第一篇：中學(xué)生使用手機疏與堵

關(guān)于學(xué)生使用手機的堵與疏

晚自習(xí)，走進教室，學(xué)生在安靜自習(xí)，各自忙著自己的，當(dāng)我從教室前面踱到教室后面，一學(xué)生正在全神貫注的盯著手機，我伸手拿到手機，他才醒悟過來，看手機屏幕，他原來正在瀏覽黃色小說，無怪乎如此入迷。相信此類事情，不少老師尤其是班主任都遇到過。

21世紀(jì)是人類全面進入信息化社會的世紀(jì)。伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和作為通訊工具手機的普及，手機已逐漸成為中學(xué)生的寵兒。今年的高一（）共69人，有手機的同學(xué)已經(jīng)達(dá)50人，學(xué)生擁有手機已經(jīng)超過了72.5%。中學(xué)生用手機一般都做什么，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：與家聯(lián)系占38.5%，發(fā)短信占52.1%，玩游戲占19.1%，上網(wǎng)占8.0 %，閑聊占44.1%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，手機的使用一方面給學(xué)生與家人、老師、同學(xué)的聯(lián)系提供了方便，但手機收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)閑聊、手機舞弊，等給學(xué)生帶來的危害卻是巨大的,使用手機對中學(xué)生來說弊明顯大于利。

正因為如此國內(nèi)外不少國家學(xué)校明令禁止帶手機進入校園，如芬蘭：禁止通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務(wù)。美國：大約在15年前，美國各州的學(xué)區(qū)紛紛制定規(guī)則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學(xué)生使用傳呼機和手機。德國：禁止手機在學(xué)校使用。我國不少學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)帶手機進校園，帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處，且給予處分，并通知家長，據(jù)我所知溫州眾多的私立學(xué)校差不多都這樣做的。

對于現(xiàn)代會社來說如果采取只堵不疏的強制的辦法，還是有待探討的，我認(rèn)為能實現(xiàn)堵疏結(jié)合的為好，如何在堵的同時也實現(xiàn)疏呢？這就是手機使用的引導(dǎo)問題。首先，老師自己對手機使用的利弊要有較深的認(rèn)識，讓家長和學(xué)生認(rèn)清中學(xué)生使用手機對生活、健康、學(xué)習(xí)的危害。這些危害可以通過班會討論形式讓學(xué)生得到充分的認(rèn)識，讓學(xué)生能自覺的抵制使用手機或有限度的使用手機。

中學(xué)生使用手機的危害通?？梢詺w納為以下幾個方面：①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。②不良信息，玷污心靈。在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時尚，青少年學(xué)生長期接觸黃色的不良信息,很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感.。③額外增加父母負(fù)擔(dān)。，學(xué)生購買手機的資金目前只能依賴父母，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。

對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負(fù)擔(dān)。④手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，“考試答案”ABCD用1234表示，而且一條信息可以群發(fā)多個同學(xué)，作弊的范圍很廣，對考風(fēng)、學(xué)風(fēng)的影響很大。⑤為談?wù)堈f愛提供了便利，很多平時不好直接出口的話語都可通過短信形式發(fā)出，肉麻短信到處可見。⑥影響校園治安。手機是貴重物品，易被盜，對學(xué)生來說不僅是經(jīng)濟損失，還會影響至少一段時間的學(xué)習(xí)心情。⑦擾亂課堂紀(jì)律。上課時有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然手機鈴聲響起,影響全體同學(xué)聽課，會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。課堂上常有學(xué)生互發(fā)短信,打亂課堂秩序的現(xiàn)象已不偶然。⑧手機輻射影響學(xué)生身體健康。手機長期的輻射對學(xué)生的身體發(fā)育也不利，青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱,更容易受輻射影響。事實證明,手機輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害,引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。

其次，學(xué)校要與家長配合，取得家長的支持。正確引導(dǎo)手機的使用，只靠學(xué)校老師的教育而沒有家長的配合與支持肯定是不行的。許多家長對手機輻射危害人體健康知之甚少,對學(xué)生用手機多數(shù)時間是發(fā)短信和玩游戲,他們也是半信半疑。因此,作為學(xué)校和老師要通過一些活動讓家長充分認(rèn)識學(xué)生佩帶手機的危害,主動配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作。如不買功能過于強大的豪華手機，家長可與學(xué)生孩子簽一個協(xié)議，首先在形式上規(guī)定他手機的用途，可以做什么不可以做什么，包括開關(guān)機時間、場所、對象、話費等等，列一個清單，以后就照著管理，發(fā)現(xiàn)手機用于任何不恰當(dāng)?shù)牡胤?，可立即取消手機使用權(quán)，這樣還是有點約束力的。

