第一篇：赴河北學(xué)習(xí)考察情況匯報(bào)

赴河北省邯鄲市黨校學(xué)習(xí)考察的情況匯報(bào)

按照縣委領(lǐng)導(dǎo)干部赴邯鄲市黨校學(xué)習(xí)理論、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃安排，我很高興參加了這次活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的很好的機(jī)會(huì)，到邯鄲黨校后，覺(jué)得他們黨校的老師很有水平，授課很有針對(duì)性，所以效果很好。下面我就個(gè)人的在此次學(xué)習(xí)考察中的幾點(diǎn)體會(huì)向組織進(jìn)行匯報(bào)：

一、邯鄲市基本情況

邯鄲市是國(guó)家歷史文化名城、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、國(guó)家園林城市、全國(guó)雙擁模范城、中國(guó)成語(yǔ)典故之都和中國(guó)散文之城、太極之鄉(xiāng)。國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)具有地方立法權(quán)的“較大的市”和市區(qū)人口超百萬(wàn)的特大城市。邯鄲是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的對(duì)外開(kāi)放城市，全國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)城市，享有對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)權(quán)的城市，1997年城市綜合實(shí)力名列全國(guó)地級(jí)以上城市第50位。邯鄲交通便捷。京廣鐵路縱貫?zāi)媳?，邯長(zhǎng)、邯濟(jì)鐵路橫跨東西，形成十字鐵路樞紐；京深、榮蘭兩條國(guó)家主干線(xiàn)公路，京深高速公路、青蘭高速和大廣高速交匯于邯鄲，邯臨、邯大、邯邢等6條省級(jí)公路交匯于市區(qū)，形成五縱五橫的公路網(wǎng)絡(luò)。

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)面：2011年全市生產(chǎn)總值完成2787億元，增長(zhǎng)11.5%；全部財(cái)政收入303億元，增長(zhǎng)22.85%，一般預(yù)算收入突破159億元，增長(zhǎng)29.3%，全市經(jīng)濟(jì)總量躍上新臺(tái)階，順利實(shí)現(xiàn)了“十二五”開(kāi)門(mén)紅。

2012年發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)是：生產(chǎn)總值增長(zhǎng)11%；全部財(cái)政收入增長(zhǎng)15%，地方一般預(yù)算收入增長(zhǎng)12%；全社會(huì)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)20%以上；城鄉(xiāng)居民收入分別增長(zhǎng)10%；居民消費(fèi)價(jià)格總水平控制在4%左右；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4%以?xún)?nèi)。

（2）農(nóng)業(yè)方面：邯鄲產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚。農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)條

件優(yōu)越，是全國(guó)確定的小麥，棉花、玉米等5種主要農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)，小麥、棉花常年產(chǎn)量達(dá)200萬(wàn)噸和8萬(wàn)噸，素有“北方糧倉(cāng)”、“冀南棉?！敝Q(chēng)，形成了雞澤辣椒、臨漳獺兔、館陶蛋雞、魏縣鴨梨等10個(gè)特色產(chǎn)業(yè)之鄉(xiāng)。

（3）工業(yè)方面：邯鄲境內(nèi)已探明礦物資源多達(dá)40多種，其中煤炭和鐵礦石儲(chǔ)量分別達(dá)到40億噸和4.8億噸，被譽(yù)為現(xiàn)代“鋼城”、“煤都”。邯鄲工業(yè)門(mén)類(lèi)較為齊全，為全國(guó)重要的冶金、電力、煤炭、建材、紡織、日用陶瓷生產(chǎn)基地。邯鄲商貿(mào)物流發(fā)達(dá)，形成了一大批輕紡、汽貿(mào)、建材、鋼鐵等流通企業(yè)，建成了一批輻射全國(guó)的大型批發(fā)市場(chǎng)。

（4）生態(tài)園林建設(shè)方面：按照“趙都+綠網(wǎng)”、“綠化+文化”的總體要求，繼續(xù)保持和發(fā)展“小游園、行道樹(shù)、穿城河、棋盤(pán)路”的城市特色，用三年時(shí)間將全市的城市綠化覆蓋率、綠地率和人均公共綠地三項(xiàng)指標(biāo)分別提高到54%、38%和12平方米以上，創(chuàng)建現(xiàn)代化生態(tài)園林城市。

精心組織好趙王城遺址公園和渣山公園建設(shè)，彰顯古趙文化內(nèi)涵；完成對(duì)叢臺(tái)公園、滏陽(yáng)公園、龍湖公園、趙苑公園和沁河帶狀公園等現(xiàn)有城市公園的改造完善工作。結(jié)合路網(wǎng)建設(shè)、舊城改造等再建街區(qū)小游園100個(gè)，為廣大市民提供更多的休憩娛樂(lè)活動(dòng)空間。邯鄲市還將加大拆墻建綠工作力度，由主干道向次干道和小街巷延伸。在城市園林景觀(guān)建設(shè)中，成語(yǔ)典故、古趙歷史等文化特色將鑲嵌其中，有效提升城市園林景觀(guān)文化品味。2009年完成城區(qū)及周邊河道水域整治。另外，在水網(wǎng)改造中，邯鄲市要充分發(fā)揮滏陽(yáng)河、沁河、渚河、輸元河、支漳河穿城而過(guò)的獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)邯鄲市城市建設(shè)中實(shí)現(xiàn)在強(qiáng)力推進(jìn)南湖、北湖公園建設(shè)的同時(shí)，積極謀劃東湖、西湖建設(shè)，建設(shè)改造南水北調(diào)中線(xiàn)總干渠、民有渠、團(tuán)結(jié)西干渠、高級(jí)渠，建設(shè)好廣府古城外

圍永年洼淀。營(yíng)造“五河穿城、四湖疊映、河湖相通、碧水縈回”秀美水景，實(shí)現(xiàn)河河有清水、處處有水景。

(5)路網(wǎng)新格局建設(shè)方面：邯鄲市要利用三年時(shí)間，構(gòu)建更為高效、快捷的路網(wǎng)新格局。主城區(qū)路網(wǎng)建設(shè)以拓展中軸線(xiàn)、連接衛(wèi)星城、整治小街巷、建設(shè)樣板街為重點(diǎn)，到2010年形成外有高速繞城、中有環(huán)路貫通、內(nèi)有主干道連接的城市道路網(wǎng)絡(luò)。

三年內(nèi)要完成18條城市主次干道改造工程，翻建道路146.6萬(wàn)平方米，改造便道29.8萬(wàn)平方米；在進(jìn)一步鞏固提高現(xiàn)有小街巷治理成果的基礎(chǔ)上，完成剩余60條小街巷綜合改造任務(wù)，進(jìn)一步改善市民出行條件。

