)慣和工作藝術(shù)，及時捕捉一切有價值的信息，提高溝通效果。同時，在工作中遇到疑難問題時，選擇適宜的時間和場合，多向領(lǐng)導(dǎo)請示，請示前要做好準(zhǔn)備工作，為領(lǐng)導(dǎo)提供相關(guān)信息，供領(lǐng)導(dǎo)決策參考，通過領(lǐng)導(dǎo)的選擇更準(zhǔn)確地把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。

（二）要準(zhǔn)確領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖。領(lǐng)導(dǎo)交代寫作任務(wù)時主要是以口頭、文字等方式將自己的意圖傳遞給秘書。所以，要從領(lǐng)導(dǎo)的言談中捕捉信息，及時記錄領(lǐng)導(dǎo)在各種會議、各種場合的系統(tǒng)或隨機(jī)講話、談話，善于將其聯(lián)系起來，從中分析意圖把握思路。要從領(lǐng)導(dǎo)的行動中掌握信息，領(lǐng)導(dǎo)去哪里，抓什么，怎么抓，反應(yīng)了他對這個單位、這方面工作的關(guān)心程度，反映出了他的決心和意圖，文字秘書須多長個心眼，善于思考和總結(jié)，從中領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)思考問題的方法和處理方式。

（三）要從文字中摸清領(lǐng)導(dǎo)的思想。想成為一個成熟的秘書工作者，就要善于把握領(lǐng)導(dǎo)思想，從領(lǐng)導(dǎo)批示的公文中掌握領(lǐng)導(dǎo)的思路，特別關(guān)注在文件中領(lǐng)導(dǎo)劃線的文字，要求文字秘書能有“身在兵位，胸為帥謀”的認(rèn)識，對于領(lǐng)導(dǎo)的觀點和思路，能從理論上這去醞釀構(gòu)思，從邏輯上去豐富完善，從文字上去闡述整理，在起草文稿時把這些重要的指示和指導(dǎo)性的精神貫徹到文件中，起到以文輔政的作用。

三、勤寫多思，注重平時的練筆

魯迅說“文章應(yīng)該怎么做，我說不來，因為自己作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的”。其實大多機(jī)關(guān)的“ 筆桿子”都是練出來的, 好文章也是磨出來的,文字秘書既要苦練，也要巧練，才能達(dá)到事半功倍的效果。

（一）注重平時的練筆。市面上公文寫作方面的書籍琳瑯滿目，內(nèi)容也是大相徑庭，最好找一本吸收了最新理論、最新范例的書去練。盡管書本上的東西不能全部搬運和套用，但對文字秘書開啟思路、開闊視野大有好處。尤其要注意對各文種的范文進(jìn)行觀摩和揣摩，結(jié)合工作實際勤思考、勤動手、勤練筆，做到在記憶中理解、在理解中運用。同時，對常見的文稿進(jìn)行對比分析，找出一些“人人心中皆有，人人筆下皆無”的東西，加以歸納，積累經(jīng)驗。

（二）注重向前人學(xué)習(xí)。在實際中，秘書寫作并不是完全依靠科班教育獲得的, 而 大都依靠代代相傳延續(xù)的。一個系統(tǒng)、一個單位，在每個歷史時期都有一些具有時代烙印的好作品，從中我們可以理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)，掌握具有規(guī)律性的特征，對這些凝聚著無數(shù)心血和汗水、具有現(xiàn)實參考價值的范本,文字秘書要特別注意收集、閱讀和研究，對提高寫作水平找到參照系和對照物，長期地進(jìn)行模仿練習(xí), 反復(fù)地從中汲取營養(yǎng), 總要比自己“摸著石頭過河”效果要好得多，成長速度快得多。

（三）投領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去練。文字秘書在寫作上有了一定基礎(chǔ)、到了一定境界后，就要注意如何適應(yīng)和把握領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格用筆、練筆。平時, 要多閱讀領(lǐng)導(dǎo)過去用過的文稿, 多留意領(lǐng)導(dǎo)在工作中所說的話, 從中理清思路、提煉思想, 熟悉語氣、歸納語性, 找出規(guī)律性的東西來。在寫作過程中, 就要善于運用領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格來布局、謀篇、造句、用詞, 盡可能地“投其所好”和“寫其所需”，使自己起草的文稿與領(lǐng)導(dǎo)的思維和習(xí)慣同頻共振。當(dāng)然, 也不能全盤屈從，我們在寫作中形成的一些好的習(xí)慣也要注意適當(dāng)保留, 融入自己的風(fēng)格, 使文稿更有特色、有個性。

文字秘書也可以適當(dāng)?shù)木毩?xí)散文、小小說等文學(xué)類作品，在平時練筆的時候以應(yīng)用文為主，兼顧其他文種，這樣持之以恒，寫出的公文既有公文的格調(diào)又有文學(xué)的氣質(zhì)，妙筆生花，才能真正寫出“有思想、有文采、有美感”文稿。

作者簡介：

王曉春（1984-），男，漢族，甘肅秦安人，西北師范大學(xué)知行學(xué)院，講師，主要從事公關(guān)與文秘教學(xué)研究。

電話：*** 地址：蘭州市安寧區(qū)長新路20號 730070，155317768@qq.com

第二篇：成長之路

成長之路

觀《大國崛起》有感

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魯露 從呱呱落地，到蹣跚學(xué)步，從懵懂天真，到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從初涉社會，到圓滑老練。我們一路前行，一路成長，一面收獲著，一面失去著。重要的不是我們得到了什么，是我們怎樣去得到，是我們?yōu)榇烁冻龅摹?/p>

一個國家成長的足跡，是最好的示范。雖然國家的成長更為復(fù)雜，牽涉的范圍遠(yuǎn)不是個人的成長可以比擬的，但其中的道理，說來其實都是那么回事。國家的發(fā)展，其實也是由許多人的發(fā)展推動的，所以在國家這個巨人的身上，我們可以看見無數(shù)人的縮影，他們的成功，他們的失敗，他們的努力和艱辛，都是我們最好的學(xué)習(xí)對象。

世界史的開端，源于世界的發(fā)現(xiàn)。航海家發(fā)現(xiàn)新大陸，探索地球的真實面目，當(dāng)所有神秘大陸的面紗被揭開時，當(dāng)?shù)谝粡埵澜绲貓D繪成時，一幅名為新世紀(jì)的卷軸被緩緩拉開，拉動卷軸的大手名字叫好奇，也可以叫追求，它的背后或許還有對利益的追逐，對不可掌握的未知的不安。一種埋藏在人天性里的冒險因子，一種催促著人不斷發(fā)現(xiàn)未知的事物的好奇心，人的天性推動了人類歷史的發(fā)展。人，簡單而又復(fù)雜，他們可以簡單到所有情緒都表現(xiàn)在臉上，他們可以復(fù)雜到你永遠(yuǎn)不知道情緒面具下掩藏的真實心情。自然選擇了人作為改變世界的主角，他們擁有的唯一不被其他動物超越的不過是一個被不斷鍛煉的大腦，但這足以讓他們被選擇，何嘗不是他們自己選擇了自己呢，所以才能從茹毛飲血中走來，開創(chuàng)一個鋼筋鐵骨的世界。人的偉大，源于思想。

關(guān)鍵詞：機(jī)遇

競爭一直存在，看你如何把握時機(jī)。是否掌握先機(jī)，是否能夠后發(fā)制人，甚至你是否有資格參與這場競爭都要靠自己。西班牙和葡萄牙之間的競爭，給我們上了一堂關(guān)于選擇的課，如果西班牙沒有選擇哥倫布和麥哲倫，如果哥倫布沒有選擇堅持，那最后的勝利者又會是誰。但在正確的時間里的正確的選擇，已經(jīng)讓西班牙在拉開世界舞臺帷幕上占了先機(jī)。新的大陸，令人垂涎的財富，重要的航海經(jīng)驗，日益成熟的航海技術(shù)，讓西班牙遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了世界上其他國家的前面。葡萄牙國王的后悔已經(jīng)太遲，這樣的時機(jī)，錯過一個兩個，就已經(jīng)可以決定一場勝敗。

