第一篇：初三數(shù)學(xué)試卷分析

初三數(shù)學(xué)試卷分析

一，試題的基本結(jié)構(gòu)：

整個(gè)試卷五道大題、26個(gè)題目，總分150分。其中選擇題共8個(gè)題目，共24分，填空題共8個(gè)題目，共24分，三道解答題（包括計(jì)算題，應(yīng)用題、解答題）共10個(gè)題目共102分。

選擇題 題數(shù) 8 分值 24

填空題 題數(shù) 4

分值 24

解答題 題數(shù) 10

分值 102 2.考查的內(nèi)容及分布

從試卷考查的內(nèi)容來(lái)看，幾乎覆蓋了尖端班目前所有學(xué)習(xí)過(guò)的主要知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)學(xué)校正常進(jìn)度的期中考試范圍內(nèi)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容都作了重點(diǎn)考查。

二、命題主要特點(diǎn)：

特點(diǎn)

一、題目總體難度適中，選擇的最后一題難度不大，屬于易錯(cuò)題，填空壓軸比較簡(jiǎn)單，第24、25，26三道題體現(xiàn)出了一定的區(qū)分度，但是平時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，常見(jiàn)題型方法和技巧掌握熟練，也能輕松應(yīng)對(duì)，總體來(lái)說(shuō)并沒(méi)偏、難、怪題的出現(xiàn)。

特點(diǎn)

二、知識(shí)考查上覆蓋所有初三上學(xué)期前半部分所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包含二次根式、一元二次方程、圓和旋轉(zhuǎn)，涉及二次函數(shù)和相似。

特點(diǎn)

三、代數(shù)綜合考查一元二次方程和代數(shù)式變形的結(jié)合，是近年中考針對(duì)一元二次方程的熱點(diǎn)題型之一。

特點(diǎn)

四、幾何壓軸題仍然以旋轉(zhuǎn)全等為主，這已經(jīng)是歷年初三期中的必然趨勢(shì)了，模型是旋轉(zhuǎn)全等的重要模型之一。

特點(diǎn)

五、代幾綜合仍然延續(xù)去年的出題方向，選擇一次函數(shù)作為切入點(diǎn)，以幾何為主，將幾何問(wèn)題坐標(biāo)化

第二篇：初三數(shù)學(xué)試卷分析及反思

九年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中

考試分析及反思

成偉榮

本次試題題量較大，題目偏難，簡(jiǎn)單題較少，難度與中考題相當(dāng)。同時(shí)與能力考查緊密相結(jié)，每一個(gè)題僅僅是考察了學(xué)生必學(xué)必會(huì)，也就是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，不偏不怪，至于學(xué)生得分低，成績(jī)差，關(guān)鍵是平時(shí)的知識(shí)落實(shí)不到位，這給我們提出了警示，下面就本次考試作簡(jiǎn)單分析：

一、從代數(shù)方面看，一元二次方程、二次根式考察的題目比較多，也是本學(xué)期學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)相應(yīng)的基本概念，基本技能多加練習(xí)。并注意歸納總結(jié)，努力發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

二、從幾何方面看，主要側(cè)重考察相似三角形有關(guān)的一些問(wèn)題。是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這要求同學(xué)們對(duì)基本概念熟練掌握，對(duì)基本技能熟練運(yùn)用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多動(dòng)動(dòng)手，發(fā)揮空間想象。

三、從試卷學(xué)生得分情況看

1．選擇題：學(xué)生出錯(cuò)較多的是4、7、9、10

第4、9題是關(guān)于三角函數(shù)的計(jì)算，屬于超范圍題目，正確率為零。

第7題考察學(xué)生對(duì)相似三角形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用，大部分學(xué)生掌握不好。

第10題考察了學(xué)生對(duì)相似矩形的判定的應(yīng)用，由于剛學(xué)過(guò)，對(duì)知識(shí)的理解不透徹。

2.填空題：得分率低，每個(gè)題的分量都不輕，考察了學(xué)生直角坐標(biāo)的確定（11題）、三角形中位線（14題）、數(shù)形結(jié)合的思想規(guī)律題（15題）。13題屬于超范圍題目。

