第一篇：我的課余生活作文指導(dǎo)設(shè)計

一、《我的課余生活》作文指導(dǎo)設(shè)計

訓(xùn)練目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會學(xué)生基本的寫作方法。

3、針對學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。指點迷津：

一、導(dǎo)言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游??，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！边@首詩中哪句話寫出了活動內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。

二、師生互動，討論可以寫的內(nèi)容。

1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動有：___________________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

2、審題，可以寫什么？

①內(nèi)涵理解：生活——學(xué)習(xí)生活

——課余生活——課外學(xué)習(xí)

——課外活動

——課外愛好

②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動（游戲）這兩類文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫法。

1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時”“當??的時候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

5、寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點，把過程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應(yīng)注重以一當十，以十當一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習(xí)作要求。

課余生活（大）——一次活動（?。?/p>

課余時間

（十）——活動時間

（一）7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

四、幫你積累：

手忙腳亂 束手無策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不勝防

二、《寫一個熟悉的人》作文指導(dǎo)教案習(xí)作要求

１．訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。２．作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學(xué)重點：習(xí)作怎樣寫出人物特點。教學(xué)準備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容 課時安排：兩課時教學(xué)過程：（第一課時）

一、審文題明確要求

１．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

二、明白人物特點、拓寬學(xué)生思路

１．寫出人物的特點是這節(jié)課的訓(xùn)練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

２．師：現(xiàn)在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）一個人的特點有不少，有??大家要選最突出的特點來寫。

品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責(zé)?? 性格：倔強、愛發(fā)脾氣、好強、愛說愛笑??

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。

三、扣例文借鑒寫法

１．師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？（１）他有什么特點？（板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富）

（２）通過哪幾件事反映他的特點？（３）通過什么描寫寫出他的特點？（板書：外貌行動語言神態(tài)）生在文中找出描寫的句子，（板書：抓特征）

。（板書：要細致）

師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？

。（板書：要恰當）３）

四、列提綱即興練說

出示小黑板：

１．你準備寫誰？他有什么特點？（指一行同學(xué)說）

２．請一學(xué)生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。

３.請演板學(xué)生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學(xué)說提綱，評議是否能寫出了人物特點。

五、總結(jié)

１.復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態(tài)、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

２.學(xué)生自己讀一遍。

３.師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節(jié)課請大家完成這篇習(xí)作。

六、閱讀導(dǎo)引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）

多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象長眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）

我真羨慕他。（簡潔，自然）

【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

1、學(xué)習(xí)運用 ⑴用波浪線畫出“一??就??”的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上“一??就??”。

⑵看點評，學(xué)寫開頭和結(jié)尾。

⑶多多有什么特點？你熟悉的人有些什么特點？如：愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認真，幽默，粗心、開朗、大方??

2、擬題導(dǎo)引

①《__________的一個人》

②《_____的 _______》

③《給我?guī)韄____的人》

④《夸夸__________》

3、寫法索引

①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態(tài)，動作，內(nèi)心寫細致寫具體。

③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。

三、《我愛秋天》三單元作文指導(dǎo)

我愛秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍天、大雁，全是秋天獨特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小主人，歡迎你回來?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹?！橘子好可愛！鴨梨好味道！）果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點頭。

一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

?。∥覑矍锾斓木吧?。

點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運用的擬人手法，更使畫面充滿了生機與趣味.同學(xué)們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

一、閱讀導(dǎo)引

1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序?qū)?，分別抓住了_________ ________ _________ _________幾種景物來寫。

二、方法索引

1、仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、形狀、數(shù)量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運用修辭寫生動。

秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風(fēng)吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來到了我心里。_______________________

5、秋景薈萃。作文時，景色應(yīng)具有代表性。

秋天的天空：天空高遠，太陽柔和，云朵潔白→藍藍的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風(fēng)飄落 / 一群大雁往南飛 / /

6、開頭結(jié)尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛秋天！

我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！

有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間

三、訓(xùn)練站臺

1、詞句積累

金秋時節(jié) 秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高氣爽 遍地是金秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、__

2、說說我的圖畫

我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠處有_______________________,近處有_________。在畫上，有我最喜歡的____________________________________。

秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這美麗的秋天。3、劣文診斷（按診斷改寫文章）

同學(xué)們，大家看，這是我畫的秋天。我畫了一座高大的山。山上有許多樹木。有些樹木的葉子已經(jīng)變黃了，還有的變成了紅色。（可不可以寫寫葉子在陽光下的樣子，微風(fēng)吹過的樣子，落葉飛舞的樣子呢？）我還畫了幾只小鳥。（寫出什么鳥？分別寫寫小鳥停在樹上的樣子，在空中飛翔的樣子。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。菊花真美?。ǚ謩e從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.)

