第一篇：高一數(shù)學(xué)試卷分析

高一數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

1試卷特點(diǎn)

題型結(jié)構(gòu)合理，試卷分兩大部分，第Ⅰ卷為選擇題，共12小題，每小題5分，滿分60分；第Ⅱ卷為非選擇題，共90分，設(shè)有兩種基本題型，即填空題和解答題。填空題4題，每題5分，共20分；解答題6題，共70分。試卷結(jié)構(gòu)與近年來(lái)河南省高考數(shù)學(xué)試卷一樣，完全符合考試大綱的題目命題要求。

2試卷評(píng)析

本試卷考查的知識(shí)內(nèi)容為《必修1》，試題主要有以下幾方面的特點(diǎn)：注重基本知識(shí)、基本能力、基本方法，難度設(shè)計(jì)合理，起點(diǎn)低，覆蓋面廣，主題內(nèi)容突出，無(wú)偏題怪題；注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，試題有新意，符合課改和教改方向，能有效地測(cè)評(píng)學(xué)生，有利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)，有利于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，既重視雙基又凸顯能力培養(yǎng)，側(cè)重學(xué)生自主探究能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出應(yīng)用，注重學(xué)生基本知識(shí)與基本方法的考查，以基本運(yùn)算為主，難度適中，層次梯度性好，立足于教材，大多數(shù)題是基礎(chǔ)題。題型從課本與平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練中能找到“影子’,學(xué)生比較熟悉。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，主要考查的數(shù)學(xué)思想方法有：

⑴數(shù)形結(jié)合的思想5、7、8、11、12、21題 ⑵分類(lèi)討論的思想；10、20、22題 ⑶轉(zhuǎn)化與化歸的思想4、11、12、22題 ⑷函數(shù)與方程的思想；8、9、19題 通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的考查，反映考生對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法的掌握程度，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的新理念與新成果。

從以上特點(diǎn)看，本試題嚴(yán)格按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，立足于教材，重視學(xué)生的基本知識(shí)、基本能力、基本方法的考查。覆蓋面廣，難度設(shè)計(jì)合理，起點(diǎn)低，難易有層次，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行了考查，注重基礎(chǔ)，突出能力，體現(xiàn)新課程理念。

3答卷中反映出學(xué)生的問(wèn)題：

基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，很多知識(shí)與類(lèi)似題型課堂上講過(guò)多遍仍然出錯(cuò)。主要原因： ⑴課堂上效率太低，解決問(wèn)題的主動(dòng)性太差，（2）指數(shù)對(duì)數(shù)運(yùn)算很多學(xué)生不過(guò)關(guān)，運(yùn)算能力不過(guò)關(guān)

（3）對(duì)問(wèn)題理解不透徹，概念理解不到位，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)不夠重視；（4）平時(shí)定時(shí)訓(xùn)練較少，自主訓(xùn)練意識(shí)缺乏;（5）平時(shí)練習(xí)習(xí)慣上看答案,不自主練習(xí)，看得懂知道方法，但真正讓自己做卻難以運(yùn)算準(zhǔn)確。今后我們努力的方向

解題的方法與格式是我們今后教學(xué)需注重的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，知識(shí)的遷移能力有待提高。函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，錯(cuò)解率偏高，說(shuō)明學(xué)生把知識(shí)遷移到不同情境的能力不強(qiáng)，函數(shù)的綜合應(yīng)用，反映出學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的融合不夠自然，綜合應(yīng)用能力有待提高。今后應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，利用數(shù)學(xué)思想方法處理問(wèn)題的能力，如數(shù)形結(jié)合思想。

第二篇：高一數(shù)學(xué)試卷分析（模版）

高一數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 煙臺(tái)十四中 張妍妍

一、命題范圍及特點(diǎn)

本次高一期末數(shù)學(xué)試卷，嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，比較全面的考察了高中數(shù)學(xué)必修1的第三章和必修2的前三章的所有知識(shí)點(diǎn)，試卷不僅涉及到教材中的基礎(chǔ)題目，而且有教材中課后習(xí)題的拓展題，也涉及到了一定難度的靈活性題目，試卷基本上能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)整體的掌握情況，體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。試卷注重了對(duì)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力的考查，具有一定的區(qū)分度，有利于不同層次的學(xué)生的發(fā)揮。