3.解答題：題目覆蓋面較廣，知識(shí)點(diǎn)較全，既有動(dòng)手操作、又有動(dòng)腦思考，既有形象思維（19、22），又有抽象理解（23）函數(shù)問(wèn)題。最后的綜合性問(wèn)題，要求同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，具備發(fā)散思維的習(xí)慣，數(shù)形結(jié)合的去考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、對(duì)自己平時(shí)工作的反思。

反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，許多學(xué)生對(duì)于比較基本的題目的掌握具有很大的問(wèn)題，對(duì)于一些常見(jiàn)的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤，平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上卻是問(wèn)題嚴(yán)重之處，看來(lái)還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交，目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)訂正的作用，將反饋與矯正要落到實(shí)處，切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說(shuō)反饋要適時(shí)，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來(lái)的信息是否真實(shí)，矯正的方法是否得力，因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿蝗鎸?shí)，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會(huì)采取及時(shí)、正確的矯正措施。

五、今后的工作方向

1.注意反饋矯正的及時(shí)性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動(dòng)口、動(dòng)手?？衫锰釂?wèn)或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問(wèn)、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體，不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長(zhǎng)。最好當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，及時(shí)反饋在一日為好。2.注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會(huì)到師長(zhǎng)的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。3.注意反饋矯正的靈活性。我們?cè)诮虒W(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。應(yīng)提前設(shè)計(jì)矯正方案，也可預(yù)測(cè)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，在獲取信息后，認(rèn)真分析其問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因，然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案。在作業(yè)的檢查過(guò)程中，要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認(rèn)真改正作業(yè)?？傊?，反饋矯正一定要落在實(shí)處。

總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強(qiáng)反饋與矯正，對(duì)于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動(dòng)作用。在今后的工作中，我會(huì)再接再勵(lì)。

第三篇：初三數(shù)學(xué)試卷分析及反思

期中考試

總第課時(shí)

期中試卷分析及反思

共計(jì)四課時(shí)，考試兩課時(shí)，試卷分析講解兩課時(shí)

本試題總體感覺(jué)題量較大，題目偏難，簡(jiǎn)單題較少，難度與中考提相當(dāng)。試卷所考查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)主要有十八大類，具有全面性、重復(fù)性、重點(diǎn)突出三大特點(diǎn)，同時(shí)與能力考查緊密結(jié)果，這就要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中首先一定要注重基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)，把根基打牢，然后就是要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，提高思維能力。每一個(gè)題僅僅是考察了學(xué)生必學(xué)必會(huì)，也就是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，不偏不怪，至于學(xué)生得分低，成績(jī)差，關(guān)鍵是平時(shí)的知識(shí)落實(shí)不到位，這給我們提出了警示，下面就學(xué)生的答題情況做簡(jiǎn)單的分析：

從代數(shù)方面看，一元二次方程與反比例函數(shù)考察的題目比較多，也是本學(xué)期學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)相應(yīng)的基本概念，基本技能多加練習(xí)。并注意歸納總結(jié)，努力發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

從幾何方面，主要側(cè)重考察相似三角形、解直角三角形和與圓有關(guān)的一些問(wèn)題。與圓有關(guān)的問(wèn)題涉及的知識(shí)面廣，技巧性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)跟難點(diǎn)。這要求同學(xué)們對(duì)基本概念熟練掌握，對(duì)基本技能熟練運(yùn)用。只是死記硬背還不可以，同學(xué)們還要具備一定的抽象思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多動(dòng)動(dòng)手，發(fā)揮空間想象。從試卷學(xué)生得分情況看

一、選擇題：學(xué)生出錯(cuò)較多的是8、12、15、16 第8題是關(guān)于三角函數(shù)的有關(guān)計(jì)算，部分學(xué)生沒(méi)注意到點(diǎn)P所在的象限，有些同學(xué)看到3、4和6就想到了8，沒(méi)有仔細(xì)審題。

