第一篇：2016---2017二年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

2016---2017二年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉淑花

期末測(cè)試是由教研室統(tǒng)一命題各校組織實(shí)施的目標(biāo)檢測(cè)考試。為了充分發(fā)揮教學(xué)測(cè)評(píng)的導(dǎo)向作用，總結(jié)教學(xué)的成敗得失，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在就本次考試二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試簡要評(píng)析：

一、總體情況分析：

本次期末測(cè)試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)情況進(jìn)行了全面分析。全年級(jí)應(yīng)考403人實(shí)考：392人

年級(jí)均分：82.76 總優(yōu)秀率：70.41%總及格率95.41% 卷面總分：-96 卷面均分-0.24。

二、試題情況分析：

本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第4冊(cè)各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn)：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計(jì)三個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占90%，稍難題約占10%。

2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會(huì)和生活，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

三、學(xué)生答題情況分析 現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）我會(huì)選（14分）

該題內(nèi)容的得分率為（88）%。答的較好的題有第1、2、3、5小 題。出錯(cuò)最多的是第6、7小題。

差的方面及成因分析：

1、第6小題學(xué)生不能識(shí)別圖。

3、第7小題做的不好，原因是學(xué)生對(duì)數(shù)獨(dú)掌握得不夠好而失。

（二）我會(huì)填（16分）該題內(nèi)容的得分率為（80）%。做的好的題有第8、9、12、13.出錯(cuò)最多的是第11題，差的方面及成因分析：

第11小題學(xué)生對(duì)1千克雞蛋有幾個(gè)錯(cuò)的嚴(yán)重，說明學(xué)生平時(shí)學(xué)的東西和實(shí)際情況不能很好的聯(lián)系。

（三）認(rèn)真解答（70分）正確率為（50.6）%。

差的方面及成因分析：學(xué)生不認(rèn)真計(jì)算而失分。

此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、計(jì)算，還有看圖列綜合算式，通過本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)?？磮D列式第二個(gè)許多學(xué)生忘記加小括號(hào)，失分嚴(yán)重。

解決問題共計(jì)四個(gè)題。有3個(gè)題學(xué)生完成都比較好，最后一題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系，特別是 自主提問培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。第20小題出錯(cuò)嚴(yán)重，這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。

（四）卷面分析：總體上卷面整潔，有32人扣除3分卷面分，其余同學(xué)沒有扣分。

四、成績與存在的問題：

1、成績：從卷面看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練?；A(chǔ)知識(shí)的理解和掌握貫穿在了整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生理解得深，記得牢，用得活。學(xué)生書寫上也有了大幅度的提高。在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，說明學(xué)生掌握了這學(xué)期所學(xué)知識(shí)。（2）多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。學(xué)生書寫整體有所提高。

2、問題：部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)以及 看 錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的現(xiàn)象；甚至還有漏題的人，特別是綜合計(jì)算計(jì)算中加減法忘記了進(jìn)位和退位的現(xiàn)象比較嚴(yán)重； 計(jì)算的第四小題運(yùn)算順序出錯(cuò)也較多。學(xué)生在讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計(jì)算錯(cuò)題太多。學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的能力太差,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)太死,不會(huì)靈活應(yīng)用教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題方面還不夠。

五、今后改進(jìn)措施：

1、要注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。

第二篇：八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

張曉玲

本次試卷六道題，題量適中。

第一大題選擇題，一半學(xué)生能得滿分，個(gè)別在10分到20分之間，主要失分在函數(shù)坐標(biāo)確定上。，第二大題填空題，一半學(xué)生能得5分，主要失分平方根定義理解，絕對(duì)值定義理解，方程組列式，無理數(shù)定義理解上，坐標(biāo)的對(duì)稱意義的理解失分較多。

第三大題計(jì)算得分率較高，個(gè)別學(xué)生失分主要是根式化簡不熟練，不會(huì)解方程。第四答題解答題。2小題統(tǒng)計(jì)，學(xué)生理解較好，失分少。第五題證明題1小題是菱形的證明，一半學(xué)生失分，原因是對(duì)菱形定義沒有理解，菱形證明方法和判定定理沒有熟練掌握，菱形面積公式不會(huì)等，導(dǎo)致失去全分的學(xué)生較多。3小題是關(guān)于直角三角形勾股定理的應(yīng)用，個(gè)別失分，出現(xiàn)的問題是計(jì)算粗心，導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。第六題4小題是求一次函數(shù)表達(dá)式，和畫函數(shù)圖象，一半學(xué)生的滿分，一半學(xué)生只得1分到3分，失分原因是函數(shù)定義理解不透徹，不會(huì)看圖，一次函數(shù)表達(dá)式不會(huì)求，圖像無從下手畫。

