第一篇：臨縣的棗樹的品種和品質問題

臨縣的棗樹的品種和品質問題臨縣副縣長劉平貴 臨縣副縣長劉平貴學歷與戶籍,年齡分別是:學歷，學歷大學。戶籍,臨縣東關。年齡56歲，這些是劉平貴副縣長的資料介紹供大家參考。

臨縣副縣長劉平貴

臨縣位于呂梁山西側、黃河晉陜峽谷中段東部，這里山高溝深，石厚土薄，海拔大部分在600—1200米之間，年降雨400—500毫米，非常適宜棗樹生長。棗樹是臨縣傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土果樹。據縣志記載，早在2000多年前的西漢時期就有棗樹栽培，“索達干、棗園子一帶棗居多數，而開陽較為馳名”。臨縣副縣長劉平貴學歷與戶籍年齡

臨縣棗區(qū)位于以柳林為中心的木棗產區(qū)（包括石樓、中陽、離石、臨縣）和以保德為中心的油棗產區(qū)（包括河曲、興縣）中間，雖然普遍說起來臨縣主栽品種是木棗，但實際上變異類型很多，除了木棗外，還有牙棗、團棗、合不棗、玉梨梨棗、毛棗、辣角角棗、黃瓜棗、牛奶奶棗、驢奶奶棗、牛心錘棗、帽盔盔棗、沒骨骨棗、硙硙棗、甕甕棗、甜酸棗及新選育的虎棗、大蜜棗和抗裂品種雨樂一號、雨樂二號等，上世紀九十年代開始又引進梨棗、駿棗、疙螞棗、壺瓶棗、晉棗、大白棗、贊皇棗、贊新大棗、園鈴棗、金絲小棗、無核棗、相棗、囤囤棗、帥棗、板棗、勝利棗、冬棗、金昌一號等。臨縣副縣長劉平貴學歷與戶籍年齡

臨縣副縣長說臨縣的棗樹主栽品種是木棗，別名母棗、綏德木棗、條棗、木條棗、長棗、油棗等，分布于山西、陜西黃河兩岸的中陽、柳林、石樓、離石、臨縣、綏德、清澗、吳堡、佳縣、延川等地，為當主栽品種。果實中等大，圓柱形，側面略扁，平均果重14.1g，大小均勻，9月底成熟，結果早，產量中等，果肉硬，可食率高，品質上等，宜制干，皮厚，較抗裂。在臨縣，無論在栽培面積上、株數上和紅棗產量上，都占全縣總數的90%以上，其次是牙棗。上世紀九十年代開始，陸續(xù)從國內、省內引進五、六十個外地優(yōu)良品種，既豐富了臨縣的紅棗品種，也為臨縣發(fā)展優(yōu)質、高效紅棗生產開辟了空間。在新品種引進初期，對木棗的評價是“木棗雖然也是山西十大名棗，但木棗的出名是因為就單一品種而言，是全國栽培面積最大、株數最多，產棗最多而出名，其品質充其量是個中上等”，因此全縣各地展開了轟轟烈烈棗樹品種改良。時至今日，由于外地引進品種多數抗雨裂性能不如木棗，在進入新世紀后，好多農民把改良后遇雨就裂的壺瓶棗、駿棗、不能制干、又沒有多大市場的梨棗、產量不怎么好的金絲蜜棗等品種鋸掉，又恢復成原來的木棗。近年來，隨著對木棗營養(yǎng)成分進一步的分析，發(fā)現(xiàn)木棗不僅含有所有紅棗品種具有的對人體有益成分，還具有比其它紅棗品種更多的對人體有益成分。再看現(xiàn)在對木棗的評價：木棗中的有機木棗（又名黃金木棗），珍稀地生長在中國呂梁地區(qū)黃河灘地，嚴格按照有機農業(yè)生產標準天然成長。由于其對生長條件要求苛刻，每畝產量稀少，所以現(xiàn)在黃金木棗價格在數百元一斤。價格不菲的“黃金木棗”，更是含有驚人功效！自古木棗就是王公貴族商賈望族的饋贈首選。近年來，藥理研究發(fā)現(xiàn)：木棗中含有豐富的生物活性物質，如多糖、黃酮類、皂苷類、三萜類、生物堿類、環(huán)磷酸腺苷（cAMP）（所含環(huán)磷酸腺苷，居全國所有紅棗之首）及環(huán)磷酸鳥苷（cGMP）等。這些活性物質對人體具有神奇的功效，能夠保健治病，經動物功能試驗證實具有改善睡眠、增強免疫力的年輕態(tài)保健功能。