二、試卷分析

本次期末數(shù)學(xué)試卷共三個(gè)大題，22個(gè)小題。

第一大題選擇題注重對(duì)基本知識(shí)和基本技能的考查，沒(méi)有出現(xiàn)偏題和怪題。其中第1小題、第4小題、第7小題重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)基本概念的理解和掌握情況。我校學(xué)生這三道題的得分率也較低，主要在于學(xué)生對(duì)基本概念掌握得不準(zhǔn)確不扎實(shí)造成的。第6小題、第9小題考察空間幾何體的體積和表面積公式。第12小題證明空間中的線線、線面垂直和線線、線面平行問(wèn)題，由于考試時(shí)間有限，對(duì)我校的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，所以此題基本不得分。

第二大題填空題 13---16小題我校只有不足10個(gè)學(xué)生得到滿分。主要是學(xué)生的運(yùn)算能力較差。另外第15小題學(xué)生不能靈活應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想來(lái)解決問(wèn)題。第13、14、16小題雖然學(xué)生有思路，但由于運(yùn)算能力較差故很難得分。

第三大題解答題第17小題此題如果找到了合適的方法解決應(yīng)該說(shuō)是一道比較簡(jiǎn)單的解析幾何題。但學(xué)生用待定系數(shù)法的較多，從而造成了漏掉討論斜率不存在和運(yùn)算量較大的問(wèn)題，因此得分率不高。第18小題是教材中的原題，題目簡(jiǎn)單但學(xué)生對(duì)第1個(gè)問(wèn)號(hào)語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，所以此題得到滿分的學(xué)生也不多。第19小題求直線的方程，加強(qiáng)運(yùn)算能力的提高。第20小題第2小問(wèn)號(hào)多數(shù)學(xué)生對(duì)是否存在問(wèn)題有打怵的心理，故放棄沒(méi)做的學(xué)生較多。第21題3個(gè)小問(wèn)號(hào)階梯式的問(wèn)法非常好，大大降低了本題的起點(diǎn)難度。此題得分教理想。第22題考察了函數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)此題的思路明確，但運(yùn)算能力較差，加上時(shí)間的限制，所以放棄計(jì)算的學(xué)生較多，我?；緵](méi)有的滿分的學(xué)生。

三、試卷反思：在今后教學(xué)中我們

1、狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)題在書(shū)外，理在書(shū)中，提高學(xué)生對(duì)教材重視的意識(shí)；鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)和高考考綱，把握教學(xué)基本要求，平時(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)一定要到位，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

2、加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。要注重審題、審設(shè)問(wèn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，糾正學(xué)生拿過(guò)題來(lái)就做的壞習(xí)慣，提高學(xué)生的審題能力和解題技巧能力，通過(guò)精練精講，使學(xué)生達(dá)到舉一反三的能力要求。

3、要注重試題講評(píng)過(guò)程中的“分析過(guò)程”，如怎樣分析試題把握有效信息，怎樣組織有效答案，怎樣從一個(gè)信息（現(xiàn)象）聯(lián)系到教材的原理；注重歸納一些常見(jiàn)的題型，使學(xué)生真正明了用怎樣的思路分析用怎樣的方式組織答案。

4、要注重對(duì)學(xué)生答案規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)，不僅要字跡清楚，而且要條理清晰，還要考慮答案內(nèi)在的邏輯。

第三篇：高一數(shù)學(xué)試卷分析及教學(xué)建議

高一數(shù)學(xué)試卷分析及教學(xué)建議

一、命題介紹及試題分析

（一）命題的依據(jù)與方法

根據(jù)市教育局和市教育研究中心的統(tǒng)一安排，上學(xué)期末對(duì)全市高一年級(jí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，并且全市統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)評(píng)卷。試題由市命題組成員針對(duì)高一年級(jí)的教學(xué)實(shí)際經(jīng)過(guò)多次研究與審核命制完成。全卷分為三個(gè)大題，共25個(gè)小題，滿分為150分。其中選擇題有12個(gè)小題，每小題5分共60分，填空題有8個(gè)小題，每小題5分共40分，解答題有5個(gè)小題，每個(gè)小題10分共50分。本次命題為高一第2學(xué)期階段性的學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)，考查的內(nèi)容只有必修3與必修4，所以命題的形式與高考有明顯區(qū)別?？紤]到學(xué)生的實(shí)際水平，試題的易、中、難比例預(yù)設(shè)為各占60%、30%和10%。預(yù)計(jì)全市均分達(dá)到103.9分。目的就是讓大多數(shù)同學(xué)有成功的經(jīng)歷，讓試題更能夠直接反映學(xué)生真實(shí)水平，讓老師能夠更深入地思考問(wèn)題。