縣（市、區(qū)）要繼續(xù)推進(jìn)城區(qū)道路建設(shè)和小街巷改造工程，實(shí)現(xiàn)城區(qū)人均道路面積13平方米，城市亮燈率達(dá)到95%以上。

二、考察學(xué)習(xí)的具體感受

第一，黨校老師講解水平高，老師們所講的內(nèi)容很符合實(shí)際，有一定的說(shuō)服力和號(hào)召力，對(duì)我們今后的工作很有指導(dǎo)意義。

第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。外出參觀(guān)考察時(shí)間雖短，但安排緊湊，主題鮮明；重點(diǎn)突出了經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的主旋律，通過(guò)觀(guān)摩考察，讓我們?cè)趦?nèi)心奏響了提速前進(jìn)的最強(qiáng)音。

第三，學(xué)習(xí)形式多樣。在邯鄲市的觀(guān)摩活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到了該市社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的亮點(diǎn)；外出考察，把目光投的更遠(yuǎn)，奔赴先進(jìn)單位和經(jīng)濟(jì)最前沿，做到了內(nèi)外兼顧，遠(yuǎn)近結(jié)合。

第四，氣氛熱烈。我們考察組懷著飽滿(mǎn)的熱情，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，在思想上得到了升華，激發(fā)了自己奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的工作熱情。

第五，收獲顯著。這次考察學(xué)習(xí)，目睹了邯鄲市的巨大發(fā)展，感受了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的濃厚氛圍，學(xué)習(xí)了他們推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我們的感觸很大，體會(huì)很深，開(kāi)拓了工作的思維，增強(qiáng)了工作信心，激發(fā)了工作干勁。

三、學(xué)習(xí)考察的幾點(diǎn)啟示

（1）必須牢牢抓住第一要?jiǎng)?wù)。最近幾年全國(guó)各地都一直發(fā)展的很快，河北省邯鄲市的發(fā)展也取得了顯著地成績(jī)，但他們始終不滿(mǎn)足、不松懈，始終咬定發(fā)展不放松，聚精會(huì)神搞建設(shè)。即使現(xiàn)在已處于一個(gè)較高的平臺(tái)上，他們?nèi)匀槐３种鴱?qiáng)烈的危機(jī)感、緊迫感，推進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的勁頭一刻也沒(méi)有放松，奮力拼搏的精神絲毫沒(méi)有減弱。他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在任何時(shí)候、任何情況下，發(fā)展始終是第一要?jiǎng)?wù)，必須時(shí)刻緊抓不放。

（2）必須始終堅(jiān)持解放思想。我們的共同感受是，所到之處經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之所以又快又好，除有國(guó)家政策支持外，很重要的一條就是他們思想解放。先進(jìn)思想、先進(jìn)理念用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)中不是“依瓢畫(huà)葫蘆”，而是用更高的眼界看待事物。多年來(lái)，他們敢于突破，敢于創(chuàng)新，敢于進(jìn)取，孕育了“敢闖敢試、敢為天下先”的改革創(chuàng)新精神。他們意識(shí)超前、思維敏銳，善于捕捉、把握和用好了機(jī)遇。事實(shí)證明，觀(guān)念變則行為變，行為變則習(xí)慣變，習(xí)慣變則命運(yùn)變。我們只有不斷地解放思想，不斷激活加快發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，才能不斷縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。

（3）必須始終重視發(fā)展規(guī)劃。去過(guò)的地方，始終堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃，發(fā)展定位準(zhǔn)確，發(fā)展思路清晰，都有總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃、項(xiàng)目規(guī)劃，規(guī)劃和設(shè)計(jì)檔次高、品位高。

（4）構(gòu)建大都市，必須彰顯亮點(diǎn)。結(jié)合邯鄲文化底蘊(yùn)和自然資源特征，邯鄲市完善了“1+8”組團(tuán)式都市區(qū)發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)筑科學(xué)合理的城鄉(xiāng)規(guī)劃體系。集中規(guī)劃建設(shè)生態(tài)水網(wǎng)、五倉(cāng)區(qū)改造、火車(chē)站周邊綜合整治、文化藝術(shù)中心、趙苑周邊景區(qū)、廣府景區(qū)、龍湖景區(qū)、邯武快速公路、環(huán)城高速、文化商步街等標(biāo)志性地段、標(biāo)志性景區(qū)、標(biāo)志性建筑，塑造一批彰顯特色、獨(dú)具魅

力的城市亮點(diǎn)。

通過(guò)考察學(xué)習(xí)，大家一致認(rèn)為：臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)；心動(dòng)更要行動(dòng)。我們有決心、有信心在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的滾滾浪潮中，乘風(fēng)破浪，奮起直追，為建設(shè)和靜更加美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量！

四、學(xué)習(xí)感想

通過(guò)此次外出參觀(guān)學(xué)習(xí)，對(duì)自己思想觸動(dòng)很大。邯鄲市的發(fā)展成效是有目共睹的，我們與邯鄲市的在各個(gè)方面確實(shí)存在較大的差距。這雖然與體制和機(jī)制性有很大關(guān)系，但通過(guò)比較，我們更是在思想觀(guān)念上與他們有更大的距離。邯鄲人敢想敢干，他們?cè)谠S多方面都進(jìn)行了突破與創(chuàng)新。**縣在發(fā)展中遇有很多的困難和挑戰(zhàn)，如果安于現(xiàn)狀，無(wú)所作為，那必然會(huì)遇到更大的困難。差距和問(wèn)題是客觀(guān)存在的，不能回避。對(duì)此，必須多看被人的發(fā)展，思考自己的發(fā)展道路，進(jìn)一步增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感和壓力感。

觀(guān)念決定著思路，而思路又決定著出路。解放思想、更新觀(guān)念，落腳點(diǎn)在創(chuàng)新發(fā)展思路上。思想觀(guān)念是個(gè)總開(kāi)關(guān)。只有把這個(gè)總開(kāi)關(guān)打開(kāi)了，才能把**縣的發(fā)展提到一個(gè)高平臺(tái)上。

當(dāng)前，我們必須以第二次開(kāi)展思想大解放活動(dòng)為契機(jī)，以進(jìn)一步解放思想為先導(dǎo)，重點(diǎn)解決了我們腦子里存在的“自滿(mǎn)、自足、自負(fù)”和“畏首、畏尾、畏難”情緒，進(jìn)一步提高市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高工作中的闖勁和工作執(zhí)行力，提高工作能力、工作效率和工作質(zhì)量。因此，我作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，在今后的工作中，一是樹(shù)立大局意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，對(duì)照標(biāo)桿認(rèn)認(rèn)真真找差距，挖根源，通過(guò)思想解放、觀(guān)念更新，堅(jiān)決摒棄一切妨礙發(fā)展的觀(guān)念，改變一切束縛發(fā)展的想法和做法；二是將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)技能和業(yè)務(wù)知識(shí)，并拓展相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，以適應(yīng)發(fā)展的需要；三是要在實(shí)際工作中更加忠實(shí)努力，敢于創(chuàng)

