第一篇：江樹小學(xué)語文教研組試卷分析匯總大全

語文教研組試卷分析匯總

一、試卷總體評價(jià)與分析

本次語文試卷，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)于課內(nèi)，運(yùn)用于課外，課內(nèi)課外巧妙結(jié)合的特點(diǎn)，對學(xué)生語文進(jìn)行階段性的考查。在試卷中，融知識、能力、情感教育于一體，既考查學(xué)生本應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能，又注重了讓學(xué)生通過已學(xué)知識搜集整理處理材料，發(fā)表具有自我意識的觀點(diǎn)，著重進(jìn)行看圖寫話等記敘文的訓(xùn)練，又體現(xiàn)了小學(xué)階段拼音、字、詞、句等這一些重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，對學(xué)生滲透了團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、樹立正確人生觀等德育教育，充分體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)。

二、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用

1.注重雙基能力的考察。如基礎(chǔ)知識部分根據(jù)拼音寫漢字、連詞成句、連句成段、古詩名句的積累、名著的考查，對文段及語句的理解,都是從考查學(xué)生

2、注意了人性化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以人為本的思想。每個(gè)年級的試卷上都有溫馨提示和鼓勵(lì)性的話語，能夠提醒學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生。

3、基礎(chǔ)知識

如第一題的“看拼音寫詞”、第二題的辨別音節(jié)選序號的鞏固練習(xí)，以強(qiáng)化拼音、生字的工具性，安排了第三題的查字典和第四題的加偏旁組詞，以加強(qiáng)學(xué)生識字方法與識字能力的操練?！澳芰υu價(jià)”主要途徑是認(rèn)讀漢字、會寫漢字，以檢測學(xué)生識字的質(zhì)量即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義和運(yùn)用識字方法識字的能力。

三、句子理解與運(yùn)用基本技能

理解文章，首先就是對詞句的理解。以前的語文教育對詞句的理解存在的最大問題就是提倡死記硬背——背詞語解釋。有許多詞結(jié)合生活很容易理解，還要死記定義，大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，在“基本技能”這一板塊測試主要安排了詞語排列、課文內(nèi)容中的相關(guān)詞語準(zhǔn)確搭配、辨別用字正誤、判斷字義是否相同、修改病句都是為了從不同角度加強(qiáng)對字詞句的理解，鞏固應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識能力、表達(dá)能力的不斷提高。

四、閱讀理解

閱讀是理解書面符號（文字）的心理過程。所以，理解能力是閱讀能力的核心，是最重要的閱讀能力?！霸陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”是對五年級學(xué)生提出的又一閱讀要求。它反映了現(xiàn)代社會對語文能力的新要求。因此，安排了第一道閱讀測試題，以利用學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行的詞句積累和概括能力訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的會讀的一般能力和獨(dú)立思考、分析問題的發(fā)展能力。第二道閱讀測試題是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、理解、鑒賞、記作文 反思：

1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。從試卷中反應(yīng)出有些學(xué)生的書寫不規(guī)范，讀題不認(rèn)真，審題不仔細(xì)現(xiàn)象，需要在今后教學(xué)中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.理解文章的準(zhǔn)確性和深刻性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生在具體語言環(huán)境中的理解能力比較弱，能把握文章的主要內(nèi)容，但如何準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識文章背后的意蘊(yùn)，還需要進(jìn)一步重視。

3.通過閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生對所處的變化著的世界的認(rèn)識，并為他們認(rèn)識世界提供不同的視角，以此提高他們的認(rèn)識能力和邏輯思維能力，也有待我們進(jìn)一步努力。另外，在今后教學(xué)中，需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章揣摩、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，逐漸使學(xué)生學(xué)會表達(dá)。

4.學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力有所欠缺。主要反映在填空、判斷、選擇上，需要今后加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，提高學(xué)生辨別、運(yùn)用能力。

