第一篇：返崗實踐方案文檔

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)返崗實踐方案

益民學(xué)校

根據(jù)上級部門有關(guān)要求，特別是“**中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案”要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際，特制定本培訓(xùn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以全面提高我校教師的綜合素質(zhì)，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化進程，提高全校教師信息素養(yǎng)和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現(xiàn)代信息技術(shù)運用到實際教育教學(xué)過程中，加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的步伐。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，深入推進我校的基礎(chǔ)教育課程改革，促進教師“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

三、活動形式

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合（在網(wǎng)絡(luò)研修基礎(chǔ)上開展校內(nèi)磨課），教學(xué)實踐與應(yīng)用考核相結(jié)合。

四、活動對象

益民小學(xué)“國培”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)全體學(xué)員

五、活動要求

（一）以學(xué)科為單位建立研修小組，確定研修主題，制定研修計劃，按照平臺校本研修（在線磨課系統(tǒng)）設(shè)計步驟有序推進研修實踐活動。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺資源，組織教師線上學(xué)習(xí)、獲取資源——線下實踐、研討——線上討論并提交成果。

（三）開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動（課堂教學(xué)、微課程比賽）?；顒咏Y(jié)束后，每個參加活動的教師提交一份研修成果（教學(xué)設(shè)計或者課件）。

（四）各研修小組負(fù)責(zé)保存研修計劃、每周活動記錄、教學(xué)參訓(xùn)教師活動成果。并負(fù)責(zé)督促教師平時運信息技術(shù)開展課堂教學(xué)活動。

六、保障措施

（一）組織保障。

充分認(rèn)識實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的重要意義，成立組織機構(gòu)，指定專人負(fù)責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實際分層開展培訓(xùn)。

（二）學(xué)習(xí)保障。

1、網(wǎng)絡(luò)研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學(xué)習(xí)為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學(xué)習(xí)。

線下實踐應(yīng)用采取全校統(tǒng)籌進行，具體安排根據(jù)上級相應(yīng)要求同步落實。

2、對于研修中遇到的疑難問題，可在內(nèi)部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時間節(jié)點完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)研修和線下實踐應(yīng)用任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)果與教師職務(wù)（職稱）評聘和年度考核、教研業(yè)績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學(xué)?？己说模宦砂磳W(xué)校規(guī)章制度處理。

2015年12月16日

第二篇：返崗實踐方案

返崗實踐方案

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，給我校的教育改革和發(fā)展帶來巨大的變革。同時，如何運用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備，給每一個農(nóng)村中小學(xué)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。能否用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源，很大程度上取決于廣大農(nóng)村中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)，取決于教師對設(shè)備運用的技能和掌握程度。根據(jù)國家三部委《關(guān)于實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作試點工作方案》，為使我校教師盡快提高適應(yīng)新形勢、新環(huán)境的能力，決定在我校教師中全面開展“遠(yuǎn)程教育設(shè)備與學(xué)科教學(xué)的整合”的專項培訓(xùn)。為加強對培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，特制定本方案

一、指導(dǎo)思想

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，社會對創(chuàng)新人才的需求，對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育形成了巨大沖擊，對小學(xué)教師職業(yè)也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和新的要求。因此加強小學(xué)師資培養(yǎng)，是適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。1999年國家教育部召開的“面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作會議”上明確指出，中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主，以自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主創(chuàng)造和自我發(fā)展為核心。

二、目標(biāo)和任務(wù)

作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展、適應(yīng)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育要求和優(yōu)化中小學(xué)教師隊伍等社會經(jīng)濟發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義，是深化我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑，為實現(xiàn)教師的“終身學(xué)習(xí)”提供了強而有力的保證。

三、制定開發(fā)方案

教師是校本課程開發(fā)的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓(xùn)，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。校本培訓(xùn)要解決的主要問題是：

