第一篇：通訊稿具體要求（范文模版）

通訊稿培訓

1.主標題：鮮明，有概括性，對仗工整（加粗、宋體、小三）如組織齊相聚，招新放異彩

2．副標題：即事件（字體同上）

如——記材料與化學化工學部黨團與學生組織介紹會 3.要素：時間、地點、人物、事件

4.字數(shù)要求：看時間長短，一個半小時以上的會議700字 一個小時的會議500——600字 半個小時到一個小時400——500字

5.正文宋體小四，首行縮進兩字符，一點五倍行距。6.具體怎么寫

①開頭一段主要交代時間地點人物和事件簡介，簡明扼要。②中間具體寫整個事件的具體情況，最好分成兩段，內(nèi)容過少或過多可自行安排。連接事件要注意要用連接詞，可以借鑒英語，連接詞不要太低級，不要一直用然后，之后，以后，接著。

③結(jié)尾寫事件的成功，事件本身的意義和它的效果，以及對未來的展望，切記不要有主觀感受。

7.主要參與人的職稱和人名一定不能錯

學部主任陳紅教授、學部黨委書記嚴冬生老師、學部副主任戴禮興教授、姚建林教授、程振平教授、黨委副書記、學部副主任王美珠老師、學工辦主任司馬文華老師

團委書記黃郁健老師、學工辦副主任俞仁琰老師、14級輔導員李睿老師。

8.學部通訊稿比較重要的例如教師交流會、元旦晚會等重大的會議、活動，有除了輔導員以外其他人員參加的都必須認真確認到場職稱。注意措辭和表達，并及時交給責編，由責編將通訊稿發(fā)給黃老師審核再發(fā)到新媒體。

注意：收起你的文藝，收起你的同情心和感悟力，收起你的主觀感受。通訊稿需要的是客觀，每一次你參加的會議和活動，你都不是你自己，而是一個第三方、旁觀者，跳出你是當事人的圈子去寫發(fā)生的和你所看到的。通訊稿中要減少了、啊、呢、嗎等語氣詞，不能出現(xiàn)我，我們！??！

不要寫流水賬，語言簡潔精煉，會議通訊稿正式一點，活動通訊稿的寫作氣氛要和所辦活動的主題相契合，如萃取白鷺園燒烤，就可以寫的活潑生動些，語言千萬不要晦澀難懂。

拍照：照片需要拍到主要人物，包括主講人和學生，多個講解人的都要拍。前方左右各45度、集體照、人必須是完整的、橫幅和字幕一定要完整的、照片要突出會議或活動主題，照片要有質(zhì)量，不能用手機拍，注意畫面感。若是萃取內(nèi)部的活動，如萃取元旦晚會、白鷺園燒烤等則需要拍的生動活潑點，注意特寫和抓拍。照片第一要配合通訊稿用，第二要保留留念，所以可以生動一點，注意這種集體活動一定要拍集體合照。學部元旦晚會通訊稿則需要多拍一些，從元旦晚會的彩排到最后的演出都需要萃取拍照寫通訊稿，注意每個節(jié)目拍幾張，每次至少要拍三張質(zhì)量高可以用的照片，正式晚會的時候注意拍主持人、諾貝爾獎、節(jié)目等重要環(huán)節(jié)，需要多拍些，還要拍謝幕照片，各組織、各工作人員合照、后臺工作人員照片，進場排隊時候的場面，輔導員等接待來賓領導的照片，禮儀等工作人員照片。

