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      小學(xué)三年級語文期末考試質(zhì)量分析(共5篇)

      時(shí)間:2019-05-15 10:31:16下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)三年級語文期末考試質(zhì)量分析》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)三年級語文期末考試質(zhì)量分析》。

      第一篇:小學(xué)三年級語文期末考試質(zhì)量分析

      三年級語文期末考試質(zhì)量分析

      一、基本情況:

      三年級有71人參加考試,總得分 5575.5 分,平均分 78.52 分,其中最高分是99分,最低分是0分,及格率:88.7,優(yōu)秀率:40.8

      二、試卷特點(diǎn):

      本次三年級語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,語言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

      三、答卷情況分析。

      第一大題:寫好鋼筆字。從答題情況來看,多數(shù)學(xué)生的卷面整潔,但還有相當(dāng)一部分同學(xué)書寫都相當(dāng)潦草,涂改也較嚴(yán)重,還有就是書寫的格式問題。

      第二題、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,部分學(xué)生平翹舌不分,出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。

      第三題、讀拼音寫詞語??偣?0分,最高分10分,最低分1分。存在的問題,多數(shù)同學(xué)不會拼音,有極少數(shù)的學(xué)生是雖然會拼但是寫出的是錯(cuò)字。

      第四大題:比一比組詞??偡?分,最高分6分,最低分2分。存在問題是多數(shù)學(xué)生不能正確組詞。

      第五大題:照樣子寫詞語??偡?6分,最高分16分,最低分2分。存在的問題是部分學(xué)生積累詞語較少,不能寫出成語。

      第六題:按要求完成句子填關(guān)聯(lián)詞語部分,學(xué)生掌握不好。總分8分,最高分8分,最低分3分,學(xué)生在積累詞語方面掌握較差,因此填空出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。

      第七大題:閱讀積累。學(xué)生平時(shí)積累較多,失分較少。存在的問題是學(xué)生下去不背和存在書寫錯(cuò)誤嚴(yán)重的現(xiàn)象。

      第八兩道大題:閱讀短文,完成練習(xí)。多數(shù)同學(xué)能夠閱讀短文,并能正確分析,部分學(xué)生不會分析理解能力差,平時(shí)缺乏訓(xùn)練。

      第九大題:自由作文:總共17分,最高17分,最低0分。此題是寫一篇關(guān)于自己的生活中的印象最深的“第一次”作文,四、存在的問題是同學(xué)們不會審題,加上積累的詞匯量太少,以及語言組織及表述能力比較差,導(dǎo)致錯(cuò)字較多,層次不清,甚至存在空白未寫的現(xiàn)象。(1)詞語積累不夠。(2)綜合能力薄弱。(3)邏輯思維能力欠佳。(4)書寫不規(guī)范。

      從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

      五、改進(jìn)措施

      通過這次素質(zhì)檢測,看到了學(xué)生們的進(jìn)步,也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況,有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué),采取如下教學(xué)措施:

      1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累,但是比較機(jī)械,死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重,忽視理解記憶。隨著年級的升高,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強(qiáng)意義識記,這既是基本的認(rèn)識規(guī)律,也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn),要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的,讓他們多讀,感悟中華語言的魅力,受到美妙語言的熏陶,以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

      2、潛心解讀文本。文本文本,教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀

      文本的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白,都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識的偏頗,語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性,而對工具性有所削減,因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性,在課堂上就多寫多練。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求,規(guī)范書寫,加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。

      3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練,不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”,引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,而且要注意基本方法的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記,不論水平如何,只要能堅(jiān)持下來,同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施,讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫,找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系,不光要從生活中選材,還要對寫法及時(shí)指導(dǎo)。

      4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多,引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五千年泱泱大國的語言魅力,我們所做的只是滴水之功,真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿,我們所做的還有很多,在要求學(xué)生的同時(shí),我還感到自己必須善用時(shí)間,為自己充電,從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。

      第二篇:三年級語文期末考試質(zhì)量分析

      三年級期末語文考試質(zhì)量分析

      教者晁靖

      緊張有序的期末考試已經(jīng)結(jié)束了,本次考試由學(xué)校自己出題、自行監(jiān)考、自行評卷及分析。此次考試既是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查,也是對教師教學(xué)能力的檢測,同時(shí)也讓我們從中尋找不足,以期新的提高。

      一、試卷分析:

      試卷遵循大綱、課標(biāo),緊扣教材內(nèi)容,面向全體學(xué)生,重在基礎(chǔ)知識和基本技能的考查;知識面覆蓋較寬,分布較為合理,具有層次性;試題形式多樣,具有一定的靈活性。整個(gè)試題較為平和,難度較適中。