四、寫觀察日記作文指導(dǎo)

8月25日 星期四 晴 螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览?，完成寫作目的）

【教師點評】

這篇日記記述了作者對螞蟻的細心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運米粒的經(jīng)過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習(xí)作要求】

你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

【習(xí)作指導(dǎo)】

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習(xí)性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內(nèi)容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動作、語言、神態(tài)作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發(fā)現(xiàn)不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內(nèi)容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結(jié)合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??

做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。

4、句段訓(xùn)練

在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個比喻句

根據(jù)你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂/

5、日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，小學(xué)生時提倡寫標題（見范文）。

【主題推薦】

同學(xué)們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想，把人的可親，動物的可愛寫出來；沒見過的，回去細心觀察一下。

五、《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計

冬至吃餃子

東漢時候，有個名醫(yī)，叫張仲景。他的醫(yī)術(shù)高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱他是醫(yī)圣。

張仲景在長沙做官，那年退休回鄉(xiāng)，正值隆冬，一路上寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣著單薄，不少人耳朵都凍爛了，他心里很難受。

張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在南陽找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。到冬至那天就開張，專門送給傷的人吃。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳湯”，吃過以后的人只覺得渾身發(fā)暖，兩耳生熱，傷都治好了。（冬至，張仲景煮餃子為人們治凍傷，“祛寒嬌耳湯”的誕生。）

以后，每到冬天，張仲景都做“祛寒嬌耳湯”，到冬至那天，送給大家吃，預(yù)防和治療凍傷。

巧的是，過了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開了人世。為了紀念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳朵就不會凍掉了。直到現(xiàn)在，有些地方餃子叫做餃耳呢。（無巧不成書，張仲景的忌日也正好是冬至，人們?yōu)榱思o念他，冬至包餃子成為風(fēng)俗。）

【名師點評】

評析：冬至吃餃子的習(xí)俗是為了紀念名醫(yī)張仲景為人民大眾治凍傷而引起的，這種寫法既是傳說又點明人民大眾會永遠記住為他們做實事、好事的人們?！玖?xí)作要求】

用多種形式了解傳統(tǒng)文化，搜集資料：文字、圖片、實物，把自己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習(xí)作。

【打包詞句】 【習(xí)作指導(dǎo)】

1、可以寫什么？

傳統(tǒng)文化

①精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷。

②古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國畫。

③獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)鬧花燈

2、怎么寫？

了解傳統(tǒng)文化

收集資料：除夕貼對聯(lián)，臘八粥，用敘述、描寫、抒情、說明等表達方式寫下來。

【主題推薦】

《生活中處處有學(xué)問》

《記一個節(jié)日傳說的故事》

教學(xué)目標

1．引導(dǎo)學(xué)生從生活中的飲食著手，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中相關(guān)的飲食，學(xué)會觀察生活和搜集資料，體會飲食中蘊含的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生口語交流的積極性與主動性。

2．引導(dǎo)學(xué)生在互動的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚；學(xué)會合作，促使學(xué)生在語言實踐中發(fā)展語言。

3．在交流中學(xué)會傾聽，鼓勵學(xué)生能具體、有條理地表達自己的活動成果。4．引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中隨時隨處包蘊的傳統(tǒng)文化，牽引學(xué)生愛國情愫，激起學(xué)生的自豪感與愛國熱情。

教學(xué)重點 從生活中的飲食著手，引導(dǎo)學(xué)生樂于交際，并把要說的內(nèi)容條理清楚地敘述明白。

教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生口語交流的積極性與主動性，學(xué)會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚。

活動

（二）：分組互動悟傳統(tǒng)。

1．出示四種傳統(tǒng)食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放于四大組，請學(xué)生選其一種并迅速坐到那一組當中。結(jié)合發(fā)下的討論提綱組織各大組討論，參考內(nèi)容：

①本組的食品通常在什么節(jié)日里出現(xiàn)？

②能介紹一下它的樣子嗎？味道怎樣？

③你們組覺得這種食品中蘊含著什么意思？

除了我們剛才所說的，正如同學(xué)們搜集的，生活中的飲食文化氣息還相當豐富。古往今來，許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少的食物，也有許許多多的人通過食物來寄托自己的思念，訴說自己美好的祝福。

