第一篇：對(duì)宋景路違紀(jì)事件的處理決定

對(duì)宋景路違紀(jì)事件的處理決定

滬欣報(bào)人字（2007）第32號(hào)

2007年11月8日，海運(yùn)分公司外港業(yè)務(wù)部業(yè)務(wù)員宋景路從海關(guān)通關(guān)科取回樣品跑鞋一雙，欲從港區(qū)直通道帶出港區(qū)，由于無法提供相關(guān)憑證，港區(qū)保安根據(jù)港區(qū)的規(guī)定不予放行。雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，宋景路毆打保安致傷。

宋景路的行為，給公司的形象帶來不可彌補(bǔ)的嚴(yán)重?fù)p害，不僅違反了公司的規(guī)定同時(shí)反映出其法制觀念的淡薄。

宋景路所在部門的陳曉紅經(jīng)理對(duì)此事沒有在第一時(shí)間引起警覺、及時(shí)匯報(bào)，管理不嚴(yán)，造成公司在該事件處理上陷于被動(dòng)。對(duì)于這起事件，根據(jù)公司規(guī)章制度，經(jīng)公司總經(jīng)理例會(huì)和工會(huì)共同討論決定：

1、給予宋景路開除處分；

2、給予陳曉紅經(jīng)理降職處分。

希望各部門對(duì)此類問題給予高度重視，加強(qiáng)管理，加強(qiáng)對(duì)員工法制觀念的教育，嚴(yán)肅法紀(jì)法規(guī)、嚴(yán)肅公司紀(jì)律。碰到問題，及時(shí)上報(bào)，一定要通過正確的渠道，尋求合法、合理的解決方案。

上海欣海報(bào)關(guān)有限公司人力資源部

2007年11月23日

主題詞：宋景路 違紀(jì)

上海欣海報(bào)關(guān)有限公司人力資源部 2007年11月23日印發(fā) 打?。褐炖?校對(duì)：朱瑾瑜 批準(zhǔn)：汪 敏

第二篇：違紀(jì)處理決定

對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象做出公正的懲處，能督促學(xué)生修正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)校文明的建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)嚴(yán)明、守紀(jì)的校風(fēng)。

第一條：學(xué)生有下列行為之一者，屬一般違紀(jì)，一經(jīng)查出，責(zé)成班主任視其違紀(jì)情況，處以班內(nèi)點(diǎn)名批評(píng)、書面檢查和班內(nèi)大會(huì)檢討處分。

1、上課遲到或早退一次者。

做眼保健操不認(rèn)真一次者。

不經(jīng)允許，無故不上交作業(yè)一次或不參加階段性小考一次者。

第二條：學(xué)生有下列行為之一者，視其情節(jié)，學(xué)校處以校內(nèi)通報(bào)批評(píng)或警告處分。

4在學(xué)校內(nèi)大聲喧嘩一次者。

5、對(duì)違紀(jì)情節(jié)比較嚴(yán)重或?qū)z查人員批評(píng)接受態(tài)度不誠(chéng)懇一次者。

6、在一周內(nèi)有一般違紀(jì)現(xiàn)象兩次以上者。

7、曠課一節(jié)者。（含體育課、班會(huì)課、勞動(dòng)課、自習(xí)課、校會(huì)）

8、無故不上課間操或眼保健操一周之內(nèi)兩次者。

9、無故損壞公物，除按規(guī)定賠償外，視其情節(jié)給以通報(bào)批評(píng)或從嚴(yán)處分。

第三條：學(xué)生凡具有下列行為之一者，視其情況，學(xué)校處以記過處分，并視其表現(xiàn)在一定時(shí)間內(nèi)取消該處分，不記入學(xué)生檔案，否則將記入學(xué)生本人檔案。

