第一篇：愛在細(xì)節(jié)---班主任要學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)

“愛”在細(xì)節(jié)—— 班主任要學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)

[摘要] 韓愈曰:“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！彼f出了作為一名教師的職責(zé)。作為一名教育工作者，對學(xué)生的教育要適時(shí)。適時(shí)的教育，適時(shí)的關(guān)愛，在教育中特別重要。教育問題是一個(gè)藝術(shù)問題，它不可隨心所欲，更不可簡單粗暴；它需要春風(fēng)化雨，雨露滋潤。因此，在教育工作中就要求我們教師細(xì)心觀察，注重細(xì)節(jié)。對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生的教育上更應(yīng)該如此。

[關(guān)鍵詞]

細(xì)節(jié)

適時(shí)

寬容

閃光點(diǎn)

對于一年級的學(xué)生，教師的一言一行、一舉一動都影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｒ虼?，教師一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，愛學(xué)生是教師的天職。因此，老師對學(xué)生的愛要像陽光一樣溫暖著學(xué)生，同時(shí)寬容學(xué)生，尊重學(xué)生，為學(xué)生的健康成長鋪設(shè)一條溝通現(xiàn)實(shí)與未來的橋梁。而這，需要我們教師，尤其是班主任的細(xì)心觀察，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，適時(shí)而教

俗話說：“好鋼用在刀刃上?！苯逃豢赏享常膊豢杉痹?，班主任工作中對待學(xué)生的不良行為須找準(zhǔn)時(shí)機(jī)。如果不擇時(shí)機(jī)，苦口婆心，亦是枉然。一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的一些《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生手則》等還不了解。往往在家中的一些“隨便”的行為

習(xí)慣帶到了學(xué)校。即使老師天天在班上講應(yīng)該注意什么？哪些是不好的行為要改掉。但還是有一些學(xué)生沒有注意到。例如：有一次，我看見一個(gè)學(xué)生隨手就丟了一張紙?jiān)诘厣?，?dāng)他看見我走進(jìn)教室時(shí)就慌慌張張地立刻把紙撿了起來。這時(shí)我并沒有批評和責(zé)怪這個(gè)學(xué)生，相反，我就抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，當(dāng)著學(xué)生的面說：“你們看，某某學(xué)生養(yǎng)成了講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，主動地把地上的紙撿了起來。”其他學(xué)生聽到我表揚(yáng)了那個(gè)學(xué)生，也把地上的紙一點(diǎn)點(diǎn)地?fù)旄蓛袅?。從那天開始我們班的學(xué)生就慢慢地注意衛(wèi)生問題，形成了一種良好的習(xí)慣。

二、在細(xì)節(jié)上，給予寬容和信任

我們在教育上有句話說：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，事事皆楷模?！倍鳛橐幻嘀魅?，最深刻的體會就是：工作太多太瑣碎，似乎每一天都是在處理各種各樣的瑣碎小事中度過的，而且總有永遠(yuǎn)做不完的感覺。然而，任何教育活動都是由一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。一次，在我剛走進(jìn)辦公室坐下時(shí)，又聽到了一年級的學(xué)生來報(bào)告說某某的橡皮擦不見了，怎么找也找不到，也許是給某一個(gè)同學(xué)偷走了。于是，我又連忙去教室里看看。當(dāng)我走進(jìn)教室，問明情況，就跟同學(xué)們說：“要是誰拿了這位同學(xué)的橡皮擦就給回他?！钡瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都說沒有拿，在我準(zhǔn)備檢查同學(xué)們的課桌時(shí)，我看到了一雙懇求的目光。于是，我就對同學(xué)們說：“這樣吧，也許那個(gè)同學(xué)不是有心要拿別人的東西，只是有什么苦衷而已，我希望明天能聽到那同學(xué)找回了橡皮擦的消息，好不好？”果不其然，第二天，那同學(xué)的橡皮擦找到了。后來，了解到這位同學(xué)剛好是在那個(gè)同學(xué)不在的時(shí)候拿他 的橡皮擦擦一下的，之后就還回給他的。是他的粗心，用完后忘記了拿回給那同學(xué)，而自己就跑出去玩了。沒想到那同學(xué)回到座位后沒找到橡皮擦，問了幾個(gè)同學(xué)都說沒看見，就去報(bào)告了老師。幸好當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)那同學(xué)懇求的目光，并沒有當(dāng)時(shí)檢查同學(xué)們的課桌。老師的信任和寬容保護(hù)了那個(gè)拿橡皮擦同學(xué)的自尊心，也拯救了他的心靈。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

任何人都不可能是完美的，學(xué)生也一樣，那么我們對學(xué)生就要一分為二。對于問題學(xué)生，因?yàn)橛龅降某伺u就是批評，對于批評，他們已經(jīng)熟視無睹，也可以說是充耳不聞。如果善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，以此來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。例如：我們班有這樣一個(gè)學(xué)生：在學(xué)習(xí)上，不管你怎么說，怎么做，想任何辦法讓他學(xué)習(xí)，他都無動于衷。因此，他的成績并不是那么理想。而我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人在學(xué)習(xí)上雖然不夠主動積極，卻是一個(gè)非常有禮貌的孩子。因此，在一次班會上，我就以他作為代表，專門表揚(yáng)像他這些懂禮貌的學(xué)生，其他的同學(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。聽了我的表揚(yáng)后他感到非常開心和驕傲。過了兩天，我就私下找他，跟他說：“如果在學(xué)習(xí)上你再努力點(diǎn)，我相信也一樣能成為其他學(xué)生的榜樣。”從此，在學(xué)習(xí)上，他表現(xiàn)出了更大的興趣，變得主動和積極了。