不夸張的說，人生中的競爭也是從一開始就存在的。從你還沒有意識的那一刻開始，就注定競爭會貫穿你的生命，從貧民到王公，誰也躲不過。但命運是有時寬容的，機(jī)遇，可遇不可求的機(jī)遇，抓住了和錯過了就是天壤之別，這就是命運依舊嚴(yán)厲的寬容，它給你機(jī)會，但不會一直給你，甚至有時候它都不會告訴你，要你自己去發(fā)現(xiàn)，去選擇，機(jī)遇也并不都是好的，這里也有假借財富、權(quán)力、誘惑的外衣粉飾的陷阱，一腳下去，才發(fā)現(xiàn)是沼澤。所以我們必須有一雙敏銳的眼睛，和一顆善于辨別的心。

有人說，機(jī)遇永遠(yuǎn)不會垂青沒有準(zhǔn)備的人。但我更相信，機(jī)遇就是在你猝不及防時遇上的，你要在一瞬間決定，機(jī)遇要求的是冒險，是精準(zhǔn)的判斷，是果斷而又慎重的抉擇，是敢于承擔(dān)的勇氣。如果你準(zhǔn)備好了一切，那你迎來的不過是自己創(chuàng)造的勝利。但機(jī)遇是一場賭博，一場你沒有權(quán)力開始也沒有權(quán)力喊停的賭博。但參與或否，也是全看你一念之間。世上不乏這樣的人，看著他人在機(jī)遇的賭場上浴血奮戰(zhàn)看得血脈噴張但自己始終是局外人，沒有那個勇氣，不夠勇敢的人，要怎么追尋。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)

戰(zhàn)爭，永不停止。為自由而戰(zhàn)，為權(quán)力而戰(zhàn)，為利益而戰(zhàn)，總有這樣或者那樣原因讓戰(zhàn)爭繼續(xù)，從遠(yuǎn)古時代部落之間的沖突，到現(xiàn)在帝國間沒有硝煙的明爭暗斗，戰(zhàn)爭在國家間沒有停止過，以各種形式。哪一個國家沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)火的洗禮，只有在一次次矛盾沖突演變到除了戰(zhàn)爭無路可走然后戰(zhàn)爭順理成章地爆發(fā)，矛盾中的其中一方失敗，暫時安于一隅時，國家才能有更近一步發(fā)展的空間。戰(zhàn)爭，也是一場清理的過程，是所以其他手段都無效時最后的武器。以一種暴力，直接的方式，除去一切發(fā)展中的障礙。

人雖然披上了文明的外衣，但骨子里卻還是流動著帶有獸性的血液，嗜血，好戰(zhàn)，或多或少地變相出現(xiàn)在各種日?；顒又?。有人可以不擇手段，但他們也會被更高階的對手吃掉，有人想要選擇偏安，但現(xiàn)實不容他們躲避。生活是一場戰(zhàn)爭，一場曠日持久的戰(zhàn)爭。你在和其他人斗爭的同時，也還要和自己做斗爭。因為人是一種矛盾的動物，一面渴望刺激，又一面期待和平。人容易迷失，是因為不知道自己要的是什么。很多人的仗都打地莫名其妙，我為了什么打這場仗，打贏了怎樣，打不贏又怎樣，只是機(jī)械地執(zhí)行著。目標(biāo)，有目標(biāo)才有動力。當(dāng)我們沒有目標(biāo)地前行時，很容易迷路。目標(biāo)，不是一個一定要達(dá)到的地方，是一個我們想要到達(dá)的地方，我們?yōu)橹?，所以我們前行。但在?dāng)下，很多人沒有自己的目標(biāo)，他們的所謂目標(biāo)，不過是家長、老師、老板給的一個任務(wù)，他們知道他們一定要做到也一定能做到。他們的戰(zhàn)場，沒有敵人。

關(guān)鍵詞：勇氣

為什么十六世紀(jì)末的英國敢向當(dāng)時的霸主西班牙挑戰(zhàn)，不是它不自量力，它對自己有充分的認(rèn)知，它敢于虎口奪食，雖然是利益所趨，但也是它日后強(qiáng)大的一個原因，伊莉莎白女王是這場戰(zhàn)爭勝利的幕后英雄，她充分利用了天時地利人和，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)了自己艦隊的缺陷，最終取得了勝利，贏得了一場冒險，也贏得了一個問鼎天下的鑰匙。

瀑布是河流無路可走時創(chuàng)造的奇跡。我也相信，只有退無可退，才會一往無前。我截斷了所有退路，才會一往無前。這是一種破釜沉舟的霸氣，一種你死我亡的銳氣。人在無路可退時，往往會爆發(fā)出前所未有的潛力，所以有時候看似沒有出路的絕境，會在我們心無旁騖的時候，開出一條路來。

關(guān)鍵詞：合作

超人也會需要同伴。奧特曼是家族，他們有兄弟，有姐妹，有父母。邦德身后有組織的強(qiáng)大力量。汽車人也是成群結(jié)隊。大雄有小叮當(dāng)。沒有人可以一直孤軍奮戰(zhàn)。人是群居動物，從一開始就在群體中獲得溫暖。人就是這樣，用集體的力量，完成了看似不可能完成的事，就像幾千年前的人無論如何也想不到現(xiàn)今的場景吧。

選擇對的人，合作需要相互信任，沒有信任的合作是不穩(wěn)固的，不僅容易破裂，也會造成傷害和損失。沒有永遠(yuǎn)的合作，只有永遠(yuǎn)的利益。記住這句話，選擇正確的陣營。站錯隊，可是會導(dǎo)致一敗涂地的。

關(guān)鍵詞：誠信

荷蘭人的誠信使他們的“海上馬車夫”當(dāng)之無愧。誠信是為人之本，眾所周知的。但最簡單的事做起來最難。面對巨額的利潤的誘惑時，面對生命的威脅時，面對大千世界各種誘惑時，你還能堅持么？雖然沒有人監(jiān)視你，有些原因大家也可以原諒，但你能堅持么？堅持不管發(fā)生什么，不能動的就是不能動，不會改的就是不會改。

可惜的是，而今的誠信，已經(jīng)很難看到了。在很多人面前，誠信已經(jīng)不足掛齒了。相比較金錢、權(quán)力，誠信的確是顯得虛無而沒有意義了?，F(xiàn)代人寡廉鮮恥的現(xiàn)象也不是一天兩天的事了。誠信危機(jī)的當(dāng)下，越發(fā)顯得誠信彌足珍貴。也許人家認(rèn)為你傻，也許會損失些什么，但你知道珍貴的是什么，也許就足夠了。

關(guān)鍵詞：舍得

有舍才有得。一塊錢和一萬塊，恐怕不是一道很難的選擇題。那，一份好的工作但是在外地和一份在家附近的一般的工作，又該何去何從呢？我們并不總是能夠兩全的。很多事都不完美，不是不如你的意就是不稱他的心。我們該怎么選擇？選擇你真正想要的。遵從你的心吧。聽聽它要的是什么。也許我要的不是什么高工資好待遇，我想要的只是每天可以回到家，和一家人吃一餐飯，出門散步可以和左鄰右里用方言隨意招呼幾句。西瓜和芝麻，我喜歡吃芝麻不喜歡西瓜，那我舍掉西瓜又怎樣，人家或許覺著可惜，但我覺著值得了，我得到了我想要，得到了我真正需要的。

關(guān)鍵詞：知識

知識就是力量。第一次工業(yè)革命成就了英國，第二次工業(yè)革命成就了德國。也無數(shù)次在課本上學(xué)到：科技是第一生產(chǎn)力?？萍纪苿訃野l(fā)展，推動歷史的齒輪。知識同樣充實我們的人生。

