第一篇：二年級德育案例

二年級（2）班德育案例

班主任：余佑玲

一、學生的自然情況

姓名：牛軍 性別：男

年齡：8歲

二、問題及行為表現(xiàn)

1、學習缺乏主動性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

2、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄

3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。

三、有關資料的調(diào)查

牛軍同學今年8歲，從小隨外婆一起，父親又忙于自己的小生意，沒有對他進行管教，任他自己自由發(fā)展，使他養(yǎng)成了自由散漫、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，表現(xiàn)出逆反心理。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，基礎打得不牢，使學習成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。

四、個案分析

針對牛軍同學的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題主要來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他從小幾乎沒人管教，缺乏一種必要的約束力，凡事隨心所欲，家人沒有能力管教他，過于放縱，使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中，這樣容易出錯事，造成不可估量的后果。

2、在班級里，由于學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正我已經(jīng)不行了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

五、采取的方法和實施過程

1.根據(jù)牛軍的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，因為我相信每個人的本質(zhì)是善良的如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。

2.他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

3.針對牛軍惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父親干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

六、教育效果

經(jīng)過近一學期的了解及教育，牛軍有了一定的進步，學習成績有了一定起色，學習態(tài)度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，牛軍對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，上課還經(jīng)常舉手回答問題，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才

第二篇：二年級德育案例分析

二年級德育案例分析

小學生動不動就向老師告狀,真是使老師哭笑不得,有時很影響課堂秩序,但它又不是一 個原則性的東西,你認為不是什么原則性的東西不去理睬它吧,而小學生又接二連三的來告狀.諸如”老師，她碰了我一 下.””老師她把我的作業(yè)本丟到地上去了”.等等,使你坐立不安,心煩..你說怎么辦?

二年級德育案例分析

班主任認為：處理“告狀”的態(tài)度與方法：

1。多關心孩子，使他的需要得到滿足在學生向教師“告狀”時，用目光、表情、身姿等非語言行為表達對報告人的關切，不管他動機是什么，應該讓他把話說完，教師積極地傾聽，切忌邊傾聽邊評判。通過傾聽，敏銳地分析問題的癥結所在。

2。學會寬恕.教師要在教育他們寬以待人的基礎上，指導他們進行和諧的人際交往。讓學生帶著教師指導性意見去處理或者獨立地處理事情。如果孩子真的是因為受到了傷害想通過“告狀”來解決，最好是鼓勵孩子說出自己的感受，教師要安慰他、開導他，幫他明白用“告狀”來解決問題，并不是最好的方法，要學會寬恕、諒解。

3。教育孩子學會正確處理爭執(zhí)教師要使他們明白用這種方式是達不到目的的，反而會失去同學的尊重和信任。對于別人的批評、意見能正確對待，虛心接受；能全面審視自己，既看到自己的長處，又認識自身的不足。

4。結合主題隊會教育開展豐富多彩的主題隊會活動，如“同學眼中的我”“我進步了”，“夸夸我自己”等。活動有助于孩子親身實踐和自我發(fā)現(xiàn)，能滿足他們的興趣和愛好，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的耐心、堅持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等良好意志品質(zhì)。學生“告狀”的本意，可能僅僅是一種情感上的宣泄，或者是說他需要別人注意的一種方式。但如果不加以引導，這些不同程度的心理將在學生以后的生活中逐漸演變成心理疾病，將影響到小學生健全.

第三篇：二年級德育案例分析

二年級德育案例分析

尋烏實驗小學

趙美玉

小學生動不動就向老師告狀,真是使老師哭笑不得,有時很影響課堂秩序,但它又不是一 個原則性的東西,你認為不是什么原則性的東西不去理睬它吧,而小學生又接二連三的來告狀.諸如”老師，她碰了我一 下.””老師她把我的作業(yè)本丟到地上去了”.等等,使你坐立不安,心煩..你說怎么辦?

二年級德育案例分析

班主任認為：處理“告狀”的態(tài)度與方法：

1。多關心孩子，使他的需要得到滿足在學生向教師“告狀”時，用目光、表情、身姿等非語言行為表達對報告人的關切，不管他動機是什么，應該讓他把話說完，教師積極地傾聽，切忌邊傾聽邊評判。通過傾聽，敏銳地分析問題的癥結所在。

2。學會寬恕.教師要在教育他們寬以待人的基礎上，指導他們進行和諧的人際交往。讓學生帶著教師指導性意見去處理或者獨立地處理事情。如果孩子真的是因為受到了傷害想通過“告狀”來解決，最好是鼓勵孩子說出自己的感受，教師要安慰他、開導他，幫他明白用“告狀”來解決問題，并不是最好的方法，要學會寬恕、諒解。

3。教育孩子學會正確處理爭執(zhí)教師要使他們明白用這種方式是達不到目的的，反而會失去同學的尊重和信任。對于別人的批評、意見能正確對待，虛心接受；能全面審視自己，既看到自己的長處，又認識自身的不足。