第二篇：教案具體要求

中東小學教案細則

為規(guī)范教師教學行為，提高教學效率，使教案真正在教學中發(fā)揮作用，要求教師教案的內(nèi)容包括以下幾項：

一、教案封面要求：

（一）教案封面。（附件1）

（二）本學期教學計劃。

（三）教學計劃表。

（四）課程標準對本冊內(nèi)容的具體要求。

二、教案內(nèi)容的要求：

（一）課題（說明本課名稱）

（二）課時 授課時間

（三）教學目標（或稱學習目標，說明本課所要完成的教學任務）

（四）教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

（五）教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

（六）教學方法：（在教學過程中，使用的主要方法，如講授法等）

（七）教學過程（說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟以及預設性問題）

（八）作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

（九）板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）

（十）課后小記

三、教案字體規(guī)格、段落、頁面格式：

（一）頁面設置：頁邊距上、下、左、右均為2cm

（二）段落格式：固定值20磅。

（三）字體要求：課題為宋體小三號加粗，各環(huán)節(jié)標題為宋體小四號加粗、其它為宋體小四號。

（四）打印設置：教案均為雙面打印。

中 東 小 學

六年級上冊語文教案

執(zhí)教人：何建新

2016.8

課題：我的伯父魯迅先生

第一課時

（授課時間： 月 日）

教學目標：

1、會寫12個生字。能正確讀寫“咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、飽經(jīng)風霜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學會抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教學重點：

1、讓學生感受魯迅先生的高尚品質(zhì)。

2、引導學生學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。

教學難點：聯(lián)系時代背景，理解含義深刻的句子，感受魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”的崇高精神。

教學方法：講授法 教學過程：

一、談話引入，分步揭題

1、介紹魯迅：偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。

2、背景介紹：在他逝世九周年時，他的侄女周曄帶著對魯迅先生的深深的懷念之情，寫了一篇回憶性文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。

板書課題：我的伯父魯迅先生（出示課件）；學生齊讀課題。

3、揭題：先生，對知識分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋慶齡、冰心、等均可稱為先生。

二、初讀課文，整體感知

1、錄音朗讀課文。

思考：①課文的構(gòu)段方式有什么特點，我們以前所學的哪一篇課文與本篇課文相同？②了解作者寫了哪幾件事，試給各部分加小標題。

2、課件出示生字新詞，合作學習解決生字新詞攔路虎。

正音、正字：嗽（右邊是“欠”不是“攵”旁）“囫圇”（里面的字形為“勿、侖”）。多音字：北風怒號（háo）、數(shù)不清（“數(shù)”讀shǔ）張冠李戴（“冠”讀guān）

3、結(jié)合課文，說說下列成語的意思。囫輪吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風霜

4、小組合作學習。議一議，集體交流。這是魯迅先生的侄女周曄寫的一篇回憶錄，同學們，你們能說一說回憶了哪幾件事情嗎？

一、深受愛戴。

二、趣談《水滸》。

三、笑談“碰壁”。

四、救助車夫。

五、關心女傭。

三、再讀課文，把握中心

1、用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句。

2、指名朗讀第一段；全班齊末段。

3、交流、訂正。

前后照應的句子：“那時候我有些驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？”←→“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想的少，為別人想的多。”

四、課堂練習，鞏固新知 給下列帶點的字注拼音。

數(shù)：數(shù)不清（）、數(shù)學（）

冠：張冠李戴（）、冠軍（）號：北風怒號（）、號角（）的：的確（）、目的（）

五、課堂小結(jié)。

教學反思：

第二課時

（授課時間： 月 日）

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文或者結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。

2、學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教學重點：體會對課文研讀，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少，為別人想的多的崇高品質(zhì)。