新，不僅能按上級(jí)的“規(guī)定動(dòng)作”做，還要會(huì)具體情況具體分析，想出新方法，找出新路子，以創(chuàng)新觀(guān)念應(yīng)對(duì)新困難，解決新問(wèn)題。

五、今后要做的工作

（1）搞好傳達(dá)學(xué)習(xí)。要通過(guò)思想的解放，觀(guān)念的更新，堅(jiān)決破除傳統(tǒng)落后的思維模式，打破狹隘的局部利益思想觀(guān)念，增強(qiáng)整體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)敢闖敢冒、敢想敢干的精神，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，走出一條結(jié)合實(shí)際的路子。

（2）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)?？梢詮暮愂械陌l(fā)展看到政府的工作就是服務(wù)，因此我們必須增強(qiáng)為企業(yè)和人民服務(wù)的理念，全面營(yíng)造“親商、富商、親民、富民”的服務(wù)氛圍，堅(jiān)持以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，積極優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，處理好管理與服務(wù)的關(guān)系，提高辦事效率，不斷提高政府的管理服務(wù)水平，營(yíng)造良好的營(yíng)商環(huán)境，做到“只為成功找辦法、不為失敗找理由”。

二〇一二年五月二十八日

第二篇：赴山東、河北學(xué)習(xí)匯報(bào)

——赴山東、河北名?？疾鞂W(xué)習(xí)匯報(bào)

甕安縣草塘小學(xué)席德珊

4月9日～4月12日由謝朝富副局長(zhǎng)帶隊(duì)，我們一行45人，參加中國(guó)關(guān)工委組織的《全國(guó)有效課堂教學(xué)實(shí)踐策略研討?hù)呱綎|、河北名校高效課堂教學(xué)模式觀(guān)摩學(xué)習(xí)活動(dòng)》，現(xiàn)場(chǎng)到山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山東大學(xué)附屬中學(xué)、杜郎口中學(xué)、河北人才學(xué)校、河北衡水中學(xué)和衡水二中進(jìn)行考察、聽(tīng)課，聽(tīng)取杜郎口中學(xué)張副校長(zhǎng)、衡水中學(xué)張校長(zhǎng)等的專(zhuān)題講座?，F(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下 ：

山東、河北名?？疾炜傮w印象：“制度——細(xì)，管理——嚴(yán)，課堂——活，文化——實(shí)，效果——好”。

一、管理

綜合印象：所參觀(guān)的學(xué)校，校園整潔、師生精神面貌好，紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)風(fēng)濃，文化底蘊(yùn)厚，辦學(xué)水平不斷提升。各校都有非常詳細(xì)的規(guī)章制度和操作程序。

河北衡水中學(xué)

1、管理嚴(yán)格：教學(xué)樓不對(duì)參觀(guān)學(xué)習(xí)者開(kāi)放。

2、各學(xué)科針對(duì)不同年級(jí)制定不同的學(xué)習(xí)規(guī)范。

杜郎口中學(xué)

1、成立有質(zhì)檢考評(píng)組、督導(dǎo)室和課程開(kāi)發(fā)中心。

2、行政、年級(jí)安排有巡視，早上學(xué)科、中午年級(jí)、下午行政進(jìn)行反思展評(píng)。

3、以人為本、關(guān)注生命、快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)、人人參與、各個(gè)展示、體驗(yàn)成功、享受快樂(lè)、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性 1

發(fā)展。教學(xué)要求是：教是為了不需要教，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情，在課堂中要求教師由傳授者變?yōu)椴邉澱?，由一言堂變?yōu)榘偌银Q，由死記硬背變成體驗(yàn)感悟，由聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)變成演唱畫(huà)做，逐漸形成了預(yù)習(xí)、展示、反饋三步曲的特色課型。在考察中，我們親自走進(jìn)了各個(gè)教室，目睹了各科教學(xué)，真正感受到了學(xué)生是課堂的主人。在每堂課上，所有學(xué)生輪番上場(chǎng)，講解講授，全體同學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，評(píng)價(jià)指正，使課堂煥發(fā)了無(wú)限生機(jī)。在學(xué)生思維訓(xùn)練中，不局限于以本為本，而是鼓勵(lì)學(xué)生注重知識(shí)的生成與聯(lián)系，形成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以任意發(fā)揮想象，即興進(jìn)行表演、頌讀等活動(dòng)，使知識(shí)變活，富有生命力，學(xué)生興激濃厚，課堂富有吸引力、凝聚力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力得到空前的提高，組織能力、演講能力以及思維概括能力都得到很好的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)整體提升，達(dá)到了要成才先成人的最終要求，真正體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育及素質(zhì)教育的根本要求。

二、考察后的所思所想。

六所學(xué)校特點(diǎn)各異，互有專(zhuān)長(zhǎng)，但仔細(xì)分析，它們又具有共性，這也是我們代表團(tuán)一行共同的感受，也是我們這次外出“取經(jīng)”的真諦所在。

1、先進(jìn)的辦學(xué)理念是治校之本。

理念是行動(dòng)的靈魂。一所好的學(xué)校必須先進(jìn)的教育理念做支撐，三所學(xué)校均是以以人為本的現(xiàn)代教育思想做指導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子在愉悅的空間成長(zhǎng)，教育學(xué)生“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好少年”，充分樹(shù)立“今日我以校為榮，明日校以我為榮”的自信心和自豪感，欣賞每一個(gè)孩子，塑造每個(gè)學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)奠基。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才能教育行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。正因?yàn)槿鶎W(xué)校校長(zhǎng)暫新的教育觀(guān)念，才找準(zhǔn)了教育的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。

2、發(fā)展學(xué)校特色是立校之根。

在參觀(guān)考察中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。如杜郎口中學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分展示名揚(yáng)全國(guó)。

3、校園文化建設(shè)是育人之氣。

校園文化能充分展示學(xué)校個(gè)性，環(huán)境的布置要有鮮明的人文特點(diǎn)。幾所學(xué)校正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要讓學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話(huà)”，整個(gè)學(xué)校人文氣息濃厚，大到學(xué)校布局色彩搭配，小到黑板板書(shū)、走郎標(biāo)語(yǔ)的每一個(gè)角落都進(jìn)行了精心安排，給學(xué)生不同的全新的熏陶。在這種書(shū)香氛圍中，潛移默化的受到教育。

三、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐。

通過(guò)上述分析總結(jié)，面對(duì)我校教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為今后在我校教育教學(xué)發(fā)展上要注重兩方面。