4。結合主題隊會教育開展豐富多彩的主題隊會活動，如“同學眼中的我”“我進步了”，“夸夸我自己”等。活動有助于孩子親身實踐和自我發(fā)現(xiàn)，能滿足他們的興趣和愛好，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的耐心、堅持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等良好意志品質(zhì)。學生“告狀”的本意，可能僅僅是一種情感上的宣泄，或者是說他需要別人注意的一種方式。但如果不加以引導，這些不同程度的心理將在學生以后的生活中逐漸演變成心理疾病，將影響到小學生健全.小學班主任教育敘事:把快樂帶給每一個學生 尋烏實驗小學

趙美玉

參加工作二十多年了，當了二十多年的班主任。不知不覺中，自己也在悄悄地進步著，每天都是高高興興的去上班，更確切地說，是去“上學”吧。我不知道我能不能做一名優(yōu)秀的教師，但是，我卻深深的堅信：我能做一名快樂的班主任！

我的工作對象是一個個有生命，有獨立思考能力的兒童。我知道，我的一舉一動，都是毫無保留地出現(xiàn)在他們眼中的。如果，每天一到校就板著臉，那么，可想而知，學生的心情也好不到哪去的。相反，如果每天你微笑著走進教室，走進課堂，學生也會受到你的感染，而情緒高漲起來。說實話，能讓我思考到這一點的，正是我那可愛的學生們。我真的應該好好感謝他們，正是他們毫無保留的真誠，讓我認識到，老師的情緒，真的很重要。

這還要從幾個月前說起。由于工作緊張，壓力很大，許多意想不到的疏忽，造成了對我來說“比較嚴重的后果”。學生也是出現(xiàn)各種各樣的錯誤。那一段時間的心情，真是糟透了。而事情的轉折，就在一個學生犯錯誤以后??

那天，班里有名的調(diào)皮孩子小源又犯錯了，本來心情就不好的我，在班里嚴厲批評了他。其實，現(xiàn)在想想，那也不應該算做錯誤，那是很多孩子都曾出現(xiàn)過的：他忘了帶課本！我的火氣一下就被點著了。好家伙，這還了得！上學不帶課本，就跟上戰(zhàn)場不帶槍一樣??！我不僅在班上嚴厲批評了他，還要求所有的學生，晚上回家寫一篇周記，來說一說這件事，發(fā)表一下自己的觀點。

第二天，周記收上來了，我一篇篇認真閱讀、仔細批閱。周記看過大半，大多數(shù)學生的觀點大體一致，都是批評那個學生，不應該不帶課本來上學。我心里暗自高興，看來大多數(shù)學生的觀點還是正確有明確的“立場”的。正當我高興的時候，一篇字跡不太工整卻又能看出是認真寫的周記，吸引住了我的目光。我看了一下名字，也是一個平時在班上調(diào)皮的孩子。周記是這樣寫的：“趙老師，今天小源沒帶語文課本是一件不好的事，您批評他是對的。但是老師，我下課的時候悄悄地問過他了，他不是故意的，由于父母雙方都外出打工，他每天自己照顧自己，今天早晨起晚了，他慌慌張張跑到學校，忘了帶課本。我覺得既然他不是故意的，您就原諒他吧！另外，您不應該在班里當著那么多的同學批評他。我們都很希望您每天能笑著跟我們上課，陪我們說話，真的，不信你問問他們??”周記寫到這里，就算完了，后面是他列舉的一些學生，也大都是一些平時老調(diào)皮，老挨我批評的學生的名字。看到這里，我有點坐立難安了，我陷入了沉思。

是啊，自己接手這個班以來，也許我太忙了，忽視了那些渴望笑臉的孩子們的存在，是我失職了?？墒?，我板著臉是希望孩子們能夠遵守各項紀律，能夠上課認真聽講，能夠??夠了！一個聲音打斷了我的思路，那是來自我心靈深處的聲音：在你做學生的時候，你有沒有忘帶過課本？在你上學的時候，你有沒有做錯過事情？在你快畢業(yè)的時候，你有沒有許下過什么誓言？這一系列的問題，讓我回憶起了從前。是啊，我上學的時候，也曾經(jīng)忘帶課本，也曾經(jīng)做錯事情。在我臨近畢業(yè)的時候，也曾經(jīng)信誓旦旦說過：我一定做一名合格的教師，把快樂帶給我所有的學生！對啊，快樂，把快樂帶給所有的學生！當初許下的誓言，怎么一參加工作就全忘了呢？你的學生在你這得到快樂了嗎？沒有，那么，還等什么？這就給他們快樂吧！

我從沉思中清醒了過來，我決定遵守我曾經(jīng)的諾言，把快樂帶給我的孩子們。我在那篇讓我清醒的周記后面，寫下了這樣的評語：謝謝你，你是一個充滿愛心又仔細的好孩子，老師尊重你的意見，請看老師的行動。

從那天起一直到現(xiàn)在，無論我在工作上多么勞累，肩上有多大的壓力，我始終是微笑著走進教室，微笑著走進課堂，微笑著面對我每一個可愛的孩子。

作業(yè)一絲不茍。批閱你的作業(yè)也是一種美的享受。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實，你會非常出色。

