第一篇：關(guān)于赴學(xué)習(xí)考察的公函

關(guān)于赴***學(xué)習(xí)考察的公函

***單位：

我院***一行*人,擬于**年*月*日*時(shí)前往貴單位學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)考察內(nèi)容：

1、…..;

2、..．．．．.。望接洽為盼。

禮

東營市技師學(xué)院 二〇一七年*月*日

附：學(xué)習(xí)人員名單

姓名1

職務(wù) 姓名2

職務(wù) ．．．．．．

聯(lián)系人：×××

電話：××××

第二篇：公函—學(xué)習(xí)考察(調(diào)研)函

關(guān)于赴********（單位名稱）學(xué)習(xí)考察（調(diào)研）的函

XXXX（校名）：

為學(xué)習(xí)貴校在科技工作、校企合作、繼續(xù)教育……等方面的工作經(jīng)驗(yàn)，我校擬由副校長***帶隊(duì)，一行四人，計(jì)劃于XX月XX日（周X）XX：XX左右到達(dá)貴院學(xué)習(xí)考察（開展工作調(diào)研）。

一、考察人員 ***** 校長

***** *****處長 ***** *****主任 ***** *********處長

二、調(diào)研內(nèi)容

1．科技工作經(jīng)驗(yàn)； 2．校企合作工作經(jīng)驗(yàn)； 3．繼續(xù)教育工作經(jīng)驗(yàn)。

三、行程安排

出發(fā)、到達(dá)時(shí)間、交通工具等

四、聯(lián)系方式 *** *********

特此函達(dá)，請予接洽為盼。

XXXXX（校名）XXXX年XX月XX日

第三篇：考察調(diào)研公函

公司 集團(tuán)函[2014] 號(hào)

………集團(tuán)有限公司 關(guān)于赴。。。。。。考察調(diào)研函

。。。人民政府投資促進(jìn)局：

為了加大昆明優(yōu)質(zhì)酒店資源的挖掘和商業(yè)開發(fā)，積極推動(dòng)昆明社會(huì)經(jīng)濟(jì)、尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和政府的戰(zhàn)略合作與良好的綜合效益，我公司組建了“云南酒店產(chǎn)業(yè)投資考察工作組”，擬定于2014年 月 日— 日赴昆明市現(xiàn)場考察調(diào)研相關(guān)酒店項(xiàng)目，現(xiàn)就工作組的相關(guān)事項(xiàng)致函如下：

一、考察調(diào)研的主要內(nèi)容

工作組將主要對(duì)昆明的酒店產(chǎn)業(yè)資源、民俗文化、城市運(yùn)營、交通區(qū)位、旅游市場、旅游接待基礎(chǔ)設(shè)施等方面進(jìn)行考察、調(diào)研、搜集相關(guān)資料，并與有關(guān)部門進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)一步探討合作投資開發(fā)的可行性與合作模式。

二、工作組成員及行程安排

（一）工作組成員

第四篇：赴海門考察學(xué)習(xí)

回首 展望 新教育在路上

-------赴海門新教育參觀考察體會(huì)

郭家屯學(xué)區(qū) 溫國棟

不登高山不知天之大，不臨深谷不知地之厚。5月12日至19日，我有幸與各位教育局領(lǐng)導(dǎo)、和各位同行老師一起到江蘇海門進(jìn)行新教育的觀摩學(xué)習(xí)。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在一周緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽吳勇老師、高波校長的精彩報(bào)告，參觀了海師附小、余東小學(xué)、國強(qiáng)小學(xué)、通源小學(xué)、證大小學(xué)和開發(fā)區(qū)各所優(yōu)秀小學(xué)。觀看了校園文化的精彩展示，參與了理想課堂的展示，領(lǐng)略了其獨(dú)特的魅力。在這一周的學(xué)習(xí)中，我收獲了曾未有過的豐盈與充實(shí)，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓。下面是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，有不妥之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多提寶貴意見。