第三，學(xué)校要進一步完善有關(guān)設(shè)施。像在寢室安裝電話，校園內(nèi)電話有損壞隨時維修，建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺，方便學(xué)生與家長，家長與學(xué)生、與老師的聯(lián)系，讓家長放心孩子在學(xué)校，也隨時能了解到孩子在學(xué)校的情況。

第四，學(xué)校要制訂相應(yīng)規(guī)章制度,加強管理,為“校園手機族”戴上“金箍咒”.例如禁止在上課、自習(xí)、就寢期間使用手機,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行批評教育,屢教不改的要采取一些處罰措施,對用手機作弊的行為要嚴(yán)厲制止等。

最后，充分發(fā)揮教師的示范作用.“正人先己”,教育要先從教師做起,首先要加強師德修養(yǎng).例如,在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室,不輕信虛假短信,不發(fā)內(nèi)容不健康的短信等。

相信有學(xué)生正確的認(rèn)識，在學(xué)校的統(tǒng)一管理中，在家長的積極配合下，通過老師們的共同努力，形成良好校園環(huán)境，構(gòu)建奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生不使用、少使用或使用好手機。

第二篇：教育隨筆：“疏”與“堵”

“疏”與“堵”

傳說，當(dāng)堯帝在位的時候，洪水滔天，浩浩蕩蕩，包圍了高山，漫上了丘陵，下民都為此非常憂愁。堯?qū)ふ夷苤卫砗樗娜耍撼纪扑]鯀。鯀采取“堵”的辦法，到處筑壩攔水，結(jié)果水無處可去，形成了水漲堤高，堤高水漲的惡性循環(huán)。鯀治水九年，沒有取得什么成效，卻耗費了大量的人力、物力。舜罷免了勞而無功的鯀，命令鯀的兒子禹繼承父親的治水大業(yè)。禹汲取了父親的教訓(xùn)，改“堵”為“疏”，經(jīng)過十年的努力，終于千川歸海，徹底根除了水患。

同樣是治水，方法不同，效果不同。關(guān)鍵在于是否遵循自然規(guī)律，遵循了自然規(guī)律，就能取得很好效果，違背了自然規(guī)律，出力不討好，到處落埋怨。

大禹治水的事例給我們后人的啟發(fā)也很大：很多時候解決問題采用疏導(dǎo)的方法比一味堵塞效果要好得多。

記得上次家長會時，有家長向我反映，每到周末的時候，孩子總在家偷看電視，有時連續(xù)看一整天。為了保護孩子的視力，家長曾屢次對孩子進行強調(diào)：不準(zhǔn)看電視。但由于大人要上班，根本控制不了。于是家長就采取一些小竅門對孩子是否看電視進行檢查，比如，家長每次看完電視就把電源插頭拔下 來，放在固定的位置，回家后只要發(fā)現(xiàn)插頭的位置變了就說明孩子又在家偷看電視了，孩子就會面臨一場暴風(fēng)雨般的訓(xùn)斥。但這樣做不久后孩子就發(fā)現(xiàn)了其中的訣竅，于是家長又想出另外一種方法：看完電視關(guān)機前把音量固定在某個數(shù)值上或把頻道固定。但不管家長想出什么辦法，過一段時間后總能被孩子識破。家長就陷于與孩子玩“貓與老鼠”的游戲中而疲憊不堪??

面對家長的無奈，我深感理解。我問他：“平時你們看電視時，讓不讓孩子看？”

“那肯定是不讓了。本來他周末就偷著看，如果我們看的時候，他也看，那還了得？”

“你看看這樣行不行，在你們看電視的時候適當(dāng)將就一下他，選擇適合孩子看的節(jié)目跟孩子一起看。當(dāng)孩子需要寫作業(yè)或休息時你們就把電視關(guān)上，你們要么陪孩子寫作業(yè)或休息，要么做一些自己的事，總之這時你們也不要看電視，避免孩子產(chǎn)生不平衡的心理。”我說。

“行嗎？”家長面帶困惑地對我說。

“你先回家試試。記住，一定不要再為孩子看電視這件事而訓(xùn)斥他。這件事我在學(xué)校跟他談?wù)??！?“好吧，那我試試看。”家長帶著半信半疑的態(tài)度走了。家長走后，我把這位學(xué)生叫到辦公室，從他喜愛的電視節(jié)目談起，談到了看電視的好處，談到了應(yīng)選擇哪些電視節(jié)目來看，也談到了家長的苦惱，還談到了他的內(nèi)心想法。我對他的做法表示理解，同時也告誡他，要學(xué)會克制。并希望他與家長多談?wù)劊炎约旱南敕ㄅc父母交流一下，爭取家長的理解。

