第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷面分析

三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷面分析

2011--2012學(xué)年度第二學(xué)期

這次的期末試題體現(xiàn)了新課程改革的理念和《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考核，同時(shí)關(guān)注了知識(shí)的擴(kuò)展，使學(xué)語(yǔ)文不僅重結(jié)果更講究學(xué)習(xí)的過(guò)程。全面考察了學(xué)生的觀(guān)察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用價(jià)值?？v觀(guān)這次考試的效果，成績(jī)比較理想?？傮w上來(lái)說(shuō)，客觀(guān)的反應(yīng)出了平時(shí)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和自身所能達(dá)到的成績(jī)。

下面就語(yǔ)文試卷所呈現(xiàn)的成績(jī)與問(wèn)題進(jìn)行分析: 第一題“在大寫(xiě)字母下寫(xiě)出小寫(xiě)字母，”這一題是考查學(xué)生對(duì)音節(jié)的掌握情況，少部分學(xué)生掌握不好。

第二題“讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”，這一題是考查了學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)及音節(jié)的掌握情況。得分率91%.第三題 這一題考查學(xué)生辨別近字詞的情況，得分率89%。

第四、五，連一連，考查學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況，得分率都在95%以上。以上這兩道題綜合測(cè)試了學(xué)生掌握詞語(yǔ)”的能力。這充分說(shuō)明了我們的教師平時(shí)要十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。

第六題“我能把不完整句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”；考查學(xué)生掌握句子的情況。此題有70% 的學(xué)生答對(duì)。

第七題這題考查學(xué)生積累運(yùn)用詞語(yǔ)和掌握古詩(shī)的情況，有92.5%學(xué)生滿(mǎn)分。第八題 “我會(huì)排列成句”，大部分學(xué)生的掌握比較扎實(shí)，能夠準(zhǔn)確地連句成段。這些試題不能簡(jiǎn)單地看成是基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，確切地說(shuō)應(yīng)該是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，考查了學(xué)生對(duì)連句成段積累，因?yàn)樗劝ㄒ话慊A(chǔ)知識(shí)的掌握，又包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

第九題是閱讀題；閱讀題主要考查學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生在整體把握文段的基礎(chǔ)上，理解文段的意思。

存在不足：

1、個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；

2、句子訓(xùn)練量不足；

3、閱讀理解能力不高。

今后的改進(jìn)措施：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字方面：

1、教師應(yīng)該重視，并嚴(yán)格抓好學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，教師要做好學(xué)生的表率，不管是板書(shū)一個(gè)粉筆字，還是寫(xiě)上一個(gè)批語(yǔ)，都要時(shí)時(shí)成為學(xué)生的榜樣，端正地書(shū)寫(xiě)。確立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，同時(shí)還要注重年級(jí)銜接，各學(xué)科協(xié)作，將良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)一抓到底。

2、充分發(fā)揮和挖掘中國(guó)方塊漢字表義的特點(diǎn)，多在具體語(yǔ)境中，結(jié)合漢字的偏旁部首，讓學(xué)生理解字義，鞏固記憶。從而有效避免形近字的混淆。

3、采取比賽、點(diǎn)評(píng)、展覽等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字的積極性。一般來(lái)說(shuō)，孩子都是有自尊心，上進(jìn)心的，就是有這樣那樣缺點(diǎn)的孩子也希望得到老師的表?yè)P(yáng)，課堂上的表?yè)P(yáng)可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)他們的進(jìn)步會(huì)起很大的推動(dòng)作用。另外在小組互評(píng)、同學(xué)的互比當(dāng)中是創(chuàng)造學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的極好氛圍。通過(guò)作業(yè)展覽，既給其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，可以激發(fā)學(xué)生愿寫(xiě)字樂(lè)寫(xiě)字的興趣。

（二）閱讀方面：

1、引導(dǎo)孩子們多閱讀，多方面擴(kuò)充知識(shí)。“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！?教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。教師除了要重視課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要推薦淺近的童話(huà)、寓言、故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生去體會(huì)、去感受，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

