第一篇：師范生招教考試面試的經(jīng)典問題及答案

教師招聘考試面試常見問題攻略-教學(xué)篇

1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個(gè)步伐！

第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！4.為什么學(xué)生會偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素。回答完畢。

5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？ 【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)之外，老師擁有開朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒?。

教師招聘考試面試常見問題攻略——班主任篇

1.如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。

3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。4.請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

7.你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

教師招聘考試面試常見問題攻略——學(xué)生篇

1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機(jī)械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：

第一是采用動機(jī)誘發(fā)的方法，動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

第二篇：招教考試面試試題及答案

一問題當(dāng)在你上課時(shí)一個(gè)學(xué)生在傳紙條你怎么辦 答案

1用眼神暗示他引起他的注意讓他聚精會神的聽課 邊講課邊走到他的課桌邊用手敲打他的書桌提示他讓他聚精會神的聽課 課后把他叫到辦公室給他講清楚傳紙條的危害讓他今后注意上課認(rèn)真聽講

其實(shí)這是一個(gè)開放性試題答案不唯一只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)說法正確就可以

二問題學(xué)生早戀怎么辦你支持學(xué)生早戀嗎

參考答案不支持但也不生硬地反對先了解學(xué)生情況分析早戀的原因通過在班上開展討論讓學(xué)生明白青春的可貴愛情的神圣很多人只是因?yàn)榭仗摷拍澩娑S便不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲有必要的話可以找學(xué)生單獨(dú)談話動之以情曉之以理

討論我會和他她討論如何對待這種愛慕而不能叫愛情 我比較喜歡私下溝通上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢 這也是人生一道彩虹

三問題你對工資和福利有什么期望

回答我對工資沒有硬性要求我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)在處理我的問題上會友善合理我注重的是找對工作機(jī)會所以只要條件公平我則不會計(jì)較太多

四問題為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)你是怎么看教師這個(gè)工作的 回答我讀的就是師范類的專業(yè)做教師符合自己的專業(yè)而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定教師穩(wěn)定性比較高現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好也能為教師提供很大的發(fā)展空間等

對孩子的愛心耐心和責(zé)任心更多了一份成熟和自信教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的他要求教師不僅要有豐富的知識還要有高尚的情操因此在讀師范 時(shí)我就十分注重自身的全面發(fā)展廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好并學(xué)有專長做到除擅長繪畫和書法外還能會唱會說會講學(xué)高僅能為師身正方能為范在注重知識學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操自覺遵紀(jì)守法遵守社會公德沒有不良嗜好和行為我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)

五問題教師要耐得住寂寞清貧教師要守住這片凈土你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動機(jī)是什么你覺得做教師的偉大之處在哪里

回答做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想也是我最真實(shí)的理想雖然我從教已經(jīng)有十幾年了但我還沒有成為真正意義上的教師所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)并不是因?yàn)槁犃私處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)這句話而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子令人敬佩的同事們他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆

教師在精神上是富裕的是其它行業(yè)所不能比擬的因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)是令人尊敬的事業(yè)至少我們的靈魂是幸福的如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福我想我會毫不猶豫地選擇后者這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧 六問題做班主任吃虧嗎 回答

根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說我覺得做班主任還是比較合算的 我的想法有以下幾點(diǎn)

一能吸取先進(jìn)的教育理念提高自己的教學(xué)管理水平班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)又要做好管家大事小情都要做到有的放矢從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對較少但是從另一方面為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念我經(jīng)常收看收集與教育有關(guān)的信息在潛移默化中提高了自己的管理水平

二 交流經(jīng)驗(yàn)加快自己的成長步伐班主任工作紛繁復(fù)雜為了取得較好的管理效果我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)有失誤的敗筆也有成功的喜 悅大家在互相交談中多了幾份留意和思考多了幾份關(guān)注和細(xì)心同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑加快了我成長的步伐

三增強(qiáng)了 反思精神學(xué)一學(xué)聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺我寫教育札記教育日記寫同孩子們相處的成長故 事并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流后來干脆建立了自己的教育博客成立了自己的家園寫一寫讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂班主任工作極大的煉就了我的 反思精神

所以說做班主任雖然辛苦但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用 七問答談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

常規(guī)思路①不宜說自己沒缺點(diǎn)②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)④不宜說出令人不放心不舒服的缺點(diǎn)⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位無關(guān)緊要的缺點(diǎn)甚至是一些表面上看似缺點(diǎn)從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)

點(diǎn)評這個(gè)問題上是各種教人面試技巧中最害人的 考官問這個(gè)問題是想測試一個(gè)人的成熟度對自己的判斷和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力說出自己有什么缺點(diǎn)其實(shí)一點(diǎn)都不重要這里重點(diǎn)測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個(gè)正確的評價(jià)而且一般在問這類問題的時(shí)候我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例這樣更具有真實(shí)性尤其是用上面的思路5來回答純粹是把面試官當(dāng)成XXX難道他們聽不出來嗎如果這樣回答應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少 八問答請你自我介紹一下

常規(guī)思路 ①介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡歷相一致 ②表述方式上盡量口語化③要切中要害不談無關(guān)無用的內(nèi)容④條理要清晰層次要分明⑤事先最好以文字的形式寫好背熟

點(diǎn)評我個(gè)人在面試中一般喜歡用這個(gè)作開場白這個(gè)問題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù)只是作開場白而已然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題在開場白的時(shí)候找機(jī)會了解在回答這個(gè)問題的時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié)考官在這個(gè)時(shí)候一般都會追問幾個(gè)細(xì)節(jié)一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個(gè)過程中都會穿幫

九問答你有什么業(yè)余愛好 常 規(guī)思路①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格觀念心態(tài)這是招聘單位提問的主要原因②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好③不要說自己有那些庸俗 的令人感覺不好的愛好④最好不要說自己僅限于讀書聽音樂上網(wǎng)否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來點(diǎn)綴你的形象

點(diǎn)評這個(gè)問題一般也問的不多在面試大學(xué)生時(shí)提問的概率高些如果在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士的時(shí)候主要目的是為了消除緊張感使對方放松這個(gè)問題本身沒有什么特別意義 十問答談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路①對于了解應(yīng)聘者的性格觀念心態(tài)等有一定的作用這是招聘公司提問的主要原因②簡單地羅列家庭人口③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍④宜強(qiáng) 調(diào)父母對自己教育的重視⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工作的支持⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對家庭的責(zé)任感

點(diǎn)評這個(gè)問題一般很少問因?yàn)楫吘範(fàn)可娴絺€(gè)人隱私國企和部分民營喜歡問主要是了解社會關(guān)系而不是上述的回答 十一問答你的座右銘是什么

常規(guī)思路①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格觀念心態(tài)這是面試官問這個(gè)問題的主要原因②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘③不宜說那些太抽象的座右銘④不宜說太長的座右銘⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)⑥參考答案只為成功找方法不為失敗找借口

點(diǎn)評這個(gè)也最多使面試應(yīng)屆生時(shí)候的問題對經(jīng)驗(yàn)人士從來不用否則會顯得考官比較傻

十二問題為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師 回答原因有以下幾點(diǎn)

1山區(qū)也需要教育孩子都是祖國的希望而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望少年強(qiáng)則國家強(qiáng)西部富則國家富所以我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力