活動

（一）：調(diào)查展示，各抒情懷。

請學(xué)生上臺介紹，形式可以多樣，說、演、唱均可，還可以用實物器具、圖片資料輔助介紹。其他同學(xué)可作補充介紹。同時將學(xué)生的調(diào)查表

（二）展示于黑板上。

豐富的日常生活是孩子們永恒的話題。而口語交際訓(xùn)練的效果最終也要在日常生活中進行檢驗的。因此，我努力聯(lián)系生活實際，巧設(shè)調(diào)查表，使學(xué)生在觀察生活的同時進行記錄，積累口語交際資料，真正做到有話可說，自然地投入到口語交際訓(xùn)練中，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

活動

（二）：角色扮演，飲食聚樂。

1．根據(jù)自己搜集的資料及傾聽所得，自由準備一種自己最喜愛的食品（師也可以建議羅列簡單的發(fā)言提綱）。

可生活中的食品又是多么喜歡我們?yōu)樗麄儗崿F(xiàn)新的理想呀！你看（出示課件──食品的新理想。如湯圓說：我多么希望小朋友們能更關(guān)愛家人朋友，讓我們的世界團團圓圓，更美滿幸福??）。同學(xué)們，我們又該怎樣來幫助它們實現(xiàn)理想呢？ 這一環(huán)節(jié)積極調(diào)動學(xué)生的語言儲備，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的豐富的語言有條理地、有理有據(jù)地說話，在交際過程中有效提高言語表達能力。此外，口語交際的目的除了發(fā)展學(xué)生的語言外，還要關(guān)注學(xué)生的心靈健康成長?！靶∑纷V寫食品理想”這一安排的隱性目標正是為了構(gòu)建學(xué)生健全向上的心靈。

六、“自己去過的地方”作文指導(dǎo)

風(fēng)景如畫的農(nóng)村

夏天到了,媽媽帶著我到風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村去游玩。

我們來到河邊，看見遠處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖曳，好像在向我們招手。（略寫遠處山脈、空中小鳥及池塘邊的柳枝。）

池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。（詳寫已開的荷花和花苞。）鴨媽媽帶著小鴨，一會兒潛到水里，一會兒躲到茶葉后邊，好像在捉迷藏。（“潛”、“躲”把小鴨子那逗人的情形表現(xiàn)得惟妙惟肖。）

走進了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

【名師點評】

小作者抓住了池塘這一處景物進行細致地觀察，然后有靜有動、動靜結(jié)合地進行了精彩的描述。在寫荷花形狀、顏色時，描寫細致；在寫含苞欲放的荷花時，作者采用比喻的寫作方法形象地描述了它的樣子。

【習(xí)作要求】我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、茂密的森林；有寧靜的山村、繁榮的都市??祖國的東南西北，處處都有迷人的景色，向同學(xué)介紹自己去過的地方后，就開始寫一寫。這個地方怎么吸引人？使別人讀了也對這個地方感興趣?！痉椒ㄋ饕?/p>

1、可以寫什么？（通過口語交際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在此基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己經(jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會。）

山川名勝

旅游景點

2、怎么寫？（深入農(nóng)村，感受生活，運用本單元積累的優(yōu)美詞句。做到語言質(zhì)樸、筆墨細膩、層次清晰、情感真摯。）

方法提示：

注意順序，做到言之有序。

抓住特點，做到說寫具體。

仔細觀察，做到言之有物。

展開想象，運用比喻夸張。

眼中有景，色形聲態(tài)神變。

心中有情，喜歡熱愛贊美。

提綱提示：

首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的景色特點。

中心段：一個景點一個景點具體描寫。

結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾。

【語段欣賞】

1、故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木并沒有隨著我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更懷念它的柔、它的美和它的親切。

2、家鄉(xiāng)的小河??！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美好的心靈，教導(dǎo)了人們；你那優(yōu)美的身軀，給家鄉(xiāng)添了光彩。

3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽著嘩嘩的水聲。

4、窮山惡水 山明水秀 茂林翠竹 竹籬瓦舍 荒山野嶺 山幽路僻 錯落有致 依山傍水 枝繁葉茂 峰巒雄偉

眼花繚亂依依不舍 沁人心脾 鬼斧神工妙趣橫生 令人神往 千姿百態(tài) 翩翩起舞 應(yīng)接不暇

5、有時我愛把腳伸進水塘里，輕輕地攪呀攪，水塘里的水輕柔地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒服極了。