對今后教學(xué)的整改措施

1、要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！傲己玫牧?xí)慣是成功的一半”，說明小學(xué)教育中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在今后的教育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)校課題及小專題研究和“十個(gè)一”工程，在習(xí)慣方面對學(xué)生提出具體明確的要求，在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，注意在教學(xué)中培 養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽講、書寫、作業(yè)、復(fù)習(xí)等方面良好的習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生，把教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生逐步形成認(rèn)真做事，善于思考的良好習(xí)慣。

2、狠抓“雙基”的落實(shí)，正確處理好傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系，重視基礎(chǔ)。從卷面來看學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都不是很扎實(shí)到位的，這就要求我們教師在今后的教學(xué)中把“雙基”的落實(shí)放在首位，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，通過不同內(nèi)容、不同形式的扎實(shí)訓(xùn)練，讓所學(xué)知識在不斷應(yīng)用中逐步形成技能。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。作為課任教師要善于反思自己的教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)的技能，在提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

（1）認(rèn)真鉆研教材，做到吃透教材，活用教材。新教材給了我們教師很大的創(chuàng)造空間，教師不要把吃透教材當(dāng)成口號，教學(xué)前要認(rèn)真研究、討論，在教學(xué)中一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性的使用教材，盡量使教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，被學(xué)生所喜聞樂見。

（2）教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷知識的形成過程。在教學(xué)中，教師要盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中獲取知識，使學(xué)生在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生、形成過程中形成能力。只有這樣學(xué)生會才能充分理解知識，活用知識，達(dá)到舉一反三，靈活應(yīng)用的水平。4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過程。

5.實(shí)現(xiàn)教學(xué)開放，強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識狹窄，能力低下。要改變這種現(xiàn)狀，必須實(shí)行開放式教學(xué)，教材開放，課堂開放，內(nèi)容開放，思維開放，教學(xué)活動(dòng)開放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性，鼓勵(lì)充分討論、交流、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長才干；另一方面，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，可以“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語文素質(zhì)。

6.習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選擇材料，在敘述中要具體、生動(dòng)這兩方面下功夫，使文章達(dá)到有中心，有真情實(shí)感，文字通暢，按一定的順序?qū)憽?/p>

總之，在今后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)注重加強(qiáng)教師間的溝通與聯(lián)系，從挖掘教材，課堂策略、習(xí)題設(shè)計(jì)等方面相互切磋，以尋找到有效手段，來訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生解題的靈活性，使學(xué)生在知識的應(yīng)用中達(dá)到觸類旁通，舉一反三，重在養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

江樹小學(xué) 語文教研組

2015.1.21

第二篇：語文教研組試卷分析

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期期中試卷分析

語文教研組

試題分析：

本次期中考試小學(xué)試題體現(xiàn)了新課標(biāo)，題量適中，內(nèi)容和難度適宜，考點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)合理，由易到難，注重基礎(chǔ)，適度拔高，能緊扣課本，又不完全拘泥于課本，做到了全、新、活，拓寬了語文教學(xué)領(lǐng)域。初中語文試題與2016年中考試題題型保持一致，注重詩詞文言的考查，增加客觀性選擇題，涉及各種語法的考查，減少了對閱讀問題的考查，注重寫的考查，寫讀書心得，對文章進(jìn)行縮寫等，體現(xiàn)了試題的跨幅度跳躍。

得分情況：

縱觀所有語文試卷，基礎(chǔ)及運(yùn)用得分率較高，其中大、小班的拼音、筆畫、寫字、看圖識字，一年級漢字韻母讀音的考查、聲母順序、漢字的書寫、按筆順寫字。二年級的看拼音寫詞語、選詞造句、補(bǔ)充詞語、根據(jù)課文內(nèi)容填空、查字典、用“像”字寫比喻句。三年級的根據(jù)拼音寫詞語、選擇正確的讀音、組詞、填修飾詞、日積月累、口語交際。四年級的看拼音寫漢字、選擇正確的讀音、積累運(yùn)用、課內(nèi)閱讀。五年級的識字注音、成語填空、日積月累、仿寫句子、課內(nèi)閱讀。六年級看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、運(yùn)用本冊積累填空、課內(nèi)閱讀。七年級的詩詞文言默寫翻譯、字、詞、音、修辭手法的考查、文言實(shí)詞、名著。八年級的讀音、古詩詞默寫、閱讀感悟、縮寫。九年級古詩默寫、短語、復(fù)句的考查。究其原因：平時(shí)教師教學(xué)扎實(shí)，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識注重了訓(xùn)練，落實(shí)到位，對于生字、古詩詞、文言文能做到一日一練，同時(shí)進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生牢記于心。