2我人生理想的實(shí)現(xiàn)孟子說得天下英才而教育之是人生三大樂事之一那作為一名普通的人民教師我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)熱愛學(xué)習(xí)的孩子們所以不管他們是在大都市還是在小山村我都愿意用自己的學(xué)識和愛心點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈

3個(gè)人喜好山區(qū)的生活條件是很艱苦但同時(shí)那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)在山區(qū)我可以靜下心來不考慮俗世名利滌凈心扉踏實(shí)教學(xué)

十三問答為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)

為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)你是怎么看教師這個(gè)工作的等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長告訴記者這是來面試的考生必須要回答的問題每年僅是因回答這兩個(gè)問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多

參考意見回答問題一定要實(shí)事求是不要故弄玄虛比如這樣回答就不錯(cuò)讀的就是師范類的專業(yè)做教師符合自己的專業(yè)而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定教師穩(wěn)定性比較高現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好也能為教師提供很大的發(fā)展空間等 十四在面試時(shí)如何應(yīng)對學(xué)校即興提出的問題

在面試時(shí)學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題主要是考察考生的應(yīng)變能力

參考意見考生在寫履歷表時(shí)就要有被提問的意識可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)多做點(diǎn)準(zhǔn)備這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)他說有個(gè)考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的以及對這篇文章觀點(diǎn)的一些探討結(jié)果這個(gè)考生說的稀里糊涂很顯然沒做準(zhǔn)備

十五小學(xué)教師面試課上得怎么樣 課上得怎么樣

小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)就是對考生課堂教學(xué)的考察通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣比如對教材的了解板書對學(xué)生活動的組織以及對課堂的控制等區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用而學(xué)校沒有錄用權(quán)

參考意見平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練結(jié)合自己學(xué)到的知識多實(shí)踐鍛煉自己的教學(xué)水平增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課熟練掌握案例教學(xué)方法 十六案例分析 面試題1案例分析有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意溜出校門上網(wǎng)吧你得知這一情況后準(zhǔn)備采取什么措施來處理

面試題2案例分析初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子喜歡獨(dú)來獨(dú)往不愿意參加集體活動他的性格有什么缺陷你將怎樣幫他糾正

面試題3案例分析有一天一個(gè)女生交給你一封信信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事

面試題4案例分析有一天你上課的時(shí)候?qū)W生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題你準(zhǔn)備怎么辦

面試題5回答問題什么是班級文化你當(dāng)班主任后準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)

面試題6回答問題近幾年來留守學(xué)生越來越引起人們的關(guān)注由于家庭教育缺位父愛母愛缺失溝通交流缺少有效監(jiān)護(hù)缺乏使得留守學(xué)生的情感心理生活學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題影響了他們的健康成長作為班主任你將如何對待本班的留守學(xué)生

面試題7回答問題你認(rèn)為當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)

面試題8回答問題實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后你覺得自己的教學(xué)有哪些變化有哪些收獲

面試題9回答問題一個(gè)班級有好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)很

第三篇：招教考試試題及答案

招教考試試題及答案

一、選擇題

1.下列現(xiàn)象中，不屬于教育的是()A.家長批評孩子 B.感受美好的自然環(huán)境 C.新生兒吸吮母乳 D.參加畫展

2.2015年10月5日，瑞典卡羅娜醫(yī)學(xué)院宣布。將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，授予中國藥學(xué)專家屠呦呦與愛爾蘭科學(xué)家威廉.坎貝兒和日本科學(xué)家大村智，中國科學(xué)家獲獎理由是成功的從中草藥中提取了()并廣泛應(yīng)用于瘧疾治療

A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.紅蒿素 3.下列關(guān)于教育要素表述不正確的是()。

A.不同類型和不同層次的教育金包括教育者，學(xué)習(xí)者和教育影響三個(gè)基本要素。B..教育者是教育活動中已較為職責(zé)的人有知識的人都可以成為教育者。C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是一種高度個(gè)性化的活動。

D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結(jié)合而造成的 4.創(chuàng)造性思維特點(diǎn)不包括()A.流暢性 B.適應(yīng)性 C.靈活性 D.獨(dú)創(chuàng)性

5.1951年。我國頒布的政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定。正式確立班主任制。規(guī)定從1952年起。在中小學(xué)設(shè)立班主任負(fù)責(zé)全班學(xué)生的思想教育。政治工作，道德行為。生活管理，課外活動等，并取代之前的()。A.級任導(dǎo)師 B.級任教師 C.班任導(dǎo)師 D.班任教師 6.品德形成的標(biāo)志是()A.道德信念的形成 B.道德評價(jià)能力的形成 C.道德行為習(xí)慣的形成 D.價(jià)值內(nèi)化

7.下列關(guān)于封建社會教育表述不正確的是()。A.官學(xué)與私學(xué)是我國封建社會學(xué)校教育的基本類型。

B.封建社會的教育內(nèi)容中國以四書五經(jīng)為主歐洲以七藝，騎士七技為主。C.鮮明的等級性是封建社會教育的重要特征。

D封建社會的學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動已經(jīng)從分離走相結(jié)合 8.”君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎，”最早出自()A.《論語》 B.《學(xué)記》 C.《孟子》 D.《中庸》 9.愛國主義教育在我國中小學(xué)德育的內(nèi)容中屬于()范疇。A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育

10.提倡以教師為中心以教材為中心以課堂為中心的代表人物是()。A杜威 B夸美紐斯 C 赫爾巴特 D凱洛夫

11.一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理的提出者是()A 第斯多惠 B贊可夫 C馬卡連柯 D洛克 12.以下選項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是

A模仿 B視覺適應(yīng) C經(jīng)典條件反射 D操作條件反射

13.某初級中學(xué)為了追求升學(xué)率而取消年紀(jì)排名靠后的部分學(xué)生參加中考資格，該學(xué)校做法侵犯了這些學(xué)生的()。

A人格尊嚴(yán)權(quán) B隱私權(quán) C受教育權(quán) D教育權(quán)。14.千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人的提出者是()A蔡元培 B黃炎培 C陶行知 D楊賢江。15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育觀點(diǎn)屬于()。A遺傳決定論 B教育萬能論 C環(huán)境決定論 D二因素論。

16.人的身體發(fā)展遵循由中心向周圍發(fā)展的規(guī)則，說明人的身心發(fā)展具有特征()A不平衡性 B順序性 C階段性 D差異性 17.認(rèn)為教育目的是由社會需要決定的代表人物是()A孟子 B盧梭 C涂爾干 D洛克

18.良好的班集體的基本特征有()，有效的行為規(guī)范，共同的心理歸屬感。A.明確的共同目標(biāo)，共同的輿論基礎(chǔ) B明確的共同目標(biāo)，共同的活動基礎(chǔ)。C明確的共同目標(biāo)，公認(rèn)的班級核心 D共同的活動基礎(chǔ)，公認(rèn)的班級核心

19.我國教育目的主要是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的（）A接班人 B建設(shè)者 C建設(shè)者和接班人 D勞動者 20.下列關(guān)于學(xué)生本質(zhì)屬性論訴不正確的是（）A.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?B.學(xué)生是一個(gè)完整的人

