第一篇：學(xué)習(xí)日志

學(xué)習(xí)日志

長(zhǎng)垣縣 郝艷娜

培訓(xùn)中使我印象最深的是丁革建院長(zhǎng)在培訓(xùn)中出示的一張漫畫(huà)，大意講的是現(xiàn)在教育拖了科技的后腿。使我想到近年來(lái)教育界流傳一則故事，大意是：假如一百年前的名醫(yī)穿越到現(xiàn)在，他面對(duì)形形色色的先進(jìn)醫(yī)療器械和各種先進(jìn)的診療技術(shù)，會(huì)根本無(wú)法行醫(yī)。假如一百年前的工人到現(xiàn)在，則會(huì)不知所措，因?yàn)楝F(xiàn)在的制造設(shè)備更先進(jìn)。而假如一百年前的教師穿越到今天，即使他當(dāng)時(shí)不是名師，他依然會(huì)很輕松，一本課本、一支粉筆與原來(lái)沒(méi)有什么不一樣。故事很耐人尋味！讀罷，感慨良多。既佩服原創(chuàng)者編寫(xiě)故事的想象能力，又感嘆科學(xué)技術(shù)發(fā)展的神速，但更多的還是對(duì)教育的審視和反思。依情猜想，故事原創(chuàng)者其意圖很明顯，借此故事表達(dá)對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育“多年不變”的不滿(mǎn)和譏諷。特別是最后兩天參觀(guān)義烏實(shí)驗(yàn)小學(xué)和杭州天長(zhǎng)小學(xué)讓我見(jiàn)識(shí)了他們硬件設(shè)施齊全，教師技術(shù)過(guò)硬，學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。更是感慨原來(lái)這則故事只是用來(lái)譏諷的我們農(nóng)村教育的“一成不變”。

目前占我國(guó)中小學(xué)生比例過(guò)半的農(nóng)村學(xué)校在教育教學(xué)方面與城市還有很大差距，特別是在科技信息技術(shù)方面非常落后，據(jù)我了解，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.農(nóng)村教育設(shè)施不能滿(mǎn)足教育教學(xué)需求 把現(xiàn)在的農(nóng)村教育與以前的農(nóng)村教育相比，農(nóng)村教育有了很大的進(jìn)步。農(nóng)村教育教學(xué)設(shè)施有了很大的發(fā)展，但目前很多農(nóng)村教育設(shè)施依舊缺乏、落后，教學(xué)設(shè)施老化問(wèn)題也非常突出，這些情況造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，直接影響農(nóng)村教育的發(fā)展。與城市相比，由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，農(nóng)村教學(xué)設(shè)施很難跟城市的比較，許多需求無(wú)法滿(mǎn)足，大部分農(nóng)村微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備。教學(xué)器材缺乏、老化，德、智、體、美發(fā)展不平衡，音樂(lè)課還是老師唱一句，學(xué)生學(xué)一句，體育課只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，以前能用上的一些器材，現(xiàn)在已無(wú)法使用，這些老化的教學(xué)器材得不到及時(shí)的更新。另外，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展和農(nóng)村人口的遷移。出現(xiàn)了許多村的廢棄，一個(gè)村莊在本村就學(xué)的孩子越來(lái)越少，有些年級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生，甚至有的年級(jí)沒(méi)有學(xué)生。在一個(gè)沒(méi)有多少學(xué)生的農(nóng)村設(shè)置學(xué)校，不科學(xué)不合理，也造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，耽誤了師資力量的整合。針對(duì)這一問(wèn)題，一些地區(qū)建立了教學(xué)中心，整合教學(xué)資源和師資力量。但是在建立教學(xué)中心的過(guò)程中，與之配套的交通設(shè)施、學(xué)生住宿設(shè)施和學(xué)生心理輔導(dǎo)不能跟進(jìn)，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多新的問(wèn)題，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。

2.農(nóng)村師資力量依舊薄弱 管理和交流制度嚴(yán)重缺位 農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，新生力量不足。師資力量不能只限于教師數(shù)量上的評(píng)估，而應(yīng)當(dāng)綜合教師的文化素質(zhì)、思想觀(guān)念和專(zhuān)業(yè)化等來(lái)進(jìn)行綜合的評(píng)估，例如英語(yǔ)、音樂(lè)、體育和美術(shù)等專(zhuān)業(yè)化教師嚴(yán)重不足，往往是一個(gè)教師跨好幾個(gè)專(zhuān)業(yè)代課，又要教語(yǔ)文又要教音樂(lè)還要教美術(shù)。對(duì)于上面所講的各個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)上，農(nóng)村的教師崗位上很少有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的教師。這一現(xiàn)象嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的德、智、體、美的全面發(fā)展。