我們了解的世界都是有限的。在已知的范疇內(nèi)，窮我們一生也不可能完全了解，所以我們總是在學(xué)習(xí)，跟隨自己的好奇心，了解這個世界，知識讓一個人變得有內(nèi)涵，有內(nèi)容。一個不漂亮的人，讀書讀久了自然有一股氣質(zhì)在那里，但不是書呆子的那種死板的氣質(zhì)。知識不是光靠記背就能掌握的。行知，知行。學(xué)以致用才是我們的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：計劃

也許有的時候我們沒有那么多時間去籌劃些什么，但大多數(shù)時候，我們總是有充裕的時間去了解自己想要的是什么并且設(shè)計如何得到它，簡而言之就是計劃。我們想要什么？為此我們要做什么？可能遇到什么困難？那又要怎么解決？我們要提前了解路途上可能有的危險并作出相應(yīng)的準(zhǔn)備，為了走得順利，所以必須考慮周全。生活中只有你想不到的，沒有什么不可能發(fā)生的。有時候也許只是忽略了一個小螺絲釘，可能整座城堡都會坍塌。永遠(yuǎn)不要把未來想得太美好。計劃就是要以防萬一，所有的細(xì)節(jié)都是需要考慮的要素。計劃永遠(yuǎn)不可能完美，所以我們也不可能光憑借一份計劃就成功，更重要是在過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決它，計劃也不是死板的，不是不能更改的，也需要根據(jù)實際情況作出改動，計劃只是前進(jìn)時的一份參考手冊而不是導(dǎo)航。計劃很重要，也許它不是制勝的關(guān)鍵，但它或許可以成為危機(jī)時刻的救世主。

（PS：以上關(guān)鍵字不分先后）

后記：看完了12集大國崛起，的確有很多感觸，怎樣去成為一個成功的人，這里的確有很多值得借鑒的，國家間的競爭也很引人深思，但怎樣的人才算成功的人呢？成功了之后呢？從小就被教育爭做第一，從小學(xué)到初中到高中，過了獨木橋上了大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)其實大學(xué)里的第一更是難爭的。得了第一又怎樣呢？你不可能永遠(yuǎn)做到最好的那個，這里有人比你聰明，有人比你努力，也許你成績第一，但你不會彈鋼琴，不會跳舞，不會唱歌，總有人比你好的。那這樣，是不是就是不成功呢？成功是什么呢？是考上了好的大學(xué)，找到了好的工作，連對象都是情投意合得讓人嫉妒就是成功了呢？所有人都在說，你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，以后怎么找到好工作，找不到好工作，怎么會有好對象，你這一生就廢了。我生命的前20年，一直在讀書、考試，考試、讀書，沒能堅持自己喜歡的事，不管因為什么，但也知道，再來一次，我也沒有選擇，這是悲哀么？雖然不能說一無所獲，但這不是我想要的人生，或許是我天真，還想能過自己想過的生活，但我也還是相信，沒有什是不可能的。成功并不是由別人來評價的，只有你自己能說你成功了，因為只有你自己知道你要做的是什么，也只有你自己知道你是不是真的做到了。別人的評價，有時候并不是那么重要的。我們是在“別人家的孩子”的光環(huán)籠罩下成長的，我們的前面，一直有個“別人家的”，可那有什么重要的呢？我是我自己，為什么一定要和別人比，我做到了，為什么要告訴別人，我有自己的目標(biāo)，有自己的想法，為什么要拿別人的想法來左右我呢？也許做起來很難，我也知道路會很難走，但我來到這個世上，就沒想過活著回去，那又有什么可怕的呢，有什么不可以的呢。就當(dāng)是為自己，至少這一生，要為自己努力一次。

第三篇：成長之路

人沒有完美，只要你敢于完美它就能完美，在于的是你如何正確的選擇。

改變自己，不是為了別人能適應(yīng)自己，而是為了自己能早點適應(yīng)社會。

勇敢不是不害怕，而是害怕的時候你還能堅持去做。

成長之路

A：放棄完美，多一份輕松。面對現(xiàn)實，多一份自在。欣賞自己，多一份自信。做好選擇，多一份從容。

B：青春 就是這樣，不聽勸，瞎折騰，享過福，吃過苦，碰過壁，使勁折騰，折騰累了，才發(fā)現(xiàn)自己又回到了原地?？墒?，如果不轉(zhuǎn)圈兒，永遠(yuǎn)不知道原地在哪兒。

C：生活要有一份氣度，容得下是非；有一份大氣，舍得下惆悵；有一份度量，放得下計較；有一份灑脫，想的開憂煩。凡事看開，則幸福無憂！

D：人生只有三天：昨天、今天、明天！昨天值得回味，今天盡情發(fā)揮，明天充滿機(jī)會！E：每個討厭的現(xiàn)在，都有個不夠努力的曾今；人生最大的冒險是不去冒險，或努力追逐夢想，或做別人腳底的泥巴，云泥之別，不過如此。

F：一步登天做不到，但一步一個腳印能做到；一鳴驚人不好做，但一股勁兒做好一件事能做到；一下子成為天才不可能，但每天進(jìn)步一點點可以做到。

G：生活中難免會有一些委屈，越是成功的人在這個過程遭受的委屈越大，智者懂得以微笑置之，超然待之，學(xué)會原諒，在寬容中豐富自己，獲得更大人生價值。

成長之路、有的時候，選擇放手并不是無法堅持，只是因為你發(fā)現(xiàn)有些事情注定無法實現(xiàn)。

2、你從不孤單。因為，這個世上肯定有一個人，在努力地走到你的身邊。

3、時間，讓深的感情越來越深，讓淺的感情越來越淺。

4、不管做什么事都不能被其他人控制，自己要隨時處于主動位置。

5、做事不能意氣用事，只能見機(jī)行事。

6、量力而行

7、事業(yè)就像一支煙 完這支還有下支，今天我失敗了 我明天還會重新燃燒起斗志，可能后天就有我的一片天下。

8、成功不一定是給有準(zhǔn)備的人，很有可能是給不放棄的人。

9、青春就像一支鮮花，總是凋謝了你才知道從前它那迷人的時刻。

10、小學(xué)貪玩、初中閑、高中無聊、大學(xué)煩 人的一生就這么過了一半，剩下的只有你的無助和困難。

11、大事難事，看擔(dān)當(dāng)；逆境順境，看襟度；臨喜臨怒，看涵養(yǎng)；群舍群得，看智慧；做大做小，看格局；可快可慢，看悟性；是成是敗，看堅持！

12、生活中難免會有一些委屈，越是成功的人在這個過程中遭受的委屈越大，智者懂得以微笑置之，超然待之，學(xué)會原諒，在寬容中豐富自己，獲得更大的人生價值。

13、挫折經(jīng)歷的太少，所以才把一些瑣碎的小事看得很重要。

14、一念天堂，一念地獄，快樂本由心決定，一如空氣存在，用力呼吸才會發(fā)覺，但用力呼吸到喘息，便生了害怕失去之心，執(zhí)著于快樂，便不快樂。

15、人生也像坐火車一樣，過去的景色那樣美，讓你流連不舍，可是你總是需要前進(jìn)，會離開，然后你告訴自己，沒關(guān)系，我以后一定還會再來看，可其實，往往你再也不會回去。流逝的時間，退后的風(fēng)景，邂逅的人，終究是漸行漸遠(yuǎn)。

16、抱最大希望，盡最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)。

17、人生是很累的，你現(xiàn)在不累，以后就會更累。人生是很苦的，你現(xiàn)在不苦，以后就會更苦。唯累過，方得閑。唯苦過，方知甜。

18、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

19、人與人的交往多半膚淺，或只有在較為膚淺的層面上，交往才是容易的，一旦走進(jìn)深處，人與人就是相互的迷宮。

20、柏拉圖說，若愛，請深愛，如棄，請徹底，不要曖昧，傷人傷己。柏拉圖說，人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅持了不該堅持的。柏拉圖說，我以為小鳥飛不過滄海，是因為小鳥沒有飛過滄海的勇氣，十年以后我才發(fā)現(xiàn)，不是小鳥飛不過去，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待。