C.學(xué)生是以升學(xué)為主要任務(wù)的人 D.學(xué)生是具有主觀能動性的人

21、具有鮮明的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”特征的舊學(xué)制是()A、壬寅學(xué)制 B、癸卯學(xué)制 C、壬戌學(xué)制 D、壬子癸丑學(xué)制

22、以下關(guān)于教師表述不正確的是()A、教師屬于國家公務(wù)員 B、教師是學(xué)習(xí)者和研究者 C、教師是學(xué)生的朋友

D、師范教育的產(chǎn)生促使教師培養(yǎng)走向?qū)ｉT化

23、關(guān)于終身教育思想表達(dá)不正確的是()A、終身教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè) B、終身教育謀求各類教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一 C、終身教育不包括非正規(guī)教育

D、終身教育已被不同社會制度的國家普遍

24、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動不屬于()A、經(jīng)驗(yàn)型課程 B、綜合性課程 C、三級管理課程 D、學(xué)科性課程

25、下列關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)不正確的是()A、課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)教材編寫、教學(xué)及評價(jià)的依據(jù) B、課程標(biāo)準(zhǔn)是按學(xué)科門類制定的

C、課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括對教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容 D、課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)國家標(biāo)準(zhǔn)課程的基本綱領(lǐng)性文件

26、下列關(guān)于教學(xué)直觀性原則表述不正確的是()A、教學(xué)直觀包括語言直觀、實(shí)物直觀和模像直觀 B、教學(xué)中較多選用現(xiàn)代化教學(xué)手段 C、直觀教學(xué)主要由學(xué)生年齡特征決定 D、直觀教學(xué)不應(yīng)該與講解配合

27、教學(xué)評價(jià)的功能不包括()A、激勵(lì)功能 B、診斷功能 C、導(dǎo)向功能 D、補(bǔ)償功能

28、根據(jù)教師成長五階段理論，教師發(fā)展基本目標(biāo)是()A、高級新手階段 B、勝任水平C、熟練水平D、專家水平

29、為考核學(xué)生是否達(dá)到教育目標(biāo)及達(dá)標(biāo)的程度而進(jìn)行的測驗(yàn)是()A、預(yù)測性測驗(yàn) B、形成性測驗(yàn) C、診斷性測驗(yàn) D、總結(jié)性測驗(yàn)

30、有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)，在正常開車時(shí)，可以順利與別人交談，此時(shí)他的動作技能處于()A、認(rèn)知階段 B、聯(lián)系形成階段 C、動作模仿階段 D、自動化階段

31、問題解決過程中使用的啟發(fā)式策略不包括()A、手段--目標(biāo)分析 B、爬山法 C、嘗試法 D、逆向推理法

32、化學(xué)測驗(yàn)試題的語句文字超出學(xué)生已有的理解水平，那么該測驗(yàn)屬于()A、低效度測試 B、低信度測試 C、低難度測試 D、高區(qū)分度測試

33、學(xué)生由易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，如先學(xué)加減再學(xué)乘除，這種學(xué)習(xí)屬于()A、橫向遷移 B、縱向遷移 C、一般遷移 D、特殊遷移

34、教師備課要做好三項(xiàng)工作不包括()A、鉆研教材 B、設(shè)計(jì)教學(xué) C、設(shè)計(jì)測驗(yàn)試題 D、了解學(xué)生

35、下列選項(xiàng)中屬于特殊心智技能的是()A、心算 B、觀察 C、分析 D、綜合

36、奧蘇泊爾的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()A、有意義接受學(xué)習(xí)B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)

37、某教師認(rèn)為只要教學(xué)認(rèn)真，就能夠取得優(yōu)異的教學(xué)成績;但又認(rèn)為即使自己認(rèn)真教學(xué)也沒有能力達(dá)到期待目標(biāo)，根據(jù)班杜拉的效能理論，表明該教師的效能感屬于()A、結(jié)果期待低，效能期待低 B、結(jié)果期待低，效能期待高 C、結(jié)果期待高，效能期待低 D、結(jié)果期待高，效能期待高

38、某學(xué)生在快速閱讀英語課文時(shí)發(fā)現(xiàn)某段語句沒有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細(xì)的進(jìn)行閱讀，該生使用的學(xué)習(xí)策略是()A、注意策略 B、復(fù)述策略 C、元認(rèn)知策略 D、精細(xì)加工策略

39、下列選項(xiàng)中，不屬于認(rèn)知方式差異的是()A、場依存型和場獨(dú)立型 B、沖動型與沉思型 C、內(nèi)控型和外控型 D、深層加工和精細(xì)加工

40、根據(jù)成就目標(biāo)定向理論，成績--回避目標(biāo)取向的個(gè)體傾向選擇(1)最低難度(2)中等難度(3)最高難度(4)無特殊要求 A、(1)(2)B、(1)(3)C、(2)D、(4)

41、某教師進(jìn)行鳥的概念教學(xué)中，列舉出“企鵝、麻雀、鴕鳥”等定例，該教師運(yùn)用了_______方式來進(jìn)行概念學(xué)習(xí)。

A.同位概念 B.變式 C.反例 D.以上三者兼有

42、人類具有一種維持平衡的和一致性的需要，力求維持自己觀念的一致以保持心理平衡，這一觀點(diǎn)來自_______ A.認(rèn)知失調(diào)理論 B.人際關(guān)系平衡理論 C.認(rèn)知發(fā)展理論 D.社會學(xué)習(xí)理論

43、依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，具備“自我為中心，服從強(qiáng)權(quán)和權(quán)威，力避苦惱”特征的兒童道德發(fā)展處在_______水平。

A.自我中心 B.權(quán)威 C.前習(xí)俗 D.后習(xí)俗

44、“為了贏得社會地位”的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于_______ ①.所屬內(nèi)驅(qū)力 ②.自我提高內(nèi)驅(qū)力 ③.內(nèi)部動機(jī) ④.外部動機(jī) A.①② B.①④ C.②③ D.②④

45、某小學(xué)六年級(1班)舉行“我心中的祖國”作文競賽活動，根據(jù)班級活動目標(biāo)和功能劃分，這屬于_______類型的班級活動。

A.個(gè)性發(fā)展、社會適應(yīng) B.學(xué)習(xí)提高、綜合實(shí)踐

C.思想道德引領(lǐng)、個(gè)性發(fā)展 D.思想道德引領(lǐng)、社會適應(yīng)

46、了解學(xué)生是班主任工作耳朵基礎(chǔ)，研究學(xué)生是班主任工作的基本能力，版主兒女了解和研究學(xué)生的基本內(nèi)容包括_______ A.個(gè)人信息、群體信息、成長家庭背景 B.學(xué)習(xí)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系。父母的社會關(guān)系 C.個(gè)體信息、校園輿論、學(xué)生的家庭定位 D.身心素質(zhì)、個(gè)人微信、成長家庭背景

47、下列關(guān)于班集體核心隊(duì)伍的構(gòu)成表述正確的是_______ A.班集體的核心隊(duì)伍由班干部和積極分子組成

B.班集體的核心隊(duì)伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成 C.班集體的核心隊(duì)伍由班主任、班干部積極分子組成 D.班集體的核心隊(duì)伍由任課教師和班干部、積極分組組成