第一，必須引導(dǎo)教育全體教師徹底轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立以生為中心的教育理念，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)情境，營(yíng)造教育氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)、成功、成才搭設(shè)理想平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都有自由發(fā)展的空間，個(gè)性得到張揚(yáng)，特長(zhǎng)得到發(fā)揮，自主、自信、自尊、自強(qiáng)。這就要求我們教師要放下身架，做學(xué)生的朋友，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的特長(zhǎng)活動(dòng)，充分展示學(xué)生才華，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年時(shí)代。

第二，必須做好教育與教學(xué)相結(jié)合的大文章。充分吸收先進(jìn)校的經(jīng)驗(yàn)，把教育教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，而不是對(duì)立起來(lái)。例如，學(xué)生良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)，濃郁校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，各種藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，都會(huì)有效的促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高，他們是相輔相成的，互相促進(jìn)的，螺旋上升的。

總之，此次考察感慨萬(wàn)千，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了熱情。最后還是借三所名校的幾句話(huà)來(lái)代表我的心聲，這就是我們的教育教學(xué)必須做到：以人為本、快樂(lè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)習(xí)慣、樹(shù)立信心、自主自強(qiáng)、成才成人。

四、我們的想法

綜合以上學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)——“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，有四個(gè)環(huán)節(jié)我們是必須做好的。

1、抓好預(yù)習(xí)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)是課程改革的有效手段，利用“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材，解決基礎(chǔ)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。

2、小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)交流和討論，解決學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程疑難問(wèn)題。

3、學(xué)生展示。提高學(xué)生語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測(cè)?！罢n堂效果關(guān)鍵在學(xué)生學(xué)會(huì)了多少”是教學(xué)評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)，留出一定的時(shí)間對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組檢測(cè)，了解教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第三篇：赴金塔縣學(xué)習(xí)考察匯報(bào)

學(xué)習(xí)先進(jìn) 查找差距 準(zhǔn)確定位 迎頭趕上

----赴金塔縣考察學(xué)習(xí)工作匯報(bào)

安定區(qū)XXXXXXXXX XXX 為促進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作，學(xué)習(xí)借鑒已達(dá)標(biāo)縣創(chuàng)建工作的成功經(jīng)驗(yàn)，避免我區(qū)創(chuàng)建迎檢工作走彎路，做無(wú)用功，我區(qū)教體局基礎(chǔ)教育股、督導(dǎo)室、辦公室、項(xiàng)目辦、電教中心等相關(guān)人員，以及來(lái)自不同學(xué)區(qū)、校的校長(zhǎng)在教體局X副局長(zhǎng)、督導(dǎo)室紀(jì)主任的帶領(lǐng)下，于3月15至18日赴金塔縣進(jìn)行了實(shí)地觀(guān)摩學(xué)習(xí)，全體考察人員都被當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育均衡發(fā)展所取得的顯著成績(jī)而震撼：當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育投入之多，學(xué)校規(guī)劃之科學(xué)，建設(shè)之恢弘大氣，規(guī)范辦學(xué)程度之高，管理之精細(xì)，師生素質(zhì)養(yǎng)煉之良好，是本人所見(jiàn)到的學(xué)校中最好的。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

酒泉市金塔縣是一個(gè)擁有十幾萬(wàn)人口的縣，現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校分布情況是獨(dú)立初中3所(城區(qū)兩所，農(nóng)村一所)，小學(xué)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布一所，城區(qū)4所小學(xué)，一所幼兒園和一所職業(yè)中專(zhuān)。其中90%以上的學(xué)校是寄宿制學(xué)校。從2007年起，該縣通過(guò)深化教育改革，調(diào)整教育投入政策，合理配置教育資源，全面提高教師素質(zhì)，加快普及信息技術(shù)教育等措施，在更大范圍內(nèi)讓更多的孩子受到了更好的教育，在新的層次上體現(xiàn)了社會(huì)公平，促進(jìn)了金塔教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展，成為全省乃至全國(guó)區(qū)域推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的典范。通過(guò)聽(tīng)取該縣教育局副局長(zhǎng)及三位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，并結(jié)合兩天的實(shí)地考察，本人認(rèn)為該縣在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面有如下的一些好的做法：

一、主要的做法

(一)科學(xué)規(guī)劃，加大投入，努力改善辦學(xué)條件

一是對(duì)現(xiàn)行教育投入政策進(jìn)行了調(diào)整，優(yōu)先保證義務(wù)教育均衡發(fā)展所需資金。具體的資金無(wú)從知曉，但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)介紹，當(dāng)?shù)卣度肓舜罅康馁Y金，確保了學(xué)校的發(fā)展。

二是加大教育投入，把中小學(xué)布局調(diào)整、優(yōu)化資源配置與建設(shè)規(guī)范化學(xué)校和改造薄弱學(xué)校結(jié)合起來(lái)。從2007年開(kāi)始一直到2012年前后用了5年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了布局的調(diào)整。全縣投入大量的資金，大大改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件。尤其是教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、教師公寓樓、學(xué)校綜合樓的建設(shè)與分化使用。

三是推進(jìn)教育信息化建設(shè)，讓城鄉(xiāng)孩子都能平等地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受與時(shí)代同步的信息教育。金塔縣投入大量資金實(shí)現(xiàn)光纖進(jìn)校園，進(jìn)教師宿舍，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，師生的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)和能力顯著提高。網(wǎng)上學(xué)習(xí)成為師生獲取知識(shí)的重要方式，信息化成為金塔促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一條捷徑。

(二)推行改革，著力抓好隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師水平整體提高

解決農(nóng)村教育落后的問(wèn)題，關(guān)鍵在于提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在辦學(xué)條件改善的同時(shí)，金塔縣特別注重加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師隊(duì)伍建設(shè)。金塔縣利用三年時(shí)間全面實(shí)施教育人事制度和收入分配制度改革。在改革中，他們堅(jiān)持“按需設(shè)崗，公開(kāi)競(jìng)聘、以崗定薪、崗變薪變”的原則，即：聘到教師崗位，則享受教師崗位待遇；聘到職員或工勤崗位，則享受職員或工勤崗位待遇。實(shí)施崗位競(jìng)聘、“評(píng)聘分開(kāi)”，既有“低職高聘”的，又有“高職低聘”的，這種激勵(lì)機(jī)制的引入，大大提高了專(zhuān)任教師的工作積極性。這一點(diǎn)我們從接待我們的教育局副局長(zhǎng)和督導(dǎo)室李主任身上可以看到。兩年前兩位還是小學(xué)的校長(zhǎng)，為了加強(qiáng)薄弱學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高薄弱學(xué)校的師資水平金塔縣實(shí)行了校長(zhǎng)、教師交流制度。金塔縣實(shí)行了中小學(xué)校長(zhǎng)任期交流制度，每年要有不少于20%的城鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)到農(nóng)村任職，任職時(shí)間不少于4年。同時(shí)，實(shí)行了城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)支教制度。他們規(guī)定45周歲以下的城區(qū)中小學(xué)在職教師，凡沒(méi)有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的，五年內(nèi)要分批安排到農(nóng)村學(xué)校支教，支教期限為2年等詳細(xì)的交流機(jī)制。這些制度，有力地促進(jìn)和保障了農(nóng)村教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，金塔縣非常重視對(duì)教職工的培訓(xùn)工作。成立了由教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組成的導(dǎo)師團(tuán)，送教下鄉(xiāng)，從教學(xué)基本功、學(xué)科基本功，從文明禮儀到師德師風(fēng)，全方位對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和示范。(三)建章立制，強(qiáng)化服務(wù)，科學(xué)管理，全面提升學(xué)校管理水平