所以，當(dāng)我們遇到問題學(xué)生時(shí)，應(yīng)該細(xì)心觀察，注重細(xì)節(jié)，從另一個(gè)角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此指出他們應(yīng)該努力的方向。學(xué)生也更愿意接受教師這種關(guān)愛式的教育。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。因此，班主任在日常工作中也格外注重細(xì)節(jié)，從一點(diǎn)一滴做起，只有注重細(xì)節(jié)，才能更好地了解和教育學(xué)生，學(xué)生也會更加地敬重你。

參考文獻(xiàn)：

1、《廣東教育》

2011年第11期

2、《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》

主編

胡明根

第二篇：班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié)

班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié)

周四吃午飯比平時(shí)早點(diǎn)，然后我就順路轉(zhuǎn)向教室去看看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)男生圍在講臺上看電腦，走近一看，原來是幾個(gè)人在玩游戲，頓時(shí)火冒三丈，讓那個(gè)坐在凳子上的學(xué)生站在教師門口。這周真是不平靜的一周，周四的時(shí)候吳主任值班，發(fā)現(xiàn)我們班很吵，看到有幾個(gè)同學(xué)在講臺上不停的點(diǎn)鼠標(biāo)，讓他們看門以后，看到的是一個(gè)游戲的界面。當(dāng)時(shí)她的話我只相信一半，后來在他們的檢討和交代中，也都說自己沒有玩，是在關(guān)機(jī)。我甚至還有些相信他們。從今天這個(gè)事情看來，他們已經(jīng)習(xí)慣玩這個(gè)了，之前對我說的話都是謊話。這種事情我在第一次做班主任的時(shí)候也碰見過，只是沒有想到重點(diǎn)中學(xué)的孩子也會和其它孩子一樣。看來，孩子的本質(zhì)都一樣。

晚上放學(xué)以后，我和李同學(xué)很深入的交談過。這個(gè)孩子管不住自己，但是本質(zhì)不壞。他的家庭比較特殊，是重新組建的家庭，母親是西安交大畢業(yè)的，但是為了孩子放棄事業(yè)，成為家庭主婦。說說他身上的壞毛病，可能是媽媽對他太在乎養(yǎng)成的。是一個(gè)很不獨(dú)立，沒有別人的監(jiān)督就不行的孩子。他好像聽進(jìn)去我的話了，不知道以后效果怎么樣，但是絕對不要指望一次談話就可以解決問題的。

這一周也讓我更加的認(rèn)識了時(shí)同學(xué)，原來我只是覺得他有個(gè)性，但是現(xiàn)在看來，他不僅是絕對的自我而且還是不是的為了達(dá)到他的目的撒謊，嘴硬的很，應(yīng)該說對他的信任很喜愛一下子少了很多，更麻煩的是和他的家長溝通不那么容易，也許他繼承了他母親的性格?？磥韺λ?，還得在嚴(yán)厲點(diǎn)，抓住要害。他們寢室紀(jì)律被扣去了三分，本周寢室不合格，小紅旗拿不到了，真郁悶。

數(shù)學(xué)老師跟我說班長和王同學(xué)很親密，昨天英語老師說美女將同學(xué)應(yīng)該和另一位王同學(xué)談戀愛。不是談，起碼也很曖昧。我還真一下子想不到什么對付的辦法，只能干著急。靜觀事態(tài)，以后再決定吧。

我已經(jīng)習(xí)慣每天都去處理一大堆亂七八糟的事情了，心態(tài)也更平和了，想想看，39個(gè)16歲的思想正是活躍的孩子總歸要給你找很多事情出來。這個(gè)就是班主任工作，盡量細(xì)致點(diǎn)，把可能出現(xiàn)的事情先想到吧。

不過，這一段時(shí)間，路同學(xué)很認(rèn)真，看來我和他的談話起到作用了。也需對于這類的孩子我的作用大一點(diǎn)。我越來越感覺到班主任不是萬能的，把能夠聽你話的同學(xué)先管好，讓其它同學(xué)能夠正常的讀完高中吧，重點(diǎn)班，也不見得人人會成才。成才先得成人！

工作的繼續(xù)努力。把出現(xiàn)的問題寫寫，以后工作的時(shí)候要注意這些問題。還有，感覺在考試的晚上，自習(xí)比較亂，下周要期中考試了，又有得忙了。

來源：xiaobenma的博客

第三篇：班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié)