【主題推薦】（《家鄉(xiāng)新事》《我家門前的池塘》《鄉(xiāng)親》）《校園一角》或《公園一角》

提示：學(xué)校里，公園里都有什么值得玩的地方。花壇里栽種了哪些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美。都有什么建筑物？寫出它們的形狀、大小，高低、顏色，可運用數(shù)據(jù)和聯(lián)想的描寫方法，突出特點。注意寫作順序，寫出真情實感。

七、如何編寫童話

好問的小金魚

小金魚生活在一條清澈見底的小河里。有一天，小金魚正在水里自由自在游來游去，突然，他看見一棵垂柳在隨著微風(fēng)，輕輕地搖動著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會有這么好的陰涼呢？我還是去問問博學(xué)多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去。（把金魚擬人化，使文章變得生動。）

在路上，他看見兔哥哥正在岸邊，手里拿著一個像棍子一樣的東西，便不解的問：“兔哥哥，你在干什么??？”“我在吹泡泡呢！”說完，只見兔哥哥輕輕地一吹，五六個大泡泡就從“木棍”一頭鉆了出來，在陽光的照耀下，五光十色，非常好看。小華高興地叫了起來。小金魚有起了疑問：“為什么泡泡在陽光的照耀下，會變得五光十色呢？”“你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答復(fù)?！薄昂玫?，再見了！”“再見！”小金魚繼續(xù)游著。

小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產(chǎn)生了疑問：“這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？”“干脆，我把這些問題都請教一下龜爺爺吧！”他的速度更快了。（寫出了四個疑問產(chǎn)生的過程。）不一會兒，就來到龜爺爺家?！褒敔敔?，請開門，我是小金魚。”小金魚很有禮貌地叫了門。過了一小會兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經(jīng)超過了一萬歲，但它還顯得神采奕奕。小金魚一連提出了四個問題。龜爺爺笑了笑，說：“柳葉被陽光照射，吸引紫外線產(chǎn)生葉綠素，所以是綠的；你感覺好陰涼，是因為柳樹葉的顏色較深，遮住了太陽光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運動所形成的?！甭犃她敔敔?shù)幕卮穑〗痿~高興地叫了聲：“謝謝！”便滿意地走了。（通過對話介紹了知識。）

小金魚真是勤學(xué)好問?。。ńY(jié)尾點題。）

這是一篇帶有說明性質(zhì)的科學(xué)童話，他用小金魚的疑問，簡明清晰地給我們介紹了四個方面的知識，既學(xué)習(xí)了作者好的表達方法，也增長了科學(xué)知識。

【習(xí)作要求】

我們已經(jīng)讀過不少故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人翁，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。

【方法索引】

一、大膽想象，是人們對記憶中的事物加工，創(chuàng)造新形象的心理過程。聯(lián)想是由一事物而想起相關(guān)的另外事物或一種思想感受。

巧妙構(gòu)思：第一確定想象目標，切合題意。符合中心。第二采用不同方式想象、回憶、推想、聯(lián)想、幻想、遐想。第三想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來，要奇妙更要入情入理。

怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

1、從一點連成一線，無中生有，有中生無。思路要開闊，風(fēng)在言語，大樹可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發(fā)生的。

2、由此及彼，圍繞所表達的思想展開。

3、運用多種表達方式，語言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點：擬人法、與擬人法相反、自我表現(xiàn)法。觀察與想象 觀察要細致，描述才具體，時刻備份放大鏡，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生在細致觀察之中。抒情 抒情引發(fā)共鳴，議論讓文章出采。抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。議論分為先敘后議。

二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開始，將故事中的人物換成特征相符合的動物。其實，只要我們把自己的感受和能引發(fā)思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說話就可以了。

【主題推薦】

1、從下面的小動物中，選幾個動物編一個童話故事。

第二篇：作文我的課余生活指導(dǎo)

我的課余生活

一．

我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動有：___________________________。

在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

二 在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？

①自己參加過什么活動，去過什么地方，見到了什么。

②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事，以下活動可參考： ⑴ 游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……

