第一篇：廣東開放大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)信息檢索與利用(工具書與文獻(xiàn)檢索)網(wǎng)上作業(yè)1-4答案

作業(yè)一

一、單項(xiàng)選擇

(1/30)、字段限定檢索是指將檢索詞限定在特定的（）中進(jìn)行檢索。(2分)? ? ? ? A、位置 B、檢索式 C、數(shù)據(jù)庫(kù) D、字段

(2/30)、（）是是指不利用一般的檢索系統(tǒng)，而是利用文獻(xiàn)后面所列的參考文獻(xiàn)，逐一追查原文（被引用文獻(xiàn)），然后再?gòu)倪@些原文后所列的參考文獻(xiàn)目錄逐一擴(kuò)大文獻(xiàn)信息范圍，一環(huán)扣一環(huán)地追查下去的方法。(2分)? ? ? ? A、工具法 B、追溯法 C、交替法 D、抽查法

(3/30)、（）是用于在檢索中排除不需要的概念或排除影響結(jié)果的概念。(2分)? ? ? ? A、邏輯或（OR）B、邏輯與（AND）C、邏輯非（NOT）D、邏輯與和邏輯非

(4/30)、（）是檢索出的相關(guān)信息量與信息系統(tǒng)中的相關(guān)信息總量之比。(2分)? ? ? ? A、查全率 B、失誤率 C、查準(zhǔn)率 D、檢索效率

(5/30)、三次文獻(xiàn)是在合理利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)一次文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合撰寫的專著。下列屬于三次文獻(xiàn)的是（）(2分)? ? ? ? A、報(bào)紙、教材、期刊目錄 B、手冊(cè)、述評(píng)、進(jìn)展報(bào)告 C、圖書、專利、產(chǎn)品資料 D、報(bào)紙、圖書、手冊(cè)

(6/30)、二次檢索是指把新一輪檢索限制在()范圍內(nèi)。這種方法有利于提高檢索速度的檢索的精確度，如 Google、百度在結(jié)果頁(yè)都提供相關(guān)檢索和二次檢索。(2分)? ? ? ? A、一定數(shù)量 B、一定地域 C、一段時(shí)間 D、已經(jīng)檢索到的結(jié)果

(7/30)、哪一種布爾邏輯運(yùn)算符用于交叉概念或限定關(guān)系的組配？（）。(2分)? ? ? ? A、邏輯或（OR）B、邏輯與和邏輯非 C、邏輯非（NOT）D、邏輯與（AND）

(8/30)、信息檢索根據(jù)檢索對(duì)象不同，一般分為（）(2分)? ? ? ? A、二次檢索、高級(jí)檢索

B、數(shù)據(jù)檢索、事實(shí)檢索、文獻(xiàn)檢索 C、分類檢索、主題檢索 D、計(jì)算機(jī)檢索、手工檢索

(9/30)、（）是檢索出的相關(guān)信息量與檢索出的信息總量之比。(2分)? ? ? A、查全率 B、失誤率 C、查準(zhǔn)率 ? D、檢索效率

(10/30)、()是指將信息按一定方式組織和儲(chǔ)存起來(lái)，并針對(duì)信息用戶的特定需求查找出所需信息內(nèi)容的過(guò)程。(2分)? ? ? ? A、信息分析 B、信息系統(tǒng) C、信息檢索 D、計(jì)算機(jī)檢索

(11/30)、哪一種布爾邏輯運(yùn)算符用于并列關(guān)系的組配？()。(2分)? ? ? ? A、邏輯非（NOT）B、邏輯或（OR）C、邏輯與和邏輯非 D、邏輯與（AND）

(12/30)、（）是出自作者本人的研究成果，并在社會(huì)上公開交流或發(fā)表的文獻(xiàn)，習(xí)慣上稱為原始文獻(xiàn)。(2分)? ? ? ? A、零次文獻(xiàn) B、二次文獻(xiàn) C、一次文獻(xiàn) D、三次文獻(xiàn)(13/30)、（）是未經(jīng)出版發(fā)行的或未正式進(jìn)入社會(huì)交流的最原始的文獻(xiàn)。(2分)? ? ? ? A、三次文獻(xiàn) B、一次文獻(xiàn) C、二次文獻(xiàn) D、零次文獻(xiàn)

(14/30)、在主題語(yǔ)言中，不能再分解的、最小的并經(jīng)過(guò)規(guī)范化處理的詞語(yǔ)是()(2分)? ? ? ? A、關(guān)鍵詞語(yǔ)言 B、敘詞語(yǔ)言 C、標(biāo)題語(yǔ)言 D、單元詞語(yǔ)言

(15/30)、信息的（）是一種相關(guān)性的檢索，檢索的結(jié)果是信息線索，只能作為初步的檢索，還必須進(jìn)一步查找，直到找到有關(guān)的一次信息。(2分)? ? ? ? A、信息檢索 B、事實(shí)檢索 C、數(shù)據(jù)檢索 D、線索檢索(16/30)、截詞檢索是指在檢索式中使用專門的截詞符號(hào)，以表示檢索詞的（）分允許有一定詞形變化，用檢索詞的詞干或不完整的詞形查找信息的一種檢索方法。(2分)? ? ? ? A、全部 B、后綴 C、前綴 D、某一部

(17/30)、（）是在一次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)分散無(wú)序的一次文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理、加工，把文獻(xiàn)的外部特征和內(nèi)容特征著錄下來(lái)，壓縮成有組織有序化的文獻(xiàn)。它是查找一次文獻(xiàn)的”檢索性文獻(xiàn)”。(2分)? ? ? ? A、零次文獻(xiàn) B、二次文獻(xiàn) C、一次文獻(xiàn) D、三次文獻(xiàn)

(18/30)、信息是（）屬性的再現(xiàn)。信息不是事物本身，而是由事物發(fā)出的消息、指令、數(shù)據(jù)等所包含的內(nèi)容。(2分)? ? ? ? A、事物 B、消息 C、物體 D、文化(19/30)、計(jì)算機(jī)信息檢索的實(shí)質(zhì)就是由計(jì)算機(jī)將輸入的檢索策略與檢索系統(tǒng)中存儲(chǔ)的文獻(xiàn)特征標(biāo)志及邏輯組配關(guān)系進(jìn)行（）的過(guò)種。(2分)? ? ? ? A、類比，匹配 B、類比，關(guān)聯(lián) C、計(jì)算，關(guān)聯(lián) D、關(guān)聯(lián)，匹配

(20/30)、廣義的信息檢索包含兩個(gè)過(guò)程（）(2分)? ? ? ? A、檢索與利用 B、存儲(chǔ)與利用 C、存儲(chǔ)與檢索 D、檢索與報(bào)道

(21/30)、概念（）之間屬于上下位關(guān)系。(2分)? ? ? ? A、詞典與辭典 B、小說(shuō)與故事 C、薪俸與工資 D、古代與漢代

(22/30)、如果希望查找“玻璃復(fù)合薄膜的研究”這個(gè)課題相關(guān)的文獻(xiàn)，較好的檢索詞應(yīng)該是（）。(2分)? A、玻璃，復(fù)合，薄膜，研究 ? ? ? B、復(fù)合，薄膜，研究 C、玻璃，復(fù)合，薄膜 D、玻璃，薄膜，研究