精選范文:班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié)(共2篇)班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié) 周四吃午飯比平時(shí)早點(diǎn)，然后我就順路轉(zhuǎn)向教室去看看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)男生圍在講臺上看電腦，走近一看，原來是幾個(gè)人在玩游戲，頓時(shí)火冒三丈，讓那個(gè)坐在凳子上的學(xué)生站在教師門口。這周真是不平靜的一周，周四的時(shí)候吳主任值班，發(fā)現(xiàn)我們班很吵，看到有幾個(gè)同學(xué)在講臺上不停的點(diǎn)鼠標(biāo)，讓他們看門以后，看到的是一個(gè)游戲的界面。當(dāng)時(shí)她的話我只相信一半，后來在他們的檢討和交代中，也都說自己沒有玩，是在關(guān)機(jī)。我甚至還有些相信他們。從今天這個(gè)事情看來，他們已經(jīng)習(xí)慣玩這個(gè)了，之前對我說的話都是謊話。這種事情我在第一次做班主任的時(shí)候也碰見過，只是沒有想到重點(diǎn)中學(xué)的孩子也會和其它孩子一樣?？磥?，孩子的本質(zhì)都一樣。晚上放學(xué)以后，我和李同學(xué)很深入的交談過。這個(gè)孩子管不住自己，但是本質(zhì)不壞。他的家庭比較特殊，是重新組建的家庭，母親是西安交大畢業(yè)的，但是為了孩子放棄事業(yè)，成為家庭主婦。說說他身上的壞毛病，可能是媽媽對他太在乎養(yǎng)成的。是一個(gè)很不獨(dú)立，沒有別人的監(jiān)督就不行的孩子。他好像聽進(jìn)去我的話了，不知道以后效果怎么樣，但是絕對不要指望一次談話就可以解決問題的。這一周也讓我更加的認(rèn)識了時(shí)同學(xué)，原來我只是覺得他有個(gè)性，但是現(xiàn)在看來，他不僅是絕對的自我而且還是不是的為了達(dá)到他的目的撒謊，嘴硬的很，應(yīng)該說對他的信任很喜愛一下子少了很多，更麻煩的是和他的家長溝通不那么容易，也許他繼承了他母親的性格?？磥韺λ?，還得在嚴(yán)厲點(diǎn)，抓住要害。他們寢室紀(jì)律被扣去了三分，本周寢室不合格，小紅旗拿不到了，真郁悶。數(shù)學(xué)老師跟我說班長和王同學(xué)很親密，昨天英語老師說美女將同學(xué)應(yīng)該和另一位王同學(xué)談戀愛。不是談，起碼也很曖昧。我還真一下子想不到什么對付的辦法，只能干著急。靜觀事態(tài)，以后再決定吧。我已經(jīng)習(xí)慣每天都去處理一大堆亂七八糟的事情了，心態(tài)也更平和了，想想看，39個(gè)16歲的思想正是活躍的孩子總歸要給你找很多事情出來。這個(gè)就是班主任工作，盡量細(xì)致點(diǎn)，把可能出現(xiàn)的事情先想到吧。不過，這一段時(shí)間，路同學(xué)很認(rèn)真，看來我和他的談話起到作用了。也需對于這類的孩子我的作用大一點(diǎn)。我越來越感覺到班主任不是萬能的，把能夠聽你話的同學(xué)先管好，讓其它同學(xué)能夠正常的讀完高中吧，重點(diǎn)班，也不見得人人會成才。成才先得成人！工作的繼續(xù)努力。把出現(xiàn)的問題寫寫，以后工作的時(shí)候要注意這些問題。還有，感覺在考試的晚上，自習(xí)比較亂，下周要期中考試了，又有得忙了。來源：xiaobenma的博客

[班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié)(共2篇)]篇一：班主任工作應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)彰顯魅力

四川省宜賓市翠屏區(qū)涼姜中心學(xué)校 聶懋冰

?泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。?所以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。做教育也應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，特別是在班主任工作中更要關(guān)注細(xì)節(jié)，方能彰顯教師魅力。

常言道：小事不能小看，細(xì)節(jié)彰顯魅力。我認(rèn)為這句話用在班主任工作中恰到好處。就拿我班來說吧，這期新轉(zhuǎn)進(jìn)一位很不起眼的女生，她叫蘭蘭（化名）。自從開學(xué)以來，她一直遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，只是性格有些內(nèi)向，說話聲音很小。和那些能力出眾或者調(diào)皮搗蛋的學(xué)生比起來，她是屬于那種容易被人忽略的學(xué)生，剛到我班，我對她的關(guān)注當(dāng)然也就不多了。奇怪的事接二連三的發(fā)生，那是開學(xué)的

[班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié)(共2篇)] 我沒有管好我的孩子，是我的錯，她只（之）所以落到今天這個(gè)地步，都怪我從小把她慣壞，我認(rèn)為被檢來的孩子就要把她待好，什么都在由著她，到今天看來是大錯特錯了，我后悔呀。我該怎么辦，我想求張老師多多教育她。幫助她，借用您的文化、才能把她的思想調(diào)整過來，我萬分的感謝您，謝謝了。?讀罷此信，我內(nèi)心久久不能平靜。我深感慚愧，慚愧于家長對我寄予的厚望，慚愧于自己對學(xué)生關(guān)心得太少。

下午，我早早把當(dāng)天的工作做完和學(xué)生一同去了蘭蘭家，專門同蘭蘭的媽媽進(jìn)行了溝通，對她的情況才有了一些了解。原來，她是一個(gè)撿來的孩子，母親患有侏儒癥，家中還有一個(gè)弟弟，她的父親是家里一切經(jīng)濟(jì)的來源。而蘭蘭曾多次以買書為由騙走家里并不寬裕的錢，借讀書的名義到別人家去玩??