在老師眼里，你是一個文靜的男孩。其實，你活潑、好動。值得欣慰的是，這學期你各方面取得了很大的進步。你的作業(yè)總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節(jié)里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

翻開你的筆記本，一行行娟秀的字跡呈現(xiàn)在人們眼前，閱讀你的作文，自然優(yōu)美的語言讓人覺得這是一種享受。平時，你關心同學，熱愛集體。只是，作為一名班干部，應處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。在這里，老師送你一句話：學無止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。

你是一個活潑可愛的男孩，見到老師、同學，你總是笑臉相迎，你上課能認真聽講，積極參與課堂討論。你的作業(yè)總能按時完成，只是書寫還不夠美觀。如果你各方面都表現(xiàn)的出色一些，那你將成為一個非常優(yōu)秀的學生。

在老師心目中，你是一個聰明、活潑的男孩。對待同學你也很真誠。你能積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的見解。作業(yè)總是一絲不茍，字跡端正。不過，你作業(yè)的速度總讓老師擔心。在新的學年里，老師希望你能邁好前進路上的每一步，成為一個更出色的男孩。

想到你，浮現(xiàn)在我眼前的是搶著為同學發(fā)本子的情景。平時上課你總是坐得端端正正，聽得認認真真，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。你熱愛勞動、團結同學，深受同學、老師的喜愛。如果你能把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你會非常出色。

在老師心目中，你是一個活潑、可愛的男孩，見到老師、同學你總是笑臉相迎。你上課能認真聽講，作業(yè)一絲不茍。你熱愛勞動，樂于助人，關心集體。不過，老師覺得，你在學習上還缺少在運動場上的那種拼勁。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節(jié)里會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

你是一個文靜而懂事的女孩。你熱愛勞動，與同學和睦相處。上課認真聽講，總能認真完成各科作業(yè)。不過，你上課的時候總是那么安靜。在這里，老師真誠地希望你能抓住每次鍛煉自己的機會，與人交往大膽些，使自己變得更加出色。

你活潑、聰明，待人真誠熱情。能積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的見解。你的作文，語言自然優(yōu)美，常被作為范文讀給同學們聽。平時，你關心集體，為班里作了不少貢獻。只是，作為一名干部，應處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。在這里，老師真誠地希望你在新的一年里，戒驕戒躁，爭取獲得更大的豐收。

你是一個思想純樸、心地善良的男孩。上課專心聽講，回答問題總少不了你的參與。能積極參加學校開展的各項活動，尊敬老師，團結同學。因此，深受同學和老師的喜愛。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，你一定會非常出色。

在老師心目中，你一直是一個勤奮好學的孩子。上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時認真地完成各科作業(yè)。你樂于幫助同學，熱愛勞動。不過，你的寫作水平總達不上老師對你的要求。記住：學無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

在老師心目中，你是個可愛的男孩。你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動。上課專心聽講，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。不過，老師覺得這學期你在學習上沒有明顯進步。在這里老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節(jié)里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

想到你，浮現(xiàn)在我眼前的是你對班級工作認真負責的情景。能出色完成老師交給你的各項任務，當好老師的小助手。上課專心聽講，常常能聽到你精彩的發(fā)言。你團結同學，樂于助人。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目”。在老師心目中，你是一個心地善良，為人厚道的男孩。見到老師，你總是笑臉相迎，與團結和睦相處，因此，深受同學和老師的喜愛。不過，老師覺得你學習目的不明確，總讓老師為你擔心。說真的，老師對你充滿信心。希望你在新的學年里摒開不良習慣，奮勇前進，你一定會很出色的。在老師眼里，你是一個非?？蓯鄣呐ⅰＲ姷嚼蠋熌憧偰芎苡卸Y貌地向老師問好。對待同學，你也很真誠。不過，老師覺得你學習的目的不明確。在這里，老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

在老師眼里，你是一個文靜、內(nèi)向的女孩。你積極參加學校開展的各項活動，對待同學，你也能很熱情、真誠。令老師遺憾的是你的作業(yè)本為什么總要讓我單獨批改。說真的，老師對你充滿信心，在這里，老師希望你在新的學年里，在學習上狠下苦功，不懂就問，爭取進步。

你是一個性格內(nèi)向而又懂事的男孩。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很熱情真誠。你上課認真聽講，作業(yè)一絲不茍。如果在課堂上常能聽到你精彩的發(fā)言，并且在學習上加倍努力，相信你會比現(xiàn)在更加出色。

你是一個文靜懂事而又勤奮的女孩。你思想純樸，心地善良，因此，大家都樂意與你交往。你上課認真聽講，作業(yè)一絲不茍。令人欣慰的是，上課偶爾也能聽到你精彩的發(fā)言。在這里，老師真誠地希望你記?。簩W無止境，只要不斷拼搏，你一定會比現(xiàn)在更加出色。

在老師心目中，你是一個聰明活潑的男孩。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好，積極參加公益勞動，樂于助人。上課時，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。令人遺憾的是，你學習的自覺性還不夠。但老師相信，只要你好好努力，在新的學年里會看到一個各方面都很出色的你。