（二）對(duì)部分試題的再研究

本次監(jiān)測(cè)全市的平均分為73.8分，這與我們預(yù)計(jì)的全市平均分103.9少了30.1分，問(wèn)題出在哪了呢？

1、從各小題的得分率找到難點(diǎn)在哪？

從上面的得分率可以看到，得分率較低的有17題、18題、19題、20題，22題、23題、24題的第三問(wèn)、25題。

2、下面我們看一看這些題目難在哪里？我們應(yīng)該怎樣突破這些難點(diǎn)？ 【17題】質(zhì)地均勻的正方體骰子各面上分別標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4,5,6 ,每次拋擲這樣兩個(gè)相同的骰子，規(guī)定向上的兩個(gè)面的數(shù)字的和為這次拋擲的點(diǎn)數(shù)，則每次拋擲時(shí)點(diǎn)數(shù)被4除余2的概率是。

本題的難點(diǎn)在于先要轉(zhuǎn)化為正弦型函數(shù)，而后函數(shù)是偶函數(shù)這個(gè)條件如何使用。而突破這個(gè)難點(diǎn)的方法是對(duì)輔助角公式掌握的熟練程度.偶函數(shù)這個(gè)條件解答時(shí)是使用偶函數(shù)的定義完成的，其實(shí)也可以用“把x?0代入使正弦獲得最值”的方法完成。第（2）問(wèn)的難點(diǎn)不在于平移或是伸縮而在于單調(diào)區(qū)間的獲得。對(duì)于一個(gè)正弦型函數(shù)的單調(diào)區(qū)間問(wèn)題首先是一個(gè)復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的問(wèn)題，其次是一個(gè)周期函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題，是學(xué)生遇到的較難的問(wèn)題。解決這個(gè)難點(diǎn)的方法一般為“轉(zhuǎn)正，寫(xiě)出正弦函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，解不等式之后正確表達(dá)即可。

3、從命題的角度給出如下建議：

（1）17題考查古典概率模型，題目設(shè)置一個(gè)“被4除余2”，這是一個(gè)小學(xué)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題確實(shí)難住了好多考生（很多學(xué)生答案為

2）。我們知道，在講算法案例的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)9遇到了這個(gè)問(wèn)題，在后面必修5學(xué)習(xí)數(shù)列的時(shí)候也遇到了這個(gè)問(wèn)題，總是有一部分學(xué)生會(huì)忽視被4除余2的正整數(shù)中2也是其中的一個(gè)。感覺(jué)這里給學(xué)生設(shè)置這樣一個(gè)障礙，并沒(méi)有起到對(duì)古典概率模型學(xué)生掌握情況的真實(shí)考查。

（2）18題題目雖然不錯(cuò)，知識(shí)點(diǎn)也都很重要，但難度過(guò)高，并且這種方法在第8題中也有考查。所以這個(gè)題目降低一下難度可能會(huì)更好。

（3）19題對(duì)學(xué)生的身高進(jìn)行一個(gè)“一加一減，然后求平均數(shù)”的統(tǒng)計(jì)，不知該統(tǒng)計(jì)有什么價(jià)值？學(xué)生對(duì)結(jié)果的表示方法難住了，沒(méi)有達(dá)到對(duì)程序框圖或其它重要知識(shí)的考查目的。本題目出題者是想對(duì)頻率分布直方圖相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行考查，設(shè)置了一個(gè)部分頻率分布直方圖，立意很好。但我有一個(gè)不成熟的問(wèn)題需要提出：頻率分布直方圖分組時(shí)需要等距，請(qǐng)問(wèn)剩下的低于50分的是否都高于40分？如果不都高于40分，補(bǔ)充直方圖應(yīng)該如何補(bǔ)充？如果寬一些，怕是總面積不能為1了。我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)中是先獲得數(shù)據(jù)，而后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，而列表或是畫(huà)圖都是處理的方法罷了。本題出現(xiàn)了圖與數(shù)據(jù)無(wú)法對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，值得商榷。

（5）22題應(yīng)該是考查古典概率模型與幾何概率模型，但加了一個(gè)不等式的恒成立問(wèn)題做為入口，雖然簡(jiǎn)單但卻難倒了大部分學(xué)生，感覺(jué)這個(gè)設(shè)置入口如果低一些是不是會(huì)更好？（6）25題中“圓的弦切角等于同弧所對(duì)的圓周角”這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在初中并沒(méi)有學(xué)習(xí)，如果把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給出，可能對(duì)我們了解學(xué)生掌握三角函數(shù)的應(yīng)用情況如何的考查會(huì)更好吧？！綜上所述，期末監(jiān)測(cè)命題應(yīng)該注意上：

（1）當(dāng)使用學(xué)期兩本書(shū)以外的知識(shí)點(diǎn)與方法時(shí)，應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單或可以通過(guò)某種提示降低難度，防止這個(gè)難度干擾對(duì)本學(xué)期內(nèi)容的考查。