失分情況：

小班口語表達(dá)、大班聲母韻母去分不開，大班寫出前鼻韻母、“中”的組詞、“蟲”的筆順。一年級組詞并造句子，學(xué)生造句不恰當(dāng)。二年級前后鼻音的區(qū)分、多音字注音、加標(biāo)點(diǎn)、楓葉和梧桐葉的辨別。三年級一詞多義、課外閱讀讀不懂文意。四年級查字典“善”、“爽”的部首意思、關(guān)聯(lián)詞填空、課外閱讀聯(lián)系上下文理解詞語句子。五年級課外閱讀加標(biāo)點(diǎn)、對文段內(nèi)容的理解、找過渡句、概括文章內(nèi)容。六年級根據(jù)語境填成語、回憶課外閱讀運(yùn)用聯(lián)想和想象描寫大自然的作品、課外閱讀找描寫神態(tài)的詞語。七年級敬辭的考查、對古詩內(nèi)容的整體理解、對結(jié)合文章對文言文內(nèi)容的理解，學(xué)生大多沒寫出課文內(nèi)容。八年級“為”的筆順、對《春望》一詩理解有誤的選項(xiàng)。九年級《三國演義》有關(guān)人物對聯(lián)的考查、漫畫表述、寫閱讀心得。寫話、作文還存在學(xué)生看不懂畫面、缺乏想象、不能聯(lián)系實(shí)際、審題出現(xiàn)失誤、細(xì)節(jié)描寫不具體，缺乏自己的獨(dú)特體驗(yàn)與感悟。

究其原因：學(xué)生答題習(xí)慣差、答題比較粗心、有不讀題、不審題的現(xiàn)象，平時(shí)教師對形近字辨析、反義詞突破不好閱讀感悟?qū)W生對文本整體把握的能力較差、歸納概括和正確表達(dá)的能力不強(qiáng)，作文作為語文教學(xué)的難點(diǎn)還應(yīng)進(jìn)一步提升。

整改措施：

1、關(guān)注語文積累與運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括字詞、詩文積累及文化常識積累、落實(shí)文言文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)漢字書寫規(guī)范化教育。

2、教學(xué)中通過辨析、比較、拓展閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步加強(qiáng)對文章的準(zhǔn)確性和深刻性理解。

3、加強(qiáng)課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀，在閱讀教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課文整體，在整體把握基礎(chǔ)上作綜合分析，從整體出發(fā)，讓學(xué)生賞句，仔細(xì)深入文本體味，探究成果。

4、注重名著閱讀及口語交際教學(xué)和新穎題型的拓展訓(xùn)練，更要注重方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生答題時(shí)有章可循。

5、初中部教學(xué)更要關(guān)注不同內(nèi)容、不同方面的寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做到審題準(zhǔn)確、選材新穎、構(gòu)思組材獨(dú)具匠心，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫出具有真情實(shí)感的作文。

2016年11月

第三篇：栗江小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

栗江小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：

一、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《《義務(wù)教育新課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開展集體備課，一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點(diǎn)。二年級段以閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為重點(diǎn)。3----6年級以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對位老師的背課情況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上四月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調(diào)研，對檢測結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，分低、中、高段分別上一堂校示范課，經(jīng)過集體備課，上校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了張錫琴、黃景、易翼三位教師進(jìn)行了校示范課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使三堂課都取得了很好地示范效果。