在班里，你能與同學和睦相處，同學們都喜歡和你交朋友。你不僅能認真完成各科作業(yè)，而且字跡端正、清楚。下課后，也能看到你活潑的身影。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲，只要勤奮踏實，你會更加出色。

你是一個討人喜歡的男孩。上課認真聽講，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。你積極參加各項活動，樂于幫助有困難的同學。不過，你學習的目的不夠明確，總讓老師為你擔心。在這里，老師真誠地送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自己的理想境界，必須

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你是一個聰明、富有想象力，課上總能聽到你出奇的問答，但做作業(yè)時，不免有點粗心，希你改掉這種壞毛病，爭取更的進步。

你是個活潑、好動的女孩，你勤奮好學，寫字認真，一絲一茍，上課積極動腦，熱烈發(fā)言，和同學友好相處，學習有進步，希今后保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。

你是個勤奮、好學的孩子。作業(yè)認真，字跡總是那么清晰，工正，學習有上進心，成績有明顯提高，希今后繼續(xù)努力，爭取做個好學生。

你是個踏實、上進的好學生。同學之間友好相處，幫助差生補習功課，班級工作積極負責，成績穩(wěn)步向前，希今后再接再厲，爭取更大的進步。

你是個聰明、伶俐的女孩。你學習認真，作業(yè)字跡工整。關心集體，樂于助人，小組長工作負責，學習成績穩(wěn)中有進，希你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

你是個天真、好學的孩子。學習認真，作業(yè)按時完成，上課積極動腦，發(fā)言熱烈，成績有所提高，但不免有點頑皮，希今后改掉這點小毛病，爭取做個好學生。

你是個聰明、活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學之間友好相處，不惹事生非，學習有進步，希今后在寫字上下點功夫，做個名副其實的好學生。

你是個勤奮、好學的學生，同學之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強，作業(yè)認真，學習成績穩(wěn)步上升，希今后永遠保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。

你是個誠實、善良的孩子，由于你的努力，在學習上總算有了一點起色，希今后繼續(xù)努力，爭取和別人同行。

你是個誠實的孩子。由于你基礎知識差，致使你對學習興趣不太濃，但你作業(yè)還是能按時完成，但字跡不太工整，希你今后端正學習態(tài)度，對自己要有信心，爭取更大的進步。

你是個聰明、活潑的好孩子，上課特別認真?；卮饐栴}大膽響亮，你熱愛集體，關心同學。是學生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠保持三好學生的光榮稱號。

你是個誠實、善良的孩子，同學之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業(yè)時，上課不夠專心，導致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。

你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學之間友好相處，作業(yè)按時完成，由于你的不斷努力，學習上有了明顯的進步，希你今后繼續(xù)努力，爭取與同學并肩前進。

你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。

你是個乖巧、好學的女孩。同學之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認真，在這一學期內(nèi)，成績有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭取做個好學生。

你是個誠實、勤奮的男孩。作業(yè)按時完成，但字跡不太工整。同學之間和睦相處，集體活動積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動腦，學習成績能更上一層樓。

活潑、好動是你的天性。學習自覺，同學之間友好相處，集體活動積極參加，作業(yè)按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進步。

你是個勤奮、好學的孩子。同學之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認真，學習成績有了明顯的進步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。

你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長，熱愛集體，各項活動積極參加，由于你的努力，在學習上進步很大，希今后不要驕傲，堅持不懈，爭取做個好學生。

你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關心同學，學習有上進心，作業(yè)按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。

你是個聰明，機靈的小男孩。各項活動積極參加，尊敬師長，對人有禮貌，學習有進步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁爭取更大的進步。

你是個活潑，可愛的女孩。同學之間關系融洽，熱愛集體，上課經(jīng)?？吹侥闩e得高高的小手。學習成績有所提高，但你對作業(yè)按排不太合理，希今后一定要改掉這個壞毛病，爭取與人同步而行。你是個誠實的孩子，能和同學和睦相處，能按時完成作業(yè)，字跡端正，但上課經(jīng)常開小差，導致成績不太理想，希今后改正缺點，爭取進步。

活潑、開朗是你的天性，你熱愛集體，各項活動積極參加，對人有禮貌，由于你的努力，成績有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，走到隊伍的前列去。

你誠實，勤奮的男孩作業(yè)認真完成，字跡工整。同學之間友好相處，上課不太愛發(fā)言，學習上有進步，希今后揚長避短，爭取更大的進步。

你是個聰明，好學的男孩，你熱愛集體，各項活動積極參加，同學之間互幫互助。在不斷努力下，成績會有所進步。希你再接再厲，勇攀高峰。

你是個爭強好勝的男孩。同學之間不持強凌弱，熱愛集體，作業(yè)完成較快，但字跡有欠工整，計算方面有點粗心，希今后改掉這些壞毛病，你的成績會更出色。

你是個誠實，憨厚的男孩，你學習認真，字跡端正。熱愛集體，關心同學。加上你的努力，成績有所進步。希今后繼續(xù)努力，爭取做個好學生。

你是個活潑，好動的孩子。你的嘴上雖然總說不在乎，但老師知道你的心理其實是個很要強的孩子，你作業(yè)認真，學習有進步，希你今后端正學習態(tài)度，你會是個很了不起的好學生。