（2）在對(duì)試題進(jìn)行改編的時(shí)候，一定要注意數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)也必應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，所以一定要符合現(xiàn)實(shí)?？疾榈哪康膽?yīng)該明確而具體，題目的難度應(yīng)該來(lái)源于數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想。

二、成績(jī)分析及教學(xué)建議

（一）從各校的平均分上看學(xué)校之間的進(jìn)步與退步情況。

1、各學(xué)校中考均分與高一第1學(xué)期期末及第2學(xué)期期末成績(jī)對(duì)照表（表中數(shù)據(jù)由于計(jì)算方式不同或是個(gè)別分?jǐn)?shù)未剔除有少許誤差，但不影響對(duì)比。表中學(xué)校順序以中考分?jǐn)?shù)從高到低排列。從折線圖我們?nèi)菀卓闯鲞@次考試與入學(xué)考試相比，平沙校區(qū)超過(guò)了兩所學(xué)校（市三中與北師大附中）。珠海女中超過(guò)了一所學(xué)校（市四中），但同時(shí)被另一所學(xué)校超過(guò)（市一中附校）。市一中附校超過(guò)了兩所學(xué)校（市四中和珠海女中)。金海岸中學(xué)超過(guò)了兩所學(xué)校（北大附校和市藝術(shù)高中)。東方外語(yǔ)超過(guò)了一所學(xué)校（北大希望之星）。

（二）從總分相近的不同班級(jí)個(gè)別題目得分率的差異看教學(xué)中的不足，及時(shí)確定補(bǔ)救的方案。從表中可以看出，第2題與第13題紅旗中學(xué)的得分比和風(fēng)中學(xué)要低，說(shuō)明紅旗中學(xué)應(yīng)該在算法語(yǔ)句與平面向量等簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要加強(qiáng)。第5題與第12題，紅旗中學(xué)比和風(fēng)中學(xué)得分要高，說(shuō)明和風(fēng)中學(xué)可能要在三角函數(shù)中一些簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)。例2：對(duì)比平沙校區(qū)與實(shí)驗(yàn)中學(xué)

從表中可以看出，第6、7、11題平沙校區(qū)略有優(yōu)勢(shì)，而第5、9、12、15、17、22題平沙校區(qū)就需要加強(qiáng)。相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)包括：三角函數(shù)同角關(guān)系，平面向量基本定理，三角函數(shù)的值域，系統(tǒng)抽樣的等距性，不等式的恒成立等。

當(dāng)然，從小題得分上看，各學(xué)校對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)都有各自的優(yōu)勢(shì).從分?jǐn)?shù)段上人數(shù)的分配上也可以看到各學(xué)校對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)情況，這里就不再多分析了。

（三）對(duì)必修3與必修4教學(xué)的建議

1、應(yīng)該注意補(bǔ)充初中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)

（1）小的整數(shù)除以大的整數(shù)，商為0，余數(shù)為這個(gè)小的整數(shù)

（2）因式分解的幾種常用方法，比如提取公因式，十字相乘，分組分解法，公式法等（3）一元二次方程根的分布問(wèn)題

（4）平面幾何中與圓相關(guān)的知識(shí)，比如弦切角、切割線定理等

2、應(yīng)該滲透高中階段還沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)但又可以使用的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法（1）關(guān)于等式或是不等式恒成立的問(wèn)題

（2）與勾股定理有關(guān)可以使用三角換元引入角參數(shù)的方法（3）二元一次不等式表示的平面區(qū)域

3、教學(xué)中注意的幾個(gè)難點(diǎn)的突破

（1）確定“復(fù)雜”角的關(guān)系時(shí)，可使用乘法及加或減讓未知角消失的辦法

（2）在講授正弦型函數(shù)f(x)?Asin(?x??)的單調(diào)區(qū)間時(shí)，注意應(yīng)用復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性，先用誘導(dǎo)公式把?轉(zhuǎn)正，然后看A的符號(hào)確定使用正弦函數(shù)y?sinx的增或減區(qū)間解不等式，最后根據(jù)單調(diào)區(qū)間的長(zhǎng)度是周期的一半粗略進(jìn)行檢驗(yàn)即可。

（3）在學(xué)習(xí)習(xí)近平面向量時(shí)，應(yīng)該注意平面向量運(yùn)算中的加法、減法、實(shí)數(shù)與向量的乘法、向量的數(shù)量積以及向量的模的幾何意義與代數(shù)運(yùn)算方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系.使學(xué)生在解題時(shí)能充分體會(huì)并運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