建議：1.對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)名詞，定義地理解上反復(fù)訓(xùn)練，理解要準(zhǔn)要透徹，2.加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，和根式的化簡訓(xùn)練

3.加強(qiáng)方程組的解法訓(xùn)練和絕對(duì)值的化簡

4．勾股定理的應(yīng)用上需要加強(qiáng)理解

5.著重加強(qiáng)對(duì)四邊形的性質(zhì)定理應(yīng)用理解訓(xùn)練。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。

二、學(xué)生測(cè)試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括以下幾種類型的題：

1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，原因是平時(shí)練習(xí)較多，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個(gè)別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)。

2、填空題，出錯(cuò)率較高的是第6、9小題。

3、圈一圈，第三小題有的同學(xué)沒讀清題，失分較多。

第二部分是解決問題，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，主要是計(jì)算出錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生不理解題意出錯(cuò)較多。

三、改進(jìn)措施：

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、基本情況：

2011年秋期期末考試，我鎮(zhèn)實(shí)行學(xué)生單人單桌（前后、左右距離不少于70厘米，每個(gè)試室不超過40人，各學(xué)校交叉監(jiān)考。各校的教導(dǎo)主任為主考。試卷裝訂一般20份一本（至少有五間學(xué)校的試卷），統(tǒng)一編碼，集中到中心小學(xué)進(jìn)行流水評(píng)卷。從試卷收發(fā)、考試、評(píng)卷到登分、統(tǒng)分，都是十分嚴(yán)格的。本次期末考試，二年級(jí)數(shù)學(xué)科考生人數(shù)為 人，參考率為 100，總分，平均分為 分，及格率人數(shù) 人，及格率，優(yōu)秀率人數(shù) 人，優(yōu)秀率

90分的有 人。

二、試題特點(diǎn)；

1、包括：填一填、畫畫，連連、算一算、填填，畫畫，涂涂、解決問題六大題。

2、題目適合兒童，命題以基礎(chǔ)知識(shí)考查為主，兼顧知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、應(yīng)變能力，與實(shí)踐相符合及認(rèn)真聽讀題、細(xì)致審題、習(xí)慣計(jì)算等考查。

3、滲透了開放性題目，試題易難比例為6：3：1，題目比較容易。

三、抽樣情況：

（一）抽樣情況。

抽樣卷100份（第 本），其情況如下：總分 分，平均分 分，及格人數(shù)為 人，及格率百分之，80分以上 人，優(yōu)秀率百分之，與全鎮(zhèn)相比，平均分高了 分，優(yōu)秀率高 分。

（二）抽樣表一：100份抽樣試卷成績表（附件）

表二：樣本分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

表三：樣本試題各題質(zhì)量統(tǒng)計(jì)表

四、各題述評(píng)。

（一）、書寫。從卷面看，大部分學(xué)生書寫比較整潔、認(rèn)真、規(guī)范、端正。說明教師對(duì)學(xué)生的書寫比較注意、嚴(yán)格。少部分學(xué)生不夠認(rèn)真，比較潦草，卷面上的涂改現(xiàn)象處理得不夠好。這說明少部分學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成得不夠好。

（二）第一大題：填一填。

這題學(xué)生完成得比較好，多數(shù)學(xué)生計(jì)算過關(guān)，這是老師平常多練的原因吧。

（三）第二大題：用豎式計(jì)算，前面有★的算式要驗(yàn)算。

這題大部分學(xué)生都會(huì)用豎式計(jì)算，錯(cuò)誤的原因多數(shù)是粗心大意的學(xué)生，忘記把得數(shù)寫上算式那，有的學(xué)生沒看清楚題目要求，沒有進(jìn)行驗(yàn)算。

（四）第三大題：填空。

第1小題:把14枝鉛筆分給小朋友，如果每人分2枝，可以分（）人；如果分每人分3枝，可以分（）人，還剩（）枝。這題學(xué)生會(huì)做，只有一些除法計(jì)算的不會(huì)寫。

第2小題：按規(guī)律在（）里填數(shù)。這題完成得還好。

第3小題：估計(jì)得數(shù)大約是幾百。這題有些學(xué)生沒看清楚（）外已經(jīng)有個(gè)百了，直接在（）里填（300），如592-308的差大約是（300）百；還有部分學(xué)生把得數(shù)直接寫出來，這可能是平時(shí)練得少的問題吧。