2、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢? 教師必須注意以下幾點(diǎn)：①要有耐心與毅力，去反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒。②要注意將習(xí)慣培養(yǎng)與日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。單純練習(xí)比較枯燥，可與日常的作業(yè)，課堂、課外等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以求潛移默化。③要全過(guò)程貫穿習(xí)慣培養(yǎng)思想。在整個(gè)小學(xué)階段都要貫穿“認(rèn)真讀書(shū)”習(xí)慣的培養(yǎng)。唯有多閱讀，才能讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中形成閱讀能力。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷面分析

五年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷面分析

本次語(yǔ)文題目全面，既有基本功的測(cè)試又有閱讀能力和寫(xiě)作能力的檢測(cè)，難易結(jié)合，符合語(yǔ)文教學(xué)的原則。

試題一共分四部分，一是基礎(chǔ)知識(shí)，二是積累運(yùn)用，三是閱讀理解，四是作文。整體看學(xué)生卷面整潔，字跡較以前有進(jìn)步，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力也有了一定的提高，但還存在著些許問(wèn)題?，F(xiàn)具體分析如下：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

這部分一方面考察了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)漢字的書(shū)寫(xiě)能力，又是對(duì)學(xué)生基本功的考察。包括四個(gè)小題，形近字辨析，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，補(bǔ)充詞語(yǔ)，這部分基本上考察學(xué)生平時(shí)識(shí)字的能力，由于老師們平時(shí)要求比較嚴(yán)格，因而這部分失分很少，學(xué)生基本上都能正確作答。但也有部分同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)“櫥窗”“銜接”“妒忌”拼讀不正確，寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)文不對(duì)題，看來(lái)學(xué)生拼音基本功還不是很過(guò)關(guān)。有的學(xué)生對(duì)含有比喻意義的詞語(yǔ)掌握不到，故而失分較多。

二、積累運(yùn)用

這部分題目較多，考察的比較全面，都是平時(shí)語(yǔ)文生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，既有基本功的扎實(shí)，又有知識(shí)的靈活運(yùn)用，學(xué)生回答有一定的難度。尤其對(duì)一些平日不注重知識(shí)積累的同學(xué)，回答此題如不慎重考慮就會(huì)張冠李戴。

第二部分共五個(gè)大題，滿(mǎn)分31分，此題學(xué)生失分較多，特別是句子訓(xùn)練，許多學(xué)生對(duì)仿寫(xiě)擬人句不甚清楚，答對(duì)的人很少。特別是句子轉(zhuǎn)述更是錯(cuò)誤百出。如：媽媽對(duì)小東說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了?！敝校拔摇薄澳恪钡娜朔Q(chēng)變化，學(xué)生答案五花八門(mén)，讓人啼笑皆非。另一道課本上的題目：“天下真有這樣標(biāo)致的人物??”中的“人物”指的是性格 的，這句話(huà)是 說(shuō)的。其實(shí)這些答案學(xué)生都知道，只是不知怎么運(yùn)用，這些都說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本知識(shí)運(yùn)用不靈活，不記憶，只滿(mǎn)足臨時(shí)聽(tīng)講，沒(méi)有鞏固。

特別是“按照要求填上詞語(yǔ)或句子”，學(xué)生只滿(mǎn)足于作答，而回答的理由根本不能讓人信服，對(duì)課文理解不透、對(duì)題目要求理解不深，看來(lái)對(duì)學(xué)生重視題目的理解和課文內(nèi)容的理解記憶的能力是以后教學(xué)訓(xùn)練必不可少的了。

三、閱讀理解

閱讀題目是課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀學(xué)生基本上失分較少，而課外閱讀學(xué)生答案卻是五花八門(mén)。許多學(xué)生根本沒(méi)弄清文章所要表達(dá)的情感，一味信馬游韁胡亂填寫(xiě)，只是滿(mǎn)足于答完了，根本就沒(méi)有認(rèn)真閱讀文章。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，以后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)。

四、作文

本次作文是：一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，或童年生活中一件難忘的事，總是個(gè)你留下深刻的印象，選擇其中一件寫(xiě)一篇400字左右的文章。由于學(xué)生理解有偏差，有的是根本與作文題目無(wú)關(guān)，隨心所欲寫(xiě)了什么難忘的一件事，有趣的一件事。分析原因估計(jì)學(xué)生一是沒(méi)有認(rèn)真讀題目要求，二是根本不知道怎么寫(xiě)。