1、強化課程意識，樹立明確的教育觀、課程觀和教學(xué)觀，能辨別和抵制校本課程開發(fā)中出現(xiàn)的一些不正確的觀點和行為；

2、明確校本課程開發(fā)的重大意義，了解校本課程的涵義和特點；

3、學(xué)會校本課程設(shè)計的基本理論和基本方法，學(xué)會編寫《校本課程綱要》和《校本課程的教學(xué)指導(dǎo)書》；

4、領(lǐng)會校本課程的學(xué)和教的特點，開展生動、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動。

校本培訓(xùn)要以教師自主閱讀、討論交流為基礎(chǔ)，采取靈活多樣、生動活潑的方式。

校本培訓(xùn)對策：

l、講科學(xué)、重規(guī)律。針對教師的不同特點、不同的發(fā)展需求，科學(xué)地制定培訓(xùn)計劃、確定培訓(xùn)內(nèi)容、保證培訓(xùn)效果。

2、進行開放性學(xué)習(xí)。健全教師各類型培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度，開展多種途徑，多種形式的校本培訓(xùn)活動，大力推進遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動。

3、加大管理力度。加強對培訓(xùn)工程的管理和檢查，建立與之相對應(yīng)的獎懲激勵機制，使培訓(xùn)過程務(wù)實，培訓(xùn)績效真實有價值。

4、完善評價體系。教師在接受培訓(xùn)考核的同時，同樣要對培訓(xùn)者進行評價。這種雙向評價產(chǎn)生的最終定論既會激發(fā)培訓(xùn)者的潛能，又能體現(xiàn)培訓(xùn)教師的個人素質(zhì)及綜合能力，有利于形成互相促進的考核模式。

六、組織和管理

1、組織領(lǐng)導(dǎo)：成立學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：周尚紅（主抓全面工作的校長）副組長：魏文靈、秦勇超（副校長）組員：蘇中平（教導(dǎo)處主任）

何 浩（政教處主任）、許俊波（教科室主任）。保證開展校本培訓(xùn)的時間： 教學(xué)一班——每周二下午 教學(xué)二班——每周三下午

2、考核辦法：考核主要有兩個方面，一是出勤考核；二是有理論學(xué)習(xí)心得體會或教育教學(xué)工作業(yè)績或教科研論文等。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過不同層面的培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，應(yīng)了解國家三部委實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點工作的目的意義，了解項目幾種模式技術(shù)解決方案的特點，掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式在教育教學(xué)中的應(yīng)用。教師必須掌握計算機和Internet的基礎(chǔ)知識，能熟練運用遠(yuǎn)程教育資源及資源的二次開發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的素質(zhì)，具有研究探索與遠(yuǎn)程教育相適應(yīng)的教育教學(xué)方法以及教育資源的建設(shè)應(yīng)用能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、讓全體教師都了解農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的三種模式，國家搞這項工程的意義；

2、Windows系統(tǒng)；

3、Office辦公系統(tǒng)；

4、Internet技術(shù)；

5、通過衛(wèi)星接收系統(tǒng)收看中國教育電視臺一、二套節(jié)目和空中課堂節(jié)目、五套語音廣播的外語節(jié)目、IP數(shù)據(jù)廣播節(jié)目和項目提供的光盤進行培訓(xùn)。

6、學(xué)科教師能充分利用遠(yuǎn)程教育資源，使現(xiàn)代教育技術(shù)與教育資源有機“整合”。

五、培訓(xùn)人員

年齡在45歲以下的必須參加培訓(xùn)，45歲以上的老師鼓勵學(xué)習(xí)和使用資源。

六、保障機制和政策

1、經(jīng)費落實

我校于2008學(xué)年將克服各種困難，通過多種渠道，落實校本培訓(xùn)各項所需的經(jīng)費，投入經(jīng)費預(yù)計5000元。將校本培訓(xùn)與學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)聯(lián)系，不增加學(xué)校、教師的財力、物力、時間方面的負(fù)擔(dān)。