⑵ 課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練……

⑶ 個人愛好，如：收集——收集郵票門券；小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

⑷ 家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……

三．寫什么？

注重細節(jié)。

四．怎么寫？

第一步：閱讀習(xí)作要求，選擇材料。

讓我們先看一下這次習(xí)作的要求。對于我們初次寫作文的同學(xué)，一定要養(yǎng)成審題的習(xí)慣。

要求：

1.根據(jù)自己課余生活的內(nèi)容設(shè)計題目。

2.按照一定的順序把自己的課余生活描寫出來，盡量做到內(nèi)容具體重點突出。

3.寫完后要仔細閱讀政正錯別字，修改不通順的句子。

我們讀完要求，還要弄清楚“課余生活”指的是什么？“課余”指的是上課以外的，如果是上課時間發(fā)生的事就不能寫了。好了，這次習(xí)作內(nèi)容范圍很廣泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫。比如：課余的讀書，和爸爸媽媽郊外游玩，幫父母做家務(wù)，和同學(xué)小伙伴做游戲，課余學(xué)一門技能（學(xué)游泳、學(xué)騎自行車等）?? 第二步：確定題目，圍繞題目選材。

這是一篇自擬題目的作文。同學(xué)們可以根據(jù)自己要寫的具體課余生活內(nèi)容來確定題目。如要寫課余“學(xué)游泳”的事，你就可以以“學(xué)游泳”為題；當然也可以按照習(xí)作要求擬定一個題目：如我的課余生活，豐富多彩的課余生活等。題目確定下來，就可以圍繞要寫的題目選擇你要寫的內(nèi)容。

第三步：確定中心，圍繞中心具體描寫。

對于初學(xué)寫作的同學(xué)，在寫作前靜下心來想一想，我想通過這篇習(xí)作說明什么？表達什么思想？或告訴讀者一個什么道理？這就是確定寫作中心。

只有中心確定了，你就會圍繞中心去寫，否則，在寫作過程中就會偏離中心，或中心不明確。因此，這個習(xí)慣一定養(yǎng)成。對于本次習(xí)作就是要圍繞習(xí)作中心將自己選擇的課余生活內(nèi)容從頭到尾寫清楚，并試著把重點部分寫具體，還可以試著發(fā)表一下自己的看法或抒發(fā)一下自己的感受，以及今后的打算等。

第四步：注意寫作順序，詳略得當。

我們生活中都離不開順序，寫作更是如此。如果沒有按照順序，你的作文就會沒有條理，就不能正確、準確表達你的意圖、目的。因此在文章表述時注意按照順序一步一步敘述。（一般習(xí)作可采用三種順序：時間順序、空間順序、事情發(fā)展順序）。在敘述的過程中，我們還要注意詳略得當。跟中心有關(guān)的內(nèi)容要詳寫。其次可略寫。當然，以上內(nèi)容對于初學(xué)寫作的同學(xué)可能聽起來困難一些，沒關(guān)系隨著同學(xué)不斷的練筆和閱讀，你會漸漸懂得的。

第五步：習(xí)作完成，認真修改。

寫完文章后，要圍繞習(xí)作的主題認真讀，發(fā)現(xiàn)錯字及時改正;對讀起來不通順的句子要根據(jù)自己所要表達的意思增刪字詞;對文中的標點符號要反復(fù)推敲，達到用得恰當而準確。如果自己覺得很滿意，可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽，聽一聽別人的建議。反復(fù)修改會使你的作文非常出色，你不妨試一試！