你是個勤奮、好學的男孩，從不放松自己，熱愛勞動，同學之間友好相處，學習成績穩(wěn)中有進，希你今后繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

你是個驕小玲瓏的小女孩，你熱愛集體，同學之間友好相處，作業(yè)按時完成，字比以前寫得好，學習上有進步，希今后繼續(xù)努力學習，爭取做人好學生。

你誠實、善良，從不惹事生非。熱愛集體，同學之間友好相處。作業(yè)按時完成，但字跡不太工整，希今后上課多動腦，積極發(fā)言，你將會有更大的進步。

你是個誠實的孩子，學習自學性較好，從不拖拉作業(yè)，同學之間友好相處，由于你的努力，成績不繼提高，希你今后繼續(xù)努力，爭取與人并肩同行。

你是個誠實的孩子，你熱愛集體，熱愛勞動，同學之間友好相處，但學習自覺性差，作業(yè)總要在老師督促下完成，成績雖有進步，但不算大，希今后改正缺點，爭取更大的進步。

活潑，開朗是你的天性，你熱愛集體，講究衛(wèi)生。對人有禮貌，但你生性貪玩，作業(yè)不能按時完成，希今后改掉這些壞毛病，爭取做個好學生。

在老師眼里，你是一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務，你都完成的較出色。你上課能認真聽講，積極思維，但老師總覺得你的學習沒有明顯進步。在這里老師送你一句

你是一個聰明、活潑的男孩。上課認真聽講，回答問題總少不了你的參與。能積極參加學校開展的各項活動，熱愛勞動，關心集體，團結同學。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你一定會非常出色。

你是一個聰明、活潑的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好，對待同學，你也很真誠。你的作業(yè)一絲不茍，字跡端正，批閱你的作業(yè)也是一種美的享受。你愛清潔，講衛(wèi)生，小組長工作認真負責。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛”。你是一個性格內(nèi)向而又懂事的男孩。你上課認真聽講，作業(yè)一絲不茍，看到你那工整，清秀的字跡，老師總感到一種欣慰。學校開展的各項活動你積極參加，能與同學和睦相處。不過，老師覺得你學習上還欠缺“鉆勁”，平時還應與好書交朋友，多讀多看，應記?。骸皶侵R的源泉”。在老師心目中，你是一個非?？蓯鄣哪泻?。見到老師，你總能很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很熱情、真誠。你上課總能認真聽講，敢于發(fā)表自己的見解。在這里，老師希望你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，各方面嚴格要求自己，你一定會更加出色的。

你是一個文靜而又懂事的女孩。你熱愛勞動，與同學和睦相處。上課遵守紀律，認真聽講，總能認真完成各科作業(yè)。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得，你應該以好學生為榜樣，學習他們勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。

你是一個活潑可愛的男孩，見到同學、老師，你總是笑臉相迎。積極參加學校開展的各項活動和公益勞動。不過，你在學習上總要老師牽腸掛肚。作為一個學生，你的重要任務就是學習。在這里，老師送你一句話：“偉大的成就和辛勤的勞動是成正比的，有一份勞動才有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來”。

第四篇：二年級德育

二年級德育目標

一、愛國教育

1.初步了解我國是一個多民族國家。

2.認識黨旗，初步知道黨旗的意義；認識隊旗、隊徽、紅領巾；知道隊的基本知識。

3.會唱國歌。升國旗、唱國歌時要肅立、脫帽行禮。

二、“十個好習慣”行為養(yǎng)成教育 1.養(yǎng)成良好的健體習慣

中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，在中小學校園里，保證學生每天鍛煉一小時。每天的間操課進行跑步、廣播體操和跳繩等活動。

2.養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣

（1）能初步分辨什么是文明語言，什么是粗話。學習文明語言，不模仿粗話、臟話。

（2）學習并掌握禮貌用語，在日常生活中能認真地學著使用。（3）養(yǎng)成良好的接人待物習慣。3.養(yǎng)成良好的學習習慣

（1）知道學習是小學生的主要任務。

（2）上課不講與學習無關的話，不做小動作，能動腦筋想問題，能大膽發(fā)言。

（3）養(yǎng)成課前預習，課后預習，下課做好課前準備的好習慣。（4）有正確的看書、寫字姿勢。

（5）作業(yè)能按時完成，字跡端正、整潔，養(yǎng)成今日事今日做的習慣。

（6）養(yǎng)成不懂就問的好習慣。

（7）在各項學習活動中，能動手，能模仿，能想像。（8）能積極參加課外興趣小組活動。4.養(yǎng)成良好的讀書習慣

（1）重視激發(fā)學生的閱讀興趣。（2）培養(yǎng)學生一邊讀一邊思考。

（3）營造濃郁的讀書氛圍。

（4）養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習慣。5.養(yǎng)成良好的寫作習慣

（1）養(yǎng)成用心說話說真話訴真情的習慣。（2）養(yǎng)成觀察感知、體驗積累的習慣。（3）養(yǎng)成多閱讀多思考多練習多修改的習慣。6.養(yǎng)成良好的誠實守信習慣（1）知道好孩子要誠實。

