第一篇：學(xué)習(xí)報告

關(guān)于對外政策的制約因素課題的學(xué)習(xí)報告

12思政D班24號陳麗清

本學(xué)習(xí)報告是關(guān)于當(dāng)代國際關(guān)系課程的課題，我們進(jìn)行了小組學(xué)習(xí)。根據(jù)老師給我們的課題“對外政策的制約因素”，要求從國家、個體、體系三個方面選擇一個進(jìn)行具體分析，并運用層次分析法分析和解決問題。經(jīng)過對課題一系列的討論，最后我們小組選擇從國家方面研究該課題，并以美國為例子從政治、文化和經(jīng)濟(jì)三個層次進(jìn)行剖析。

第一，從政治方面分析。我們小組以時間為線索，研究中國建國以來的各個時期中國的外交政策以及相對應(yīng)的中美關(guān)系，從而逐步揭示出美國在政治上對我國對外政策的制約。首先是建國初期，中國的外交政策是獨立自主的和平外交，它具體包括：“另起爐灶”，即不承認(rèn)國民政府舊的屈辱外交關(guān)系，建立新的平等外交關(guān)系；“打掃干凈屋子再請客”，即先清除帝國主義在華勢力，再考慮與之建立外交關(guān)系；“一邊倒”，即堅定地站在社會主義陣營一邊；“和平共處五項原則”，于1953年提出，標(biāo)志新中國外交政策成熟。而在這個時期的中美關(guān)系可以用五個字來概括，就是：隔絕與對峙。此時中美關(guān)系十分惡劣，美國對中國進(jìn)行政治打壓，中國受到美國對華“三政策” 的制約，而三政策實質(zhì)上就是三不二要：不許某個國家獨占中國，又稱為門戶開放，利益均沾；不侵略中國；不幫助中國。二要：要圍堵；要榨取。美國對中國的壓迫，對中國外交造成重大影響，嚴(yán)重阻礙了中國與歐美國家的外交關(guān)系。

其次是五十年代中至六十年代末的中國采取了“一大片“的外交政策，發(fā)展與亞非拉國家的友好關(guān)系。此時中美繼續(xù)敵對，美國對新中國采取了遏制、孤立、和反對的政策。中國認(rèn)定美國不愿意按照中國的外交原則，在平等的基礎(chǔ)上與中國建立正常的關(guān)系，美國認(rèn)定中國倒向蘇聯(lián)。因此，雙方在外交和經(jīng)濟(jì)上都采取了強(qiáng)硬的態(tài)度。1950年朝鮮戰(zhàn)爭和六十年代的越南戰(zhàn)爭也導(dǎo)致中美關(guān)系持續(xù)惡化。另外美國對中國進(jìn)行了長期的政治和經(jīng)濟(jì)封鎖；不斷地利用中蘇原有的矛盾離間中蘇關(guān)系，使中蘇關(guān)系日益惡化。

新時期中美關(guān)系走進(jìn)新時代，中美之間的交往日趨密切。世界形成了以美國為主導(dǎo)的一超多強(qiáng)的國際格局。中國的外交政策主要是：（1）反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治（2）不結(jié)盟政策

（3）重視和第三世界發(fā)展關(guān)系

（4）積極開展與周邊國家的睦鄰友好關(guān)系

（5）堅持長期實行對外開放的政策

第二，文化因素。我們小組選擇了以孔子學(xué)院為小的切入口去分析問題。我們通過上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，了解到從2010年開始，美方就通過各種渠道調(diào)查孔子學(xué)院，調(diào)查內(nèi)容包括是否宣傳共產(chǎn)主義，有沒有價值觀輸入，美方對教材、教師、信件都進(jìn)行了層層審查。美國社會存在一些勢力，一直對孔子學(xué)院橫加指責(zé)，不斷抹黑孔子學(xué)院的教學(xué)活動?？鬃訉W(xué)院被視為中國向外展現(xiàn)軟實力的重要策略，中國希望通過孔子學(xué)院讓外國更加了解中國，但是也被批評者視為中國政府外交政策的宣傳工具。