(23/30)、短語(yǔ)檢索也稱為詞組檢索或字符串檢索，它是將一個(gè)詞級(jí)或短語(yǔ)用（）括起來(lái)作為一個(gè)獨(dú)立運(yùn)算單元，進(jìn)行嚴(yán)格匹配，以提高檢索準(zhǔn)確度的一種方法(2分)? ? ? ? A、單引號(hào) B、中括號(hào) C、雙引號(hào) D、大括號(hào)

(24/30)、根據(jù)檢索的目的和要求，信息檢索常用的方法可分為（）三種。(2分)? ? ? ? A、合取法、交替法、限定法 B、排除法、跟蹤法、引文法 C、直接法、追溯法、綜合法 D、分析法、排除法、跟蹤法

(25/30)、如果希望查找“玻璃復(fù)合薄膜的研究”這個(gè)課題相關(guān)的文獻(xiàn)，較好的檢索詞應(yīng)該是（）(2分)? A、玻璃，復(fù)合，薄膜，研究 ? ? ? B、玻璃，復(fù)合，研究 C、玻璃，復(fù)合，薄膜 D、玻璃，薄膜，研究

(26/30)、自然語(yǔ)言檢索標(biāo)識(shí)包括下列那一組選項(xiàng)（）(2分)? ? ? ? A、類號(hào)、類名 B、著者姓名、題名 C、標(biāo)題詞、敘詞 D、類號(hào)、題名

(27/30)、下列檢索方法中，查全率最高的是（）(2分)? ? ? ? A、追溯法 B、順查法 C、倒查法 D、分段法

(28/30)、如果希望查找“對(duì)用后均法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的討論”這個(gè)課題書相關(guān)的文獻(xiàn)，較好地檢索詞應(yīng)該是（）(2分)? ? ? ? A、后均法，進(jìn)行，數(shù)據(jù)處理 B、后均法，進(jìn)行，數(shù)據(jù)處理，討論 C、后均法，數(shù)據(jù)處理

D、用，后均法，進(jìn)行，數(shù)據(jù)處理(29/30)、文獻(xiàn)檢索中，主題語(yǔ)言是一類檢索語(yǔ)言，以下哪一個(gè)不是檢索語(yǔ)言（）(2分)? A、高級(jí)語(yǔ)言 ? B、分類語(yǔ)言 ? C、主題詞語(yǔ)言 ? D、關(guān)鍵詞語(yǔ)言

(30/30)、以下檢索出文獻(xiàn)最少的檢索式是（）? A、A ａnd B ? B、A ａnd B ａnd C ? C、A ａnd B OR C ? D、(A or B)ａnd C

多選

(1/10)、（）屬于一次文獻(xiàn)。(4分)? A、專利說(shuō)明書 ? B、期刊論文 ? C、研究報(bào)告 ? D、會(huì)議論文 ? E、學(xué)位論文 ? F、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

分)

(2(2/10)、提高信息素養(yǎng)的途徑有（）(4分)? ? ? ? A、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng) B、系統(tǒng)學(xué)習(xí)“信息檢索課” C、參加信息素養(yǎng)培訓(xùn) D、利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體

(3/10)、工具法又稱直接法，是利用檢索工具查找信息的一種方法，它可分為（）。(4分)? ? ? ? A、交替法 B、順查法 C、倒查法 D、抽查法

(4/10)、概念（）之間屬于同一概念的擴(kuò)展關(guān)系。(4分)? ? ? ? A、color與colour B、因特網(wǎng)與局域網(wǎng) C、手機(jī)與移動(dòng)電話 D、電腦與通訊設(shè)備

(5/10)、判斷檢索效果常用的標(biāo)準(zhǔn)有（）(4分)? ? A、科學(xué) B、查全率 ? ? C、查準(zhǔn)率 D、快速

(6/10)、下列屬于三次文獻(xiàn)的有（）(4分)? ? ? ? ? ? A、檔案 B、綜述 C、評(píng)論 D、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn) E、產(chǎn)品樣本 F、學(xué)術(shù)論文

(7/10)、分類語(yǔ)言的特點(diǎn)可以表述為（）(4分)? ? ? ? A、有正式出處的分類表

B、根據(jù)學(xué)科體系以及學(xué)科之間的邏輯關(guān)系組織類目體系 C、有著較為穩(wěn)定的類名和相應(yīng)的類號(hào)

D、類目之間可以任意組配，能及時(shí)反映科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)

(8/10)、交替法是綜合利用工具法和追溯法，進(jìn)行信息檢索的方法，它可以分為（）。(4分)? ? ? A、事實(shí)交替法 B、直接交替法 C、間隔交替法 ? D、數(shù)據(jù)交替法

(9/10)、提高檢索效率的措施與方法有（）。(4分)? A、準(zhǔn)確表達(dá)檢索要求 ? B、提高檢索工具的質(zhì)量 ? C、提高用戶的檢索能力 ? D、優(yōu)化檢索策略

? E、合理調(diào)整查全率與查準(zhǔn)率

(10/10)、在計(jì)算機(jī)檢索中，同一概念的同義詞擴(kuò)展方法有（）等。分)? A、術(shù)語(yǔ)和代碼 ? B、學(xué)名和俗名 ? C、簡(jiǎn)稱和全稱 ? D、上位和下位

作業(yè)二

一、單項(xiàng)選擇

(4(1/30)、（）作為網(wǎng)易自主研發(fā)的全新中文搜索引擎，致力于為互聯(lián)網(wǎng)用戶提供更快量好的中文搜索服務(wù)，其域名為“http://004km.cn

C、International Labour Organization http://004km.cn D、The National Stａndards System Network http://004km.cn E、Stａndards Council of Canada http://www.scc.ca F、National New Zealａnd http://www.stａndards co.nz

(8/10)、依據(jù)專利法的規(guī)定，對(duì)下列哪些不授予專利（）(4分)

第二篇：2017年廣東開放大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究答案

廣東開放大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究 答案 任務(wù)一答案

(1/20)、學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠（）(3分)A、從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。B、從學(xué)習(xí)中獲得消極的情感體驗(yàn)。C、監(jiān)控其他的學(xué)習(xí)者。D、控制自己情感的投入。

(2/20)、根據(jù)方法的思維特點(diǎn)，可以將方法劃分為四類：邏輯思維方法、形象思維方法、直覺思維方法和（）。(3分)A、逆向思維方法 B、社會(huì)思維方法 C、一般思維方法 D、抽象思維方法

(3/20)、思維活動(dòng)不借助內(nèi)部語(yǔ)言和（）就難以進(jìn)行。(3分)A、地方語(yǔ)言 B、內(nèi)心語(yǔ)言 C、官方語(yǔ)言 D、外部語(yǔ)言

(4/20)、“學(xué)者觀書，讀得正文，記得注解，成誦精熟”，是哪位古人的觀點(diǎn)？(3分)A、朱熹 B、程顥 C、孔子 D、王陽(yáng)明

(5/20)、語(yǔ)文是最重要的（）工具。(3分)A、批評(píng) B、賺錢 C、交際 D、發(fā)展

(6/20)、制定計(jì)劃、有效預(yù)習(xí)屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的（）。(3分)A、一般學(xué)習(xí)方法 B、具體學(xué)習(xí)方法 C、一般思想方法

