第一篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

一、試卷特點(diǎn)

本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、測(cè)試情況

本學(xué)區(qū)三年級(jí)人數(shù)64人，平均分73.85，及格率87.5%，優(yōu)良率59.38%，優(yōu)秀率25%。

三、答卷情況分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、選擇帶點(diǎn)字音節(jié)全部正確的一組。這題大多數(shù)學(xué)生選擇D組，“教誨”的“誨”字是第四聲的，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有判斷出來(lái)。

2、選擇沒(méi)有錯(cuò)別字的一組。本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨識(shí)，從答題情況看，學(xué)生失分較多的是“漁翁”的“漁”沒(méi)有判斷出來(lái)。

3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。讓學(xué)生寫(xiě)漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。

4、補(bǔ)充完整詞，再選個(gè)喜歡的詞語(yǔ)造句。此題旨在考查學(xué)生的詞語(yǔ)積累。從答題的情況看，此題得分率較高。

5、我會(huì)填。本題主要考查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的掌握情況，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫(xiě)中個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題得分率也較高。

（二）閱讀部分

這部分試題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中語(yǔ)言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。

第一部分：

1、在短文上面的“ ”線上寫(xiě)個(gè)合適的題目。

2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在原文的“（）”中。

3、照樣子在文中的“□”處加上標(biāo)點(diǎn)。

4、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

5、用“﹋”畫(huà)出讀書(shū)的好處很多，是指哪幾種？

6、學(xué)了短文，懂得了什么？

其中1、4、5、6題答題不錯(cuò)，第2題有部分同學(xué)不理解詞語(yǔ)的意思，導(dǎo)致填錯(cuò)了，第3題大部分學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用還沒(méi)有完全掌握，得分率很低。第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)，學(xué)生的理解大部分只停留在表面,失分較多。還有第1題照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（ABB式、ABCC式、ABAC式），ABB、ABAC式大部分學(xué)生都能寫(xiě)出來(lái)，而ABCC式大部分學(xué)生平時(shí)積累較少，得分率很低。

（三）習(xí)作部分

這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，難度不會(huì)太大。作文題目：我最喜愛(ài)的(一本書(shū)、文具、小動(dòng)物或一個(gè)人??)學(xué)生基本能把自己最喜愛(ài)的寫(xiě)下來(lái)，但是有的語(yǔ)句較為不通順，表達(dá)較口語(yǔ)化，有的字?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到要求，導(dǎo)致得分有普遍不是很高。

四、存在問(wèn)題

1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面欠整潔。

2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 組材方面還有待加強(qiáng)。

五、改進(jìn)措施

1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

3、改變重背誦輕默寫(xiě)的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。

4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

5、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我將會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

（2015～2016學(xué)第二學(xué)期）平?jīng)鍪蟹鲿孕W(xué) 陳欣婕

本次期末考試滿分為100分，基礎(chǔ)知識(shí)占59%，閱讀和習(xí)作部分占41%，試卷內(nèi)容嚴(yán)格圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，全面系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況及應(yīng)用能力進(jìn)行了考察，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和想象力。我班總體情況是這樣的：參考人數(shù)共27人，其中90分以上3人，最高分95分，80分以上3人，70分以上10人，不及格4人，其余為60分以上。平均分71.85分，低于平行班10.91分；及格率85.19%，低于學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)4.81%。從總體成績(jī)來(lái)看，本次考試成績(jī)非常差，整體成績(jī)下降的比較厲害，現(xiàn)將本次考試做如下分析：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

從整體上看，學(xué)生基礎(chǔ)掌握得很不扎實(shí)，全對(duì)的同學(xué)沒(méi)有，主要存在的問(wèn)題有：看拼音寫(xiě)漢字、形近字組詞、詞語(yǔ)填空等題目中，錯(cuò)別字非常多，有丟筆畫(huà)的、將字用混淆的、偏旁和部首寫(xiě)反了的等等。句子方面，補(bǔ)充詩(shī)句的題目丟分特別嚴(yán)重，甚至還有部分同學(xué)不會(huì)寫(xiě)比喻句。.二、閱讀方面

閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問(wèn)題的能力。在這部分相對(duì)來(lái)說(shuō)做的好一些，大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)

文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中寫(xiě)出近、反義詞，學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的回答和再創(chuàng)造。

三、習(xí)作

本次習(xí)作是本學(xué)期訓(xùn)練過(guò)的一篇——《假如我會(huì)變》，因此學(xué)生們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，都比較熟練，大部分同學(xué)能夠做到表達(dá)通順、主題明確、層次分明、重點(diǎn)突出、想象合理，個(gè)別同學(xué)的作文還非常生動(dòng)、有趣，想象力非常豐富。

四、存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)我認(rèn)真、細(xì)致的分析，我認(rèn)為本次考試成績(jī)下降的原因主要有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，考試的過(guò)程中不認(rèn)真對(duì)待，粗心大意，比如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)等。

2.平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的還是有些少，訓(xùn)練的過(guò)程也不扎實(shí)，尤其這學(xué)期在學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)、盯背方面還是做的不夠，有些放松了。3.本學(xué)期在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要求的不夠，在爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合方面工作做的還是不夠，一部分家長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)時(shí)不仔細(xì)、認(rèn)真，我覺(jué)得還是我平時(shí)在這方面要求不夠嚴(yán)格。