10、在學(xué)校組織的各種考試中，有舞弊行為一次者。

11、學(xué)生違紀(jì)對(duì)檢查、管理人員教育態(tài)度生硬一次者。

12、學(xué)生違紀(jì)在一學(xué)年被學(xué)校通報(bào)批評(píng)兩次（含兩次）以上者。

13學(xué)生連續(xù)曠課6課時(shí)（含6課時(shí)）以上者。

14、連續(xù)遲到、早退，一周在三次以上者。

15在校內(nèi)有吸煙、打牌、下棋等行為者。

16無論在何時(shí)何地去網(wǎng)吧、電子游藝廳一次者。

第四條：學(xué)生有下列行為之一者，視情節(jié)，學(xué)校給以留校察看、勒令退學(xué)或開除學(xué)籍處分，并記入學(xué)生檔案。

17學(xué)年考試成績(jī)有三門以上主要課程不及格者，學(xué)校處以留校察看處分。

18一學(xué)期曠課、遲到或早退（遲到或早退三次作為曠課一節(jié)）累計(jì)達(dá)50節(jié)以上者，以自動(dòng)退學(xué)論。

19亂用電器、亂扯電線者，最低應(yīng)給以留校察看處分；造成事故者開除學(xué)籍。

20、學(xué)生有早戀傾向，不接受學(xué)校教育者，勒令退學(xué)。

21、有盜竊、賭博、酗酒行為者，視其情節(jié)，學(xué)校給以留校察看或開除學(xué)籍處分。

22、打架、斗毆者，視情節(jié)，學(xué)校給以留校察看或開除學(xué)籍處分。對(duì)攜帶兇器斗毆或勾引社會(huì)人員到學(xué)校尋釁者，立即開除學(xué)籍，并報(bào)送公安機(jī)關(guān)。

23、觸犯法律被公安機(jī)關(guān)收審者，開除學(xué)籍。

24、學(xué)生對(duì)批評(píng)教育不滿，對(duì)老師或?qū)W生有報(bào)復(fù)行為者，視情節(jié)輕重，學(xué)校給予留校查看直至開除學(xué)籍處分。

25、對(duì)個(gè)別違紀(jì)學(xué)生，若屢教不改，可采取連續(xù)加重處分，直至開除學(xué)籍。

第三篇：違紀(jì)處理決定-員工違紀(jì)處理決定

違紀(jì)處理決定-員工違紀(jì)處理決定

關(guān)于對(duì) XXX 同志違紀(jì)違規(guī)問題的處理決定 關(guān)于對(duì) xxx 同志違紀(jì)違規(guī)問題的處理決定 我公司員工 xxx 同志在原擔(dān)任領(lǐng)班期間(兼管倉(cāng)庫(kù)工具),責(zé)任心不強(qiáng),不愛護(hù) 公司...員工處理決定_行政公文_工作范文_實(shí)用文檔。規(guī)范公司管理,強(qiáng)化執(zhí)行 違紀(jì)處理決定公司全體: 經(jīng)公司調(diào)查確認(rèn),一戰(zhàn)區(qū)業(yè)務(wù)主管王進(jìn)再同事,在其工作期間,通過兩 個(gè)備案...關(guān)于對(duì)計(jì)量科駐新選站違紀(jì)人員的處理決定計(jì)量科駐新選站原站長(zhǎng)單永文,計(jì)量員...學(xué)生違紀(jì)處理決定送達(dá)通...2頁(yè) 免費(fèi)

員工違紀(jì)處理的規(guī)定 2頁(yè)

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5、人力資源部按主管副總裁及總裁的批示意見,出具《違紀(jì)處理決定》?！哆`紀(jì)...關(guān)于項(xiàng)目夜巡崗位員工違紀(jì)處理的通報(bào)_調(diào)查/報(bào)告_表格/模板_實(shí)用文檔。關(guān)于項(xiàng)目...經(jīng)公司 決定給予當(dāng)值領(lǐng)班汪江浩及部門主任魏子劍做警告處理, 且在全公司 進(jìn)行...違紀(jì)人員開除通告_人力資源管理