21、友誼和花香一樣，還是淡一點的比較好，越淡的香氣越使人依戀，也越能持久。

22、如果有人傷害了你，請一如既往的善良美好，好好享受生活享受愛情，就像沒受過傷一樣。終有一天那個人會后悔錯過你。

23、我不知道自己在等待什么，就像不知道什么在等待著我。

24、突然明白，別人怎么看你，或者你自己如何地探測生活，都不重要。重要的是你必須要用一種真實的方式，度過在手指縫之間如雨水一樣無法停止下落的時間，你要知道自己將會如何生活。

25、有時候遺忘，是最好的解脫；而沉默，是最好的訴說。

26、我不貪心，只希望現(xiàn)在的朋友都不變，以后還是可以相聚，無關(guān)金錢名利，大碗喝酒大口吃肉，能瀟灑開心的日子就忘記痛苦。老了，以后相擁回憶往事，在黃昏下相望。

27、不要那么相信回憶，里面的那個人，不一定會懷念你。

28、愛情其實也很簡單，喜歡的就爭取，得到的就珍惜，失去了就忘記。

29、人生是很累的，你現(xiàn)在不累，以后就會更累。人生是很苦的，你現(xiàn)在不苦，以后就會更苦。唯累過，方得閑。唯苦過，方知甜。

30、青春是一場大雨。即使感冒了，還盼望回頭再淋它一次

31、你希望別人如何對待你，你就如何對待別人。

32、人生是一場一個人的旅程，無人可替代?？傆腥穗x開，總有人到來。

33、有時候，人生中最艱難的事，反而鍛造了最堅強(qiáng)的你。

34、你是否和我一樣，有時候會想，如果過去的人生的某個環(huán)節(jié)發(fā)生一點點變化，是否現(xiàn)在的自己是另外一個模樣。

35、所謂成長，就是逼著你一個人，踉踉蹌蹌的受傷，跌跌撞撞的堅強(qiáng)。

36、如果你的來到，是為了離開，生命只會是一場遺憾。承受令人沉重，接受令人安然，放低執(zhí)著，可能是你最大的依靠。打開心情，陽光自然就會照射到你身上。

37、當(dāng)你長大，你慢慢學(xué)會幾件事情；有些人不必理會，無論他說什么，做什么，多么幼稚，又多么討厭,真的不需要在乎。有些人永遠(yuǎn)成不了你的敵人，不必抬舉他，這種人太看得起自己了，以為拼命攻擊你，傷害你就能夠被你所恨。有些人不必等待，你心里其實清楚得很這個人不必再等了，只是你放不下。

38、守不住的人就不要去在意，但已經(jīng)在意的人，就一定要守住。

39、接受過去和現(xiàn)在的模樣，才會有能量去追尋自己的未來。

40、每個人都應(yīng)該有一個夢想，有一個理由去堅強(qiáng)，不為別的，只為自己。

41、若要夢想實現(xiàn)，先從夢中醒來。

42、不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達(dá)到的那個遠(yuǎn)方。無論生活、夢想，或是感情，都需要明確方向。

43、把你壓垮的不是你肩上的重?fù)?dān)，而是你扛起重?fù)?dān)的方式。

44、追求可以成為一種快樂，欲望卻永遠(yuǎn)都只是生命沉重的負(fù)荷。

45、不管好事還是壞事，自己清楚就足夠了，做人要低調(diào)。

46、錢花在自己身上總是最值得的，即使沒有物質(zhì)獲得，也能換來好心情。

47、人最值得高興的事：父母健在、知己兩

三、盜不走的愛人。其他都是假象，別太計較。

48、無論什么都需要付出代價，一個人，只能在彼時彼地，做出對他最好的選擇，或?qū)蝈e，毋須對任何人剖白解釋。無論做什么，記得為自己而做，那就毫無怨言。

49、總有一天要勇敢長大，抬頭看著刺目的陽光，合上書頁忘記美好的童話。

50、一個人如果想做他喜歡的事情，首先要做很多他不喜歡的事情。

51、學(xué)會愛自己，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是當(dāng)我們在痛苦無助孤立無援的時候，在必須獨立穿行漆黑的雨夜沒有月亮也沒有星星的時候，在我們獨立支撐著苦難沒有人能為我們分擔(dān)的時候---我們要學(xué)會每天給自己送一束鮮花，每天給自己一個微笑。

52、無須強(qiáng)求，最美好的總會在不經(jīng)意間出現(xiàn)。

53、愛情是生命的點綴。一生總得做一次飛蛾。就這足夠了。大部分的時候，我們要做我們自己。不是嗎？在愛著的時候，都會低到塵埃中去。可是，終有一天，還要變回自己。

54、真正的成熟是在合適的時機(jī)做該做的事，順其自然，既不瞻前顧后，也不左顧右盼，不急躁，不慌張。

55、地球之所以是圓的，是因為上帝想讓那些走失或迷路的人重新相遇。

56、我認(rèn)為，至深的平和，一定經(jīng)過命運浮沉的洗禮，一定經(jīng)過生離死別的考驗，一定經(jīng)過愛與恨的煎熬。一切都經(jīng)過了，一切都走過了，一切都熬過了，生命的底色里，增了韌，添了柔。這時候平和下來的生命，已經(jīng)沉靜到擾不亂，已經(jīng)穩(wěn)健到動不搖，已經(jīng)淡定到風(fēng)打不動。

57、也許在心里，也許在身上，我們該有一根“刺”，在這根“刺”刺痛我們時，讓我們想起自己的責(zé)任與不足，使我們更清楚自己是誰。

58、擺在我們面前的困難并不是要阻擋我們，而是喚起我們的勇氣和力量。

59、行走在人生旅途，我們觸摸的是多棱的生活，無須為艱難哀嘆，為挫敗悲語；不必為虛無動情，為沉淪失聲。命運總有幸運與不幸，勿被順境捆著了腳步，勿被厄運頹廢了精神。其實，站得越高，你的陰影越長；越是暗夜，就越接近光明。只要不停地校正前行的方向，我們就不會迷失自己。

60、你越早接受現(xiàn)實，就會有越大的機(jī)遇在等待你；你越早接受這個事實，就能越早踏入新生活。

61、多年以后，我們都長大了。經(jīng)過謊言，承受欺騙，習(xí)慣敷衍，忘記誓言，放下了一切。世界懲罰了我們的天真，磨損了我們的夢。但內(nèi)心還是不斷地閉合，勇敢地開放，一往無前地愛。既然無法得到，索性就放手成長吧。年少的憂傷是人生必經(jīng)的花園。62、生活總會在最深的絕望里，遇見最美麗的風(fēng)景。（體會）

63、生活從未變得輕松，是你在一點一點變強(qiáng)。

64、一個人知道自己為什么而活，就能忍受任何生活。

65、人的一生，都有一些說不出的秘密，挽不回的遺憾，觸不到的夢想，忘不了的愛。66、有些事情，現(xiàn)在不去做，以后很有可能永遠(yuǎn)也做不了。不是沒時間，就是因為有時間，你才會一拖再拖，放心讓它們擱在那里，任憑風(fēng)吹雨打，鋪上厚厚的灰塵。而你終將遺忘曾經(jīng)想要做的事、想要說的話、想要抓住的人。