2、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級各類比賽，如：一字一畫、寫教案等，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去南昌、長沙、等地培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

三、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng) 本學(xué)期我們開展了許多活動(dòng)：

1、全員參與的寫字比賽。

2、各年級古詩抽背活動(dòng)。

3、全員參與的經(jīng)典誦讀。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績。

2014年12月

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期中試卷分析

（2013―2014學(xué)年第二學(xué)期）

北河小學(xué)

本學(xué)期期中考試工作已經(jīng)結(jié)束,下面就期中測試小學(xué)數(shù)學(xué)試卷以及學(xué)生的成績與問題，對全校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作一下簡單的分析：

一、試卷總體數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

一年級16人參加考試，及格率56.3%，平均分62，優(yōu)秀率12.5%。

二年級30人參加考試，及格率40%，平均分52.7，優(yōu)秀率10%。

三年級11人參加考試，及格率9.1%，平均分30.2，優(yōu)秀率0。

四年級24人參加考試，及格率16.7%，平均分30.1，優(yōu)秀率4.2%。

五年級36人參加考試，及格率13.9%，平均分29，優(yōu)秀率2.8%。

二、各年級試卷分析 一年級：

（一）學(xué)生答題情況 第一題知識小錦袋

學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握很好，但是運(yùn)用知識還不夠靈活的，如有幾個(gè)同學(xué)在第6、8題，出現(xiàn)錯(cuò)誤。說明學(xué)生對人民幣掌握不夠好。

第二題數(shù)學(xué)樂園。

學(xué)生們掌握較好，出現(xiàn)丟分是因?yàn)榇中?。例：我是?8少得多的數(shù)，我可能是（）。個(gè)別學(xué)生答案70。錯(cuò)誤的理解為少就可以了。

第三題計(jì)算小擂臺。

學(xué)生掌握還是不夠好。還需多練習(xí)。各別學(xué)生有丟分現(xiàn)象，在今 后的教學(xué)中要加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力。

第四題聰明屋。解決問題。90% 學(xué)生的計(jì)算能力很強(qiáng)，很準(zhǔn)確，學(xué)生們對提問題并解答。一部分學(xué)生丟分較多。

（二）存在問題

1、學(xué)生獨(dú)立思考的能力差，缺乏良好的審題習(xí)慣

2、個(gè)別學(xué)生應(yīng)用知識還不夠扎實(shí)，不夠靈活。

學(xué)生對知識的應(yīng)用還只處于表面，不能靈活的應(yīng)用。對于稍微有一點(diǎn)變化的題目就無法獨(dú)立理解，思維出現(xiàn)混亂。如卷面上平常練習(xí)用文字出現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，改為用圖畫出現(xiàn)，學(xué)生就不能正確的轉(zhuǎn)換獲得的信息，更顯處理問題的死板，單一。

（三）改進(jìn)措施

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。

2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)（包括審題習(xí)慣和書寫習(xí)慣）；繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練（重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性）。

二年級：

（一）學(xué)生答卷情況

1、巧填空：大多數(shù)學(xué)生掌握比較好，第6小題用“十”、“百”“千”填空，一名學(xué)生用的作業(yè)本約三（）多頁。一名學(xué)生身高一（）三十多厘米部分學(xué)生選錯(cuò)丟分。

2、選擇題第5小題有個(gè)別學(xué)生沒有看清題，選錯(cuò)。

3、數(shù)學(xué)樂園：第1題估一估一個(gè)小男孩重3克、300克、30千克，一個(gè)雞蛋重8克、80克、800克部分學(xué)生估錯(cuò)。原因是學(xué)生對實(shí)物重量估計(jì)不準(zhǔn)、估計(jì)時(shí)重點(diǎn)看數(shù)的大小，忽略單位。教學(xué)時(shí)應(yīng)多選實(shí)物讓學(xué)生估計(jì)，因此來認(rèn)識重量單位克和千克。第四小題畫平移圖個(gè)別生畫錯(cuò)馬虎不認(rèn)真。

