第一篇：班主任如何上好主題班會課？

班主任如何上好主題班會課？

所謂主題班會是同學(xué)在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個專題或針對班上學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、日常行為和生活中的某個問題而組織的主題教育。

主題班會，從時間看，一般不超過一節(jié)課的時間，根據(jù)主題內(nèi)容和活動的實際情況適當(dāng)掌握。從內(nèi)容來看，豐富多彩，有思想教育，勞動教育，安全教育，誠信教育，勤儉節(jié)約教育，有愛心教育等。從主題班會舉行過程看，是在班主任指導(dǎo)下，由班委會或委托其他同學(xué)出面主持，以學(xué)生自我教育為主要活動形式，一個好的主題班會可以使學(xué)生受到很大的教育，對面學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響，班主任對主題會要精心設(shè)計，認(rèn)真導(dǎo)演，調(diào)動每一個學(xué)生接受教育的積極性的主動性。主題的確定要有針對性，班主任老師要針對學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，日常行為和生活中的實際情況及班上存在的讓要問題，選擇那些具有代表性，啟發(fā)性，對學(xué)生思想情感，行為習(xí)慣起潛移默化作用的主題開展班會活動。

階段性，不同的年級應(yīng)有不同的班主題，新初一組建，可以有經(jīng)結(jié)識新同學(xué)為主題的班會。初三了，主題會可以是：“初三，我們一起走過”，目主就是開展目標(biāo)教育，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。針對進(jìn)入高初三以來絕大部分學(xué)生遇到的困惑即時間分配不合理，學(xué)習(xí)效率底下等問題，主題可選時間管理技巧等等。要以小見大，設(shè)計班主題要盡量從小處著眼，在一個側(cè)面或一個點(diǎn)上深化，達(dá)到反映比較豐富的內(nèi)涵。

建議：

1、在班上設(shè)立問題信箱來選取主題。

2、發(fā)動全班同學(xué)來選主題。

3、教師自己根據(jù)學(xué)校要求及年級特點(diǎn)確立一些主題。還有的就是班會的準(zhǔn)備這是最重要的，建議將班級所有同學(xué)自由分組，3-4人一組，每小組每學(xué)期負(fù)責(zé)開一次主題班會。班級所有同學(xué)都必須參與到至少一次的主題班會的設(shè)計與主持中。各個小組在指定的主題中選擇主題準(zhǔn)備，也可以自選主題，但必須得到教師的認(rèn)可。老師可根據(jù)各小組選定的讓題安排班會時間。明確班會設(shè)計的要求，要圍繞主題，要有教育意義，每次班會上的同學(xué)參與人盡可能多些，要求各小組提前一至兩周拿出設(shè)計方案，請一位上要班干部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，布置，在初審后，班主任要親自過問。班會活動要形式多樣，要為突出主題的內(nèi)容服務(wù)，新穎活潑的形式能更好地體現(xiàn)主題的思想內(nèi)容，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中思想得到升華，情感得到陶冶，興趣得到培養(yǎng)，認(rèn)識得到提高，行為得到規(guī)范。班主題會要培訓(xùn)好主持人，每次活動的方案與所有的主持詞應(yīng)寫好。要注意會場的布置，開好班會要在主持要的主持下按計劃進(jìn)行，班主任要及時提醒主持人把話題引到主題上來，班主任要做恰當(dāng)處理。

最后，根據(jù)主題班會的具體情況，班主任可做簡要的總結(jié)發(fā)言，對題班會取得的成績要予以充分肯定，同時指出不足和今后努力的方向，進(jìn)一步強(qiáng)化主題。

第二篇：班主任應(yīng)如何上好主題班會課

班主任應(yīng)如何上好主題班會課

一、主題班會概述

班會課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺。主題班會是班會活動中的一種形式。所謂主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容（或?qū)ｎ}）有目的、有計劃的在班主任的指導(dǎo)下，由班級成員自己組織領(lǐng)導(dǎo)，采取各種形式，充分發(fā)揮班級中每個成員的積極性，依靠集體的智慧和力量，進(jìn)行的一種班集體成員的自我教育活動。

主題班會是班級活動的主要類型。由于主題班會是圍繞一個明確的主題開展活動，內(nèi)容集中，教育目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)。所以它是班主任對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育以及學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效形式，也是創(chuàng)建良好班集體的重要途徑。一次成功的主題班會往往能給學(xué)生的成長帶來巨大的、深刻的影響，因此，班主任應(yīng)當(dāng)重視主題班會的作用，善于運(yùn)用主題班會來開展有效的思想教育工作。很多班主任很怕開班會課，其實，只要我們稍微用點(diǎn)心，是完全可以做好的。

二、主題班會的形式

（一）豐富多彩

小學(xué)生活波好動，思想活躍，對新事物特別好奇，興趣廣泛，有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡參加新穎活波，趣味性、知識性、文體性、競爭性強(qiáng)，富于幻想的教育活動。因此，主題班會形式的選擇還必須牢牢把握學(xué)生的這些特點(diǎn)，想方設(shè)法采取為學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式。常見的形式主要有：

宣講式，如形勢報告、經(jīng)驗介紹、專題講座等。模擬式，如模擬法庭、角色扮演等。

交流式，如辯論、心得交流、討論、座（訪）談等。

競賽式，如知識競賽、演講比賽、手工制作比賽、體能對抗比賽等。表演式，如才藝展示、歌舞表演、專題朗誦等。體驗式，如參觀、游覽、游戲、社區(qū)服務(wù)等。

其實在我們實際開展主題班會時，形式遠(yuǎn)不止是上述幾種，譬如文娛式、咨詢式、展覽式、試聽式、實踐式、演講式等。究竟采用何種形式，要因時因事而異，往往要把幾種形式結(jié)合起來，且要常開常新，切忌單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目地。

根據(jù)個人的經(jīng)驗，下列幾種主題班會形式較受學(xué)生的歡迎。

1、各種知識性的競賽活動形式。

如知識競賽、演講比賽、講故事比賽、手工小制作比賽、詩歌朗誦比賽等。通過激烈的競爭和對抗，既可將嚴(yán)肅的主題教育融于生動活波的活動之中，又可有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力，還可培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

2、各種文體性的表演活動形式。

如演唱、相聲、舞蹈、小品、朗頌等。通過生動活波，寓教與樂，富有感染力的各種文體活動，贊美某人某事，或鞭撻某一不良思想行為，達(dá)到教育目的，并增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和班級的凝聚力。

3、主題漫談、討論和展示形式。

其特點(diǎn)是便于學(xué)生廣泛參與、各抒己見、互相切磋，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

例如，針對本班學(xué)生思維活躍，但個別學(xué)生亂說亂動、不遵守課堂紀(jì)律的情況，開展關(guān)于“亂說亂動不等于思維活躍”的主題班會。請學(xué)生各抒己見，達(dá)到幫助那些亂說亂動，不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的目的。

4、各種假想性活動形式。

這種活動形式符合少年兒童愛好幻想的心理特點(diǎn)?；孟肟偸侵赶蛭磥?，并于個人愿望相聯(lián)系。積極健康的幻想有助于學(xué)生確立理想，推動他們在學(xué)習(xí)和生活中刻苦鉆研，奮發(fā)向上，同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

5、即時性活動形式。

這種活動形式并不固定，它是指班主任利用日常學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中接觸到的偶發(fā)事件而迅速開展的活動形式，它往往是臨時決定、準(zhǔn)備時間短促，但針對性強(qiáng)。由于事件發(fā)生不久，趁熱打鐵開展班級活動，學(xué)生的情緒感受強(qiáng)烈，印象深刻，效果往往很好。

主題班會不應(yīng)有固定的模式，只要能從學(xué)生實際出發(fā)，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)，就是可取的模式。一般來說，一節(jié)主題班會很少拘泥于一種形式和方法，有的主題班會就“多管齊下”，以多種形式從不同的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，同樣可收到意想不到的效果。