有機木棗，以天然神奇成份呵護人類的健康。因此，有機木棗享有黃金“生命之果”的美譽！

對于臨縣的紅棗發(fā)展品種，我認為臨縣要改變以木棗為主的品種結構，既不可能，也沒有必要。但在臨縣豐富的木棗品種群資源中，選優(yōu)還是有必要的。在多年的生產實踐中，現(xiàn)在也有一些優(yōu)良株系在生產中顯示出明顯的優(yōu)勢：如臨縣大蜜棗：木棗自然變異，曲峪鎮(zhèn)開陽村選出，因果實風味甘甜，2003年第二屆呂梁紅棗博覽會上初步命名為大蜜棗。樹勢較強，樹姿較直立，枝條長勢較弱，葉片較木棗略小，葉色深綠，果實較大，圓柱形，單果重約15克，成熟期9月上中旬，品質上等。較木棗早熟半個月左右，較抗裂果，發(fā)展前景很大。臨縣軟核棗：木棗自然變異，分布在八堡鄉(xiāng)馬家灣及東部山上。樹姿較開張，棗頭上二次枝第一節(jié)較木棗長，第二、三節(jié)相距很近，葉片較木棗大，果實較大，圓柱形，單果重約15克，成熟期9月下旬，棗核鮮食時沒有感覺，制干后核軟，品質上等。此外臨縣甕棗、虎棗、抗雨裂品種雨樂一號、雨樂二號可以發(fā)展，引進品種中大白棗、金昌一號、贊皇大棗、圓鈴棗都可以發(fā)展。臨縣副縣長劉平貴學歷與戶籍年齡

紅棗的品質雖然與品種有著緊密的聯(lián)系，但同一品種，采用不同的管理能生產出品質不同的棗果。農村實行生產責任制以來，由于人們盲目追求紅棗的產量，就大量的施用氮肥，多年來的連續(xù)施用氮肥，導致了棗樹體內營養(yǎng)失去平衡，產生了嚴重的不良反應。表現(xiàn)最為突出的是棗樹生長期延長，棗果著色慢，紅的遲。由于棗紅的遲，和傳統(tǒng)棗果采收相比，這幾年打棗比七十年代推遲了十多天，盡管如此，制干后黃皮棗越來越多，且制干率也下降。這就是說，當前紅棗品質的下降主要是由于人們盲目追施氮肥所致。而要解決這一問題，必須是在紅棗生產過程中，在施肥上不使用化學合成肥料，而用農家肥、商品有機肥，方能生產出符合國家有機食品標準的紅棗。

臨縣副縣長劉平貴學歷與戶籍,年齡分別是:學歷，學歷大學。戶籍,臨縣東關。年齡56歲，這些是劉平貴副縣長的資料介紹供大家參考。

臨縣農業(yè)委員會 高級農藝師 張德志

第二篇：《小柳樹和小棗樹

《小柳樹和小棗樹》教學設計

曹國艷

教學目標

1、認識8個生字。指導寫“怎”、“思”二字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處

重點難點

有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。

教學準備

生字卡、本文錄音帶、課件。教學設計

一、談話引入課題。

出示課件：圖

（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖

（二）：秋天，棗樹上結滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學們談談自己看法。

（學生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學生自學自悟。）

二、回歸主體，自讀自悟。

（一）學習課文。

1、分組：

（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調換座位，教師要充分尊重學生的個性，為學生提供一個充分展示個性的學習環(huán)境。）

2、學習課文，為下面的辯論作準備。

3、指導學生小組合作學習。

（重點指導學生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。）

（二）感知生字。

1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。

2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。

3、游戲：秋天到了，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，農民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。