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第四篇：關(guān)于對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理決定

關(guān)于對(duì)景伊宣等25名違紀(jì)學(xué)生的處理決定

九（8）班學(xué)生景伊宣、賀東升和九（3）班學(xué)生楊成杰

劉 喆 王來鋒、杜寶銀打架，導(dǎo)致楊成杰一顆門牙被打掉，鼻子骨折。九（5）班學(xué)生劉盈盈、王振霄 景龍龍、田旭東 劉繼紅 李志淵 龐榮偉和八（3）班學(xué)生沈亮亮在廁所打架。八（11）班學(xué)生孟紅剛等幾名學(xué)生打碎廁所拖把池。七（6）班杜建鋒、王錄鋒、朱海峰、田亞楠、七（9）班劉沼澤、七（7）班閆世杰晚休后在校園亂竄，其中杜建鋒打碎廁所燈開關(guān)2只，王錄鋒曾經(jīng)打碎廁所紙簍。七（12）班學(xué)生龐軍龍、王文正、蔡博潔、韓博和李文奎晚上休息時(shí)在宿舍耍賭。

針對(duì)以上的違紀(jì)學(xué)生，經(jīng)學(xué)校2014年12月16日行政會(huì)議研究決定，處理如下：

1、杜建鋒賠償并安裝廁所損壞開關(guān)4個(gè)，王錄鋒賠償紙簍10個(gè)，孟紅剛等賠償拖把池，這些處理結(jié)果，家長(zhǎng)與學(xué)生現(xiàn)已兌現(xiàn)，同時(shí)廁所開關(guān)、紙簍和拖把池、洗面盆分別由杜建鋒、王錄鋒和孟紅剛等人看管。

2、九（5)班和八（3)班打架學(xué)生花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)1050元，分別由劉盈盈、王振霄 景龍龍、田旭東 劉繼紅 李志淵 龐榮偉每人承擔(dān)150元。

3、九（8）和九（3）打架的學(xué)生，現(xiàn)已移交新城派出所處理，派出所處理決定當(dāng)事人景伊宣賠償5000元，其他參與人員每人1500元。

4、為了嚴(yán)肅校紀(jì)，教育本人，警示他人，現(xiàn)對(duì)賀東升、楊成杰、劉 喆、王來鋒、杜寶銀、劉盈盈、王振霄、景龍龍、田旭東、劉繼紅、李志淵、龐榮偉、沈亮亮、孟紅剛、朱海峰、田亞楠、劉沼澤、閆世杰、龐軍龍、王文正、蔡博潔、韓博和李文奎等23名同學(xué)通報(bào)批評(píng)。要求杜建鋒、王錄鋒、景伊宣三名同學(xué)在全校師生面前做出深刻檢討。同時(shí)，對(duì)檢舉打碎開關(guān)、拖把池和破壞紙簍的同學(xué)學(xué)校給予50元的獎(jiǎng)勵(lì)。

另外，學(xué)校希望全體學(xué)生今后能夠嚴(yán)格要求自己，不違紀(jì)，不破壞衛(wèi)生，不損壞公物，同時(shí)也號(hào)召全體學(xué)生相互監(jiān)督，對(duì)破壞衛(wèi)生、破壞公物的學(xué)生繼續(xù)舉報(bào)，學(xué)校將對(duì)舉報(bào)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

新城初中政教處

2014年12月22日

第五篇：對(duì)德育處處理學(xué)生違紀(jì)事件的思考

對(duì)德育處處理學(xué)生違紀(jì)事件的思考

金汝俊

德育處

對(duì)德育處處理學(xué)生違紀(jì)事件的思考

金汝俊

德育處

摘要：本文根據(jù)自己工作實(shí)際，對(duì)德育處處理學(xué)生違紀(jì)事件應(yīng)遵循的原則、給什么樣的處分、學(xué)生受處分的繼續(xù)教育工作、處分學(xué)生應(yīng)征求政主任意見以及工作中遇到的一些困惑談了自己的一些做法和看法。