（二）嘗試創(chuàng)新

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，必須講究方法。我們經(jīng)常遇到的情形是學(xué)生面對教師的諄諄教誨不為所動，教師進(jìn)退兩難，因此我們不論是從內(nèi)容挖掘到手段運(yùn)用，從觀念更新到實際操作都有待改進(jìn)。尤其教育手段、方式的運(yùn)用應(yīng)與時俱進(jìn)，靈活多變，不斷作出新的嘗試。比如讓學(xué)生扮演不同的角色，在各種體驗中發(fā)現(xiàn)自我，這種創(chuàng)新的教育方式很符合當(dāng)前學(xué)生的個性心理和強(qiáng)烈的自我意識。所以主題班會活動形式必須創(chuàng)新，創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新才能賦予班級活動的生機(jī)與活力。

主題班會作為教育學(xué)生的重要載體，在形式、方法的設(shè)計創(chuàng)新上應(yīng)考慮以下三點(diǎn)：從說教型向體驗型轉(zhuǎn)變，從部分參與型向全員參與型轉(zhuǎn)變，從重復(fù)型主題向系列型的主題轉(zhuǎn)變。但所有這些創(chuàng)新都必須以發(fā)揮學(xué)生的主體性為前提，沒有學(xué)生的主動參與，活動就會流于形式，創(chuàng)新就是一句空話。

三、主題班會的原則

1、調(diào)查研究，突出主題的現(xiàn)實性

為了使主題班會具有較強(qiáng)的針對性，并達(dá)到預(yù)期的目的，班主任要事先搞好調(diào)查研究，了解學(xué)生的心理傾向，有目的、有計劃地組織主題班會，才能收到良好成效。

2、選好主題，把握班會的目的性

主題班會的“主題”，好比一支曲子的基調(diào)，它是定音的。主題選擇一要符合學(xué)生的心理需要，能引起他們的興趣，能激發(fā)他們熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)的；二要內(nèi)涵豐富，能包含思想性、知識性、趣味性，適宜各種人以各種方式來表達(dá)；三要有深度，能細(xì)嚼品味；四要有鮮明的時代氣息，反映時代的脈搏，體現(xiàn)時代的精神和要求，具有強(qiáng)烈的時代性。主題應(yīng)具有思想性、知識性、趣味性，才能避免空洞的說教，使班集體朝著健康的方向發(fā)展。

3、優(yōu)化設(shè)計，體現(xiàn)班會的實效性、趣味性

主題班會開得成功與否，能否達(dá)到預(yù)期的目的，提高教育的實效，關(guān)鍵在于事前的周密設(shè)計。因此，對學(xué)生進(jìn)行思想教育要尋找適合于所有條件的包羅萬象的教育方法，那是不可能的。這就要求我們重視研究學(xué)生的特點(diǎn)——研究他們的生理、心理特點(diǎn)、文化素養(yǎng)、興趣愛好，從而尋找最佳教育途徑，使制定的教育實施方案最優(yōu)，使之收到應(yīng)有的效果。

在實施過程中注意目的性、主體性、科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)造性等原則。

4、大膽放手，突出學(xué)生的主體地位

主題班會是學(xué)生自我教育的一種形式，在準(zhǔn)備、組織、召開的過程中，班主任應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生當(dāng)主人，自己當(dāng)參謀。老師不要包辦代替。即使出現(xiàn)差錯，也沒關(guān)系，學(xué)生是在受到充分信任的心理狀態(tài)下去接受教育的，這種教育是愉快的，是自覺自愿的，這也是主題班會獲得成功的決定因素。

班主任必須十分明確：發(fā)動全班學(xué)生積極投入班會的各種準(zhǔn)備過程，就是引導(dǎo)全體學(xué)生集體進(jìn)行自我教育的過程。

四、主題班會流程的設(shè)計——精巧才會引發(fā)思考

（一）結(jié)構(gòu)完整

一節(jié)完整的主題班會應(yīng)從創(chuàng)設(shè)情境作導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生的參與興致；以分享交流為手段，提高學(xué)生對主題的認(rèn)識；以生發(fā)良好的行為為目的，健全發(fā)展學(xué)生人格。其主體過程包括三個階段：導(dǎo)入——展開——總結(jié)。

如：“我們的生活真精彩”主題班會為例：

導(dǎo)入部分：通過《小學(xué)生生活情況問卷調(diào)查》將學(xué)生帶入活動，從而引發(fā)學(xué)生對生活思考。

展開部分： 1.感悟生活

活動內(nèi)容：播放視頻“‘沒意思’的故事”。請同學(xué)講一講自己生活中的煩惱。2.理解生活

活動內(nèi)容：“換角度”。學(xué)生觀看丑陋的青蛙、愁容滿面的老奶奶的課件，引導(dǎo)學(xué)生換個 角度看圖片。

3.創(chuàng)造生活： 活動內(nèi)容：（1）介紹劉偉的經(jīng)歷，播放劉偉用雙腳彈鋼琴的視頻。

（2）做小游戲——摞瓶蓋，蓋高樓。3分鐘之內(nèi)，看誰蓋得最高。采訪學(xué)生賽后感受。

總結(jié)部分：教師總結(jié)。

這節(jié)班會從導(dǎo)入、展開到總結(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整有序。展開部分從“案例感悟生活”“變換角度理解生活”“體驗創(chuàng)造生活”三個循環(huán)上升的層次將活動推向高潮，最后畫龍點(diǎn)睛，讓學(xué)生掌握了正確對待生活的方法，從而圓滿的完成了目標(biāo)任務(wù)。

（二）力求簡約

一些主題班會為了追求看點(diǎn)，安排了過多環(huán)節(jié)，小品、故事、朗誦、演唱、宣誓、合唱、游戲、討論、交流等，可以說是枝繁葉茂不見干，失去了班會的主旨。主題班會不一定要多熱鬧，只要所設(shè)置的環(huán)節(jié)能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生的靈魂有所觸動，并能夠反思自己，明確努力的方向，就算是一節(jié)成功的班會了。

下面是以“端午節(jié)”為主題的兩節(jié)班會課，相信老師們通過比較，會明白什么才是真正的簡約。

“情系端午”展現(xiàn)了如下十個環(huán)節(jié)：講述——端午的由來、別稱、各地風(fēng)俗；朗誦——《端午》、《五月五日》、《端午節(jié)的懷念》；演講——《端午大江贊》；競賽——端午話知識；觀看——賽龍舟和各地各式粽子；快板——“民族精神代代傳”；展示——各小組的手抄報、攝影、書畫作品；討論——這次班會與以前同主題班會有何不同？收獲是什么？歌唱——“56個民族是一家”。一堂班會課，學(xué)生走馬觀花，每個環(huán)節(jié)只能點(diǎn)到為止，學(xué)生腦海中獲得的是繁雜的信息，難以吸收。

“萬水千山‘粽’是情”只設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：講述——端午的由來、別稱、各地風(fēng)俗；討論——端午節(jié)的精神品質(zhì)及其現(xiàn)實意義；活動——任課教師為學(xué)生佩戴五彩線；活動——分享粽子。逐層深入，過程清晰流暢，凝練深刻。

可謂簡單之中見真功，平淡之中見真情。環(huán)節(jié)精簡了，輕重緩急就能落到實處，并富有遐想和創(chuàng)造的空間，其動感和韻律也就顯現(xiàn)出來，班會課因此而充實飽滿、激情跌宕、活色生香。

（三）環(huán)環(huán)相扣 主題班會的結(jié)構(gòu)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由表及里，由感知到行動，環(huán)環(huán)相扣，高潮迭起，扣人心弦?！拔覀兊纳钫婢省钡幕顒恿鞒淌牵毫私馍睢形蛏睢斫馍睢獎?chuàng)造生活。這樣的設(shè)計讓學(xué)生對生活的認(rèn)識從感性到理性，從膚淺到深刻，從被動感知到主動創(chuàng)造，層層深入的推進(jìn)，使學(xué)生受益匪淺。一節(jié)成功的班會就要從學(xué)生的喜好入手，精巧設(shè)計，主次分明，詳略得當(dāng)。利用縱深式、連環(huán)式的結(jié)構(gòu)，先“引誘”，再“深入”，從想方設(shè)法激起情感共鳴到引發(fā)理性思考，最后到行為的不斷外化。