4、指導寫“怎”和“思”，重點指導“心字底”的寫法。

（掃除生字障礙，為學生自學課文打下基礎。）

（三）朗讀感悟。

1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。

4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）

“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據。

7、分角色朗讀全文。

（四）分組討論學習。

1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？

2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調整座位。）

3、分組討論學習：（每組同學為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）

（通過這一環(huán)節(jié)，為學生營造一個合作學習的氛圍，又為學生提供了展示自己個性的機會，同時又把競爭悄悄引入課堂。）

4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。

（把學生分為兩大組，相對而坐，雙方既當“老師”，又當學生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據對方的問題進行質疑。當因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學生個性。通過討論、辯論，使學生明白道理。）

三、學生互動。

說說別人的長處和自己的短處。

可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。

（這樣，有利于發(fā)展同學之間合作關系及友誼，還能使學生獲得自尊與成就感。）

四、課堂總結。

這節(jié)課你快樂嗎？學生自由暢談

《長城》教學計劃

教學目標：

１、認識１３個字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

３、了解長城的高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。

４、激起民族自豪感，產生了解我國的“世界遺產”的興趣。重點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢。難點：體會作者表達的思想感情。課前準備：搜集長城資料 課件

教學課時：2課時 教學過程：第一課時

一、展示資料，導入課題

１、導入：同學們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？（學生依據搜集的資料或見解感受，自由交流。）

２、引題：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。（齊讀課題）

3、提出學習目標。

（1）默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。

（2）學習本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

（3）要求學生結合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受。從激發(fā)學生當解說員入手，引發(fā)學生與課文形成真情互動。【資料交流，了解長城】

二、感知課文，識寫生字

（1）結合文中的背景或插圖再讀課文，談一談自己的感受。再抓住課文景奇文美情濃的特點，從激發(fā)學生當解說員入手，學生與課文形成真情互動。（2）引入識字

展示自己的學習成果。（可以是字詞、朗讀、心得等）

【設計意圖：圖文對照，使學生不僅學習了課文，還了解到只有平時仔細觀察才能寫出好文章。】

二、展示學習成果

（給學生自主學習、解決問題的時間。）

要求：

1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。

2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。

（一）基礎知識展示（小組內）（1）我會讀生字。（小組成員輪流讀，相互糾正。）

（2）我會正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。（有的讀，有的到小黑板上書寫展示）（3）我會流利地朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀）長城建造的那個年代，一時間學生思緒萬千?? 【設計意圖：掌握了字詞，激發(fā)了學生要學習課文的主動性，為下面環(huán)節(jié)的開展掃清了障礙?！?/p>

課內練習：

1.看拼音，寫詞語：pán xuán bǎo lěi zhì huì 2.比一比，再組詞：婉（）凝 杖 魄 峭 蜿（）疑 仗 魂 俏 第二課時 學習目標

1．有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。

2．了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

一、提出學習目標

1、談話導入

板題：長城以它獨特的魅力贏得了中外游客贊譽，今天，讓我們再次走進課文去感受一下它的偉大吧。

2、創(chuàng)設情境，放開品讀

（1）由學生交流怎樣進一步讀書。教師圍繞解說引導激發(fā)。第一段：讀文看圖，看圖讀文。

讀中一觀山勢——崇山峻嶺；二看長城——蜿蜒盤旋；三想畫面——氣勢飛揚雄偉壯觀。問：讀了這段，你們有話想說嗎？ 第二段：讀文解圖，認識長城。

從這段中你們讀出了什么？一是讓學生了解長城的結構，二是了解長城的歷史作用，三是讓學生感受長城的高大堅固。第三段：走上長城，體驗偉大

相機抓住學生的第一句朗讀：在品味“站”“踏”“扶”中。問：你是怎樣走上長城的？你腦海里出現(xiàn)了什么？ 讀第二句：問：你面對的是什么？讓學生走入情景，體會腳下陡峭的山嶺，肩上沉重的條石。你有什么感受？