示范文寫作思路示例：學(xué)騎自行車

開頭：可采用兩種形開頭：

（1）直接你學(xué)本領(lǐng)的原因

（2）寫清時間、人物、干什么事。

開頭：

中間：按順序?qū)懽鳌?/p>

（1）剛開始，你“不會時”，內(nèi)心怎麼樣？向別人請教，別人是怎麼給做示范的？要把人物語言、動作寫清楚。

（2）后來，在“學(xué)習(xí)”時，你嘗試著做，遇到了什麼困難？如何克服的？要重點、具體寫出自己的動作、語言、神態(tài)以及心理活動。

（3）最后，“學(xué)會時”，你的心情怎麼樣？你是怎麼做的，寫下來。

結(jié)尾：注意再次重復(fù)使用一下題目，做到首尾呼應(yīng)，最后把這次的“學(xué)的過程”中的體會或從中明白了什麼道理寫出來即可。

范文1：

學(xué)騎自行車

看見別的同學(xué)都會騎自行車，我心里羨慕極了。于是我就要爸爸媽媽教我騎車。終于，爸爸給我買了一輛自行車。

開始騎自行車時有輔助輪，我騎上它很平穩(wěn)，不用學(xué)，一騎就會了。但是同學(xué)們說：“把輔助輪去掉，才能學(xué)會?！庇谑俏揖桶演o助輪去掉了。去掉輔助輪后，我一騎上去車子好像不聽使，東倒西歪，害得我摔了好幾次。這時爸爸給我說了一大堆騎自行車的要領(lǐng)，然后用手扶住自行車的尾架，叫我坐在車子上，我用手扶住車頭，兩只腳分列放在兩個腳踏板上，我邊用腳踩腳踏板上，爸爸邊用力在后面推，慢慢地我能騎車了，爸爸悄悄地松開了手，騎著騎著，由于我的重心不穩(wěn)，眼看就要摔下去了，要不是爸爸及時扶住我，我就會又摔一跤。后來，我在爸爸的指導(dǎo)下，我先坐在座位上，一只腳踩在地上，另一只腳放在踏板上，踩在地上的腳使勁往前面蹬，慢慢地，自行車在加速，等到了一定的速度那只腳就放在踏板上來，我就使勁往前蹬，雙手緊握龍頭，慢慢地我越騎越快，這時我想：原來騎自行車這么容易！所以我越騎越快，突然，一塊石頭擋在我前面，我緊張極了，為了避開它，我一急轉(zhuǎn)彎，已經(jīng)來不及了。我重重的摔了下來，頓時，我只感到一陣疼痛，真疼呀！我恨不得不學(xué)了。但是我看到同學(xué)們你追我趕開心無比的樣子，一股倔勁又上來了?！拔乙欢ㄒ獙W(xué)會它”！然后我又趕緊扶起自行車，忍著疼痛，裝著沒事的樣子，又接著練習(xí)。

這次經(jīng)歷之后，我每次騎自行車都特別注意前方，特別是轉(zhuǎn)彎的時候，我就更加小心。慢慢地我騎自行車的水平越來越高，現(xiàn)在有時候，連爸爸都追不上我。通過學(xué)自行車這件事，我終于明白了一個道理，事上無難事，只怕有心人。

懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時”“當??的時候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

四、幫你積累：

手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌

擠眉弄眼得意忘形笑逐言開歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防

第三篇：我的課余生活習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計

《我的課余生活》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

茨榆山小學(xué) 王秋伶

一、教材說明

本次習(xí)作是學(xué)生進入中年級的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。

二、教學(xué)目標

1.學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。2.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樂于表達，先說后寫，說說寫寫，連段成篇。3.讓學(xué)生感受表達的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗。

三、教學(xué)重難點：

1、能把一項活動完整地表達出來。

2、運用動作、語言等描寫方法及修辭手法，將過程寫詳細具體。

四、教學(xué)準備

1、以課文為例子，教學(xué)中進行有針對性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。

在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進行具體描寫的。

2、進行充分的搜集素材的準備，在生活中提取快樂。

在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學(xué)生的課余生活。

五、教學(xué)流程和設(shè)計意圖：

（一）、談話導(dǎo)入，引出主題

在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

（板書“我的課余生活”）。

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活，以點燃學(xué)生的真情體驗，從而激發(fā)學(xué)生的傾吐表達的欲望?！?/p>

（二）、釋義歸類，引導(dǎo)說話

“課余生活”就是上課以外的時間里發(fā)生的一些事情。（下課放學(xué)、周末、寒假和暑假）

在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師歸類：

（1）、游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包??（2）、課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：繪畫寫生、足球比賽、舞蹈??

（3）、個人愛好，如：小收集——收集郵票門券；小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景、庭院瓜果??

（4）、家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼??

（三）、小組合作，討論交流

請選擇一件你最喜歡的活動在組內(nèi)交流交流，給大家說清楚。教師提示：

1、你最喜歡的課余活動是？

2、（它長什么樣？）

3、你是怎么玩（做）的？

4、收獲和感受

（四）、展示評研，共同提升

指生圍繞以上四個方面進行展示交流，師生共議。

我的課余生活豐富多彩，下課了，同學(xué)們有的喜歡___，有的喜歡___，還有的喜歡___，可我最喜歡的是___。

（注意：說第二部分時要把過程說詳細！可以用語言、動作等描寫，還可以運用修辭手法。）

____使我感受到。讓我明白了。（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師采取激興趣、展思路的有效策略，充分利用有限的課堂時間，將課堂習(xí)作與表現(xiàn)生活相鏈接，在最短的時間里營造出樂于表達，易于動筆的訓(xùn)練氛圍。）

（五）、佳段賞析，借鑒寫法 課件出示： 《金色的草地》

有一次弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。??