(7/20)、語(yǔ)文課程具有（）(3分)A、實(shí)踐應(yīng)用性 B、純通俗性 C、純理論性 D、純文化性

(8/20)、語(yǔ)文課程也具有（）的特點(diǎn)。(3分)A、純教化性 B、單一性 C、綜合性 D、純理論性

(9/20)、巴浦洛夫的條件反射理論屬于（）的學(xué)習(xí)方法。(3分)A、行為主義 B、主觀主義 C、認(rèn)知主義 D、人本主義

(10/20)、語(yǔ)文具有極強(qiáng)的的（）和文化傳承作用。(3分)A、文化批評(píng)作用 B、感化作用 C、文化教育作用 D、教化作用

(11/20)、語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)任務(wù)是（）。(3分)A、訓(xùn)練學(xué)生辯證思維的能力 B、增強(qiáng)學(xué)生的記憶力 C、豐富學(xué)生的課外知識(shí) D、豐富語(yǔ)言材料的積累

(12/20)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有些語(yǔ)文課程的性質(zhì)有關(guān)，有些與語(yǔ)文課程的（）有關(guān)。(3分)A、基礎(chǔ) B、發(fā)展 C、歷史 D、任務(wù)

(13/20)、語(yǔ)文是（）交際工具。(3分)A、可替代的 B、不重要的 C、最重要的 D、一般重要的

(14/20)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有階段性，說(shuō)明（）。(3分)A、各個(gè)階段都是發(fā)展性任務(wù)。B、各個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度相當(dāng)。C、各個(gè)階段有各個(gè)階段的不同任務(wù)。D、各個(gè)階段的要求大同小異。(15/20)、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法偏重（）。(3分)A、思辨 B、認(rèn)知 C、接受 D、發(fā)現(xiàn)

(16/20)、語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的（）。(3分)A、原因 B、核心 C、基礎(chǔ) D、結(jié)果

(17/20)、語(yǔ)文自身屬于（）的范疇。(3分)A、修養(yǎng) B、文化 C、道德 D、教化

(18/20)、“事必有法，然后可成，師舍是則無(wú)以教，弟子舍是則無(wú)以學(xué)”，出自古代哪位大家？(3分)A、程頤 B、孔子 C、朱熹 D、荀子

(19/20)、中國(guó)古代的學(xué)習(xí)方法，具有依賴性、被動(dòng)性、封閉性、個(gè)體性和（）的特征。(3分)A、獨(dú)立性 B、開放性 C、主觀性 D、保守性

(20/20)、人本主義學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)”，教師起（）作用。(3分)A、決定 B、促進(jìn) C、推動(dòng) D、教導(dǎo)

(1/20)、指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，只需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(2/20)、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法沒有轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教師的職能。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(3/20)、引導(dǎo)階段的方法指導(dǎo)主要包括預(yù)習(xí)、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和知識(shí)等。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(4/20)、積累語(yǔ)言材料，要注意學(xué)習(xí)和總結(jié)多種多樣的方法。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(5/20)、運(yùn)用階段的方法指導(dǎo)主要是指導(dǎo)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和遷移。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(6/20)、識(shí)字寫字能力屬于語(yǔ)文的一般能力。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(7/20)、感情屬于學(xué)生的非智力因素。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(8/20)、“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?，出自《荀子.勸學(xué)》。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤(9/20)、語(yǔ)文課程需要發(fā)展人的審美能力和研究能力。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(10/20)、引導(dǎo)階段的方法指導(dǎo)主要包括感知、分析、綜合等方法。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(11/20)、口語(yǔ)交際能力屬于語(yǔ)文的應(yīng)用能力。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(12/20)、語(yǔ)感能力、記憶能力、思維能力屬于語(yǔ)文的一般能力。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(13/20)、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式優(yōu)化了語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(14/20)、人們重視語(yǔ)言材料的積累，是從現(xiàn)代才開始的。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(15/20)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)沒有什么方法。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(16/20)、“不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰”，出自李白《戲?yàn)榱^句》。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(17/20)、語(yǔ)感能力屬于學(xué)生的智力因素。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤(18/20)、語(yǔ)文課程的主要任務(wù)是發(fā)展語(yǔ)文能力。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(19/20)、記憶能力屬于學(xué)生的非智力因素。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(20/20)、培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，也是語(yǔ)文課程的任務(wù)之一。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

廣東開放大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究 答案 任務(wù)二答案(1/20)、閱讀是物質(zhì)活動(dòng)與（）的統(tǒng)一。(3分)A、精神活動(dòng) B、創(chuàng)造活動(dòng) C、創(chuàng)新活動(dòng) D、文明活動(dòng)

(2/20)、宏觀視野中的閱讀，具有以下幾個(gè)方面的意義，除了（）(3分)A、心理學(xué)意義 B、哲學(xué)解釋學(xué)意義 C、語(yǔ)言學(xué)意義 D、現(xiàn)代意義

(3/20)、閱讀闡釋包括以下幾方面的活動(dòng)，除了（）。(3分)A、拓展運(yùn)思 B、批文感言 C、得意體情 D、冥思苦想

(4/20)、語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該（）(3分)A、忽略學(xué)生的個(gè)體差異。B、重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生。C、與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。D、使少數(shù)學(xué)生得到充分發(fā)展。

(5/20)、語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)分為總目標(biāo)和（）兩部分(3分)A、分目標(biāo) B、階段目標(biāo) C、基本目標(biāo) D、大目標(biāo)

(6/20)、學(xué)生需求包括求知需求、情感需求和（）(3分)A、生存需求 B、發(fā)展需求 C、溫飽需求

(7/20)、閱讀過(guò)程可以分為讀前準(zhǔn)備、閱讀闡釋和（）三個(gè)階段。(3分)A、讀后評(píng)用 B、閱讀理解 C、閱讀評(píng)用 D、讀前預(yù)習(xí)

(8/20)、現(xiàn)代教學(xué)中，教師（）(3分)A、只是死板地完成教學(xué)目標(biāo) B、只是忠實(shí)地傳遞教學(xué)內(nèi)容 C、只是機(jī)械地教授課本知識(shí)

D、教學(xué)內(nèi)容具有了開放性和創(chuàng)新活力(9/20)、讀前準(zhǔn)備主要有三種活動(dòng)：萌發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)、認(rèn)真選擇讀物和（）。(3分)A、啟發(fā)知識(shí) B、磨練理性 C、形成閱讀期待 D、集中注意力

(10/20)、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)既要有科學(xué)性，又要有（）(3分)A、文化性 B、文學(xué)性 C、理論性 D、藝術(shù)性

(11/20)、“觀文者披文以入情”，出自（）。(3分)A、《詩(shī)經(jīng)》 B、《論語(yǔ)》 C、《文選》 D、《文心雕龍》

(12/20)、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)屬于（）(3分)A、科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) B、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) C、專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) D、客觀教學(xué)設(shè)計(jì)

(13/20)、“做教材的主人”的觀點(diǎn)是（）(3分)A、正確的 B、錯(cuò)誤的 C、不知道

(14/20)、在讀后評(píng)用階段，主要的活動(dòng)表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)除了（）。(3分)A、閱讀批評(píng) B、閱讀反思 C、言語(yǔ)表述 D、閱讀踐行

(15/20)、閱讀是心理活動(dòng)與（）的統(tǒng)一。(3分)A、學(xué)習(xí)活動(dòng) B、文明活動(dòng) C、內(nèi)心活動(dòng) D、生理活動(dòng)