一、校園文化獨(dú)特彰顯生命活力

海門在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境中彰顯著大氣，不僅設(shè)施一流，而且十分注重文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育。通過對(duì)它的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。如：;海師附小的童話教育，綻放著童話的美麗，書香意氣，童話夢幻無時(shí)不在海師附小學(xué)生的心中激蕩；國強(qiáng)用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化證大小學(xué)憑借“我來擦星星”的睿智、勇氣，以“腳踏實(shí)地 仰望星立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服;空”的工作精神，傾心把學(xué)校建設(shè)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)成長的智慧樂園，教師傾情創(chuàng)造的美麗家園，家長放心滿意的文化學(xué)園，社會(huì)贊譽(yù)肯定的精神圣園;海門市余東小學(xué)：和美文化——正心至和、勵(lì)行尚美。（教學(xué)樓上鑲嵌著醒目的文化標(biāo)語：和而不同，美美與共，和顏悅色，美教精藝，和樂共進(jìn)，美人美己，是和美文化的深入解讀）傳承國粹精髓，唱響古鎮(zhèn)京韻。學(xué)校以國粹京劇課程奠基和美文化，做得突出，彰顯特色。讓我們大家嘆為觀止。京劇課程成為了余東小學(xué)特有的學(xué)校文化符號(hào)，使人難以忘懷通源小學(xué)的新生命教育，彰顯生命教育活力，學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)外兼修，一方面，精心打造好人文景觀，讓校園的每堵墻壁都說話；另一方面，注重培育積極向上的學(xué)校精神，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成和諧健康的校園人際關(guān)系。他們倡導(dǎo)善待每一個(gè)生命個(gè)體，關(guān)注每一個(gè)生命價(jià)值，開啟每一個(gè)生命智慧，成就每一個(gè)生命夢想。塑造了特有的“新生命教育”文化。它倡導(dǎo)教育就是“善待每一個(gè)生命個(gè)體，關(guān)注每一個(gè)生命價(jià)值，開啟每一個(gè)生命智慧，成就每一個(gè)生命夢想”海門的校園已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，鍛煉特長的樂園，從學(xué)校自然環(huán)境到文化景觀，從學(xué)校的校門、建筑到上課的教室，從校園的花草樹木到宣傳櫥窗，從校訓(xùn)、校歌到學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，從教師到校長到校內(nèi)的每一位普通職工，內(nèi)涵豐富的獨(dú)具特色的學(xué)校文化給我留下了深刻記憶。

二、構(gòu)建理想課堂教學(xué)精彩紛呈

新教育的六大行動(dòng)之一就是構(gòu)建理想課堂。海門探索構(gòu)建了以“先學(xué)、順導(dǎo)、實(shí)練、精講”為核心的“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式。向我們展示了我們理想中“簡約、高效、有趣”的課堂教學(xué)。

“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式的含義

“學(xué)”指向?qū)W生，包括三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容(學(xué)什么)，二是學(xué)習(xí)過程(怎么學(xué))，三是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)到什么程度)，就是以過程為核心，以內(nèi)容為載體，以目標(biāo)為導(dǎo)向。

“導(dǎo)”指向教師，是指引(引領(lǐng)者)，指導(dǎo)(幫助者)，它好比道路上的路標(biāo)(明確方向，不迷途，不走岔道)，高速公路上的引橋(盡快通過引橋上高速)，交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學(xué)生探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)道路。

“學(xué)程導(dǎo)航”是以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)程導(dǎo)航”并不是一種固化的模式，而是一種教學(xué)思想，它是根據(jù)學(xué)習(xí)的課程和學(xué)生獲取知識(shí)的過程與規(guī)律，指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生高效地獲取相關(guān)知識(shí)和能力。

各所學(xué)校教學(xué)相長，都獨(dú)具特色。國強(qiáng)小學(xué)《孔子游春》真正踐行“筆墨紙硯 濡染墨韻人生 橫豎撇捺 書寫幸福人生”的宗旨課中圍繞“游春”從感官、想象中讀出了水的飄逸，山的雄偉。隨時(shí)批注，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談感受，走進(jìn)課文感受孔子在無形中教給學(xué)生做一個(gè)真君子。證大小學(xué)的《旋轉(zhuǎn)和平移》在游戲中，在課堂中實(shí)現(xiàn)了以人為本的原則，給新教育的理想課堂帶來了不一樣的新生力量。朱永新教授在理想課堂中已經(jīng)給我們指明了方向：“讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識(shí)，有個(gè)性，能審美，讓各方面訓(xùn)練有素 又和諧、多元發(fā)展的生命一天天地豐盈著、成長著。”

三、締造完美教室，研發(fā)卓越課程

一個(gè)完美的教室應(yīng)該是怎樣的呢?許新海博士說：一個(gè)完美的教室是圖書館，是閱覽室;是實(shí)踐場，是探究室;是操縱間，是展覽室;是信息資源庫，是教師的辦公室;是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室;是共同生活所，是生命棲居室。完美教室，它以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實(shí)施全人課程為基本途徑，以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整，以師生為敘事的主角為基本使命。

