第一篇：2013下冊歷史試卷分析

2012-2013學(xué)年七年級歷史下冊期末試卷分析

興濟(jì)中學(xué) 白洪晨

一、試卷基本情況分析：

1、本套試卷選擇60分，材料問答題40分。從題型、題量、與內(nèi)容要求上符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊扣教材，把歷史知識和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查，充分體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點和情感教育功能，同時注意貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際。無偏題怪題，難易程度恰當(dāng)。

2、從試卷內(nèi)容上看，符合新課標(biāo)規(guī)定的知識點及能力層次要求，立足課本，注意考察學(xué)科的基礎(chǔ)知識，尤其是重點知識與主干知識。如唐太宗統(tǒng)治、臺灣問題、閉關(guān)政策等。

3、本份試題難易適中，注重基礎(chǔ)知識的考查。選擇題大都是考查較簡單的單一知識點，但題干設(shè)計巧妙，學(xué)生需認(rèn)真審題才可以作出答案，非選擇題的小題設(shè)計也是。

4、注重對所學(xué)知識的理解與運用能力的考查。如選擇題中的8、11、15小題，材料分析題的第33題，學(xué)生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行理解與運用。

二、試卷的得分情況和主要失分情況分析

我班參考人數(shù)

85人，平均分50分，及格人數(shù)30人、及格率33.5%，優(yōu)生人數(shù)11人、優(yōu)生率12%，學(xué)困人數(shù)22人、學(xué)困率25.9%。材料題失分較為嚴(yán)重，反映出來的主要問題有：

1、閱讀面狹窄，相關(guān)知識太少。如33題學(xué)生在閱讀教材時一帶而過，加上又缺乏相關(guān)的課外知識，所以這道題回答好的較少。

2、在審題上還存在一定的問題。如第32題，問題設(shè)計非常新穎，但有的學(xué)生不會審題，所答非所問。

2、材料題與問答題反映出的共同問題是：語言運用、組織不過關(guān)，書寫潦草，語文素養(yǎng)較差。從卷面上看，東拉西扯、、邏輯混亂、字跡潦草、文不對題、前言不搭后語、錯別字連篇等問題十分突出，等等不一而足。這些非歷史素養(yǎng)問題所反映出的是學(xué)生整體綜合素質(zhì)差，基本素養(yǎng)欠缺。

四、關(guān)于對今后教學(xué)的改進(jìn)措施：

1、面向全體學(xué)生，因材施教。我?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)綜合素質(zhì)相當(dāng)差，有的孩子的智力還在混沌狀態(tài)，由于缺乏一個良好的成長環(huán)境，這些孩子普遍基礎(chǔ)知識差，還不具備相應(yīng)的學(xué)科能力。不談生源是不可能的。面對這樣的生源，我們只能放平心態(tài)，降低教學(xué)難度，重視基礎(chǔ)知識的過手。

2、重視對課本基礎(chǔ)知識的落實。

在歷史學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運用，靈活掌握知識的前提，因此一定要重視基礎(chǔ)知識的落實。對于課本一些重點知識一定要反復(fù)落實，要使學(xué)生能正確書寫下來，避免書寫錯別字，要使課標(biāo)要求的重點知識、主干知識學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。

3、復(fù)習(xí)時要對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)。重視單元小結(jié)、同類知識的總結(jié)及比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生有明確的歷史知識體系。同時對于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解，要讓學(xué)生掌握單元主題。

4、復(fù)習(xí)時要對學(xué)生進(jìn)行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓(xùn)練。初一階段要重視對學(xué)生進(jìn)行審題、認(rèn)真答題的訓(xùn)練，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真讀題，規(guī)范答題，同時使學(xué)生能夠掌握一定的答題技巧。

第二篇：八年級歷史下冊試卷分析

八年級歷史試卷分析

王玉香

一、試卷分析

本次試卷知識覆蓋面較廣，試題基本按由易到難順序排列，全卷無偏題、怪題。能力要求上符合課程標(biāo)準(zhǔn)，主要考查學(xué)生閱讀、提取信息、歸納、概括、分析能力。試題的基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性較強(qiáng)，三維目標(biāo)在試題中有機(jī)結(jié)合。

試卷分選擇和非選擇兩部分。選擇題共15個小題，每題1分，計15分；非選擇題共4個小題，計35分。全卷分值50分，考試時間60分鐘。

二、學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題

1、基礎(chǔ)知識薄弱。

有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。例如中國近代工業(yè)的起步最早可以追溯到什么時候，又如戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變后黨的工作重心是什么，部分學(xué)生亂答一氣。