三、經(jīng)驗(yàn)分享（備課組的建設(shè)是提高教學(xué)成績(jī)的必要手段）

1、制定出工作計(jì)劃，并嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行。

2、集體備課定時(shí)間，定地點(diǎn)，每周至少集中一次。由學(xué)校統(tǒng)一要求，統(tǒng)一檢查。

3、建一個(gè)小群，只有備課組內(nèi)的幾個(gè)人。方便平時(shí)交流與資料匯總。

4、對(duì)平時(shí)小測(cè)進(jìn)行分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、最重要的一點(diǎn)是處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。同一學(xué)校同一年級(jí)的平行班之間有可比性，存在競(jìng)爭(zhēng)，但是為了競(jìng)爭(zhēng)而有所保留則就是沒(méi)有充分的合作，受損的是自己的學(xué)生與學(xué)校。成績(jī)相當(dāng)?shù)牟煌瑢W(xué)校存在競(jìng)爭(zhēng)，但是為了競(jìng)爭(zhēng)而不能坦誠(chéng)相待，受損的是個(gè)別學(xué)校與全市。所以，每一名老師都要有一份責(zé)任心，這份責(zé)任心不只是自己的班級(jí)，不只是自己的學(xué)校。

謝謝大家 2016年9月

第四篇：數(shù)學(xué)試卷分析

數(shù)學(xué)試卷分析

本次二年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷形式多樣，內(nèi)容豐富，是一份檢測(cè)內(nèi)容較全面的試卷。下面根據(jù)實(shí)際情況作以下分析：

試卷方面：

一、內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)寬闊

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，根據(jù)教材的知識(shí)、能力和情感態(tài)度發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，較全面地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

二、注重培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)際問(wèn)題的解決具有重要意義，它既是學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。本次檢測(cè)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決尤為側(cè)重。

試卷情況具體分析:

一、填空題。該題正確率為90%。個(gè)別學(xué)生有不細(xì)心的現(xiàn)象。

二、判斷題，該題正確率95%，出錯(cuò)較少，錯(cuò)誤的原因是粗心大意。

三、選擇。得分率90%。錯(cuò)誤原因：個(gè)別學(xué)生有不精心選錯(cuò)的。

四、計(jì)算。該題正確率95%。

五、解決問(wèn)題。整體難度較小。個(gè)別學(xué)生對(duì)除法應(yīng)用題掌握較差。

第五篇：數(shù)學(xué)試卷分析

李外河六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、命題的基本情況

本次數(shù)學(xué)試卷，卷面分110分，共七個(gè)大題和一道附加題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng)新性，是一份不錯(cuò)的試卷。

二、主要成績(jī)

從學(xué)生的答題情況看，比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題、解比例得分較多，部分學(xué)生答題思路比較清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。

三、答題的具體情況及存在的具體問(wèn)題

(一)、填空題

本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生答題情況整體比較好。有個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識(shí)，由此看出有的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

（二）、判斷題判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差基本概念不清導(dǎo)致出現(xiàn)差錯(cuò)。

(三)、選擇題選擇題第4、5、6、題失分較多，反映學(xué)生基本概念

及運(yùn)算技能較差。學(xué)生的分析問(wèn)題和知識(shí)的運(yùn)用能力，沒(méi)有掌握好，沒(méi)有到位。

（四）、判斷成比例從卷面反映出學(xué)生答卷時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，(五)解比例這道題的得分率高，對(duì)比例的基本性質(zhì)理解的好。

（六）、操作題學(xué)生答題整體差，50%學(xué)生做的較好。50%的學(xué)生失分較多

學(xué)生對(duì)圖形的放大與縮小不明確。

（七）應(yīng)用題

這題共有6個(gè)小題，學(xué)生答題整體差，沒(méi)有一個(gè)得滿分，特別是1、3、5小題失分最多。主要因?yàn)閷W(xué)生審題不認(rèn)真，分析題的能力差，四、突出存在的幾個(gè)問(wèn)題。

（1）、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本內(nèi)容沒(méi)有掌握。

（2）、學(xué)生知識(shí)太死，對(duì)稍有變式的題目解答不了。

（3）、養(yǎng)成教育不到位，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好。

（4）、平時(shí)缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。

五、對(duì)今后教學(xué)工作的措施

1、教師要注意做題格式規(guī)范化，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練。

2、對(duì)照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。

3、注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。

4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，考試后要注意總結(jié)失分的原因。要讓學(xué)生反思，要給學(xué)生補(bǔ)做試卷留下的疑難問(wèn)題，要讓學(xué)生自

己獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批改，改的時(shí)候更要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。