五、今后改進(jìn)措施

1.針對(duì)引起本次考試成績(jī)下滑的一些問(wèn)題，從這個(gè)暑假開(kāi)始就加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，科學(xué)、合理地布臵暑假作業(yè)。我準(zhǔn)備

利用假期制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)本班的學(xué)習(xí)互助小組重新進(jìn)行分配，選擇一批學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、有責(zé)任心的學(xué)生，在下學(xué)期開(kāi)學(xué)對(duì)假期作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真、全面、系統(tǒng)的檢查，并在下學(xué)期配合我對(duì)學(xué)生生字聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦等進(jìn)行督促和檢查，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.暑假期間，每周對(duì)學(xué)困生和問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行一次電話家訪，了解學(xué)生在家的作業(yè)情況和學(xué)習(xí)情況，并予以督促。同時(shí)，和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，利用校訊通等手段，在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面給予家長(zhǎng)一些指導(dǎo)。

3.在今后的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，在作業(yè)批閱方面再認(rèn)真、仔細(xì)一些，對(duì)于學(xué)困生再多給予一些一對(duì)一的輔導(dǎo)。

總之，這班孩子是我從一年級(jí)一直帶到現(xiàn)在的，學(xué)生的基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，因此對(duì)于我們班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，我還是很有信心能夠在下學(xué)期趕上來(lái)的。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析

我認(rèn)為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，具有較強(qiáng)的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

從整體上看，孩子基礎(chǔ)掌握較好，如：看拼音寫(xiě)漢字、區(qū)別運(yùn)用同音字、形近字、改寫(xiě)句字，正確率較高。我想這和孩子們平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)是密不可分的。

失分較多的是閱讀題。.二、閱讀方面：

閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問(wèn)題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并從中摘抄相應(yīng)的詞語(yǔ)，做到準(zhǔn)確、完整。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

三、習(xí)作：

本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說(shuō)，樂(lè)于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過(guò)的寫(xiě)事，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫(xiě)作。從卷面分析，對(duì)寫(xiě)事情的作文，絕大部分孩子能根據(jù)自己的選材，圍繞一個(gè)中心，寫(xiě)清楚一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語(yǔ)，有合理的想象。

四、存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)。

2、個(gè)別孩子不讀題，理解力差。

3、作文中，少數(shù)孩子不會(huì)審題，作文偏題。部分孩子的語(yǔ)句不夠通順，語(yǔ)言不科學(xué)、規(guī)范，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。

五、今后改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才

第四篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

一、基本情況

二、本次試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：看拼音寫(xiě)漢字，成語(yǔ)填空，古詩(shī)、名句填空等。

2．重運(yùn)用：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)課文內(nèi)容填空，我能讀懂下面的短文。

3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。

三、存在的問(wèn)題及原因分析

1、拼拼寫(xiě)寫(xiě)

此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：增添、羨慕等，這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

2、想想選選

這些題中的類型平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、日積月累 極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。

4、課內(nèi)閱讀

大部分學(xué)生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明。

5、課外閱讀

學(xué)生對(duì)短文主要意思弄不懂，按要求回答問(wèn)題不夠準(zhǔn)確。6、習(xí)作

要求從兩個(gè)作文題中任意選一個(gè)。有好多同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

五、存在問(wèn)題：

1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面欠整潔。

2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng), 有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象。

六、綜合分析意見(jiàn)：

1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

2．教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

3．改變重背誦輕默寫(xiě)的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

5．加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

三年級(jí)期末語(yǔ)文考試質(zhì)量分析

教者晁靖

緊張有序的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，本次考試由學(xué)校自己出題、自行監(jiān)考、自行評(píng)卷及分析。此次考試既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，也是對(duì)教師教學(xué)能力的檢測(cè)，同時(shí)也讓我們從中尋找不足，以期新的提高。

一、試卷分析：

試卷遵循大綱、課標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，重在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；知識(shí)面覆蓋較寬，分布較為合理，具有層次性；試題形式多樣，具有一定的靈活性。整個(gè)試題較為平和，難度較適中。

二、成績(jī)分析：

三年級(jí)語(yǔ)文平均成績(jī)86.3分，及格率96.8%，優(yōu)秀率75%，達(dá)標(biāo)分值90.4分。

從語(yǔ)文期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率高。對(duì)課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、古詩(shī)默寫(xiě)等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯(cuò)，總體成績(jī)較為理想。

三、存在問(wèn)題：

雖然整體成績(jī)比較理想，但是通過(guò)此次測(cè)試我們也從中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。

2、在具體語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的意識(shí)不強(qiáng)。

3、重知識(shí)積累，輕方法、能力的積累。

4、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有養(yǎng)成自主讀書(shū)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、改進(jìn)措施：

語(yǔ)文能力的提高，語(yǔ)文素養(yǎng)的形成絕不是一朝一夕的，也絕不能僅僅局限在課本之內(nèi)，我們要建立“大語(yǔ)文”觀，懂得在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使語(yǔ)文學(xué)科真正成為一門工具學(xué)科，為我們的生活所用。因此在教學(xué)中首先要確定側(cè)重點(diǎn)，首先要重視字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，再就是要重視句段的教學(xué)。除此之外還應(yīng)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣等。

期末考試是我們對(duì)自己的自我檢測(cè)，也是對(duì)自我進(jìn)行的反思，更是為自己提出新目標(biāo)的最佳契機(jī)。我們堅(jiān)信，通過(guò)不懈的努力，一定會(huì)取得輝煌的成績(jī)。