關(guān)鍵詞：違紀(jì)事件

處分

遵循原則

德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，并通過受教育者的內(nèi)化和外化，以提高其道德、思想、政治等素質(zhì)的教育活動(dòng)。

學(xué)校面對(duì)的學(xué)生千差萬別，各種違反校紀(jì)校規(guī)的事件層出不窮。這些大大小小的違紀(jì)事件，大多經(jīng)過班主任老師處理了，但也有部分違紀(jì)事件被送到德育處。德育處對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，在很大程度上代表了學(xué)校處理問題的水平。下面就如何處理好各種違紀(jì)事件談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、處理違紀(jì)學(xué)生應(yīng)遵循的原則

1、以客觀事實(shí)為依據(jù)。

無論是什么樣的違紀(jì)事件，其處理都必須尊重客觀事實(shí)。這不僅是學(xué)生從違紀(jì)事件中受到教育的基礎(chǔ)，也是使學(xué)生心悅誠(chéng)服、家長(zhǎng)理解學(xué)校處理的基礎(chǔ)。因而，德育處處理違紀(jì)事件，一定要調(diào)查了解違紀(jì)事件的情況，包括時(shí)間、違紀(jì)學(xué)生、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、造成的后果等，要求相關(guān)違紀(jì)學(xué)生將整個(gè)事件的過程寫成書面材料。

2、尊重學(xué)生

學(xué)生違紀(jì)，我們固然生氣，恨其不爭(zhēng)。但我們不能失去理智，哪怕學(xué)生的違紀(jì)情況是多么嚴(yán)重。在心平氣和的狀況下，我們不僅不會(huì)傷身體，更因營(yíng)造了一種尊重學(xué)生的氛圍而使學(xué)生更理智地認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。當(dāng)多次暴風(fēng)驟雨般的震撼式教育沒有取得好效果時(shí)，我們更應(yīng)該想一想，如果學(xué)生得到了相應(yīng)的尊重，他還會(huì)一味地拒絕我們對(duì)他的教育嗎？

3、以學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度為準(zhǔn)繩

對(duì)違紀(jì)情況較為嚴(yán)重的學(xué)生，學(xué)校理應(yīng)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。這是教育法賦予學(xué)校的權(quán)利，我們要好好地加以利用。處分學(xué)生，不能隨意，因?yàn)檫@畢竟給學(xué)生增加了壓力。作為學(xué)校，應(yīng)先針對(duì)學(xué)生各種違紀(jì)情況制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，并在學(xué)生、家長(zhǎng)中大力宣傳，讓學(xué)生、家長(zhǎng)知曉，讓制度來規(guī)范學(xué)生的各種行為。要讓學(xué)生明白，在制度面前人人平等。在處分學(xué)生時(shí)，應(yīng)以公布的制度為準(zhǔn)，讓學(xué)生知道自己是錯(cuò)在哪里，今后該怎么做。這一方面維護(hù)了學(xué)校制度的嚴(yán)肅性，同時(shí)這也規(guī)范了學(xué)校的管理行為，使學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理更加理解。

4、考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)

不同年齡階段的學(xué)生，其心理發(fā)展水平不同，當(dāng)然其承受挫折的能力也不同。針對(duì)不同心理特點(diǎn)，采用不同處理方式，應(yīng)成為處理學(xué)生違紀(jì)事件時(shí)必須考慮的問題。在處理違紀(jì)事件前，我們就應(yīng)該通盤考慮是否給予違紀(jì)學(xué)生以處分，給什么樣的處分，如何對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行談話，如何與其家長(zhǎng)溝通，如何使學(xué)生理解學(xué)校的處理等。這樣，才能有效地避免處理學(xué)生的盲目性。