語文課上，我當(dāng)著全班同學(xué)聲情并茂地朗讀了這封信，然后請同學(xué)們思考兩個(gè)問題：這是一位怎樣的家長??？我們又是怎樣為人子女的？我看到大家都在認(rèn)真思考，片刻我對學(xué)生感慨到：?多好的家長啊，沒有埋怨自己的子女只言片語，也沒有抱怨自己的含辛茹苦，把一切過錯全攬?jiān)谧约荷砩?。?dāng)子女犯下過錯時(shí)他們的眼在流淚、心在滴血，可他們從不放棄自己的子女，哪怕只有一線希望，他們都要去爭取、去努力??。?我看到好多同學(xué)的眼睛已經(jīng)紅了，蘭蘭同學(xué)早已泣不成聲了。我知道我對蘭蘭進(jìn)行教育轉(zhuǎn)變的

疼的學(xué)生身上，而對于那些循規(guī)蹈矩的學(xué)生則關(guān)注得太少，以至于讓自己的教育顯得很被動。這讓我明白一個(gè)道理：作為班主任，我們不僅要著眼于班級建設(shè)的?大處?，更要關(guān)注于一些細(xì)微的?小處?。細(xì)節(jié)關(guān)乎成敗，正所謂失之毫厘,謬以千里.有時(shí)一個(gè)小小的細(xì)節(jié)也有可能挽救一個(gè)學(xué)生的一生。所以,我們的教育工作應(yīng)該要注意細(xì)節(jié).古人有云:天下大事,必作于細(xì);天下難事,必成于易。? 在英國民間流傳著這樣一首歌謠：缺了一枚鐵釘，掉了一只馬掌。掉了一只馬掌，失去一匹戰(zhàn)馬。失去一匹戰(zhàn)馬，損了一位將軍。損了一位將軍，丟了一次戰(zhàn)斗。丟了一次戰(zhàn)斗，輸了一次戰(zhàn)役。輸了一次戰(zhàn)役，毀了一個(gè)王朝?？梢?，不注意細(xì)節(jié)，有可能輸?shù)粢粋€(gè)國家。

細(xì)節(jié)在我們生活中表現(xiàn)出來的魅力是無予倫比的.你可能因?yàn)閷λ淖⒅囟鼓阕プ『芏嗟臋C(jī)會,從而體現(xiàn)了自身的價(jià)值,修復(fù)了自己的人生,完善了自己的品格.也有可能因?yàn)槿狈φJ(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)注細(xì)節(jié)的態(tài)度，就忽略一些智慧的火花和一些微小的錯誤，時(shí)間一長，?一個(gè)個(gè)牛頓?可能從你的眼前溜過，一個(gè)個(gè)小錯誤可能影響到學(xué)生的一生。我想，這并不是危言聳聽，因?yàn)楹⒆拥囊痪湓?，一個(gè)行為都能反映出他的內(nèi)心世界，所以教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)教育生活中的有心人，要善于運(yùn)用自己敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，也要適時(shí)地發(fā)揮自己的教育機(jī)智利用細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)來自于用心、細(xì)節(jié)來自于創(chuàng)新、細(xì)節(jié)來自于習(xí)慣，把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡.也許教師的一個(gè)細(xì)節(jié)，可能讓學(xué)生備受感動或者感化；也有可能在不經(jīng)意之中讓孩子的自尊心受到傷害?？傊?，不注重教育中的細(xì)節(jié)，就會拉開與學(xué)生之間的距離，讓你與學(xué)生越走越遠(yuǎn)；相反關(guān)注細(xì)節(jié)，則會縮短你與學(xué)生之間的距離，讓自己的教育教學(xué)工作起到事半功倍的效果。

小事不能小看，細(xì)節(jié)彰顯魅力。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。正所謂?細(xì)節(jié)決定成敗?。老師們，讓我們發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，有效地利用細(xì)節(jié)，讓一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，為自己所用，堆積起來，鋪設(shè)出一條教育的陽光大道。（文責(zé)自負(fù)）

篇二：班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié)

班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié)

□陸艷春（江蘇省泰州中學(xué)）《 江南時(shí)報(bào) 》

（2009年3月17日

他不會并不是他不好好學(xué)，而是能力所限，其實(shí)他心里一定比誰都著急，尤其需要教師耐心地幫助他度過難關(guān)，而自己怎能以個(gè)人利益和喜惡為出發(fā)點(diǎn)來對待他呢此？此后，每當(dāng)我看到他為做不出題垂頭喪氣的樣子時(shí)，便走過去輕輕地摸著他的頭說：“別著急，再想一想，慢慢來?！碑?dāng)他終于做出一道題抬起小臉看我時(shí)，我連忙豎起大拇指，說：“你很棒，老師和同學(xué)都為你高興”。