2、激勵機制 每位教師撰寫學(xué)習(xí)心得及體會，把參加校本培訓(xùn)過程中積累的經(jīng)驗、成果、收獲收集好，作為衡量校本培訓(xùn)成果的重要依據(jù)。根據(jù)各人的表現(xiàn)、取得的進步，學(xué)校將于每學(xué)期評選一批校本培訓(xùn)“積極分子”，給予一定的獎勵，作為教師評先的有效依據(jù)之一。充分關(guān)心教師的個人困難，調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，為創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型”的學(xué)校努力邁進。

第三篇：涼山小學(xué)校返崗實踐方案

劍閣縣涼山小學(xué)校

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)實施方案

根據(jù)教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》及省市縣相關(guān)培訓(xùn)要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際，特制定本培訓(xùn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點，通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化進程，提高全校教師信息素養(yǎng)和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

二、培訓(xùn)對象 涼山小學(xué)23名教師。

三、培訓(xùn)實施

根據(jù)上級統(tǒng)一安排，本次培訓(xùn)主要為線上學(xué)習(xí)與線下實踐應(yīng)用相結(jié)合、培訓(xùn)機構(gòu)評價與學(xué)校評價相結(jié)合，開展學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用活動，強化學(xué)用結(jié)合。

四、實施步驟

（一）第一階段：組織動員實施階段(2015年11月下旬)

1、宣傳動員，組織摸底，成立校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程組織機構(gòu)。

2、收集參培教師信息。第二階段：組織實施培訓(xùn)階段（2015年12月-2016年2月）

1、熟習(xí)操作平臺，導(dǎo)入?yún)⑴嘟處熜畔?，并告知參培老師?/p>

2、組織參培老師集中注冊，熟習(xí)操作平臺，明確培訓(xùn)紀(jì)律和培

訓(xùn)任務(wù)。

3、組織參培老師參與網(wǎng)絡(luò)研修。

（三）第三階段：總結(jié)階段（2016年3月-2016年4月）

1、完成參訓(xùn)教師學(xué)?？己撕驮u價。

2、完成上級相關(guān)工作總結(jié)。

3、資料收集整理。

五、保障措施

（一）組織保障。

充分認(rèn)識實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的重要意義，成立組織機構(gòu)，指定專人負(fù)責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實際分層開展培訓(xùn)。

提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：羅明富（校長）副組長：伏躍東（副校長）成員：徐玉清

徐志慧

何強春

舒用軍 羅云松

徐志慧負(fù)責(zé)具體工作。

（二）學(xué)習(xí)保障。

1、網(wǎng)絡(luò)研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時

間個人參與線上學(xué)習(xí)為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學(xué)習(xí)。

2、線下實踐應(yīng)用采取統(tǒng)籌進行，具體安排根據(jù)上級相應(yīng)要求同步落實。

3、對于研修中遇到的疑難問題，可在本校教師QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時間節(jié)點完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)研修和線下實踐應(yīng)用任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)果與教師職務(wù)（職稱）評聘和考核、教研業(yè)績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學(xué)?？己说?，一律按學(xué)校規(guī)章制度處理。

2016年1月20日

第四篇：返崗實踐報告

“雙五百”培訓(xùn)返崗實踐報告

保亭縣金江學(xué)校

肖文光

2014年10月19日。我有幸參加海南省“雙五百”人才工程師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為思品班的一名學(xué)員。經(jīng)專家和指導(dǎo)教師的啟蒙，感觸頗深，收益匪淺。特別是在“師帶徒在崗返崗實踐”階段中，我與蘇娜、裴帥蕾這兩位頂崗實習(xí)學(xué)員結(jié)為師徒，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，在學(xué)習(xí)的過程中亦師亦友?；W(xué)互助，共同提高，取得了較好的效果?，F(xiàn)將自己的點滴感悟總結(jié)如下：

一、制定目標(biāo)，研究討論

從師帶徒開始，我們針對師帶徒的學(xué)習(xí)制定了一系列的計劃，在共同的學(xué)習(xí)中一起監(jiān)督。我們進行了一系列的主題座談，主要是關(guān)于班級管理以及教育教學(xué)工作方面的問題。根據(jù)計劃內(nèi)容，我隨時幫助蘇娜、裴帥蕾學(xué)員備課，探討課堂教學(xué)方法，針對教材分析準(zhǔn)備上課，聽課以及評課。并在下課后及時指導(dǎo)，針對上課中出現(xiàn)的問題進行了診斷和改進。