通過(guò)這次卷面反映出的問(wèn)題，我們老師在以后的教學(xué)中應(yīng)著重注意一下幾個(gè)問(wèn)題：

一、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，并把小學(xué)語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、應(yīng)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，多方汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

三、作文教學(xué)不應(yīng)局限于課本，不要讓學(xué)生死記硬背范文，寫(xiě)作時(shí)不應(yīng)瞎編亂造，要有情感，從生活中選取片段表達(dá)他們的酸甜苦辣。注重課本知識(shí)的運(yùn)用。

四、組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

2014-2015學(xué)下學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。，基本情況分析：

五年級(jí)學(xué)生36人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)現(xiàn)狀，我將學(xué)生大體分為四類(lèi)：第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二類(lèi)學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔尖。第三類(lèi)學(xué)生，是我最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話(huà)，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、取得的一些成績(jī)

（一）努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的投入。

(二)課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們不斷取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作，提高全班總成績(jī)。

本班極需幫助的學(xué)困生有8名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)試，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給學(xué)困生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展學(xué)生知識(shí)視野，增加知識(shí)積累。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)句段的展示。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

（五）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

二、存在問(wèn)題與不足

(一)同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

（二）教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

（三）個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

（四）輔差工作有待繼續(xù)強(qiáng)化，培優(yōu)工作還應(yīng)大面積的提高。

三、今后努力的方向和設(shè)想

（一）采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（二）要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

（三）多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

（四）重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

（五）在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)成績(jī)平穩(wěn)中有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在諸多的不足，今后我將繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取工作做的更好。

五年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

歲月匆忙，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先做好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

2、充分鍛煉學(xué)生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。除此之外，班內(nèi)還設(shè)立了許多的自愿者崗位，如：開(kāi)關(guān)燈管理者，門(mén)窗管理員，多媒體管理員，圖書(shū)管理員等等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開(kāi)展各種活動(dòng)。我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無(wú)論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績(jī)。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“心中有集體，進(jìn)步靠自己”的班集體。

根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，我有效地利用好每周三的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、與各科教師加強(qiáng)聯(lián)系。

積極主動(dòng)和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用手機(jī)和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況有一個(gè)較清晰的了解，以便較好的教育孩子。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。

六、安全工作常抓不懈。

五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上,既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以,在本學(xué)期我們班主任把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性,既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué),又告訴孩子們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。由于我們的常抓不懈,我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)較大的安全事故。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷面分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷面分析

五里鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、試卷情況：

本次檢測(cè)的語(yǔ)文試卷，能緊貼教材，既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，又充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，試題不出偏題、怪題，份量適中，有一定的梯度。

二、學(xué)生做題情況：

（一）我是小小書(shū)法家。

該試題是對(duì)教材中生字表里的詞語(yǔ)進(jìn)行常規(guī)的抽測(cè)，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的字詞知識(shí)，測(cè)查了學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。從學(xué)生答題情況來(lái)看，得分率高，滿(mǎn)分很多，占95%，其他學(xué)生最多丟0.5分?？墒牵瑢W(xué)生整體書(shū)寫(xiě)不太規(guī)范。

（二）我會(huì)讀拼音，寫(xiě)詞句。

1、錯(cuò)字現(xiàn)象：學(xué)生出錯(cuò)最多的字是將“保護(hù)”的寫(xiě)成了“跑步”，將“溫暖”的“暖”少寫(xiě)了目字旁，“體操”的“體”寫(xiě)成了“休”。

2、不記得在句子后面寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（三）我會(huì)查字典。

此題是在考查學(xué)生對(duì)漢字的部首，讀音和組詞的掌握情況，因?yàn)樵谄綍r(shí)反復(fù)訓(xùn)練、及時(shí)糾錯(cuò)、并且,這幾個(gè)字也是我們平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào),經(jīng)常練習(xí)的幾個(gè)字,學(xué)生早已熟記于心.，所以，答起來(lái)很輕松，錯(cuò)誤的學(xué)生及少。

（四）我觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)，我能做。

此題失分較多，有部分學(xué)生不明題意，特別是“不相同的”錯(cuò)得最多。錯(cuò)別字也多，如“牙”寫(xiě)多一撇，“皮”寫(xiě)少鉤或?qū)懗蓹M折鉤，“偏旁”寫(xiě)成“邊旁”、“部手”等。

