第一篇：體育教師人業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

體育教師人業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和各部門本學(xué)期工作目標(biāo)后，針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃如下：

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我要注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為有使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

一、轉(zhuǎn)變觀念

1、全面貫徹“健康第一”的原則，讓學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)時(shí)了解健康知識(shí)。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，由居高臨下向平等融洽，由重傳授向全面發(fā)展，由統(tǒng)一要求向差異性要求，由重成績(jī)向重過程，由被動(dòng)接受向合作學(xué)習(xí)，由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化等方面的轉(zhuǎn)變。

二、勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，服務(wù)于學(xué)生。個(gè)人要吃透教材，了解學(xué)生，精心安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去選擇、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)思維。在教學(xué)中，我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

三、具體措施：

1、在體育教學(xué)中，我要做到以下幾個(gè)方面：

（1）體現(xiàn)《體育與健康》課的綜合目標(biāo)要求，以健康第一作為指導(dǎo)思想，以身體鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)為主要特征，強(qiáng)調(diào)生理的、心理的、社會(huì)的三維目標(biāo)。

（2）克服過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的系統(tǒng)性，把學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為載體，充分發(fā)揮本學(xué)科課程的功能，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，既要重視學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)，又要克服為技術(shù)而技術(shù)，要在學(xué)習(xí)技術(shù)的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，擴(kuò)展和達(dá)成五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）教學(xué)內(nèi)容，作為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，自己要努力嘗試進(jìn)行課堂教學(xué)改革，研究如何教，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法，選擇新的教學(xué)手段。

2、努力完成以下教學(xué)目標(biāo)

（1）增強(qiáng)體能，掌握基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

（3）具有良好的心理素質(zhì)，表現(xiàn)出良好的交往能力和合作精神；

（4）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂觀開朗的生活態(tài)度。

3、我要不斷的學(xué)習(xí)，接受新的信息，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，努力滿足學(xué)生的求知欲望。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，時(shí)刻用新的課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教學(xué)，積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

4、積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用學(xué)校的各種資源（優(yōu)秀教師、特長(zhǎng)學(xué)生、各級(jí)各類教學(xué)研討課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等），拓寬個(gè)人的視野。努力鉆研教材，探索新的教學(xué)方法，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

5、多讀書，設(shè)立詳細(xì)的讀書計(jì)劃。以讀書促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，提高思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、理論水平和實(shí)踐能力，定期總結(jié)閱讀筆記和讀書心得交流情況，通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與其他教師交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化水平教學(xué)品味的同步提升。

6、認(rèn)真撰寫體育論文，積極投稿，努力提高體育理論水平。不斷捕捉新的教學(xué)信息，充實(shí)到教學(xué)中，并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段充實(shí)到教學(xué)中來，使教學(xué)過程充滿活力。

7、今年我將深入課堂多聽課，通過不斷聽課，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己，使教學(xué)不斷得到改進(jìn)。特別是自己任教的七個(gè)班級(jí)的其他教師的課。加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，密切和學(xué)生的聯(lián)系，形成一種新型的平等的師生關(guān)系，真正做到讓學(xué)生“親其師而信其道”。這樣，我既能從其他教師那里吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，又能深入了解學(xué)生各個(gè)方面的特點(diǎn)，在體育課上就能針對(duì)性的開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使他們更健康地成長(zhǎng)！

總之，我將不斷提升自己的認(rèn)識(shí)，嘗試新教法，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取盡快適應(yīng)新課改、進(jìn)入角色，和學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)！和優(yōu)秀教師一起提高！

第二篇：體育教師人業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

體育教師人業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃如下：

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我要注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為有使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

一、轉(zhuǎn)變觀念

1、全面貫徹“健康第一”的原則，讓學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)時(shí)了解健康知識(shí)。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，由居高臨下向平等融洽，由重傳授向全面發(fā)展，由統(tǒng)一要求向差異性要求，由重成績(jī)向重過程，由被動(dòng)接受向合作學(xué)習(xí)，由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化等方面的轉(zhuǎn)變。