經(jīng)過一個多小時的心與心的交流，我發(fā)現(xiàn)，他從電視上還真學(xué)到了不少知識，當(dāng)然他的逆反性行為也有很大一部分原因是家長的壓制造成的。

大約過了一個月，這個學(xué)生的家長打電話給我，他還沒說到孩子的情況，我就從他的語氣中聽出了他內(nèi)心的喜悅。他說：“老師，你那招真有效，孩子現(xiàn)在再也不偷看電視了。有時我們離開家時也讓他適當(dāng)?shù)乜匆豢此矚g的節(jié)目，當(dāng)我們回家時，他要么是沒看，要么是在寫完作業(yè)的情況下看了一段時間，而且也不躲著我們了，還主動告訴我們，他又從電視上學(xué)到了哪些知識。唉，真想不到，能出現(xiàn)這樣的效果。老師，真是太感謝你了！還是你們當(dāng)老師的有招?！?/p>

“你太客氣了。說實在的，這法靈不靈，開始我也不敢打保票。只是我對你的孩子的性格還是比較了解的，他在學(xué)校表 現(xiàn)很不錯，從沒與我對著干。我想，可能是你的教育方法出了問題。你的做法讓我想起了大禹治水的故事。在教育孩子的問題上也是同樣的道理，光靠‘堵’是不行的。你想，你只面對一個孩子都堵不住，我們面對好幾十個孩子肯定更是堵不過來。既然‘堵’不行，那就得‘疏’，把孩子的逆反心理‘疏’通，再加以‘導(dǎo)’——指引他正確的方向，才能從根本上解決問題?！?/p>

家長滿懷謝意地與我結(jié)束了通話，我也思考了許多：大人們總愛以“過來人”的身份來告誡孩子不要這樣做，不要那樣做，卻很少想一下孩子的內(nèi)心想法。殊不知，對于感興趣的事物，就是大人也很難克制住自己的欲望，更何況是孩子呢？大人們對孩子的一些違反告誡的做法大都愛以訓(xùn)斥解決。其實正是這種做法才加重了孩子的逆反心理。當(dāng)孩子的逆反心理形成習(xí)慣后，大人們的教育將不起任何正面作用。有時，面對孩子身上的的具體問題，我們無法給出一種像“萬能鑰匙”一樣的萬試萬靈的方法，但我們一定要遵循的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“疏”而不是“堵”。

第三篇：中學(xué)生使用手機調(diào)查與研究

中學(xué)生使用手機調(diào)查與研究

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)達(dá)，手機也日益普及到社會各個場所，中學(xué)生在學(xué)校使用手機的現(xiàn)象很普遍，已經(jīng)成為一種時尚。走進校園，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都擁有手機，不分時間和地點隨意使用，手機成為他們生活中的一個必備物品，擁有的人數(shù)也日漸增多，各種品牌、各種款式的手機在校園里都能見到。手機進入校園，雖然，學(xué)生與家長之間的溝通更為快捷方便，但是，他們隨意的使用，也使學(xué)校管理工作帶來了很多不可避免的問題。

一、中學(xué)生使用手機的情況調(diào)查和分析。

1、隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個班級中，擁有手機的學(xué)生占有大多數(shù)。特別是高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，又面臨高考，更應(yīng)該值得關(guān)注。

中學(xué)生擁有手機的三大用途：收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)聊天和看小說。

①、有的學(xué)生利用手機互發(fā)短信，已經(jīng)成為使用手機的主要用途，超過80%的學(xué)生己經(jīng)不把手機當(dāng)成通訊工具使用，而是當(dāng)成一臺小電腦，能收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)、聽音樂、傳發(fā)各種“迷你”圖片等，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績。

②、有的學(xué)生用手機打電話以閑聊為主，用來問功課，與家長聯(lián)系的很少。上課時間把手機帶入課堂調(diào)到振動狀態(tài)，不認(rèn)真 聽課，而是在桌子下面偷偷地玩各種游戲，不僅影響了自己，還影響了周邊同學(xué)的學(xué)習(xí)，擾亂了正常的上課秩序。

③、有的住宿生在宿舍熄燈后，用手機上網(wǎng)聊天，一聊就到深夜，造成睡眼不足，不僅自己受到影響，還影響了別人休息，第二天上課時候精神昏迷不振，學(xué)習(xí)效率和成績大大下降。

2、手機確實給同學(xué)們的生活帶來了很大的方便，但是，在欣賞手機帶來愉快的同時，也無意間耗去了他們大量的精力、時間和金錢。有的學(xué)生己沉迷與手機網(wǎng)絡(luò)之中，難以從事其他各種有意義的活動，情緒低落，思維遲緩，記憶力減退，無法擺脫玩游戲的習(xí)慣，形成了精神依賴和相應(yīng)的心理反應(yīng)。