（五）我能辨別，能組詞。

此題旨在考查學(xué)生對(duì)形近字，形似字、同音字組詞的積累和運(yùn)用，多音字所考的都是日常生活中常見(jiàn)的，題目具有開(kāi)放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生馳騁思維、放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供了時(shí)空，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)性和自主性。因?yàn)檩^好的尊重了學(xué)生，放飛了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生答題也具有鮮明的個(gè)性，他們的答案也是多元的，開(kāi)放的，充滿(mǎn)了童真、童趣，彰顯了個(gè)性，迸發(fā)了活力。學(xué)生失分的原因多是寫(xiě)錯(cuò)別字，還有幾個(gè)不會(huì)寫(xiě)，空白。

（六）照樣子，連成詞組。

在全卷當(dāng)中，此題做得最好，這些詞語(yǔ)都是學(xué)生平時(shí)讀寫(xiě)的，正確率達(dá)到了97%。

（七）補(bǔ)充詞語(yǔ)。

此題平時(shí)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練較多，學(xué)生答起來(lái)比較容易，設(shè)計(jì)練習(xí)里的四字詞語(yǔ)平時(shí)背得滾瓜爛熟，失分主要是寫(xiě)錯(cuò)別字，如：“影”寫(xiě)成“景”，“苦”寫(xiě)成“古”。

（八）我模仿我會(huì)做。

此題學(xué)生都做得非常好，很少有失分的。

（九）選詞填空。

此題考察學(xué)生對(duì)近義詞的掌握和運(yùn)用，主要是寫(xiě)“贊”字的最后一捺寫(xiě)成豎彎鉤。

（十）我觀(guān)察，我模仿。

此題大部分學(xué)生能完成第1、2、3小題，第4小題失分最多，學(xué)生不能理解應(yīng)在不同的地方做不同的事。

（十一）連詞成句，加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

此題做得較好，主要失分是寫(xiě)錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（十二）我背誦，我積累。

該題共有2道小題，都是圍繞教材設(shè)置的背誦默寫(xiě)填空，它的目的是測(cè)查學(xué)生的誦讀是否達(dá)到要求。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，不足的是學(xué)生背誦很好，默寫(xiě)卻還有距離，具體反映在其中的錯(cuò)別字上，通過(guò)此次考試，在以后的教學(xué)中，對(duì)于教材中要求背誦積累的知識(shí)，不能只重視背誦而忽視默寫(xiě)，不能培養(yǎng)“只動(dòng)口不動(dòng)手的君子”，平時(shí)對(duì)學(xué)生要有默寫(xiě)的要求，如可以同桌進(jìn)行，也可以班內(nèi)集體進(jìn)行，班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員批閱等形式。

（十三）看圖寫(xiě)幾句話(huà)。

此題關(guān)注兒童的生活，密切聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，容易牽動(dòng)學(xué)生的心靈，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、觀(guān)察生活、認(rèn)識(shí)生

活的好習(xí)慣，但失分最多，原因如下：

1、學(xué)生沒(méi)能按圖的順序講清楚事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2、四幅圖之間沒(méi)有聯(lián)系到一起寫(xiě)成一個(gè)完整的故事。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)。

三、今后的打算

1．要研究和發(fā)展新課程理論，強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”、“.語(yǔ)文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．語(yǔ)文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。死教書(shū)，教死書(shū)是沒(méi)有出路的，把鮮活的生命關(guān)在籠子一樣的教室里不僅不利于學(xué)生的身心成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語(yǔ)言。

3．探索“開(kāi)放性”問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。無(wú)論是低段還是高段，都要把寫(xiě)規(guī)范字放在首位，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的練習(xí)一定要扎實(shí)，總之，在以后的教學(xué)中，我將采取一切措施幫助學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)，養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的好習(xí)慣，使他們牢記——提筆皆是練字時(shí)！

5．加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

通過(guò)這次卷面分析，我覺(jué)得值得我深思的是，在以后的教學(xué)過(guò)程中多關(guān)注學(xué)困生發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，應(yīng)給他們以關(guān)愛(ài)、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文卷面分析

三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

一、命題基本情況

本次考試試卷命題嚴(yán)格按照命題原則，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試卷密切聯(lián)系教材，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面考查學(xué)生，題型靈活，內(nèi)容貼近平時(shí)教學(xué)實(shí)際。