金塔縣教育局從2007年起就組織人員修訂編寫(xiě)了各項(xiàng)規(guī)章制度，以規(guī)范學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)管理，構(gòu)建了比較系統(tǒng)完善的學(xué)校管理體系。到目前為止，他們已制定了《寄宿制學(xué)校管理規(guī)程》、《工作制度》、《崗位責(zé)任》、《學(xué)生食堂管理規(guī)定》、《控輟管理規(guī)定》等規(guī)章制度。每一項(xiàng)管理制度的內(nèi)容都很具體，具有可操作性。如：學(xué)生作息時(shí)間，除正常上課以外，規(guī)定了學(xué)生參加各類(lèi)興趣小組的時(shí)間，安排了學(xué)生參加有益于身心健康、開(kāi)發(fā)智力的文體活動(dòng)時(shí)間，規(guī)定了晚自習(xí)組織小學(xué)生觀(guān)看電視少兒節(jié)目等等。把救助貧困生、關(guān)注弱勢(shì)群體的工作納入規(guī)范化管理軌道。目前，全市適齡兒童小學(xué)、初中入學(xué)率連續(xù)多年穩(wěn)定在99%以上，初中學(xué)生年鞏固率達(dá)到99%以上。

金塔縣針對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生年齡差異大（6、7歲到16、17歲)，生活習(xí)慣、自理能力千差萬(wàn)別等特點(diǎn)，采取了“手拿手、大拖小”的住宿模式。要求教師必須有愛(ài)心，有耐心、有高度的責(zé)任心。對(duì)于剛?cè)胱〉膶W(xué)生，衣服臟了老師給洗，吃飯時(shí)老師給盛，睡覺(jué)時(shí)老師陪住。老師還要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)整理內(nèi)務(wù)的能力。這次我們所看學(xué)校，學(xué)生寢室被褥疊放都非常規(guī)范，物品擺放都非常整齊有序，沒(méi)有腳臭氣，沒(méi)有尿騷味，更沒(méi)有噴散掩飾臭味、騷味的香水味。

在建章立制，強(qiáng)化服務(wù)的同時(shí)，該縣還注重提升管理隊(duì)伍的思想理念，他們先后組織中小學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)等人員，到江蘇、山東、上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念、教學(xué)方法、管理方法等，并圍繞教育教學(xué)對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行多元化考核和評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)校工作評(píng)價(jià)的指標(biāo)主要有：學(xué)校特色、校長(zhǎng)工作、教學(xué)質(zhì)量、入學(xué)率、鞏固率、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況、教育科研、文體活動(dòng)開(kāi)展、辦學(xué)行為等，每學(xué)期結(jié)束，組織考評(píng)，以各項(xiàng)工作的積分情況對(duì)各校排出名次，其結(jié)果作為學(xué)校評(píng)先、干部任免、績(jī)效工資發(fā)放、教職工評(píng)優(yōu)名額分配和考核指標(biāo)分配的主要依據(jù)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)校和廣大教職工工作的積極性，促進(jìn)了學(xué)校管理不斷躍上新水平。例如，在“特色學(xué)校創(chuàng)建”工作上，他們要求學(xué)校管理要根據(jù)自己的校情，細(xì)化學(xué)校管理的各項(xiàng)指標(biāo)，常抓不懈，抓出特色，力爭(zhēng)每校一品，各具特色。在“校長(zhǎng)工作”中，他們對(duì)干部擔(dān)課、校長(zhǎng)抓常規(guī)教學(xué)、爭(zhēng)取資金投入等進(jìn)行具體要求。在“教育科研”工作上，他們對(duì)撰寫(xiě)教育信息、刊發(fā)教育論文、優(yōu)秀案例，上報(bào)金點(diǎn)子案例、參加各種學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，校本教研開(kāi)展等工作進(jìn)行量化。在“規(guī)范辦學(xué)行為”方面，他們對(duì)不執(zhí)行課程方案，加班加點(diǎn)，亂訂資料、亂收費(fèi)，監(jiān)考、閱卷出現(xiàn)失誤、體罰變相體罰學(xué)生，教師出現(xiàn)無(wú)故曠課、姿意鬧事進(jìn)行詳細(xì)要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。例如在金塔三中，我們看到墻面的661教學(xué)模式、南關(guān)小學(xué)的“345課堂模式”。每進(jìn)一個(gè)校園首先彰顯的就是該校的特色。如南關(guān)小學(xué)的“以人為本、全面發(fā)展”，“校園足球”；北苑小學(xué)的“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活”等。另外他們嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的作息時(shí)間，控制學(xué)生的在校時(shí)間。全市所有學(xué)校一律都過(guò)雙休日，高三也不例外，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)全課程，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家評(píng)價(jià)要求，不以考試成績(jī)給學(xué)校、教師和學(xué)生排隊(duì)排名次。他們嚴(yán)格的辦學(xué)行為日益受到學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，促使教育事業(yè)進(jìn)入科學(xué)發(fā)展軌道，教育發(fā)展后勁十足。

同時(shí)，該縣的所有學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)。樓道里、臺(tái)階上，轉(zhuǎn)身臺(tái)處，餐廳里，教室里、寢室里無(wú)不點(diǎn)綴著名言、警句，滲透著潛移默化的教育作用。每個(gè)教室門(mén)前都有一個(gè)制作精美的牌子，上面寫(xiě)著班級(jí)名稱(chēng)、班級(jí)簡(jiǎn)介、班風(fēng)、班級(jí)目標(biāo)、班主任簡(jiǎn)介、任課教師、班委成員、少先隊(duì)成員等。各具特色的校園文化建設(shè)，大大提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵。他們開(kāi)展校歌演唱及評(píng)先活動(dòng)，開(kāi)展校訓(xùn)、?；照乖u(píng)活動(dòng)，開(kāi)展體育和藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等，陶冶了師生情操，振奮了師生精神，形成了健康向上的精神風(fēng)貌。