(16/20)、閱讀是言語(yǔ)操作技能和（）的統(tǒng)一。(3分)A、個(gè)人技能 B、言語(yǔ)心智技能 C、生存技能 D、閱讀技能

(17/20)、科學(xué)性和藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一，是語(yǔ)文教學(xué)的（）(3分)A、本質(zhì)特征 B、表面特征 C、外在特征 D、唯一特征

(18/20)、以下不屬于語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要素的是（）(3分)A、明確的教學(xué)目的 B、正確的教育理念 C、學(xué)生的反饋情況 D、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略(19/20)、“藝術(shù)為形式存在的文化就是?古蓮子?，而閱讀者就是恢復(fù)它生命的?種蓮人?”，這句話出自顧曉鳴的《》。(3分)A、寫作漫談 B、百年孤獨(dú) C、閱讀的戰(zhàn)略

D、智力開發(fā)的心理學(xué)問(wèn)題(20/20)、下面哪一句話是錯(cuò)誤的？(3分)A、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要注意發(fā)揮教師的特長(zhǎng)。

B、一般來(lái)說(shuō)，每一位教師都有自己的特長(zhǎng)，也都有某些不足。C、語(yǔ)文教學(xué)要充分利用教育資源。D、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)不用在意教師的特長(zhǎng)。

(1/20)、教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)決定著教學(xué)的方向。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(2/20)、語(yǔ)言文化知識(shí)屬于閱讀教學(xué)內(nèi)容。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(3/20)、教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期所要達(dá)到的最終結(jié)果。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(4/20)、默讀不屬于讀解方法。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(5/20)、閱讀不是一種審美實(shí)踐。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤(6/20)、語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)的作用并不大。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(7/20)、能力在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生與發(fā)展，能力也只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(8/20)、言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)屬于閱讀教學(xué)內(nèi)容。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(9/20)、不同的內(nèi)容，學(xué)生興趣一樣。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(10/20)、能力是一種心理?xiàng)l件，是個(gè)體的心理特征。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(11/20)、教學(xué)目標(biāo)的基本要素有四個(gè)：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(12/20)、診斷性評(píng)價(jià)也是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(13/20)、在教學(xué)過(guò)程中，教師要“順著學(xué)生的思路走”。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(14/20)、能力對(duì)活動(dòng)的順利進(jìn)行和取得成功，其實(shí)并沒有那么重要的作用。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤(15/20)、每一篇教材,都應(yīng)該劃分段落，一句一句分析。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(16/20)、教學(xué)的行為主體應(yīng)是教師。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(17/20)、教學(xué)策略中也包括自學(xué)的方法。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(18/20)、經(jīng)典文篇不屬于閱讀教學(xué)內(nèi)容。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(19/20)、形成閱讀期待是讀者在閱讀準(zhǔn)備階段的最主要、最核心的狀態(tài)。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(20/20)、讀解策略包括認(rèn)知語(yǔ)言的策略、還原語(yǔ)境的策略、提純撮要的策略、聯(lián)想生發(fā)的策略和問(wèn)題導(dǎo)向的策略。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

廣東開放大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究 答案 任務(wù)三答案(1/20)、“心有所思，情有所感，而后有所撰作”，出自誰(shuí)人之口？(3分)A、郭沫若 B、葉圣陶 C、丁玲 D、矛盾(2/20)、傾聽的心里特點(diǎn)包括：快速敏銳地感知、隨時(shí)篩選加工、情緒的反饋和（）。(3分)A、積極主動(dòng)地進(jìn)行理解、評(píng)價(jià)和想象 B、富有感染力地講話 C、調(diào)整自己的表達(dá)方式 D、表達(dá)自己的觀點(diǎn)

(3/20)、老師進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要注意(3分)A、創(chuàng)設(shè)單一的口語(yǔ)交際情境 B、形成單一的交際方式

C、切合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和今后的社會(huì)交際實(shí)際。

(4/20)、寫作是一種技能，這種技能主要是通過(guò)（）來(lái)操作的。(3分)A、內(nèi)部言語(yǔ) B、外部言語(yǔ) C、間接言語(yǔ) D、直接言語(yǔ)

(5/20)、作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、（）的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。(3分)A、消極 B、激烈 C、積極 D、悠閑

(6/20)、口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)有以下特征：發(fā)展性、整體性和（）。(3分)A、可視性 B、個(gè)體性 C、變化性 D、操作性

(7/20)、以培養(yǎng)表達(dá)和交流能力為主的方法包括以下幾項(xiàng)，除了（）。(3分)A、講故事 B、口頭報(bào)告 C、耐心傾聽 D、演講

(8/20)、傾聽能力包括以下幾個(gè)方面，除了（）。(3分)A、聽話辨識(shí)力 B、聽話記憶力 C、運(yùn)用語(yǔ)音的能力 D、聽話理解力

(9/20)、作文的能力結(jié)構(gòu)包括：觀察力、聯(lián)想力、想象力和（）。(3分)A、思考力 B、凝聚力 C、文化力 D、爆發(fā)力

(10/20)、寫作是（）的言語(yǔ)行為。(3分)A、全體 B、個(gè)體 C、統(tǒng)一 D、整體

(11/20)、以培養(yǎng)傾聽為主的方法包括以下幾方面，除了（）。(3分)A、聆聽訓(xùn)練 B、聽記訓(xùn)練法訓(xùn)練法 C、吐納法 D、聽寫訓(xùn)練法(12/20)、作文的陳述性知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、較豐富的百科知識(shí)和（）。(3分)A、聯(lián)想力

B、鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)和深刻體驗(yàn)的積累。C、思考力 D、想象力

(13/20)、口語(yǔ)交際要注意以下態(tài)度，除了（）。(3分)A、耐心專注地傾聽 B、自信負(fù)責(zé)地表達(dá) C、文明得體地進(jìn)行交流 D、漫不經(jīng)心聽別人說(shuō)話

(14/20)、口語(yǔ)交際過(guò)程是一個(gè)（）的心智活動(dòng)過(guò)程。(3分)A、復(fù)雜 B、簡(jiǎn)單 C、單一 D、單純

(15/20)、《地球，我的母親》的作者是（）。(3分)A、魯迅 B、矛盾 C、沈從文 D、郭沫若

(16/20)、學(xué)生缺乏寫作的欲望，同以下幾個(gè)問(wèn)題有密切的關(guān)系除了（。）(3分)A、天生懶惰

B、閱讀量少，知識(shí)和思想頻發(fā) C、語(yǔ)文基礎(chǔ)差 D、對(duì)生活缺乏觀察、感受(17/20)、《家》的作者是（。）(3分)A、巴金 B、魯迅 C、冰心 D、矛盾

(18/20)、表達(dá)與交流能力包括組織內(nèi)部語(yǔ)言能力、快速的語(yǔ)言編碼能力和（）。(3分)A、聽話理解能力 B、聽話記憶力

C、運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)體的能力 D、聽話品評(píng)力

(19/20)、口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)分為教學(xué)的總目標(biāo)和（）。(3分)A、階段目標(biāo) B、小目標(biāo) C、近期目標(biāo) D、長(zhǎng)期目標(biāo)

