第一篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)?？傮w來(lái)看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是 “亂砍濫伐、感觸”等這兩個(gè)詞語(yǔ)上。

二、組詞

題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學(xué)生分別來(lái)組詞。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù)?？梢?jiàn)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的。

三、查字典填空

本題題目要求中出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，出題者或?qū)忣}者沒(méi)有認(rèn)真審核題目要求。學(xué)生在作答時(shí)對(duì)于部首查字法中的部首筆畫(huà)不清，不過(guò)詞意解釋掌握的不錯(cuò)。

四、先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再按要求填空

本題要求學(xué)生先對(duì)四字詞語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，然后選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行填空，學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，但填空時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤如第2小題形容一個(gè)人做事非常投入的詞語(yǔ)應(yīng)該是專心致志，而有的學(xué)生填出了循規(guī)蹈矩，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的解釋不清析，需重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)。

五、選詞填空

本題要求學(xué)生既能用“持”字組詞，并且組的詞中要用到以下兩個(gè)小題中。學(xué)生做的都很好，能夠給“持”字組成合適的詞，也能夠選擇合適的詞填在括號(hào)內(nèi)。第2小題也是如此，學(xué)生能夠根據(jù)題目所給的句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行填空，本題的得分率較高。

六、按要求寫(xiě)句子

第1小題學(xué)生作答的不錯(cuò)，基本沒(méi)出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第2小題，學(xué)生對(duì)于如何縮句搞不清楚，縮句應(yīng)該抓住最關(guān)鍵的詞，一個(gè)句子至少應(yīng)該有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，但有的學(xué)生把最主要的謂語(yǔ)忘記了，縮成了“春姑娘來(lái)了”，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)句子的主要成分分不清，失去一部分分，所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

七、把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話，把序號(hào)填在括號(hào)里

本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排列成一段話。本題失分嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)句子之間的邏輯關(guān)系分不清楚，不知誰(shuí)在前誰(shuí)在后，主要原因在于學(xué)生對(duì)事物發(fā)展的先后順序分不清。

八、按課文填空

學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容，從其作答來(lái)看掌握的還是不錯(cuò)的，只是出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)字現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的漢字的書(shū)寫(xiě)。

九、閱讀短文

第（一）部分中的題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能夠拿到相當(dāng)滿意的分?jǐn)?shù)。第（二）部分中有些學(xué)生對(duì)短文的歸納概括能力極其有限，總結(jié)不出本短文是按什么順序?qū)懙?，先?xiě)了什么后寫(xiě)了什么。最后第3小題中學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)時(shí)，學(xué)生說(shuō)的也不好，不知從何說(shuō)起，讓人感覺(jué)雜亂無(wú)章，失去一大部分分?？梢?jiàn)平常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練。

十、作文

本題大部分學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫(xiě)出自己生活中的美好的一幕。但也有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，句子不通順，篇幅簡(jiǎn)短，甚至遠(yuǎn)離自擬題目要求。原因在于學(xué)生審題不清，心目中沒(méi)有明顯的思路。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期便在匆匆忙忙中度過(guò)了，最緊張的期中考試也落下了帷幕。

在這次考試中，我們四年級(jí)語(yǔ)文組取得了較好的成績(jī)，各班差距很小，其中及格率都達(dá)到了百分之百，優(yōu)秀率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于省定優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，像劉玉霞主任、殷建華老師等優(yōu)秀率都在百分之九十以上，劉主任的優(yōu)秀率達(dá)到百分之百，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣。展麗娟老師最后一段時(shí)間因?yàn)楹⒆由〔荒軄?lái)校上課，我們年級(jí)組的全體老師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)為四班上課，使得四班的成績(jī)?nèi)匀黄椒€(wěn)。