為了促使學(xué)校管理水平普遍提高、均衡發(fā)展，他們還定期組織學(xué)校校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的德育工作、校本培訓(xùn)、教師隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、后勤管理、檔案管理、校園文化建設(shè)等方面工作進(jìn)行實(shí)地考察、總結(jié)交流，促使各學(xué)校之間取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，相互借鑒，取得了較好的效果。

二、幾點(diǎn)啟示和感悟：

(一)更新觀(guān)念是教育均衡發(fā)展的先決條件

理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，這次我們接觸到的校長(zhǎng)，給人的印象最深的是他們的管理理念非常新，有教育思想，對(duì)學(xué)校發(fā)展和管理認(rèn)識(shí)深刻，談吐系統(tǒng)，觀(guān)點(diǎn)科學(xué)，校長(zhǎng)乃學(xué)校之魂，一所好學(xué)校全靠一個(gè)好校長(zhǎng)。

(二)加大政府投入是教育均衡發(fā)展的重要保障

教育設(shè)施均衡，是構(gòu)筑教育公平的基石，加大政府對(duì)教育的投入，是教育健康快速發(fā)展的重要保障。金塔縣以同一標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)城鄉(xiāng)所有學(xué)校，城鄉(xiāng)所有學(xué)校的硬件建設(shè)得到極大的保障。每走到每一所學(xué)校，我們第一感嘆的是學(xué)校的硬件投入大，建筑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)高，學(xué)生寢室和餐廳建設(shè)、學(xué)生食堂的操作間設(shè)置(均設(shè)有粗加工間、主食加工間、副食加工間、副食貯藏室、更衣室、炊工辦公室；操作方面，切肉板、切菜板分開(kāi)，洗肉池、洗菜池、洗魚(yú)池也分開(kāi))、學(xué)生食堂的加工機(jī)械(剝皮的、蒸米、蒸饃的、炒菜的用具，)很先進(jìn)、計(jì)算機(jī)配置、多媒體安裝、小學(xué)自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和初中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室裝備等，都是那么的讓人感到震撼。無(wú)論是城區(qū)的南關(guān)小學(xué)、金塔三中，還是農(nóng)村的東壩、西壩、古城小學(xué)等，校園內(nèi)都是草地、綠樹(shù)相映生輝，建筑大氣，整潔、衛(wèi)生。(三)狠抓隊(duì)伍管理是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵所在

在金塔縣，我們看到了“培訓(xùn)是最大的福利，發(fā)展是最大的關(guān)懷，學(xué)習(xí)是最大的享受”這一觀(guān)念，已成為廣大干部教師的共識(shí)。他們開(kāi)展城區(qū)教師“下鄉(xiāng)支教”活動(dòng)，實(shí)施“名師帶動(dòng)戰(zhàn)略”，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)骨干等三級(jí)骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，通過(guò)師徒“結(jié)對(duì)子”、“青藍(lán)工程”、外出參觀(guān)學(xué)習(xí)等靈活多樣的形式，從師德、備課、說(shuō)課、教研等各個(gè)方面進(jìn)行幫扶，帶動(dòng)全體教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。開(kāi)展了“教學(xué)開(kāi)放日”、“書(shū)香校園”建設(shè)、優(yōu)秀教育敘事評(píng)選、“教育教學(xué)創(chuàng)新案例”評(píng)選等活動(dòng)，這些做法，讓廣大教師都來(lái)關(guān)注課堂、關(guān)心學(xué)生、關(guān)注教學(xué)改革，不斷汲取先進(jìn)教育理念，提高了課堂教學(xué)效率?！耙粋€(gè)學(xué)校最旺盛的生命力，最核心的競(jìng)爭(zhēng)力就是師資水平，教育的成敗歸根結(jié)底是師資的較量?！保ㄋ?強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育信息化建設(shè)是教育均衡發(fā)展的有效途徑

金塔縣信息技術(shù)教育發(fā)展很先進(jìn)，他們的指導(dǎo)思想是“統(tǒng)籌規(guī)劃、全面實(shí)施、學(xué)科整合、網(wǎng)絡(luò)先導(dǎo)”，建設(shè)了龐大豐富的教育信息庫(kù)，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受與時(shí)代同步的教育，一線(xiàn)教師可以通過(guò)現(xiàn)代教育網(wǎng)自由地登錄到師訓(xùn)中心進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教師“在家、在?！钡淖灾鲗W(xué)習(xí)。同時(shí)，有利于家長(zhǎng)與學(xué)校、學(xué)生與教師的溝通和交流，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等。

(五)待遇傾斜是調(diào)動(dòng)農(nóng)村，特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師工作積極性的重要措施

金塔縣對(duì)在偏遠(yuǎn)村鎮(zhèn)工作的農(nóng)村中小學(xué)教師實(shí)行浮動(dòng)工資，并在評(píng)優(yōu)和晉級(jí)中享受優(yōu)惠政策；解決教師住房問(wèn)題；實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬，多勞多得，按工作崗位、工作量大小、工作業(yè)績(jī)等方面由學(xué)校自主再分配；對(duì)初中、高中校長(zhǎng)全部取消行政級(jí)別，實(shí)行職級(jí)制管理，校長(zhǎng)的待遇由其基本工資和由工作情況反映出來(lái)的職級(jí)決定，有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，大大激發(fā)了學(xué)校干部、廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

(六)強(qiáng)化內(nèi)部管理，規(guī)范辦學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教育健康可持續(xù)發(fā)展的重要手段

這次考察，給我們深切地感受是，所看到的每一所學(xué)校，包括沿路隨機(jī)考察的學(xué)校，無(wú)論是校容校貌，還是教室、寢室、教學(xué)設(shè)施，學(xué)校管理規(guī)章制度，教師備課、學(xué)生作業(yè)，課堂秩序等等都是那么規(guī)范、干凈、整潔。每到一校，師生們都是那么的彬彬有禮，見(jiàn)到客人，沒(méi)有躲躲閃閃，扭扭捏捏?！邦I(lǐng)導(dǎo)好!”、“老師好!”，在校園里、在走廊里，碰到老師或?qū)W生，考察人員隨時(shí)都能聽(tīng)到師生們的問(wèn)好。在這里，他們教室四周的墻壁上、樓梯上、走廊里、廁所里墻裙上沒(méi)有一張手印和腳印，在他們的墻裙上，沒(méi)有在我們校園經(jīng)常能夠看到的漆黑發(fā)亮的油灰!在他們的校園里，你隨意轉(zhuǎn)，刻意看，教室里、實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音教室、微機(jī)室、走廊、樓梯、餐廳、廁所、寢室等地方，發(fā)現(xiàn)不了一片紙屑，一個(gè)方便面袋，一個(gè)棍棒!他們的寢室沒(méi)有嗆人的味道，他們的廁所里沒(méi)有污穢堆積、亂扔手紙等不雅現(xiàn)象!可以說(shuō)，真干凈，太規(guī)范了!考察人員一個(gè)個(gè)內(nèi)心深處無(wú)不被他們細(xì)致入微的管理深深地震撼著!