5、教育性原則

教育性是學(xué)校工作的本質(zhì)特征。學(xué)校德育管理必然受到教育的基本屬性和基本規(guī)律的制約，它必須以育人為目標(biāo)。在學(xué)生違紀(jì)事件的處理中，要讓學(xué)生充分意識(shí)到，給予其批評(píng)教育乃至處分，只不過是手段，而其目的是讓其在成長(zhǎng)道路上走入正軌，使其明天更加輝煌。教育性原則，是學(xué)校德育管理必須遵循的指導(dǎo)思想，也是發(fā)揮德育管理有效性的前提。

二、給什么處分

對(duì)違紀(jì)學(xué)生該給什么樣的處分，有人說，這還不簡(jiǎn)單嗎，直接對(duì)著學(xué)校的學(xué)生處罰制度給就行了。如果說處理違紀(jì)學(xué)生就如此的話，那德育處的工作也就沒什么技術(shù)含量了！我們知道，德育給學(xué)生處分，不外乎是一種逼其走正道的手段，真正的目的還是要讓學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)規(guī)范自己行為的意識(shí)，培養(yǎng)其守紀(jì)意識(shí)。說白了，德育處對(duì)學(xué)生處分也是教育學(xué)生的一種方式。

誠(chéng)然，給違紀(jì)學(xué)生以處分，當(dāng)然要考慮學(xué)校的規(guī)章制度，但實(shí)際情況中還得考慮如下情形：

1、學(xué)生的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度。我認(rèn)為，違紀(jì)的學(xué)生只要態(tài)度好，能較深刻地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，則可對(duì)其降低處分等級(jí)，畢竟，我們的目的是教育學(xué)生，使其明辨是非。但對(duì)個(gè)別態(tài)度惡劣，找各種借口搪塞自己錯(cuò)誤，百般狡辨，甚至耍無賴。這樣的學(xué)生，就不僅僅是依規(guī)章制度處罰，還應(yīng)給予其它處罰。

不久前的一天早晨，高一

（五）班的吳某遲到。打考勤的晏磊老師讓其在遲到登記本上簽字。吳某先是找各種借口不簽字，晏老師沒同意，于是該生又求情，晏老師還是堅(jiān)持要吳某簽字。吳某惱羞成怒，甩下一句“我就是不簽字?！焙蠓餍涠?，任晏老師如何喊其回來均無效。晏老師當(dāng)即將其請(qǐng)到德育處談話。晏老師問：“我喊你回來簽字，你為什么不回來？”吳某答：“我沒聽見?！眴枺骸盀槭裁礇]聽見？”答：“我的耳朵不好?！眴枺骸澳菫槭裁茨悻F(xiàn)在又能聽見我的話了？”答：“我的耳朵現(xiàn)在又好了?！眴枺骸澳悄闶欠裰肋t到不簽字是違紀(jì)行為，要受處分的呢？”答：“知道，最多把我開除，反正我不是正式生，無所謂。”一副死豬不怕開水燙的樣子。說實(shí)話，這種場(chǎng)景讓人非常生氣。吳某的一番表演，既表現(xiàn)他的無賴相，也表現(xiàn)了他的無知。要真的因此而把他給開除了，我想大家都省事了。我很佩服晏老師，他仍不慌不忙地和吳某談話，等我上完一節(jié)課回來，談話還在繼續(xù)，但吳某的態(tài)度已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變。他知道自己把事情搞麻煩了。我們說，學(xué)生遲到是一種很常見的情況，一般學(xué)生只要能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以后不再遲到就行了，還犯不著給其處分。但吳某的行為，已經(jīng)超出了遲到的范疇，其行為相當(dāng)惡劣，某種程度上說，他連基本的品德修養(yǎng)都不具備。這當(dāng)然不能僅僅是批評(píng)教育了事。之后，我與晏老師及其他老師溝通，決定給予其警告處分，并請(qǐng)家長(zhǎng)到校配合教育。在此之后，吳某還出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，但已不象先前那樣蠻橫了。