教學難點：文章所講述的幾個故事離學生現(xiàn)實生活較遠，幫助學生結(jié)合當時的社會歷史背景理解故事蘊含的深意，從而了解和體會魯迅先生偉大的心靈。

教學安排：第二課時 教學方法：講授法和討論法 教學設計：

一、再說魯迅，談話導入。

請學生談談對魯迅及其作品的了解；魯迅究竟是個怎樣的人物呢？

二、合作探究、深入學習。1.初步觸摸感知文本

①自由讀課文，將課文讀通讀順 ②請學生任選課文一個自然段讀讀，隨機糾正、點評

2.默讀課文，思考：關于魯迅先生，在侄女周曄的記憶中，哪些情景最令她難以忘懷？引導學生梳理課文主要內(nèi)容。

三、人們眼中的魯迅

（一）與伯父在一起的日子——周曄眼中的魯迅

預設的幾個主要教學生成點：以下環(huán)節(jié)需根據(jù)現(xiàn)場情況調(diào)整教學順序 1.笑談《水滸》（略處理）

（1）理解兩個成語：囫圇吞棗 張冠李戴

周曄與伯父談到了《水滸》，雖然“我”確實讀了這本書，但老實說“我”是怎么讀的？引導學生聯(lián)系課文體會“囫圇吞棗”和“張冠李戴”（２）理解伯父的批評：你認為這是批評嗎？為什么？

（2）從這里，你看到了一個怎樣的魯迅？ 2.趣談“碰壁”（重點處理）

（1）自由讀這部分課文，邊讀邊想：你仿佛看到了一幅怎樣的場面？（2）我們一起來再現(xiàn)當時的情景好嗎？師生共讀這部分內(nèi)容

（3）你有不明白的地方嗎？或者哪句話值得我們認真思考？在這風趣、幽默的語言背后，你看到了一個怎樣的魯迅？

（4）伯父為什么不直接告訴周曄，卻要采取這樣含蓄的方式？ 3.救助車夫（重點處理）

（1）這件事本身并沒有多少復雜的情節(jié)，但有些細節(jié)卻讓我們不能不怦然心動你看看，是哪些細節(jié)打動了我們？默讀這部分課文，邊默讀邊圈劃

（2）學生找出相關的細節(jié)描寫，如爸爸和伯父給車夫換藥的場面，給車夫錢的場面等等，隨機談體會。

（3）其實，最讓周曄難以忘懷的還不僅僅是這些細節(jié).①這嚴肅的表情背后是一顆怎樣的心呢？這深深的嘆息里又有著多么復雜的情感呢？請同學們再讀讀這一段文字，試著去觸摸那顆心，去感受那份情感。

②魯迅先生在為誰而嘆息呢？談感受。

③魯迅先生思潮起伏，多少憂慮，多少憤慨，都化作了一聲深深的嘆息！再讀讀這段文字，感受那份復雜的情感

④再讀這段文字，讓那嚴肅的表情，讓那深沉的嘆息，永遠留在我們的心里，留在我們一生的記憶里。

（二）與伯父訣別的時刻——別人眼中的魯迅 1.關照女傭（略處理）

（1）剛才，我們看到了周曄眼中的魯迅那么別人眼中的魯迅又是怎樣的呢？學生讀阿三的話

（2）如果想了解更多，推薦同學們閱讀著名女作家蕭紅寫下的《回憶魯迅先生》這篇文章

聽了阿三的敘述，回想魯迅先生對那位黃包車夫的救助，我們完全可以用一句話來概括魯迅先生的高尚人格——為自己想得少，為別人想得多！

2.痛別魯迅

（1）1936年10月19日，魯迅病逝于上海，一顆偉大的心臟停止了跳動他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里……

交流：你看見誰來吊唁魯迅先生了？當你了解了這些，再來讀讀這一段文字，感受那份萬人同悲的場面。

（2）心聲流淌：

①前來送葬的人群之中也許就有阿三…… ②被伯父曾經(jīng)救助過的車夫也來了…… ③幼小的周曄不由得想到……

選擇其中的一個人物，試著走進這個人物的內(nèi)心，都想起了什么呢？用筆寫下來。交流：再讀讀這段文字，相信此時此刻，這份真摯的情感、這份深重的悲哀，你也能體會到。