二、具體措施：

1、在體育教學(xué)中，我要做到以下幾個(gè)方面：

（1）體現(xiàn)《體育與健康》課的綜合目標(biāo)要求，以健康第一作為指導(dǎo)思想，以身體鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)為主要特征，強(qiáng)調(diào)生理的、心理的、社會(huì)的三維目標(biāo)。

（2）克服過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的系統(tǒng)性，把學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為載體，充分發(fā)揮本學(xué)科課程的功能，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，既要重視學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)，又要克服為技術(shù)而技術(shù)，要在學(xué)習(xí)技術(shù)的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，擴(kuò)展和達(dá)成五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）教學(xué)內(nèi)容，作為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，自己要努力嘗試進(jìn)行課堂教學(xué)改革，研究如何教，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法，選擇新的教學(xué)手段。

2、我要不斷的學(xué)習(xí)，接受新的信息，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，努力滿足學(xué)生的求知欲望。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，時(shí)刻用新的課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教學(xué)，積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

4、積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用學(xué)校的各種資源（優(yōu)秀教師、特長(zhǎng)學(xué)生、各級(jí)各類教學(xué)研討課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等），拓寬個(gè)人的視野。努力鉆研教材，探索新的教學(xué)方法，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

5、多讀書，設(shè)立詳細(xì)的讀書計(jì)劃。以讀書促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，提高思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、理論水平和實(shí)踐能力，定期總結(jié)閱讀筆記和讀書心得交流情況，通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與其他教師交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化水平教學(xué)品味的同步提升。

6、今年我將深入課堂多聽課，通過不斷聽課，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己，使教學(xué)不斷得到改進(jìn)。

總之，我將不斷提升自己的認(rèn)識(shí)，嘗試新教法，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取盡快適應(yīng)新課改、進(jìn)入角色，和學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)！和優(yōu)秀教師一起提高！

第三篇：個(gè)人業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

個(gè)人業(yè)務(wù)提升計(jì)劃

新的學(xué)期隨著第一縷春風(fēng)到來了，面對(duì)新的學(xué)期的開始，面對(duì)新 的教育教學(xué)任務(wù)的到來，也使我更加感覺到加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù) 能力水平提高的緊迫性與必要性。因此結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)及現(xiàn)有的 業(yè)務(wù)能力水平，制訂本學(xué)期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以“課堂教學(xué)效益年”為目標(biāo)，努力提高自身在思想、文化、業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)及能力，使自己逐步朝著“一專多能”型教師方向發(fā)展，使自己更加適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)教育、適應(yīng)教師這個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。

二、教學(xué)方面 １、備課

在開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下 進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提 前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課標(biāo)，虛 心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。２、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講 課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有 舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生； 一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。３、輔導(dǎo)

本期我將利用大量的課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。４、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我會(huì)適當(dāng)?shù)膶?duì)每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育 的形式，給自己充電。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，教師應(yīng)有一專還要有 多能。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。積 極撰寫教育教學(xué)論文。要進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀，全面開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

趙琳 2014.9.1

第四篇：教師業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

教師業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

甘四中

周景新

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，努力提高自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，在本學(xué)期的工作中，我將從以下幾方面進(jìn)修：

一、師德方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照“有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、勤于學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)書本，促進(jìn)教學(xué)。一是努力拓寬自己的知識(shí)面，加深對(duì)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研，尤其是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的研究。當(dāng)今社會(huì) “知識(shí)爆炸”，知識(shí)總量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的理解、組織、解釋能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上提高對(duì)以上學(xué)科的整合能力。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個(gè)性品質(zhì)。但是，如何培養(yǎng)學(xué)生的這種寶貴的個(gè)性品質(zhì)？美國(guó)現(xiàn)代教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力、激情和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的自我投入程度，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素。在教學(xué)過程中，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來的。

2、學(xué)習(xí)學(xué)生，完善師德。學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨(dú)立人格。作為教師，應(yīng)處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我，這才是真正的良師。