通過調(diào)查學(xué)生使用手機的情況來分析，雖然，手機帶給了諸多便利與樂趣，但是，也存在著很多弊端。

有利方面：

①、手機確實給同學(xué)們帶來許多生活上的方便，他們可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)、生活等方面情況。

②、有的學(xué)生可以用手機與以前的同學(xué)進行交流，增進之間的友誼和感情，遇到疑難問題時進行討論。

③、現(xiàn)在的一些智能手機功能都比較具全，可以隨時拍照片、查詢通話記錄、查閱資料等有價值的東西。

④、手機的體積小巧玲瓏，可以隨身攜帶。

⑤、有的學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向 家長、老師或警察求助。

⑥、手機也可以作為鬧鐘來使用，每天早起按手機定時時間起床。

弊端方面：

①、通過調(diào)查，多數(shù)老師反映，學(xué)生利用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或互發(fā)短信，上網(wǎng)聊天的多，不僅影響休息，耽誤學(xué)習(xí)，還造成很大的負(fù)面影響。有的學(xué)生上課時間總是掏出手機查看短信或發(fā)短信，心思不能集中到課堂上，根本無心聽講，學(xué)習(xí)成績大幅度下降。

②、手機中不良的短信，玷污心靈。通過調(diào)查，在學(xué)生發(fā)送或接受的短信中70%是與學(xué)習(xí)和生活無關(guān)，20%以上是黃色短信，有的學(xué)生甚至把“黃色短信”相互轉(zhuǎn)發(fā)，這對于處理信息能力弱的學(xué)生來說，不健康的短信勢必影響他們的身心成長。

③、每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互切磋手機的品牌和功能，比較誰的檔次高，助長了學(xué)生之間的攀比風(fēng)氣，對那些沒有手機的學(xué)生造成心理上的不平衡。有些學(xué)生育目追逐，不斷更換手機，從外形和功能都日新月異，形成一種炫耀心理。

④、特別是高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，有的學(xué)生把時間用在玩弄手機上，嚴(yán)重擾亂了正常的學(xué)習(xí)計劃，在不知不覺中掠奪了很多寶貴時間。

⑤、手機為考試作弊提供了條件，一些學(xué)生也坦言，在期中，期末考試期間，把手機帶進考場，利用發(fā)短消息來傳遞答案，一條信息、可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣泛，久而久之，形成一種惡性循環(huán)。由于手機發(fā)短信簡單、隱蔽，使監(jiān)考老師防不甚防，嚴(yán)重地破壞了學(xué)校的考風(fēng)和考紀(jì)。

⑥、手機是貴重物品，常發(fā)生偷盜現(xiàn)象，影響了學(xué)校治安。此外，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，己經(jīng)引發(fā)了個別學(xué)生違法犯罪，有的也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦、上課時使用手機影響老師的教學(xué)秩序。有的學(xué)生手機未關(guān)，突然來電話的鈴聲，影響全班同學(xué)的聽課，給整個課堂帶來不愉快的情緒。

⑧、手機雖然有許多先進功能，但是對人體傷害也很嚴(yán)重，由于青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段，如果因為使用手機而對身體產(chǎn)生傷害，豈不追悔莫及。

⑨、通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生購買手機的資金全部來自于父母，另外，還有每月幾十或上百元的話費，給家長增添了很大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

⑩、同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛，雙方誰也不找老師解決，而是掏出手機，通知社會上的一些朋友，為結(jié)幫拉派提供方便，引發(fā)群體性打架事件。在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生之間的關(guān)系不和諧，嚴(yán)重影響了校園周邊治安環(huán)境。

二、學(xué)校不提倡學(xué)生使用手機的幾點原因。

1、中學(xué)生的交際一般都在班級或?qū)W校里面，他們沒有必要 帶個手機用來聯(lián)系。

2、現(xiàn)在的中學(xué)生自控能力不強，在課堂上使用手機互發(fā)短消息或上網(wǎng)玩游戲都可以影響學(xué)習(xí)。

3、手機己成為學(xué)生之間的新型攀比物，因為手機型號、外型、功能在不斷創(chuàng)新，價格也不相等都成為攀比的對象，自然影響個別學(xué)生的心態(tài)。