指名讀第三句，想象：你們從多少這個詞想到了什么？從才上體會到什么？ 【設計意圖：勞動人民建造長城的不易滲透在文章的字里行間，如“多少、才、智慧、血汗、凝結、前不見頭、后不見尾”等詞語，但具體付出了多少辛苦才建造成了這一世界奇跡卻得學生透過文字去體會，所以這一環(huán)節(jié)我給學生提供了一個想象的平臺，“想象勞動人民建造長城遇到了哪些困難呢？”這樣，學生仿佛回到了最初】 第四段：讀出無比自豪

多種形式有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。

【設計意圖：多形式地引導學生在讀中一步步融進作者的思緒與情感?！?/p>

四、知識拓展延伸

1．搜集一些有關長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。

2．搜集我國的文化遺產資料，了解我國偉大的文化遺產，豐富自己的知識。

五、練習：

讀句子填空：1.多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這錢不到頭后不見尾的萬里長城?！?”寫出了長城的長；“多少”和“長”說明。2.從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長城腳下。“不過幾十公里”表示路程 ；“不過兩三小時”表示時間 ；“不過是些篇作文嘛！”表示說話者認為寫作文。

你能用“不過”說一句話嗎？

《守株待兔》教學設計

曹國艷 學習目標：

1、能正確認讀“守、竄”等6個生字，能正確書寫“丟、此”等5個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對意外的收獲不要存有僥幸心理。

3、能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽。

4、結合具體的情境，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象力等。教學重、難點：

理解“守株待兔”的寓意。教具準備：多媒體課件（師）

積累寓言故事(生)教學流程：

一、激趣導課

1、孩子們，你們讀過寓言故事嗎？誰能說說你讀過哪些寓言故事，從中明白了什么？ 小結：寓言故事短小而精悍卻能說明一個深刻的道理。

2、今天這節(jié)課我們就來學習一則寓言故事。板書：守株待兔（“守”是翹舌音，跟老師來寫）請同學們大聲地齊讀課題。

3、理解“守株待兔”

二、學習新知

（一）初讀課文

1、作者怎樣細致地描寫“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個什么道理呢？學了這節(jié)課你們就會知道的。下面請同學們輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。

2、認讀生詞 1）、認讀詞語

竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭 2）、認讀生字

竄、撞、樁、此、鋤

跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？

這些字在讀時，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）

3、指名讀課文

1）、指名讀課文

2）、誰來給剛才讀的同學點評一下。

3）、小結：只要我們認真就能把課文讀通、讀順。認真是我們每個人必備的良好的學習態(tài)度。

（二）研讀課文

1、帶著問題讀課文

下面請同學們默讀課文，思考：種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事，他是怎樣做的，怎樣想的？后來他又是怎樣做的？結果怎樣？

2、回答問題

種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事？（古時候有個種田人，??（轉載自本網http://004km.cn，請保留此標記。）死了。）誰能用一句話說一說？（什么怎么了？）兔子為什么會死了？指導用急促的語氣讀一讀。

看到野兔撞死了，種田人是怎樣做的，怎樣想的？（種田人急忙跑過去，??）此時，種田人的心情怎樣？（高興）

你能用哪些詞來形容他此時的心情呢？（美滋滋??）

想一想，種田人為什么樂滋滋地走回家？（因為他沒花一點力氣，白撿了??所以??）我們還可以說:種田人樂滋滋地走回家，是因為?? 指導用高興的語氣讀一讀。

當種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭??）1）、“從此”指的是什么時候？

2）、比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。

種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。

（這兩句話有什么不同？句子的意思有什么不同？結合語境來理解）

3）、看圖：此時，種田人又會想些什么？ 種田人有著美好的夢想，這只能是癡人妄想，結果怎樣呢？請同學們齊讀。（日子一天??）種田人為什么會一無所獲？ 此時，你想對種田人說些什么？