48、班級危機(jī)管理的過程主要包括：危機(jī)預(yù)設(shè)、_______、危機(jī)善后等階段。A.危機(jī)發(fā)生、危機(jī)控制、危機(jī)確認(rèn) B.危機(jī)控制、危機(jī)發(fā)現(xiàn)、危機(jī)確認(rèn) C.危機(jī)預(yù)設(shè)、危機(jī)發(fā)生、危機(jī)控制 D.危機(jī)預(yù)防、危機(jī)確認(rèn)、危機(jī)控制

49、明確的共同目標(biāo)是班級管理的指南，班級管理的目標(biāo)就是要把班級打造成四個(gè)共同體，即“學(xué)習(xí)共同體、文化共同_______”

A.心理共同體和倫理共同體 B.精神共同體和活動共同體 C.精神共同體和倫理共同體 D.發(fā)展共同體和精神共同體

50、教學(xué)媒體是指教與學(xué)活動傳遞信息的中介，能夠使教學(xué)信息傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)媒體包括存儲、呈現(xiàn)、處理、傳遞教學(xué)信息的物理載體和承載教學(xué)信息的_______。A.符號載體 B.社會載體 C.信息載體 D.物質(zhì)載體

51、信息.QQ.Email.blog等作為協(xié)作學(xué)習(xí)和交流討論的工具，應(yīng)用于教學(xué)活動中_______，有助于促進(jìn)真實(shí)的社會關(guān)系，和人際交往的形成發(fā)展.A.教學(xué)性軟件 B.搜索性軟件 C.社會性軟件 D.網(wǎng)絡(luò)性軟件 52、2015年10月 26日到29日，中國共產(chǎn)黨與十八屆中央委員會，第五次全體會議在北京舉行，審核通過《中共中央關(guān)于特定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》會議強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)到“2020”全面建成小康社會的目標(biāo);必須牢固樹立并切實(shí)貫徹發(fā)展理念是_______ A.創(chuàng)新、綠色、開放、共享、和諧 B.創(chuàng)新、綠色、開發(fā)、協(xié)調(diào)、共享 C.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享 D.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、公平、民主

53、關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，以下關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”不正確的論述是_______ A.維護(hù)學(xué)生安全 關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益 B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生 C.嚴(yán)慈相濟(jì) 作為學(xué)生的嚴(yán)師良友

D.循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 創(chuàng)進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 54、2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出師德是_______為人師表，終身學(xué)生，A.遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作 B.愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人 C.遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人 D.愛國守法，勤懇敬業(yè)，熱愛學(xué)生，作風(fēng)正派

55、加強(qiáng)教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的基本方式有，反省與慎獨(dú)，教師要做到慎獨(dú)，就要在慎獨(dú)時(shí)警醒自己行為不能越軌，要從一點(diǎn)一滴的小事做起，積小德為大德，為此，要求教師要正確對待_______ A.“隱”與“微” B.“獨(dú)”與“微” C.“隱”與“小” D.“獨(dú)”與“小”

56、外在道德要求與個(gè)體原有品德水平之間的矛盾是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)在動力，也是教育過程的主要矛盾，是_______之間矛盾的基本表現(xiàn)。A.教育者與德育內(nèi)容 B.教育者與德育中介 C.教育者與受教育者 D.德育內(nèi)容與受教育者

57、品德是由道德認(rèn)識，道德情感，意志，道德行為等四個(gè)要素構(gòu)成的，其中道德認(rèn)識是道德情感與道德行為的_______道德情感是道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑。A.標(biāo)志 B.關(guān)鍵 C.中介 D.基礎(chǔ) 58、1993年原國家教委頒布的《小學(xué)德育教育教綱》要培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生“辨別是非能力”.1995年頒布的《中學(xué)教育大綱》要求培養(yǎng)初中學(xué)生“一定的分辯是非能力”，發(fā)展高中生“一定的道德評價(jià)能力”.這說明我國中小學(xué)生德育目標(biāo)注重發(fā)展學(xué)生_______ A.道德思維能力 B.道德意志能力 C.道德控制能力 D.道德體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

59.德育原則是德育工作中必須遵守的基本要求。以下表示能反映因材施教原則的是()A.夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能 B.視其所以，察其所安，觀其所由 C.君子納于言而敏于行，恥語言而敏于行 D.其身正，不令而行，其身不正，所領(lǐng)不行

60.每年清明節(jié)，某校都會組織學(xué)生到某革命烈士陵園舉行清明祭掃活動，瞻仰革命烈士。該校采用的德育方法屬于()A.榜樣法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.情景法 第二部分 主觀題;

一、簡答題(本題共2小題，每小題5分，共10分)1.請簡述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。

2.結(jié)合“二孩”政策的全面實(shí)施，請簡述教育優(yōu)化人口的功能。

二、判斷分析題。

1.堅(jiān)持以教學(xué)為主的辦學(xué)規(guī)律，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全校所有的人力物力和財(cái)力用于教學(xué)活動。2.學(xué)生的年齡特征決定了學(xué)校德育的性質(zhì)。

3.德育方法中的說服法包含參觀，訪問和調(diào)查等方式。

三、論述題。(本題12分)

某校王老師，2005年開始從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)得法，深得同事和學(xué)生的好評。2013年由于工作需要，王老師開始從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)對象和內(nèi)容發(fā)生了變化，王老師感覺自己的教學(xué)有點(diǎn)力不從心。教學(xué)效果不明顯。為此，王老師本人感到非常困惑。

請根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，論述王老師產(chǎn)生教學(xué)困惑的原因及解決困惑的對策。

四、案例分析題(本題16分)

近年來，校園安全事故頻繁發(fā)生，學(xué)生傷害老師事件已經(jīng)引起了社會廣泛的熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)某老師被異地求學(xué)的高三學(xué)生雷某殺害。案發(fā)前日，雷某課間玩手機(jī)時(shí)被該班主任強(qiáng)行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進(jìn)入該老師辦公室將其割喉嚨死。案發(fā)后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首，雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個(gè)人恩怨，就是適應(yīng)不了該老師的教學(xué)方式和管理方式。另據(jù)報(bào)道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某初中發(fā)生5名男學(xué)生群毆英語老師事件?，F(xiàn)場視頻顯示，當(dāng)晚，蒙城縣某中學(xué)英語馬老師給九(1)班寄宿學(xué)生上輔導(dǎo)課時(shí)，因收發(fā)試卷不當(dāng)與學(xué)生戴某發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)該班學(xué)生馬某和其他四名同學(xué)對該老師拳打腳踢進(jìn)行毆，期間，無一學(xué)生上前勸阻，且有不少學(xué)生圍觀起哄。4月21日，涉事的5名學(xué)生向馬老師當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤并賠禮道歉，馬老師也進(jìn)行了自我檢討并向?qū)W生道歉，雙方互相達(dá)成諒解。問題：

請根據(jù)以上背景材料，回答以下問題: 1.請根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，分析案例中學(xué)生群毆、殺害教師的原因。(5分)2.請根據(jù)班級管理理論，針對蒙城事件，提出避免類似事情發(fā)生的對策。(5分)3.請根據(jù)教育學(xué)理論，分析影響良好師生關(guān)系建立的主要因素。(6分)參考答案