(20/20)、作文是一種（）的情感過(guò)程和心智活動(dòng)過(guò)程。(3分)A、復(fù)雜的 B、單純的 C、枯燥的 D、單一的

(1/20)、作文教學(xué)能提高學(xué)生書面表達(dá)的能力。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(2/20)、作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(3/20)、口語(yǔ)交際過(guò)程是一個(gè)簡(jiǎn)單的心智活動(dòng)過(guò)程。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(4/20)、耐心專注地傾聽，是口語(yǔ)交際的態(tài)度之一。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(5/20)、寫作是一種表達(dá)。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(6/20)、人類歷史已進(jìn)入信息化時(shí)代。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(7/20)、口語(yǔ)交際要注意文明得體，不卑不亢。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(8/20)、作文教學(xué)計(jì)劃的編制，不屬于作文教學(xué)的過(guò)程。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(9/20)、完全不想寫作文，對(duì)作文表現(xiàn)為回避對(duì)抗的態(tài)度，也是中學(xué)生作文心理狀態(tài)的一種。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(10/20)、作文不是一種言語(yǔ)活動(dòng)。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤(11/20)、傾聽能力不包括聽話辨識(shí)力。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(12/20)、社會(huì)并不需要人的作文能力有多強(qiáng)。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(13/20)、評(píng)改就應(yīng)該遵循教師評(píng)、教師改的傳統(tǒng)，不應(yīng)做出任何改變。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(14/20)、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力可以發(fā)展他們良好的個(gè)性品質(zhì)。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(15/20)、寫作是一種消極的情感活動(dòng)過(guò)程。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(16/20)、信息化社會(huì)并不需要口語(yǔ)交際能力。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(17/20)、快速、敏銳地感知，也是傾聽的心里特點(diǎn)之一。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(18/20)、快速的語(yǔ)言編碼能力，屬于傾聽能力的一種。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(19/20)、口語(yǔ)交際教學(xué)，不必創(chuàng)設(shè)多種多樣的口語(yǔ)交際情境。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤(20/20)、老師需要對(duì)作文進(jìn)行立題、指導(dǎo)和評(píng)改。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

廣東開放大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究 答案 任務(wù)四答案

(1/20)、語(yǔ)文教師要樹立“”的學(xué)生觀。(3分)A、以教師為學(xué)習(xí)主體 B、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體 C、必須管緊學(xué)生 D、學(xué)生必須服從老師

(2/20)、教師的角色是“知識(shí)傳授者”和“”。(3分)A、管理者 B、教育促進(jìn)者 C、知識(shí)擁有者 D、控制者

(3/20)、構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)體系，應(yīng)該以（）為指導(dǎo)。(3分)A、傳統(tǒng)教育理論 B、現(xiàn)代教育理論 C、陳舊的教育理論 D、超前的教育理論(4/20)、師生關(guān)系應(yīng)該（）。(3分)A、師生互動(dòng) B、學(xué)生必須聽老師的 C、老師只負(fù)責(zé)管教 D、學(xué)生可以不用尊重教師

(5/20)、1994年，美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)表了西爾斯與里奇合寫的專著《》。(3分)A、現(xiàn)代教育技術(shù)

B、教育技術(shù)的定義和研究范圍 C、基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ) D、語(yǔ)文教育論集

(6/20)、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的基本原則包括：精要致用的原則、綜合實(shí)踐的原則和（）。(3分)A、純理論的原則 B、注重言語(yǔ)情境的原則 C、一致的原則 D、多而廣的原則

(7/20)、語(yǔ)文課文《荒島余生》的主人公是（）。(3分)A、哥白尼 B、亞里士多德 C、魯濱遜 D、黑格爾

(8/20)、語(yǔ)言和言語(yǔ)不同，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)社會(huì)性，言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)（）。(3分)A、總體性 B、全局性 C、個(gè)體性 D、整體性

(9/20)、語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，除了（）。(3分)A、促進(jìn)綜合效應(yīng) B、讓家長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)控 C、拓展選擇空間 D、提供便捷手段(10/20)、從1992年的“教學(xué)大綱”到2001年的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)“語(yǔ)文知識(shí)”教學(xué)的闡述有明顯變化。不屬于變化的是（）。(3分)A、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的內(nèi)容在“淡化”。B、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)理念的明確化。C、語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容涵蓋的范圍變小。D、語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容單一化。(11/20)、“課件”屬于（）。(3分)A、教學(xué)軟件 B、通訊系統(tǒng) C、教學(xué)硬件 D、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施

(12/20)、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的方法包括陳述性知識(shí)的教學(xué)、程序性知識(shí)的教學(xué)和（）。(3分)A、單純知識(shí)的教學(xué) B、聽力教學(xué) C、負(fù)責(zé)知識(shí)的教學(xué) D、策略性知識(shí)的教學(xué)

(13/20)、個(gè)體的言語(yǔ)規(guī)則包括：閱讀行為規(guī)則、寫作行為規(guī)則和（）。(3分)A、口語(yǔ)交際行為規(guī)則 B、辦事規(guī)則 C、處事規(guī)則 D、交際規(guī)則

(14/20)、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)是（）。(3分)A、無(wú)法分清的 B、無(wú)區(qū)別的 C、一致的 D、有區(qū)別的

(15/20)、加大現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的力度，就意味著必須完成如下任務(wù)，除了（）。(3分)A、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)解決語(yǔ)文“課堂教學(xué)”所難以解決好的問(wèn)題 B、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程 C、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)減輕教師負(fù)擔(dān) D、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)語(yǔ)文課程建設(shè)

(16/20)、一個(gè)心理健康的教師應(yīng)具有以下特點(diǎn)，除了（）。(3分)A、熱愛學(xué)生 B、富有同情心和耐心

C、具有開朗樂(lè)觀、積極向上的健康情緒 D、冷漠嚴(yán)厲

(17/20)、初中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)存在下列主要問(wèn)題，除了（）。(3分)A、知識(shí)過(guò)于深?yuàn)W B、分級(jí)目標(biāo)不夠清楚。C、總體規(guī)劃不夠明晰 D、實(shí)用性不夠突出

(18/20)、漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是當(dāng)今世界上（）的語(yǔ)言。(3分)A、最好聽 B、使用人口最多 C、最重要 D、使用地域最廣

(19/20)、語(yǔ)文教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)和（）。(3分)A、純理論知識(shí) B、社會(huì)闖蕩知識(shí) C、社會(huì)科學(xué)知識(shí) D、如何教訓(xùn)學(xué)生的知識(shí)

(20/20)、現(xiàn)代教育技術(shù)講給語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)如下變化，除了（）。(3分)A、教師角色的轉(zhuǎn)變 B、教學(xué)內(nèi)容的變化 C、學(xué)生思維過(guò)程的變化 D、家長(zhǎng)地位的改變

(1/20)、余秋雨曾寫有《都江堰》一文，文中對(duì)都江堰持批評(píng)態(tài)度。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(2/20)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該與言語(yǔ)實(shí)踐脫節(jié)。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(3/20)、現(xiàn)代教育技術(shù)使家長(zhǎng)地位發(fā)生了改變。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(4/20)、“課件”屬于教學(xué)硬件。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(5/20)、《語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》沒什么不同。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(6/20)、他人的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)對(duì)學(xué)生沒多大用處。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(7/20)、教師教學(xué)時(shí)不必面向全體，只要抓住“首尾”。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(8/20)、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)并沒有實(shí)質(zhì)的幫助。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(9/20)、教師應(yīng)具備一顆“年輕的心”。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(10/20)、漢語(yǔ)是當(dāng)今世界上使用人口最多的語(yǔ)言。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(11/20)、從不同的角度，對(duì)寫作有不同的要求。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(12/20)、現(xiàn)代教育技術(shù)使教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(13/20)、策略性知識(shí)也是一種程序性知識(shí)。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(14/20)、教師要樹立“育人為本”的教育觀。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(15/20)、學(xué)生既然要全面發(fā)展，那就不必在意個(gè)性發(fā)展。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤(16/20)、語(yǔ)言和言語(yǔ)是有區(qū)別的。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(17/20)、近些年出現(xiàn)的語(yǔ)文學(xué)科課件，仍然存在不少問(wèn)題。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(18/20)、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文技能，是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(19/20)、教師只要教好學(xué)生，不必具有良好的人際關(guān)系。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