第12題考察學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)圖像和性質(zhì)的理解，分辨不清。

第15題考察了學(xué)生對(duì)圓周角和圓心角以及和他們所對(duì)的弧之間的關(guān)系，由于剛學(xué)過(guò)去對(duì)知識(shí)的理解不透徹。

第16題是關(guān)于圓錐側(cè)面積的計(jì)算，扇形的面積和圓錐側(cè)面積的轉(zhuǎn)化學(xué)生理解不夠，不能真正的理解和轉(zhuǎn)化。

二、填空題：得分率低，每個(gè)題的分量都不輕，考察了學(xué)生求平均數(shù)（17題）、數(shù)形結(jié)合的思想（18題）、反比例函數(shù)（19題）、圓的有關(guān)知識(shí)及勾股定理靈活運(yùn)用（20題）。

三、解答題：題目覆蓋面較廣，知識(shí)點(diǎn)較全，既有動(dòng)手操作、又有動(dòng)腦思考，既有形象思維（21、25），又有抽象理解（24、26函數(shù)問(wèn)題。

最后的綜合性問(wèn)題，要求同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，具備發(fā)散思維的習(xí)慣，數(shù)形結(jié)合的去考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。

期中考試

總第課時(shí)

通過(guò)考試。我們發(fā)現(xiàn)了平時(shí)工作中的不足，有的題目應(yīng)不惜多花費(fèi)時(shí)間，讓學(xué)生理解透徹，使模糊的問(wèn)題變得清楚明白，重點(diǎn)知識(shí)作到重點(diǎn)復(fù)習(xí)，達(dá)到提高成績(jī)的目的。

反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，許多學(xué)生對(duì)于比較基本的題目的掌握具有很大的問(wèn)題，對(duì)于一些常見(jiàn)的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤，平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上卻是問(wèn)題嚴(yán)重之處，看來(lái)還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交，目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)訂正的作用，將反饋與矯正要落到實(shí)處，切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說(shuō)反饋要適時(shí)，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來(lái)的信息是否真實(shí)，矯正的方法是否得力，因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿蝗鎸?shí)，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會(huì)采取及時(shí)、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面：

一、注意反饋矯正的及時(shí)性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動(dòng)口、動(dòng)手。可利用提問(wèn)或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問(wèn)、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體，不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長(zhǎng)。最好當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，及時(shí)反饋在一日為好。

二、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會(huì)到師長(zhǎng)的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。

三、注意反饋矯正的靈活性。我們?cè)诮虒W(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。咳提前設(shè)計(jì)矯正方案，也可預(yù)測(cè)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，在獲取信息后，認(rèn)真分析其問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因，然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案。在作業(yè)的檢查過(guò)程中，要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認(rèn)真訂正作業(yè)?？傊答伋C正一定要落在實(shí)處。

我們要主動(dòng)輔導(dǎo)，及時(shí)令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，當(dāng)然，如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)和自覺(jué)，而不注意自身的主動(dòng)和自覺(jué)，結(jié)果也會(huì)不如人意。

總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強(qiáng)反饋與矯正，對(duì)于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動(dòng)作用。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。

第四篇：初三第一次模擬考試數(shù)學(xué)試卷分析

九年級(jí)期中考試數(shù)學(xué)試卷分析總結(jié)

為了對(duì)初三的第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行有效檢驗(yàn)，也為下一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”。初三學(xué)生參加了期中考試。是一個(gè)定位考，是考生們中考前的仿真練習(xí)。它從考試形式上、試題結(jié)構(gòu)上、題型分布和賦分比例上都盡可能地接近青海省的中考。考生們能夠在此考試中暴露自己在復(fù)習(xí)中存在的漏洞與問(wèn)題，為下一輪復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向。通過(guò)這次考試也能客觀的反映出考生的實(shí)力與水平。1.從整體上看這張?jiān)嚲?/p>