67、要有能做自己的自由，和敢做自己的膽量。不必垂頭喪氣

68、不要只因一次挫敗，就放棄你原來決心想達(dá)到的目的。

69、做不到是你自己的事，午夜夢回，你愛怎么回味就怎么回味，但人前人后，我要你裝出什么都沒有發(fā)生過的樣子。你可以的，我們都可以，人都是這般活下來的。

70、好好去愛，去生活。記住，每天的太陽都是新的，不要辜負(fù)了美好的晨光。

71、每個人都有很艱難的歲月。但是大多數(shù)時候，那些艱難的歲月最后會變成整個生命中最精彩的日子，如果你挺過來的話。

72、微笑和沉默是兩個有效的武器：微笑能解決很多問題，沉默能避免許多問題。73、青春，是上帝賜予我們的籌碼，是輸是贏，你都得賭這一把。

74、生活不該是一場賽跑，它是一次旅行，我們要學(xué)會好好欣賞每一段的風(fēng)景。75、每天給自己一個希望，試著不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美。76、友善地對待你討厭的人，正是你成熟的表現(xiàn)。

77、請相信，那些偷偷溜走的時光，催老了我們的容顏，卻豐盈了我們的人生。請相信，青春的可貴并不是因為那些年輕時光，而是那顆盈滿了勇敢和熱情的心，不怕受傷，不怕付出，不怕去愛，不怕去夢想。請相信，青春的逝去并不可怕，可怕的是失去了勇敢地?zé)釔凵畹男摹?/p>

78、不論今天多么的困難，都要堅信：只有回不去的過往，沒有到不了的明天。79、微笑是一種消滅孤獨、恐懼、憤怒、不安等等所有令人不安的正向力量。

80、總有一天你的棱角會被世界磨平，你會拔掉身上的刺，你會學(xué)著對討厭的人微笑，你會變成一個不動聲色的人。

81、不論今天多么的困難，都要堅信：只有回不去的過往，沒有到不了的明天。

第四篇：成長之路

成長之路，真心相伴

在成長的路上我們已經(jīng)羽翼豐滿。

人的每一步都在書寫自己的歷史。長大了，一種成長的喜悅陪我度過精彩的每一分、每一秒。但煩惱也會讓我感到生活之艱辛，學(xué)習(xí)之壓力，同時也會讓我變得更堅強(qiáng)，有足夠的信心與勇氣，讓我去面對生活的考驗，不斷完善自己，超越自己。

每個人都有自己的成長之路，讓我擁有一顆平常心，學(xué)會在平淡日子里生活，享受成長所帶給我的一切感受。我無法決定生命的長度，但我可以拓展生命的寬度。讓我的成長之路留下一串串精彩的記憶

第五篇：成長之路

一位青年教師的成長之路

——省中語會十五次年會教師代表苗文芝的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，與會的各位同仁：

大家好！

春風(fēng)已綠江南岸，東岳鮮花亦盛開。今天，有幸與各位嘉賓高朋在“造化鐘神秀”的泰山腳下歡聚一堂，隆重慶祝山東省中語會第十五次年會的勝利召開，心潮起伏，激動不已。尤其是能在此和各位專家同仁分享自己的成長歷程和對語文教學(xué)的一點淺見，更是感到無比榮幸。

往事如煙。和大多數(shù)老師一樣，剛參加工作，不缺的是激情，缺少的是先進(jìn)教育教學(xué)理念?；仡櫝砷L之路，艱辛、坎坷，自豪、幸福一起涌上心頭。

1995年，初次執(zhí)教區(qū)級公開課，我開始知道板書設(shè)計對于幫助學(xué)生盡快理清知識結(jié)構(gòu)，迅速把握文本內(nèi)容的重要性；也是從那時開始，我明白了先聲奪人——一個精彩的導(dǎo)入，對于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂參與熱情是多么重要。

區(qū)優(yōu)質(zhì)課、市優(yōu)質(zhì)課一等獎，使我這棵“小苗”開始露出尖尖角。2004年10月，我擁有了一次更好的機(jī)會——參加省優(yōu)質(zhì)課評選。我抽到的課題是科普小品——《鶯》。在市教研員、區(qū)教研員以及同事們的幫助之下，取得了一等獎第一名的成績。正當(dāng)自己喜出望外的時候，省教研員張老師的評課讓我意識到存在的不足。張老師點評到：本節(jié)課最后的一個環(huán)節(jié)是學(xué)以致用，讓學(xué)生在總結(jié)文章的寫作技巧之后，運用這些規(guī)律寫一種自己喜歡的小動物，這本來是很好的一種做法，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的最終目的，然而卻成了這節(jié)課的一個缺憾。學(xué)生在展示自己的“習(xí)作”時，對學(xué)生的點評，只是注意了鼓勵為主，卻未注意到學(xué)生所寫的內(nèi)容、形式和文章文體的不相和諧。認(rèn)真思考后我告訴自己：必須著力錘煉自己課堂教學(xué)的真功夫！要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，一大缸水，一湖水，甚至做到擁有長流水，“為有源頭活水來”，才是最好的境界。從此，我不敢有半點懈怠。課余時間更加鐘情于研讀教育教學(xué)理論書籍，從宏觀上把握語文教學(xué)，從語文的本質(zhì)看語文教學(xué)，乃至從語文之外看語文教學(xué)。“語文的外延等于生活”的觀念從那時扎根于我的腦海。

2006年參加淄博市教學(xué)能手評選，開始清醒地意識到課堂教學(xué)必須解決好兩大問題：一是要讓學(xué)生學(xué)到什么；二是如何讓學(xué)生讀進(jìn)文中，置身于中，盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。為了達(dá)到這個目標(biāo)，作為教師自己首先對文本深入研究，產(chǎn)生獨到的見解，因為只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生走正確的路。從此，曾經(jīng)引以為自豪的唱著歌曲導(dǎo)入，以及特意追求課件繁華的形式主義，漸漸被波瀾不驚的敘述和簡潔實用的課件所代替。我知道，教師的激情不能替代學(xué)生的激情，真正的好課應(yīng)該是學(xué)生全身心的投入。于是，我更加注意用我的激情點燃學(xué)生的激情，引領(lǐng)學(xué)生個人研讀、領(lǐng)悟，師生交流，生生交流。多種形式交錯，多維互動并舉。教師在整個教學(xué)過程中起到了拋設(shè)懸念、以石擊水的作用，不斷將學(xué)生的情緒、智慧推向高潮。課堂上交融著的是和諧愉快，飛揚著的是爽朗笑聲?！白寣W(xué)生在最輕松的氣氛中，以最積極的狀態(tài)，學(xué)到最真、最善、最美的知識和做人的道理”，是我們積極尋求的理想語文課堂。

更重要的，教師應(yīng)當(dāng)把這份積極心態(tài)，輕松氣氛引向課外，走向生活。從此，除了課堂教學(xué)，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，開拓視野。學(xué)生談古論今的多了，動輒出口唐詩宋詞的多了。還指導(dǎo)學(xué)生走向生活，觀察生活，將寫作與生活緊密聯(lián)系在一起。學(xué)生懼怕作文的狀況有了根本的轉(zhuǎn)變，時不時地會有學(xué)生向我報告他們的習(xí)作發(fā)表或獲獎的喜訊。

為了追求最佳教學(xué)效果，精心設(shè)計的教案，經(jīng)常會因某個環(huán)節(jié)的不順暢，或者某個教學(xué)理念的不合理而全盤推翻，從頭再來。2008年8月，在山東省中學(xué)語文研討會上執(zhí)教《我的叔叔于勒》。開始，我曾經(jīng)有過一種自以為很精彩的教學(xué)設(shè)計：這是一個個人的悲劇——這是一個家庭的悲劇——這是一個社會的悲劇。試講時卻遇到了許多問題，又是張老師一語點醒了我。我的教學(xué)設(shè)計主要是老師從自己的想法入手，全知全能，根本未能很好地站在學(xué)生的立場角度看問題。于是才會在有的班級，上得順風(fēng)順?biāo)?；有的班級，又進(jìn)行得枯澀無比。經(jīng)過推倒重來，反復(fù)精心地修改備課稿，最后出現(xiàn)了課堂上精彩的場面。探究菲利普夫婦這兩個人物時，設(shè)計了這樣一個問題：“假如你是菲利普夫婦中的一個，面對當(dāng)時的于勒你會如何做呢？”一石激起浪千層，學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合生活，把握心理。對人物的解讀再也不是過去單一的、甚至是呆板的，而是多樣的、充滿個性的，閃爍著學(xué)生智慧的光芒。靈動的思維，獨特的見解，無不體現(xiàn)著新世紀(jì)青少年的價值判斷和人生體驗，贏得了與會專家和聽課教師的熱情鼓舞的掌聲。經(jīng)過這一次，我深刻理解了：以學(xué)生為主體，就是要真正從學(xué)生需要出發(fā)，引導(dǎo)并尊重學(xué)生對文本的個性化解讀，讓自主探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，讓文本閱讀與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起。