四、魯迅留給我們的……

魯迅離開我們已經(jīng)快七十年了，一個偉大的身影越去越遠但是，魯迅留給我們的又實在是太多太多！

（1）1949年，著名詩人臧克家先生為了紀念魯迅，曾經(jīng)揮筆寫下了著名的詩篇——《有的人》學生自由讀這首詩。

（2）魯迅留給我們的實在是太多太多，推薦閱讀書目，如《社戲》、《從百草園到三味書屋》等。

五、課文總結(jié)。

六、板書設計： 深切懷念——深受愛戴

趣談水滸——關心孩子

為自己想得少 崇敬

笑談碰壁——憎恨敵人

為別人想得多 懷念

救助車夫——同情人民

關心女傭——同情人民

教學反思：

第三篇：論文具體要求

青島廣播電視大學畢業(yè)論文(或設計)內(nèi)容、格式、裝訂要求

一、各專業(yè)(本科)畢業(yè)論文基本要求

(一)畢業(yè)論文是帶有學術性的理論分析文章，調(diào)查報告、工作總結(jié)或者單純的案例分析不能作為畢業(yè)論文。

(二)畢業(yè)論文的選題應限定在各專業(yè)范圍之內(nèi)；

(三)畢業(yè)論文應當觀點明確、材料充實、結(jié)構(gòu)完整、層次清楚、語言通順、格式規(guī)范；(四)畢業(yè)論文統(tǒng)一使用A4紙規(guī)格打印及裝訂，符合格式要求。本科論文字數(shù)不得少于5000字，不超過10000字。正文前必須附有(200---400字)內(nèi)容的中文摘要，擬申請學位的學員必須有英文摘要，不申請學位的學員英文摘要，不r申請學位的學員英文摘要不作要求，要求至少列出6篇參考文獻。專科不少于3000字，不超過8000字，正文前必須附有(200 400字)內(nèi)容的中文摘要，并至少列出3篇參考文獻。

二、畢業(yè)論文格式要求

(一)畢業(yè)論文正稿必須采用打印稿，統(tǒng)一用A4紙，單面打?。?二)封面由青島廣播電視大學統(tǒng)一印制。(三)頁面設置

l、頁眉：從正文到最后，每頁的最上方，五號宋體居中，“中央廣播電視大學開放教育××專業(yè)(本科)畢業(yè)論文”和“畢業(yè)論文題目”交替出現(xiàn)：

2、摘要頁碼用： I、II、．III??．，正文頁碼用阿拉伯數(shù)字1、2、3??，頁碼居中(具體請參看論文范本)；

3、字間距：標準

4、行間距：固定值，20磅：

5、頁邊距：上2．8厘米，下2．5厘米，左3厘米(含裝訂線O．5厘米)，右 2．5厘米；(四)正文格式要求：

1、目錄：

目錄(小三號黑體宇)

一、XXX(四號黑體字)(二)XXX(小四號宋體字)l、XXX(小四號宋體字，三級目錄可寫可不寫)

2、中文摘要、關鍵詞：

摘要(小三號黑體)內(nèi)容XXXXXXXXXXXX(小四宋體)關鍵詞(小三號黑體)：XXX；XXX：XXX；(小四號宋體，中間用“空格”隔開)

3、作者簡介(小三號黑體)內(nèi)容XXXXXXXXXXXX(小四宋體)

4、英文摘要、關鍵詞(擬申請學位的學員必須有英文摘要，其他學員不作要求)；

題目(times new roman三號字體)Abstract(times new roman小三字體)(times new roman小四字體)Keywords：XXX：XX；)()((times new roman小三字體，關鍵詞中間用?！崭瘛备糸_)

5、正文：標題內(nèi)容與目錄對應，正文內(nèi)容小四號宋體字，每一個一級標題之前空一行。

論文題目(小二號黑體字)

一、XXXXX(一級標題，小四號黑體字)(二)XXXXX(二級標題，小四號黑體字)

1、XXXXX(三級標題，小四號宋體字、與正文字體相同)(1)XXXXX(四級標題，小四號宋體字，與正文字體相同)