（語言、動作描寫體現(xiàn)“快樂”。）《爬天都峰》

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣??

（動作和修辭寫出了爬山的“快樂”。）

小結(jié)：要把過程說詳細！可以用語言、動作等描寫，還可以運用修辭手法表達出你的收獲和感受。

（六）、列好提綱，動筆習(xí)作

我的課余生活豐富多彩，下課了，同學(xué)們有的喜歡___，有的喜歡___，還有的喜歡

___，可我最喜歡的是___。

（注意：寫第二部分時要把過程寫詳細！可以用語言、動作等描寫，還可以運用修辭手法。）

____使我感受到。讓我明白了。（設(shè)計意圖：做為三年級學(xué)生的第一次習(xí)作訓(xùn)練，過分的|“放”，必然導(dǎo)致大部分學(xué)生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作的過程，在教師引導(dǎo)下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學(xué)生沉浸于樂于表達，易于動筆的氛圍中）

（七）范文引路，以供參考

學(xué)生動筆五分鐘后依據(jù)學(xué)生寫作情況出示范文，以供不會寫的學(xué)生借鑒。

（八）、板書設(shè)計：

我的課余生活

1、你最喜歡的課余活動是？

2、（它長什么樣？）

3、你是怎么玩（做）的？

4、收獲和感受

第四篇：我的課余生活 指導(dǎo)（定稿）

一．第一篇作文的主題為：我的課余生活。

1.第一單元的課文學(xué)完了，為我們呈現(xiàn)了哪些豐富多彩的課余生活呢？

2.我們的課余生活還包括哪些呢？

3.確定了要寫的內(nèi)容，我們就可以為你的作文想一個題目了，例如：《看書》《學(xué)英語》《我的課余生活》《有趣的課余生活》等

4.開頭：要寫好一篇文章，開頭非常重要，他會吸引讀者的注意力，讓人一直讀下去，舍不得放手。作文開頭是點題，是告訴讀者作文要表達的主題思想。

5.結(jié)尾：結(jié)尾也和開頭一樣重要，它就像一杯美酒，令人回味悠長。而結(jié)尾也是對作文的總結(jié)，使作文有始有終，結(jié)尾要扣題。

6．中間部分：中間部分就是要像課文中那樣，最重要的就是通過人物的動作、語言、神態(tài)等，把事情生動地表達出來，再加上自己的感受。

7.寫文章也要有詳有略；

二．下面我們就一起來欣賞幾篇文章：

三．提示寫作要求：

寫作要求：１、語句通順２、條理清晰

３、重點突出

4、不出現(xiàn)錯字

四．老師的話：

1.下筆成文。不要被任何事情打擾，一口氣把作文寫完。

2.打底稿。在大作文本上打底稿。

3.修改。作文寫完后，認真讀一讀，修改不通順的地方和錯別字，看看有些 地方可不可以再加上一些精彩的語句，讓文章更生動。

五．我們是三年級的小學(xué)生了，我們要正式的寫作文，寫出像我們課文中的文章那樣優(yōu)美有趣，這可是一件非常了不起的事情。能寫出優(yōu)秀的作文，表示你有成為大作家的潛質(zhì)，你會擁有成為作家、編劇、記者等等令人崇拜的職業(yè)的能力。老師說過“每天進步一點點”，要對自己有信心?。∠Ｍ銈儚囊婚_始對自己就要高標準，嚴要求，寫出精彩的文章。

第五篇：我的課余生活作文指導(dǎo)（范文模版）

導(dǎo)入部分：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一單元的四篇文章，都感受到了生活的豐富多彩。課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游??，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。