總的來說，美國嚴(yán)查孔子學(xué)院就是擔(dān)心中國文化打通了美國的“任督二脈”，即美國限制孔院發(fā)展主要是懼怕中國政府通過孔院對美國社會進(jìn)行政治文化輸出。第三，經(jīng)濟(jì)因素。我們小組從非關(guān)稅壁壘措施入手研究分析美國對我國對外經(jīng)濟(jì)的制約。非關(guān)稅壁壘主要包括反傾銷措施和技術(shù)性貿(mào)易壁壘，美國頻繁利用反傾銷等貿(mào)易救濟(jì)措施對進(jìn)口產(chǎn)品實施限制。美國的相關(guān)立法中存在歧視中國產(chǎn)品的規(guī)定，其調(diào)查實踐中也存在大量不公正做法，這些均對中國對美國出口構(gòu)成了重大障礙。美國是一個相對成熟的市場，一方面表面上極為倡導(dǎo)貿(mào)易自由化，另一方面為維護(hù)自身利益，在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)等方面具有較強(qiáng)的保護(hù)主義色彩，形成了巨大的技術(shù)壁壘。如美國利用安全、衛(wèi)生檢疫及各種包裝、標(biāo)簽等規(guī)定，對進(jìn)口商品進(jìn)行嚴(yán)格檢查，對進(jìn)口商品制定了很多具體規(guī)定。

總的來說，目前，在經(jīng)濟(jì)全球化和知識經(jīng)濟(jì)的推動下，國際貿(mào)易規(guī)則正在發(fā)生新的變化，以引人注目的關(guān)稅壁壘為主要手段的“舊”貿(mào)易保護(hù)時代已經(jīng)過去，以反傾銷、技術(shù)性貿(mào)易壁壘等為代表的“新”的貿(mào)易保護(hù)措施悄然而立。

綜合以上的政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個方面的探討，我們小組了解到美國對我國對外政策的制約，我們知道一個國家的對外政策是受到多方面因素的影響的。

2014年3月18日

第二篇：學(xué)習(xí)報告

文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)報告

2006年9月8日至9月10日，經(jīng)紀(jì)公司各項目部均組織人員，對集團(tuán)行政部第五期簡報《奮斗不息，戰(zhàn)斗不止》，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。辦公室派人到各項目了解學(xué)習(xí)情況時，深深感受到，每個項目上的員工都是繃緊了神經(jīng)，在為完成2006年下半年的任務(wù)而進(jìn)入了高度的戰(zhàn)斗狀態(tài)。

通過學(xué)習(xí)本期簡報，很多員工從中看到，集團(tuán)這艘巨大的航母正在乘風(fēng)破浪，逆流而上。9月份，集團(tuán)的巨艦駛?cè)肓思ち髯顩坝康碾A段，每一位員工，都是這艘艦船上的一名水手，大家齊心協(xié)力，奮力沖擊，拿出12分的毅力與信心，朝著前方寬廣的海平面前進(jìn)。

格林威治項目部張翼，在學(xué)習(xí)中總結(jié)道：通過學(xué)習(xí)本期簡報，我們再一次深刻的感受到了全集團(tuán)員工都在為著集團(tuán)的發(fā)展而拼搏、努力。我們經(jīng)紀(jì)公司在此銷售攻堅時期，不是孤軍奮戰(zhàn)，我們可以強(qiáng)烈的感受到我們的背后有著集團(tuán)強(qiáng)大的支持。只有企業(yè)發(fā)展了，個人才能得到發(fā)展，而企業(yè)的發(fā)展，又需要我們每個員工的努力，需要依靠團(tuán)隊的努力。銘鼎集團(tuán)向來都是一個非常有理想的企業(yè)，而且是一個注重把理想變?yōu)楝F(xiàn)實的企業(yè)，在這樣一個企業(yè)里，我們更需要把個人的理想融入到企業(yè)的理想中去，乘上集團(tuán)這艘巨艦，向著理想的彼岸不斷前進(jìn)。