二、培養(yǎng)良好師德，相互影響

無論在學(xué)習(xí)還是在工作中，我以身作則，關(guān)心她們教學(xué)及生活中遇到的問題，為他解疑排難，用實際行動和文明的生活觀念帶動他的工作熱情，鼓勵她們愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

三、規(guī)范教學(xué)行為，交流教學(xué)方法

徒弟年輕朝氣，富有旺盛的工作熱情，但在實際的工作中 缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，在實際課堂教學(xué)和教育管理工作中，仍有許多不足之處，因此我經(jīng)常利用課間課后時間和徒弟們探討交流，尋求更好的方法。每周指導(dǎo)徒弟備課一次，幫助他提高寫教案和導(dǎo)學(xué)案的條理性，明確“高效課堂”教學(xué)模式，努力提高工作效率。

四、參加教研活動，研討互評

首先我在校內(nèi)公開課中帶頭上好示范課，精心準(zhǔn)備，設(shè)計盡量適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，能讓徒弟從中有所得、有所悟。每周至少聽徒弟兩節(jié)課，及時認(rèn)真地做出客觀評價，提出建設(shè)性的意見，師徒共同研討、互改互評。在教研活動中，大家均能擺正位置，抽出時間，積極探索，虛心求教，相互學(xué)習(xí)。作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗教給徒弟，使她們盡快成長起來。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)有效性

在為期40天的院校集中研修學(xué)習(xí)階段中，院校專家從專業(yè)責(zé)任、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、班級管理、聽課評課等方面進行了系統(tǒng)的講解，使我的教育理念、教學(xué)水平得到了很大的提升，使我不斷反思自己的教育教學(xué)行為，提高了自己的業(yè)務(wù)水平，受益匪淺。另外，我們還積極到基地學(xué)校參與“影子學(xué)習(xí)”跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基地學(xué)校指導(dǎo)教師們的優(yōu)點和長處，積極聽課，認(rèn)真交流研討，不斷反思自身教學(xué)行為，取得了很好的效果。學(xué)無止境，教無止境。面對教育教學(xué)中存在的諸多問題，我們?nèi)孕柘嗷W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中提高，努力把自己鍛煉成為一名優(yōu)秀的新型教師。

第五篇：返崗實踐報告

立足校情，以教師專業(yè)發(fā)展為抓手，推動農(nóng)村學(xué)校教學(xué)工作的有效改進

潛山縣塔畈鄉(xiāng)中心學(xué)校

華堯舜

根據(jù)教育局安排，我于2014年12月16日-12月30日在安徽師范大學(xué)參加了“國培計劃（2014）”——安徽省中小學(xué)骨干教師管理者短期集中培訓(xùn)項目（中心學(xué)校校長）班為期15天的培訓(xùn)，在這15天的時間內(nèi)，參加了10天的專題學(xué)習(xí)和5天的影子培訓(xùn)，同時參與了專題研討活動。在這15天里，我認(rèn)真聆聽了許多專家的講座，讓我感悟頗深，深知自己以前確實是井底之蛙，要學(xué)習(xí)的東西確實太多了；到了蕪湖市轄區(qū)內(nèi)的5所影子學(xué)校，聽了這幾所學(xué)校校長的專題報告和關(guān)于學(xué)校管理方面的介紹，同樣身為一名校長，我深感差距很大。這幾所學(xué)校之所以能成為當(dāng)?shù)氐拿?，校長之所以能成為一位名校長，我比較他們的共同點都是一個：就是育人為本，把全校教師的專業(yè)發(fā)展放在第一位，努力打造名師隊伍?，F(xiàn)就結(jié)合我校實際，談?wù)勎倚Ｔ谶@方面的點滴做法：