3、學(xué)習(xí)與社會(huì)有關(guān)的生活知識(shí)。我們每一個(gè)人都生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境之中，我們的學(xué)生最終要走上社會(huì)，教師自己對(duì)社會(huì)知識(shí)都很欠缺，怎么能教育學(xué)生在社會(huì)上立足呢？由于受家庭背景和和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，不少學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟，他們?cè)谂c社會(huì)交往中，心理脆弱，缺乏自信，應(yīng)變適應(yīng)能力差，在個(gè)性特征上，情緒波動(dòng)大，忽冷忽熱。而高科技強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)對(duì)人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。所以，教師應(yīng)當(dāng)參與社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，向社會(huì)學(xué)習(xí)生存知識(shí)，使自己能夠做縱觀時(shí)事、適應(yīng)潮流的人，力求培養(yǎng)的學(xué)生踏上社會(huì)后處變不驚。

三、善與反思，深刻省察自己的教育教學(xué)策略

1、做一名善于反思，勤于積累的教師。

2、反思教學(xué)過程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。

3、探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。

四、打造精彩課堂，提升課堂教學(xué)能力

1、在總結(jié)自身的教學(xué)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率,使自己的教學(xué)有一定的特色。

2、積極參與各類公開課、展示課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，爭(zhēng)取在每學(xué)期的公開課或研討課競(jìng)賽上獲得好成績(jī)。

五、樂于研究，增強(qiáng)教育科研能力

1、積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究并在所發(fā)展。

2、在平時(shí)的教學(xué)中，把自己的行動(dòng)和研究結(jié)合起來，不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題，改進(jìn)教育教學(xué)。

3、研究過程有序，每個(gè)階段做到有計(jì)劃、有總結(jié)。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實(shí)踐體會(huì)。

4、搞好科研檔案資料的充實(shí)與完善。做到資料齊全、規(guī)范、及時(shí)。

總之，我將以做科研型教師為目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中，自覺反思，深入研究。不斷發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)和解決教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，提高教學(xué)效率，堅(jiān)持用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來從事教學(xué)活動(dòng)的工作狀態(tài)，形成教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的工作生活方式，努力提高自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己逐漸成長(zhǎng)為合格的新師資。

2016年3月1日

第五篇：教師業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

教師業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

一、工作思路

以洛南縣教育局08年工作要點(diǎn)為指針，以建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)教育資源、衛(wèi)星教育資源和多媒體手段為載體，著力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，提高教師的專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，提升教師駕馭教育教學(xué)的能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，使教師逐步向“一專多能”型發(fā)展，更好的適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)教育、適應(yīng)教育的發(fā)展。

二、工作任務(wù)和奮斗目標(biāo)

1、提高教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的能力，使80%以上的教師會(huì)操作電腦、會(huì)上網(wǎng)、會(huì)下載教育資源、會(huì)查閱資料、會(huì)發(fā)電子郵件。

2、提高教師應(yīng)用衛(wèi)星教育資源的能力，使60%的教師會(huì)使用衛(wèi)星教育資源。

3、提高教師應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的能力，使40%的教師會(huì)制作課件，60%的教師會(huì)使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

4、提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，使理化生教師能熟練地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理念。

三、具體措施

1、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)提高的使命感和緊迫感。要從教育發(fā)展的需要和自身發(fā)展的需要兩個(gè)層次引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性，使教師把進(jìn)行業(yè)務(wù)提高變成自覺行動(dòng)。

2、構(gòu)建多元化的教師業(yè)務(wù)提高途徑。

教師的業(yè)務(wù)提高要堅(jiān)持以自學(xué)和集體學(xué)習(xí)為主渠道，輔以交流、考察等形式。

3、為教師的業(yè)務(wù)提高提供必要的條件。

一是開放遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。二是加大教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的資金投入。三是采用走出去請(qǐng)進(jìn)來的辦法為教師的交流提供方便。

4、開展形式多樣的教師業(yè)務(wù)進(jìn)修活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行經(jīng)?；?/p>