6、注釋： “注釋”，小三號黑體；其他宋體五號字；

7、參考文獻： “參考文獻”，小三號黑體；其他宋體五號字，要求至少6篇參考文獻。

三、終稿裝訂順序(一)封面(二)目錄(三)寫作提綱

(四)中文摘要（中英文一樣的內(nèi)容）

(五)英文摘要(英文之后，老師要求+注釋，然后是正文。我不明白啥意思)

(六)正文(七)參考文獻

(八)指導教師評語、初評成績

四、參考文獻格式要求

(一)專著、論文集、學位論文、報告： 參考文獻表中通常僅列出發(fā)表在正式出版物上的文獻。格式要求如下：

[序號]主要責任者：文獻題名【文獻類型標識】，XXX出版社，XXXX年x月第x版

例： [1]梁彗星主編：《民商法論從》第15卷，法律出版社，2000年7月第一版(二)期刊文章： [序號]主要責任者：文獻題名[J]，刊名，XXXX年第X期。

例：[2]鄭成思：《反不正當競爭與知識產(chǎn)權》，《法學》，1997年第5期(三)報紙文章 [序號]主要責任者：文獻題名[N]，報紙名，出版日期(版次)。例： [3]陳輝：《商業(yè)秘密：請撐起你的保護傘》，北京青年報，2000年9月25日第x版(四)電子文獻：

[序號]主要責任者：電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識)，電子文獻的出處或 可獲得地址發(fā)表或更新日期(任選)．

例：[4]蔣志培：《網(wǎng)絡環(huán)境下的商業(yè)秘密》，http：／／004km.cnled software product liability,this article discuss the concept．characteristic．cognizance standard—types Of so／～ware defect，in order t0 perfect software product liability system of our country．(t imes new roman小四字體)Keywords：software；software defect；

product liability(times new roman小三

字體)

Ⅱ 中央廣播電視大學開放教育法學專業(yè)(本科)畢業(yè)論文

軟件產(chǎn)品缺陷相關問題探討

一、什么是軟件產(chǎn)品缺陷

(一)國外立法中的規(guī)定

什么是產(chǎn)品缺陷在各國立法中都有明確的規(guī)定。例如：根據(jù)美國《統(tǒng)一產(chǎn)品責任法》，缺陷的含義包括以下幾個方面：l、產(chǎn)品的制造與設計上存在不合理的不安全性；

2、未給予適當?shù)木婊蛑甘?，致使產(chǎn)品存在不合理的不安全性；

3、產(chǎn)品不符合產(chǎn)品銷售者的明示擔保，致使產(chǎn)品存在不合理的不安全性。

歐洲國家立法為了協(xié)調(diào)歐共體的法律，在產(chǎn)品缺陷的定義上則將該指令的規(guī)定適用于國內(nèi)法，如：聯(lián)邦德國《產(chǎn)品責任法》(1989年)第3條規(guī)定：考慮到下列情況，產(chǎn)品不能提供人們有權期待的安全性，就是存在缺陷(a)產(chǎn)品的說明；(b)能夠投入合理使用的期限；(c)投入流通的時間。英國《1987年消費者保護法》第3條規(guī)定：如果產(chǎn)品不具有人們有權期待的安全性，該產(chǎn)品即存在缺陷；同時還列舉了確定產(chǎn)品缺陷時所應考慮的相關因素。

(二)我國關于產(chǎn)品缺陷概念的規(guī)定

在我國1992年《產(chǎn)品質(zhì)量法》的制定采用了通用的概念，即產(chǎn)品缺陷，定義如下：“缺陷是指產(chǎn)品存在危及人身、他人財產(chǎn)安全的不合理危險；產(chǎn)品有保障，人體健康、人身、財產(chǎn)安全的國家標準、行業(yè)標準的，是指不符合該標準?！?可見世界各國對產(chǎn)品缺陷的表述存在差異，但基本含義是一致的，即都將產(chǎn)品缺陷定義為：“不合理的危險”或“不能提供人們有權期待的安全”，可見缺乏合理的安本性是全國一致的看法。我們主張軟件作為產(chǎn)品的一種受產(chǎn)品責任法的調(diào)整，因此在研究產(chǎn)品責任時，產(chǎn)品缺陷的定義對軟件也是同樣適用的，因此軟件產(chǎn)品缺陷應該是指：軟件產(chǎn)品存在的不合理的危險。