五、按程序精益求精

（一）充分準(zhǔn)備——精心備課 1.了解背景

為了體現(xiàn)主題班會的教育性和針對性，班主任應(yīng)當(dāng)調(diào)查研究，掌握班情。不僅要了解學(xué)生的動機(jī)、需要、情感等心理特征，還要清楚的了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，對什么感興趣，對什么最困惑。

2.課前準(zhǔn)備

主題班會準(zhǔn)備的越充分，學(xué)生受到的教育就越深刻，開展的活動就越成功。準(zhǔn)備過程也是學(xué)生受教育的過程。課前準(zhǔn)備應(yīng)從以下三個方面進(jìn)行。

第一，人員分工的準(zhǔn)備。一般情況下，在活動開展前一周，就告訴學(xué)生下周班會的主題是什么，然后讓學(xué)生參與主題班會的設(shè)計和準(zhǔn)備。如可以根據(jù)活動進(jìn)行角色分工。有的搜集相關(guān)資料，有的準(zhǔn)備主持詞，有的準(zhǔn)備表演等等。也可以在學(xué)生中烘托氣氛，營造氣勢，為主題班會的開展制造氛圍，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。

第二，物質(zhì)的準(zhǔn)備。就是搜集材料、準(zhǔn)備道具。如宣傳性的標(biāo)語、教室布置、活動工具準(zhǔn)備等。語言作為交流的工具必不可少，并且為了確保活動成功，最好是形成書面材料。班主任要對學(xué)生們選擇的材料、發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行審核，保證選擇的材料符合學(xué)生實際，易于被大家接受。還可以搜集學(xué)生活動照片、相關(guān)視頻、制作校園生活情景劇視頻等。

第三，主題班會教案的準(zhǔn)備。精心研究活動，詳細(xì)書寫教案是提高活動效果的途徑。完整的主題班會教案應(yīng)包括：①主題班會的題目②背景分析③活動目標(biāo)④前期準(zhǔn)備⑤活動形式⑥活動過程⑦活動延伸。主題班會的設(shè)計方案基本應(yīng)由七個部分構(gòu)成： Ⅰ.班會題目。要簡潔、生動、明確。

Ⅱ.背景分析。要說明選擇本主題進(jìn)行活動的緣由和對主題的基本解釋；要闡明對本班學(xué)生的相關(guān)思想、心里、生活實際的分析，以及開展本主題班會活動的具體價值。

Ⅲ.活動目標(biāo)。要有明確、具體的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心成長的特點(diǎn)和接受能力，圍繞學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀設(shè)計。

Ⅳ.前期準(zhǔn)備。要根據(jù)班會內(nèi)容確定準(zhǔn)備項目，準(zhǔn)備過程應(yīng)能體現(xiàn)教育過程。Ⅴ.活動形式。要說明所采用的方法與手段，力爭做到形式創(chuàng)新。

Ⅵ.活動過程。要說明活動順序和步驟安排，要做到板塊清楚，過渡自然。Ⅶ.活動延伸。要說明鞏固班會效果的后續(xù)活動安排。

其中活動過程是教案的主要部分，就是我剛才說的（導(dǎo)入——展開——總結(jié)），一定要把活動的步驟寫清楚，同時還應(yīng)突出活動的特色、亮點(diǎn)。

3.課后延伸

一節(jié)主題班會的作用，不僅僅局限于學(xué)生在活動中的感悟和收獲，更重要的是能夠有效指導(dǎo)學(xué)生今后的行為。主題活動結(jié)束后，教育不能因為一堂課的結(jié)束而結(jié)束，而是進(jìn)一步延伸教育的成效，促使學(xué)生落在實際行動上。為此，班主任要及時幫助學(xué)生總結(jié)，提出課后的明確要求，制定與活動一致的課后行動方案。這樣就能使學(xué)生的思想和行為延續(xù)下去，從而實現(xiàn)主題教育的預(yù)定目標(biāo)。

（二）創(chuàng)設(shè)情景——激發(fā)參與

所謂情景，是指在教育過程中，為了達(dá)到既定的教育目的，創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相適應(yīng)，與學(xué)生生活相貼近的具體場景或氛圍。情景創(chuàng)設(shè)一般有以下三種情況：

1.問題情景

問題情景，是通過提出與教育內(nèi)容有關(guān)的問題所形成的特定的教育氛圍。它可以給學(xué)生

提供充分自由的想象空間，使學(xué)生邊看、邊聽、邊思、邊做，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，從而引發(fā)學(xué)生對生活的深入思考。

2.形象情景 根據(jù)活動的需要，突出主題特征，利用實物、具體時間，甚至用圖畫、視頻、掛圖等形象手段，激發(fā)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入活動。

3.體驗情景

通過游戲、比賽、角色模擬等體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生親身感悟主題，體察活動角色的內(nèi)心感受和品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識的熱情。

（三）點(diǎn)撥指導(dǎo)——張弛有度 1.精心導(dǎo)入

導(dǎo)入是一個開場、一個切入、一個引人如勝的亮點(diǎn)。通過精心安排的導(dǎo)入，要引發(fā)學(xué)生的情景體驗，要為轉(zhuǎn)入主題活動做鋪墊。導(dǎo)入的形式可分兩種：一種是主持人的言語導(dǎo)入，開門見山，直接點(diǎn)明主旨。另一種是情景導(dǎo)入方式，如音樂、游戲、視頻、圖片等情景都是常用的導(dǎo)入方式。好多成功的主題班會的精彩導(dǎo)入都是值得我們借鑒。

2.恰當(dāng)提問

體驗是重要的，但是靠體驗是不能完全內(nèi)化成學(xué)生深層次的理性思考。所以在活動中，班主任應(yīng)適時提出一些讓學(xué)生思考的問題，使淺顯的認(rèn)識不斷升華。

3.及時總結(jié)

總結(jié)是對活動開展加以分析、研究，得出經(jīng)驗教訓(xùn)，使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)識上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識?？偨Y(jié)并不是活動的結(jié)束，它只是預(yù)示著工作又到了一個新的起點(diǎn)。班主任通過總結(jié)要把學(xué)生的感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識的高度，將體驗與感悟逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

活動中的每一環(huán)節(jié)，班主任都恰當(dāng)、及時地給予總結(jié)、概括，學(xué)生清楚知道每一個活動給自己的啟示是什么。環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)，一步一步將學(xué)生的思考引向深處，恰當(dāng)及時的總結(jié)，點(diǎn)明了活動的收獲，這才是成功的主題班會活動。

六、參賽班會設(shè)計如何寫

七個大環(huán)節(jié)還是我剛才說到的，班會詳案是我們在開班會前要準(zhǔn)備的，但是我們要上交參賽的班會方案就不能那樣寫了，那樣太羅嗦，環(huán)節(jié)不清晰，只把我們的大環(huán)節(jié)寫出來就可以，但要寫出每個環(huán)節(jié)的意圖，為什么設(shè)計這個環(huán)節(jié)。我就把我的一篇參賽方案給大家看一下，就是這樣的一種形式，很簡單。關(guān)于班會我就說這么多，這只是我的一點(diǎn)想法，有什么不妥之處還請老師們批評指正，謝謝大家。

感恩的心

天津市紅橋區(qū)躍進(jìn)里小學(xué) 劉娟

一、班會背景：

在和家長談話的過程中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母對他們嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人、自私的品質(zhì)。甚至有的同學(xué)不僅自己的事情不做，還經(jīng)常對爸爸媽媽大呼小叫、無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。針對上述現(xiàn)狀，我們召開此次班會。

二、班會目的：

1、讓學(xué)生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛，對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

2、學(xué)會大膽表達(dá)自己對父母的愛，學(xué)會對父母說“謝謝”，學(xué)會與父母溝通、換位思考，學(xué)會感念親恩，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

三、班會準(zhǔn)備：

1、向父母了解自己名字的來歷，知道父母對自己寄予的希望。

2、制定學(xué)生和家長調(diào)查表。

3、開展“我為生雞蛋當(dāng)一天爸爸媽媽”的活動。請每位同學(xué)從家中帶來一個生雞蛋，像父母關(guān)心照顧我們那樣自己想辦法保護(hù)這個雞蛋，使它保持完好無損。