4、如今的智能手機就如同一臺小電腦，可以隨意使用手機上網(wǎng)。

5、有的學(xué)生在吃飯、做作業(yè)時都在玩手機，睡覺前喜歡把手機放在枕頭邊，上床后就習(xí)慣性地取出手機，不是聽歌就是看小說、玩游戲等，到很晚才睡覺，像患了手機強迫癥，與網(wǎng)癮一樣，不僅傷害眼睛視力，還嚴(yán)重降低記憶能力。

6、學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況各不相同，一些學(xué)生不比學(xué)習(xí)，而是比誰的手機檔次高、功能全，使一些買不起手機的學(xué)生心理感到自卑，甚至有的學(xué)生去偷盜、搶劫，引起犯罪。

7、有的學(xué)生每個月手機費一佰多元，不敢向家里人要，只好從自己吃飯的錢里面省，經(jīng)常舍不得吃飯，嚴(yán)重影響了身體健康。

8、有的學(xué)生利用手機和社會上的一些人相互聯(lián)系，那是防不勝防，放學(xué)后出了校門就去做一些不健康的事情，有的走上違法犯罪道路。

三、學(xué)校老師和家長應(yīng)該如何正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機。學(xué)生在校使用手機，老師和家長既不能完全杜絕，又不能放任不管，而應(yīng)該正確的引導(dǎo)，杜絕學(xué)生使用手機帶來的一些不良影響。老師和家長應(yīng)該給予同學(xué)們以足夠的信任和溝通，單純的從批評、沒收、懲罰等辦法收效不會很大。只要善于正確引導(dǎo)學(xué)生使用，措施得當(dāng)，手機的好處還是比較多的，也可以成為教育學(xué)生的一個有益補充。

從學(xué)校禁止或規(guī)范學(xué)生使用手機的管理，要徹底杜絕手機在校園里產(chǎn)生不良影響，必須制定一系列的手機使用管理暫行條例和一些懲罰措施。如：規(guī)定學(xué)生在教室內(nèi)，老師上課期間不準(zhǔn)使用手機，把學(xué)生節(jié)制在一個合適的環(huán)境中；考試期間嚴(yán)謹(jǐn)攜帶手機進入考場，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律視為作弊，給予嚴(yán)重處分；要求學(xué)生在宿舍十點以后不得使用手機，避免影響他人休息;有的班主任要求學(xué)生簽約在校禁止使用手機保證書;班主任要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，制定一份合乎情理，切實可行的行為準(zhǔn)則，決定是否允許學(xué)生攜帶手機上學(xué)。

積極培養(yǎng)學(xué)生使用手機的自覺性，做到自我約束，可是，這個自覺性很大程度上需要老師和家長的正確引導(dǎo)，而不是簡單禁止。學(xué)校還應(yīng)該多讓學(xué)生放松身心，積極參與有益的課外集體活動，以寬松的教育環(huán)境和健康的心理，減少學(xué)生獨自玩手機的現(xiàn)象，養(yǎng)成使用手機的文明素養(yǎng)。學(xué)生要按照學(xué)校的規(guī)定和老師的要求管好自己正確使用手機的習(xí)慣，自覺地抵制使用手機上網(wǎng)的不健康行為，不看不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，增強自身防范意識。在校 期間應(yīng)該抓緊時間讀書學(xué)習(xí)，以書本知識為主要，只有擁有良好的知識底蘊才能在將來的工作實踐中融會貫通。

家庭教育是抵制學(xué)生在校使用手機的關(guān)鍵，為減少使用手機上網(wǎng)的不良影響，對于家長而言，應(yīng)該承擔(dān)起監(jiān)護責(zé)任。目前，很多家長認(rèn)為將孩子送到學(xué)校接受教育就可以了，可以免除家長監(jiān)護的責(zé)任，這種觀點是錯誤的，不管從未成年人保護法還是從教育本身而言，家長的監(jiān)護和家庭教育對青少年的健康成長是不可缺少的。家長應(yīng)了解孩子使用手機帶來的負(fù)面影響，應(yīng)該給孩子講清使用手機的目的，增強孩子的判斷能力。在家里家長也可以陪著學(xué)生一起使用手機，教育如何分辨不良信息，久而久之學(xué)生自然可以形成正確使用手機的習(xí)慣。家長還應(yīng)該培養(yǎng)孩子一種正確的消費觀念和勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，教育孩子應(yīng)該有明確的態(tài)度去對待問題，在物質(zhì)上不能有一種“人無我有，人有我優(yōu)，人有我攀”的思想。

中學(xué)生在校使用手機這是一個社會關(guān)注的熱點問題，需要學(xué)校老師、家長和全社會的共同治理，真正地對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機，共同努力抵制非法網(wǎng)站、拒絕瀏覽手機上網(wǎng)中的一些不健康信息，避免受到危害，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)空間氛圍，把更多時間和精力放在學(xué)習(xí)上，讓我們的校園更加和諧。