3.教學(xué)方法陳舊，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展 大多數(shù)農(nóng)村的教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學(xué)方法，當(dāng)然這個(gè)一是教學(xué)條件問(wèn)題，二是知識(shí)面問(wèn)題。對(duì)于音樂(lè)、體育教學(xué)的方法基本上就沒(méi)有改進(jìn)，在這些方面有才能的教師極其有限，小學(xué)生在音樂(lè)、體育方面的學(xué)習(xí)很有限，這也使得在音樂(lè)、體育方面有天賦的學(xué)生喪失了發(fā)展的機(jī)會(huì)。

由此可見(jiàn)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)?？萍夹畔⒒ㄔO(shè)、提高農(nóng)村學(xué)生各方面素養(yǎng)是當(dāng)前教育事業(yè)中迫在眉睫的任務(wù)了。

第二篇：學(xué)習(xí)日志

學(xué)習(xí)《上好課——教學(xué)策略》心得體會(huì)

通過(guò)幾天的視頻學(xué)習(xí)《上好課——教學(xué)策略》，使我受益匪淺。體會(huì)到了自己在教學(xué)中的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該反思改進(jìn)，為使自己在教學(xué)中做的更好。加強(qiáng)備課。有效的備課是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，備課不是對(duì)原有教材的復(fù)述和教學(xué)的照搬，而是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，鉆研教材，分析重難點(diǎn)、教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)要求、能力要求等，是教師對(duì)教材知識(shí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程，是尋求最佳教學(xué)方法，傳授知識(shí)的課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程；是結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教材要點(diǎn)重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，不能脫離教材，但是也不能為其所困，要善于挖掘教材所蘊(yùn)含的理論知識(shí)和技能知識(shí)。

2學(xué)生分析。了解學(xué)生的實(shí)際情況，為不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)出符合他們需要的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)進(jìn)度。要重視對(duì)學(xué)生起點(diǎn)狀態(tài)進(jìn)行分析，才不至于使所教內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，既不能過(guò)低也不能過(guò)高，需要我們體察“生情”，實(shí)事求是。確定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)，也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。具體到一節(jié)課，課堂教學(xué)目標(biāo)是其靈魂，是一切教學(xué)活動(dòng)的方向和歸宿。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，要說(shuō)明通過(guò)教學(xué)活動(dòng)后學(xué)生能做什么或說(shuō)什么或會(huì)什么。我們不但讓學(xué)生掌握技能，而且要讓學(xué)生擁有成就自豪感和學(xué)習(xí)的熱情。相信通過(guò)培訓(xùn)能讓我們大家共同提高共同進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)研究與案例評(píng)析研修日志平移和旋轉(zhuǎn)這一概念對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較抽象、復(fù)雜。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把這些概念用文字概括告訴學(xué)生，可能相應(yīng)的練習(xí)學(xué)生會(huì)掌握得很好，而到實(shí)際生活中卻不會(huì)應(yīng)用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，其實(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中經(jīng)常見(jiàn)到，有的學(xué)生還親身經(jīng)歷過(guò)。如何化抽象的概念為通俗易懂的生活現(xiàn)象呢?平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見(jiàn)，但平移旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語(yǔ)言表述很難。于是，在教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時(shí)，老師讓學(xué)生用手勢(shì)比劃平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式；在教學(xué)物體往垂直方向平移時(shí)，老師讓學(xué)生用身體演示電梯上下運(yùn)動(dòng)的方式。讓學(xué)生在比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式。新課標(biāo)指出在教學(xué)空間與圖形時(shí)應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切關(guān)系，應(yīng)注重使學(xué)生在觀(guān)察、操作獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何和平面圖形的直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)。因而在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)一課時(shí)，付老師注重創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)疑問(wèn)，讓學(xué)生在與同伴合作中探索問(wèn)題；與同伴交流中得出結(jié)論，嘗試獲取成功的喜悅。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中提