3、理解“守株待兔”寓意

學了課文，從中你明白了什么？

4、練習講故事。

為了讓人們以此為戒，孩子們你們愿不愿當宣傳員，把這個故事告訴大家呢？下面請大家練習講一講。

誰能看圖講一講？今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好嗎？

第三篇：大米品種和產地模式識別及其對黃酒品質的影響

汕頭市天悅食品工業(yè)技術研究院

大米品種和產地模式識別及其對黃酒品質的影響

項目承辦單位:汕頭市天悅食品工業(yè)技術研究院

一、簡要綜述

紹興市院?？萍己献黜椖?，獲中國食品工業(yè)協(xié)會科學技術獎一等獎。

二、具體介紹

1、項目簡介

本項目調查和分析了紹興市黃酒行業(yè)的大米原料和產品品質分析鑒

定滯后、工藝革新緩慢等制約黃酒發(fā)展的問題，選取了浙江古越龍山紹興 酒股份有限公司采購的不同品種和產地的大米作為研究對象，利用光譜學 和化學計量學對大米進行了品種和產地的模式識別研究，進一步考察了不 同大米原料的黃酒釀造工藝，以及不同品質的大米對黃酒最終品質的影 響。建立了可以應用于從大米原料、工藝篩選到黃酒釀造及黃酒品質安全 的追蹤與溯源體系。

2、創(chuàng)新要點

（1）建立大米品種和產地模式識別系統(tǒng)；

（2）明確了浸米工藝的重要指標；

（3）實現(xiàn)了黃酒模式識別，確定了大米對黃酒品質的影響。

3、效益分析

本項目自開展以來，通過對不同品種和產地大米的模式識別、不同品

種和產地大米的浸米工藝以及釀造等方面的研究，確定了不同的最優(yōu)浸米 工藝和釀造黃酒的最佳工藝。研究成果已在浙江古越龍山紹興酒股份有限 公司投入使用，為公司收購的大米提供準確的品種及產地識別，并為每批 次大米提供最優(yōu)的浸米工藝條件。通過本成果的應用，該公司生產的黃酒 品質得到提升，產生了較好的經濟效益。

4、推廣情況

項目成果已在浙江古越龍山紹興酒股份有限公司推廣。

第四篇：品質問題檢討書

品質問題檢討書

品質問題檢討書1

尊敬的礦領導：

關于近期我隊發(fā)生的工傷事故，給我礦來了嚴重的后，面對這起事故我心情非常沉痛，這次事故給了我沉痛的教訓和慎重的警示，充分證明我在安全工作上還沒有做到位。在這次事故的發(fā)生一個主要原，是本人的工作沒有跟上領導的安全理念，沒有把領導的安全措施落到實處，始之我隊沒有營造一個良好的安全氛圍，事故的發(fā)生也就不是因為一時疏忽、一不留神，是在這樣不安全環(huán)境下，才導致了今天的結果。

事故既已發(fā)生，今后應該如何應對，嚴格杜絕各類事故的發(fā)生，扭轉我隊不好的安全氛圍，不讓我們礦工的血白流，這是擺在我隊面前必須馬上解決的一道難題，真正將我礦的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識，行為上去;真正做到本質安全，本人決心在今后的工作中應該深刻吸取事故教訓，把壓力轉變?yōu)楣ぷ鞯膭恿?，做到以下幾點：

1、統(tǒng)一思想認識，堅持“安全第一”思想不動搖，在安全與生產中處理好兩者的關系，兩者相輔相成缺一不可，要強調安全，突出安全，把安全放在一切工作的首位，喚起我們每名員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識，做到干一輩子煤礦、謹慎一輩子。

2、充分發(fā)揮班前會的作用，加大教育，培訓力度，對于我隊各種崗位，進行分工種培訓，對新來職工要實行以師帶徒，做好傳幫帶的作用，提高職工的操作技能。加大對新工人、老工人和骨干員工的培訓力度。這些員工安全意識和安全操作技能低，存在冒險主義;老工人憑著老經驗、***慣違章作業(yè)根深蒂固;而有些骨干既起到了積極作用，同進也經常性的違章，破壞安全環(huán)境。