四、班會形式：

調(diào)查、體驗、交流、表演等多種形式。

五、班會過程：

班長講話：同學(xué)們，我們在父母的眼里，是陽光，是希望。每個父母都希望自己的孩子在無憂無慮、心情舒暢的環(huán)境下汲取知識，增長智慧，能夠快樂的成長。他們?yōu)槲覀冋媸歉冻隽颂嗵?。借此機(jī)會，我們要對爸爸媽媽說一聲：“謝謝您們，您們辛苦了”

【設(shè)計意圖：通過貼切生動的語言，使孩子明白此次班會的目的，滲透要孝敬父母的思想?！?/p>

（一）回顧篇——走近親情

1．我名字的故事：請同學(xué)說說自己名字的含義。

【設(shè)計意圖：感受自己的名字字融入了父母很多期望！他們?yōu)榱私o孩子取名字花了很多心思。】

2．我成長的足跡：講述一下他們與父母之間的感人事件?！驹O(shè)計意圖：在故事中，進(jìn)一步體會父母的愛。】

（二）擁抱篇——體驗親情 1.談保護(hù)生雞蛋的感受：

在召開班會前我們開展“我為生雞蛋當(dāng)一天爸爸媽媽”的活動，請每位同學(xué)從家里帶來一個雞蛋，想辦法保護(hù)好這個雞蛋，使他在一天內(nèi)保持完好無損。在一天之中跟蹤錄像，放學(xué)前，再次錄像并統(tǒng)計，查看有多少學(xué)生的雞蛋完好無損。班會上播放錄像，再請同學(xué)談?wù)勛约寒?dāng)時保護(hù)雞蛋的感受。

【設(shè)計意圖：為了讓大家體驗父母的辛勞，我在班內(nèi)組織了此次活動。孩子們通過動手實踐、談感受，體驗到父母的辛苦，感受父母的養(yǎng)育之恩，懂得了體諒和關(guān)愛自己的父母?！?/p>

2．讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！詩歌朗誦：《感恩父母的愛》 3．母子了解知多少

（1）請到場的幾位同學(xué)的家長和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。（互相猜對方最愛吃的菜、最喜歡的顏色；家長與孩子共同寫自己的愛好，檢驗?zāi)醵龋?/p>

（2）展示調(diào)查表

班會之前，對學(xué)生和家長分別進(jìn)行了調(diào)查，填寫了調(diào)查表，為了保證真實性，我請家長們盡量采取保密措施。兩張表內(nèi)容相同：如父母的生日，父母最愛吃什么，父母最高興最生氣最驕傲的是什么，對孩子的希望是什么等等?！驹O(shè)計意圖：現(xiàn)在不少孩子不了解父母，不知道父母工作情況，不知道父母的辛勞，只知道向家長要錢買這買那，認(rèn)為父母給孩子吃好、穿好、用好是天經(jīng)地義的。通過填寫、對比調(diào)查問卷，加深孩子對父母的了解，從心底里產(chǎn)生孝敬父母的情感?！?/p>

（三）行動篇——回報親情

1．確定實施回報方案：請同學(xué)們交流，現(xiàn)在你打算為父母做哪些事情呢？請大家敞開自己的心扉自由發(fā)言。

【設(shè)計意圖：教育孩子愛父母不能只停留在口頭上，而必須體現(xiàn)在行動中，用一個細(xì)小的進(jìn)步、用一個微不足道的行動去關(guān)心父母、理解父母?！?/p>

2.班長宣讀倡議書。

3.全體齊唱歌曲《感恩的心》，讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻(xiàn)給在座的家長。

4.班主任總結(jié)發(fā)言。

六、班會的延伸：

教師在召開班會活動后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到孝敬父母不能停留在口頭上，要落實于行動中，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。

1.下發(fā)一月一個好習(xí)慣表，繼續(xù)培養(yǎng)孝敬父母的好習(xí)慣。2.布置愛心家庭作業(yè)：

（a）給家人講一個開心的故事；

（b）給家中老人捶捶背、搓搓手（握握手）；（c）給老師寫一封信；（d）為學(xué)校做貢獻(xiàn)；（e）為同學(xué)做一事??

撰稿人：高玉萍

審稿人：任 瑩 2013.07

第三篇：如何上好主題班會課

綏江縣2012年小學(xué)班主任培訓(xùn)

如何上好主題班會課

主講： 王 霞

一、何為主題班會課？

主題班會是班主任圍繞設(shè)定的主題對學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種手段。

二、主題班會課的意義。

一方面是要學(xué)生接受思想教育，另一方面是要讓學(xué)生通過參與活動開放智力，培養(yǎng)各種能力。它對健全的班集體和正確的班級輿論導(dǎo)向的形成，對集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的養(yǎng)成，對學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)都是不可或缺的。

三、主題班會課的重要性。

班會課是一種集體性的教育，全員參與，群體行動。但不可否認(rèn)的是，在班級整體受益的同時，學(xué)生個體也會相應(yīng)得到不同程度的教育，這種教育所產(chǎn)生的功效，又會進(jìn)一步影響整個班級，從而形成良性循環(huán)。一個效果好的主題班會，會促進(jìn)學(xué)生對人生、社會、家庭、學(xué)校、個人生活中各種問題的思考。班主任可以利用這種集體教育的方式，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、父母與子女之間的相互影響，對過去、現(xiàn)在、未來需要面對的一些問題，特別是一些帶有普遍性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，行之有效地給予解決。

四、主題班會課的內(nèi)容。

主題班會課的內(nèi)容要針對本班的實際情況、存在問題、學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)等進(jìn)行選取。要從小事、身邊事入手選材，讓班會成為孩子們想說、能論、反思、明理、獲取信息、敢于表現(xiàn)的大平臺。要讓學(xué)生在開完主題班會后能夠明理，思想認(rèn)識加強(qiáng)，進(jìn)而落實到行動上，做到知行統(tǒng)一。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。

五、主題班會課的基本要求。

教育的最高境界就是讓孩子覺察不到這是在教育，所有的教學(xué)目標(biāo)都藏在活動中。所以我認(rèn)為，班會課更應(yīng)該稱之為“班會活動”。積極實施的班會活動是最有魅力的德育教育。

“沒有活動，就沒有教育?！焙玫慕虒W(xué)活動應(yīng)是具有游戲的本質(zhì)性。心理學(xué)研究表明，兒童審美的基本方式是游戲，尤其是低年級的學(xué)生就更為突出。所以，接下來，我從三大方面來一起探討如何上好班會課。

（一）從宏觀著眼，上好主題班會課要做到“三個五”。1．五大原則：

◆科學(xué)性原則。科學(xué)性是班會的生命。貫徹科學(xué)性原則就是圍繞主題科學(xué)地安排班會的每一個環(huán)節(jié)，使之貼近學(xué)生實際，注意層次性，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。

班會過程可簡單分為：準(zhǔn)備階段，主要是讓學(xué)生圍繞主題自己收集材料，自己準(zhǔn)備一些簡單的文藝節(jié)目等；實施階段，課堂中，在學(xué)生自已組織、自己討論、自己表演。在這個過程中，要指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)形式上力求既簡單又生動活潑，趣味性

和教育性并施?？偨Y(jié)階段，班主任要發(fā)表總結(jié)性講話，強(qiáng)化教育效果。

如何體現(xiàn)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的原則呢？我們可以抓住這幾個關(guān)鍵詞：

（低年級）關(guān)鍵詞：活動 訓(xùn)練 記憶（習(xí)慣）（高年級）關(guān)鍵詞：活動 交流 感悟

◆教育性原則。教育性是班會的靈魂。所以每一節(jié)班會都應(yīng)有明確的教育目的。同時，貫徹這項原則，還要結(jié)合時政形勢，適時地開展活動，使班會緊扣時代的脈搏，增強(qiáng)教育效果。

我們要明確一點(diǎn)，班會課只是培養(yǎng)習(xí)慣的引子，針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要落實到訓(xùn)練中，可以嘗試訓(xùn)練四字真言：

“演”、“賽”、“聽”、“樹”