一、學(xué)?，F(xiàn)狀及存在的問題分析

（一）學(xué)校的基本情況

潛山縣塔畈鄉(xiāng)中心學(xué)校地處潛山縣西北邊緣，與岳西、舒城兩縣接壤，學(xué)校轄一所完小和一所九年一貫制學(xué)校，連同本部的初級中學(xué)共三所學(xué)校，服務(wù)人口2.2萬人，學(xué)校本部占地面積35畝，是一所剛剛新遷址重建的學(xué)校，所有的建筑物都按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求進行建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生314人，教職工35人，其中本科學(xué)歷21人，?？茖W(xué)歷10人，高級教師2人，市級骨干教師1人。我校由于地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)，距離縣城近60公里，學(xué)校絕大數(shù) 老師都住校，為此，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，利用教師周轉(zhuǎn)房項目，學(xué)校為每位教職工配置了一套住房，住房里配備了衛(wèi)生間和淋浴設(shè)備，并提供24小時熱水，這樣才可以讓老師們安居樂業(yè)。

（二）存在的問題

由于我校是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)，老百姓沒有其他收入，所以只能靠外出打工維持家庭生計。在我校314學(xué)生中，有256名留守兒童，絕大數(shù)學(xué)生父母都常年在外，學(xué)生每周都是周一來校，周五離校，每周5天都吃住在校，故晚上時間我們都安排了晚自習(xí)，要求老師們上堂輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。老師們除了白天的正常上課，晚上上自習(xí)，其余的時間也都是呆在學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校沒有其他娛樂設(shè)施，老師們只能上上網(wǎng)，看看電視，聊聊天?，F(xiàn)在生源驟減，老師們的課程也不不多，學(xué)校每年都要求老師們寫寫論文，做一些課題什么的，但是很少有老師動起來，這些老師都懶于動筆，怕動腦，有的時候?qū)W校只有采取行政干預(yù)手段，逼著以教研組為單位，每個教研組必須上交一篇論文，這樣才有老師動手去寫。在公開課教學(xué)方面，由于我校規(guī)模小，平行班少，班級之間可比性小，所以老師們也就對教學(xué)無所謂，很少參加公開課教學(xué)，學(xué)校也只有采取行政干預(yù)的方式才能有效果。我校年輕老師多，應(yīng)該說對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)接收很快，但實際上在制作課件方面，卻很少有教師能制作出一個出色的課件（PPT），究其原因還是老師們都不愿意去鉆研。我校有位年輕的青年數(shù)學(xué)教師，不到30歲，平時在各個方面都很聰明，人員也很好，喜歡體育運動，近幾年來一直帶兩個班的數(shù)學(xué)，但是每次聯(lián)考成績都是在倒數(shù)，我們也多次聽了他的課，課堂教學(xué)完全是按照老一套的教學(xué)模式去進行，似乎在完成任務(wù)，一堂課就將課本的東西從前到后上一遍，沒有自 己的觀點，沒有補充，一節(jié)課講完了就讓學(xué)生做習(xí)題，把教書變成了讀課本，課后也很少找學(xué)生輔導(dǎo)，所以每次考試下來，與平行其他幾個班的平均分都相隔10分以上。我們也幫助他找出了原因，可是這位老師就是不能接受，仍然按照老方法去進行教學(xué)。還有一位老師，來校工作5年來，一直擔(dān)任班主任工作，且班級管理也很到位，同時兼任學(xué)校的團支部書記，和學(xué)生的關(guān)系也處理得很融洽。但是這位老師的課上得卻不怎么樣，尤其怕上公開課，每次學(xué)校要聽他的課，他都找理由推脫。不難想象，這位老師的教學(xué)成績也不是很理想。像以上這樣情況的老師在我校中青年教師中占有很大的比重。

振興農(nóng)村教育取決于教師，不能調(diào)動教師的積極性，不能有效打造農(nóng)村教師隊伍，就根本談不上推動農(nóng)村教育的改進。多年來，各級農(nóng)村學(xué)校都在想方設(shè)法提高教師的待遇，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，也初見成效。