在本學(xué)期的一次安全隱患檢查中，我們?cè)诟咭?/p>

（十五）班的某間女生寢室查到了禁止使用的一些電器，按學(xué)校處罰規(guī)定，應(yīng)該給予相關(guān)同學(xué)以記過處分。但該寢室的同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好，一方面主動(dòng)承認(rèn)電器是自己帶來的，另一方面也主動(dòng)承認(rèn)帶電器是違規(guī)行為。作為老師，看到學(xué)生如此明事理，心中頗感欣慰，后經(jīng)協(xié)商，決定對(duì)其批評(píng)教育即可，再進(jìn)行紀(jì)律上的處分。

不少學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)，不是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，而是為自己的錯(cuò)誤找借口，他以為這樣就能逃過學(xué)校的處理。殊不知這樣的做法正是自己愚蠢的表現(xiàn)。在學(xué)校處理學(xué)生違紀(jì)事件上，學(xué)生態(tài)度絕對(duì)是要考慮的一個(gè)重要因素。

2、學(xué)生違紀(jì)事件的嚴(yán)重程度。

學(xué)生違紀(jì)事件的嚴(yán)重程度，是衡量給學(xué)生什么處分的重要依據(jù)。同樣是打架，那就要看雙方是偶然因素打架，還是先有預(yù)謀的打架，誰(shuí)先動(dòng)的手，雙方有無受傷，受傷程度如何。在了解清楚這些情況的前提下，再依據(jù)校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行處理。當(dāng)然，如果打架造成了嚴(yán)重后果，超出學(xué)校處理能力的情況下，就要請(qǐng)公安機(jī)關(guān)等出面解決。

3、學(xué)生心理承受能力

在某次考試中，有一學(xué)生因作弊被發(fā)現(xiàn)。該學(xué)生當(dāng)即向監(jiān)考老師求情，監(jiān)考老師堅(jiān)持原則。該生當(dāng)即走向教室窗口旁，說：“若老師要將我報(bào)上去，我立即從這里跳下去！”為防止意外，監(jiān)考老師沒有再堅(jiān)持，同意該生不往上報(bào)。事后，我與該生的班主任聯(lián)系，了解到該生既好面子，但心理承受能力很弱，曾經(jīng)出現(xiàn)過一些過激現(xiàn)象。此種情況下，如果我們簡(jiǎn)單地按校紀(jì)校規(guī)給其一個(gè)記過處分，那會(huì)產(chǎn)生什么意外，恐怕就不得而知了。但該生不能因此而不教育，我委托班主任做該生的工作。德育處的工作，我覺得不是處分了多少學(xué)生，而是看有多少學(xué)生因我們的工作而走上了正軌！

鑒于此，在處理學(xué)生時(shí)，我們都事先與班主任聯(lián)系，了解一下該生的各種情況，再做決定。

三、違紀(jì)學(xué)生不能一處分了事

對(duì)違紀(jì)學(xué)生，給予其處分，僅僅是對(duì)其教育工作的開始。事實(shí)證明，很多違紀(jì)學(xué)生在受處分后還會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)情況。因此，對(duì)違紀(jì)學(xué)生，我們要多加關(guān)注。為此，我對(duì)受處分后的學(xué)生采取了以下措施：

1、要求其定期寫出自己的自我鑒定。對(duì)于受處分的學(xué)生，我要求他們每月寫一份三百字左右的自我鑒定，自我檢查該月的學(xué)習(xí)等各方面情況。這樣做的好處是，讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己，我應(yīng)該怎樣做才能不再犯錯(cuò)誤。

2、定期給受處分學(xué)生開會(huì)。一方面組織其學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，以增強(qiáng)其紀(jì)律意識(shí)。另一方面給其作學(xué)習(xí)方法等的輔導(dǎo)、介紹優(yōu)秀人物等。

3、對(duì)其增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育。如組織違紀(jì)學(xué)生觀看鄒越的演講等。

通過以上措施，大大地減少了違紀(jì)學(xué)生的反復(fù)現(xiàn)象，對(duì)于促進(jìn)校風(fēng)的好轉(zhuǎn)具有重要作用。