三、對(duì)于我校義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作的思考與設(shè)想

通過(guò)本次考察學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到我校的欠賬，硬件設(shè)施暫且不提，就校園文化建設(shè)而言，我們可以說(shuō)是一篇空白，所以具體規(guī)劃如下：

（一）是校園墻體文化：我校教學(xué)區(qū)的布局主要呈臺(tái)階式分布。上院主要是一些功能室的建設(shè)，因而三臺(tái)以“快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展”為主題展示我校課堂教學(xué)的成果；中院包括國(guó)旗臺(tái)，以“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”為主題進(jìn)行規(guī)劃。中院左側(cè)的墻面以誠(chéng)信教育和學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主，中院的臺(tái)階上粘貼名人名言。下院以“勤學(xué)、愛(ài)校、互助、守紀(jì)”的新中精神為主線(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)，下院車(chē)庫(kù)門(mén)口以“孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)”為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)；通往住宿區(qū)的人行通道以中華傳統(tǒng)美德教育（如仁義禮智信等）為主進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（二）是各功能室的建設(shè)。依托國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，一是國(guó)家規(guī)定課程。建設(shè)國(guó)防教育基地，期中包括學(xué)生德育室、少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)室，三室共用；心理咨詢(xún)室和綜合實(shí)踐課學(xué)校成果展室。二是地方課程。主要是體育、藝術(shù)進(jìn)校園，設(shè)立音樂(lè)室、素描室、書(shū)法室（兩個(gè)，師生各一個(gè)）、剪紙，折紙室，舞蹈室。并開(kāi)展田徑和籃球興趣小組。三是校本課程。建立學(xué)校校本課程成果展室。四是教育均衡發(fā)展，設(shè)立留守兒童之家。

（三）是校園綠化。一是在學(xué)?，F(xiàn)有資金緊缺的情況下，對(duì)學(xué)校大門(mén)口進(jìn)行改造。二是在下院、中院的教室后面各建一個(gè)花園。三是計(jì)劃移植松柏樹(shù)15顆。

以上是我本次學(xué)習(xí)后的感觸和思考，有不妥之處請(qǐng)各位同仁不吝賜教。

第四篇：赴上?？疾鞂W(xué)習(xí)匯報(bào)材料（本站推薦）

赴上?？疾鞂W(xué)習(xí)匯報(bào)材料

12月4—8日，我們四人參加了在上海舉行的 “第四屆全國(guó)名師專(zhuān)業(yè)化論壇”會(huì)議，會(huì)上聽(tīng)了8位專(zhuān)家的報(bào)告，參觀(guān)了上海浦東建平中學(xué)和上海盧家灣第一中心小學(xué)，聽(tīng)了兩位校長(zhǎng) 的情況匯報(bào)，聽(tīng)了兩節(jié)課。

聽(tīng)的報(bào)告內(nèi)容很多，有師德方面的、有教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面的、有高效課堂方面的。我們感覺(jué)有關(guān)高效課堂方面的東西對(duì)我們目前最實(shí)用，我們學(xué)起來(lái)也比較好學(xué)。下面我將幾位專(zhuān)家有關(guān)“高效課堂”方面的報(bào)告內(nèi)容加以整理，著重講一個(gè)比較小的問(wèn)題----創(chuàng)建高效課堂的五大方略。希望對(duì)各位老師有所幫助。

5.是否都達(dá)到了目標(biāo)？ 高效課堂的策劃在教師，落實(shí)在學(xué)生； 高效課堂的設(shè)計(jì)在課前，實(shí)施在課堂。

所以，要使自己的課堂成為高效課堂，我們的老師在備課時(shí)要做大量的準(zhǔn)備工作，注意掌握創(chuàng)造高效課堂的五大方略。

一、我打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？

這是一個(gè)老師在備課前和上課一開(kāi)始就要考慮并告訴學(xué)生的問(wèn)題，也就是明確目標(biāo)的問(wèn)題?，F(xiàn)在同一年級(jí)同一學(xué)科，全國(guó)各地用的教材版本不同，但課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，考綱是一致的。所以教師首先應(yīng)該準(zhǔn)確把握課標(biāo)和考綱，對(duì)每一節(jié)課而言，必須細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱要求，具體落實(shí)課標(biāo)和考綱。

由于各地使用的教材版本不同，我們一定要適當(dāng)了解不同版本的教材內(nèi)容，比較其異同，抓住主干知識(shí)和重疊部分。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要明確，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面加以具體落實(shí)，不是只圖從第幾頁(yè)上到第幾頁(yè)的教材內(nèi)容，而是要知道這部分內(nèi)容課標(biāo)和考綱是怎樣要求的。注意不要只教教材，而是要用教材來(lái)教。

二、我打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得多少？

一節(jié)高效率的課，肯定是內(nèi)容充實(shí)，容量實(shí)在的一節(jié)課。溫家寶總理有一次到北京34中聽(tīng)了一節(jié)初中數(shù)學(xué)課，聽(tīng)后他說(shuō)：“我覺(jué)得45分鐘的課，包容的量還可以大一點(diǎn)，一堂課只教給學(xué)生三角形全等的判定，內(nèi)容顯得單薄了一些，還可以再增加一點(diǎn)內(nèi)容?！爆F(xiàn)在我們提倡的高效課堂，在學(xué)生能接

以我們一定要根據(jù)不同的班級(jí)，針對(duì)不同的學(xué)生，內(nèi)容可以適當(dāng)增加，而且必須達(dá)到規(guī)定的程度。

我們說(shuō)的提高課堂效率，是向45分鐘要效率，是當(dāng)堂要完成的任務(wù)，而不是24小時(shí)要完成的任務(wù)。有的老師說(shuō)我這節(jié)課的任務(wù)還需要課后兩個(gè)自習(xí)或幾個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)才能完成，那就不是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，那就加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。最理想的課堂就是教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，不占用學(xué)生課余時(shí)間。把時(shí)間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生。

四、我打算讓學(xué)生怎樣獲得？

教學(xué)方法問(wèn)題是一個(gè)根本性的問(wèn)題。教師不是演員，但對(duì)其要求要高于演員，教師的教學(xué)效果最終是用學(xué)生的成績(jī)來(lái)反映的，所以，教師是導(dǎo)演，是讓學(xué)生來(lái)演。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方式，注意樹(shù)立和掌握以下觀(guān)念和方法：