4、計(jì)算題做的比較好有兩名學(xué)生有做錯(cuò)了，其余全對。

5、數(shù)學(xué)與生活，多數(shù)學(xué)生完成的很好，有一名學(xué)生第三題不大理解題意做錯(cuò)了，另外兩名學(xué)生計(jì)算馬虎得數(shù)算錯(cuò)丟分。其余全對。

（二）存在問題

1、部分學(xué)生書寫不夠美觀；

2、個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力不強(qiáng)，平時(shí)動(dòng)腦筋不夠；

3、個(gè)別學(xué)生計(jì)算失分。

（三）改進(jìn)措施：在來期的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)書寫指導(dǎo)；對個(gè)別學(xué)生多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三年級：

（一）學(xué)生答卷情況：大部分學(xué)生能達(dá)到75分以上，但高分人數(shù)不多；試題重基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力的考查。

（二）存在問題：多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算不熟練；審題不清，多人抄錯(cuò)數(shù)字，學(xué)生沒有檢查習(xí)慣。

（三）改進(jìn)措施：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算是本冊重點(diǎn)內(nèi)容，為了提高教學(xué)效率，嘗試整合教學(xué)，壓縮了新授課時(shí)，也減少了練習(xí)量，準(zhǔn)備在寒假中布置這方面的練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。

四年級：

（一）學(xué)生答卷情況

1、填一填：多數(shù)出現(xiàn)在1題平方米和平方分米的換算,8題用小數(shù)表示，13題計(jì)算三角形度數(shù)的計(jì)算。

2、判斷對錯(cuò)：幾名學(xué)困生由于知識點(diǎn)不能靈活運(yùn)用導(dǎo)致失分較多

3、選一選：部分學(xué)生5題7題沒有弄明白題意選擇②因此失分。

4、算一算：部分學(xué)生因計(jì)算馬虎而失分。

5、實(shí)踐操作：2題部分學(xué)生畫線后分成兩個(gè)銳角了。沒有認(rèn)真讀題因此丟分。

6、統(tǒng)計(jì)：部分學(xué)生把（2）最多和最少看錯(cuò)。

7、數(shù)學(xué)與生活：部分學(xué)生因?qū)忣}、分析不認(rèn)真，計(jì)算馬虎而失分。幾名學(xué)困生對題不理解而失分。

（二）存在問題：部分學(xué)生計(jì)算失分，原因一是粗心，二是訓(xùn)練不夠，計(jì)算能力不強(qiáng)項(xiàng)目；審題能力需加強(qiáng)。在某些概念和難點(diǎn)問題的理解上舉一反三程度不夠。

（三）改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣。要求做到：審題仔細(xì)，計(jì)算不粗心馬虎，完畢要驗(yàn)算，提高答題的準(zhǔn)確率。

2、立足基礎(chǔ)，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生容易混淆的知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，防止知識的遺忘、負(fù)遷移。

3、作業(yè)布置要有梯度，讓各類學(xué)生“跳一跳摘果子”。

4、認(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，從基礎(chǔ)的知識抓起。

5、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、密切聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生應(yīng)用題審題能力、靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，避免“惰性思維”。

五年級：

（一）學(xué)生答卷情況

1、認(rèn)真填一填。從學(xué)生的答題情況看，總體來說不夠理想，滿分率為55%，大多數(shù)學(xué)生均有失分。

2、動(dòng)腦想一想。總體來說，學(xué)生答題情況較好，正確率達(dá)到了80%。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生審題能力的欠缺。

3、仔細(xì)選一選。本題共有七道小題，多數(shù)學(xué)生都有失分，失分最多的達(dá)八分。如一個(gè)正方體的表面積和體積無法比較這一知識點(diǎn)學(xué)生總?cè)菀壮鲥e(cuò)。