2、審題不清，答題不規(guī)范。

不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯誤。譬如第19題的圖片十一屆三中全會，有的學(xué)生看成南方會談。

3、學(xué)生的歷史思維能力和實際運用能力低下，語言表述能力不強(qiáng)，在材料題中表現(xiàn)尤為突出。材料題主要考查學(xué)生對歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料知識與課本內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等。很多學(xué)生無從作答，亂答一氣。例如最后一道題，“從票證A的使用和廢止到票證B的出現(xiàn)，反映了我國經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了怎樣的變化”，多數(shù)學(xué)生啰啰嗦嗦，答不到點子上。還有就是在作答中，語言表述不準(zhǔn)確，邏輯較混亂，回答不規(guī)范，回答不得要領(lǐng)。如此這些反映出學(xué)生思維和表達(dá)能力的欠缺，需要在平時的歷史教學(xué)中加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后努力方向

1.以課本為主，重視落實基礎(chǔ)知識。無論什么類型的考試測評，基礎(chǔ)知識始終是考查的主體與重點。因此，平時的教學(xué)中，教師一定要以基礎(chǔ)主干知識的掌握為前提，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、歸納、總結(jié)，學(xué)會梳理歷史線索，并注意歷史事件的縱橫聯(lián)系，建構(gòu)立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力。尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀處理歷史材料（包括文字和圖表材料），從中獲取有效信息和并運用信息分析解決歷史問題的能力；注重培養(yǎng)用歷史的、發(fā)展的眼光觀察認(rèn)識現(xiàn)實問題的能力和學(xué)生的歷史意識；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作、探究性學(xué)習(xí)以及社會實踐能力

3.注意歷史與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系與滲透。如歷史與地理、歷史與語文、歷史與政治等，要讓學(xué)生養(yǎng)成一種聯(lián)系的意識。這不僅能拓展學(xué)生的知識面，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到聯(lián)系的方法，養(yǎng)成聯(lián)系的意識，綜合掌握各科知識。4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實施愉快教學(xué)。要想讓學(xué)生喜歡歷史課堂，教師要更多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和問題情境，努力營造一種寬松、和諧、民主、開放的教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大限度提高教學(xué)的效率。要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，交給學(xué)生開啟歷史智慧寶庫的金鑰匙，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?？傊?，通過這次考試，我會吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，爭取在下次的考試中取得更好的成績。

第三篇：七年級歷史(下冊)期中考試試卷分析

七年級歷史（下冊）期中考試試卷分析

一、暴露出的問題和教學(xué)建議：

通過本次測試，反映出存在的主要問題在于：

1、部分學(xué)生對于歷史圖片的識讀能力不強(qiáng)，如第22題中的《中國歷史紀(jì)年表》圖中學(xué)生對于重要的時間、朝代順序模糊不清，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對歷史圖片知識的分析，點明相關(guān)重要知識點。

2、材料分析題一直是學(xué)生回答的一個弱項，表明學(xué)生的分析能力還有待進(jìn)一步提高。如第23題中的材料三要求學(xué)生依據(jù)材料歸納宋代商業(yè)發(fā)展與唐朝相比有何顯著變化，在作答時需要在讀懂材料的基礎(chǔ)上提取最有效信息組織答案。而往往在答題時學(xué)生容易將史實過程作為理論分析的內(nèi)容，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀分析訓(xùn)練，充分搜集相關(guān)素材給學(xué)生提供盡可能多的訓(xùn)練機(jī)會；同時提高學(xué)生對文言文的理解能力，以便為后期難度的提高作好準(zhǔn)備。如第21題提供了兩段選自《貞觀政要》的文言文，要求學(xué)生根據(jù)材料說明唐太宗為安定社會、保障民生上采取的主要措施，由于兩段文言材料學(xué)生比較陌生且難于理解，導(dǎo)致本題得分最低。

3、在課堂教學(xué)中的事例和例證盡量貼近生活，讓學(xué)生感覺距離很近，這樣容易接受和理解，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、今后教學(xué)打算：

1、重視對課本基礎(chǔ)知識的落實。

在歷史學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運用，靈活掌握知識的前提，因此一定要重視基礎(chǔ)知識的落實。對于課本一些重點知識一定要反復(fù)落實，要使學(xué)生能正確書寫下來，避免書寫錯別字，要使課標(biāo)要求的重點知識、主干知識學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。