2、教師要走進(jìn)學(xué)生的心里，利用細(xì)節(jié)。

班中有這樣一個(gè)男孩子,幾乎天天與別人打架。做個(gè)值日他用笤帚把別人脖子抽出大紅血道我剛下樓就聽見班中有人叫喚，趕緊跑回來一看，班中本來挺淘氣的另一個(gè)男孩被他騎在身上打。我找他談話，他也不吭聲，批評他，他總是一臉不服氣的樣子。讓他媽媽來，卻也不見效果。這是怎么回事呢？有時(shí)候我還和別人開玩笑說現(xiàn)在的男孩子都女性化。我小時(shí)候男同學(xué)是經(jīng)常打架摸的。嘿，今天就讓我碰上了這么一位。這真要把誰打壞了，可真解決不了啊！看來，說教是不管用了，還是要從細(xì)微處入手，對他進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

有一次，在他又打人之后，我把他帶到了辦公室，讓他坐在我的身邊問他：“強(qiáng)強(qiáng)，今天為什么又打人呢？跟老師說說?！边@時(shí)我觀察他的表情，只見他先是一怔，然后低下了頭一句都不說，可是臉上沒有了每次的不服氣?？磥硪欢ㄊ俏易屗f為什么起了作用，于是我乘勝追擊?！皼]關(guān)系，跟老師說說為什么。讓老師幫你好嗎？”“其實(shí)也沒什么，我就管不住自己。”“強(qiáng)強(qiáng)，那老師教你一個(gè)辦法，好么，你想打人的時(shí)候，自己也問問自己為什么。如果是別人招你，你一定要告訴老師。讓老師幫你解決好么？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后，每當(dāng)他發(fā)生問題的時(shí)候，我都先問他為什么，如果是他的問題，他也不再爭辯了，而是不好意思的低下了頭。如果是他受了委屈，我一定把那個(gè)孩子叫來，當(dāng)面向他賠禮道歉。慢慢的，他打架的次數(shù)減少了，由于他的力氣比較大，班中的一些力氣活被他承包了。在下半學(xué)期，還被大隊(duì)輔導(dǎo)員選為保校小隊(duì)的隊(duì)長。開學(xué)時(shí)，在全體大會上發(fā)言，這下可好，再想讓他打架都難了。

類似的例子還有很多。作為一名班主任要善于對身邊經(jīng)常發(fā)生的習(xí)以為常的小事或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題?？傁胱プ∫恍┐笫拢v大道理，就會一般化，失去了針對性，難以取得好效果。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。作為一名班主任，更要注意細(xì)節(jié)，必須從大處著眼，小處著手，善于利用細(xì)節(jié)去感染，教育、管理學(xué)生。

二、從細(xì)節(jié)處感染學(xué)生。

1、教師對教學(xué)中細(xì)節(jié)的關(guān)注，給學(xué)生以信心。

比如在進(jìn)行聽寫檢查前，可以先安排幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)聽寫內(nèi)容，提高聽寫成功率，又如我在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯題，暫不紅叉相送。而是先給學(xué)生及時(shí)訂正的機(jī)會，然后為能及時(shí)訂正對的學(xué)生作業(yè)批上紅鉤，評上優(yōu)秀。這個(gè)“優(yōu)”：字不僅能培養(yǎng)學(xué)生遇到錯題認(rèn)真思考、及時(shí)訂正的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且給了學(xué)生一次成功的機(jī)會，獲得一份成功的喜悅。在學(xué)生的周記本上，我不知寫下多少表揚(yáng)、鼓勵的話語。家長同我講：看到您周記本上鼓勵孩子的話語，孩子高興了好幾天，家長對教育好孩子也有了信心。今年教師節(jié)，一個(gè)孩子來到學(xué)?？赐?，仍流利地背出我在最后一篇周記上給他寫的：相識兩年，我看著你長高、長大、懂事、成熟，你是一個(gè)有出息的男子漢！在寫作文評語時(shí)，學(xué)生總能看到：“看到你的作文進(jìn)步了，我很高興！”“你的書寫真漂亮！”“我特別愛讀你的作文?！薄翱吹侥愕淖魑乃教岣叩眠@樣快，我真打心眼里喜歡你！”“我相信你下篇作文會寫得更好！”“你會取得更大的進(jìn)步！”等等。別小看這長長短短的批語，有時(shí)會收到意想不到的效果，能點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。

2、教師對自身行為細(xì)節(jié)的關(guān)注，給學(xué)生以感染。

一天課間，一個(gè)孩子掏手絹，從兜里帶出一些紙片。這恐怕是教室老有廢紙的一個(gè)原因吧。我告訴他：“東西掉了，快撿起來。”他低頭瞧瞧，說：“不要了?！蔽覄傄u他，又一

想，平時(shí)總在班上說這個(gè)問題，效果似乎不大，今天何不換一個(gè)方法來解決呢？對，就這么辦。我撿起紙片，扔進(jìn)垃圾箱，對孩子們說：“彎彎腰，我一舉三得，你們猜是什么？”班上馬上熱鬧起來，有的同學(xué)說：“我只聽說過一舉兩得，可沒聽過一舉三得?！澳谴蠹襾碚f說怎么個(gè)一舉三得吧？””有的同學(xué)說：“教室馬上變干凈了?！庇械恼f：“老師見到地上有紙能撿起來，我們也能撿。”我說：“還活動了一下我的腰。”在輕松的問答和笑聲中，不愿撿紙的小男孩做了一下鬼臉，低下了頭。以后的日子，教室里總是干干凈凈的了。