二、卷面分析

1、試卷結(jié)構(gòu)

小學(xué)三年級(jí)的考試時(shí)間為了120分鐘，卷面滿(mǎn)分是否100分。此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是基礎(chǔ)知識(shí)部分；二是閱讀理解；三是習(xí)作樂(lè)園。其中，基礎(chǔ)知識(shí)占用62﹪，閱讀理解占18﹪，習(xí)作占20﹪。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對(duì)詞句的理解、美文的積累和句子語(yǔ)法的運(yùn)用能力，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力.2、試題分析

從答題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但是個(gè)別還是做的不夠好，基礎(chǔ)知識(shí)失分也相當(dāng)嚴(yán)重?；A(chǔ)知識(shí)中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)這些內(nèi)容做得很好。但是在按課文內(nèi)容填空、按要求寫(xiě)句子和閱讀廣角中失分嚴(yán)重，習(xí)作方面因?yàn)橥瑢W(xué)們寫(xiě)字潦草粗心，內(nèi)容部太符合習(xí)作要求，導(dǎo)致失分過(guò)多，造成本次成績(jī)不理想。

三、改進(jìn)措施

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。

2、上好每一堂語(yǔ)文課。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，相信學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到逐步的提高。

3、教給答題的方法。要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)方法很重要。在這次的測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強(qiáng)。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。

4、拓展學(xué)生的課外閱讀。要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)是最終的解決途徑。針對(duì)課外閱讀不夠落實(shí)的問(wèn)題，要多動(dòng)腦筋，花時(shí)間進(jìn)行落實(shí)。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛(ài)上讀書(shū)。

5、重視作文的講評(píng)。每周最少抽一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫(xiě)的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問(wèn)題。

6、激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級(jí)剛剛有作文課，應(yīng)該適當(dāng)降低難度，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生減少對(duì)作文的畏懼感，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

通過(guò)本次期中檢測(cè)，我們看到了教學(xué)中存在的不足，我們一定要以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)不足，在以后的教學(xué)中加以注意，我相信在以后的日子里我們一定會(huì)進(jìn)步的。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末卷面分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末卷面分析

轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在這次期末測(cè)試中，我們班的總體水平還可以：參加考試人數(shù)為25人，總分為2417。5分，均分96.75分，優(yōu)秀人數(shù)24人，合格人數(shù)25人，全班最高分100分，最低分88分。先就本次考試做如下分析：試題分析

語(yǔ)文涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷就從字詞，句段，習(xí)作各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。難易適中，基本覆蓋了本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)知識(shí)。本次試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)上，如有拼音、字詞、閱讀、等的檢測(cè)。

（2）過(guò)程與方法。語(yǔ)文的教學(xué)就是為了更好的閱讀和說(shuō)話(huà)，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。本次二年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專(zhuān)項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)。以我能根據(jù)課文內(nèi)容填空和我能根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn)。試卷正面的聽(tīng)寫(xiě)生字、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、連詞成句、用詞寫(xiě)句子等基礎(chǔ)知識(shí)較全面得囊括了本學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)，但又避免了形式上的雷同。第三題用偏旁和獨(dú)體字組新字一題，學(xué)生能寫(xiě)出多少就寫(xiě)多少，沒(méi)有限制學(xué)有余力學(xué)生的發(fā)展，使他們可以盡力而為，一試身手。

不足的方面：

1、個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

2、課外閱讀量不足，學(xué)生積累的知識(shí)不豐富。

3、看圖寫(xiě)話(huà)學(xué)生的觀(guān)察能力有待培養(yǎng)，教師對(duì)寫(xiě)話(huà)方法的指導(dǎo)不夠。

三、今后的措施：

1、培養(yǎng)識(shí)字興趣，激發(fā)識(shí)字愿望，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。提高書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。從這次檢測(cè)中可以看出，部分記憶力較差的同學(xué)在看聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)方面有較大的欠缺，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)和習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)句子訓(xùn)練。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。鼓勵(lì)學(xué)生加大課外閱讀量，養(yǎng)成多讀多想的好習(xí)慣。注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)的好習(xí)慣。

4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

5.培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，不丟題，不落題，明確審題的重要性。