二、學(xué)校近年來所采取的相關(guān)措施

根據(jù)我?，F(xiàn)有教師的情況，結(jié)合我校實際，我校在打造名師方面采取了一系列的措施，具體做法如下：

1、以老帶新，梯隊式培養(yǎng)名師

我校年輕教師居多，這些老師大部分都是80后的大學(xué)畢業(yè)生，他們接受新鮮事物的能力強，有激情，能與學(xué)生打成一片。但是這些年輕的教師惰性強，個性散漫，進取性不夠；而我校60后和70后的老師，他們大部分都很成熟，非常敬業(yè)，但是接受新鮮事物的能力比較差。這兩個梯隊的教師正好形成互補。我就將這兩個梯隊的教師相互結(jié)對，讓他們的優(yōu)勢互補，他們在平時的教學(xué)中相互促進，相互探討，取得了很好的效果。學(xué)校制定了名師培養(yǎng)制度，先從七個學(xué)科中各選取一名骨干教師，成立名師團隊，學(xué)校在教科 室的帶領(lǐng)下，按照方案要求，每一位名師團成員每學(xué)期不得少于三節(jié)校內(nèi)公開課，至少一次校級公開課，一次示范課或觀摩課；每位老師每學(xué)年至少寫一篇論文。并要求名師團成員積極參與課題研究，在3-5年內(nèi)，每位名師團成員必須主持或參與一項課題研究。同時，學(xué)校安排專項資金，每年帶領(lǐng)名師團成員到先進的學(xué)校去考察學(xué)習(xí)，讓他們接受先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。

2、走出去，請進來，讓老師接受名校和名師的熏陶

我非常欣賞南京師范大學(xué)趙凱教授的一句哲語：接納他人的思想可以站得更高，敞開自己的心靈可以走得更遠(yuǎn)。這句話雖說是針對領(lǐng)導(dǎo)們講的，可是我認(rèn)為對于老師也同樣適用，一個老師如果能虛心接納他人的思想，敞開自己的心靈，我想這個老師一定會成為一個名師的。近年來，我校為了教師的專業(yè)發(fā)展，確實動了不少腦筋。2011年，我校一線教師28人到江蘇省東廬中學(xué)聽課考察，學(xué)習(xí)了該校的“講學(xué)稿”模式的課堂教學(xué)，回來后，我校開始進行教學(xué)改革，嘗試以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)模式，實施已有3年多，取得了階段性成果，現(xiàn)在正在進一步完善之中。2012年，我們分別將我校的兩位教導(dǎo)主任先后送到江蘇省洋思中學(xué)學(xué)習(xí)一周，他們帶回了洋思中學(xué)先進的教學(xué)管理經(jīng)驗，也正逐步向全校推廣。2014年，先后將班主任和相關(guān)學(xué)科的骨干教師送到外地去學(xué)習(xí)，都取得了良好的效果。在教育局的安排下，在2013年下半年，我校將潛山縣名師團成員請到我校講課，通過與名師面對面，讓全校老師都能感受到名師的影響力。通過這種方式，使我校老師在業(yè)務(wù)能力方面得到了很大的提升。

3、各盡其能，讓老師有效掌握各種常用的科研方法

基本的科研方法掌握有助于幫助教師科學(xué)地開展各項教學(xué)活動，我們組 織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種文獻，研究個案，掌握科研方法的要領(lǐng)和注意事項，并結(jié)合實踐逐步學(xué)習(xí)，通過思辨方法和實證方法相結(jié)合，定性研究和定量研究相結(jié)合，減少研究過程的盲目性，做到事半功倍。在這個過程中，我校要求老師們加強實踐的鍛煉。當(dāng)前教師正處于教育改革的浪潮中，面臨許多新的研究課題，需要他們在實踐中不斷探索才能有所收獲，而且具體方法的掌握也不是一蹴而就的，只有在不斷的應(yīng)用過程中才能對各種方法的涵義、操作程序、注意事項等深刻理解和領(lǐng)會。我校在這個方面由教科室牽頭，帶領(lǐng)教師撰寫各種論文，參與課題的研究。2014年，我校申報的課題《提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習(xí)有效性的研究》已獲安徽省教科所立項，目前課題已開題，課題的前期研究工作正在進行中，全校老師都積極參與到此課題的研究中來。以前老師們根本不知道課題怎么搞，現(xiàn)在市縣領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，大家現(xiàn)在都知道的做課題的重要性了。