從整體而看，這張?jiān)嚲砑戎匾晫?duì)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)與技能結(jié)果的考查，也重視了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力等方面的考查?？傮w上來(lái)說(shuō)題型比較豐富、新穎、能夠較為公正、客觀、全面、準(zhǔn)確的考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?？疾閮?nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，突出了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；試題素材和求解方式上力求體現(xiàn)公平性；關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各個(gè)方面的考查。從這次抽樣來(lái)看，試卷難度為0.75，屬于中檔偏難，平均分為54.4，優(yōu)秀率為4%、及格率為25%。2．試卷的整體結(jié)構(gòu)

期中試卷選用青海中模擬題，與中考考題比較起來(lái)，結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相近，在力求穩(wěn)定的同時(shí)注意創(chuàng)新。本張?jiān)嚲頋M分120分，總題量共28題，其中一 選擇題1-8占（24分）大部分同學(xué)都能拿到18-24分，但部分學(xué)困生只能拿到3-15分，這部分學(xué)生還有待加強(qiáng)聯(lián)系，二 填空題占9-20題（30分）其中15-20題難度較大平均得分只有12分，除優(yōu)秀生外其他同學(xué)只能做對(duì)4-6題，三解答題占（19分）21計(jì)算，22解不等式組，大部分都能得分，以后要加強(qiáng)部分同學(xué)練習(xí)，中考爭(zhēng)取百分之90的同學(xué)都能得分，23函數(shù)題第一問(wèn)大部分能做對(duì)，但第二問(wèn)綜合相似三角形求面積較難，大部分同學(xué)沒(méi)能得分，我在今后的復(fù)習(xí)中會(huì)培養(yǎng)優(yōu)等生及部分幾格生練習(xí)，學(xué)會(huì)分析題目，靈活應(yīng)用所學(xué)學(xué)知識(shí)，綜合應(yīng)用。第四大題（26分）24題矩形證明題有兩問(wèn)，第一問(wèn)大部分同學(xué)都能得分，但第二問(wèn)很少有同學(xué)做對(duì)，25題關(guān)于圓的題有三問(wèn)，其中第二問(wèn)較難，得分很低，26題三角函數(shù)的應(yīng)用，這道題難度不大，但由于復(fù)習(xí)不到位得分很低，我會(huì)在今后的復(fù)習(xí)中注重這一知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)。第五大題（21分）27題數(shù)據(jù)處理概率題，這題同學(xué)們掌握較好，也較為簡(jiǎn)單，得分較高。28題二次函數(shù)，難度很大，共三問(wèn)，第一問(wèn)大部分同學(xué)都能得分，二三問(wèn)個(gè)別優(yōu)秀生外，幾乎得分為零。這類型的題注重讓優(yōu)秀生爭(zhēng)取得分。試題注意到了控制試卷的整體難度，因而在總體上從易到難形成梯度，并且每類題型上也形成難易梯度，試題的出現(xiàn)從難度，分值，位置等方面都充分考慮到學(xué)生的承受能力，后面的大題為了增加試卷的區(qū)分度，每題設(shè)計(jì)都有2--3問(wèn)，且最后一問(wèn)均有較高思維含量，因此全卷試題解答完整、準(zhǔn)確，則需要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，得高分不容易，這一點(diǎn)也和我們省的中考試題比較接近。在知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率上不再刻意追求，而是著重考查了支撐學(xué)科知識(shí)體系的知識(shí)主干內(nèi)容以及應(yīng)用性較強(qiáng)的知識(shí)。比如數(shù)與代數(shù)中的數(shù)式組合變形運(yùn)算、方程、函數(shù)；空間與圖形中的簡(jiǎn)單視圖、空間觀念、直線形、特殊四邊形、圓，以及應(yīng)用性較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)，顯示出重點(diǎn)知識(shí)在試卷中突出的地位，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)、猜想、探究、歸納、推理等與素質(zhì)教育相關(guān)的能力考查也在彰顯，還注意到了避免偏題、怪題。3．試卷的呈現(xiàn)方式豐富多彩