踐行著省教研室提倡的“以學(xué)為主”“個性化教學(xué)”等一系列先進(jìn)的教學(xué)理念，在各級教研員的不倦指導(dǎo)下，自己各方面又有了進(jìn)一步提升。執(zhí)教省公開課《偉大的悲劇》時，對學(xué)生發(fā)言的恰切點評，贏得了與會專家和教師的熱烈掌聲。記得張老師這樣解讀過有效：“去掉無效的就是有效的”。大家都在追求有效甚至高效課堂，我想，教師少說幾句，給學(xué)生一個更大的舞臺，讓學(xué)生有更多的時間和空間展示自己的見解，就是課堂有效甚至高效的重要體現(xiàn)。

近幾年來，我市教學(xué)改革也是如火如荼，先學(xué)后教、合作探究、活動建構(gòu)的教學(xué)思想深入我心。教學(xué)實踐中，我努力把這些教學(xué)思想融會貫通，有效運用，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)，注重學(xué)生的展示、交流，注重小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制的建立，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的語文活動，語文學(xué)習(xí)中搞活動，語文活動中學(xué)語文。這一切都收到了良好的效果。

歷經(jīng)鍛煉，2009年7月，我有幸代表山東省參加了“語文報杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽。這一次，我再次榮幸地站在了一等獎的領(lǐng)獎臺上。更讓我覺得幸運的是，從備課到上課又經(jīng)歷了一次歷練，思想上又有了新的收獲：有時候熱鬧的課堂，卻掩蓋了課堂效率的低下，因為它缺少了學(xué)生的獨立思考，因而少了學(xué)生的獨特見解。學(xué)生在課堂上有靜有動，動靜結(jié)合，才是課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。同樣，設(shè)計中的大問題意識也顯得如此重要，最好能用一個問題統(tǒng)攝整節(jié)課，這就要求我們找到一個好的切入點，而且問題的設(shè)置要擺脫膚淺、走向深刻，課堂上要開發(fā)運用好教學(xué)資源，如背景知識、作者生平情況的資料在課堂上一定要把握好出示時機(jī)。當(dāng)在學(xué)生理解遇到障礙，非出示不可的狀態(tài)下呈現(xiàn)出來，才會起到啟迪學(xué)生“恍然大悟”的妙用。

一路耕耘，一路收獲。對于所有人的關(guān)心和幫助，我會銘記心頭，以自己的進(jìn)步和成績作為回報。我也會一如既往地把課堂作為教學(xué)改革的主陣地，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，不斷提高自身素養(yǎng)，邁向更高的境界。這是我的追求，也是每一位語文教師的共同理想。相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在此次中語會年會精神的鼓舞下，在我們各位同仁的共同努力下，山東省中學(xué)語文教學(xué)定會更加燦爛輝煌。

謝謝大家！

今天在網(wǎng)上看到一篇文章，講述一個青年教師的成長規(guī)劃。讀一讀，覺得對自己很有啟發(fā)，于是就轉(zhuǎn)在這里，希望能夠時時激發(fā)一個自己的熱情，也希望能夠與同事共勉。讀這位青年教師成長的規(guī)劃，印象最深的當(dāng)然是他對教育事業(yè)的追求，繼而就是：這種追求帶來的不是“負(fù)擔(dān)”，而是人生的幸福感；第三就是學(xué)習(xí)，在書中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中學(xué)習(xí)。

張建林成長之路

對張建林而言，這一時期，他一方面感覺到了自己的一種巨大的無知，好像前面一塊石頭突然被移開，看到了廣闊而深邃的大海，驚喜，恐懼，茫然，另一方面，則感覺到了一種從未有過的力量和引力。

其實任何人都渴望被他人認(rèn)同，如果說以前張建林試圖通過公開課或者發(fā)表文章來證明自己的專業(yè)能力的話，那么大家越來越為一種內(nèi)在的力量所吸引。教育教學(xué)本身的吸引力，以及這種探索所帶來的思維的樂趣，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了外在的獎賞。有些人為什么那么強(qiáng)烈地追求外在的獎賞，往往是出于恐懼，是因為內(nèi)在的我還不夠強(qiáng)大。如果說以前更多的是以孩子為工具的話，那么現(xiàn)在或許才開始真正地面對孩子。

張建林開始聽取我的意見，在教育教學(xué)上重新開始。除了吸納毛蟲與蝴蝶的成果，繼續(xù)深入地做兒童課程之外，他開始寫班主任工作日記，每天記錄當(dāng)天的班級故事，也與學(xué)生通過隨筆互相交流。一開始，他每天要花許多時間來寫，記錄班級故事，寫自己的感受。（李鎮(zhèn)西式的）寫了一年多以后，因為我的建議，他進(jìn)行了調(diào)整。開始這樣寫：

今日要事：

l 教室門壞了，中午課間去總務(wù)處備案。

l 王磊英語課上頻繁小動作，英語老師罰站。

l 陳安琪今天表現(xiàn)極好，測試得滿分，短信告訴家長。

l 放學(xué)后與陳玲琳家長單獨交流，主要是她的寫字姿勢的問題需要糾正。

l 繼續(xù)整理第三單元語文知識，為期中考試設(shè)計練習(xí)題。

l 重讀《靜悄悄的革命》中關(guān)于主體性神話一節(jié)，繼續(xù)讀《蘇菲的世界》。

今日要事之后，是他對班級里問題學(xué)生的持續(xù)觀察，有時候也記錄班級里的突發(fā)事件。

專業(yè)寫作：

專業(yè)寫作意味著，教師必須用專業(yè)的眼光去看待學(xué)生或者教育事件，用專業(yè)眼光去搜集相關(guān)背景資料，用專業(yè)的眼光去分析和處理教育問題。

真正優(yōu)秀的案例不是寫出來的，而是做出來的。對于學(xué)生持續(xù)的關(guān)注以及跟進(jìn)指導(dǎo)，是案例書寫的絕對前提。有了這個前提，案例書寫就不是想當(dāng)然或者“靈機(jī)一動”，甚至偽造敘事和強(qiáng)加因果。

但張建林也遭遇到了許多的問題。

一是要讀的書實在太多，幾乎無從下手。這幾年的突然覺醒，讓他看到了自己知識結(jié)構(gòu)上的太多漏洞，而團(tuán)體成員也大體入手，因此只要是好書，幾乎是抓住什么便讀什么。

二是無論專業(yè)閱讀，還是專業(yè)寫作，都有太多的問題困惑不解，又沒有辦法解決。特別是一些棘手的案例，大家?guī)缀醵际值夭摺?/p>

半年以前，他向我提出這些問題，我給他兩點建議。一是抓住基本書目反復(fù)研讀，二是利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如新教育專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作的QQ群。

專業(yè)發(fā)展：

資源： 何謂基本書目？

我們認(rèn)為，在每一個知識領(lǐng)域，都有一些基礎(chǔ)性的書籍。這些書籍或者對該領(lǐng)域的基本問題基本概念有清晰的梳理闡釋，或者集中解釋了該領(lǐng)域中存在的重大的、主要的、常見的問題，有助于對該領(lǐng)域的理解。研讀這些書籍，是深入理解該領(lǐng)域精髓的捷徑。