4、總結(jié)交流教師參與教育科研的經(jīng)驗

在學(xué)校開展教育科研的同時，我校很注意發(fā)動教師總結(jié)交流這方面的經(jīng)驗，樹立典型。這樣，經(jīng)驗的積累和豐富將為教師開展教育科研打下良好的基礎(chǔ)。另外，針對經(jīng)濟條件或時間條件等方面不足而難以外出交流的情況，學(xué)校要求教師參加各種形式的網(wǎng)上論壇交流，并配合做好相關(guān)的后續(xù)工作，如定期統(tǒng)計、評比、獎勵等。這樣以來，教師就能廣泛攝取多方面的知識，有利于自己業(yè)務(wù)能力的提升。

三、取得的初步成效

我校自2011年進行教學(xué)改革以來，大力加強對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，學(xué)校的教育教學(xué)也上了一個臺階。

（一）以講學(xué)稿為載體的課堂教學(xué)模式的推廣，逐步拉開我校課堂教學(xué)改革的序幕。2011年4月，我校組織一線教師到江蘇省溧水縣東廬中學(xué)參觀考察，隨班聽了該校的幾節(jié)課，并察看了他們推行的講學(xué)稿，覺得這種模式可以為我校所借鑒?；貋碇螅?jīng)過學(xué)校教師會討論，同時征求廣大教職工意見后，決定開始在我校七、八年級先行推廣。由于我校規(guī)模小，開始做的時候，許多老師不能接受，有些學(xué)科（比如政治和歷史等）人數(shù)少，撰寫講學(xué)稿時任務(wù)重，老師們怨聲載道，但是經(jīng)過一段時間的摸索后，老師們也都能接受了。經(jīng)過三年的實踐，2014年6月，第一屆以講學(xué)稿模式進行教學(xué)的學(xué)生走進了中考的考場，以最后的成績證明了這種改革的模式取得了初步成效。同時，學(xué)校老師在經(jīng)過一輪的摸索之后，已經(jīng)基本接受并掌握這種教學(xué)模式，為老師們的專業(yè)化成長向前推進了一步。

（二）有效獎勵機制的建立，提高廣大一線教師的積極性。我校自2012年以來，學(xué)校每學(xué)期都拿出一部分資金用于獎勵在教科研方面做出貢獻的老師。主要是用于教師論文和講學(xué)稿的撰寫、示范課教學(xué)、專題講座和課題研究等方面。以前老師總是不喜歡動筆寫東西，就是寫也是在網(wǎng)上隨便下載一個再修改一下，自己根本不動腦子，所以寫出來的文章根本就不能獲獎或發(fā)表。于是，身為校長，我就帶頭寫論文，每年至少寫一篇論文，這些論文均獲市級一、二等獎。在我的影響和帶領(lǐng)下，學(xué)校老師也紛紛拿起了筆，開始寫論文了。每年我校至少有5篇以上論文在市級論文評選中獲獎，這不僅提升了學(xué)校的形象，更為老師的自身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時在物質(zhì)上老師也獲得了豐收。所以有些時候老師們調(diào)侃地說，寫論文真是雙贏！

在公開課和示范課教學(xué)方面，學(xué)校也是采取以鼓勵為主的方式，讓平時 怕上公開課的老師慢慢適應(yīng)，通過以老帶新的方式，讓這些年輕老師先觀摩老教師的課，然后自己在試著上，并在私下進行指點，告訴他們怎樣才能上好公開課和示范課。通過三年來的磨合，現(xiàn)在我校絕大數(shù)年輕老師都愿意上公開課和示范課了，并且上課的質(zhì)量也大大提高。