班主任工作本身就是平凡而瑣碎的，我們一身心投入做好了這些小事，自然就能成為學(xué)生的楷模。記得很早以前看過一篇文章叫《別傷了你們的肺》說的是一位老教師總是在上完課之后把黑板擦干凈。有一次，一位同學(xué)主動去擦黑板，那位老教師對同學(xué)說：“還是我來吧，粉筆灰有害身體，別傷了你們稚嫩的肺”。這位同學(xué)在長大后才明白了老師的話，體會到了老師對他們深深的關(guān)心和愛護(hù)。我也被那位老教師的話感動了，受到了啟發(fā)。從那以后到現(xiàn)在，我要求學(xué)生做到的自己努力先做到。比如我答應(yīng)孩子的事再困難也去努力做到，要求孩子主動撿紙，我看到地上有紙就主動撿起，學(xué)生放學(xué)后要把自己的桌椅碼放整齊，我也和孩子們一起整理我的講臺與書桌?！把詡鞑蝗缟斫獭保瑢W(xué)生看到我這樣做，他們也居然會舉一反三：自己丟的垃圾會自覺的撿起為丟到垃圾桶；自己撒的水，會拿來拖把拖干凈?? 還記得有一次，有個(gè)學(xué)生撿來一小節(jié)粉筆，對我說：“老師，這節(jié)粉筆不要了吧？”我剛要脫口說出“不要了”時(shí)，忽然改口說：“你真是個(gè)好孩子，能想到節(jié)約粉筆”。隨后向全班同學(xué)講述了山里的教師非常辛苦，粉筆緊缺，老師們很節(jié)約用粉筆，同學(xué)節(jié)約用筆和紙，并表揚(yáng)了這位同學(xué)。現(xiàn)在，我們班的講桌上有兩只小桶，一個(gè)裝著用短了的粉筆，一個(gè)裝著同學(xué)不小心丟地上的鉛筆，這些鉛筆誰都會拿去用（忘帶鉛筆時(shí)），誰都又會放回原處。

我時(shí)常教育學(xué)生，無論什么場合，都要遵守時(shí)間，無論什么情況，都要遵守約定，遇到特殊情況，要學(xué)會解釋，我時(shí)刻注意自己的一言一行，對學(xué)生施以正面的影響。上面這些小小的細(xì)節(jié)感染著我的學(xué)生，久而久之，就成為一種認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，積極向上的一種精神。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蔽拿鞯男袨椴皇窃趧e人的注視下刻意地表現(xiàn)自己，而是從一個(gè)良好的行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成，并非一朝一夕就可成就的事，身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是培養(yǎng)我們的我們的學(xué)生，成為我們教育的突破口。

三、從細(xì)節(jié)入手研究問題

有人說，細(xì)節(jié)造就成功，也有人說，成大事者更要注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，要想成為一名成功的班主任，更要從細(xì)節(jié)入手，進(jìn)行研究，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，使教育活動更加有實(shí)效性。

有一次，我們學(xué)校評選六小獎?wù)聲r(shí)，班里的一個(gè)同學(xué)獲得了勞動小能人獎?wù)?，很多同學(xué)就特別不服氣，說什么他的學(xué)習(xí)不如我，他上課不遵守紀(jì)律，認(rèn)為自己比他強(qiáng)的同學(xué)因?yàn)闆]有獲得獎?wù)逻€委屈得哭了一鼻子。通過這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，我進(jìn)行了反思?，F(xiàn)在的孩[班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié)(共2篇)]子基本都是獨(dú)生子，在家是幾代人的寵兒，造成了覺得自己什么都是最好，只能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，而看到同學(xué)的都是缺點(diǎn)。面對這個(gè)問題怎么辦呢?于是我在班中開展了“優(yōu)點(diǎn)大集合”的主題教育，在活動中，通過各種方式鼓勵學(xué)生去尋找小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，在輕松和諧的氛圍中，使學(xué)生受到了教育。班會課結(jié)束后，又看到學(xué)生有意猶未盡的感覺，就又進(jìn)行了“透過優(yōu)點(diǎn)大集合記錄表我們想到的”的拓展課。引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察、分析這張表，交流自己透過這張表看到什么、想到什么？活動是育人的最好載體，活動不要單打一，要深入觀察分析過程中生成的教育點(diǎn)，設(shè)計(jì)成系列教育活動，一步一步深入下去；把每一個(gè)教育目標(biāo)隱藏在精彩感人的活動中，讓學(xué)生通過一次又一次參與，體驗(yàn)感悟到，并內(nèi)化為自己的東西，就成為了習(xí)慣。好習(xí)慣就是這樣煉成的。

還要從召開中隊(duì)會說起。有的老師一聽說要開中隊(duì)會就發(fā)愁，覺得特別牽扯精力，可是我挺喜歡開中隊(duì)會的，因?yàn)橛X得中隊(duì)會可以增強(qiáng)班級的凝聚力，改變學(xué)生的精神面貌，構(gòu)建