一、試卷分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)總體來(lái)說(shuō)比較扎實(shí)，但是也出現(xiàn)了很多易錯(cuò)點(diǎn)：如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中的“痕跡”，很多孩子底下寫(xiě)成了“良”，選擇正確的拼音愜意中的“愜”出錯(cuò)率較高，組詞中的“辟”和“僻”，因?yàn)榻佑|較少，導(dǎo)致很多學(xué)生區(qū)分不開(kāi)。照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)中的“ABCC”式的詞語(yǔ)和含有反義詞的詞語(yǔ)，雖然平時(shí)經(jīng)常練習(xí)，但是由于考試緊張和粗心，導(dǎo)致失分較多，這也暴露出我們平時(shí)在寫(xiě)字方面需要加強(qiáng)練習(xí)，注意字詞的準(zhǔn)確性和拓展性。根據(jù)課文內(nèi)容填空，也是出現(xiàn)了錯(cuò)別字現(xiàn)象，尤其是“王爾德”中的“德”上面是“十”，很多孩子寫(xiě)成了“士”，這就要求我們不僅僅關(guān)注平時(shí)的寫(xiě)字還要關(guān)注課外的練字，做到錯(cuò)別字時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，真正貫徹語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)。

2、閱讀練習(xí)分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀中的近義詞出錯(cuò)率較高，對(duì)于這一塊大家都比較茫然，雖然屢次商量如何提高選取近義詞和反義詞的正確率，讓孩子反復(fù)閱讀短文，但收效甚微，我想這仍然與學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)有關(guān)。課外閱讀中的關(guān)聯(lián)詞練習(xí)有待加強(qiáng)。古詩(shī)文閱讀中的背誦、連線，每班仍有十幾個(gè)出錯(cuò)的，雖然平時(shí)也沒(méi)少檢查，但可能部分孩子屬于遺忘較快的，致使出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。

3、習(xí)作天地本次較為理想，在習(xí)作中我們平時(shí)沒(méi)少練習(xí)，每次日記都扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地批改，多數(shù)學(xué)生能夠?qū)⑿诺母袷綄?xiě)正確，而且能夠通過(guò)一件事表現(xiàn)成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱，句子較通順，部分學(xué)生能夠抓住心理、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)突出主題。

二、努力方向

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍然有待加強(qiáng)。平時(shí)在講解課文的同時(shí)，不能放松對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，做到有練有查，有錯(cuò)有改。

2、閱讀仍然有待加強(qiáng)。閱讀能力的提高與教師課堂上的講解密切相關(guān)，仔細(xì)查看試卷，發(fā)現(xiàn)平時(shí)積極動(dòng)腦思考發(fā)言的，閱讀理解很少出錯(cuò)，這就需要我們平時(shí)采用多種形式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，向四十五分鐘要效率、要質(zhì)量。

3、習(xí)作仍然做好一周兩練，扎扎實(shí)實(shí)做好批改、講解。在句

子通順、流暢的基礎(chǔ)上，圍繞主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)環(huán)境描寫(xiě)、人物、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，做好細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。平時(shí)多讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)氛圍，做到讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，積累深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。

在今后的教學(xué)中，我們組仍然會(huì)像以前一樣，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)、兢兢業(yè)業(yè)做好批改、認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)，使我們的教學(xué)更上一層樓。

2012、1

第三篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析

小學(xué)下期期末質(zhì)量調(diào)研

四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷就從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等方面對(duì)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。本次四年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研正是以閱讀理解為主項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)，可謂抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。調(diào)研內(nèi)容涵蓋了課內(nèi)閱讀和課外閱讀，有積累（課內(nèi)短文、課外文章閱讀），有理解（詞語(yǔ)的理解，短文的理解，重點(diǎn)句的理解），有運(yùn)用（造句，讀句以后仿寫(xiě)）。既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生閱讀情況的一份優(yōu)秀試卷。

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)積累相對(duì)較好，而理解感悟方面則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出語(yǔ)言匱乏。

我認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學(xué)生日常讀書(shū)量小，理解能力差；

2、積累不得法，學(xué)生經(jīng)常有讀書(shū)摘錄的作業(yè)，但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事，不能及時(shí)提取所需信息；

3、機(jī)械閱讀，不求甚解。

4、審題的能力和習(xí)慣較差。

針對(duì)這種情況，我決定：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，我在以后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。

閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制。

總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

5、培養(yǎng)學(xué)生的審題的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生一旦丟分，就把失誤歸結(jié)到“馬虎”上。其實(shí)，是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好所致。這也是考試丟分的一個(gè)非常重要的原因。我在今后的教學(xué)中要對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格地要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文的世界是廣闊的，我們要在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

一、學(xué)生情況

本期我班共有學(xué)生40名，其中男生18人，女生22人。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力差，不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫(xiě)作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。

二、試卷評(píng)析：

從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇正確的字，補(bǔ)充成語(yǔ)等。概括了所學(xué)知識(shí)，題型有五類，分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三、考題分析

現(xiàn)將本次測(cè)試情況就記憶力、想像力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)單分析如下：

第一大題漢語(yǔ)拼音和第二大題的把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、按課文內(nèi)容填空主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大?？嫉帽容^理想，得分率是84.2%。但是因?yàn)闆](méi)有任何時(shí)間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對(duì)所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。

考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大，是51分。其中改錯(cuò)別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78．3%。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。第（1）小題，關(guān)于查字典的，對(duì)于“衡”字的音序、音節(jié)和再查幾畫(huà)都有一定的生疏。第（3）題中“調(diào)整、端詳”的近義詞失分嚴(yán)重。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細(xì)心，對(duì)分不清人物的對(duì)話中說(shuō)話的內(nèi)容，回答問(wèn)答題時(shí)答非所問(wèn)，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。

本次習(xí)作內(nèi)容是半命題作文，題目是“我愛(ài) ”，可以介紹自己喜愛(ài)的人，可以寫(xiě)自己喜愛(ài)的物品及景點(diǎn)等，內(nèi)容開(kāi)放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě) 有待提高。

四、失分情況及存在的問(wèn)題

1，1、2小題只有竇軍一人失分嚴(yán)重，說(shuō)明對(duì)字的掌握還很差，今后還需對(duì)其加強(qiáng)訓(xùn)練，專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)，力求提高。

2，3小題中“舉”的部首全班無(wú)一正確，對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有鞏固，不注意積累。4小題補(bǔ)充成語(yǔ)雖反復(fù)強(qiáng)調(diào)、背誦，但仍有錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。選詞填空中“珍惜和愛(ài)惜”選錯(cuò)的有4人，平均失2分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的含義和所用的場(chǎng)景。

3，5小題看圖寫(xiě)詩(shī)句有6人因看不清圖或理解錯(cuò)誤而出錯(cuò)；用所填關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子有7人因沒(méi)有仔細(xì)讀題而出錯(cuò)，平均失2分。這就要求教師加強(qiáng)學(xué)生做題的訓(xùn)練。

4，按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多。一是課文沒(méi)背熟，詩(shī)的作者混淆。二是燕子的外形特點(diǎn)的寫(xiě)作順序不清楚。整理對(duì)聯(lián)只有王美玲和石瑞卿錯(cuò)，這和平時(shí)的理解能力差是密不可分的。

5，閱讀題中標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用和劃過(guò)渡句出錯(cuò)較多，概況理解段義就更差了。6，作文題是“我愛(ài) ”存在以下問(wèn)題：

（1）審題不清，習(xí)作要求不明確，對(duì)書(shū)信的格式要求也不明確。

（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。（3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。

五、今后的努力方向 本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

六、教改措施

1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析

四年級(jí)2班語(yǔ)文教師

閆貴芳

一、基本情況

本試卷分為五大板塊，共九個(gè)大題。語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、詞語(yǔ)填空、課文精彩段落填空、閱讀、習(xí)作等對(duì)四年級(jí)本階段知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

二、試卷分析情況

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。我抽查了30份試卷，全對(duì)的有13人，10人得6分，從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握還可以。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、課文精彩段落填空 所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的課文精彩段落。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字或前后顛倒。

4、閱讀

閱讀1做錯(cuò)較多，學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系上下文來(lái)理解，導(dǎo)致用詞不當(dāng)。另外學(xué)生對(duì)短文理解不夠深，對(duì)文章內(nèi)容把握不準(zhǔn)確。

5、作文（9題 共30分）

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是并不高的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而丟分也不少。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。