演——做得好的同學(xué)進(jìn)行行為表演，“怎樣向老師鞠躬問好”“如何有禮貌地進(jìn)入辦公室”。

賽——小組、男女生、搶答等競賽。

聽——講述一些名人故事，或者把學(xué)生中好行為編成故事。樹——樹立班中表現(xiàn)好的同學(xué)為榜樣，或者學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)人物，用榜樣的力量激勵學(xué)生。榜樣教育是小學(xué)階段思想道德教育的重要手段。因此，活動中所選取的榜樣故事，應(yīng)該具有代表性。

◆自主性原則。就是要正確處理班主任主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系。一節(jié)班會課，班主任的作用主要應(yīng)表現(xiàn)在把握班會的方向和主題，提出設(shè)計構(gòu)想意圖以及創(chuàng)造一些必要條

件。更主要是要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，啟動和激活他們參加班會的興趣和需要，使他們都以主人翁的態(tài)度參與班會活動。自主不代表放任自流，老師一定要擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)和調(diào)控的角色。

何為“自主性”，我們不能單純地把它理解成是學(xué)生擔(dān)當(dāng)主持，這是非常片面的。學(xué)生的主導(dǎo)性還可以表現(xiàn)為許多方面，例如：老師在課堂中平等地與學(xué)生交流；學(xué)生自行廣泛地收集材料；課堂上由學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言、成果等進(jìn)行評價；班會課形式的選擇、方法的運(yùn)用，由學(xué)生去決定；解決問題的最佳方法由學(xué)生交流得出一致的看法來決定等等。

◆趣味性原則。要寓教育于趣味性活動中，小學(xué)生的興趣多樣而強(qiáng)烈，同時邏輯思維仍以形象為支柱。因此，班會中要開展各種趣味性活動，才能符合和滿足學(xué)生身心發(fā)展的要求。

◆藝術(shù)性原則。藝術(shù)性是班會達(dá)到預(yù)期目的的橋梁。班會中，我們要在表現(xiàn)形式上講究藝術(shù)，用豐富多彩的文藝形式去感染學(xué)生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促進(jìn)道德內(nèi)化。同時，教師還要講究語言的教育藝術(shù)，以言傳情，去打動學(xué)生，得到與學(xué)生心靈上的溝通，以達(dá)到更佳的教育效果。

震撼的表現(xiàn)效果——多媒體在這個環(huán)節(jié)會發(fā)揮很大的作用，它可以給予學(xué)生視覺、聽覺等感官強(qiáng)烈的沖擊，這是其他手段無可替代的，以此給學(xué)生心靈上的震撼。圖片、音樂、直觀的數(shù)據(jù)等都可以達(dá)到這個效果。

2．五大主題：

在班會內(nèi)容選擇方面，主要可圍繞五大主題。

◆思想品德教育主題。如：革命理想教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義以及共產(chǎn)主義品德信念教育等。

◆智力開發(fā)主題。就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對地開展智力能力開發(fā)訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)記憶力，提高觀察能力和思考能力，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這一主題目前還應(yīng)用比較少，希望能有老師去嘗試一下這個主題。

◆心理健康教育主題。例如挫折教育、理想教育等，中學(xué)可以涉及學(xué)生早戀等問題。福建南平校園慘案、汶川地震發(fā)生后，學(xué)校集中開展了類似的心理健康教育，目的就是讓學(xué)生盡快走出事件帶來的陰影。

◆行為習(xí)慣養(yǎng)成主題。主要根據(jù)《守則》、《規(guī)范》以及《禮儀常規(guī)》要求，設(shè)計專題活動，以促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。如文明禮儀、安全教育等

◆綜合多功能主題。指一節(jié)班會既注重學(xué)生思想品德教育，又訓(xùn)練開發(fā)學(xué)生智力能力，具有多種功能。如在班會課上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、動手操作、小組合作與交際能力等。

3．五種模式：

◆會議式。以集合會議形式舉行的班會，這是最基本最常用的模式，如故事會、演講會、辯論會等。當(dāng)然其表現(xiàn)形式可多種多樣，可以是漫談式、表演式、辯論式、競賽式等。也可以多種形式并用。這種形式比較適合于高年級和中學(xué)生。

◆游戲式。游戲是孩子的天性。活動中可以師生共玩、師生共樂，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同時還可以打破教室界限，走向室外更廣闊天地。因此游戲式班會值得提倡，尤其是對中低年級。

◆“慶典”式。結(jié)合一些節(jié)日，開展以“慶典”為主要內(nèi)容的班會，如慶?！傲弧薄ⅰ拔逡弧?、“八一”、“七一”、“十一”十月十三日慶祝隊的生日；還可以創(chuàng)設(shè)一些“班級節(jié)日”，如讀書節(jié)、書畫節(jié)、音樂節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，開展主題班會活動，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育和相互交往能力。

◆訪問式。就某一個問題，在教師帶領(lǐng)下，走出學(xué)校，先到社會上調(diào)查訪問，之后回到班上匯報結(jié)果，暢談感受。這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和社會實踐能力。這種形式比較適合于高年級和中學(xué)生。比如：我開展的主題班會課“保護(hù)大自然”、“規(guī)范用字”

◆參觀式。圍繞主題，先組織學(xué)生游覽參觀名勝古跡和各種展覽等，使學(xué)生獲得初步的生動的感性認(rèn)識。之后，或組織匯報、或小組座談，以活潑的形式抒發(fā)觀感，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識升華，獲得深刻的教育。班會后還可輔以主題征文等活動，使班會活動教育系列化、立體化。既提高了學(xué)生的道德認(rèn)識，又鍛煉了寫作能力，可謂一舉多得。

（二）從微觀入手，上好班會課要做到“五要”。

1、要設(shè)計好活動方案。

設(shè)計方案要做到明確主題內(nèi)容，明確教育目的，明確師生要做哪些準(zhǔn)備工作（主要是讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備），選擇合適教育主題的模式，科學(xué)安排每一個活動環(huán)節(jié)。

例：文明禮儀啟蒙教育，要幫助學(xué)生解決好三個問題：什么是文明禮儀，具體指什么內(nèi)容？為什么要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明禮儀，對我們學(xué)習(xí)、做事、交往、適應(yīng)社會有什么作用？日常生活如何堅持文明禮儀？在明確了對學(xué)生教育的價值和內(nèi)容有清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從校園——家庭——社會逐步將內(nèi)容展開，通過豐富多彩的形式接受和內(nèi)化文明禮儀啟蒙教育。

2、要處理好師生關(guān)系。

即在班會過程中一定要認(rèn)真貫徹自主性原則。低年級，限于學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識水平，教師要多選擇或創(chuàng)設(shè)一些比較直觀、形象、具體的生活實例和教育情境，引導(dǎo)學(xué)生去討論、去評判，在具體的教育情境中形成并發(fā)展道德認(rèn)識。

首要的前提是必須激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，我們可以從社會熱點(diǎn)話題，身邊熟悉的事件、人物來入手，例如：QQ農(nóng)場、開心網(wǎng)、世博會、奧運(yùn)會、西南地區(qū)的干旱、沙塵暴、汶川地震、闖紅燈、濕手觸摸電器等等。

在這個過程中，教師可適當(dāng)多啟發(fā)、多指導(dǎo)、多幫助、多鼓勵。中高年級，則放手讓學(xué)生自己組織，教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)體現(xiàn)在充分調(diào)動學(xué)生的積極性和檢驗教育效果方面。

3、要突出主題，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化。

做到一課一主題，同時要具有針對性，教育過程中強(qiáng)調(diào)知、情、意、行統(tǒng)一，把抽象的道德認(rèn)識寓于生動的教育形式中，引起學(xué)生情感上共鳴，促進(jìn)內(nèi)化。這里提到的“針對性”不僅僅是主題，還包括教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。

4、要形式多樣活潑，益趣并施。

主題班會的形式一般指主題班會的表現(xiàn)形式，包括活動、編排、人員調(diào)配、會場布置、氣氛和節(jié)奏等。形式應(yīng)該新穎、活潑、豐富多彩。在一次主題班會中可以采用講演、朗頌、歌舞、小品、采訪、報告、座談、匯報、辯論、競賽等多種形式中的一種或幾種。