2、對課本上涉及到的文言文要加以講解。

由于七年級是中國古代史，所涉及的一些資料大多是文言文，所以對于課本出現(xiàn)的一些文言資料要進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠理解到位進(jìn)而掌握相關(guān)知識點。

3、復(fù)習(xí)時要對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

重視單元小結(jié)、同類知識的總結(jié)及比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生有明確的歷史知識體系。同時對于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解，要讓學(xué)生掌握單元主題。

4、復(fù)習(xí)時要對學(xué)生進(jìn)行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓(xùn)練。

七年級要重視對學(xué)生進(jìn)行審題、認(rèn)真答題的訓(xùn)練，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真讀題，規(guī)范答題，同時使學(xué)生能夠掌握一定的答題技巧。

七年級歷史備課組 2013.05

第四篇：七年級歷史下冊-期末考試試卷分析

七年級歷史下冊 期末考試試卷分析

小山中學(xué) 柴新秀

一、試卷基本情況分析

1、試卷結(jié)構(gòu)

本套歷史試卷考試包括四種題型，其中選擇題20道，20分，判斷題6道，6分，填空題6道，6分，材料與問答題3道，18分，總分50分。

2、試卷特點

就試卷內(nèi)容來看，本套試題以人教版七年級下冊義務(wù)教育初中歷史教科書為依據(jù)，沒有超出規(guī)定的范圍；試卷的設(shè)計與題型以多形式、多層次、多角度來考查學(xué)生；基礎(chǔ)性強(qiáng)，試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目，重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況；試卷的編排遵循了循序漸進(jìn)，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據(jù)課本，重點突出，難易適中，導(dǎo)向明確。

通過對本套試卷的分析，我們可以看出：

（1）本套試題包括四種題型，即：選擇題，判斷題，填空題，材料分析題，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。其中選擇題占40%，便于檢測學(xué)生對基本歷史知識點的掌握，其它三道題占60%，側(cè)重考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（2）本套試題涉及的知識面廣闊，知識范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級歷史下冊內(nèi)容，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于全方位檢測學(xué)生對不同時代、不同地區(qū)、不同層面的歷史知識。

(3)突出了對學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點內(nèi)容，沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。同時材料分析題和論述題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面。

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二、學(xué)生試卷存在的問題

1、基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。

2、不能充分理解題意，盲目答題。

3、部分學(xué)生對于圖片的識讀能力不強(qiáng)，概念模糊不清，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對教材中圖片的分析，點明相關(guān)重要知識點。

4、材料分析題一直是學(xué)生歷史考試答題的一個弱項，表明學(xué)生的分析能力和綜合應(yīng)運能力還有待進(jìn)一步提高。

三、對今后教學(xué)的啟示

1、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、強(qiáng)化學(xué)生組織答案的條理性和規(guī)范性。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重視教材，避免材料解析題出現(xiàn)口語化過于嚴(yán)重的現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在平時的教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢和新課程改革的要求，在平時的教學(xué)中多聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

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第五篇：七年級下冊期中考試試卷分析(歷史)

試卷分析

本次考試為七年級學(xué)生第二學(xué)期第一次歷史考試，學(xué)生還沒有完全掌握歷史答題的方法，學(xué)生在答題和解題中暴漏一些問題，所以對本次考試要做一個徹底的分析。

本次考試試卷為學(xué)校外面的人根據(jù)上課進(jìn)度而命題。試卷滿分100分，其中分為選擇題、列舉題、判斷題、材料解析題、活動與探究五個答題，共22個小題。選擇題共15個小題，每題2分，共30分。列舉題有2個小題，期中第16題7分，17題5分，共12分。判斷題分2個小題，其中第18題6分，19題8分，共14分。材料題分為2個小題，其中20題14分，第21題15分，共29分?；顒优c探究題為22題，15分。

本次試卷考試范圍是七年級歷史下冊第一單元與第二單元，從第一課“隋朝的統(tǒng)一與滅亡”至第十一課“元朝的統(tǒng)治”，考試的內(nèi)容為我國古代的歷史，考試范圍不大，但是內(nèi)容很復(fù)雜。

擇題考查知識點的覆蓋面比較廣，很大程度上依托了歷史教材，但又不局限于教材的具體知識點和具體表述，注意移情設(shè)景，整合課程資源。選擇題整體答題較好，其中第3、6、8、12、14題出錯率較高，出現(xiàn)的問題主要有以下幾個原因：（1）基礎(chǔ)知識掌握不扎實。如第14題考查隋唐的戰(zhàn)爭及對應(yīng)的成語，一綜合靈活運用就分辨不清了。（2）歷史時代特征把握不準(zhǔn)確，如第8題，對于古代戰(zhàn)爭把握不準(zhǔn)確。（3）分析問題、理解問題能力欠缺，如3、6、12對材料和選項就理解分析不到位。（4）知識遷移運用能力弱，如3題，同時體現(xiàn)出學(xué)生對重難點知識理解不透徹。（5）對知識的綜合運用能力差，尤其是結(jié)合知識點就蒙了，體現(xiàn)在14題上。