第四篇：中學(xué)生手機使用調(diào)查報告

教育實習(xí)調(diào)查報告

中學(xué)生手機使用調(diào)查報告

（數(shù)科院06數(shù)本3班詹立金2006224306）

摘要：走進今天的高中校園，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高中生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購買決策的因素等。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生、手機、利弊

一、引言

現(xiàn)代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來越多的中學(xué)生開始在學(xué)校里使用手機。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學(xué)生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學(xué)校制定了一些規(guī)定來組織學(xué)生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認(rèn)識中學(xué)生帶手機這一件事，也為了使同學(xué)們意識到手機并不只有利，也有弊。希望同學(xué)們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。

二、調(diào)查方法

采用調(diào)查問卷的形式，和部分學(xué)生談話，和老師、家長交流等方法，通過分析綜合，得到以下的情況：

目前手機使用風(fēng)氣

時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件較好的同學(xué)，有的竟擁有兩三部是手機，并越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學(xué)生不應(yīng)該帶手機，理由有三個：

一、短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)；

二、不良信息，污染心靈；

三、助長奢侈梁飛和盲目攀比之風(fēng)。

首先我們來看一下短信閑聊。家長為什么給我們配手機？目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)學(xué)生卻用它閑聊，特別是一些同學(xué)異想天開用于考試作弊。

其次，我在這向同學(xué)們疾呼：不良信息當(dāng)防。這是個很嚴(yán)重的問題，部分學(xué)生相互轉(zhuǎn)發(fā)那些黃段子，一些露骨的句子，讓人看了臉紅，怎么不影響青少年的身心成長呢？特別是中學(xué)生好奇心、求知欲強，有的人經(jīng)常在網(wǎng)上訂閱類似“激情男女”等內(nèi)容。精力遷移，使用的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直線下滑。

最后，對于沒有獨立經(jīng)濟能力的中學(xué)生，用手機絕對是一種高檔消費，而且它又屬于 1

貴重物品，上體育課或者搞其他活動時很容易丟失，再買新的又增加家長的負(fù)擔(dān)，況且有的人好勝心理嚴(yán)重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕。

學(xué)生用手機干什么

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，學(xué)生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另外一種調(diào)查則顯示更離譜。40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件的允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機；19%的學(xué)生認(rèn)為，手機是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學(xué)生認(rèn)為，持有手機是為了處學(xué)習(xí)外的其他娛樂消遣；只有10%的學(xué)生從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機；另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無須擁有手機。

這樣看來，我覺得除非大家有一天能夠嚴(yán)于律己，端正使用手機的態(tài)度，手機才可以進入校園。

中學(xué)生帶手機不好

一同學(xué)說，要是我擁有一部手機，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說不定趁老師不注意時，就會偷偷的拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再說，要是上課忘了關(guān)機，在課堂上鈴聲響了，既影響老師上課，事后絕對沒有好果子吃。

和一個學(xué)生談話說，先是把爸爸淘汰給她的手機帶到學(xué)校去炫耀、擺酷，后來就迷上了發(fā)短信，學(xué)習(xí)一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年你的男生發(fā)短信談戀愛，被老師逮著個正著。老師把她的手機交給她爸爸，看看上面亂七八糟的東西，她爸爸真是后悔莫及。另外帶著手機上學(xué)，恐怕也不安全，手機那么貴，萬一丟了怎么辦？

手機沖擊波

我們的校園生活，畢竟是上課時間占絕大多數(shù)，而部分帶手機的同學(xué)，在上課時間即使不關(guān)機，也無法接聽或撥打手機，這就樣手機在很大程度成了擺設(shè)：一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜也完全能讓個別有急事的學(xué)生解決問題。這樣看來，手機的通訊功能的利用率就大大降低了。

那么吸引眾多學(xué)生帶手機的原因是什么呢？大概是手機的其他功能吧。彼此間有事沒事發(fā)個短信，閑來換一條鈴聲，擺弄一下小游戲，或者買些飾品裝飾一番，都是手機一族常做的事。這些本也無可厚非，但其帶來的負(fù)面影響不可小覷，手機的更新?lián)Q代越來越快，功能越來越齊全，這手機不帶還好，帶到了學(xué)校就成了攀比的砝碼。一時間，校園內(nèi)手機竟成了流行趨勢的風(fēng)向標(biāo)。這樣，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死纏爛磨不得已而為

之也好，但普通百姓家庭恐怕也沒能力能隔三岔五更就更新手機的能力吧。

更可怕的是，手機往往會接到許多不良的信息，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防，心智尚不成熟的我們有把握不被誘惑，不為所動嗎？