1-5CCBBA 6-10CCBCD 11-15ABBCC 16-20BCCCC 21-25BACBC 26-30DDBBD 31-35ACADA 36-40ABDDA 41-45DBCDC 46-50ACDCD,CCDBC,DDCBA 簡答1：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求;(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);(3)學(xué)生的特點(diǎn);(4)教學(xué)實(shí)踐、設(shè)備、條件;(5)教師自身特點(diǎn)。簡答2：

(一)教育是控制人口數(shù)量的重要手段

研究表明，教育和人口出生率有著十分密切的關(guān)系，即一般人口出生率與教育水平成反比關(guān)系。(二)教育是提高人口質(zhì)量的重要手段

通過教育，使總體人口的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化水平和身體素質(zhì)得以提高。(三)教育是使人口的社會結(jié)構(gòu)趨于合理化的重要手段

人口的社會結(jié)構(gòu)主要指人口的階級、文化、職業(yè)、地域、民族等方面。

總結(jié)：全面二孩政策實(shí)施,將有利于優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)、增加勞動力供給、減緩人 口老齡化壓力、促進(jìn)人口均衡發(fā)展,有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、促進(jìn)全面 建成小康社會的第一個(gè)百年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也有利于更好地落實(shí)計(jì)劃生育基本國 策,促進(jìn)家庭的幸福和社會的和諧。

判斷分析題

1、錯(cuò)誤。堅(jiān)持以教學(xué)為主的辦學(xué)規(guī)律，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中有關(guān)的人力，物力，財(cái)力用于教學(xué)活動。

判斷分析題

2、錯(cuò)誤。當(dāng)前的時(shí)代特征和學(xué)生思想實(shí)際決定了德育內(nèi)容的針對性，而學(xué)生的年齡特征只是決 定了德育內(nèi)容的深度和廣度，并未決定德育內(nèi)容的 性質(zhì)。

判斷分析題

3、正確。說服包括兩個(gè)方面：一是語言文字說服。這包含講解、報(bào)告、談話、討論等，二是事實(shí)說 服，這是通過接觸實(shí)際來提高學(xué)生的思想認(rèn)識。事 實(shí)說服有參觀、訪問和調(diào)查。

論述題分析：人格的發(fā)展上一一個(gè)逐漸形成的過程,它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段,每個(gè)階段都有一個(gè)又生物學(xué)的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖 突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī),每一個(gè)危機(jī)都涉及到一個(gè)積極的選擇和一個(gè)潛在的消極選擇之間的沖突.整個(gè)發(fā)展過程分為八個(gè)階段：①學(xué)習(xí)信任階段;②成 為自主者階段;③發(fā)展主動性階段;④變得勤奮階段;⑤建立個(gè)人同一性階段;;⑥顯示充沛感階段;⑦承擔(dān)社會義務(wù)階段;⑧達(dá)到完善階段。教育意義 ：指出了人生的每個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)和所需要的支持幫助,這有助于教育工作了解中小學(xué)生在不同發(fā)展階段素面臨的各種沖突,從而采取相應(yīng)的措施,因勢利 導(dǎo)、對癥下藥.在教育過程中,為培養(yǎng)學(xué)生的勤奮感,教師和學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的設(shè)想和創(chuàng)造,對兒童的建議表示贊賞,并耐心的回答其問題,增強(qiáng)其自信心, 發(fā)展其主動人格,教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的成敗觀,使其懂得成功的必然現(xiàn)象,不可因一時(shí)失敗而喪失信心,教師要最大限度的尊重學(xué)生 ,切不可把他們當(dāng)成孩子看待,不要在同班或其他人員面前輕視和貶低他們。

論述題答案：王老師產(chǎn)生教學(xué)困惑的原因是他沒有遵循認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律來組織教學(xué)。心理發(fā)展階段劃分的依據(jù)是心理發(fā)展的事實(shí)。皮亞杰以認(rèn)知發(fā)展的標(biāo) 準(zhǔn)劃分了認(rèn)知發(fā)展理論。他以兒童適應(yīng)環(huán)境的主導(dǎo)方式即認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)為依據(jù)，將嬰兒至青春期的認(rèn)知心理發(fā)展分為感知運(yùn)動，前運(yùn)算，具體運(yùn)算和形 式運(yùn)算四個(gè)階段。中學(xué)生正處于形式運(yùn)算階段。這一時(shí)期的青少年能夠從具體內(nèi)容中解放出來，超越對具體的可感覺事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫 出來并完全具備以下思維能力：處理命題之間關(guān)系的能力;進(jìn)行假設(shè)演繹的思維能力;抽象邏輯思維接近成人水平;具有系統(tǒng)思維，思維的靈活性提高。很明顯，王老師了解此階段的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能夠根據(jù)他們的認(rèn)知發(fā)展來組織教學(xué)，所以教學(xué)得心應(yīng)手。而小學(xué)階段的學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具備抽象概念，能夠進(jìn)行邏輯推理，能夠憑借具體事物或從具體事務(wù)中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。在語言方面，盡管這一階 段兒童已能夠通過下定義的方式獲得概念，但在獲得和使用此類概念時(shí)，需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或借助具體形象的支持。明顯王老師并不了解此階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，仍然用教中學(xué)生的方法來教小學(xué)生。解決困惑的對策：教師必須考慮到每個(gè)階段兒童的特殊興趣和需要，提出不同的教育任務(wù)，采取不同的教育 方法。皮亞杰根據(jù)對兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的階段性的研究指出，必須遵循認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律來組織教學(xué)。對于處于具體運(yùn)算階段的小學(xué)生而言，要根據(jù)這一階段兒童的特點(diǎn)，教師就要通過各科教學(xué)活動，讓兒童掌握各種基本的科學(xué)概念以及它們之間的關(guān)系，提高邏輯思維能力，使兒童從具體運(yùn)算思維向形式運(yùn) 算思維發(fā)展。

案例分析題第3小題師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育活動過程中為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而形成的一種特定的關(guān)系。這是教育過程中最基本、最重要 的人際關(guān)系，是維系教育活動的必不可少的基本要素。從教師方面： 1.了解研究學(xué)生 2.樹立正確的學(xué)生觀 3.熱愛、尊重學(xué)生

4.主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往5.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格(結(jié)合實(shí)際，略 這里的五點(diǎn)都要結(jié)合實(shí)際)總之，作為一名教師，要努力樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，努力促進(jìn)教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

第四篇：單招面試問題及答案

單招面試問題及答案

1.你的興趣(或愛好)以及特長是什么?

答：我的愛看書，各種類型的書。當(dāng)讀到一些意味深長的句子或段落時(shí)，我會把他摘錄下來。至于我的特長，我喜歡唱歌，歌聲可以讓我感到輕松。

2.為什么選擇計(jì)算機(jī)系?

答：專業(yè)性強(qiáng)。

3.你對電子商務(wù)有什么樣的了解?

答：可以做網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、淘寶、外貿(mào)類。

4.你平時(shí)上網(wǎng)干什么?對網(wǎng)絡(luò)有什么樣的了解?