四、考慮班主任的建議

班主任作為天天與本班學(xué)生打交道的第一人，其對(duì)學(xué)生的了解是無與倫比的。在考慮對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處分時(shí)，征求一下班主任的意見，是非常明智的。從班主任那兒，我們至少可以了解到：違紀(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在班上的一貫表現(xiàn)、對(duì)其違紀(jì)情況的處理建議等。這樣做，不僅有助于德育處的處理更符合實(shí)際，同時(shí)也可幫助班主任樹立在學(xué)生中的威信。

在處理違紀(jì)學(xué)生事件上，以上是我結(jié)合工作實(shí)際想到的點(diǎn)滴。事實(shí)上，對(duì)學(xué)生違紀(jì)事件的處理是一件相當(dāng)讓人頭疼的事，有時(shí)一起違紀(jì)事件的處理，足以耗去我一上午甚至一整天的時(shí)間。在實(shí)際工作中，我還碰到一些困惑，下面將其說出，以求得同行的幫助。

1、學(xué)生處分的及時(shí)性問題。我們都很清楚，對(duì)于違紀(jì)事件處理得越及時(shí)，并將處理結(jié)果向?qū)W生公布得越早，其教育效果越明顯。但實(shí)際情況是很難做到及時(shí)。主要原因是，有的違紀(jì)事件本身比較復(fù)雜，需要花較多時(shí)間來進(jìn)行調(diào)查

了解，稍嚴(yán)重的事件還需要相關(guān)家長(zhǎng)的配合，故一些違紀(jì)事件發(fā)生了，但遲遲不能公布處理結(jié)果，同時(shí)公布處理結(jié)果還要找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)。在實(shí)際工作中，我們只能盡自己最大努力，爭(zhēng)取及時(shí)把違紀(jì)事件處理好。

2、干擾學(xué)生處理的外在因素太多。學(xué)校也是一個(gè)社會(huì)，學(xué)校的老師也不可能生活在真空中。我們總免不了要與社會(huì)上或這或那的人物打交道，于是這些也實(shí)實(shí)在在地對(duì)學(xué)生的處理造成了相應(yīng)的干擾。這樣的事司空見慣：某學(xué)生因多次違反校紀(jì)校規(guī)，要被學(xué)校開除了。學(xué)校的處理意見尚未公布，若干說情的人來了，這些說情者中，有的甚至是學(xué)校的上級(jí)主管部門的實(shí)權(quán)人物。于是，我們開除也就成了一個(gè)擺設(shè)，無奈之下，我們又創(chuàng)新地增設(shè)一種處分，叫留校試讀。由于這樣一些干擾因素的存在，導(dǎo)致極個(gè)學(xué)生哪怕是多次違紀(jì)，學(xué)校也能是讓其試讀試讀再度讀。這不僅在學(xué)生中造成了惡劣的影響，同時(shí)也極大地傷害了校紀(jì)校規(guī)的嚴(yán)肅性。

3、對(duì)早戀的處理。學(xué)生早戀，早已不是什么秘書科密。歌德早就說：哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春。對(duì)高中階段的學(xué)生來說，早戀是一個(gè)普遍現(xiàn)象。但頭疼的是，教育行政部門沒有相關(guān)的規(guī)章制度來說明如何處理學(xué)生早戀。雖然我校規(guī)定，早戀學(xué)生要受到相應(yīng)的紀(jì)律處分，但對(duì)早戀的界定又是比較困難的事。故如何處理早戀問題，對(duì)我來說還真是一個(gè)懸而未決的問題。

德育處理學(xué)生違紀(jì)事件，是對(duì)德育處老師的一種挑戰(zhàn)。我們有過成功的喜悅，也有些許困惑。挑戰(zhàn)促使我們不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。有校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引，有同事們的不辭辛勞，我堅(jiān)信我們定能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造輝煌！