一是每月讀一本好書，每周讀一篇好文章，寫一篇讀書筆記或心得，不斷的積累、積淀，提高自己的文化功底。二是開展積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加聽、評(píng)、賽課，做到認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，抓住每一次的機(jī)會(huì)鍛煉自己，提高自己。三是開展集體備課和教研活動(dòng)，不斷的積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)能力有一定的進(jìn)步與提高。四是開展應(yīng)用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目和普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)。五是鼓勵(lì)教師寫論文，參加各類競(jìng)賽。

5、保證時(shí)間。

一是每周利用周三下午進(jìn)行一次教師集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的應(yīng)用。二是引導(dǎo)教師利用課余時(shí)間自學(xué)，主要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法、走進(jìn)新課程的有關(guān)知識(shí)、教學(xué)技能、教育科研材料、常規(guī)教學(xué)知識(shí)等。

6、完善考核考評(píng)體系。

要把業(yè)務(wù)進(jìn)修情況與考勤、考核、評(píng)優(yōu)樹模、獎(jiǎng)金發(fā)放等掛鉤。

四、集體學(xué)習(xí)安排

（一）遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的基本使用知識(shí)

2-3周：電腦的操作和上網(wǎng)。

4-5周：課件的制作。6-7周：衛(wèi)星資源的應(yīng)用

8-9周：多媒體手段的應(yīng)用。

10-11周：開展遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)與學(xué)科教學(xué)的整合及實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩活動(dòng)。

（二）遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)應(yīng)用的提高

12-13周：網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用。

14-15周：衛(wèi)星教育資源的選擇性使用。

16-18周：多媒體教學(xué)手段在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。

19-20周：開展遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)與學(xué)科教學(xué)的整合及實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩活動(dòng)。

校本教研工作計(jì)劃

一、工作思路

校本教研必須堅(jiān)持服務(wù)常規(guī)教學(xué)的宗旨，突出解決常規(guī)教學(xué)中的問題，引領(lǐng)常規(guī)教學(xué)不斷深入兩大主題，著力引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，搭建現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)，推進(jìn)新課程實(shí)施，不斷提升教育教學(xué)的科學(xué)化水平，提高教學(xué)效果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。

二、工作目標(biāo)

1、初步建立起以備課組為單位的集體備課制度，并堅(jiān)持開展工作。

2、初步探索出應(yīng)用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目和普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目與學(xué)科教學(xué)的整合。

3、探索適合學(xué)校實(shí)際的校本教研體系。

4、通過校本教研的開展，逐步改變依靠“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”提高教學(xué)質(zhì)量的模式，逐步提高校本教研在提高教學(xué)質(zhì)量上的比重。

三、工作內(nèi)容及措施

1、構(gòu)建多元化的校本教研形式。

在校本教研的形式上把以教師個(gè)體為主體的自主研究、以備課組為主體的協(xié)作研究和以教研組為單位的集體研究有機(jī)結(jié)合起來。自主研究的重點(diǎn)放在班級(jí)學(xué)科教學(xué)上，協(xié)作研究的重點(diǎn)放在年級(jí)學(xué)科教學(xué)上，集體教研重點(diǎn)放在學(xué)科教學(xué)共性問題的研究上。

2、加強(qiáng)協(xié)作備課，在協(xié)作備課中進(jìn)行教材研究、教法探討、理念交流。

以備課組為單位，集體研究課標(biāo)、研究教材、設(shè)計(jì)教法，達(dá)成對(duì)教育教學(xué)問題的共識(shí)。在具體實(shí)施教學(xué)中要根據(jù)各自的實(shí)際進(jìn)行必要的補(bǔ)充與刪減，形成既有共性的認(rèn)識(shí)又有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的針對(duì)性和課堂教學(xué)的效果。

3、開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。一是研究衛(wèi)星教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用。二是研究普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目在教學(xué)中的應(yīng)用。三是研究網(wǎng)絡(luò)教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用。四是研究多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用。

4、加強(qiáng)復(fù)課方法和策略的研究。

九年級(jí)組要以“試怎么考，怎么復(fù)課”為內(nèi)容開展校本教研，要始終研究知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、知識(shí)體系的構(gòu)建、應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理的培養(yǎng)，著力提高復(fù)課效果。