（2）不說謊。知道自己說了謊，能向老師、家長認錯。（3）初步知道學習、求知、勞動、生活都要有老老實實的態(tài)度。（4）作業(yè)不抄襲，考試不作弊。

（5）老師在與不在一個樣，在校與不在校一個樣。（6）能對全班同學做到團結友愛。（7）知道拾金不昧是人類的美德。（8）不隨便拿取別人的東西。

（9）知道中華民族自古就有誠實守信的傳統(tǒng)美德。（10）知道說話算數(shù)，說到做到就是講信用。

（11）初步懂得答應父母、老師和同學的事不能忘記，應努力做到。

7.養(yǎng)成良好的感恩習慣

（1）以身作則，熏陶漸染，逐漸培養(yǎng)學生的感恩意識；教師是孩子的第二父母，是孩子眼中無所不知的圣人。教師尤其是班主任的言行對學生有著潛移默化的作用。因此班主任以身作則，熏陶漸染，逐漸培養(yǎng)學生的感恩意識，我認為這是培養(yǎng)學生感恩意識最為重要的一點。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”教師尤其是班主任的行為對孩子的個性心里品質(zhì)形成起著潛移默化的作用。因此對學生進行感恩教育，班主任起著關鍵性的作用。

（2）在日常生活中，培養(yǎng)感恩意識；對學生的感恩教育不是一兩次的說教就能解決的，而是需要班主任在日常生活中不斷的教育指導，才能內(nèi)化為學生自身的行為。對于小學生來說，要讓他們學會感恩，首先要讓他們學習尊重家人。

8.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣（1）組織活動，樹立意識。

樹立“以講衛(wèi)生為榮、不講衛(wèi)生為恥”的新風尚。每天督促學生打掃教室和擔當區(qū)，并有專人檢查教室內(nèi)外的衛(wèi)生和擔當區(qū)的衛(wèi)生。教育學生保持良好的個人衛(wèi)生習慣。做好四勤：勤洗手、勤洗臉、勤飲水、勤通氣。

（2）制定制度，培養(yǎng)習慣。

不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護環(huán)境的衛(wèi)生，要學會整理好自己的課桌椅。

7.養(yǎng)成良好的勤儉節(jié)約習慣（1）不亂吃零食，不亂買玩具。

（2）會合理使用零花錢，有節(jié)約用錢的初步習慣。10.養(yǎng)成良好的勞動習慣

（1）能認真參加班級值日勞動，不拈輕怕重。（2）每天能整理好自己的學習用品。

（3）學會自已穿衣、洗臉、刷牙，會做好自己居室的一般清潔衛(wèi)生工作。

三、公民素養(yǎng)教育

1.兒童青少年應培養(yǎng)良好的用眼習慣，預防近視的發(fā)生和發(fā)展。2.勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具。3.咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻，不隨地吐痰。

4.發(fā)生火災時，會隔離煙霧、用濕毛巾捂住口鼻、低姿逃生；會撥打火警電話119。

四、理想信念教育

1.要注意學生道德規(guī)范的教育。在道德規(guī)范的教育方面，認真貫徹《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，并根據(jù)其制定相應的規(guī)章制度，使學生的言行都能受到一定的道德規(guī)范的約束，逐步養(yǎng)成了良好的習慣。

2.對學生進行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育。筆者通過召開專題報告會，用黨的發(fā)展史，用中華人民共和國的發(fā)展史，對學生進行教育。在學生中樹立起黨的形象、祖國的形象、人民的形象，使學生產(chǎn)生自豪感、榮譽感和責任感，做到愛黨、愛國、愛人民，樹立全心全意為人民服務的思想，從而把人民的需要作為自己的理想。

五、心理健康教育

1.智能訓練：幫助學生對智力的本質(zhì)建立科學認識，并針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設計不同的訓練活動等;2.學習心理指導：幫助學生對學習活動的本質(zhì)建立科學認識，培養(yǎng)學生形成健康積極的學習態(tài)度、學習動機，訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法等;3.情感教育：教會學生把握和表達自己的情緒情感，學會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進行相關技巧的訓練;4.人際關系指導：圍繞親子、師生、同伴三大人際關系，知道學生正確認識各類關系的本質(zhì)，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學會拒絕，以及尊重、支持等交往原則;5.健全人格的培養(yǎng)：關于個體面隊社會生存壓力應具備的健康人格品質(zhì)，如獨立性、進取心、耐挫能力等;

六、感恩教育

（1）以身作則，熏陶漸染，逐漸培養(yǎng)學生的感恩意識；教師是孩子的第二父母，是孩子眼中無所不知的圣人。教師尤其是班主任的言行對學生有著潛移默化的作用。因此班主任以身作則，熏陶漸染，逐漸培養(yǎng)學生的感恩意識，我認為這是培養(yǎng)學生感恩意識最為重要的一點。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”教師尤其是班主任的行為對孩子的個性心里品質(zhì)形成起著潛移默化的作用。因此對學生進行感恩教育，班主任起著關鍵性的作用。