      二、成績分析:

      三年級語文平均成績86.3分,及格率96.8%,優(yōu)秀率75%,達(dá)標(biāo)分值90.4分。

      從語文期末考試成績來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,無論是字詞的積累,還是基本句式的運(yùn)用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率高。對課文內(nèi)容也較為熟知,按課文內(nèi)容填空、古詩默寫等題正確率也較高,課外積累總體表現(xiàn)也不錯(cuò),總體成績較為理想。

      三、存在問題:

      雖然整體成績比較理想,但是通過此次測試我們也從中發(fā)現(xiàn)了許多問題:

      1、基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。

      2、在具體語境中進(jìn)行語言訓(xùn)練的意識不強(qiáng)。

      3、重知識積累,輕方法、能力的積累。

      4、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有養(yǎng)成自主讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      四、改進(jìn)措施:

      語文能力的提高,語文素養(yǎng)的形成絕不是一朝一夕的,也絕不能僅僅局限在課本之內(nèi),我們要建立“大語文”觀,懂得在生活中學(xué)習(xí)語文,使語文學(xué)科真正成為一門工具學(xué)科,為我們的生活所用。因此在教學(xué)中首先要確定側(cè)重點(diǎn),首先要重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué),再就是要重視句段的教學(xué)。除此之外還應(yīng)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣等。

      期末考試是我們對自己的自我檢測,也是對自我進(jìn)行的反思,更是為自己提出新目標(biāo)的最佳契機(jī)。我們堅(jiān)信,通過不懈的努力,一定會取得輝煌的成績。

      第三篇:三年級語文期末考試質(zhì)量分析

      2015—2016學(xué)第二學(xué)期

      三(3)班語文期末考試質(zhì)量分析

      萬幸

      一、試卷特點(diǎn):

      本次三年級語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,語言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

      二、測試情況:

      三(3)班有69人參加考試,總得分6112分,平均分88.58分,達(dá)到優(yōu)秀的有63人,占班內(nèi)的91.3%,達(dá)到及格的人數(shù)有69人,占班內(nèi)的100%。其中最高分是97分,最低分是62分。從考試結(jié)果來看總體成績有所進(jìn)步。

      三、本次試卷的特點(diǎn):

      1.重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級,又認(rèn)識了幾百個(gè)常用漢字,對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:看拼音寫漢字,成語填空,古詩、名句填空等。

      2.重運(yùn)用:照樣子寫詞語,根據(jù)課文內(nèi)容填空,我能讀懂下面的短文。3.重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。

      四、存在的問題及原因分析

      1、看拼音寫詞語

      此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

      2、四字詞語填空

      這些詞語平時(shí)也全部訓(xùn)練過,仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

      3、古詩、名句填空,根據(jù)課文內(nèi)容填空

      極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,說明學(xué)生平時(shí)讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

      4、按要求改寫句子 將句子改為擬人句由于學(xué)生對擬人得修辭手法的掌握不夠牢固因此有部分學(xué)生在此失分,說明老師在平時(shí)教學(xué)過程中沒有將這一知識點(diǎn)落實(shí)到位。

      5、課內(nèi)閱讀

      大部分學(xué)生在“《和時(shí)間賽跑》的作者是臺灣作家是林清玄”處失分較多,主要是由于平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中對細(xì)節(jié)性的只是把握不夠,同時(shí)有部分學(xué)生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差,說不明白造成失分。

      6、課外閱讀

      這次課外閱讀較為簡單,但學(xué)生在找出下列詞語的近義詞中失分較多,主要是由于學(xué)生對詞語的理解不夠。

      7、習(xí)作

      有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求,有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整。

      五、改進(jìn)措施

      1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

      2、對個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

      3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

      4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

      四、存在的問題:

      1、從整體上看,多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,存在書寫困難。

      2、多數(shù)學(xué)生不會寫作文,審題不認(rèn)真,組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。

      五、今后的改進(jìn)措施:

      1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

      2.多培養(yǎng)孩子的閱讀能力,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

      3.多引導(dǎo)學(xué)生寫作,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,力爭提高學(xué)生的寫話能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

      總之,語文的世界是廣闊的,教學(xué)方法也是靈活的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語文能力和學(xué)習(xí)語文的興趣,今后我將在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使一個(gè)個(gè)慢班的學(xué)生愛上語文學(xué)好語文,從而提高他們的語文綜合素質(zhì)。

      第四篇:小學(xué)三年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析

      小學(xué)三年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析

      一、試卷特點(diǎn)

      本次三年級語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,語言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