5、發(fā)揮示范課、優(yōu)質(zhì)課的引領(lǐng)作用。在公開教學(xué)中，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)必須經(jīng)過備課組的討論和教研組長(zhǎng)的審閱，使教學(xué)設(shè)計(jì)能夠集思廣益。評(píng)課要按執(zhí)教者說課，聽課者點(diǎn)評(píng)，達(dá)成對(duì)可借鑒之處和問題及整改的共識(shí)。引導(dǎo)教師在評(píng)課中暢所欲言，敢于發(fā)表不同看法，重在指出問題，探討解決問題的方法。

6、加強(qiáng)學(xué)生心理健康的監(jiān)測(cè)與心理健康課的開展研究。

要把學(xué)生心理健康問題作為加強(qiáng)學(xué)生管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要手段進(jìn)行研究應(yīng)用，使心理健康成為提高教育質(zhì)量的動(dòng)力。

7、轉(zhuǎn)變理念。

在理念上讓教師把校本教研理解為伴隨常規(guī)教學(xué)的一項(xiàng)一項(xiàng)常規(guī)工作，而不是一次活動(dòng)，在思想上把校本教研和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)校本教研的自覺性。

8、校本教研內(nèi)容上體現(xiàn)“實(shí)”。

要始終從小處著手，戒大戒空。要始終圍繞教學(xué)需要進(jìn)行教研，戒從理論到理論，從口頭到紙上。要使校本教研真正成為提高質(zhì)量的動(dòng)力。

9、為校本教研提供必要的保障。

充分利用集體辦公的有利條件，引導(dǎo)教師經(jīng)常開展以備課組為主體的協(xié)作研究。學(xué)校在安排課表時(shí)分組騰出專用時(shí)間，提供場(chǎng)地，包組領(lǐng)導(dǎo)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)開展以教研組為單位的集體研究，互相交流研討。學(xué)校為校本教研提供必要的經(jīng)費(fèi)，10、完善考核機(jī)制。

對(duì)校本教研開展情況，學(xué)校將納入各類考核考評(píng)，與評(píng)優(yōu)數(shù)模、晉升職稱、考核等掛鉤。

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理工作的設(shè)想

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理工作的總體思路是：以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以抓管理中的薄弱環(huán)節(jié)為突破口，以運(yùn)用新的教育理念引領(lǐng)、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和調(diào)動(dòng)教師工作積極性為動(dòng)力，以順暢工作渠道、提高工作效率為目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。

一、領(lǐng)導(dǎo)管理

領(lǐng)導(dǎo)管理的總體設(shè)想是在現(xiàn)有的分工負(fù)責(zé)、相互協(xié)作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，進(jìn)一步理順工作關(guān)系，著力提高中層領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，確保學(xué)校工作在中層領(lǐng)導(dǎo)處不打折扣，得到創(chuàng)造性地落實(shí)。同時(shí)建立和諧、民主、平等的領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)系，確保政令暢通，決策科學(xué)。

1、進(jìn)一步明確職責(zé)，建立在民主決策基礎(chǔ)上的誰負(fù)責(zé)、誰決策、誰說了算，其他領(lǐng)導(dǎo)緊密配合的工作機(jī)制。

在具體工作上所有領(lǐng)導(dǎo)必須服從分管領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排，確保政令暢通，杜絕在分管工作領(lǐng)域職務(wù)低的領(lǐng)導(dǎo)安排工作職務(wù)高的領(lǐng)導(dǎo)不配合的現(xiàn)象。

2、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行績(jī)效考核。

考核的內(nèi)容包括出勤、工作落實(shí)情況、工作效果以及榜樣示范作用等。考核實(shí)行定量考核和民主測(cè)評(píng)相結(jié)合的辦法。定量考核采用周布置、周登記、周檢查、周通報(bào)、周整改的辦法。通過績(jī)效考核一方面使領(lǐng)導(dǎo)明白各自的工作情況，另一方面為評(píng)優(yōu)樹模、職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放提供依據(jù)。消除領(lǐng)導(dǎo)成員思想上只當(dāng)官不做事、不求出成績(jī)只求不出事、有好處的爭(zhēng)著干惹人的躲著走的現(xiàn)象，給干工作的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)說法，給不干工作的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)警示。