（2）在日常生活中，培養(yǎng)感恩意識；對學生的感恩教育不是一兩次的說教就能解決的，而是需要班主任在日常生活中不斷的教育指導，才能內(nèi)化為學生自身的行為。對于小學生來說，要讓他們學會感恩，首先要讓他們學習尊重家人。

七、安全法制教育

（一）馬路上應注意的交通安全

1.在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被撞的危險。

2.走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

3.如果是幾個人一道走，要排好隊靠邊走，隊伍應豎排，不要橫著走，以免妨礙別人走路。

4.不要在馬路上打鬧、游戲、滑旱冰，容易出危險。

5.下雨天特別要注意前后的車輛，最好穿黃色的雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員的注意。打雨傘時，雨傘不要擋住視線。更不能把雨傘當作對攻的玩具，以免刺傷人。6.未滿12歲的兒童不能在馬路上騎車。

（二）乘坐汽車時應注意的安全 1.不要將頭、手伸出窗外。

2.不要把空罐頭或其它垃圾扔出窗外，這樣會污染環(huán)境，還會 打到行人或是其它車輛，發(fā)生危險。

3.在車上不要到處亂跑，以防汽車剎車時，撞到硬物上。4.上下車時要從右邊，因為左邊可能有車開過來。5.下車時，先要確定后邊沒有車子來，才可以下車。

（三）放學或雙休日，選擇活動場所活動時，應注意的問題 1.應到?jīng)]有車輛通行的場地如公園、廣場等地方去玩。2.不要到正在施工的建筑工地上玩耍。3.不要在離河太近的地方玩，以防掉進河里。4.不要到小河塘里去游泳。5.不要在馬路上玩耍，既危險，又會妨礙交通。

（四）過馬路時應注意的安全

1.過馬路時要注意觀察交通信號燈的變化。紅燈亮時，不能過 馬路；綠燈亮時，也要看清左右確實沒有車來，才可以過馬路；如果馬路過了一半時，信號變了，要趕快過馬路。

2.有時紅燈亮的時候，汽車還在離路口很遠的地方，這時也不能過馬路。因為看起來車離得很遠，可是，一眨眼的功夫，它就會開到你的跟前。

3.路口一般不止有一個信號燈，應該看哪一處的呢？應該要穿過的馬路對面的那盞信號燈。

4.出巷子口或綠化叢時，不要突然跑過去，因為可能會有車子正好路過。

5.不要圖省事，從隔離護欄下、斑馬線以外的馬路上過馬路。

八、勞動實踐體驗教育

1.組織“愛學校的集體勞動”,每個學生在班級內(nèi)尋找適合自己的小崗位,在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂,培養(yǎng)責任感。

2.堅持勞動教育與家庭教育相結合,開展“做爸媽的幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動,如掃地、洗衣、疊被??；同時要求學生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個人衛(wèi)生、自己上學等。

九、中華傳統(tǒng)美德教育 1.讓學生自定目標。

培養(yǎng)學生中華傳統(tǒng)美德教育，如“謙虛禮貌”、“勇敢堅毅”、“勤勞節(jié)儉”、“立志勤學”、“團結友愛”、“愛國愛民”、“尊師敬長”、“誠實守信”等。

2.讓學生進行自主管理。

管理是集體的骨架，有良好的，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器，健康而有序地運轉，而小學生有著強烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示自己的能力和才能，獲得老師和同學的認可與成功。在進行中華傳統(tǒng)美德教育時，教師要充分尊重學生，依靠學生，大膽地放手讓學生管理自己，教育自己。

3.讓學生進行自我激勵。

自我激勵是形為內(nèi)化的過程。老師幫助的進行中華傳統(tǒng)美德教育的過程中，要盡可能地給學生創(chuàng)造一種最佳的心理狀態(tài)，強化其學習的內(nèi)驅力。

4.讓學生進行自主評價。

自我評價是新時期學生自覺性的基礎，是認識自我，發(fā)展自我，展示自我的潛力所在。只要學生有所進步，他就在成長，他就在發(fā)展。十、三結合家校共育

抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發(fā)展、重視家庭、社會與學校教育的配合，通過召開家長會和利用校信通建立家校之間的聯(lián)系。班主任并要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規(guī)要求。

第五篇：德育案例

德育案例

城陽區(qū)第二實驗中學袁愛麗

古人說“欲立其業(yè)，先樹其德”，可見德育對人的一生的影響是很大的。教師在日常的教學和管理中，在教授學科知識的同時，應將培養(yǎng)學生優(yōu)良品德放在首位。很多人認為對學生進行德育教育是班主任的任務，與其他學科的老師關系不大，但事實上，如果在學科教學中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強德育將成為一句空話。在信息技術蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到它帶來的快捷方便、資源無限，而忽視了信息技術中某些不利因素可能給青少年成長造成的不良影響。計算機病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”……，這些都是信息技術發(fā)展帶來的消極后果，也正是信息技術教學中容易忽略之處。在信息技術教學中強化德育已經(jīng)迫在眉睫，如何培養(yǎng)信息社會的合格公民，使他們具有健康的信息意識，形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是我們每一位信息技術教育者需要認真思考的問題。