二、軟件產(chǎn)品缺陷與相關概念的區(qū)別

在界定軟件產(chǎn)品缺陷的概念與特性的基礎上，我們還要注意軟件產(chǎn)品缺陷與相關概念的區(qū)別：

(一)軟件產(chǎn)品缺陷與軟件產(chǎn)品質(zhì)量不合格

所謂產(chǎn)品質(zhì)量不合格根據(jù)我國《工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量條例》第2條是指“產(chǎn)品質(zhì)量不符合國家的有關規(guī)定，質(zhì)量標準以及合同規(guī)定的對產(chǎn)品適用性、安全性和其他特性的要求”，可見產(chǎn)品質(zhì)掌不合格的判斷標準是國家的有關法規(guī)、質(zhì)量標準和合同要求，而由于這些標準受諸多因素的制約且并非以產(chǎn)品的安全性為唯一的標準，所以產(chǎn)品質(zhì)量不合格的產(chǎn)品并不必然具備危及人生和財產(chǎn)安全的不合理危險，兩者內(nèi)涵外延上均不一致，不能等同。

對于軟件產(chǎn)品來說，產(chǎn)品缺陷更能抓住產(chǎn)品責任問題的實質(zhì)一一即由于軟件缺陷而造成的人身、財產(chǎn)損害進行賠償?shù)膯栴}。軟件產(chǎn)品的特殊性使得在生產(chǎn)時對軟件質(zhì)量的測試存在諸多困難，往往有些潛在的缺陷并不能及時的發(fā)現(xiàn)，例如：由于交換機軟件導致上海浦東電信服務中斷12．5小時的案例，其軟件缺陷潛伏了7年最終發(fā)作。所以軟件有可能質(zhì)量合格，但仍然會有不合理的危險存在，會造成損害，這是區(qū)分二者的關鍵。我國沒有專門的產(chǎn)品責任法，對產(chǎn)品責任的相關規(guī)定也都是散見于各種產(chǎn)品質(zhì)量的法規(guī)中，產(chǎn)品質(zhì)量不合格往往代替了產(chǎn)品缺陷的概念，將產(chǎn)品質(zhì)量不合格與產(chǎn)品缺陷混為一談，實為不妥，我們有必要對這幾個概念加以區(qū)分。

在明確兩者是不同的概念的基礎上，我們可以發(fā)現(xiàn)兩者除了以上的區(qū)別外，它們所引起的責任也不相同。

1、兩者產(chǎn)生的責任的性質(zhì)不同

軟件產(chǎn)品缺陷是軟件產(chǎn)品責任產(chǎn)生的前提，軟件產(chǎn)品責任是一種特殊的侵權責任，而軟件產(chǎn)品質(zhì)量不合格要求承擔軟件質(zhì)量責任，產(chǎn)品質(zhì)量責任則是一種綜合的責任，包括合同責任、侵權責任，也包括行政責任、刑事責任等。

2、承擔責任的條件不同

軟件缺陷承擔產(chǎn)品責任的條件，必須是由于軟件缺陷造成了損害事實，而產(chǎn)品質(zhì)量不合格無論在產(chǎn)品軟件產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售、使用的任何環(huán)節(jié)，只要違反了相關的質(zhì)量規(guī)定，即使沒有造成損害也要承擔責任。