1、高效課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；

2、教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，始終要站在學(xué)生的角度，考慮這節(jié)課學(xué)生該怎樣學(xué)，而不應(yīng)想這節(jié)課我怎樣講。教師的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生怎樣去學(xué)；

3、課堂不看教師講的多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)；

4、教師不是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生、帶著方法走向知識(shí)；

題。有的學(xué)校走向極端，不管學(xué)生說(shuō)法多么荒誕，老師都只有表?yè)P(yáng)的義務(wù)，沒(méi)有批評(píng)的權(quán)利。這是師生平等嗎？我們認(rèn)為，師生平等是人格上的平等，在課堂重要的環(huán)節(jié)上師生是不平等的，如果時(shí)時(shí)平等，還能稱(chēng)其為老師嗎？

9、注重生成。知識(shí)的生成有它的來(lái)龍去脈，規(guī)律的生成也有它的邏輯關(guān)系，我們不要只講結(jié)論，還要講生成；

10、衡量一節(jié)課效率的高低，不但要看學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了，而且要看學(xué)生是怎樣掌握的，是老師灌輸掌握的，還是通過(guò)自我途徑內(nèi)在掌握的，這兩個(gè)途徑有著本質(zhì)的不同。

五、是否每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了目標(biāo)

一節(jié)課效率高不高，還要看達(dá)標(biāo)率。只有部分學(xué)生達(dá)標(biāo)的課堂不能算是高效課堂。對(duì)于課標(biāo)要求的基本知識(shí)、基本技能必須達(dá)到人人達(dá)標(biāo)，因?yàn)檫@是最低要求，是全國(guó)各地同年級(jí)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的。至于對(duì)好一點(diǎn)學(xué)生要適當(dāng)拔高。

我們每節(jié)課老師都有“達(dá)標(biāo)測(cè)試”這一環(huán)節(jié)，但往往只是講究形式。有的老師只檢查好學(xué)生，好多公開(kāi)課就是這樣做的，這是典型的表演課，連老師都知道有一些學(xué)生沒(méi)有達(dá)標(biāo)，是掩耳盜鈴。有的老師抽樣檢查，這種抽樣檢查也有很大的隨意性和偶然性。有的老師雖然全部檢查，但對(duì)沒(méi)掌握的學(xué)生已沒(méi)有措施，由于時(shí)間不允許，也沒(méi)有補(bǔ)救，這些學(xué)生就逐步變成了差生。所以我們應(yīng)盡量做到堂堂清、人人清、步步清，讓差生人數(shù)不要增多。

只有我們落實(shí)了課標(biāo)要求，完成了國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，8-

第五篇：赴延慶考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

赴延慶考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

2013年5月12日至17日，縣教育局組織初中各科教師赴延慶考察學(xué)習(xí)，緊張忙碌的考察學(xué)習(xí)，使我們收獲頗豐。四天里，我聽(tīng)了六節(jié)語(yǔ)文課，參加了一次全縣語(yǔ)文教研活動(dòng)。對(duì)延慶四中和十一學(xué)校的語(yǔ)文課印象較深。下面我就把學(xué)習(xí)所得作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

5月13日上午，在延慶四中聽(tīng)了范長(zhǎng)興老師的閱讀活動(dòng)課和張軍老師的《端午的鴨蛋》。其中，最值得借鑒的是范老師的閱讀活動(dòng)課。她要求學(xué)生每天閱讀一篇文章，并要求學(xué)生從四個(gè)方面來(lái)解讀文章：

一、簡(jiǎn)介作品及作者；

二、積累詞語(yǔ)，并釋義；

三、積累句段（摘錄、背誦精彩的文段）；

四、寫(xiě)出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)、感悟。每天收閱，并讓學(xué)生每個(gè)星期挑選一篇自己認(rèn)為作得最好的解讀文字把它制作成PPT，星期日郵發(fā)給老師，在周一的閱讀活動(dòng)課上由老師來(lái)講評(píng)。在閱讀活動(dòng)課上，范老師還會(huì)隨機(jī)抽選一篇文章，讓學(xué)生當(dāng)堂按以上四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行閱讀。這種課，既切實(shí)提高了學(xué)生的閱讀水平，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

5月15日，在延慶十一學(xué)校，聽(tīng)了楊彩云和張素新老師的課：一節(jié)是《記敘文事件概括訓(xùn)練》，另一節(jié)是《事實(shí)論據(jù)的概述與分析》。這兩節(jié)課都采用了“讀懂文本，強(qiáng)化訓(xùn)練，以讀促寫(xiě)”的教學(xué)模式。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，他們依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科工具性特征，設(shè)計(jì)教學(xué)，把教材當(dāng)例子，遴選最能體現(xiàn)文體知識(shí)點(diǎn)的課文、摘取精彩段落作為教學(xué)的基礎(chǔ)文本，把每堂課的教學(xué)目標(biāo)與中考考點(diǎn)相聯(lián)接，每堂課只完成一個(gè)具體目標(biāo)，只訓(xùn)練一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀方法，然后選取課外同類(lèi)文本進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，最后把方法運(yùn)用到具體寫(xiě)作實(shí)踐中，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。變死的知識(shí)為活的能力。在大量的學(xué)練中，在教師講解的基礎(chǔ)上，學(xué)生單項(xiàng)能力（概括段意、提煉中心）有顯著提高；學(xué)生綜合能力（準(zhǔn)確表達(dá)、理解賞析、閱讀與寫(xiě)作等多項(xiàng)能力）在閱讀過(guò)程中有所提升。

另外，延慶對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也有一整套自己的做法。

評(píng)價(jià)體系由三部分構(gòu)成：一為語(yǔ)文知識(shí)和技能，包括平時(shí)、期中、期末考查考試成績(jī)，為定量評(píng)價(jià)；二為語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度方法，由教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，為定性評(píng)價(jià)；第三部分為特長(zhǎng)加分，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、口語(yǔ)交際等項(xiàng)目考核成績(jī)和參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽成績(jī)。學(xué)生每學(xué)期都將得到以上內(nèi)容的一份語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)報(bào)告單。

（注：學(xué)生期中成績(jī)=期中考試成績(jī)×60%+平時(shí)成績(jī)+特長(zhǎng)加分

學(xué)生期末成績(jī)=期末考試成績(jī)×60%+平時(shí)成績(jī)+特長(zhǎng)加分

學(xué)生學(xué)期成績(jī)100分=期中成績(jī)40%+期末成績(jī)60%）

延慶學(xué)校很多成功的做法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。我會(huì)盡自己最大的努力，把延慶經(jīng)驗(yàn)化為自己的教學(xué)行動(dòng)，采得它山石，琢為自家玉。

興和四中聶吉峰

二Ｏ一三年 五月