4、操作題。對于這道題目，學(xué)生較好地完成了軸對稱圖形，但對于旋轉(zhuǎn)問題個(gè)別同學(xué)仍出現(xiàn)錯(cuò)誤，有待于進(jìn)一步訓(xùn)練鞏固。

5、精心算一算。此題學(xué)生很馬虎。

6、數(shù)學(xué)與生活。學(xué)生能開動(dòng)腦筋，運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活問題，解題步驟書寫清晰、工整。

（二）存在問題：

1、學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力不強(qiáng)；

2、、審題不清，盲目作答；

3、學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握得并不牢固。

4、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真計(jì)算能力。

（三）改進(jìn)措施：

1、向課堂四十分鐘要效率，注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

2、注重分層次練習(xí)，讓各層次學(xué)生都有所獲并能一步一步提高。

3、加強(qiáng)本學(xué)科學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，幫其樹立學(xué)習(xí)的信心，尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，爭取家長的密切配合，抓好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握與鞏固。

三、建議及措施

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，既要以教材為主，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識，又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，用數(shù)學(xué)解決生活問題。

2、重過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要，能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其在應(yīng)用題教學(xué)中，要讓學(xué)生思維得到充分展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題策略，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從本次檢測答題情況可以看出：相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心、馬虎，書寫不工整等導(dǎo)致失分的，這些不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的重視并采取有效措施。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

4、平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的形成性檢測，及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組試卷分析

2012—2013學(xué)年上學(xué)期 數(shù)學(xué)教研組期中檢測質(zhì)量分析 本學(xué)期期中考試工作已經(jīng)結(jié)束。下面就期中測試小學(xué)數(shù)學(xué)試卷以及學(xué)生的成績與問題，對全校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作一下 的分析。

一、基本情況 這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至四年級是由教導(dǎo)處統(tǒng)一測試，同桌異題，交換批改。五六年級是由鎮(zhèn)教辦統(tǒng)一組織，五年級試卷由六年級老師批改，六年級則是全縣交換批改。測試成績真實(shí)反映了學(xué)生的水平。期中考試結(jié)束后，我們先是以每位數(shù)學(xué)教師對自己任教的班級進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，然接著教研組組織次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維等問題，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

二、試題設(shè)計(jì) 本次測試，所以試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級的試題中，分別編制了三個(gè)部分：計(jì)算部分、概念部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、畫圖題等各種形式的習(xí)題。

三、試卷分析主要成績：

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。從1—6年級的試卷成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題得分率高，填空題的得分率也高。因?yàn)?，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實(shí)的。

2、學(xué)生解決問題的能力提高了很多。大多數(shù)學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，能主動(dòng)的嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略，呈現(xiàn)出方法和策略的多樣化。原因在于現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用題教學(xué)能找準(zhǔn)學(xué)生真實(shí)的起點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的探究，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

3、學(xué)生書寫規(guī)范認(rèn)真。這次測試，學(xué)生還一大提高就是書寫，翻看學(xué)生的試卷可以看出學(xué)生的書寫十分規(guī)范，也很認(rèn)真，這說明了老師在這方面下了很大的功夫。

四、存在的問題及原因。本次測試可以看出學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力較弱，從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

五、改進(jìn)措施。通過對1-6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算技能的訓(xùn)練，切實(shí)使學(xué)生計(jì)算技能提高，尤其要加強(qiáng)口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵所在。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和讀題能力。讓自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會做的題上失分較多。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審理不仔細(xì)、看錯(cuò)符號、漏做題目漏寫結(jié)果、看錯(cuò)數(shù)等現(xiàn)象。

3、關(guān)注各班班級學(xué)習(xí)困難生。組建班級一幫一小組，讓好學(xué)生帶動(dòng)他們。平時(shí)多給學(xué)困生輔導(dǎo)，多幫助他們，讓他們也能在檢測中取得相對比較好的成績。

4、與家長多交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做到知己知彼，改進(jìn)輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。

5、繼續(xù)做好年級組交流，向課堂四十分重要質(zhì)量。