通過學(xué)習(xí)參觀，我對(duì)“完美教室”的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)?！巴昝澜淌摇辈皇前呀淌也贾玫镁酪恍┒眩巧钤谶@個(gè)房子里所有的人，通過班級(jí)課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡。海門各所小學(xué)都讓書香溢滿了校園，童話王國，書香長廊，閱讀繪本，樟樹下的醉心閱讀。讓書香氣息飄香怡園。讓學(xué)生智慧蓬勃向上。完美教室與校園文化相依相襯。

我最欣賞的一句話：“只要行動(dòng)，就有收獲；堅(jiān)持，才有奇跡?！?意思說你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學(xué)改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。而海門的各所小學(xué)真真正正的去做，踏踏實(shí)實(shí)的去干。讓收獲滿滿，創(chuàng)造了奇跡。所以我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話，“只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的座右銘，時(shí)時(shí)提醒和鼓勵(lì)我們走向成功。而完美教室就是鋪就我們成功的道路。

走過海門六所學(xué)校，在課程研發(fā)和實(shí)施上，都圍繞本校的校園文化而開設(shè)。且每種課程都有特色，每所學(xué)校均不相同。以點(diǎn)帶面，彰顯學(xué)校獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

海門市國強(qiáng)小學(xué)思考架構(gòu)了一個(gè)適合學(xué)生和諧、多元發(fā)展的卓越課程體系，在整合、優(yōu)化國家課程的基礎(chǔ)上，研發(fā)基于校本的特色課程，喚醒人求真、至善、臻美的心靈，朝向美好生活，成就美麗生命。研發(fā)實(shí)施了四大卓越課程——特色校本課程

海門市通源小學(xué)“新生命教育”立體、多元的“新生命課程”，走出一條真正致力于師生生命成長的課程之路。

通過建構(gòu)獨(dú)具優(yōu)勢和特色的“整體、立體、全面、深入”的課程體系，幫助學(xué)生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴(yán)的意識(shí)，高揚(yáng)生命的價(jià)值，提升生命的質(zhì)量，使他們能擁有一個(gè)幸福美好的人生，成為最好的自己。

證大小學(xué)，課程研發(fā)和實(shí)施角度鮮明、別具一格。憑借《格物致知全課程》針對(duì)學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行了大膽的改革和創(chuàng)新，成效顯著，大家都是有目共睹。除此以外，他們還研發(fā)了系列校本課程《美麗心靈 美麗世界——我們的地球村》。系統(tǒng)深入，教育意義及可操作性都很強(qiáng)。完美、創(chuàng)新。這都是新教育帶給我的深切感受，和心靈創(chuàng)擊

四、家校共建 共促成長

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。朱永新教授也提出了：“家校合作是最有效的教育?！边@樣的觀點(diǎn)。通過參觀幾所學(xué)校，闡述一下家校合作共育，共促學(xué)生成長這點(diǎn)收獲。

朱永新教授說家庭教育中首先要重視的是陪伴、閱讀和習(xí)慣。陪伴和共同生活會(huì)決定整個(gè)家庭是否擁有共同的命運(yùn)。

為人父母的我也深深頓悟了一個(gè)道理：與孩子一起成長，才是家庭教育最美麗的風(fēng)景，才是父母最美好的人生姿態(tài)。

顧曉燕老師倡導(dǎo)的“陪伴是最好的教育”，海師附小的針對(duì)特殊兒童，教師上門訪談，當(dāng)面交流，完善互訪機(jī)制；（貧困兒童、留守兒童、特殊兒童）；分年級(jí)遞進(jìn)式提升家長，為共育領(lǐng)航；（線下講座，專家引領(lǐng)）；創(chuàng)辦親子課程，組織家長參與為共育助航；（親子共讀課程、公益活動(dòng)課程、民風(fēng)民俗課程、成長儀式課程、主題節(jié)日課程）創(chuàng)新共育方式，為共育續(xù)航；（家校共育平臺(tái)、合作共育卓越課程、合作俱樂部、父母節(jié)等）通源小學(xué)：家校共育親子游學(xué)課程，在家校共育工作上獨(dú)樹一幟。他們通過有組織、有目的、有任務(wù)的親子游學(xué)，使學(xué)生親自體驗(yàn)——挑戰(zhàn)自我——完善自我；實(shí)地考察——感受自然——熱愛自然；調(diào)查活動(dòng)——認(rèn)識(shí)社會(huì)——關(guān)注社會(huì)。創(chuàng)辦有：生活實(shí)踐之旅、文化尋根之旅、紅色愛國之旅、運(yùn)動(dòng)拓展之旅、十歲成長之旅、畢業(yè)感恩之旅……