答：和同學(xué)朋友交流學(xué)習(xí)，看下經(jīng)典的電影再就是關(guān)注時(shí)事新聞。

5.通過高中的計(jì)算機(jī)課，你學(xué)到了關(guān)于計(jì)算機(jī)的哪些知識?關(guān)于電子商務(wù)有什么樣的感想?

答：java編程基礎(chǔ)知識和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

6.你的同學(xué)老師經(jīng)常怎樣評價(jià)你?

答：對人友善，真誠，有的時(shí)候很可愛。

7.在高中階段你通過什么方式來提高自己?

答：虛心請教同學(xué)老師、然后就是關(guān)注相關(guān)行業(yè)的動向了解計(jì)算機(jī)發(fā)展前景。

8.高考后，你是怎樣渡過的，有什么樣的社會經(jīng)驗(yàn)或工作經(jīng)歷?

答：我去打工，還發(fā)過傳單。

9.你心目中的榜樣或偶像是誰?他有什么樣的激勵(lì)你的事情?

答：張杰，應(yīng)為他很執(zhí)著，他靠自己的努力，取得了今天的成績，完成了自己兒時(shí)的夢想。

10.設(shè)計(jì)靜態(tài)網(wǎng)站常用的軟件有哪些?

答：網(wǎng)頁三劍客。

11.什么能夠激勵(lì)你在學(xué)習(xí)中有最佳的發(fā)揮?

答：興趣。

12.你對大學(xué)生活有什么樣的期望或大學(xué)目標(biāo)是什么?

答：希望我學(xué)習(xí)到新的知識，將來能夠更好的融入社會。

13.說說你的理想職業(yè)?

答：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

14.你最大的優(yōu)點(diǎn)是什么?

答：樂于助人

15.簡述一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?有沒有當(dāng)過班干部?

答：①2001年9月--2007年6月小學(xué)

2007年9月--2010年6月初中

2010年9月--2013年6月高中

②初中當(dāng)過勞動委員

16.你認(rèn)為成功需要具備哪些素質(zhì)?

答：智慧，機(jī)遇，努力。

17.假如到了一個(gè)陌生的城市，身上的錢包被偷了，你將會采取什么辦法解決?

答：向警察求助調(diào)取相關(guān)監(jiān)控，再就是聯(lián)系朋友。

18.談?wù)勀銓η诠€學(xué)的看法，如果勤工儉學(xué)影響到學(xué)習(xí)，你個(gè)人還會不會堅(jiān)持?

答：我就得勤工儉學(xué)是一件好事，應(yīng)為他可以鍛煉自己，豐富自己的閱歷，如果這樣影響到學(xué)習(xí)，我不會放棄，我會調(diào)整自己，將影響降到最低。

19.你對將要來臨的大學(xué)生活有什么樣的計(jì)劃?

答：學(xué)好專業(yè)，能多交一些朋友，能多一點(diǎn)社會實(shí)踐。

20.你為什么要報(bào)考高職院校?

答：在高職學(xué)校我們能學(xué)到實(shí)實(shí)在在的實(shí)用技能。

21.你想選擇什么專業(yè)?為什么?

答：電子商務(wù)。

22.你如何看待高職院校?

答：這是時(shí)代發(fā)展的實(shí)際產(chǎn)物,它既順應(yīng)人才的實(shí)際需求,又達(dá)到了學(xué)以致用的目的.23.你對這次單招的認(rèn)識?

答：既是一次機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。

24.你怎么構(gòu)建和諧校園?

答：從個(gè)人開始，保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，同學(xué)之間友好相處

25.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你選的專業(yè)不是想象中那么好你會怎么做?

答：每天把該做的事做好同時(shí)試著轉(zhuǎn)專業(yè)，如果轉(zhuǎn)不了專業(yè)，就好好學(xué)，相信我能在這個(gè)領(lǐng)域有好的發(fā)展。

26.請你談?wù)剬λ鶊?bào)專業(yè)的認(rèn)識?

答：電子商務(wù)一方面是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，再就是計(jì)算機(jī)專業(yè)可以拓展很寬，不管是代碼還是金融外貿(mào)都有所設(shè)計(jì)。

27.你認(rèn)為英語對你所報(bào)專業(yè)是否有用?

答：有用。

28.你喜歡和什么樣的人交往?

答：善良，大方，善解人意的樂觀的人

29.如果在競選班長你落選了，你會怎么做?有用

答：我會好好檢討自己，彌補(bǔ)自身的不足之處，也會去祝賀新班長。

30.你怎么處理同學(xué)間的矛盾?

答：保持冷靜，1.生氣不過夜 2.將心比心。

31.你對自己的人生有什么打算?

答：考上大專，學(xué)好專業(yè)的同時(shí)積累人生經(jīng)驗(yàn)，盡量升本，然后找一份高的起點(diǎn)工作磨練自己。

32.紫色讓你聯(lián)想到了什么?

答：神秘，深邃，凝靜，33.你對環(huán)保有什么看法?

答：環(huán)保應(yīng)該從身邊的事做起，培養(yǎng)人人環(huán)保意識!

34.2014年冬奧會在那里舉行?

答：索契。

35.是否愿意一邊上學(xué)，一邊打工?

答：愿意，可以鍛煉自己。

36.你對大學(xué)生談戀愛的看法? 答：成年人戀愛自由，但是找到一分感情應(yīng)該努力堅(jiān)持，然后就是保持低調(diào)。

37.你將來希望從事什么職業(yè)?

答：計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)和程序設(shè)計(jì)。

38.你對勤儉節(jié)約的看法?

答：是一種良好的美德，值得我們學(xué)習(xí)。

39.你最成功的兩件事是什么?

答：第一件：靠自己的努力上了高中

第二件：養(yǎng)活了一盆水仙花

40.你最喜歡的職業(yè)是什么?

答：網(wǎng)絡(luò)安全工程師。

41.你對那些曠課上網(wǎng)的學(xué)生有怎么看?

答：我們需要盡量克制自己，在將來的道路上工作和學(xué)習(xí)一樣需要不斷的堅(jiān)持和拒絕各種誘惑。

42.花甲指的那個(gè)年齡? 答：60歲。

43.維也納是哪個(gè)國家的首都?(答：奧地利。

44.劉鄧大軍中指的劉、鄧指的那兩個(gè)人物? 答：劉伯承、鄧小平。

45.已所不欲，勿施于人。是誰說的?什么意思?

答案：出自《論語》，孔子說的。意思： 欲：想做的事：勿：不要：施：施加。于：

介詞，在。自己不想做的事，自己也不要讓別人去做。

46.磚木取火是利用什么原理? 答：摩擦生熱。

47.一個(gè)自行車的兩個(gè)輪子的摩擦力是否一致?為什么?

答：不一致！后輪是動力輪，前輪是阻力輪。

后輪承重較大，還要克服前輪的阻力，所以后輪的摩擦力大一些。車才能前進(jìn)，理論上在行進(jìn)中，后輪小于前輪時(shí)，做減速運(yùn)動：后輪等于前輪時(shí)，勻速：大于前輪，加速。實(shí)際中，后輪要是等于前輪，車就減速停下了：所以無論車是加速還是勻速，后輪的摩擦力都是大于前輪的。

48.中國的24節(jié)氣?