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參考文獻

[1]劉靜著：《產(chǎn)品毒任論》，中國政法火學出版社，2000年7月

[2]梁彗星：《民法學說判例與立法研究》，中國政法人學出版社，1996年版 [3]參見黃勤南主編：《計算機軟件知識產(chǎn)權的保護》，專利文獻出版社，1999年8月 [4]羅圣儀編著：《計算機軟什質(zhì)量保證的方法和實踐》，科學出版社，1999年版 [5]鄭成思：《反不正當競爭與知識產(chǎn)權》，《法學》，1997年第5期

[6]陳輝：《商業(yè)秘密：請撐起你的保護傘》，北京青年報，2000年9月25日第X版

[7]蔣志培：《網(wǎng)絡環(huán)境下的商業(yè)秘密》，http：／／004km.cn／fgrt／fgrt29．htm

第四篇：升旗儀式具體要求

升旗儀式具體要求

一、對師生的要求：

1、升旗儀式在每周星期一早晨舉行（遇有惡劣天氣取消升旗儀式）。

2、升旗時所有在場人員必須肅立，嚴肅認真，精神飽滿，不得左顧右盼，交頭接耳。

3、全體學生著裝要整潔統(tǒng)一（穿校服），按班級整隊有序入場，到達指定地點。

4、舉行升旗儀式時，旗手、護旗手著裝必須統(tǒng)一。

5、升旗儀式全體教師準時參加，按班級指定位置站隊，給學生做出表率。

二、升旗儀式程序是；

1、整隊

2、升國旗、奏國歌。升旗開始，面對國旗立正，少先隊員行隊禮，其他人行注目禮，目光必須隨國旗的徐徐上升上移，不得他顧。

3、唱國歌。全體師生目視國旗，齊唱國歌，聲音響亮。

4、國旗下講話。國旗下講話由擔任升旗班級推選學生擔任，提前準備講話稿，要求吐字清晰，聲音洪亮，內(nèi)容簡短而主題突出，教育性強。

5、領導講話。

6、退場。升旗儀式結(jié)束，待主持人宣布后方可結(jié)束。

三、其它：

1、待升旗儀式結(jié)束后，相關班級按要求交齊升旗的各種材料。

2、升旗班級由3——6年級從高到低輪流擔任。

東觀白圭小學

2009年9月

東觀白圭小學升旗儀式記錄表

第五篇：《讀書筆記具體要求》

讀書筆記書寫具體說明及格式要求

1.讀書筆記使用統(tǒng)一封面和統(tǒng)一用紙，一律用A4紙，讀書筆記內(nèi)容統(tǒng)一手寫，不準打印，并要求書寫工整。

2.讀書筆記封面的年級專業(yè)要求寫全稱，如08土木工程。

3..讀書筆記以單面書寫，并將封面打印，填寫完整后與.讀書筆記內(nèi)容統(tǒng)一采用左側(cè)裝訂，并編寫頁碼，頁碼均寫在每頁的下部中間部位。

4..讀書筆記字數(shù)至少1000字。

5.讀書筆記一般有五種方法：如圈點筆記、批語筆記、提綱筆記、摘錄筆記、心得筆記，根據(jù)所讀書籍選擇不同的種類來寫。我們目前主要的是心得筆記。具體各種方法簡介如下：

圈點筆記。閱讀你自己的書籍時，可隨時在書的重點、難點和精彩之處畫線或做各種符號。如直線、雙線、圓圈、黑點、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號、驚嘆號等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別。比如，在重點行下面畫上紅線，在難點行下面畫上藍線等等。每種線條和符號代表什么意義，應由你自己來掌握。

批語筆記。閱讀中，在文章的“天頭”、“地腳”和其他空白處，隨時寫上自己的一些看法或體會。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意，也是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式。清代金圣嘆評點《水滸傳》，毛宗崗評點《三國演義》，都屬于這一類讀書筆記。

提綱筆記。把文章的提要寫出來，力求抓住重點，概括出基本內(nèi)容，文字須簡明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫進去。提綱筆記對以后自己在寫作中的資料運用會很有幫助的。