第4小題:量線段。這道題錯(cuò)得多的是第三問：這條線段比1分米短（）厘米，很多學(xué)生不會(huì)填，第5小題：填方向。這題完成得也挺好，說明平常學(xué)生練得多。

第6小題：看圖解決問題填空，中上生會(huì)看圖和理解就會(huì)寫，有一部分學(xué)生不會(huì)看圖理解的就是亂寫。

（五）第四大題：選擇合適的答案，在□里畫鉤。

第1小題：“□÷2=3......□”是余數(shù)的除法，它的余數(shù)是多少？1□ 2□ 3□ 此題有學(xué)生理解成余數(shù)要不除數(shù)大，所以他們有的選2和3.但還是多數(shù)會(huì)選的。

第2小題：一塊三角板上有三個(gè)角，最大的那個(gè)是什么角？有部分學(xué)生以為是問最大的角是什么角，所以選了鈍角。

第3、4、5、6小題，學(xué)生多數(shù)都會(huì)選，完成的很好。

（六）第五大題：想想畫畫。

第1小題：給每個(gè)鐘面畫上時(shí)針，讓時(shí)針和分針形成直角、鈍角和銳角。畫時(shí)針和分針因?yàn)槭巧蠈W(xué)期學(xué)的內(nèi)容，所以有些學(xué)生忘了怎么畫，可能老師復(fù)習(xí)的時(shí)候只是復(fù)習(xí)畫有時(shí)針和分針的鐘面，這題完成得不是很好。

第2小題：按要求在計(jì)數(shù)器上畫6顆珠，各表示一個(gè)三位數(shù)。最大的數(shù)和最小的數(shù)多數(shù)學(xué)生是畫表示999和100，在200和300之間的數(shù)，有部分學(xué)生畫表示200和300的數(shù)。

總的來說這大題出得有的難度，沒有照顧到學(xué)困生。

（七）第六大題：完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。

這題多數(shù)學(xué)生會(huì)理解題意，所以大部分學(xué)生會(huì)統(tǒng)計(jì)。第2小題自己提出一個(gè)問題并解答，有的學(xué)生漏寫了。

（八）第八大題：解決問題

這題由于題意比較易懂，題目比較簡單，所以多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫，少數(shù)理解能力差的學(xué)生出錯(cuò)誤，還有些粗心的寫錯(cuò)得數(shù)。

五、措施：

1、讓學(xué)生在課后多進(jìn)行基本題、口算能力的訓(xùn)練。

2、作業(yè)與練習(xí)中多趨向開放性的訓(xùn)練。

3、對(duì)學(xué)生定向思維的發(fā)展要進(jìn)一步提高。

4、上課的時(shí)候多讓學(xué)生看到實(shí)物和掛圖，這樣更能提高學(xué)生的觀察能力。

5、多讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，讓學(xué)生的各方面能力得到充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

6、課堂、課后多培養(yǎng)優(yōu)生和關(guān)愛學(xué)困生。

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

大鄧聯(lián)校2017—2018學(xué) 第二學(xué)期期末二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一份不錯(cuò)的試卷。

一、將本次試卷分析如下：

這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

二、試題分析：

1、第一大題填空方面：學(xué)生的分析能力較差，說明學(xué)生對(duì)題意分析不夠，出錯(cuò)的是第3小題和第8小題。第3題學(xué)生粗心的沒看清題意而出錯(cuò)，第8小題學(xué)生不理解題意而做錯(cuò)。

2、第二大題判斷：第3小題大部分學(xué)生失分多，原因是學(xué)生不知道放大鏡是什么而判斷錯(cuò)。

3、第三大題選擇：學(xué)生完成得較好。

4、第四大題計(jì)算：這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，學(xué)生掌握得比較好，該題考察學(xué)生的基本計(jì)算能力，學(xué)生答題比較理想，少部分同學(xué)仍是方法沒掌握好，也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來做。

5、第五大題操作題。第一小題寫出鐘面上的時(shí)刻的第一個(gè)有2個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)，原因是沒看清時(shí)針和分針。

第六大題應(yīng)用題：本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中感受書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生掌握的較好，個(gè)別學(xué)生是算式寫對(duì)而算錯(cuò)，這屬于粗心做錯(cuò)。

三、取得的成績及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、存在的問題及原因：

（1）部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)； 計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。

（2）學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的填空錯(cuò)題太多。

（3）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。

（4）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（5）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

六、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

（7）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

以上是我們二年級(jí)數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，也是我們老師辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了我們教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中能團(tuán)結(jié)一心，把教學(xué)工作做得更好。