目前我們推薦的書目中，重點的基本書目有：《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）、《靜悄悄的革命》（佐藤學(xué)）、《教學(xué)勇氣》（帕爾默）等。

為什么要強(qiáng)調(diào)對基本書目的研讀？

從目前的教師閱讀情況來看，大家普遍喜歡閱讀勵志類（成功故事）、故事類（教育故事）、案例類（課堂實錄）、技巧類（兵法策略）、教輔類（教材解析）書籍。這種過于淺層化，過于追求表層愉悅的閱讀，使教師的閱讀趨于平面化。平面化閱讀的后果有：知其然不知其所以然，碎片化，浪漫化。更嚴(yán)重的是，教師通過這種閱讀，無法形成不同領(lǐng)域的理解框架，思維品質(zhì)下降，缺乏鑒別力與反省力。

基本書目的研讀，意義在于對該知識領(lǐng)域的基本概念進(jìn)行清理，為進(jìn)一步理解該學(xué)科提供良好的框架，提升思維品質(zhì)，能夠有效地利用基本書目對實踐進(jìn)行反思。例如《給教師的建議》里，對后進(jìn)生的問題、閱讀的問題、教師素養(yǎng)的問題、思維的問題等等都進(jìn)行了精當(dāng)?shù)年U釋，時至今日，仍然有巨大的反思和指導(dǎo)意義。《靜悄悄的革命》則直接針對東亞教育的弊端，對諸如主體性等詞語進(jìn)行了清理，對于反思新課程下出現(xiàn)的主體性神話具有重要意義。

如何對基本書目進(jìn)行研讀？

基本書目不是為了市場需求而炮制出來的流行書籍，因此往往在閱讀上有一定的難度，或者文字上難度不大，但是真正理解把握很困難。這種情況，導(dǎo)致了基本書目往往被忽略，閱讀也常常流于形式。

新教育專業(yè)閱讀特別強(qiáng)調(diào)基本書目的研讀，我們希望實驗教師能夠精讀基本書目，并提出如下建議：

1．反復(fù)閱讀，堅持批注。

浮躁、急于求成是閱讀的大敵，板凳要坐十年冷，對難讀的書，許多人連十天都堅持不下來，這是很成問題的。不懂的地方，精華的地方，一定要用筆勾劃出來，在旁邊注上自己的得失疑問（是不是在專題帖里寫讀書筆記是最次要的，重要的是書上要有）。一遍一遍地反復(fù)閱讀，大聲朗讀甚至抄寫背誦最重要的部分，都是十分有效的讀書方法。

2．梳理問題，理清概念。

真正的好書，總是旨在解決真實的問題。鉆進(jìn)去讀，跳出來梳理，是很有必要的。比如《給教師的建議》里，必定涉及到一些根本性的問題，這些根本性的問題蘇霍姆林斯基在不同的地方是如何闡述的？可以在反復(fù)的閱讀思考中進(jìn)行辨析并寫成讀書筆記。同樣重要的是對概念的清理，許多時候流行的錯誤的對概念的理解妨礙了我們的閱讀深度，因此，建議對每一本書中包含的最重要的幾個概念進(jìn)行更為廣泛系統(tǒng)的梳理思考。比如《靜悄悄的革命》中涉及到主體性的概念，可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢這個概念的演變，然后再回到書中閱讀，對概念的理解就不一樣了。

3．回歸實踐，加深理解。

基本書籍往往揭示了教育教學(xué)中的某些真諦，那些論述在不同的教育實踐中顯現(xiàn)，我們要在閱讀的時候驗之于實踐，對自己以及他人教育教學(xué)中的許多現(xiàn)象進(jìn)行思考。這里面最有用的，是運用書籍中的精彩分析，對許多流行的錯誤觀念進(jìn)行清理。這種清理都可以寫成一篇篇很優(yōu)秀的讀書筆記呢。

4．相互參讀，尋根溯源。

大師們的論述往往有許多相通之處，那些最杰出的著作往往有著大致相同的哲學(xué)心理學(xué)背景，在不同的基本書籍的閱讀中，我們常常能夠察覺其中內(nèi)在的一致之處，這是非常迷人的時刻。其實這種內(nèi)在的一致性，潛藏在我們已經(jīng)推薦的幾本書中，已經(jīng)有網(wǎng)友察覺到了背后的一致性，隨著閱讀的深入，我們將更加理解這一點，而理解這一點，意味著我們或許有足夠的能力閱讀更高層面的書籍。

在基本書目研讀方面，新教育教師專業(yè)發(fā)展項目組也會提供相應(yīng)的服務(wù)，我們將為所有基本書目編寫導(dǎo)讀手冊并提出相關(guān)使用建議，同時，也可以借助專業(yè)發(fā)展QQ群，以及優(yōu)秀網(wǎng)友的閱讀筆記來進(jìn)行研讀。

回顧張建林15年的職業(yè)發(fā)展，究竟哪些因素起了重要作用？ 支撐起張建林的三個要素分別是：閱讀、寫作以及共同體。核心則是對教育教學(xué)的持續(xù)不斷的反思和職業(yè)認(rèn)同。

專業(yè)閱讀：專業(yè)閱讀地圖＋基本書目研讀＋讀書會（專業(yè)閱讀QQ群或者學(xué)校讀書會）專業(yè)寫作：中國典型教育案例庫＋教育寫作（教育敘事＋教育案例＋師生共寫隨筆）＋問題診療共同體（專業(yè)寫作QQ群）

專業(yè)發(fā)展共同體：日常研課＋讀書會＋問題診療共同體

假如張建林的人生重新開始，他十五年的職業(yè)發(fā)展所達(dá)到的成就能否縮短到五年完成？

我們假設(shè)一個理想的環(huán)境，張建林會得到以下支持：

1．學(xué)校內(nèi)部共同體的支持（包括硬件支持和軟件支持，比如提供必要的書籍以及場地、時間等）。2．更大范圍的新教育共同體的支持（包括課程資源支持，閱讀地圖和案例庫的支持，網(wǎng)絡(luò)共同體的支持）

那么，在學(xué)校指定的導(dǎo)師的指導(dǎo)下，張建林的前五年的專業(yè)發(fā)展清單可能如下：

第一年

專業(yè)閱讀：

必讀書籍如下：《愛心與教育》（李鎮(zhèn)西）《小學(xué)課堂管理》（溫斯坦）《做一個專業(yè)的班主任》（王曉春）《孩子們，你們好》（阿莫納什維利）《與黎明共舞――新教育晨誦本》（馬玲編）毛蟲與蝴蝶推薦書目（讀低中高三段中的一兩段，視情形而定）前四本學(xué)校贈送，建議在書上直接做批注，毛蟲與蝴蝶推薦書目每個班級書柜里都有，學(xué)校圖書館也有，可以自由借閱。

他還可以選讀下列書籍：《漢字密碼》（唐漢）《班主任工作漫談》（魏書生）《心平氣和一年級》（薛瑞萍）《教師人文讀本》（商友敬等編寫）《教師專業(yè)閱讀地圖》（魏智淵主編）《另類教育敘事——解讀一個題為“干國祥”的教育文本》（干國祥著）

訂閱或經(jīng)常瀏覽的報刊：《語文知識》《南方周末》《散文選刊》 專業(yè)寫作：

1、建議張建林寫讀書筆記以及描述班級突發(fā)事件，不作要求。

2、每次聽課和研課都要寫教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不限，盡可能簡明扼要。

專業(yè)發(fā)展共同體：

1、日常研課：學(xué)校為張建林指定了專門的導(dǎo)師（一個導(dǎo)師帶兩個弟子，三人構(gòu)成小共同體），原則上每周聽導(dǎo)師課不少于兩節(jié)，導(dǎo)師每兩周聽一節(jié)張建林的課（這些都是底線要求）。每次聽導(dǎo)師的課都要有詳細(xì)的聽課記錄（學(xué)校有專門指導(dǎo)如何聽課的文件，供老師揣摩），并寫出教學(xué)反思，建議利用課間與導(dǎo)師開展簡短的討論。（如何討論，導(dǎo)師會依照新教育有效教學(xué)框架的要求給予不斷提示）每逢導(dǎo)師聽課之前，必須把教案提前交給導(dǎo)師并做簡短交流，下課與導(dǎo)師繼續(xù)討論，并寫出教學(xué)反思。