3、做好各種隱患的排查工作，防患于未然，嚴把現(xiàn)場質量關，排查隱患要細致，決不能放過任何一個細小的問題，處理隱患要果斷徹底，決不能讓機器設備帶病運轉。建立健全和完善區(qū)隊生產管理制度、崗位責任制和操作規(guī)程，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，在工作中干標準活，規(guī)范自己的操作行為，才能使大家的安全得到保證。

4加強對班組長的培訓和教育，班組長與現(xiàn)場工作結合最緊密，班組長履職能力很大程度就是一個區(qū)隊履職程度的體現(xiàn)，抓好了班組長這一層面就抓住了現(xiàn)場、抓住了管理、抓住了規(guī)范。對班組長要加強培養(yǎng)，要有工作標準、要有培養(yǎng)標準，要使班組長層面與我們的管理順勢并道，形成認同，并通過班組長將我們的管理有效的輻射放大

5、加強跟班、帶班質量，加大隱患自查自糾力度。每班組織當班職工開好班前會，安排好生產任務，安全注意事項，班后認真總結分析當班工作中存在的不足和差距，加以改進和完善。

6、堅持開好每班班前會，了解井下現(xiàn)場生產情況，做好現(xiàn)場交接班工作，確認工作周圍危險源、對設備巡查到位，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患并組織當班隊干或副隊長，把隱患消除在萌芽狀態(tài)。做到不安全不生產。7、經常學習、反思相關事故案例，增強全隊職工的事故防范意識，提高安全隱患防范素質和自我保護意識，注意各類危險源的識別，早發(fā)現(xiàn)，早排除，做到預防為主。

9、真正把這次事故教訓觸及每個干部職工的思想深處，把安全文化理念真正樹立起來，使職工從行為動態(tài)上做到規(guī)范達標，不違章操作，才能使職工的安全生產得到保證。

總之，要用血的教訓喚起每名員工保護生命、珍惜健康的意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標準、按照規(guī)范，實實在在地抓好自己的安全，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享.使大家切實認識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，促使全員發(fā)自內心地提升自我保護意識。做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞在我礦領導的安全管理理念下，做到認知高、工作細、落實嚴，不斷推進礦井的安全生產蓬勃發(fā)展。

檢討人：

日期：

品質問題檢討書2

尊敬的領導、各位同事：

xxxxxxxxxx在6月6日發(fā)生了嚴重的人員工傷事故，給我xxxx工作敲響了

安全管理的警鐘！這件事故的發(fā)生，給公司正常的生產秩序造成了嚴重影響！

反思事故，讓我深深的感受到在我的安全管理工作上出現(xiàn)了漏洞，我悔恨交加，愧疚萬分！現(xiàn)向領導和各位同事做出深刻檢查：

一、愧對領導的信任

這次事故的發(fā)生讓我愧疚萬分。由于我的工作失職，辜負了領導的信任。捫心自問，確實是由于我的工作沒做到位才造成了本次事故的發(fā)生。對于這次事故，事后我感到非常后怕，自己感到深深地自責，沒有為員工的生命安全負起責任。帶隊以來，關于安全問題，每次開隊伍座談會都會反復強調，但在操作技能方面總認為他們經驗豐富，技術過硬，忽視了對這些人員是否符合崗位要求的現(xiàn)場跟蹤和考核，沒有及時準確的把握他們的.操作技能水平，有針對性的教育培訓不到位；對于安全風險提醒不夠，關注不夠，掌握不夠。對一些不符合安全規(guī)范的行為，總是體諒多，糾正少，缺乏敢于較真碰硬的狠勁。致使現(xiàn)場安全管理存在很多漏洞，導致了這次事故的發(fā)生。盡管我知道安全工作的重要性，也明白事故的后果和危害，卻沒引起充分的重視。對于帶隊工作中的安全麻痹大意，流于表面，不能及時的發(fā)現(xiàn)問題；對于發(fā)現(xiàn)的一些似乎無關緊要的不正常情況時，存在僥幸和姑息的錯誤思想認識。因此對一些隱患，尤其是細微隱患，沒有以最快的速度在事態(tài)惡化前提前做好整改，沒有真正將所有事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

面對這次事故的教訓，我充分認識到忽視安全工作是導致事故的必然結果！安全是工作的生命線，不能有一絲一毫的疏忽、大意、懈??；面對這次事故的回憶，我充分認識到規(guī)章制度完善、管理嚴格、責任落實是防止事故的重要手段；及時排除隱患、制定整改措施是防止事故的根本方法；加強對員工安全教育，提高員工安全意識，是防止事故的得力措施；面對這次的代價，我充分認識到安全的重要性，這次教訓猶如當頭棒，使我猛醒！

這次事故,我感到很愧疚。對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。我應該深刻地反省，真誠地接受批評。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，工作必須認認真真，一絲而不茍!