良好的師生關(guān)系，我組織召開的中隊(duì)會經(jīng)常作為引路隊(duì)會在學(xué)校進(jìn)行展示，得到同事和領(lǐng)導(dǎo)的好評，自己心里也很高興。只要學(xué)校有這樣的活動，我總是帶領(lǐng)學(xué)生一遍一遍的進(jìn)行練習(xí)，希望能達(dá)到更好的效果。但是就在一遍一遍的練習(xí)中，我感到學(xué)生就像一個(gè)個(gè)小演員，而我就是導(dǎo)演，我們是在作給別人看，演到最后學(xué)生都煩了。是呀，我只關(guān)注了自己的感受，卻沒有想學(xué)生是不是愿意這樣做。有了這個(gè)想法后，我就發(fā)動學(xué)生開展了我們的班會我做主的活動，每次根據(jù)班中的情況確定主題，班干部商量方案，我只是在一旁加以指導(dǎo)，學(xué)生參與的積極性特別高。在錄象前，我們沒有進(jìn)行過排練，只是與班干部一起商量如何開展活動，一起準(zhǔn)備班會中需要的用具，并對主持人做了單獨(dú)訓(xùn)練，像如何引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)フ劯惺?，而班中學(xué)生的發(fā)言都是現(xiàn)場真實(shí)的表現(xiàn)。取得的效果一點(diǎn)不比一遍一遍反復(fù)練習(xí)過的隊(duì)會差，反而學(xué)生的參與熱情更高，教育效果更理想。

2、關(guān)注細(xì)節(jié)，使教育評價(jià)更完善。

作為一名小學(xué)教師，特別要注意隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。別小看一個(gè)小紅花，一個(gè)小印章的作用，孩子們是特別看重的。十幾年來，我每教一個(gè)班，都要開展各種評比活動，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵孩子更加進(jìn)步。我原來的做法是以小組為單位，進(jìn)行勇攀高峰的加分賽，一周進(jìn)行一次總結(jié)，優(yōu)勝組的成員都會得到一個(gè)小獎品。一天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒有得到獎品的孩子一副滿不在乎的樣子，嘴里還嘟囔著什么。課下我就找到他，問他有什么想法。孩子也倒直言不諱，說：“得這個(gè)獎品有什么了不起，我媽媽給我買了好多呢！”孩子的話又引起了我的反思。是呀，現(xiàn)在學(xué)生的生活水平越來越高，再加上有時(shí)作為老師家長又引導(dǎo)得不夠，可能孩子也不把這看成是榮譽(yù)。面對這個(gè)情況，我的這個(gè)評價(jià)是不是還要搞下去，還是放棄。看來隨著時(shí)代的發(fā)展，我的做法也要與時(shí)俱進(jìn)了。之后，我采取了獎品換購制度，和得到最高級別獎品的孩子的照片張貼在我們的成長樹上的做法，將精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合，就很好的解決了學(xué)生不能正視榮譽(yù)的問題。

有人說，細(xì)節(jié)造就成功，也有人說，成大事者更要注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，要想成為一名成功的班主任，就必須關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處抓起，用自己的言行，真愛去感染學(xué)生，那么自己班級的各項(xiàng)工作都會進(jìn)行得井然有序，并品嘗到其中的樂趣。就讓我們從關(guān)注細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，為他們的健全人格構(gòu)筑鞏固的基礎(chǔ)吧！

第四篇：關(guān)注細(xì)節(jié)

關(guān)注細(xì)節(jié)，努力成為孩子喜歡的老師 ——北苑小學(xué)舉行師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查活動

北苑小學(xué)接到婺城區(qū)《轉(zhuǎn)發(fā)浙江省教育廳關(guān)于溫嶺市藍(lán)孔雀幼兒園教師虐童事件及進(jìn)一步嚴(yán)格師德師風(fēng)管理得通報(bào)》的文件，北苑小學(xué)德育部門迅速行動起來，在11月12日周一的教師周前會上全文宣讀了文件，并提出了排查要求。葉益平校長針對近期媒體曝光的有違師德師風(fēng)的事件進(jìn)行了回顧，并提出了要求。要求全體老師嚴(yán)格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行教育教學(xué)工作。11月13日全體教師進(jìn)行自我排查。11月13日 學(xué)校德育處組織了師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查活動，學(xué)校通過走訪、抽查、學(xué)生座談等方式，對全校教師的師德師風(fēng)情況進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。11月20日下午，分管德育邢麗君副校長對此次檢查情況進(jìn)行了全面的反饋。從本次檢查情況來看，全校教師的教學(xué)常規(guī)情況做得不錯，沒有出現(xiàn)上課遲到、接電話、拖堂、體罰或變相體罰等現(xiàn)象。從學(xué)生的反饋來看，教師平時(shí)付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們都是看在眼里的，比如，絕大多數(shù)的孩子都提到了老師們非常耐心、負(fù)責(zé)任。在座談中也有孩子提到了老師們有時(shí)發(fā)火時(shí)會拍桌子，笑臉不多，過于嚴(yán)肅等等的問題，這些問題德育處都與當(dāng)事教師進(jìn)行了面對面的交流。學(xué)校今后將進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，并定期進(jìn)行自查，健全相關(guān)制度。