對于長期在農(nóng)村任教的老師來說，在課題研究方面完全是個新鮮事物，老師們一談到課題，總以為課題這個東西似乎離自己很遠(yuǎn)，認(rèn)為做課題是一個高難度的事情，只有專家們才能做到。于是我就帶領(lǐng)老師大量閱讀資料，并到外面曾經(jīng)做過課題的學(xué)校去考察。我校先后參與本縣的牌樓初中和雙峰初中兩所學(xué)校的課題研究，在他們的帶領(lǐng)下，我校老師們開始對課題有個初步的認(rèn)識。2014年6月，我校和縣教研室聯(lián)合申報的省級課題《提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習(xí)有效性的研究》，已于2014年10月正式獲得立項，這是我?？蒲惺飞系囊患笫?，也彌補了我校教科研方面的一項空白。參與此課題研究的是學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的行政人員和教研組長?，F(xiàn)在課題已正式開題，目前正在進行調(diào)查問卷階段。參與課題研究的老師相信十足，都堅信能將這個課題做好。同時學(xué)校也為此項課題的開展專門安排了經(jīng)費，以確保課題研究順利進行。

四、今后的打算

雖說在前期學(xué)校在教師的專業(yè)發(fā)展方面做了不少工作，也初見成效，但是我覺得做得還不夠，還不能從根本上拉動老師的積極性。為了更好地推進教師專業(yè)化成長，學(xué)校結(jié)合當(dāng)前情況，努力在各個方面予以配合。在今后的工作中，還必須做到以下幾點：

（一）開展師生讀書活動，打造書香校園。學(xué)校決定從2015年開始，在 全校范圍內(nèi)開展師生讀書活動，學(xué)校準(zhǔn)備為每位老師訂一份雜志，開放學(xué)校的圖書館，每周設(shè)立專門時間用于老師的課外閱讀。與此同時，在老師的帶領(lǐng)下，要求學(xué)生每天晚自習(xí)前30分鐘作為課外閱讀時間，要求每位學(xué)生每個月至少讀一至兩本圖書。

（二）進一步完善新課堂教學(xué)改革，真正將講學(xué)稿模式做好。為期三年多講學(xué)稿模式的課堂教學(xué)改革雖說初見成效，但是仍然存在著不少的問題，老師們也開始出現(xiàn)一些惰性心理。為了更好地推動此項工作，決定以學(xué)校教科室牽頭，就當(dāng)前講學(xué)稿教學(xué)模式的推廣成敗及策略分析做一個課題，要求全校老師共同參與。相信全體一線老師經(jīng)過教學(xué)實踐，并通過做課題，能真正地推動課堂教學(xué)工作。

（三）進一步打造名師隊伍。學(xué)校除了要求老師做課題研究外，還積極向市縣輸送優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人。我校這些年在這方面的人才空缺，原因可能是學(xué)校沒有采取積極的獎勵政策，故老師的參與熱情不高。今后在教師專業(yè)成長方面要加大力度，積極帶領(lǐng)老師參加各級各類的優(yōu)質(zhì)課評選活動，鼓勵來時參加各種教科研活動，有條件的話，爭取每年帶領(lǐng)骨干教師到先進的地區(qū)和學(xué)校進修交流。

總之，一個學(xué)校要想求得更好地發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)是才是關(guān)鍵，而教師的專業(yè)發(fā)展是提升教師內(nèi)在素質(zhì)的重中之重。

【作者簡介】華堯舜，男，1973年出生，本科學(xué)歷，數(shù)學(xué)專業(yè)。1997年參加工作，2003年擔(dān)任潛山縣大水初中教導(dǎo)主任，2009年任大水初中校長，2010年任潛山縣塔畈鄉(xiāng)中心學(xué)校校長至今。從畢業(yè)參加工作以來，先后擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教師、班主任、教研組長、教導(dǎo)主任等職務(wù)。曾多次撰寫論文在市級論文評選中獲獎。2014年4月，主持申報的課題《提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生課余學(xué)習(xí)有效性的研究》獲得省教科所立項。