答案：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

49.成年人經(jīng)常喝純凈水好不好?

答：不好，純凈水中礦物質(zhì)含量較低，而且市面上出售的純凈水多為過濾凈化的水，質(zhì)量不高。瓶裝或桶裝的純凈水存放時(shí)間過長細(xì)菌會大量滋生。最好還是每天燒開水喝，安全衛(wèi)生。

50.體重相同的兩個(gè)人，1.6m和1.7m兩個(gè)誰更容易被吹倒?

答：通常情況下1.7的應(yīng)該更容易被吹倒。

(因?yàn)轶w重相同，身高的肯定更瘦小，中心相對會高一些，而重心低會比較穩(wěn))

第五篇：招教面試N個(gè)問題

一、答辯的基本概念

招錄教師職業(yè)能力測試中的答辯是成為職業(yè)教師的必然歷程，即準(zhǔn)教師考生在招錄教師考試中必然經(jīng)過的一個(gè)環(huán)節(jié)。答辯是對筆試測試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展，也是對考生職業(yè)能力素養(yǎng)的甄別。也就是說如果考生的筆試成績有弄虛作假的話，面試中的答辯就可以將此類考生甄別淘汰出局。答辯是專家評委與準(zhǔn)教師考生的直面交流過程，是在筆試基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考察考生的職業(yè)能力素養(yǎng)、工作態(tài)度、性格特征、心理健康等方面的綜合情況，從而對考生有一個(gè)比較全面、客觀的評價(jià)，為教育單位選拔能夠發(fā)展成為優(yōu)秀教師的人才提供充分依據(jù)。

二、答辯的基本內(nèi)容與形式

招錄教師考試中的答辯試題基本上都是圍繞著教育理論、課堂教學(xué)、教育法規(guī)、新課程改革來設(shè)計(jì)命制的。這就要求考生對上述的一些問題有一般理論性的認(rèn)識，具有一定的專業(yè)知識，能夠依據(jù)教育理論、教學(xué)原則來處理一般的教育教學(xué)事件。

答辯試題的形式一般有共性和個(gè)性兩種。共性試題是考生進(jìn)入考場后，由專家評委給出，考生必須按照試題要求論述答辯。這類試題一般都有一個(gè)共性的答題原則，所命制的試題一般都是教育理論、課堂教學(xué)、教育法規(guī)、新課程改革等方面的論述題。而個(gè)性試題是由考生自己抽簽，進(jìn)行答辯，此類試題一般圍繞現(xiàn)行的教育問題和特殊的教學(xué)案例命制，重點(diǎn)測查考生的教育理念、教育原則，以及對問題認(rèn)識、分析、處理的能力。

抽簽答辯式面試是指根據(jù)需要試前確定一些要考生回答的問題，制成題簽，考生入場后通過現(xiàn)場抽簽向考官們解答題簽上提出的問題。一般來說，題簽的數(shù)量由考生的多寡而定，每個(gè)題簽內(nèi)含1～3道問題。考生回答問題過程中，主考專家評委依據(jù)面試前準(zhǔn)備好的試題答案，綜合考生回答這一問題時(shí)的整體表現(xiàn)為考生打分。

這種面試方法具有客觀、公正、易操作，評分好把握等優(yōu)點(diǎn)。但也有不足的一面，這類試題的針對性和靈活性一般不強(qiáng)，掌握不好易流于“筆試口答”的模式，不利于考生發(fā)揮自己對教育新理念、新課程改革的獨(dú)到見解。此外，由于不同的考生抽到不同試題，而試題的難易程度又不能完全等值，這就意味著報(bào)考相同專業(yè)的考生可能面對難度不同的試題，從而使測評具有不公正因素。當(dāng)然，這種不公正因素是很小的。

三、答辯的基本原則

教師招錄面試與教學(xué)能力測試，對于準(zhǔn)教師考生而言，是一次全面展示自己教育教學(xué)理論、教師職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、風(fēng)度才華的機(jī)會。凡是那些能在面試中脫穎而出的考生，不僅平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考，一般對教育新理念、新課程改革、教育法規(guī)等也有自己獨(dú)到的見解。在面試中泰然處之，答辯規(guī)范條理，這就需要考生準(zhǔn)確地把握答辯的一些原則。

1.辯證唯物主義的認(rèn)識論與方法論

辯證唯物主義正確揭示了人類社會教育的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，為我們理解和認(rèn)識紛繁復(fù)雜的社會教育現(xiàn)象提供了一定的認(rèn)識論與方法論。我們要用辯證法和聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識社會教育現(xiàn)象與教育問題，并用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去闡釋解決教育問題，去探究人類社會的教育規(guī)律。

例如：孔子在他長期的教育實(shí)踐中，創(chuàng)立了人性差異觀念，以“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”作為教育實(shí)踐的指南，進(jìn)而提出了因材施教的教育原則。在孔子看來，“力不同科，古之道也”，因此，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)水平，進(jìn)行不同的教育。辯證唯物主義是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)，特別是用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題，從對立中把握同一，從同一中把握對立?？鬃痈鶕?jù)兩位弟子的實(shí)際情況，采用了不同的教育方法，這也就提示我們，在面對任何教育問題與教育現(xiàn)象時(shí)要能夠辯證地思考，依據(jù)真理的絕對性和相對性及其辯證統(tǒng)一的關(guān)系去思考和解決問題。

因材施教的關(guān)鍵是對學(xué)生有深刻而全面的了解，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生各方面的特點(diǎn)，然后才能有針對性地進(jìn)行教育。于是，因材施教要注重觀察、研究學(xué)生的生理、心理、性格等特點(diǎn)，即通過“聽其言而觀其行”、“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦哉?”等方法，以較為準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。因材施教要注意學(xué)生的不同特點(diǎn)與個(gè)性差異來進(jìn)行具體的教育。正如朱熹在《論語注》中所說，“夫子教人，各因其材”。

2.新理念教育

現(xiàn)代教育要求使全體學(xué)生得到全面的和個(gè)性的發(fā)展。在這種原則的引導(dǎo)下，我國的教育理念也隨之發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)的教育理念中，師者是傳道、授業(yè)、解惑者，教師是教學(xué)的主體，實(shí)施滿堂灌的教學(xué)模式，沒有師生間的互動，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣與積極性，只是被動地接受教師傳授的知識、技能。新的教育理念教師與學(xué)生是平等的，教師要與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)前人的生活經(jīng)驗(yàn)及其真理，一起去探究未知世界的奧秘。學(xué)生和教師一樣都是學(xué)習(xí)的主體，都能夠建構(gòu)建構(gòu)學(xué)習(xí)的課程，這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其積極主動地參于到教育教學(xué)中來。于是，考生在答辯時(shí)必須遵循新理念教育的原則，去分析、論述所遇到的具體的教育教學(xué)問題。

例如：一位孩子的母親經(jīng)常利用各種各樣的游戲發(fā)展孩子的智力能力。這位母親常常和孩子一起扮演各種各樣的角色，讓孩子親身體驗(yàn)?zāi)撤N事情或情感。

問題：你作為一名教師，請你評價(jià)一下這位母親的教育方法。游戲是兒童的天性。游戲是培養(yǎng)兒童具有優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)的最佳途徑。兒童在游戲的過程中體會成長的快樂與煩惱，從而發(fā)展了兒童的各種智力因素，使其全面和諧的發(fā)展，并最終形成完全的性格。