摘錄筆記。這是使用最多的一種方式?？烧浽诒咀由?，也可摘錄在卡片上。主要摘錄書籍、報刊、雜志中，與自己學習有關的原始資料，比如我們讀一本課外書，便可摘錄有關的學習資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。這樣，不僅可以加深對所讀內(nèi)容的印象，而且摘錄下來的資料將成為我們在寫作時一個非常豐富的資料儲備庫。

心得筆記。讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣，也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫

出。寫心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)就行。比如，可以分析作品的寫作特點和你的心得體會等。

范文如下：

1.讀《假如給我三天光明》有感

小時候的海倫（就是作者）是一個聰明又活潑的女孩，6個月就可以說一些簡單的話語，剛滿周歲就會走路了。總之，她比一般的孩子要乖的多，也好學的多。然而好景不長，幸福的時光總是結(jié)束得太早，在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲，而且繁花盛開的春天，在一場高燒之后，海倫失去了聽力與視力，隨之而然的又不能說話了。這三樣東西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了這三樣，對一個常人來說，等于失去了生命的樂趣。如果你是海倫，給你三天時間，你會去干什么呢？如果我是她，一定活不下去了。再大的動力與再大的鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又濕的心。心里只有一個念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點兒結(jié)束算了。

然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。她一生度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月。而且，正是這位又盲、又聾、又啞的女子，竟然畢業(yè)于美國哈佛大學，這是一個多么驚人的成就啊。但是，畢竟，這驚人的成就是離不開她自身的努力的。與她相比之下，天壤之別啊，我真是自愧不如啊！

海倫可以創(chuàng)造這些常人無法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅持到底的心。她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn)，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛，去擁抱美好、充滿生機的世界，以驚人的毅力與困難作戰(zhàn)，終于，她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn)，張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂靜與黑暗。最后，她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界！海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家，經(jīng)歷多少坎坷啊，可她從沒有退縮，而是勇往直前，毫不畏懼地面對困難，去戰(zhàn)勝它，跨過它。一個又瞎又聾的人能做到，更何況我們是一個沒有缺陷的人，沒有理由做不到啊！一些同學很自卑，說自己笨，人人都是平等的，沒有天才，也沒有笨蛋。天才和笨蛋是取決于這個人有沒有決心學習，有沒有毅力堅持下去，這才是最重要的。人生的路途坎坷、崎嶇，就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下，一步一步登上成功之路。我們每一個人時刻都在描繪著自己的人生畫卷，只有奮斗，只有自強不息，我們的生活才會充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫卷才會閃光。

2.讀《童年》有感

這個暑假，我讀了高爾基的自傳體小說《童年》，它給我的感觸頗深。馬克西姆˙高爾基出生在一個貧窮的木工家庭中。在殘暴的沙皇統(tǒng)治時期，高爾基吃盡了苦頭：幼年喪父，卻又受盡外祖父的虐待。他周圍的人都是那么的自私、貪婪、充滿了仇恨……

高爾基的童年是那么的悲慘，和他比起來，我可是幸福多了。我出生在一個依山傍水的美好的地方，父母無微不至的呵護，親人親切無比的疼愛，伙伴們天真無邪的友愛，使歡樂的音符時時灑落在我的身邊。在竹林里嬉戲，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，聞花香，追蚱蜢，我的童年就是這樣無憂無慮開始的。拎著個大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子，大籃子卻總是撞到我的腳后跟。兩條小辮兒上下歡快地跳動著，白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞。湛藍湛藍的天空，萬里無云，微風挑逗著衣襟，籃中的麥穗已有大半。童年的美好時光也就是在歡欣愉悅的勞動中度過的。走進了書香四溢的校園，也成了一個莘莘學子。充實的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了。老師熱心地傳授我們知識，同學們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風雨露的滋潤——吸取更多更好的知識，茁壯成長。在這知識的海洋中，我結(jié)束了快樂的童年，開始走向成熟。我生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中，這里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良、純潔、樂觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂的。