二、愧對員工們的期待

作為帶隊負責人，我是抓安全生產工作的決定因素,我的作用發(fā)揮如何,直接關系到隊伍的安全穩(wěn)定。員工們聽從我的指揮，是對我的絕對信任和絕對支持，我和他們的關系，既是領導者與被領導者的關系，更多的是兄弟般的情誼?？删褪窃谶@種絕對信任和滿懷期待的情況下，出現(xiàn)了這次事故。深糾這次事故的根本原因，說到底是我的思想認識不夠。近期，，沒有把安全工作放在同等重要的位置去對待。忽視了對常態(tài)化安全工作的把控，抓安全工作不扎實、工作重心出現(xiàn)偏差。正因為我對安全認識上的不到位，對所暴露出的隱患和問題不能及時發(fā)現(xiàn)并解決，導致一些隱患未得到徹底消除和有效預防?，F(xiàn)場上的一些隱患問題都沒有查看出來，沒有及時去整改。我沒能做好安全工作，辜負了領導和員工的信任，我向領導和員工道歉。

三、整改措施及方法

經過深刻反思，針對存在的問題，我將從思想、管理和作風三個方面采取措施，強化整改：

一是提高自身的思想認識，強化安全教育。堅持親自上手主動抓落實，按照公司的要求，全面推進業(yè)務技能培訓、應急演練等安全教育，及時對施工現(xiàn)場中影響安全的突出問題進行分析，并進行解決。引領員工把安全教育融入到日常的思想中，落實在工作崗位上。同時，從提高現(xiàn)場員工的素質著眼，利用理論學習等時機，對員工們進行針對性、系統(tǒng)性培訓，首先要將“安全就是生命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要使我們每個員工牢固樹立“安全第一”的意識，做到時刻如履薄冰、時刻如臨深淵。還要真正將我們公司的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識、行為上；真正做到本質安全，不能麻痹大意憑僥幸?？傊?，我們今后的工作再不能出事故，也出不起事故，我們要改變傳統(tǒng)思維，做到安全工作精細求細。事故殘酷，一旦發(fā)生就不可原諒、不可挽回。我們要在強化安全意識教育上做到：“預測、預知、預警、預報、預防”。

二是抓好“舉一反三”反思活動。要把安全反思活動作為一項經常性工作來抓，從硬件、軟件上對日常安全工作的認識、管理、工作作風等方面存在的

問題進行反思。

1.在工作中牢固樹立“帶著問題去現(xiàn)場、分析問題在現(xiàn)場”的意識，著力提高自身解決問題在現(xiàn)場的能力。

2.在工作中要堅持從嚴管理，嚴格按章辦事，提高工作標準和質量，著力解決“現(xiàn)場考核不力”的問題。

3.要實施技術攻關、問題攻關，對總結、反思中查出來的問題進行整理，定期進行復查，督促檢查整改效果，及時消除安全隱患，確保安全工作。

4.要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。只有切實反思了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。

三是轉變工作作風。把轉變作風，提高能力，強化責任作為重點，不斷加強自身作風建設。

1.要時刻保持“居安思危、心系安全”的意識，深入現(xiàn)場，把工作重心放在一線管理上，把精力放在施工現(xiàn)場的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題上。

2.切實做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當有事，要有“細之又細、慎之又慎”的心，采取細致、全面的方法、手段，對發(fā)現(xiàn)的問題“零容忍”，及時解決、徹底解決。