現(xiàn)行的《信息技術》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學中強化德育呢？我在教學實踐中體會到：在信息技術教學中強化德育，首先要從教材實際及學科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或上機的訓練之中。在教學中自然而然地滲透，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。

1、培養(yǎng)學生良好的上機習慣 在教育心理學領域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運；在學習生活中培養(yǎng)學生良好的行為習慣是很重要的。從第一節(jié)課開始，我就要求學生做好四件事情：①填好上機登記冊②自己的文件保存到指定的同一個文件夾中③不能隨便刪除他人文件④下課時正確關機并且擺好鍵盤和凳子，直到顯示器黑屏了才可以離開。雖然這些都只是小事，做好了卻給教學帶來了極大的方便。我的學生不會亂坐位置，并會把自己的東西自覺地放到以自己年級自己班級自己名字為名的文件夾中，這樣既保持了前后節(jié)課的連貫性，能快速找到自己的文件，也防止了誤刪他人文件；上、下午最后一節(jié)課的習慣尤為重要，如果學生沒有養(yǎng)成自覺的正確的關機習慣，在關閉系統(tǒng)時出現(xiàn)死機，或者不關機就揚長而去，那么可想而知，教師就要多化十幾分鐘處理后事了。所以從一開始我就嚴格要求，人人必做，在這樣一個過程中可以培養(yǎng)學生注意小節(jié)、尊重他人、做事認真嚴格的良好的學習生活習慣。

2、培養(yǎng)學生健康的信息意識

隨著社會科技的發(fā)展，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡：上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等等。但由于網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，不少學生并不真正會利用網(wǎng)絡，他們常常會花大量時間在“聊天室”隨心所欲地“侃大山”，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。因此，對學生進行信息道德教育已經(jīng)迫在眉睫，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)絡的破壞者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網(wǎng)絡教學中滲透德育內(nèi)容，加以正確引導，還可以針對上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論。通過教育和引導，增強學生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學生健康的信息意識。

在報紙、電視及網(wǎng)絡上看到的有關中小學生因沉迷于電腦游戲而釀成的悲劇事例，我會在課堂中有意識地引入，從而引導學生正確對待電腦游戲，讓他們明白電腦只不過是一種工具，應該讓它為我們的日常生活和工作發(fā)揮快捷便利的作用，是人在利用它而不能讓它控制人。同時引導學注意網(wǎng)絡的負面影響，如某些站點消極的思想，不負責任的言論、言過其實的話語、聳人聽聞的“新聞”，網(wǎng)上聊天室內(nèi)魚龍混雜，語言不文明等，提高學生對有害信息的識別能力、抗干擾能力和免疫力，教育學生遵守網(wǎng)絡規(guī)則、網(wǎng)絡道德，做遵紀守法的好網(wǎng)民。

3、培養(yǎng)學生與人共事的合作精神

知識經(jīng)濟時代是合作取勝、協(xié)作競爭的時代。作為一名學生，要想取得成功，就要學會與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學生的身心健康。但是，計算機技術卻會對人際關系產(chǎn)生負面影響。據(jù)報載，有學生因迷戀于計算機游戲、網(wǎng)絡，缺乏與同學的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發(fā)展為嚴重的心理障礙……。因此，我們在信息技術教學中一定要創(chuàng)造機會，讓學生與他人一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。比如，在教學過程中，給學生布置有一定難度的任務，要求在學生分組完成，然后組織交流、討論，提高學生的協(xié)作能力。學生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。

4、運用激勵語言，培養(yǎng)學生敢于嘗試的精神

現(xiàn)在的小學生也懂得什么是“丟面子”，從而怕沒面子，不想回答問題。我每次叫學生回答問題或上臺演示前，總會用激勵性的語言鼓勵：講（做）錯了沒關系，我們學知識就是從不會到會，人生下什么都會嗎？不是，是靠慢慢的學習才會的。只有不知道才要學習，所以講（做）錯了是很正常的，哪位同學愿意上臺給大家演示一下？當學生消除了顧慮時就會積極響應了。每次學生做完后，我都會作出積極的、客觀的、有效的評價，自然地培養(yǎng)學生敢于嘗試，不怕犯錯的精神，增強他們的自信心。所以在我的課堂上，學生總是踴躍發(fā)言，樂于展現(xiàn)自我。

總之，學校里對學生的德育教育無處不在，對于每個學生來說，雖然信息課每周只有一節(jié)，但是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，從這些我們?nèi)粘Ｉ系拿恳还?jié)計算機課中，從我們每一次規(guī)范的使用計算機中，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，都會收到潛移默化的作用。在信息技術教育的過程中滲透德育教育，是提高德育實效性的又一重要途徑。然而，要讓學生具備應用信息技術的道德規(guī)范，并不能僅靠教材或機房管理規(guī)則，也不能靠教師一個人的力量，它需要通過多途徑、多主體、多層面的教育方能實現(xiàn)。具體而言，就是要學校、家庭、社會共同努力來完成。