溫莎堡項目組在學(xué)習(xí)了簡報之后，針對項目上出現(xiàn)的問題，作了深刻的反省。項目經(jīng)理張永華在學(xué)習(xí)中特別強(qiáng)調(diào)了工作中的責(zé)任感，我們要勇于面對困難，勇于承擔(dān)責(zé)任，成為一名銘鼎集團(tuán)真正需要的戰(zhàn)士。在銘鼎就要有戰(zhàn)斗精神。市場的競爭是殘酷的，我們只有不斷的努力，才不會被淘汰，才不會最終成為集團(tuán)發(fā)展的旁觀者。如簡報中所說，我們在遇到困難的時候要敢于面對，當(dāng)你去努力了，你就是一個參與者，經(jīng)驗從參與中得來，只要參與了，多少總是會有收獲的。作為銘鼎集團(tuán)的一員，我們要時刻要求自己，保持良好的戰(zhàn)斗狀態(tài)，懷著一顆與企業(yè)一同走下去的心，不管艱難險阻，只要堅持，總會獲得成功。

項目主管晉浩云提到，20年前，董必武先生說過：逆水行舟，不進(jìn)則退。在看了這篇文章之后，我們看到了整個銘鼎集團(tuán)的員工都在戰(zhàn)斗之中。與20年前相比，年代已不同，戰(zhàn)場也已不同，但需要的精神是一樣的，我們必須在這種時候堅定不移，勇敢的向困難挑戰(zhàn)。只要精神在，就相信不管什么樣的戰(zhàn)都是打得贏的。

列儂溪谷目前正處在強(qiáng)銷期，人員的工作狀態(tài)都在逐漸上升。列儂溪谷的員工都說，在這樣的時刻，我們最主要的任務(wù)就是賣房，把房賣出去，款收回來就是對集團(tuán)工作最有力的支持。列儂溪谷項目部的全體員工，在集團(tuán)此時所處的戰(zhàn)斗階段，都將全身心的投入到工作中。不折不扣的去完成集團(tuán)下達(dá)的任務(wù)。

辦公室與市調(diào)策劃部組織學(xué)習(xí)之后，大家都踴躍發(fā)表自己的感想。作為后勤保障及管理監(jiān)督部門的辦公室，在各個項目任務(wù)重，壓力大的情況之下，如何提供最有效的支持，是辦公室最首要的任務(wù)。讀過簡報之后，我們更是感受到了一種無形的壓力，在督促著我們投入戰(zhàn)斗，投身到這場轟轟烈烈的集團(tuán)戰(zhàn)役之中，辦公室雖然是個后勤保障部門，但在這種緊要關(guān)頭，我們也可以看到，整個集團(tuán)都已經(jīng)行動起來，戰(zhàn)斗的一線隨時都可以看到辦公室人員的身影。

學(xué)習(xí)了《奮斗不息，戰(zhàn)斗不止》這篇簡報之后，經(jīng)紀(jì)公司的全體員工都一致表示：我們不僅在這個銷售任務(wù)期內(nèi)會兢兢業(yè)業(yè)，努力的去完成集團(tuán)下達(dá)的任務(wù)，不折不扣的認(rèn)真做好每一項工作。在今后的工作中，我們也要一如既往的弘揚集團(tuán)的戰(zhàn)斗精神。不僅今年年底爭取完成集團(tuán)的任務(wù)，明年、后年我們都會始終如一的堅持，不僅要參與到集團(tuán)的建設(shè)中，還要發(fā)揚主人翁意識，把銘鼎當(dāng)成自己的理想歸宿，企業(yè)的理想就是我們職業(yè)的理想。把前一階段那些思想上的波動，對自身職業(yè)規(guī)劃的茫然都摒棄掉，不再像一個旁觀者一樣默然，全心全意投入到集團(tuán)的發(fā)展建設(shè)中來。

《學(xué)習(xí)報告》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀學(xué)習(xí)報告。

第三篇：學(xué)習(xí)報告

南京市北京東路小學(xué)是一所江蘇省首批省級實驗小學(xué),省級模范學(xué)校，全國首批科技教育示范基地，國家教育部首批命名的“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”,江蘇省文明單位，素以銳意改革、勇于創(chuàng)新、教學(xué)實、校風(fēng)好、質(zhì)量高享譽于世。