5、要總結(jié)反饋，激勵提高。

一節(jié)班會結(jié)束，班主任要發(fā)表激勵性總結(jié)講話：充分肯定成績，從教育主題、教育內(nèi)容、活動形式、教育效果等方面予以充分肯定；委婉道出不足，以希望的形式委婉、誠懇、實事求是地指出存在問題和不足之處，鼓勵學(xué)生揚(yáng)長避短，進(jìn)一步提高；班主任要用精辟的語言，深入淺出地總結(jié)闡述本節(jié)班會的主題，幫助學(xué)生挖掘領(lǐng)會內(nèi)容和形式中所蘊(yùn)含的深刻的教育意義，使班會的教育性更明確，教育效果更明顯，班主任這一部分總結(jié)，應(yīng)是本節(jié)班會的點(diǎn)睛之筆；最后班主任要熱誠地鼓勵學(xué)生，提出殷切希望，把這節(jié)課所獲得的道德認(rèn)識和道德情 8

感轉(zhuǎn)化成道德意志，落實到行動中去，真正做到知、情、意、行統(tǒng)一。

（三）從管理抓起，保證班會課程落實要做到“五個到位”。這部分內(nèi)容比較適合于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這里也簡單說說。

1、課程安排到位。根據(jù)省頒課程計劃的要求，排好課程，每周一節(jié)的班隊會全校統(tǒng)一安排在同一時間，這樣便于檢查督促，保證做到不擠不挪不占，開齊上足上好。

2、教學(xué)研究到位。以年段為單位成立教研小組，設(shè)立試點(diǎn)班，開展專題研究，及時總結(jié)試點(diǎn)班的經(jīng)驗和做法，輻射帶動全校，以點(diǎn)帶面，全面開花。

3、教育內(nèi)容到位。每個學(xué)期，要求班主任科學(xué)地統(tǒng)籌安排班會的教育內(nèi)容。做到“五個結(jié)合”。即與學(xué)校整體德育工作規(guī)劃和階段性德育工作重點(diǎn)相結(jié)合，做到整體性和針對性統(tǒng)一；與重大節(jié)日、紀(jì)念日相結(jié)合；與學(xué)校傳統(tǒng)的教育活動相結(jié)合（如愛國主義教育、養(yǎng)成教育、勞動教育、民主法制教育、科技教育等）；與時代熱點(diǎn)難點(diǎn)問題教育相結(jié)合（如環(huán)保教育、心理健康教育等）；與班級實際相結(jié)合（如根據(jù)班級出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進(jìn)行針對性的專題教育）。

4、領(lǐng)導(dǎo)督查到位。每周抽查班主任的班會方案設(shè)計情況，建立巡課制度，深入課堂對班會進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時指導(dǎo)，及時整改。

5、教學(xué)評估到位。從主題、內(nèi)容、形式、學(xué)生參與情況以及效果等五個方面對班會進(jìn)行量化評估，以便揚(yáng)長避短，促使班會課一步步走向規(guī)范化、科學(xué)化。

六、班主任角色的定位。

班主任教師要善于把握自身在班會課中的角色與定位，既不要把自己完全置身于班會課之外，只在結(jié)尾時做一個總結(jié)，也不要把自己定格在主講、主持、主人的位置上，滿堂灌，滿堂清講大道理，這樣都不利于實現(xiàn)班會課的最佳效果。教師要做班會的組織者、指導(dǎo)者、合作者、協(xié)調(diào)者，要適時、適度、適當(dāng)?shù)貐⑴c到班會過程中來，借助班會活動，讓孩子們感受到老師的學(xué)識、老師的能力、老師的愛，使他們“親其師而信其道”。

七、主題班會的撰寫格式

主題（若主題范圍很大可增加副標(biāo)題）學(xué)校 班級 班主任姓名

一、活動背景（介紹與主題相關(guān)的一些現(xiàn)狀及其呈現(xiàn)的問題。）

二、活動目的（主題班會想要達(dá)到的一個目標(biāo)。一般書寫“使學(xué)生了解……，掌握……”）

三、活動形式（如辯論、競答、朗誦、調(diào)查等，形式要盡量靈活多樣。）

四、活動準(zhǔn)備（包括人員分工、材料的準(zhǔn)備、環(huán)境的布置、多媒體的制作等）

五、活動過程（一般簡案：寫清活動流程；主持人的串聯(lián)詞概括寫；詩朗誦、辯論等的具體內(nèi)容可省略，但主要意思需寫出；小品的過程內(nèi)容可省略，但小品的概要需寫；最后的班主任講話必不可少，一般控制在2分鐘左右。）

總之，當(dāng)班會引起學(xué)生的共鳴，當(dāng)班會成為學(xué)生的期盼，當(dāng)班會指引學(xué)生的心靈，當(dāng)班會能使學(xué)生從中確立自己努力的方向，當(dāng)班會能引課，導(dǎo)以健康積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中時，班會將是一堂最精彩的課。

老師們，讓班會課真正成為學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的教育場所。讓學(xué)生盼望著每周的班會課，讓你的班會課成為真正吸引學(xué)生，充滿魅力的課型之一。

2012年12月28日

第四篇：如何上好主題班會課

如何上好主題班會課

一、主題班會中的幾個誤區(qū)：

主題班會是班主任圍繞特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育的一種重要形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。鮮明的教育性是主題班會的特質(zhì)。但是，由于有些班主任在設(shè)計和組織主題班會時理解上存在誤區(qū)，常常會導(dǎo)致一些主題班會沖淡了教育的主題，降低了活動的功效。要讓主題班會發(fā)揮教育功能，必須要走出幾個“誤區(qū)”：

誤區(qū)一：主題不鮮明，主題班會成了“大雜燴”

主題班會的“主題”，好比一只曲子的基調(diào)，是用來定音的，主題班會的內(nèi)容必須圍繞主題進(jìn)行選擇。而有的主題班會，不管內(nèi)容與主題是否相吻合，能否為主題服務(wù)，將主題班會變成了一個“大拼盤”“撿到籃里就是菜”。比如說“文明禮儀伴我行”的主題班會，內(nèi)容里有游戲《智力大比拼》、詩朗誦《再別康橋》、獨(dú)唱《感恩的心》、舞蹈《青春的旋律》等，所選的部分內(nèi)容與“文明禮儀”這一主題毫不相干，使得主題班會有名無實，成了沒有“主題”的“大雜燴”。這樣的主題班會課不管形式多么新穎，內(nèi)容多么豐富，節(jié)目多么精彩，都不會達(dá)到教育的目的。

誤區(qū)二：過于重形式，主題班會成了“表演課”

有些班級上主題班會課時過于注重展示學(xué)生的才藝，這也是一個理念上的偏差。盡管班級中優(yōu)秀的節(jié)目主持人、優(yōu)秀的表演能力會給主題班會課增色不少，但不要過分追求形式，熱衷于熱鬧，華而不實。學(xué)生表演是作為主題教育的有力支撐，才出現(xiàn)在主題班會課上的，它重在通過學(xué)生的表演來強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心的道德體驗，它需要學(xué)生真情的流露來張揚(yáng)學(xué)生的德育需求，“教育”才是這堂課的根本，表演僅僅是個形式和輔助。因而我們不可以以學(xué)生表演水平的高低來衡量主題教育是否到位、德育實效是否明顯，而要看是否圍繞一個主題，著力解決實際問題，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

誤區(qū)三：部分人活躍，主題班會成了“群英會”

主題班會是促使學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效德育形式，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生全員參與，在活動中給每一位學(xué)生提供一個鍛煉和實踐的機(jī)會，思考和探討的空間，展示和內(nèi)化的平臺，從而達(dá)到自我教育、自我提升、自我發(fā)展的目的。而我們有的主題班會沒能調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，而僅僅成為幾個能歌善舞、能說會唱的活躍分子“獨(dú)霸舞臺”，他們壟斷了活動的大部分時間，使自己的“多才多藝”淋漓盡致地展示，而大多數(shù)學(xué)生則坐在教室的四周當(dāng)“觀眾”，拍拍手而已，主題班會的“主體”只面向了極少數(shù)的“精英分子”。

二、如何上好主題班會：

1、確立主題，制定目標(biāo)