手機的使用會影響學(xué)習(xí)嗎？

“手機的使用會影響學(xué)習(xí)”——這是過于片面的說法，學(xué)習(xí)的事情還是要看自己。父母不要因為自己的孩子學(xué)習(xí)不好就就歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因，況且現(xiàn)在的手機功能那么多，使用得當(dāng)?shù)脑掃€是有助于學(xué)習(xí)的。

如果所有人的心態(tài)擺正，不講收集看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法？

請家長注意了

學(xué)生群體的手機利用率很高，通過家中的電話，還要受到家人限制與盤問，甚至是偷聽，而手機完全避免了這些，手機短信則更是使用便捷，價格低廉，在學(xué)生群體中相當(dāng)風(fēng)靡。

對中學(xué)生擁有并帶手機上學(xué)，我們是持很慎重的意見的，青少年對新事物的好奇心強，一部分學(xué)生又盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足，有的同學(xué)上午丟了手機，下午又買了一臺，這樣的“經(jīng)濟實力”令人瞪目結(jié)舌，一些同學(xué)跟父母說帶手機是為了方便通訊，乍一聽很有道理，課事實并不是這樣的。

希望家長在為孩子買手機和付高額的話費之外，也來關(guān)心一下孩子們究竟用手機在做什么。

關(guān)鍵是教育孩子文明使用

一家長說：有些家長反對孩子帶手機上學(xué)，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長對這種擔(dān)心不是沒有道理的，但我們不能因為它的可能出現(xiàn)的副作用一律禁止，更何況這種副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手機，就可以避免副作用的產(chǎn)生。文明使用手機，對學(xué)生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機關(guān)機的時間。一般來說，上課時間都應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)機，家長最好準(zhǔn)確掌握了解孩子所在學(xué)校的作息時間，家長要同孩子聯(lián)系，最好約定時間，比如中午或下午放學(xué)后。二是選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠鏊?，什么地方可以使用手機，什么地方不要用手機，這往往反映使用者的文明素質(zhì)。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦的用手機和別人聊天，這就是不文明的表現(xiàn)。三是交際內(nèi)容和對象的恰當(dāng)選擇。同什么人說，說些什么，這是手機實用的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完

沒了的發(fā)短信等。應(yīng)該看到，不看對象，無節(jié)制的使用手機的現(xiàn)象，確實存在，但是這一點可以通過一定的教育改正的。

手機無過，教育為重

一教師說：近90%的學(xué)生帶手機到學(xué)校是為了炫耀自己，只有10%的學(xué)生是出于通訊的需要。手機作為科技進步帶給人類的工具，本身無利弊對錯。進入校園后出現(xiàn)負(fù)面的影響，如影響學(xué)習(xí)，互相炫耀等，只是進一步暴露學(xué)生規(guī)則意識缺乏、公眾意識淡薄，學(xué)校教育不到位等“老問題”，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關(guān)鍵在學(xué)校，最根本還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。

教育要先從教師做起，首先加強師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不準(zhǔn)開手機，其次，要建立規(guī)則，為校園手機族帶上金箍。例如禁止在上課時間和圖書館使用手機，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行批評教育，屢教不改的采取一些處罰措施等。此外，最重要的是，學(xué)校要與家長配合，做好學(xué)生的教育工作，明確的告訴學(xué)生什么行為是好的，什么行為是不好的。在手機的問題上，通過努力，不僅可以使學(xué)生使用手機走上正常的軌道，而且可以使學(xué)生在認(rèn)識水平和思想素質(zhì)上產(chǎn)生一個飛躍，這才是我們教育目的所在。

第五篇：中學(xué)生使用手機教育

中學(xué)生使用手機教育

---德育案例

xx中學(xué)初X級部 x x

一、學(xué)生基本情況

鄭某，女，初二（10）班學(xué)生，成績中等，住讀。該生從開學(xué)時成績急劇下滑，上課經(jīng)常走神，并且從班干部的值日報告中就反應(yīng)出她上課玩手機。經(jīng)了解，該生經(jīng)常使用手機，不管上課還是下課，甚至宿舍教官都反應(yīng)她晚上玩手機到深夜，使用手機和網(wǎng)友聊天。

二、原因分析

經(jīng)過向其周圍同學(xué)了解和與家長聯(lián)系后，對其情況有了一個大致的了解。該生父母住在西鄉(xiāng)，自己做酒店生意，對她疏于管理，周末也沒時間陪她。所以，該生周末就在家上網(wǎng)，在網(wǎng)上認(rèn)識了校外的一位高中男生，現(xiàn)在正與他進入了談情說愛的階段，苦于在校不能使用電腦，只有不斷的使用手機。針對中學(xué)生使用手機現(xiàn)象在班級內(nèi)做調(diào)查分析如下：