      二、測試情況

      本學(xué)區(qū)三年級人數(shù)64人,平均分73.85,及格率87.5%,優(yōu)良率59.38%,優(yōu)秀率25%。

      三、答卷情況分析

      (一)基礎(chǔ)知識

      1、選擇帶點(diǎn)字音節(jié)全部正確的一組。這題大多數(shù)學(xué)生選擇D組,“教誨”的“誨”字是第四聲的,大多數(shù)學(xué)生沒有判斷出來。

      2、選擇沒有錯(cuò)別字的一組。本題主要考查學(xué)生對形近字的辨識,從答題情況看,學(xué)生失分較多的是“漁翁”的“漁”沒有判斷出來。

      3、看拼音寫詞語。讓學(xué)生寫漢字,重在考查學(xué)生對生字的掌握情況,從答題情況看,孩子們書寫正確工整,得分率較高。

      4、補(bǔ)充完整詞,再選個(gè)喜歡的詞語造句。此題旨在考查學(xué)生的詞語積累。從答題的情況看,此題得分率較高。

      5、我會填。本題主要考查學(xué)生對學(xué)過的知識的掌握情況,孩子們都能背誦課文中要求的句子,只是填寫中個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題得分率也較高。

      (二)閱讀部分

      這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。

      第一部分:

      1、在短文上面的“ ”線上寫個(gè)合適的題目。

      2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在原文的“()”中。

      3、照樣子在文中的“□”處加上標(biāo)點(diǎn)。

      4、從文中找出下列詞語的近義詞。

      5、用“﹋”畫出讀書的好處很多,是指哪幾種?

      6、學(xué)了短文,懂得了什么?

      其中1、4、5、6題答題不錯(cuò),第2題有部分同學(xué)不理解詞語的意思,導(dǎo)致填錯(cuò)了,第3題大部分學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號的使用還沒有完全掌握,得分率很低。第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn),學(xué)生的理解大部分只停留在表面,失分較多。還有第1題照樣子寫詞語(ABB式、ABCC式、ABAC式),ABB、ABAC式大部分學(xué)生都能寫出來,而ABCC式大部分學(xué)生平時(shí)積累較少,得分率很低。

      (三)習(xí)作部分

      這道題對于小學(xué)三年級的孩子們來說,難度不會太大。作文題目:我最喜愛的(一本書、文具、小動(dòng)物或一個(gè)人??)學(xué)生基本能把自己最喜愛的寫下來,但是有的語句較為不通順,表達(dá)較口語化,有的字?jǐn)?shù)沒有達(dá)到要求,導(dǎo)致得分有普遍不是很高。

      四、存在問題

      1、從整體上看,個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,卷面欠整潔。

      2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 組材方面還有待加強(qiáng)。

      五、改進(jìn)措施

      1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。

      2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

      3、改變重背誦輕默寫的,從試卷情況看,學(xué)生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。

      4、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

      5、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會,提高學(xué)生的寫話能力。

      6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

      語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性,并在努力的實(shí)踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,我將會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上閱讀,從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

      第五篇:小學(xué)三年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析

      小學(xué)三年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析

      一、基本情況

      二、本次試卷的特點(diǎn):

      本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

      1.重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級,又認(rèn)識了幾百個(gè)常用漢字,對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:看拼音寫漢字,成語填空,古詩、名句填空等。

      2.重運(yùn)用:照樣子寫詞語,根據(jù)課文內(nèi)容填空,我能讀懂下面的短文。

      3.重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。

      三、存在的問題及原因分析

      1、拼拼寫寫

      此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,如:增添、羨慕等,這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

      2、想想選選

      這些題中的類型平時(shí)也全部訓(xùn)練過,仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

      3、日積月累 極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,說明學(xué)生平時(shí)讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

      4、課內(nèi)閱讀

      大部分學(xué)生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差,說不明。

      5、課外閱讀

      學(xué)生對短文主要意思弄不懂,按要求回答問題不夠準(zhǔn)確。6、習(xí)作

      要求從兩個(gè)作文題中任意選一個(gè)。有好多同學(xué)作文跑題,有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求,有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問題很多。

      四、改進(jìn)措施

      1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

      2、對個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

      3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

      4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

      五、存在問題:

      1、從整體上看,個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,卷面欠整潔。

      2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 審題不認(rèn)真,組材方面還有待加強(qiáng), 有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象。

      六、綜合分析意見:

      1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。

      2.教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

      3.改變重背誦輕默寫的,從試卷情況看,學(xué)生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。

      4.增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

      5.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會,提高學(xué)生的寫話能力。

      6.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性,并在努力的實(shí)踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上閱讀,從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

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