供大量感性材料，通過(guò)讓學(xué)生用眼觀(guān)察、動(dòng)手操作、自身體驗(yàn)，化抽象的概念為看得到摸得著的現(xiàn)象，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)“估算與精算”的教學(xué)研究與案例評(píng)析研修日志 在一些具有大數(shù)目的情境中，估算是一種常用的解決實(shí)際問(wèn)題的方法，它甚至比精確計(jì)算更有用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值?！闭n程改革后，“估算”教學(xué)受到了普遍的重視。小學(xué)教材中求近似數(shù)的方法，主要是四舍五入法，估算時(shí)，也大都是用四舍五入法求近似數(shù)進(jìn)行估算。實(shí)際上，求近似數(shù)的方法，還有進(jìn)一法，去尾法等，估算時(shí)，也經(jīng)常根據(jù)具體情況，用不同的求近似數(shù)的方法進(jìn)行估算?！肮浪恪钡膬?nèi)容在生活中隨處可見(jiàn)，有著極其廣泛的應(yīng)用，在日常生活中，對(duì)量的描述，很多時(shí)候只要算出一個(gè)與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了。

中小學(xué)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)研修日志

這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)；深刻領(lǐng)會(huì)了語(yǔ)文教育的理念、新時(shí)期語(yǔ)文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列語(yǔ)文教育方面獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀(guān)向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座。4 積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓

勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。

師德與師愛(ài)

愛(ài)是教育的底色，愛(ài)能創(chuàng)造一切，欲取之必先予之，“假如我是孩子，假如是我的孩子”??這些都充分說(shuō)明了愛(ài)的教育的強(qiáng)大魅力，通過(guò)對(duì)《教師法》《幼兒園管理行為手冊(cè)》中涉及教師行為規(guī)范等章節(jié)的深入學(xué)習(xí)，使我讀懂了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的：“愛(ài)是強(qiáng)大無(wú)比的教育者?！睈?ài)是個(gè)永恒的話(huà)題，老師對(duì)孩子的愛(ài)如涓涓流水滲透著幼兒的心靈。如果說(shuō)親子的愛(ài)源于血緣本能的愛(ài)，那教師的愛(ài)則是更多的博愛(ài)?？蓯?ài)的孩子固然人見(jiàn)人愛(ài)，但對(duì)個(gè)別幼兒的特殊之愛(ài)就更顯得重要。每一位孩子有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和孩子交流，用愛(ài)去和孩子溝通，建立良好的師幼關(guān)系，這樣，才會(huì)叩響孩子心靈深處的琴弦，引起孩子情感的共鳴，讓孩子接受你的教誨。因此，我們對(duì)孩子要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感

染他們、幫助他們，用師愛(ài)去換取孩子的尊重與理解；用師愛(ài)去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。“學(xué)高為師，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能稱(chēng)得起教師這個(gè)稱(chēng)謂。

上好課有哪些教學(xué)策略

首先，在教學(xué)中，教師不僅要授道解惑，還要從培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力出發(fā)，組織學(xué)生有序地參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和探究。學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題不是好事，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才有利于解決問(wèn)題，往往是發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題才是一知半解。

其次，在活動(dòng)過(guò)程中，要調(diào)整好自己的心態(tài)和地位。不要把學(xué)生的質(zhì)疑理解為學(xué)生對(duì)教師的不敬和故意搗亂。事實(shí)上教師也不是學(xué)科知識(shí)的權(quán)威，未知領(lǐng)域和問(wèn)題也有很多。假如在課堂上出現(xiàn)學(xué)生提出的問(wèn)題教師一時(shí)難以解答的情形，教師要運(yùn)用語(yǔ)言技巧和靈活的方式進(jìn)行應(yīng)對(duì)，一忌魯莽和草率，如此會(huì)傷害學(xué)生的自尊心；二忌課后不聞不問(wèn)，這樣有損學(xué)生的積極性。

再次，作為評(píng)價(jià)者，要豐富評(píng)價(jià)方式和手段，提高評(píng)價(jià)頻率，不要吝音自己的尊重和贊賞?！昂煤⒆佣际强涑鰜?lái)的”聽(tīng)上去似乎有點(diǎn)絕對(duì)，但也不無(wú)道理。要真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，要求教師必須在課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，及時(shí)地作出有效評(píng)價(jià)；同時(shí)要“師出必有名”，評(píng)價(jià)必須是建立在客觀(guān)事實(shí)基礎(chǔ)上的，即表?yè)P(yáng)確有值得表?yè)P(yáng)之處，批評(píng)也是如此。評(píng)價(jià)并不排斥適當(dāng)?shù)呐u(píng)，而是包容與被包容的關(guān)系，批評(píng)與贊賞應(yīng)相輔相成。