北京東路小學(xué)的前身是南京市藍(lán)家莊國民小學(xué)，創(chuàng)建于1947年2月。1955年起曾相繼更名為南 京市和平路小學(xué)、要武小學(xué)，1971年起正式更名為南京市北京東路小學(xué)。北京東路小學(xué)現(xiàn)有32個教學(xué)班，1439名學(xué)生。

本次活動的主題是孫雙金校長提倡的情智教學(xué)，下面就情智教學(xué)談?wù)勼w會

情智教學(xué)是著眼于發(fā)展學(xué)生情感潛能和智慧潛能的教學(xué)。它著力于喚起學(xué)生沉睡的情感，點燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生情感更豐富、更高尚，讓學(xué)生智慧更靈動、更豐厚。情智教學(xué)對教師的教提出了如下要求：

1、教師要創(chuàng)設(shè)平等、民主和諧的教學(xué)氛圍，這是情智教學(xué)的土壤和空氣。

2、教師要用自己的情感來喚起學(xué)生的情感，以情激情，以情喚起是情智教學(xué)的重要原則，因為無情的教師教不出有情的學(xué)生，無情的教學(xué)創(chuàng)造不出情智的境界。

3、教師要用自己的智慧火種點燃學(xué)生智慧的火花，以智啟智，以思啟思也是重要原則。因為沒有思想的教師教不出有思想的學(xué)生，沒有智慧的教師也撞擊不出智慧的火花。

情智的課堂在學(xué)生身上有如下三個表現(xiàn)：

一 “小臉通紅”、二“小眼發(fā)光”、三“小手直舉，小嘴常開”

“小臉通紅”它指向?qū)W生的情感領(lǐng)域。只有當(dāng)教學(xué)觸及到學(xué)生情感的琴弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生興奮起來時，學(xué)生才會時“小臉通紅”，否則只會時小臉無神，小臉發(fā)白。

“小眼發(fā)光”它指向?qū)W生的智力領(lǐng)域。只有當(dāng)學(xué)生智慧的火花被點燃的時候，只有當(dāng)學(xué)生情感閘門不斷開啟的時候，學(xué)生才會“小眼發(fā)光”，否則只會小眼發(fā)直，小眼發(fā)呆?！靶∈种迸e，小嘴常開”它指向?qū)W生的參與領(lǐng)域。課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者，課堂上理所應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生暢所欲言，自主互動。在和文本、教師、學(xué)生的互相對話中，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ幔瑔栴}讓他們?nèi)プh，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ谩?/p>