家庭教育，不是簡單的教育孩子，更是父母的自我教育。家庭教育的影響超過學(xué)校和社會(huì)，家長的教育方式直接影響學(xué)生的成長成才。隨著教育改革日新月異的步伐，“提升家長、成就孩子”的理念被越來越多的家長所認(rèn)同，家校合育也將成為當(dāng)今教育持久不變的話題。

學(xué)校僅僅是孩子人生走過的一站，家庭，是孩子人生永遠(yuǎn)的港灣。我們?nèi)孕柽M(jìn)行多方面的探索，我們應(yīng)該以一個(gè)更高、更遠(yuǎn)的全人目標(biāo)去關(guān)注孩子，積極建立家校共育機(jī)制，優(yōu)化教育合力，創(chuàng)新共育模式，家校攜手，從“新”出發(fā)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，共促學(xué)生健康成長！總之，考察歸來，這所有的一切都深深地刻在我的心中，作為一名干部，此次海門之行，讓我更加明白自己的努力方向，明確奮斗目標(biāo)。我看到了職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷，新的理念、新的方法，給我注入了新的教育教學(xué)思想的血液，我將會(huì)把這些先進(jìn)的教育教學(xué)方法、策略，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在工作實(shí)踐中加以運(yùn)用，進(jìn)行探索。

第五篇：赴漢學(xué)習(xí)考察

發(fā)揮同城效應(yīng)實(shí)現(xiàn)同步崛起

我市代表團(tuán)赴漢學(xué)習(xí)考察

本報(bào)訊 記者饒紅斌、通訊員孟科、常海龍報(bào)道：10月20日，市委書記任振鶴、市委副書記、市長丁小強(qiáng)率我市黨政代表團(tuán)赴武漢學(xué)習(xí)考察。武漢市市長唐良智、武漢市委常委、常務(wù)副市長賈耀斌、副市長胡立山陪同考察。

我市黨政代表團(tuán)一行考察了武漢行政服務(wù)中心—“市民之家”，參觀了武漢城市規(guī)劃展示廳。武漢市掀起 “責(zé)任風(fēng)暴”、實(shí)施“治庸計(jì)劃”、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的的做法和經(jīng)驗(yàn)以及城市規(guī)劃建設(shè)的大氣魄、大手筆，讓代表團(tuán)成員感嘆不已。

座談會(huì)上，任振鶴介紹了我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況。他說，省第十次黨代會(huì)對(duì)咸寧提出實(shí)現(xiàn)綠色崛起、建設(shè)鄂南強(qiáng)市、打造香城泉都和構(gòu)建“中三角”重要樞紐城市的全新定位。為推進(jìn)省級(jí)戰(zhàn)略在咸寧的實(shí)施，開展第五次解放思想大討論，咸寧人走出來學(xué)習(xí)老大哥武漢市優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好的經(jīng)驗(yàn)和作法。武漢發(fā)展日新月異，城市規(guī)劃氣魄大；積極解放思想，在干部作風(fēng)上連出組合拳，效果顯著，影響深遠(yuǎn)。武漢的發(fā)展對(duì)輻射帶動(dòng)咸寧發(fā)展至關(guān)重要，希望加強(qiáng)兩地交流合作，努力使咸寧成為武漢先進(jìn)制造業(yè)的輻射地、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的重要供應(yīng)地以及武漢市民的休閑度假基地。

唐良智對(duì)咸寧黨政代表團(tuán)一行來武漢學(xué)習(xí)考察表示熱烈歡迎，對(duì)咸寧近年來經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、“兩型社會(huì)”建設(shè)、城市管理的精益求精等給予積極肯定，認(rèn)為咸寧很多方面值得武漢學(xué)習(xí)。他說，咸寧是武漢“1+8”城市圈核心城市，是全國著名的“桂花之鄉(xiāng)”、“溫泉之鄉(xiāng)”。近年來，咸寧市委市政府充分發(fā)揮區(qū)位、交通、能源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。咸寧在全省的戰(zhàn)略地位日益提升，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)。武漢的發(fā)展離不開全省兄弟城市的支持和發(fā)展，武漢與咸寧同處武漢城市圈，希望進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)、旅游、科教、醫(yī)療、交通等領(lǐng)域的合作，發(fā)揮同城效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)同步崛起。

市領(lǐng)導(dǎo)龍良文、陳樹林、王遠(yuǎn)鶴、黃劍雄、夏亞靈、董國祥、吳暉、李逸章、鎮(zhèn)方松、王濟(jì)民、周力，咸寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)工委書記、管委會(huì)主任程群林，市中級(jí)人民法院院長劉太平、市檢察院檢察長羅繼洲參加學(xué)習(xí)考察。