怎樣讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉的情境引入學(xué)習(xí)，比如：和媽媽去超市購(gòu)物后應(yīng)付多少錢(qián)？付款后應(yīng)找回多少錢(qián)？購(gòu)買(mǎi)散裝商品一般應(yīng)付錢(qián)數(shù)都不是整數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)。并能從購(gòu)物中了解各種商品的價(jià)格，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽等。

2.創(chuàng)設(shè)與知識(shí)有關(guān)的活動(dòng)、問(wèn)題等需要學(xué)生行動(dòng)起來(lái)的教學(xué)情境；同時(shí)教師必須將相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)分配給學(xué)生，使學(xué)生帶著一定的任務(wù)和動(dòng)機(jī)進(jìn)行活動(dòng)。

3.小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們會(huì)對(duì)一切的新鮮事物感興趣，教師可以充分利用活潑生動(dòng)的多媒體課件來(lái)吸引學(xué)生，利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，如喜羊羊、懶羊羊、灰太狼等來(lái)取代兔博士、藍(lán)靈鼠等。還可以在課件中穿插一些短片，比如在學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)，教師可以出示

開(kāi)國(guó)大典的視頻短片，使學(xué)生知道1949年10月1日是中華人民共和國(guó)建國(guó)日，這天被定為國(guó)慶節(jié)等，加深學(xué)生對(duì)年月日的理解。

如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

1、數(shù)學(xué)知識(shí)的形成源于實(shí)際的生活需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，是以教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)可以把4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每份是2個(gè)； 1個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是多少呢?按照習(xí)慣的說(shuō)法是叫做半個(gè)。那么半個(gè)該用什么數(shù)來(lái)表示呢?此時(shí)就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)又該怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有了一種需求和愿望，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、動(dòng)手操作使學(xué)生具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)度的必要手段，學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)和提高，離不開(kāi)動(dòng)手操作。鼓勵(lì)和指導(dǎo)讓學(xué)生動(dòng)手操作，不僅使學(xué)生在實(shí)踐操作中形成了技能，而且提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)多種渠道搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的具體案例，并相互交流。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”時(shí)，可以讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料，像商品標(biāo)簽各種成分的含量、存款利率等。再如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)千米”時(shí)，到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找世界最長(zhǎng)的三大河流是多少千米。通過(guò)查閱資料，搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的

事例，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的文化魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值

第三篇：學(xué)習(xí)日志

作文教學(xué)之我見(jiàn)

保定蠡縣小陳小學(xué) 王杏齋

作文教學(xué)是讓每個(gè)語(yǔ)文老師都頭疼的問(wèn)題，到了三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作文了，可是學(xué)生們還都是一頭霧水，不知道該寫(xiě)些什么，不是仿寫(xiě)就是照抄，很少有學(xué)生寫(xiě)出自己的文章。即便是寫(xiě)了，不是空洞乏味就是句子不夠通順。這該怎么辦呢？這時(shí)候在忙著補(bǔ)習(xí)作文教學(xué)，是不是有些晚了呢？那到底作文教學(xué)應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始呢？我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始，從小學(xué)生入學(xué)開(kāi)始。下面就是我的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)歷：

作文教學(xué)要從小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始，從孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始。小學(xué)生入學(xué)了，我會(huì)教給孩子們用完整的句子來(lái)介紹自己。然后我會(huì)帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校，再讓孩子們說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校是什么樣子的，你喜歡學(xué)校的什么地方，為什么喜歡？孩子高興地講著、說(shuō)著，雖然介紹并不完美，但是孩子畢竟敢說(shuō)了，開(kāi)始說(shuō)了，有話(huà)說(shuō)了。這不就是作文的開(kāi)始嗎？開(kāi)始拼音教學(xué)了，我就讓孩子們用拼音的方式介紹自己的家里都有誰(shuí)，還要在班上給大家讀出來(lái)。孩子們可認(rèn)真了。這樣既鞏固了拼音練習(xí)，還潛移默化的進(jìn)行了作文的基礎(chǔ)教學(xué)，何樂(lè)而不為呢？課間我和孩子一起開(kāi)心的做游戲，上課了，就讓孩子們把剛才的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。就這樣，漸漸的，孩子們的話(huà)越來(lái)越多了，由原來(lái)的句子變成了段落再變成了文章。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以成為孩子們的寫(xiě)作題材。只要你捉住契機(jī)，再加以指導(dǎo)，作文教學(xué)就會(huì)變得輕松愉快。