(20/20)、語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的選擇要少而精。(2分)A、正確 B、錯(cuò)誤

第三篇：廣東電大《開放教育學(xué)習(xí)指南》形成性測(cè)評(píng)答案

2012年秋廣東電大《開放教育學(xué)習(xí)指南》形成性測(cè)評(píng)答案

第一次作業(yè)：

1、單項(xiàng)選擇（只有一個(gè)答案是正確的）

1、電大開放教育的學(xué)籍有效期是（D）年。(10分)[1]、5 [2]、6 [3]、7 [4]、8

2、如某必修課程考試沒通過(guò)，這門課程（B）。(10分)[1]、可修可不修

[2]、不能用其它課程替代 [3]、可以用其它課程來(lái)替代

3、電大開放教育最短畢業(yè)時(shí)間為新生注冊(cè)取得學(xué)籍后（C）年。(10分)[1]、1.5 [2]、2 [3]、2.5 [4]、3

2、判斷（答案填“對(duì)”或“錯(cuò)”）

1、電大學(xué)生每學(xué)期需進(jìn)行課程注冊(cè)。（對(duì)）(10分)

2、電大學(xué)生的考試不需進(jìn)行報(bào)考。（錯(cuò)）(10分)

3、當(dāng)課程的形成性考核成績(jī)占課程總成績(jī)的比例在30%以上時(shí)，如果形成性考核成績(jī)足夠高分，則終結(jié)性考核不用及格該課程成績(jī)也有可能及格。（錯(cuò)）(10分)

4、無(wú)形成性考核成績(jī)不能參加終結(jié)性考試。(對(duì))(10分)

5、已取得電大、合作高校、自學(xué)考試同層次同課程的學(xué)分,且所修課程的教學(xué)內(nèi)容和要求不低于現(xiàn)修專業(yè)課程的，可以免修。（對(duì)）(10分)

3、多項(xiàng)選擇（至少有兩個(gè)答案是正確的，多選，錯(cuò)選均不得分）

1、電大具有（ABCD）的特點(diǎn)(10分)[1]、遠(yuǎn)程 [2]、開放 [3]、現(xiàn)代化 [4]、系統(tǒng)

2、在學(xué)籍有效期內(nèi)，如某課程考核不及格該怎么辦？（AB）(10分)[1]、重新報(bào)考并重新參加終結(jié)性考試；

[2]、重新做形成性考核，并重新報(bào)考和重新參加終結(jié)性考試； [3]、等到畢業(yè)前學(xué)校才提供一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)；

第二次作業(yè)：

1、判斷（答案填“對(duì)”或“錯(cuò)”）

1、由于師生異地、“教”與“學(xué)”在時(shí)空上的分離，學(xué)生“以自學(xué)為主”是遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)之一。（對(duì)）(10分)

2、音像教材是電大課程最基本、最主要的媒體。（錯(cuò)）(10分)

3、BBS是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)的一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。（錯(cuò)）(10分)

4、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程實(shí)踐環(huán)節(jié)和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。（對(duì)）(10分)

5、參加開放教育本科學(xué)習(xí)，如果以前所學(xué)的專業(yè)與現(xiàn)在所學(xué)的本科專業(yè)不屬同一專業(yè)，必須補(bǔ)修一些課程。（對(duì)）(10分)

2、多項(xiàng)選擇（至少有兩個(gè)答案是正確的，多選，錯(cuò)選均不得分）

1、開放教育教師實(shí)施教學(xué)的方式主要有（ABCDE）。(10分)[1]、電視直播； [2]、面授輔導(dǎo)； [3]、網(wǎng)上討論； [4]、個(gè)別指導(dǎo)； [5]、網(wǎng)上直播

2、開放教育教學(xué)計(jì)劃中的課程類型包括（ACD）。(10分)[1]、必修課； [2]、自選課； [3]、選修課； [4]、限選課； [5]、公選課

3、開放教育專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程一般包括（ABCDE）。(10分)[1]、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 [2]、學(xué)習(xí)必修課并通過(guò)考核 [3]、學(xué)習(xí)選修課并通過(guò)考核

[4]、完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)

[5]、參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，完成畢業(yè)作業(yè)或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

4、開放教育課程學(xué)習(xí)過(guò)程一般包括（ABCDE）。(10分)[1]、自學(xué)文字教材

[2]、收聽、收視音像教材 [3]、參加面授輔導(dǎo)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)[4]、完成作業(yè)

[5]、參加期末考試

5、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的形式有（ABCDE）。(10分)[1]、文本 [2]、視音頻 [3]、面授輔導(dǎo)課 [4]、網(wǎng)絡(luò)版CAI課件 [5]、網(wǎng)上答疑討論

第三次作業(yè)：

1、單項(xiàng)選擇（只有一個(gè)答案是正確的）

1、http://是廣東電大網(wǎng)絡(luò)課堂的網(wǎng)址。（對(duì)）(10分)

3、多項(xiàng)選擇（至少有兩個(gè)答案是正確的，多選，錯(cuò)選均不得分）

1、電大為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)有（ABCD）。(10分)[1]、多種媒體學(xué)習(xí)材料 [2]、助學(xué)服務(wù)教學(xué)信息 [3]、指導(dǎo)性教學(xué)文件 [4]、集中輔導(dǎo)和指導(dǎo)

2、電大學(xué)生學(xué)習(xí)期間可以按相關(guān)規(guī)定申請(qǐng)辦理（ABCD）手續(xù)。(10分)[1]、轉(zhuǎn)學(xué) [2]、轉(zhuǎn)專業(yè) [3]、借考 [4]、留考

第四次作業(yè)：

1、單項(xiàng)選擇（只有一個(gè)答案是正確的）

1、廣東電大圖書館網(wǎng)站網(wǎng)址是：(A)(10分)[1]、http://library.gdrtvu.edu.cn [2]、http://library.gdpi.edu.cn

2、校外讀者直接登錄校圖書館《電大全文試題庫(kù)》的用戶名和密碼與以下哪個(gè)平臺(tái)的用戶名和密碼一樣？（C）(10分)[1]、萬(wàn)方中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) [2]、維普中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)

[3]、廣東電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái) [4]、CNKI期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)

3、校圖書館的文獻(xiàn)資源類型有：（C）(10分)[1]、只有紙質(zhì)資源 [2]、只有數(shù)字資源

[3]、既有紙質(zhì)資源又有數(shù)字資源

4、《電大試題庫(kù)》與《維普中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》中的電子文檔均需要安裝以下哪種類型的瀏覽器才能正常閱讀？（A）(10分)[1]、PDF瀏覽器