3、進(jìn)一步順暢各職能部門、包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的職權(quán)范圍和工作關(guān)系，確保交叉工作不出現(xiàn)空擋。

各職能部門的職責(zé)是代表學(xué)校對(duì)分管工作進(jìn)行安排，實(shí)施檢查、考核。包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)是對(duì)所包年級(jí)的所有工作組織實(shí)施。在具體工作中包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)接受各職能部門領(lǐng)導(dǎo)的安排與檢查。對(duì)于涉及幾個(gè)部門共同完成的工作應(yīng)由校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)實(shí)施。

4、轉(zhuǎn)變管理理念。

一是把依靠行政命令管理轉(zhuǎn)向依靠制度管理，使教師在平常的工作中知道該做什么、怎么做，避免工作的盲目性和隨意性。二是把在執(zhí)行制度過程中單純依靠制度的約束性管理轉(zhuǎn)向制度的約束性與導(dǎo)向性并重，促進(jìn)教師工作方式更符合工作要求，工作作風(fēng)更加務(wù)實(shí)，工作理念超前發(fā)展。三是把落實(shí)工作依靠簡(jiǎn)單的檢查督促轉(zhuǎn)向用道理引導(dǎo)，用人性化的管理感召，用領(lǐng)導(dǎo)的示范帶頭作用帶動(dòng)上，使教師把干好工作變成自覺行動(dòng)。

二、質(zhì)量管理

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。近幾年來，我校質(zhì)量持續(xù)下滑，我們面臨的現(xiàn)狀是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)長(zhǎng)期以來得不到培養(yǎng)和提高，心理上從過去的光環(huán)和近幾年的陰影中走不出來，領(lǐng)導(dǎo)從過去教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的掠奪式管理中轉(zhuǎn)變不過來，加之生源由過去毗鄰縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的支援到現(xiàn)在的只有本地學(xué)生，使我校提升質(zhì)量步履艱難，困難重重。因此，要提高質(zhì)量必須尋找新的突破口。一是分級(jí)對(duì)質(zhì)量負(fù)責(zé)，使人人有質(zhì)量壓力。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全校的質(zhì)量負(fù)責(zé)，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本年級(jí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，教師對(duì)所教學(xué)科質(zhì)量負(fù)責(zé)。二是創(chuàng)造條件提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為持續(xù)提高質(zhì)量提供智力支持。三是實(shí)實(shí)在在的開展校本教研，為教育教學(xué)提供動(dòng)力。四是改進(jìn)德育工作方式，拓寬德育工作渠道，強(qiáng)化德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，用德育工作保證教學(xué)秩序的良性發(fā)展。

三、常規(guī)教學(xué)管理

常規(guī)教學(xué)管理的設(shè)想是優(yōu)化教學(xué)管理體系，落實(shí)過程管理，促進(jìn)新課程理念實(shí)施，提高教學(xué)效果。

1、積極穩(wěn)妥地實(shí)施集體備課。

以現(xiàn)有備課組為單位，在每單元（章）進(jìn)行之前，集體研究課標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)大的教學(xué)框架，由一人執(zhí)筆寫出簡(jiǎn)要的教學(xué)設(shè)計(jì)，供全組人員參考。上課前，各任課教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行增加與刪減，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與組合。

2、引導(dǎo)教師圍繞“師生互動(dòng)、提高課堂效率”開展課堂教學(xué)。

把課堂以教師教為主逐步向教師引導(dǎo)、學(xué)生參與，以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡可能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，著力提高課堂教學(xué)效率。