首先，主題的確立必須要有明確的教育目的，自始至終要貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。必須有很強(qiáng)的針對性，可操作性。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題，班主任應(yīng)及時作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。比如：針對絕大部分學(xué)生不會合理分配時間，學(xué)習(xí)效率低等問題，可召開《時間管理技巧》的主題班會課。新年過后，發(fā)現(xiàn)班中的同學(xué)有了大把的零用錢之后，花錢請客的現(xiàn)象增多，就可以組織同學(xué)調(diào)查討論，召開《合理使用零花錢》的主題教育課。

其次，班會課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)。班主任在開展教育活動的過程中，首先要了解學(xué)生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是同學(xué)交往方面的指導(dǎo)，還是關(guān)于人生目標(biāo)的確立等等方面的內(nèi)容，班主任都應(yīng)做充分的了解。只有這樣，教育才能更貼近學(xué)生，才會有明顯的效果。

主題確立時盡量注意：(1)主題小一點(diǎn)。大處著眼，小處著手，以小見大，從學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象中去挖掘反映出的問題或所蘊(yùn)含的道理，不要去抓瑣碎而無典型意義的事，也要防止大道理連篇——空對空。（補(bǔ)充①“小”中見“大”—— “小”指學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象，“大”指這些小事、現(xiàn)象中反映出的問題或所蘊(yùn)含的道理。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)。班主任在開展教育活動的過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識到受教育者的內(nèi)部需要，選擇適當(dāng)?shù)闹黝}，進(jìn)行有針對性的教育。如新年過后，某老師看到班中的同學(xué)有了大把的零用錢之后，花錢請客、打游戲機(jī)的現(xiàn)象增多，就組織同學(xué)調(diào)查討論，召開了《合理使用零花錢》的主題教育課。②大中見小——“大”指國內(nèi)外的重大事件，“小”指學(xué)生的思想實際。班主任在進(jìn)行主題提煉時應(yīng)該緊扣時代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，善于從國際國 內(nèi)出現(xiàn)的最新熱點(diǎn)話題或大事件中挖掘主題。2014年巴西足球賽、感動中國的十大人物、高考改革語文增加30分、教育法規(guī)、政治形勢、尖端科技、影視天地、體育明星等等，均可以成為教育的主題。）(2)主題近一點(diǎn)。即貼近學(xué)生，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，富有針對性地設(shè)計貼近他們年齡特點(diǎn)的主題活動，務(wù)本求實，針對實際問題，注重行為指導(dǎo)。(3)主題新一點(diǎn)。從傳統(tǒng)教育中拓展主題。愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恒的主旋律，是多年不變的“常規(guī)”主題，新時期，我們不但要賦予其新的內(nèi)涵，還要有所“創(chuàng)新”發(fā)展。如，新世紀(jì)，《公民道德實施綱要》的公布進(jìn)一步推動了社會主義精神文明建設(shè)，對文明禮儀教育也提出了新的要求，在設(shè)計主題的過程中，“我做合格小公民”、“道德好習(xí)慣伴我成長”等主題就更新了八十年代的“講文明、樹新風(fēng)”、“文明之花遍地開”。

傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)今所提倡的素質(zhì)教育的要求。因此，我們要進(jìn)行主題的創(chuàng)新拓展，從愛國主義、集體主義、文明禮儀教育等傳統(tǒng)“常規(guī)”教育中拓展主題，加強(qiáng)諸如心理健康教育、性知識教育、挫折教育、網(wǎng)絡(luò)教育、禁毒教育、國防教育等新的教育主題。

2、確定內(nèi)容，選擇形式

班會課的內(nèi)容也要貼近學(xué)生，班主任要有意識地將教育內(nèi)容“走近”學(xué)生，“走進(jìn)”學(xué)生的生活，選擇學(xué)生共同關(guān)心的話題，讓每個學(xué)生都有話可說、有情可觸、有感可發(fā)，以調(diào)動每位學(xué)生參與的熱情和積極性。所以，班主任平時要細(xì)心觀察，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握他們思想的熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，以便對癥下藥，借助于主題班會課，做好他們的思想教育工作。

班會課的內(nèi)容雖然非常廣泛，但歸納起來可以分為：教育性班會、節(jié)日性班會、知識趣味性班會、問題解決性班會、經(jīng)驗交流會等。班主任要因地因時制宜，選擇相應(yīng)的內(nèi)容。（內(nèi)容選擇時可供參考的一條線索）一節(jié)完整的班會課至少包括三個環(huán)節(jié)：緊扣主題來提出問題——分析問題——解決問題。每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知水平上，逐層深入，恰當(dāng)?shù)剡x擇、組織、呈現(xiàn)教育內(nèi)容，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。對于初中學(xué)生不要多講道理，應(yīng)以具體的事例、典型形象去啟迪、影響他們，直觀形象的主題班會能使學(xué)生從中受到啟發(fā)。

活動形式可以多樣化，生動、活潑些，有講故事、采訪、即興演講、辯論、小品、歌舞、知識競賽等，但不要只顧多樣，一定要使“形式”服務(wù)于“內(nèi)容”，圍繞“主題”，達(dá)成“目標(biāo)”。形式應(yīng)該是為內(nèi)容服務(wù)的，活動只是承載或蘊(yùn)含主題的一個載體。新穎活潑的形式為的是讓學(xué)生在充滿情趣的氣氛中情感得到陶冶，興趣得到培養(yǎng)，認(rèn)識得到提高，行為得到規(guī)范。所以，班主任應(yīng)根據(jù)班會的主題、目標(biāo)選擇班會的內(nèi)容、形式。

3、發(fā)動學(xué)生，做好準(zhǔn)備

主題班會課要準(zhǔn)備的事情很多，主題的確定，內(nèi)容形式的選擇，方案的設(shè)計，氛圍的營造，主持稿的揣摩，總結(jié)語的提煉等，都需要班主任的傾心參與，班主任既不能全部甩手給學(xué)生，也不能一攬子全包，應(yīng)充分運(yùn)用班級集體的智慧，發(fā)動學(xué)生，放手讓學(xué)生去干，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任的指導(dǎo)思想通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來。要選好主持人，發(fā)動同學(xué)查閱、收集資料，準(zhǔn)備好相關(guān)的文字內(nèi)容，主題班會涉及到的相關(guān)小品、歌舞、朗誦等事先要預(yù)備好、排練好。這樣做的目的是增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和參與意識，不至于臨場慌亂，俗語說：不打沒有準(zhǔn)備的仗。但要注意的是：主題班會課需要準(zhǔn)備，但不需要精心準(zhǔn)備。精心準(zhǔn)備會破壞德育應(yīng)有的現(xiàn)場感動、即時震撼，對德育而言，它越自然、越原生態(tài)，就越具有生命力。例如相關(guān)節(jié)目要預(yù)備好、排練好，但整個流程無需彩排，反復(fù)試上；涉及的一些討論發(fā)言或自由發(fā)言，可以給學(xué)生提示，但不可給現(xiàn)成的發(fā)言稿，盡量臨場發(fā)揮，體現(xiàn)臨場效果，假如一切都預(yù)備好，沒有給出一定的自由空間，主題班會往往會形式化，課雖然進(jìn)入了預(yù)設(shè)好的程序，但德育淪為了一場秀，學(xué)生的道德體驗將大打折扣。

4、及時總結(jié)，深化主題

一次成功的主題班會，離不開班主任精彩的總結(jié)性發(fā)言。在主題班會活動的過程中，學(xué)生的認(rèn)識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧，有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識和認(rèn)識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生及時認(rèn)識到事物的本質(zhì)，認(rèn)識到召開班會的目的，認(rèn)識到自己今后的努力方向。這樣才會有利于學(xué)生的健康成長、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和健全人格的塑造。班主任還要做好“追蹤教育”，鞏固班會成果。要使主題班會真正起到教育作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在主題班會活動后要進(jìn)行“追蹤教育”，及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。

三、主題班會的撰寫格式

主題（若主題范圍很大可增加副標(biāo)題）學(xué)校 班級 班主任姓名

（一）、活動背景（介紹與主題相關(guān)的一些現(xiàn)狀及其呈現(xiàn)的問題。）

（二）、活動目的（主題班會想要達(dá)到的一個目標(biāo)。一般書寫“使學(xué)生了解??，掌握??”）

（三）、活動形式（如辯論、競答、朗誦、調(diào)查等，形式要盡量靈活多樣。）

（四）、活動準(zhǔn)備（包括人員分工、材料的準(zhǔn)備、環(huán)境的布置、多媒體的制作等）

（五）、活動過程（一般簡案：寫清活動流程；主持人的串聯(lián)詞概括寫；詩朗誦、辯論等的具體內(nèi)容可省略，但主要意思需寫出；小品的過程內(nèi)容可省略，但小品的概要需寫；最后的班主任講話必不可少，一般控制在2分鐘左右。）