2、讀書會：每兩周有兩個小時的讀書會，一般安排在學(xué)生放學(xué)后，參加讀書會的老師，學(xué)校有相應(yīng)的誤餐補(bǔ)助。第一學(xué)期讀書會重點討論的書是《小學(xué)課堂管理》。資深教師會現(xiàn)身說法，用本校的許多實例來解讀課堂管理。在這里，大家會交流許多實用技巧。

3、問題診療會議：學(xué)校的班主任工作會議中最重要的版塊就是問題診療。每周由一位老師提出一個典型案例大家進(jìn)行討論。案例會提前印發(fā)給大家，并要求每個人都做批注并思考案例后的問題。經(jīng)常性地，學(xué)校會聘請專家參與問題診療會議并進(jìn)行總結(jié)。在第一年，原則上不要求新教師提供案例，但是新教師會從中學(xué)到案例書寫的基本方法。

4、網(wǎng)絡(luò)共同體：學(xué)校鼓勵教師參與網(wǎng)絡(luò)共同體，特別是新教育中自發(fā)的或者有組織的一些專業(yè)討論的QQ群以及博客群等，遇到校內(nèi)解決不了的問題，可以向新教育相關(guān)項目負(fù)責(zé)人咨詢。更重要的是，一群青年人可以通過網(wǎng)絡(luò)相互激勵。學(xué)校也建議青年教師在教師專業(yè)發(fā)展論壇中建議個人閱讀或者寫作專帖，記錄自己的閱讀之路或者教育生活，這很重要。

其他重要工作：

1、按學(xué)校兒童項目負(fù)責(zé)人的安排做好晨誦和整本書共讀的日常工作。新教育研究中心和學(xué)校兒童項目負(fù)責(zé)人有比較多的聯(lián)系，全國各地毛蟲們好的晨誦資源經(jīng)過研究中心和學(xué)校兒童項目負(fù)責(zé)人的雙重整理篩選后可供直接選用。這些資源還包括給家長的信、便條等等。

2、青年教師必須在學(xué)校論壇或者教育在線網(wǎng)站為自己的班級建立班級主題帖，用圖片、文字等多種方式記錄班級的日常生活并與學(xué)生、家長進(jìn)行日常交流。

第二年（經(jīng)過一年的磨礪，張建林已經(jīng)基本上適應(yīng)了小學(xué)的教學(xué)生活，并能夠初步控制住班級。）

專業(yè)閱讀

必讀書籍如下：《學(xué)校是一段旅程》（托靈·芬瑟）《兒童的人格教育》（阿德勒）《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《唐宋詞十七講》（葉嘉瑩）《經(jīng)典·童心·編織——新教育兒童課程之整本書閱讀》（干國祥編）選讀書籍如下：《語法答問》（朱德熙）《朗讀手冊》（吉姆·崔利斯）《高效能人士的七個習(xí)慣》（史蒂芬·柯維）《讀書課》（干國祥著）名師課堂實錄（例如竇桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒??）《老師如何和學(xué)生說話》（吉諾特）《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）

專業(yè)寫作：

1、充分利用第一年問題診療會議獲得的經(jīng)驗，開始寫班主任日記，進(jìn)行日常記錄，特別是對問題學(xué)生進(jìn)行持續(xù)跟蹤。

2、除日常教學(xué)反思外，爭取拿出兩個經(jīng)典課案，包含資料搜集、備課、上課、評課，豐富學(xué)校的課例資源庫。

專業(yè)發(fā)共同體：

1、日常研課照常進(jìn)行。

2、問題診療會議要爭取提供一個供討論的案例。

3、讀書會討論的重點書籍將是《給教師的建議》和《兒童的人格教育》，其中有一次將是自己在導(dǎo)師的協(xié)助下主持并做中心發(fā)言人。

4、協(xié)助年級組編寫學(xué)科學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并嘗試設(shè)計高質(zhì)量試題與導(dǎo)師討論。

其他重要工作：兒童課程與班級主題帖繼續(xù)進(jìn)行。第三年 專業(yè)閱讀

必讀書籍如下：《靜悄悄的革命》（佐藤學(xué)）《教學(xué)勇氣》（帕爾默）《兒童紀(jì)律教育》（費爾茲）《聽王榮生教授評課》（王榮生）《深度語文》（二冊，干國祥著）

選讀書籍如下：《童年的消逝》（尼爾·波茲曼）《特別的女生撒哈拉》（愛斯米·科德爾）《大學(xué)人文讀本》（夏中義主編）《教育漫話》（洛克）《學(xué)會生存――教育的今天和明天》（聯(lián)合國教科文組織編）《逃避自由》（弗洛姆）《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）

專業(yè)寫作：

1、嘗試比較熟練地寫作教育敘事和教育案例，能夠提供三兩個比較成熟的案例，對案例資料搜集、案例書寫、案例分析框架有比較清晰的把握。逐漸向?qū)I(yè)雜志投稿。

2、研究一定數(shù)量的經(jīng)典課例，并繼續(xù)嘗試寫作比較成熟的課例并引入理論分析。

專業(yè)發(fā)展共同體：張建林能夠主持日常研課、問題診療會議、讀書會以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。

至此，張建林應(yīng)該能夠成為學(xué)校里的骨干教師，具有獨立承擔(dān)或主持多種教育教學(xué)任務(wù)的能力。

第四年 專業(yè)閱讀

必讀書籍如下：《語文科課程論基礎(chǔ)》（王榮生）《學(xué)會教學(xué)》（阿蘭茲）《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》（奧茲門）《學(xué)習(xí)的快樂－－走向?qū)υ挕罚ㄗ籼賹W(xué)）

選讀書籍：《論對話》（伯姆）《被壓迫者教育學(xué)》（弗萊雷）《中國哲學(xué)簡史》（馮友蘭）《愛的藝術(shù)》（弗洛姆）《人間詞話》（王國維）《近距離看美國》（林達(dá)）《如何閱讀一本書》（艾德勒）《萬歷十五年》（黃仁宇）

訂閱或者借閱報刊：《讀書》《書屋》

專業(yè)寫作：1．能夠針對不同的德育專題進(jìn)行研究，并在大量閱讀相關(guān)論文和參考書籍的前提下寫出專題論文，比如叛逆兒童的教育問題等。2．能夠?qū)虒W(xué)中的某些問題進(jìn)行系統(tǒng)梳理闡述，并寫成論文。

專業(yè)發(fā)展共同體：能夠通過各種方式組織和主持主題研討會。第五年 專業(yè)閱讀

必讀書籍：《民主主義與教育》（杜威）《后現(xiàn)代課程觀》（多爾）《課程與教師》（佐藤學(xué)）《有效的學(xué)習(xí)型學(xué)校――提高學(xué)業(yè)成就的最佳實踐》（Richard DuFo）《西方教育心理學(xué)簡史》（高覺敷等）

選讀書籍：《兒童繪畫與心理治療－－解讀兒童畫》（凱西·瑪考爾蒂）《第五項修煉》（彼得·圣吉）《科學(xué)史》（丹皮爾）《希臘的神話和傳說》（斯威布）《動機(jī)與人格》（馬斯洛）《兒童的道德判斷》（皮亞杰）《西方哲學(xué)史》（羅素）

專業(yè)寫作：整理出版?zhèn)€人專著 專業(yè)發(fā)展共同體：成為共同體內(nèi)專家 至此，張建林應(yīng)該成為一個專家型教師。