整張?jiān)嚲淼脑囶}表述簡(jiǎn)潔、規(guī)范，重視考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)材料的理解、接收及加工處理能力，相應(yīng)題目呈現(xiàn)的信息除了數(shù)學(xué)符號(hào)和文字，還大量使用圖形、表格，擴(kuò)展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內(nèi)涵．注意到試題的表述為學(xué)生所熟悉的事物，讓學(xué)生處于一個(gè)較為平和、熟悉的環(huán)境中，對(duì)參考學(xué)生較為公平。4．今后復(fù)習(xí)措施。

一、幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化。為了防止學(xué)生的遺忘，第二輪中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)還是必要的，只不過(guò)我們沒(méi)有必要像第一輪復(fù)習(xí)那樣詳盡，我們要做的是幫助學(xué)生將課本上的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)、并聯(lián)，對(duì)比、類比形成知識(shí)體系。比如實(shí)數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法則我們可以歸結(jié)為兩點(diǎn)就可以了，即一定符號(hào)、二定絕對(duì)值；混合運(yùn)算也只需要注意兩點(diǎn)就行了，即一定順序，二用法則；函數(shù)的問(wèn)題，無(wú)論是一次函數(shù)、二次函數(shù)還是反比例函數(shù)問(wèn)題，其實(shí)只涉及函數(shù)關(guān)系式自變量的取值范圍、因變量隨自變量的變化關(guān)系，圖像特征，由自變量的值求因變量的值或由因變量的值求自變量的值；多邊形問(wèn)題，我們可以從容地從邊、角、對(duì)角線三個(gè)方面對(duì)比分析平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的特征或進(jìn)行判定；圓的問(wèn)題我們只需要把握?qǐng)A的軸對(duì)稱性和旋轉(zhuǎn)不變性，垂徑定理及其推論是由圓的軸對(duì)稱性得出的，由圓的旋轉(zhuǎn)不變性可以得到圓心角、弧、弦、弦心距的關(guān)系定理及其推論，進(jìn)而得到扇形的面積公式和弧長(zhǎng)公式等等。

二、幫助學(xué)生總結(jié)解題技巧和方法。解題是有技巧的，掌握解題技巧，能起到事半功倍的效果。我們可以結(jié)合某個(gè)特定的題目，幫助學(xué)生總結(jié)解題技巧。比如常見(jiàn)的解題方法有：圖表法、特殊值法、經(jīng)驗(yàn)法、設(shè)問(wèn)法、面積法、數(shù)形結(jié)合法等等。常見(jiàn)的解題思想有：整體思想、方程（建模）思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想等等。

三、幫助學(xué)生規(guī)范解題的過(guò)程。解題過(guò)程必須規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，雖然書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程時(shí)，沒(méi)有必要寫(xiě)出依據(jù)，但解題者的思維中必須確保每一步都有理有據(jù)，不能想當(dāng)然，必要的步驟千萬(wàn)不能省略而且要規(guī)范。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練。我們不難發(fā)現(xiàn)中考試題中實(shí)踐探索題、動(dòng)態(tài)分析題等開(kāi)放性題目越來(lái)越多，我們需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，既要訓(xùn)練思考、解題的方法，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，否則學(xué)生一旦遇到新穎的或者文字較多的問(wèn)題就手忙腳亂，不但影響本題的解答，還很可能影響到整份試卷的解答。

常見(jiàn)的專題有①評(píng)價(jià)決策題；②圖表信息題；③閱讀理解題；④圖形變化題；⑤動(dòng)手操作題；⑥幾何代數(shù)綜合型試題；⑦跨學(xué)科問(wèn)題等。具體的題目，我們可以在教學(xué)資料或者中考試卷上找到。

五、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

（1）看題要認(rèn)真；不能把數(shù)字弄錯(cuò)了，要看清單位是否一致。（2）書(shū)寫(xiě)要工整；

（3）要隨時(shí)檢驗(yàn)解的合理性；

教無(wú)定法，復(fù)習(xí)當(dāng)然也無(wú)定法。不過(guò)我們應(yīng)當(dāng)摒棄那種復(fù)習(xí)就是學(xué)生課下做題，老師課上講題的做法。復(fù)習(xí)課也是課，是上課就要遵循上課的基本原則，要精講精練，要尊重學(xué)生的主體地位、作用和個(gè)性差異，要重視臨界生的提高，要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向等。