3、逐步建立與教情、學(xué)情和學(xué)校工作環(huán)境相適應(yīng)的作業(yè)布置與批改體系。

作業(yè)的布置既要落實(shí)知識(shí)，又不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。在作業(yè)的“量”上要以學(xué)生能在有限的時(shí)間完成為標(biāo)準(zhǔn)，防止量過大造成學(xué)習(xí)上的畏難心理，導(dǎo)致厭學(xué)。在作業(yè)的“度”上要照顧到不同層次的學(xué)生。

作業(yè)的批改按照發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，減輕教師工作量的思路來進(jìn)行，改變以往教師全批全改的單一模式，探索學(xué)生參與批改，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺的多元批改模式，以提高批改的針對(duì)性和實(shí)效性。要想法設(shè)法讓教師騰出時(shí)間從事教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

4、建立試題精選、質(zhì)量分析精做、問題整改落實(shí)、考后反思升華為經(jīng)驗(yàn)的單元章節(jié)過關(guān)管理體系。

在命題上必須經(jīng)備課組集體討論，嚴(yán)把試題質(zhì)量關(guān)?？荚嚭螅瑥慕處煹慕?、學(xué)生的學(xué)、方法指導(dǎo)等方面全方位進(jìn)行分析。通過質(zhì)量分析，對(duì)存在的問題提出整改措施并付諸實(shí)施，通過質(zhì)量分析、問題整改進(jìn)行考后反思，上升成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)提供借鑒。

5、建立體現(xiàn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和抓落實(shí)為核心的教學(xué)管理體系和實(shí)施辦法。在教學(xué)管理體系的建設(shè)上要體現(xiàn)用先進(jìn)教學(xué)理念引導(dǎo)，一切結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)的思路。要把抓落實(shí)既作為學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理的措施，又作為教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。

四、校本教研管理

校本教研管理必須堅(jiān)持服務(wù)常規(guī)教學(xué)的宗旨，突出解決常規(guī)教學(xué)中的問題，引領(lǐng)常規(guī)教學(xué)不斷深入兩大主題，克服假、大、空現(xiàn)象。

1、校本教研內(nèi)容上體現(xiàn)“實(shí)”。

要始終以“課怎么教，試怎么考”為內(nèi)容開展校本教研，用教學(xué)中的問題牽引教研，從小處著手，不貪大求全。

2、構(gòu)建多元化的校本教研形式。

在理念上讓教師把校本教研理解為伴隨常規(guī)教學(xué)的一項(xiàng)一項(xiàng)常規(guī)工作，而不是一次活動(dòng)，在思想上把校本教研和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)校本教研的自覺性。在校本教研的形式上把以教師個(gè)體為主體的自主研究、以備課組為主體的協(xié)作研究和以教研組為單位的集體研究有機(jī)結(jié)合起來。自主研究的重點(diǎn)放在班級(jí)學(xué)科教學(xué)上，協(xié)作研究的重點(diǎn)放在年級(jí)學(xué)科教學(xué)上，集體教研重點(diǎn)放在學(xué)科教學(xué)共性問題的研究上。

3、為校本教研提供必要的保障。

充分利用集體辦公的有利條件，引導(dǎo)教師經(jīng)常開展以備課組為主體的協(xié)作研究。學(xué)校在安排課表時(shí)分組騰出專用時(shí)間，提供場(chǎng)地，包組領(lǐng)導(dǎo)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)開展以教研組為單位的集體研究，互相交流研討。學(xué)校為校本教研提供必要的經(jīng)費(fèi)，對(duì)校本教研開展情況進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。

4、發(fā)揮示范課、優(yōu)質(zhì)課的引領(lǐng)作用。

在公開教學(xué)中，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)必須經(jīng)過備課組的討論和教研組長(zhǎng)的審閱，使教學(xué)設(shè)計(jì)能夠集思廣益。評(píng)課要按執(zhí)教者說課，聽課者點(diǎn)評(píng)，達(dá)成對(duì)可借鑒之處和問題及整改的共識(shí)。引導(dǎo)教師在評(píng)課中暢所欲言，敢于發(fā)表不同看法，重在指出問題，探討解決問題的方法。