情智教學(xué)的一般模式，1、入境——啟動情智：

——內(nèi)涵：這是一種容易引發(fā)情感共鳴以至心靈震撼的過程。

操作方法：激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、感悟——生成情智：

——內(nèi)涵：感悟，是理解語言、運用語言的直覺化技能，是語文智力技能的核心要素。

——操作方法： ① 感悟形象

②感悟情理

③感悟?qū)懛?/p>

④聯(lián)想成悟

3、交流——發(fā)展情智：

——內(nèi)涵：語文教學(xué)的過程是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。

——操作方法：

（1）辯論式交流

（2）傾訴式交流

（3）拓展式交流

4、表達(dá)——展現(xiàn)情智：

——內(nèi)涵：語言的學(xué)習(xí)，是一個表達(dá)與思維和諧發(fā)展的過程。

本次學(xué)習(xí)，當(dāng)面聆聽專家教學(xué)和講座，感受頗多，為自己的成長注入了新的活力。

謝謝大家！

第四篇：學(xué)習(xí)報告

在瀘縣縣委、縣政府、瀘縣教育局黨委的大力支持下，由張乃兵書記帶領(lǐng)的瀘縣職教考察團(tuán)西湖職高、上海奉賢中專、海門市中等專業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，我有幸參與了這次學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)讓我大開眼界，轉(zhuǎn)變了對職業(yè)教育，的看法，職業(yè)教育也可以辦成這樣！總體來說，幾所學(xué)校都非常重視德育，在學(xué)校發(fā)展的初級階段狠抓德育，讓學(xué)生們得以規(guī)范；其次，重視與企業(yè)的合作，產(chǎn)教結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。我主要關(guān)注學(xué)校德育方面的理念和教育。首先我們來到的是杭州市西湖職業(yè)高級中學(xué)，這個職高給我的感受是“小而美”。在不大的校園中通過合理的布局后一應(yīng)俱全。西湖職高在“大職教”理念下，正在打造“產(chǎn)教融合4.0模式”。即職教、企業(yè)、社會的融合，以產(chǎn)教融合基地為載體，以自動化信息平臺為媒介，以區(qū)域需求以及雙方所需為前提，通過目標(biāo)共建、基地共建、課程共建、服務(wù)共建，實現(xiàn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、技術(shù)價值、文化特征等四個方面的融合，培養(yǎng)具有較高綜合職業(yè)素養(yǎng)和跨界能力的人才，實現(xiàn)中職學(xué)校職能的根本轉(zhuǎn)變。我更關(guān)心的是學(xué)校轉(zhuǎn)變的初期張校長提出的“自信教育”。主要體現(xiàn)在：凝煉“自信”文化系統(tǒng)主旋律；打造充滿“自信”的育人隊伍； 構(gòu)建富有“自信”的課程資源；塑造“自信”學(xué)生的系列活動；營造充滿“自信”元素的環(huán)境文化；形成以“自信”為內(nèi)涵的管理規(guī)范。我很認(rèn)同張校長的觀點，初中畢業(yè)后沒考上高中的孩子總體是缺乏自信的，只有提供各種活動，多給機(jī)會發(fā)現(xiàn)其閃光點，才能幫助他們重塑自信。有一些活動值得我們借鑒：

1、運動會，開場展示班級特色文化

2、校園歌手大賽

3、班級大體育活動，集體體育競賽活動，全班參加，4、大合唱比賽等等。

第二天，我們來到了上海奉賢中專，這所學(xué)校成立于1984年，是首批國重和第三批國示學(xué)校，上海職教第一方陣。學(xué)校占地200余畝，開設(shè)12個專業(yè)，在校生2400余人，教職工198人，師生比1:12。小班精品化教學(xué)，教學(xué)條件優(yōu)越，區(qū)位優(yōu)勢明顯。

奉賢中專的德育建設(shè)貫穿約束、引導(dǎo)、反省、激勵的理念，其中反省一項具有較強(qiáng)的借鑒勞模精神進(jìn)校園。

每天三名教師輪流值守抓拍教學(xué)監(jiān)控，分管校長辦公室可查看全校教學(xué)情況，及時診改，及時總結(jié)。校園環(huán)境維護(hù)

企業(yè)教育建設(shè)，讓學(xué)生就業(yè)有技，升學(xué)有路，創(chuàng)業(yè)有望。

海門市唯一的一所中職學(xué)校，占地面積508畝，建筑面積25萬平米，實訓(xùn)面積5萬平米，教職工1000余人，學(xué)生6600余人。

參觀了機(jī)電、建筑兩個系部的教師辦公室、健身房、會議室；沿學(xué)校大道依次觀摩了機(jī)加工、建筑模型館、汽修、烹飪、數(shù)控、服裝等實訓(xùn)區(qū)域。隨后，瀘縣代表團(tuán)在學(xué)校謇公湖科教大會堂，駐足觀看了學(xué)校宣傳片《先鋒》。代表團(tuán)人員在參觀過程中，嘖嘖稱贊，無不感慨，感慨學(xué)校的成功實踐，是職教領(lǐng)域“開路先鋒”的生動闡述。

第五篇：學(xué)習(xí)報告

參加“云南省農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目 楚雄師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)（短期集中）培訓(xùn)”的

學(xué)習(xí)報 告

盈江縣第一小學(xué) 楊雪艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一次培訓(xùn)機(jī)會，同時也要感謝各位同行老師們的信任。我?guī)е銈兊年P(guān)愛和信任參加了本次為期12天的云南省農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目楚雄師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)（短期集中）培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，得到了多位名師專家的悉心教導(dǎo)，受益匪淺。