九年級(jí)期中考試數(shù)學(xué)試卷分析總結(jié)

王生芳

2014-5-13

第五篇：初三數(shù)學(xué)試卷分析及反思

初三數(shù)學(xué)試卷分析

本試題總體感覺(jué)題量較大，題目偏難，簡(jiǎn)單題較少，難度與中考題相當(dāng)。試卷所考查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)具有全面性、重復(fù)性、重點(diǎn)突出三大特點(diǎn)，同時(shí)與能力考查緊密結(jié)果，這就要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中首先一定要注重基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)，把根基打牢，然后就是要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，提高思維能力。從代數(shù)方面看，一元二次方程與二次函數(shù)考察的題目比較多，也是本學(xué)期學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)相應(yīng)的基本概念，基本技能多加練習(xí)。并注意歸納總結(jié)，努力發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。從幾何方面，主要側(cè)重考察解直角三角形，和與圓有關(guān)的一些問(wèn)題。與圓有關(guān)的問(wèn)題涉及的知識(shí)面廣，技巧性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)跟難點(diǎn)。從整體來(lái)看，我們認(rèn)為是一份很成功的試題，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、注重對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查

本試題重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，不避重點(diǎn)。如：第一大題中的1，2，3，4，5，6，8，9，10小題，第二大題中的15，16小題，第三大題中的19，21，23，24，25小題都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握或靈活運(yùn)用的。

2、抓住新課標(biāo)的特點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，難點(diǎn)內(nèi)容化難為易，分散考查。試題不僅緊扣教材，而且重難點(diǎn)內(nèi)容把握得很有分寸。整份試卷中考查的內(nèi)容比例、分值大小和層次要求都有明顯體現(xiàn)。注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的考查

3、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，能運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中相關(guān)問(wèn)題，是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，試題中的第11題、第14題、第18題、第21題、第25題等都是生活中常需解決的問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

4、試題形式多樣，滲透數(shù)學(xué)思想，一方面考查學(xué)生的能力，另一方面注意對(duì)新課程教學(xué)的導(dǎo)向性。通過(guò)識(shí)圖來(lái)解答計(jì)算題或應(yīng)用題，這類題都滲透了數(shù)形結(jié)合思想。要求考生能對(duì)實(shí)際的具體問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立分析，考查他們是否真正理解所學(xué)知識(shí)。此外還有一類題（25題）對(duì)知識(shí)點(diǎn)的具體要求并不高，但要求學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相融合，并具備較強(qiáng)的理解能力，將實(shí)際背景問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，二、試卷分析

（1）基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不到位

如第4題，考察了什么是必然事件；第5題，二次函數(shù)的頂點(diǎn)式來(lái)反應(yīng)頂點(diǎn)坐標(biāo)。第14題統(tǒng)計(jì)概率中的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的考察。第22題平均增長(zhǎng)率和降低率的考察等。

（2）學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力欠佳。如第16題學(xué)生從表中觀察不出陰影的面積，因而有許多學(xué)生出錯(cuò)，第20題，不會(huì)觀察圖象，數(shù)與形未能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，出錯(cuò)率占到70%以上。

（4）解答不規(guī)范，因失小分而累積誤大。如23題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)題，在數(shù)據(jù)分析上出了問(wèn)題。

三、反思與措施：

對(duì)于重要題型，講解后及時(shí)檢測(cè)，以了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)于沒(méi)有掌握的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地了解情況，及時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)。

1，對(duì)于填空題，選擇題，要進(jìn)行專題訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量接觸到各種題型。

2，對(duì)于每一節(jié)，每一章知識(shí)檢測(cè)完，講解完之后，對(duì)于錯(cuò)誤較多的題，再重新組織起來(lái)進(jìn)行檢測(cè)，以便了解掌握情況。

3，建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥；解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。

4，閱讀數(shù)學(xué)課外書(shū)籍與報(bào)刊，加大自學(xué)力度，拓展自己的知識(shí)面。

5，經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)。

6，及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。