[2]、Realplayer播放器 [3]、Word2007

5、校圖書館各庫(kù)室的開放時(shí)間除各樓層的宣傳欄公布外，還可通過(guò)圖書館網(wǎng)站“讀者指南”欄目中的（B）頁(yè)面了解。(10分)[1]、圖書館簡(jiǎn)介 [2]、開放時(shí)間

2、多項(xiàng)選擇（至少有兩個(gè)答案是正確的，多選，錯(cuò)選均不得分）

1、讀者在資源的使用方面遇到什么問(wèn)題與困難，或者對(duì)校圖書館的服務(wù)工作有何意見或建議可通過(guò)如下哪幾種途徑給我們反映：（ABCD）(10分)[1]、電話咨詢

[2]、網(wǎng)上咨詢服務(wù) [3]、館長(zhǎng)信箱 [4]、當(dāng)面咨詢

2、校圖書館的網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)除有維普中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)外，還有（ABC）等。(10分)[1]、CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) [2]、電大全文試題庫(kù)

[3]、道瓊斯財(cái)經(jīng)資訊教育平臺(tái) [4]、國(guó)研網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)

3、校圖書館網(wǎng)站沒有以下哪些娛樂(lè)在線服務(wù)？（ABC）(10分)[1]、英超直播

[2]、廣播電臺(tái)在線 [3]、游戲大廳

4、校圖書館網(wǎng)站的“圖書館在線服務(wù)”導(dǎo)航所提供的項(xiàng)目有（ABCD）等。(10分)[1]、館藏書目檢索 [2]、網(wǎng)上借閱服務(wù)

[3]、讀者到期圖書催還查詢 [4]、讀者新書薦購(gòu)

5、讀者可通過(guò)校圖書館網(wǎng)站的“網(wǎng)絡(luò)信息資源”欄目中的“校園網(wǎng)外用戶入口”實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地訪問(wèn)的數(shù)據(jù)庫(kù)有（ABCD）等。(10分)[1]、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù) [2]、讀秀知識(shí)庫(kù)

[3]、CNKI期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) [4]、超星數(shù)字圖書館電子書

第四篇：《信息檢索(文獻(xiàn)檢索與利用)》課程考察試卷

《信息檢索（文獻(xiàn)檢索與利用）》課程考核作業(yè)

姓名院系班級(jí)學(xué)號(hào)

一、名詞解釋（每題2.5分，共10分）

1.文獻(xiàn)2.信息檢索3.題名4.讀秀學(xué)術(shù)搜索

二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

1.簡(jiǎn)述信息檢索的步驟。

2.檢索一篇論文，除了作者途徑外，還有哪些主要途徑？

3.寫出下面論文的查詢方法與步驟（至少2種）

謝冬明，鄧紅兵，王丹寅.鄱陽(yáng)湖濕地生態(tài)功能重要性分區(qū)[J].湖泊科學(xué)，2011，23(1)：136-142.4、我校圖書館現(xiàn)有清華同方CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)、維普期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、超星數(shù)字圖書館、中國(guó)數(shù)字圖書館、方正Apabi數(shù)字圖書館等數(shù)據(jù)庫(kù)，分別指出它們提供的文獻(xiàn)類型。

三、實(shí)踐操作題（共45分）

1.請(qǐng)從圖書館書目檢索系統(tǒng)中檢索與你姓名相同或近似的作者所著的本人所學(xué)專業(yè)書籍(15分)

（1）寫出該書的“作者、書名、出版者、出版年、索書號(hào)”等信息。

（2）登陸系統(tǒng)后對(duì)該書進(jìn)行評(píng)論，寫下你的評(píng)語(yǔ)。

2.請(qǐng)從CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中，檢索有關(guān)低碳方面的期刊論文。（15分）

要求（1）寫出檢索步驟和檢索出的期刊論文數(shù)量。（2）選擇序號(hào)與你學(xué)號(hào)后兩位數(shù)字相同的期刊論文，寫明篇名、作者、刊名、年、期、摘要。（3）抄錄序號(hào)與你學(xué)號(hào)后兩位數(shù)字相同的期刊論文首頁(yè)末段文字。如遇空白或者為圖畫，則抄寫下一頁(yè)首段文字。

3.請(qǐng)運(yùn)用超星圖書數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索2005年后出版的英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)書籍。（15分）要求（1）寫出檢索步驟和檢索出的書籍?dāng)?shù)量。（2）選擇一本你中意的書，寫明題名、作者。（3）選擇與你學(xué)號(hào)后兩位數(shù)字相同的正文頁(yè)碼，并抄錄該頁(yè)首行文字。如遇該頁(yè)為空白或者為圖畫，則抄寫下一頁(yè)首行文字。

四、結(jié)合上課的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)《信息檢索》課的認(rèn)識(shí)和感想。（25分）

第五篇：《信息檢索(文獻(xiàn)檢索與利用)》課程考察試卷

《信息檢索（文獻(xiàn)檢索與利用）》課程考核作業(yè)

姓名

院系 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

班級(jí)

學(xué)號(hào)

一、名詞解釋（每題2.5分，共10分）1.文獻(xiàn)

2.信息檢索

3.題名

4.讀秀知識(shí)庫(kù)

1.文獻(xiàn)：文獻(xiàn)是用文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄人類知識(shí)的一種載體，或理解為固化在一定物質(zhì)載體上的知識(shí)。也可以理解為古今一切社會(huì)史料的總稱。現(xiàn)在通常理解為圖書、期刊等各種出版物的總和。

2.信息檢索：信息檢索是指信息按一定的方式組織起來(lái)，并根據(jù)信息用戶的需要找出有關(guān)的信息的過(guò)程和技術(shù)。

3.題名：題名是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映報(bào)告、論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。題名所用每一詞語(yǔ)必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息。題名應(yīng)該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號(hào)和公式等。題名一般不超過(guò)20個(gè)字。

4.讀秀知識(shí)庫(kù)：讀秀知識(shí)庫(kù)讀秀知識(shí)庫(kù)是超星開發(fā)的一個(gè)面向全球的互聯(lián)網(wǎng)圖書資源查詢系統(tǒng)，它集文獻(xiàn)搜索、試讀、傳遞為一體，可以對(duì)文獻(xiàn)資源及其全文內(nèi)容進(jìn)行深度檢索并提供文獻(xiàn)傳遞服務(wù)的平臺(tái)。讀秀還提供本館紙本館藏圖書的查詢和所購(gòu)買的80萬(wàn)種超星電子圖書的鏈接。

二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述信息檢索的步驟。

答：答：（1）明確查找目的與要求。

（2）選擇檢索工具

（3）確定檢索途徑和方法

（4）根據(jù)文獻(xiàn)線索，查閱原始文獻(xiàn)