列舉題，考察隋唐的繁榮和古代的歷史知識。其中第17題，學(xué)生答題較好，說明學(xué)生對于古代的知識掌握比較透徹，但是有的學(xué)生容易寫錯字，導(dǎo)致失分，學(xué)生不僅要記住知識點，還要記清楚怎么寫。第16題，考察戰(zhàn)國的形勢，學(xué)生答題很差，很多學(xué)生能記得戰(zhàn)國七雄，但是要在地圖中標(biāo)識這些國家，學(xué)生就很容易出錯，得分率就很低。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對戰(zhàn)國七雄把握很好，但是對于地圖的把握卻很欠缺，說明學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中，不注重把握地圖。以后在教學(xué)中要灌輸學(xué)生政史地不分家，對于歷史中出現(xiàn)的地圖，學(xué)生也要正確的識記。

判斷題，主要考察早期的政治和春秋戰(zhàn)國的文化。這題學(xué)生答題較好，得分挺高，但是也有一些問題。由于是學(xué)生第一次接觸這樣的類型的題目，所以答題格式不好，不會很好的答題，答題混亂。要教會學(xué)生正確的判斷題答題方法，避免不必要的失分。

材料分析題，第20題考察隋朝修建大運河及其影響，第21題考察宋代的內(nèi)容及其影響。第20題，學(xué)生答題較好，說明學(xué)生對隋朝大運河學(xué)習(xí)較好，但是也有一些問題。其中第1小問，學(xué)生回答，但是由于審題不清楚，三個問題，學(xué)生答不全，得不到滿分。第二小問是考察學(xué)生對變法內(nèi)容的理解，考察對地方的管理，很多學(xué)生就沒有答出來，甚至把大運河的內(nèi)容都寫出來，也沒有答到知識點。第三小問考察學(xué)生對材料的理解，學(xué)生答題較好。最后一問，考察變法的影響，學(xué)生答題較好，說明學(xué)生課后復(fù)習(xí)的較好。第21題考察古代制度。其中第一小問考察制度的演變，學(xué)生答題較好，但是有的學(xué)生容易寫錯“科舉制”，說明不夠仔細(xì)。第二小問，主要考察學(xué)生對于的材料的理解，根據(jù)材料和學(xué)過的知識，學(xué)生很容易判斷是考察分封制，所以答題較好。第三小問和第四小問主要是考察分封制的作用，學(xué)生平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，答出來并不難，答題情況較好。

活動與探究題，主要考察古代“和諧”的發(fā)展歷程。這題對于現(xiàn)在的學(xué)生有一定的難度，主要是考察學(xué)生綜合運用知識的能力和對于歷史知識理解應(yīng)用的能力。學(xué)生不僅要理解歷史知識，還要學(xué)會和現(xiàn)實生活結(jié)合。第一小問考察早期居民“半坡人”和“河姆渡”居民的生活中建筑體現(xiàn)與自然的和諧，學(xué)生仔細(xì)讀題，很容易答出來。第二小問列舉古代君臣的人物，很容易答題，但是很多學(xué)生對于古代人物識記不清楚，容易混淆各個人物之間的關(guān)系，導(dǎo)致失分。第三小問考察孟子的觀點，學(xué)生答題錯誤較多，無法正確判斷孟子的思想，沒有掌握儒家思想的發(fā)展歷程。很多學(xué)生答錯，寫成其他學(xué)派的人物和思想，說明學(xué)生對于“百家爭鳴”的內(nèi)容鏈接還不透徹，沒有掌握?！疤瞥瘜ν饨煌笔俏覀儽敬慰荚嚨闹攸c，在各大題中都有體現(xiàn)，但是學(xué)生答題并不是很好?？荚嚱Y(jié)束后要督促學(xué)生進(jìn)一步的理解隋唐各學(xué)派的人物和思想。第四小問考察現(xiàn)實生活，學(xué)生答題很好，但是有的學(xué)生讀題不仔細(xì)，寫成古代的內(nèi)容。第五小問考察學(xué)生對于知識的應(yīng)用，學(xué)生答題很好。