作為教師，更需注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)的本質(zhì)是一個(gè)過程，教師就是通過這個(gè)過程使學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能，體驗(yàn)情感、態(tài)度與價(jià)值。

3.理論聯(lián)系實(shí)際 作為一名教師，要能夠把自己所學(xué)的教育教學(xué)理論知識運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中來，運(yùn)用教育理論知識來解決教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，從而，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，也使自己的職業(yè)素養(yǎng)在具體的實(shí)踐中得以提升。

例如：英國優(yōu)秀教師菲爾想盡一切辦法讓一幫調(diào)皮搗蛋的成績落后的13歲兒童好好上課，并去嘗試發(fā)展他們的各種能力。于是，根據(jù)“大多數(shù)人的肢體運(yùn)動智力和音樂智力發(fā)達(dá)”的理論，她調(diào)整了自己的教學(xué)方法，利用空手道來教他們學(xué)標(biāo)點(diǎn)，用和吉他的歌詞來教他們什么是形容詞，這樣的教學(xué)方法實(shí)在讓學(xué)生著迷，也確實(shí)很有效果。

加德納的多元智力理論認(rèn)為智力是由多種同樣重要的能力構(gòu)成，而不是由一兩種核心能力構(gòu)成；承認(rèn)各種智力是多維度的、相對獨(dú)立地表現(xiàn)出來，而不是以整合的方式表現(xiàn)出來。由此可見，人的智力是多方面，其表現(xiàn)形式各不相同。那么，我們對學(xué)生的評價(jià)也不應(yīng)該用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量其優(yōu)秀與否。

英國優(yōu)秀教師菲爾就是運(yùn)用這種理論作為教育基礎(chǔ)，依據(jù)自己學(xué)生的個(gè)性特征、智力差異制定出不同的、適合學(xué)生具體情況的教育教學(xué)方案，并在教育教學(xué)實(shí)踐中予以實(shí)施，從而使這一幫調(diào)皮搗蛋的成績落后的13歲兒童能夠好好學(xué)習(xí)，在智力、性格等方面得到了良好的發(fā)展。

4.教育教學(xué)機(jī)智

招聘教師考試中的教育教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)在考生要能夠隨機(jī)應(yīng)變地掌握局勢。課堂教學(xué)是動態(tài)的，隨機(jī)生成的，那么，答辯試題也具有課堂教學(xué)的這些特點(diǎn)。這就要求考生要能夠隨著課堂教學(xué)動態(tài)的變化而調(diào)整自己的答題思路。當(dāng)考生進(jìn)入面試考場之后，有時(shí)候會遇到專家評委都不提問的局面，只是面帶微笑地看著你，使你不知所措。其實(shí)，考生遇到的正好是考場休息時(shí)間?？忌@時(shí)可以展示自己的教育教學(xué)機(jī)智能力，變被動為主動，將話題引到教育理論或自己的專業(yè)知識上，來凸顯考生自己的優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。當(dāng)然，上面的情況是不常見的，但要有所準(zhǔn)備。

5.答辯要自圓其說

面試答辯的核心要吻合我國新理念與新課程改革的要求。在闡釋、論述問題時(shí)既要原則正確，又要能夠自圓其說?？忌绻诖疝q中強(qiáng)調(diào)自己要為國家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，但卻又表示不愿意到偏僻邊遠(yuǎn)的貧困地區(qū)去工作，這樣的回答，考生自己恐怕也知道是不能過關(guān)的。

有一次招聘教師面試答辯，專家評委問了這樣一個(gè)問題：“假如這次招錄教師考試，你被錄用了，但我們區(qū)教委這次招錄的教師都要安排在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校任教，你會怎么對待這種安排?”此時(shí)，考生不能回答不服從這樣的安排?？忌睦镆宄@是有意考查他對我國教育事業(yè)的認(rèn)識。不能前邊談了許許多多的教育理論、專業(yè)知識、班級管理、德育教育，這時(shí)卻不愿意服從組織安排。那么，考生的教師職業(yè)道德素養(yǎng)是不合格的。

四、答辯的常見問題

一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時(shí)間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達(dá)能力以及精明干練程度。

二提問：開始之前務(wù)必記住：

黃金法則：80/20---你要承擔(dān)起80%的談話而面試官只會說20%。白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。

1、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法?

2、為什么選擇我們學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機(jī)。

3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢。

5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么？

6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

7、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

8、談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧

9、談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

10、談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法

11、你有什么業(yè)余愛好？

12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

14、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

15、你的座右銘是什么？

16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。

18、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么？

20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生 自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

22、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

23、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。

24、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問題?

25、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

26、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。

27、一位老師布臵了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

28、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？

五、幾大部分 【教 育】

1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

2、我國教育的一些優(yōu)勢（如學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)等），現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等），卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。

4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。

【學(xué) ?！?/p>

5、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué)生發(fā)展，最終學(xué)生的發(fā)展也只能是空中樓閣。

【教 師】

6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向 的未來。

7、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。

8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。

10、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站 講臺的教師，是專家型教師。

11、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷Ψ且涣鞯膶W(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的味大餐。

【課堂教學(xué)】

13、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題。如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問題的學(xué)生教得沒有了問題，所以，中國學(xué)生年級越高，問題就越少；國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學(xué)生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。

14、教師是教育目的的實(shí)現(xiàn)者、教學(xué)活動的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學(xué)生的各種看法；不要強(qiáng)求學(xué)生接受教師的立場，而要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)；不要對學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進(jìn)行富于啟發(fā)價(jià)值的評價(jià)；不要對學(xué)生鮮明的個(gè)性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個(gè)性往正確的方向發(fā)展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

16、過去的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角；現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是配角。

17、成功的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著不同的問題走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會以及思考的時(shí)間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會”和“思考時(shí)間”。

19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠(yuǎn)不如學(xué)生向教師提出“為什么”。20、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會學(xué)”?！窘處熍c學(xué)生】

21、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。

23、教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的！

24、教師的表揚(yáng)或鼓勵(lì)，對有些學(xué)生而言是“錦上添花”，對有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。

25、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。

26、批評學(xué)生時(shí)一定要講究方法，而表揚(yáng)學(xué)生時(shí)則可以適當(dāng)?shù)匦趴陂_河?！窘處煹膶I(yè)化】

27、要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。

28、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。

29、能使學(xué)生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。

30、具有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)．教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。

31、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。"

33、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時(shí)候，原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會變成“學(xué)習(xí)是樂事”。

【師德】

34、熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。

35、寧可讓學(xué)生說錯(cuò)誤的真話，也不要讓學(xué)生說漂亮的假話。

36、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗 【管 理】

37、沒有最好的教師，只有用好的教師。【創(chuàng)新能力】

38、質(zhì)疑能力是一個(gè)人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。只有通過質(zhì)疑和提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能夠得到不斷強(qiáng)化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學(xué)生真誠的鼓勵(lì)，學(xué)生就敢于質(zhì)疑；教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。

【現(xiàn)代教育方向】

39、強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想；人性化、信息化和終身化的教育價(jià)值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征。