下面我首先向各位老師傳達(dá)一下本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，本次培訓(xùn)一共有四個模塊，每介紹完一個模塊的內(nèi)容時我再簡單說一下自己的心得體會。

模塊一：專業(yè)引領(lǐng)與教師素養(yǎng)。包含“

1、科學(xué)素養(yǎng)；

2、為青年教師的教育教學(xué)困惑解難；

3、小學(xué)科學(xué)教育的基本理念；

4、青少年心理健康問題與對策；

5、小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；

6、小學(xué)科學(xué)新課程教材分析；

7、科學(xué)探究與發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新?！惫?個專題的內(nèi)容。在此模塊的培訓(xùn)過程中，各位專家學(xué)者、一線名師以問題為中心，以案例為載體，采用多種有效的方法讓我們的科學(xué) 1

知識和教育理論水平得以提高，令我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識與理解《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（3—6年級）》，了解了小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展趨向、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。為今后密切聯(lián)系科學(xué)課程改革及發(fā)展趨勢，結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

模塊二：有效教學(xué)與教材教法研究。包含“

1、學(xué)?？萍冀逃h(huán)境建設(shè)；

2、小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)存在的問題與對策；

3、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析；

4、小學(xué)科技活動設(shè)計與開展；

5、小學(xué)科學(xué)課堂有效應(yīng)用激勵性評價；

6、小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用?！惫?個專題。此模塊的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)員掌握了科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計與科學(xué)課堂教學(xué)反思的撰寫要求，并通過具體案例掌握設(shè)計和組織小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)方法。通過一線教師的介紹，我們對小學(xué)科技活動的組織以及小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價的基本原則與方法有了進(jìn)一步的了解，并對評分制度的改革與探索有了進(jìn)一步的思考。

模塊三：教育科研與現(xiàn)代教育技術(shù)。包含“

1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)科研案例與撰寫；

2、小學(xué)科學(xué)教學(xué)課件的制作與網(wǎng)絡(luò)資源的獲??；

3、小學(xué)科學(xué)教育科研方法與論文寫作?！惫?個專題的內(nèi)容。通過模塊三的學(xué)習(xí)，我運用現(xiàn)代技術(shù)獲取網(wǎng)絡(luò)資源的能力明顯提高，對小學(xué)科學(xué)課件的制作也產(chǎn)生了濃厚的興趣，雖然現(xiàn)在還存在許多困難，一時之間也不能完全解決，但我相信這是一個好的開始。

模塊四：教學(xué)實踐與跟班研修。在這個模塊的培訓(xùn)中，我們

先去了開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)，聆聽了一線優(yōu)秀教師饒婭的一節(jié)三年級科學(xué)示范課“蠟燭的燃燒”和王進(jìn)紅老師關(guān)于“小學(xué)科學(xué)課堂有效運用激勵性評價”的講座。后來又到了鹿城小學(xué)，在參觀了他們的校園環(huán)境建設(shè)與科學(xué)儀器室、實驗室等之后，聆聽了董萬育老師關(guān)于“小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用”的專題講座。在這些名師的引領(lǐng)之下，我們感悟了名師的教學(xué)風(fēng)采和名校的辦學(xué)特色，并對自己以往的教學(xué)工作進(jìn)行針對性的反思。

接下來，我想和各位同事交流一下通過研修名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，汲取其成功的教學(xué)經(jīng)驗，然后對自己的教學(xué)行為進(jìn)行對比反思而得出的兩點看法。

一、不要輕易否定學(xué)生

在科學(xué)課堂中學(xué)生實驗結(jié)果出錯是常有的，教師往往為了達(dá)成教學(xué)內(nèi)容，直接否定了學(xué)生的實驗成果，繞過學(xué)生的實驗成果拋出自己理想化的數(shù)據(jù)，這種做法容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。課堂應(yīng)該是允許學(xué)生出錯的場所，教師不應(yīng)該像球場上的主攻手一樣急于評判、急于給一個標(biāo)準(zhǔn)答案，教師要做的是給學(xué)生一個成功的機(jī)會，給學(xué)生充分思維的時間。學(xué)生的錯誤是重要的資源，一些看似錯誤的回答也可能蘊藏著創(chuàng)新的火花教師直接告訴答案最多只能是傳授知識，更不能直接否定學(xué)生的答案，就算明知道是錯誤的我們也應(yīng)該把糾錯的權(quán)利還給學(xué)生，留給學(xué)生時間和余地去尋找自己解決問題的方法，這雖然不是輕易就能獲得的教學(xué)