附：“嚴(yán)格師德師風(fēng)教育”學(xué)生座談會提綱

同學(xué)們，老師都非常地愛我們，為了我們付出了很多。每天早出

晚歸，辛勤工作。今天，我們一起來聊聊老師。

話題一：在你們班的所有老師中，你最喜歡哪位老師？喜歡她的什么方面？

話題二：你們班的老師會打你們嗎？（有無體罰或變相體罰）如果有，怎么打的，請描述一下。

話題三：你們班的老師上課會遲到嗎？ 話題四：你們班的老師上課有沒有接過電話？ 話題五：你們班的老師會拖堂嗎？ 話題六：你們班的老師有沒有帶學(xué)生？

話題七：對于老師布置的作業(yè)，你覺得多嗎？(具體指哪門學(xué)科)話題七：對老師，你有什么建議？（可具體說說是對哪位老師）（下圖為邢麗君副校長在全校的教師會上對排查、座談情況進(jìn)行反饋。）

金華市北苑 政教處 葉燕萍 供稿

第五篇：關(guān)注細(xì)節(jié)

關(guān)注細(xì)節(jié)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。

古往今來，許多人往往因?yàn)榧?xì)小的失誤而最終與成功失之交臂，而有那么一部分人卻憑借著細(xì)節(jié)的完美青云直上，不得不承認(rèn)，注重細(xì)節(jié)的人更容易獲得成功。作為一名農(nóng)信員工，我們肩負(fù)著“服務(wù)三農(nóng)，惠農(nóng)興村”的重大使命，作為一名青川信合的員工，我們承載著青川人民“發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建設(shè)美好家園”的夙愿。正是這樣重要的使命要求我們每一個(gè)信合員工在工作中都要做到盡善盡美。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。正是由于青川信合每一個(gè)員工的不懈努力，我們在2012年的工作中才取得了驕人的成績。這樣的成績離不開每一步的細(xì)節(jié)。金融行業(yè)的工作看似簡單繁瑣，實(shí)則大有學(xué)問。試問每一個(gè)金融工作者，在自己的職業(yè)生涯中，是否都能做到萬無一失呢？我想答案是否定的。所以，完美細(xì)節(jié)顯得更加重要。

著名的木桶理論認(rèn)為，一只水桶盛水的多少，取決于最短的那根木板。而細(xì)節(jié)從某種意義上說，就是那塊最短的木板。我們青川聯(lián)社能夠走得更高、更遠(yuǎn)取決于我們的員工所能看到的一切可能。

海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說過：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！奔?xì)節(jié)落實(shí)到我們中，就表現(xiàn)在一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句暖心的問候，我們從來就不缺客戶，我們?nèi)狈Φ氖前l(fā)現(xiàn)客戶，善待客戶的心。盧瑞華說過：“在中國，想做大事的人很多，但愿意把事做細(xì)的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是進(jìn)益求精的執(zhí)行者：我們不缺各類規(guī)章制度，缺少的是對規(guī)章制度條款不折不扣的執(zhí)行者?！弊鳛殂y行工作者，我們的工作時(shí)刻面臨著未知的風(fēng)險(xiǎn)，所以我們的一舉一動都要格外謹(jǐn)慎，放眼未來固然有利于我們掌握全局，穩(wěn)步前進(jìn)，但著手眼前也至關(guān)重要，細(xì)節(jié)是成功的基石，只有地基足夠牢固，高樓大廈才能禁得起風(fēng)雨。從今天開始，做一個(gè)細(xì)節(jié)的完美者吧，關(guān)注身邊的每一件小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)，縱使我們不能成為像袁隆平那樣的偉人，但至少我們卻可以擁有像他一樣對待工作的那份認(rèn)真和執(zhí)著，過去已不可追憶，未來還很遙遠(yuǎn)，只有當(dāng)下握在我們的手中，窗外鳥兒的叫聲，顧客一句感激的話語都可以使我們的心情無比舒暢，關(guān)注生活的的細(xì)節(jié)，可以使我們發(fā)現(xiàn)原本生活原來沒有想象的那么糟糕，關(guān)注工作中的細(xì)節(jié)，可以使我們發(fā)現(xiàn)原來事情也可以有條不紊的按質(zhì)按量完成。

關(guān)注細(xì)節(jié)，要求我們要最大限度的發(fā)現(xiàn)客戶的需要，并通過不斷努力去滿足它。要做到，不給企業(yè)拖后腿，不給自己留遺憾。

關(guān)注細(xì)節(jié)，要求我們要最大可能的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，從自身做起，遵守企業(yè)的規(guī)章制度。不給企業(yè)找麻煩，不給自己留風(fēng)險(xiǎn)。

水滴穿石，離不開每一個(gè)水滴的不懈奮斗。

青川信合的成功，離不開每一個(gè)員工的共同耕耘。

親愛的同事們，從現(xiàn)在開始，關(guān)注生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)吧，讓追求細(xì)節(jié)的完美成為我們的信仰，讓優(yōu)良的行為成為一種習(xí)慣。青川信合會因?yàn)槟阄业母淖兌庸獠蕣Z目。

蒿溪信用社