五、安全管理

安全工作的思路是把安全工作和學(xué)校其他工作有機(jī)結(jié)合起來，避免單純?yōu)榘踩グ踩?/p>

1、分解安全崗位，落實(shí)安全責(zé)任。

安全工作總是與教育教學(xué)的全過程聯(lián)系在一起的，因此把安全工作分解在常規(guī)工作中，把安全崗位和教育教學(xué)崗位、后勤服務(wù)崗位有機(jī)結(jié)合起來，既能提高了安全工作的針對(duì)性和實(shí)效性，又不加重教師的工作負(fù)擔(dān)。

2、加強(qiáng)安全防范。

做好安全防范工作，核心是安全教育，重點(diǎn)是學(xué)生自我養(yǎng)成，措施是檢查落實(shí)。在安全教育上，必須把安全教育與德育工作結(jié)合起來，把安全教育滲透到德育工作中，運(yùn)用德育工作成熟的方法提高安全教育的效果。既可以保證安全教育經(jīng)?；?，又可以克服集中開展安全教育學(xué)生感到空洞，效果差的弊端，同時(shí)還可以避免過分渲染安全給學(xué)生心理造成的陰影。在日常的養(yǎng)成教育中滲透安全防范意識(shí)的培養(yǎng)，把安全防范意識(shí)和日常行為規(guī)范一起檢查落實(shí)，既體現(xiàn)了安全工作是學(xué)校工作的組成部分，又能夠把安全工作抓細(xì)抓實(shí)。

3、健全安全工作體系。

在現(xiàn)行的政教處負(fù)總責(zé)，各職能部門對(duì)各自分管工作領(lǐng)域的安全負(fù)責(zé)，所有教職工對(duì)各自工作崗位的安全工作負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教職工樹立抓安全就是為學(xué)生服務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的意識(shí)，使教師真正重視安全工作、用正常的心態(tài)看待安全工作，實(shí)實(shí)在在抓安全工作。

六、德育管理

德育管理的總體設(shè)想是：構(gòu)建符合實(shí)際的德育工作體系，充分發(fā)揮德育工作的作用，通過實(shí)實(shí)在在的開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)心理，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的軟環(huán)境。

1、轉(zhuǎn)變德育工作理念。

長(zhǎng)期以來，德育工作被認(rèn)為是“務(wù)虛”，可有可無，致使德育工作的作用沒有得到有效的發(fā)揮，學(xué)生思想上、心理上、行為上的問題長(zhǎng)期得不到解決，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、上進(jìn)心不強(qiáng)、不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成等方面的問題，影響了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，因此德育工作必須 “務(wù)實(shí)”。開展德育工作，必須緊密結(jié)合學(xué)校、社會(huì)和生活實(shí)際，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生身邊的小事抓起，關(guān)注學(xué)生的日常行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

2、豐富德育工作的內(nèi)涵。

長(zhǎng)期以來，習(xí)慣于把德育工作看成是思想政治教育和日常行為習(xí)慣養(yǎng)成。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息交流渠道多元化的出現(xiàn)，學(xué)生的心理、安全、情感態(tài)度和價(jià)值觀、對(duì)新生事物的認(rèn)識(shí)等問題日益突出。在新形勢(shì)下，從學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造上，必須賦予德育工作更豐富的內(nèi)涵，把心理健康、安全教育、人格塑造等內(nèi)容納入德育工作中。

3、以學(xué)生的“自我教育、自我養(yǎng)成”為主線，拓寬德育工作渠道。

在繼續(xù)發(fā)揮班（團(tuán)）會(huì)和思想品德課主陣地的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中滲透德育，在學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟和體驗(yàn)

中滲透德育，在開展課外活動(dòng)中貫穿德育，在常規(guī)檢查中對(duì)德育工作的效果進(jìn)行檢查。在德育工作中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與，通過體驗(yàn)、感悟，提高思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我養(yǎng)成。要不斷完善和改進(jìn)德育工作考核考評(píng)機(jī)制，通過檢查、指導(dǎo)、矯正把自我養(yǎng)成推向深入。

二00八年元月十日