一、選擇材料：好，同學(xué)們，我們先來看一看大屏幕，了解一下寫作的基本流程。哦，同學(xué)們，已經(jīng)看完了。那第一個步驟是什么呢？對，就是習(xí)作要求、選擇材料。好，現(xiàn)在請同學(xué)們認真的讀一讀習(xí)作的要求把。嗯，同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，那看看下面幾幅圖片，想一想什么是課余生活呢？來，這位梳著馬尾的同學(xué)，你來說，“就是上學(xué)讀書以外的時間里發(fā)生的事情 ”。很好，這位同學(xué)你真會學(xué)習(xí)。課余生活包括下課、放學(xué)、周末、寒假和暑假。那課余生活的時間這么長，同學(xué)們，你的課余生活有哪寫呢？這位戴眼鏡的同學(xué)你來說：打籃球、釣魚、畫畫，請坐，這位同學(xué)你的業(yè)余生活真豐富。穿著紅衣服的女生你來說說你的業(yè)余生活吧。“跳舞、跳繩、畫畫“?？磥?，我們班的同學(xué)的業(yè)余生活都很豐富。正如同學(xué)們所說的，那么多我應(yīng)該些哪一個呢？ ?

1、寫自己最熟悉，體會最深的一件事；

? ２、寫讓自己感到高興、有趣，或有啟發(fā)的一件事； ? ３、寫自己覺得很有收獲，最能表達感情的一件事。好，請同學(xué)們寫下自己最想要寫的一個業(yè)余活動。

二、確定題目：同學(xué)們，材料已經(jīng)選擇好了，那么我們應(yīng)該根據(jù)自己的業(yè)余生活確定文章題目了。正所謂：題目是文章的眼睛，一個新穎的題目，會讓大家耳目一新。那么確定文章題目呢：比如：課文中的《爬天都峰》，該題目點明了地點是天都峰，交代了主要的事件是爬天都峰，簡潔明了。題目的要求：

1、新穎

2、具體、簡明

三、確定中心：那接下來是做什么呢：是的，確定中心。對于初學(xué)寫作的同學(xué)，在寫作前靜下心來想一想，我想通過這篇習(xí)作說明什么？表達什么思想？或告訴讀者一個什么道理？這就是確定寫作中心。只有中心確定了，你就會圍繞中心去寫，否則，在寫作過程中就會偏離中心，或中心不明確。因此，這個習(xí)慣一定養(yǎng)成。對于本次習(xí)作就是要圍繞習(xí)作中心將自己選擇的課余生活內(nèi)容從頭到尾寫清楚，并試著把重點部分寫具體，還可以試著發(fā)表一下自己的看法或抒發(fā)一下自己的感受，以及今后的打算等。比如：

《金色的草地》

游戲玩耍 《爬天都峰》

外出郊游 《槐鄉(xiāng)的孩子》

辛勤勞動

四、開頭： 現(xiàn)在作文的材料、題目、中心都已經(jīng)確定了，接下來就是開始寫作文了。一篇作文都有什么呢？對，就是開頭、中間和結(jié)尾。開頭應(yīng)該怎么寫呢？請看大屏幕：要求開門見山。比如《爬天都峰》： 假日里，爸爸帶我去黃山爬天都峰。又例如：《金色的草地》： 當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。那在我們這次寫作中，先寫出最想寫的是哪件事，交代時間、地

點。好的開頭是成功的一半，需要同學(xué)們認真的思考。

五、中間部分：接下來就是我們的重頭戲了，中間部分。

1、寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點，把過程寫具體。

2、通過描寫活動的全過程，突出文章的中心。

? 舉例：《爬天都峰》這一課，讓學(xué)生體會我和老爺爺是怎樣爬山的，并且把爬山的過程描寫完整了。

? 《絕招》這一課則在寫三個小朋友分別表演絕招時運用動作、神態(tài)、語言的描寫把表現(xiàn)絕招的過程寫具體了。

中間部分也就是寫

1、為什么打算寫這件事；

2、寫自己是怎樣做的；（詳）

起因-經(jīng)過-結(jié)果

好，我們再來看看書本中的文章是如何寫的吧。運用了動作、神態(tài)、語言等描寫把削槐花、爬山的過程描寫的生動、形象。

六、結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，最后就是結(jié)尾了，他也是作文中相當重要的一個部分。對結(jié)尾有哪些要求呢？同學(xué)們一起來讀一讀吧。嗯，同學(xué)們的聲音非常的響亮。就是交代事情的結(jié)局或者寫出自己的思想感情。比如《金色的草地》，運用了擬人的修辭手法表達了作者在草地上游戲玩耍的快樂。

七、最后：請認真地讀一讀這些范文,并自擬題目，寫一篇關(guān)于我的課余生活400字左右的作文。