中學(xué)生使用手機，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。

從使用手機的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機有利的方面：

①與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。

⑦學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。

使用手機有弊的方面：

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時尚。

③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進取。

④額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負(fù)擔(dān)。

⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達(dá)國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機

未關(guān)機，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。

綜合起來的意見是：有利有弊，但弊大于利。

三、輔導(dǎo)方法與過程

手機濫用的“病癥”在孩子，“病根”在父母。要使孩子真正戒除手機的使用，家庭教育更重要?，F(xiàn)在很多家長根本沒有意識到手機給小孩帶來的危害，認(rèn)為小孩住讀給她一手機可以便于溝通，特別是下午放學(xué)來接小孩時好找到人，僅此而已。對此我采用以下方法來對該生進行輔導(dǎo)：

1、個別會談

在了解了該生的情況后，我經(jīng)常找其進行談心，詢問她生活上有什么困難，漸漸的，她對我敞開了心扉。從交談中得知，自己平常在校朋友很少，感覺特別孤獨，父母在物質(zhì)上都是從不吝嗇的滿足她，但卻總是沒有時間來聽她談心事，經(jīng)常覺得自己被忽略。另外，處于青春發(fā)育期的她，看到有些高年級的學(xué)生有男女交朋友的現(xiàn)象，她也躍躍欲試，在網(wǎng)上認(rèn)識了這位網(wǎng)友之后，就和他沒日沒夜的聊天，從此就離不開手機了。針對這一現(xiàn)象，我又和她分析使用手機亂交友的弊端，幾次之后，她也能認(rèn)識到長期沉溺手機聊天的危害。

2、與家長取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育

要更好地幫助該生徹底的擺脫手機，家庭是至關(guān)重要的一環(huán)。首先要讓家長知道，學(xué)校是嚴(yán)禁帶手機進入學(xué)校的，給手機給小孩就是觸犯了校規(guī)，其次，小孩感到精神上的孤單，與家長長期忙于生意，忽略了與小孩情感上的交流是密不可分的。在與家長聯(lián)系幾次之后，家長表示愿意配合幫助自己的孩子，按照要求多于孩子進行溝通交流，不僅從物質(zhì)上，還要從心理上關(guān)心子女?；谶@些原因，要求家長做到以下幾點：

①建立平等、信任的家庭關(guān)系，尊重孩子，讓孩子獲得一種認(rèn)同感。

有的孩子成績不理想，每次考試成績出來后回到家總是免不了一頓責(zé)罰。其實每個孩子都希望獲得認(rèn)同。于是很多孩子便選

擇其他方式來肯定自己，譬如與其他人訴說，對待孩子不理想的成績，家長選擇用“鼓勵、支持、信任”的態(tài)度，會讓孩子更加認(rèn)同自己，從而更加自覺的要求自己。

②建立有效的溝通方式，及時幫助孩子解決內(nèi)心的困惑。由于家長忙于生意，常年不與孩子在一起，但要想讓孩子更健康的成長，就不能因距離而疏遠(yuǎn)了溝通。經(jīng)常用固定電話，盡可能的和孩子多溝通多接觸，應(yīng)是這些父母的必修課。此外，還可以借助其他信息源來了解孩子的現(xiàn)況。譬如常常和孩子老師溝通，從老師那了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況。

③聯(lián)合其他同學(xué)和任課教師

班級中有個學(xué)生與該女生比較要好，她也經(jīng)常幫助老師對其進行勸說，同齡人比較聊得來，說服效果也較好。另外，其他任課教師在得知情況之后，也在課堂上和課余時間對該生加以關(guān)注，從各個方面關(guān)心該生，讓她感受到別人對她的關(guān)心。④轉(zhuǎn)移注意力

在這期間，多鼓勵其參加各種活動，如演講比賽、歌唱大賽等，讓她的課余生活更加充實，以減少對手機的依賴。

四、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過一段時間之后，該生情況有所好轉(zhuǎn)，能夠遵守學(xué)校的紀(jì)律，不帶手機進校園，成績也明顯提高，也能積極參加學(xué)校活動。通過與父母溝通，其家庭教育也有明顯改善。

五、反思

隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，手機不僅在成人得到普及，就連青少年也普遍使用手機，手機逐漸受到廣大青少年的喜愛。然而，如果沉迷于手機的使用，則可能造成學(xué)業(yè)荒廢，甚至使心身健康嚴(yán)重受損。而這些人很多都是家庭教育不到位所造成的，因此，家庭教育是手機不當(dāng)使用預(yù)防的關(guān)鍵因素。