第四篇：學(xué)習(xí)日志

1、在學(xué)《英語(yǔ)教學(xué)法

（一）》這門(mén)課程之前，你是怎么看待英語(yǔ)教師和英語(yǔ)教學(xué)的？學(xué)完課程之后，你的看法是否發(fā)生了變化？如果有變化，主要體現(xiàn)在哪些方面？

2、你認(rèn)為一節(jié)好英語(yǔ)課應(yīng)該是什么樣的？請(qǐng)做具體描述。

3、如果你選擇將來(lái)當(dāng)老師，你還需要從哪些方面努力？

4、這個(gè)學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí)給你帶來(lái)了什么？你認(rèn)為你自己最大的變化是什么？你會(huì)對(duì)自己今后的小組學(xué)習(xí)提出哪些要求？

1、自己選擇一篇100-300字左右的英文文章（或者節(jié)選），體裁可以是口語(yǔ)對(duì)話(huà)、演講、廣告、新聞報(bào)道、文學(xué)作品或者網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，等等。

2、根據(jù)這篇文章寫(xiě)一篇1000-1200字的文體分析論文（用英語(yǔ)寫(xiě)），從語(yǔ)音、語(yǔ)相、詞匯、語(yǔ)法（包括句子、短語(yǔ)、功能語(yǔ)法各種過(guò)程）、語(yǔ)義和篇章結(jié)構(gòu)等層面進(jìn)行分析其特點(diǎn)并適當(dāng)解釋原因。（請(qǐng)參看教材第6-11章的相關(guān)章節(jié)的體裁分析，但請(qǐng)注意教材是對(duì)一種體裁進(jìn)行分析，而你要做的是對(duì)一篇文章進(jìn)行分析）。

3、所選擇的文章最好是別人沒(méi)有分析過(guò)的。如有引用，請(qǐng)按論文格式給予注明，如有參考文獻(xiàn)，請(qǐng)注明。

4、論文要求用A4紙打印，單倍行距,字體統(tǒng)一使用Times New Roman。格式為：

第五篇：學(xué)習(xí)日志

成都深普科技有限公司學(xué)習(xí)日志

8月6日

今天上午我們廣西廣電3樓查看8個(gè)點(diǎn)是否能進(jìn)行割接工作王云教我們?cè)趺床楦婢?/p>

下午王云給我們講解了數(shù)字電視網(wǎng)的前端組成部分：衛(wèi)星發(fā)送信號(hào)波下來(lái)地面有接收信號(hào)所用的設(shè)備有proview7100，它單臺(tái)可以接收4路信號(hào)能加4張大卡CAN；接下來(lái)到信號(hào)處理部分，它包括解碼、編碼、復(fù)用、加擾，其中用的ELC系列是專(zhuān)業(yè)的編碼器可以處理的信號(hào)有sdi、asi、ip信號(hào)，還有prostream1000、prostream9000能處理的信號(hào)有asi、ip信號(hào)另外prostream1000和9000的主要區(qū)別就是9000是雙電源，還有就是它有4個(gè)轉(zhuǎn)碼板卡，每個(gè)板卡可以轉(zhuǎn)15路表情或5路高清，如果一起轉(zhuǎn)標(biāo)清和高清的話(huà)則按照標(biāo)清：高清=1:3的比例來(lái)轉(zhuǎn)。接下來(lái)就是qam調(diào)制其中涉及nsg9000（可調(diào)制直播和點(diǎn)播節(jié)目）和bnsg9000（可調(diào)制點(diǎn)播節(jié)目）最后變成射頻信號(hào)傳給下面的縣市。

講解完之后我們來(lái)到了廣電大樓繼續(xù)上午的工作，并且拷來(lái)了Windows Server 2003 Standard Edition讓我們?cè)谔摂M機(jī)上進(jìn)行操作但是考來(lái)的東西估計(jì)是以前的版本所以跟我看的那4個(gè)視頻有出入，所以沒(méi)有做進(jìn)一步的操作只能等明天的時(shí)候在王云的指導(dǎo)下再進(jìn)行操作。