第五篇：如何上好主題班會課

如何上好主題班會課

盧俊斌

一）主題內(nèi)容的選擇：

一堂成功的班會課，主題內(nèi)容的選擇至為重要：——針對性，實效性

主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學(xué)生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會活動，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。主題要有新意，時代感要強(qiáng)。

1、結(jié)合當(dāng)前的國際、國內(nèi)形勢，抓住一些熱點(diǎn)問題設(shè)計符合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生形成事事關(guān)心的好習(xí)慣。

2、結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀(jì)念日，如國慶、新年等，利用這些有利時機(jī)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不甘落后的精神。

3、結(jié)合學(xué)生實際

根據(jù)學(xué)生的實際情況，例如：學(xué)生所關(guān)注的，所需要的，所追求的以及他們的具體矛盾和問題，要把握他們的的思想熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，對癥下藥。如：我校針對初中學(xué)生上課不發(fā)言”、“自習(xí)課吃零食、聊天”、“生活懶散”“學(xué)習(xí)怕吃苦”等一系列壞習(xí)慣，開展的“習(xí)慣能力發(fā)展 ”的主題班會。

4、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想動態(tài)，選擇一些具有爭議性的現(xiàn)象或問題，如“中學(xué)生戀愛利弊談”、“假如我是班長”等。比如：初

一、初二老師結(jié)合開學(xué)初的實際開展的題為“新學(xué)期的打算”引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個中心進(jìn)行多方面的討論、辯論，發(fā)表自己的見解。并由班主任作了精彩點(diǎn)評。由于準(zhǔn)備充分，下課時學(xué)生還意猶未盡，應(yīng)該說達(dá)到了較好教育效果。

5、向?qū)W生介紹新思維、引導(dǎo)學(xué)生憧憬美好未來

如初三學(xué)生們雖都在忙于備戰(zhàn)中考，但思想也比較復(fù)雜，他們即將面臨人生的一個十字路口，面對來自社會、家庭、學(xué)校各方面的“壓力”，對未來信心不夠。我們開展了以“我的中考誓言”的主題班會|、及中考誓師大會。不斷地鼓舞學(xué)生。

主題內(nèi)容的選擇應(yīng)注意以下兩點(diǎn)問題：

A、主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，主題要小，以小見大設(shè)計班會主題，要盡量從小處著眼，在一個側(cè)面或一個點(diǎn)上綜合化，用來反映比較豐富的內(nèi)涵。班會的主題也

要有較強(qiáng)的針對性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢也可以結(jié)合學(xué)生實際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱

情。

B、善于抓住教育契機(jī)。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住

一些有利的教育時機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)召開主題班會，往往能取得很好的教育效果。

（二）主題班會的設(shè)計原則

1、“雙邊”性原則

所謂“雙邊”性原則，就是在設(shè)計主題班會時，既要體現(xiàn)班主任的引導(dǎo)

作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，兩種作用結(jié)合才能取得良好的教育效

果。班主任的引導(dǎo)作用，主要是把握班會的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興

趣，使之成為主題班會的積極參與者。學(xué)生的主體作用，主要是學(xué)生積

極參與班會的設(shè)計和實施，發(fā)揮他們的主體能動性。這里，班主任要充

分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鍛煉他們敢想、敢說、敢于探索、大膽創(chuàng)新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術(shù)，善于指導(dǎo)，善于把自

己的教育意圖滲透給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性、主動性，培養(yǎng)他們當(dāng)主人的能力。、教育性、創(chuàng)造性和趣味性結(jié)合的原則

教育性是主題班會的前提，是靈魂，但僅有這一點(diǎn)是不夠的，如果形

式呆板，發(fā)掘不深，則無法吸引學(xué)生，無法真正達(dá)到教育目的。所以，主題班會要注意采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使教育性、趣味性和思想性

相結(jié)合，從而使活動充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在不知不覺中受到感染和

教育。

（三）、組織主題班會應(yīng)做的幾項工作

1、一個學(xué)期的班會要有總的設(shè)計、總的分析。然后對組織每次班會要

有具體的工作計劃。包括班會的目地、主題與內(nèi)容、形式與方法。

2、選擇好主題（前面講過 略）

3、做好準(zhǔn)備

要盡可能多地發(fā)動學(xué)生來進(jìn)行準(zhǔn)備。其中作好準(zhǔn)備工作是開好班會的關(guān)鍵。因為準(zhǔn)備過程就是教育，鍛煉和提高學(xué)生的過程。

（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動工作。班主任可采用講述、講解、談話等方

式，向?qū)W生宣傳班會的目的、內(nèi)容、形式和要求，以便使學(xué)生對班會活

動產(chǎn)生興趣，并極積投入到準(zhǔn)備活動中來。

（2）做好班會內(nèi)容，形式等方面的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真準(zhǔn)備班會內(nèi)容、精心設(shè)計班會形式、精心布置會場。

4、開好班會。在開班會過程式中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，如果采取學(xué)生主持形式，按照設(shè)計的程序，由學(xué)生自行組織、主持召開班會。讓學(xué)生當(dāng)主人，自己當(dāng)參謀，因勢利導(dǎo)，把活動推向深層。在主持人主持過程中，班主任要注意隨時對活動進(jìn)行的情況給予指導(dǎo)。在班會的最后，班主任要小結(jié)。不要以為班主任的小結(jié)不重要。其實，班會中，同學(xué)們各抒已見、觀點(diǎn)各異。這時，班主任可以啟發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ伎?，擴(kuò)大教育影響，給班會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

5、要注意結(jié)果的反饋

主題班會結(jié)束后，班主任要及時研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會提供經(jīng)驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

此外，上好班會課還需要班主任高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

（四）主題班會教案要求

1、標(biāo)題

2、指導(dǎo)思想

3、目的要求

4、形式（演講、辯論等）

5、時間

6、地點(diǎn)

7、過程

8、總結(jié)

以上要求應(yīng)清楚、明確地體現(xiàn)在教案中，并配有關(guān)資料、學(xué)生心得、發(fā)言稿等材料．

（五）成功的主題班會有六“性”

１、思想性。就是每一次主題班會要有明確的教育目的與要求；要與學(xué)校的教育目標(biāo)相一致，要圍繞著為社會培養(yǎng)合格人才來確定教育內(nèi)容。

２、針對性。是指主題班會要切合班級和學(xué)生的思想實際，實事求是，要做到有的放矢。

３、全員性。則是指師生全員參加，不要在班里有被遺忘的角落，讓每個既是觀眾又是演員。要注意讓那些性格內(nèi)向而不善言辭的學(xué)生的積極性得到發(fā)揮。

4、知識性。是指主題班會的設(shè)計中應(yīng)滲透豐富的知識內(nèi)容。學(xué)生思想品

德的修養(yǎng)是以人類的豐富知識為載體的。文道統(tǒng)一、文道相長在主題班會中應(yīng)有生動的體現(xiàn)。讓學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中受到感染和教育。

５、趣味性。增強(qiáng)主題班會的趣味性，有利于學(xué)生個性的合理發(fā)展。要使每個同學(xué)都能充分顯露各自的才華。

6藝術(shù)性。是指主題班會要充分運(yùn)用多種藝術(shù)形式來突出主題、渲染氣氛、陶冶情操、增強(qiáng)感染力，以求得到最佳教育效果。

總之，搞好主題班會并沒有一個固定的模式。但我們必須從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結(jié)合起來，最大限度地發(fā)動學(xué)生，做到寓教于樂。今天的交流僅僅是拋磚引玉，相信我們鎮(zhèn)崗初中主題班會這朵鮮花，在在座各位班主任的辛勤播種澆灌下，一定能在教育的百花園里開得更加絢麗奪目，艷麗芬芳！