2.檢索一篇論文，除了作者途徑外，還有哪些主要途徑？ 答：（1）題名書名刊名途（2）分類途徑

（3）主題途徑

（4）引文途徑（5）序號(hào)途徑（6）代碼途徑

3.寫出下面論文的查詢方法（至少2種）

謝冬明，鄧紅兵，王丹寅.鄱陽(yáng)湖濕地生態(tài)功能重要性分區(qū)[J].湖泊科學(xué)，2011，23(1)：136-14 答：第一種：

①打開學(xué)校圖書館主頁(yè)；

②點(diǎn)擊進(jìn)入CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)；

③在檢索詞中輸入（鄱陽(yáng)湖濕地生態(tài)功能重要性分區(qū)）

④點(diǎn)擊查找；即可出現(xiàn)結(jié)果。

第二種：

①打開學(xué)校圖書館主頁(yè)；

②點(diǎn)擊進(jìn)入維普期刊庫(kù)；

③在檢索詞中輸入（鄱陽(yáng)湖濕地生態(tài)功能重要性分區(qū)）

④點(diǎn)擊查找，即可出現(xiàn)結(jié)果。

4、我校圖書館現(xiàn)有清華同方CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)、維普期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、超星數(shù)字圖書館、中國(guó)數(shù)字圖書館、方正Apabi數(shù)字圖書館等數(shù)據(jù)庫(kù)，分別指出它們提供的文獻(xiàn)類型。

答：清華同方CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)是目前全球最大的連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，分十大專輯。十大專輯分別為理工A、理工B、理工C、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、文史哲、政經(jīng)法、教育社科、電子與信息 經(jīng)濟(jì)與管理。目前我館購(gòu)買了中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀博碩論文數(shù)據(jù)庫(kù)、重要報(bào)紙數(shù)據(jù)庫(kù)。

維普期刊數(shù)據(jù)庫(kù)：所有文獻(xiàn)分為八個(gè)專輯社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)管理、教育科學(xué)、圖書情報(bào)。目前我館所采用的是Web版檢索系統(tǒng)。

超星數(shù)字圖書館：圖書涉及文學(xué)、歷史、法律、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、醫(yī)藥、工程、建筑、交通、計(jì)算機(jī)和環(huán)保等二十二個(gè)大類。中國(guó)數(shù)字圖書館：中國(guó)數(shù)字圖書館是由中國(guó)數(shù)字圖書館有限責(zé)任公司負(fù)責(zé)開發(fā)。我館擁有圖書12萬(wàn)余種，圖書學(xué)科范圍涉及廣泛，有計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)、文學(xué)、歷史、法律、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、醫(yī)藥、工程、建筑、交通和環(huán)境等幾十個(gè)學(xué)科。

方正Apabi數(shù)字圖書館：中國(guó)數(shù)字圖書館是由中國(guó)數(shù)字圖書館有限責(zé)任公司負(fù)責(zé)開發(fā)。我館擁有圖書12萬(wàn)余種，圖書學(xué)科范圍涉及廣泛，有計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)、文學(xué)、歷史、法律、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、醫(yī)藥、工程、建筑、交通和環(huán)境等幾十個(gè)學(xué)科。

三、實(shí)踐操作題（共70分）

1.請(qǐng)從圖書館書目檢索系統(tǒng)中檢索與你姓名相同或近似的作者所著的本人所學(xué)專業(yè)書籍(20分)（1）寫出該書的“作者、書名、出版者、出版年、索書號(hào)”等信息。

題名/責(zé)任者:

海燕之歌及其它:英漢注釋/余嵐

出版發(fā)行項(xiàng):

北京:商務(wù)印書館,1979.09

ISBN及定價(jià):

/0.40元

載體形態(tài)項(xiàng):

146:無(wú)圖表;32

中圖法分類號(hào):

H319.4

相關(guān)資源:

索書號(hào) H319.4/144X H319.4/144X H319.4/144X H319.4/144X 條碼號(hào) 200426896 200426903 200426912 200426921

年卷期

校區(qū) 總館 總館 總館 總館

館藏地 潯東文科書庫(kù)

潯東文科書庫(kù)

潯東文科書庫(kù)

潯東文科書庫(kù)

書刊狀態(tài) 可借 可借 可借 可借

（2）登陸系統(tǒng)后對(duì)該書進(jìn)行評(píng)論，寫下你的評(píng)語(yǔ)。不太了解，應(yīng)該還算可以

2.請(qǐng)從CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中，檢索有關(guān)低碳方面的期刊論文。（25分）

要求（1）寫出檢索步驟和檢索出的期刊論文數(shù)量。（2）選擇序號(hào)與你學(xué)號(hào)后兩位數(shù)字相同的期刊論文，寫明篇名、作者、刊名、年、期、摘要。（3）抄錄序號(hào)與你學(xué)號(hào)后兩位數(shù)字相同的期刊論文首頁(yè)末段文字。如遇空白或者為圖畫，則抄寫下一頁(yè)首段文字。

答：（1）打開圖書館主頁(yè)，點(diǎn)擊進(jìn)入CNKI數(shù)據(jù)庫(kù),在查找關(guān)鍵詞中輸入（低碳），選擇中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，單擊查找，即可出現(xiàn)，共12019種結(jié)果。

（2）篇名:領(lǐng)雙面低碳打印——聯(lián)想打印機(jī)給力2010

作者:無(wú)標(biāo)注

刊名: 微電腦世界, PC World, 編輯部郵箱

年、期: 2011年 01期

摘要：210年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)保持了回穩(wěn)向好的態(tài)勢(shì),經(jīng)濟(jì)高位增長(zhǎng)。IT產(chǎn)業(yè)在大環(huán)境利好的前提下,一舉扭轉(zhuǎn)09年的頹勢(shì),不僅IT消費(fèi)市場(chǎng)繁榮盡復(fù)尤勝往年,打印機(jī)市場(chǎng)更保持了快速增長(zhǎng)。眾多打印廠商持續(xù)在技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新上加大資金和資源投入,力爭(zhēng)帶給用戶更低成本,更高效的打印產(chǎn)品!

（3）2010年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)保持了回穩(wěn)向好的態(tài)勢(shì), 經(jīng)濟(jì)高位增長(zhǎng).IT產(chǎn)業(yè)在大環(huán)境利好的前提下, 一舉扭轉(zhuǎn)09年的頹勢(shì), 不僅lT 消費(fèi)市場(chǎng)繁榮盡復(fù)尤勝往年, 打印機(jī)市場(chǎng)更保持了快速增長(zhǎng).眾多打印廠商持續(xù)在技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新上加大資金和資源投入, 力爭(zhēng)帶給用戶更低成本,更高效的打印產(chǎn)品

3.請(qǐng)運(yùn)用超星圖書數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索2005年后出版的英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)書籍。（25分）

要求（1）寫出檢索步驟和檢索出的書籍?dāng)?shù)量。（2）選擇一本你中意的書，寫明題名、作者。（3）選擇與你學(xué)號(hào)后兩位數(shù)字相同的正文頁(yè)碼，并抄錄該頁(yè)首行文字。

如遇該頁(yè)為空白或者為圖畫，則抄寫下一頁(yè)首行文字。

答（1）打開圖書館主頁(yè)；點(diǎn)擊進(jìn)入超星數(shù)字圖書館。

（2）在超星數(shù)字圖書館的書目檢索中輸入英語(yǔ)四級(jí)。

（3）即可出現(xiàn)所要的書籍，共169本。（2）題名：《新編大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試教程》

作者：李樹棟

（3）通過(guò)對(duì)近十年四級(jí)真題的分析,我們將小對(duì)話部分常見考題歸納為12種(見下圖)。

它們分別是:行為方式、地點(diǎn)方向、時(shí)間計(jì)算、人物身份、否定轉(zhuǎn)折、對(duì)照比較、觀點(diǎn)態(tài)度、談話

主題、請(qǐng)求建議、細(xì)節(jié)推測(cè)、同義轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系。