行為。但朝著這一行為努力，很可能會產(chǎn)生更好的教學(xué)結(jié)果。讓在糾錯的過程中不但獲得知識、技能的生成，也能滿足學(xué)生想成為探索者的強(qiáng)烈需要。

不要輕易否定學(xué)生，讓每一個站起來發(fā)言的學(xué)生都能體面的坐下，這也應(yīng)該作為一個課堂教學(xué)的關(guān)注點受到老師們的重視。教師給學(xué)生最珍貴的，人生無以代替的就是自信心和自尊心。教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生不斷贏得自尊、積累自信的過程。相比較，雖然有時我們的科學(xué)課堂少了冷落，少了呵斥，但我們的老師是否在不經(jīng)意間拒絕、否定了屬于學(xué)生自己的一些東西呢？

一、科學(xué)教師如何變“苦干”為“巧干”

科學(xué)課在教學(xué)中，利用形式多樣的活動引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容和需要滲透的內(nèi)容凸顯了多樣化和開放化的模式，要想更全面、科學(xué)的駕馭教材考驗著每位科學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、教學(xué)思維方式、教學(xué)風(fēng)格、教育觀念等素質(zhì)。

可是，現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)教師又存在一些什么問題呢？單兵作戰(zhàn)，在日常教學(xué)中靠自己個人的力量解決課堂中所有的問題。準(zhǔn)備過程的繁重復(fù)雜，知識面狹窄的擴(kuò)展常常搞得教師應(yīng)接不暇。在自己一人的封閉探究中，根本沒有太多的時間思考，自己是在苦干還是巧干？

作為一名一線的科學(xué)教師，怎樣在苦干中巧干呢？新的課程改革中提出教師工作方式的創(chuàng)新性改革。提倡的是：指導(dǎo)性的教師合作學(xué)習(xí)（如邀請同事進(jìn)行課堂觀摩與診斷指導(dǎo)自己的教學(xué)、教學(xué)評估小組行動等）。觀摩型的教師合作學(xué)習(xí)（如觀摩教學(xué)、教學(xué)展示等）。研究型的教師合作學(xué)習(xí)（如小組合作教學(xué)、課堂事件調(diào)研、反思性教例研究、反思性說課活動、教學(xué)創(chuàng)新論壇、課題引領(lǐng)的行動研究等）。要求教師依靠集體的智慧，持之以恒的教學(xué)反思，開發(fā)運用課程資源，學(xué)會合作，雙贏共進(jìn)，形成取長補(bǔ)短、相攜互助的協(xié)作氛圍。

我認(rèn)為，每一個科學(xué)教師應(yīng)該積極的投入到新的工作方式改革中來，特別是參加過各級競賽的教師更應(yīng)將自己的經(jīng)驗和體會、成功的感受、課堂的設(shè)計告訴給別人。展示突破教學(xué)難點的新方法，巧思路。讓其他人不用走彎路，而是實踐這些成功的經(jīng)驗，在教學(xué)中探究出新的、巧的方法和思路。

整整十二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我得到了豐盈的收獲，得到了精神的洗禮，更受到了深遠(yuǎn)的啟迪。在這里，我想說：我們需要這樣的引領(lǐng)，需要這樣的啟迪，更需要這樣的鞭策和教育。

最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同行老師給了我一次這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這一輪的培訓(xùn)，我將在以后的教學(xué)中不斷的努力學(xué)習(xí)和充實自己，減少自己在教學(xué)方面的不足，少走彎路。再次感謝各位老師耐心的聽完了我的匯報，謝謝你們。

2012-2-25