3.力戒好人主義，不走形式，隨時對現(xiàn)場的實際情況作深入的分析，找出工作中的短板，制定出解決問題的辦法和預防問題的措施，踏踏實實地把工作做好。

4.牢固樹立“嚴是愛、松是害”的安全思想觀念，安全事關公司“發(fā)展興衰、人命關天”的頭等大事，出了事、事故絕不隱瞞，必須及時、客觀、負責任地果斷處理，對事不對人，“處理一人、教育大家”。我深知，任何檢討也代替不了發(fā)生事故，給受傷員工帶來的巨大疼痛和身心痛苦，給公司帶來的重大損失；任何懺悔在事故教訓面前都顯得格外的無力與蒼白。在此，我真誠接受公司對我的嚴肅批評和處罰，愿意以我為反面教材，以此為鑒，遠離事故，警示他人！

檢討人：

日期：

第五篇：小柳樹和小棗樹教案

小學二年級上冊語文教案

《小柳樹和小棗樹》教學設計

江西省龍南縣新都小學 劉義娣 教材分析：

《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學生分析：

剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念

1、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。指導寫“怎”、“思”二字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

重點、難點

教學重點：識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學準備

教學掛圖、生字卡片、小黑板、課件 教學課時：二課時

第一課時

教學目標：

1、認識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

1、能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學準備：教學掛圖、生字卡片，課件

教學流程

一．創(chuàng)設情境，誘發(fā)學習興趣。

1、課件顯示，交流：同學們，把你看到的柳樹和棗樹的樣子介紹給大家？你喜歡柳樹還是棗樹？說說自己的理由。今天，我們就來認識這兩個小朋友，一起走進他們的生活！到底他們之音發(fā)生了什么故事呢？

2、板書課題，齊讀。

[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用多媒體展示課件，使學生充分感受柳樹和棗樹的生長特點，展開想象。教師啟發(fā)質疑，引導學生主動思考、主動探索，激發(fā)學生的求知欲。]

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

[設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

（2）出示字卡，小老師領讀，交流識字方法。并想辦法記住它。

[設計意圖：鼓勵學生自主識字，創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍，培養(yǎng)自主學習的習慣。]

（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

[設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結合作和竟爭意識。]

2、再讀課文，突出重點。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

綠綠的彎彎曲曲

小柳樹： 又細又長

小棗樹： 光禿禿

跳舞

會 結果

[設計意圖：以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對事物的認識過程。]

3、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

4、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他們有什么不一樣？

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌）

“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好?。　保ㄐ棙湓鯓?？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點）

5、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據。

6、分角色朗讀全文。

學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。] ]

7、讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設計意圖：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學習意識。]

8、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操?。?/p>

三．作業(yè)設計

今天你學到了什么？課后朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識吧！

板書設計：

15小柳樹和小棗樹

小柳樹：漂亮（不會結棗）

尺有所短

小棗樹：結棗（不漂亮）

寸有所長

15小柳樹和小棗樹（第二課時）

教學目標：

1、會寫１０個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學重點：會寫１０個生字。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學準備：教學掛圖、生字卡片，課件 教學流程：

一、復習導入

１、學了這篇課文，你明白了什么道理？

２、我們前面學過的哪些成語和這一課內容有聯(lián)系？

二、拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]

三、指導認讀，書寫生字。

１、出示要求認識的生字，讓學生開火車認讀生字。（說說自己認識了哪些生字，是用什么方法記住的。）

２、和生字交朋友。３、鞏固生字。（１）鞏固會認的字。

回憶已經認識的生字，看誰說得多。游戲１：叫音出示生字。

游戲２：組字：禾＋幾＝（禿）

口＋貝＝（唄）

口＋蟲＝（雖）

田＋心＝（思）

（２）鞏固會寫的字。

“怎”、“思”二字合在一起指導，重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。

“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。

“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察，然生再仿寫。

４、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

四、作業(yè)布置：

1、抄寫生字并組詞。

2、完成課后練習。

板書設計：15小柳樹和小棗樹

禾＋幾＝（禿）

口＋貝＝（唄）

口＋蟲＝（雖）

田＋心＝思